第一篇：高二作文：石碑上的歷史

高二作文：石碑上的歷史

高二作文：石碑上的歷史

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內瘟疫泛濫，凡染病者半月之內咳血而死?？h官立即下令全縣戒嚴，不許任何來自滁州者入內。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準備回村調養。

歷史的軌道以平行姿態延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢？

黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救?。￠T那邊縣官的侄子哭著。媽，我回來了。村外邊兒子向著黃四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。門這邊縣官老淚縱橫：我已下了禁令，我得對全縣百姓負責啊。

村這頭黃四娘后退了幾步：兒子，聽媽說句話，別往村里走。村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

伯父，您開開城門吧！您不能見死不救?。∫酪驳盟涝谟H人身邊哪！媽，你讓我進村吧！你不能見死不救?。∫酪膊荒芩涝谕忸^哪！理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風吹過，歷史在繼續。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎？你還記得這村頭石碑上刻的字嗎？理智點吧你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪！你得照電視上說的做??！媽已經打電話給了防疫局，他們馬上就到了。

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內侄自滁州來縣，縣官開城迎侄，數月之內，全縣死絕。

亙古的風帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關于理智與情感的久遠的故事。

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

簡評：

此文有三貴：一是采用雙軌式結構，分合恰當，對比鮮明，起結新穎，符合今年考綱強調的構思新巧這一要求；二是知難而進，選用了對這個話題而言很不容易寫的記敘文體；三是選材典型，巧合非典，以小見大，立意深遠在以情代理根基深厚的中國農村里，一個村婦說出你得照電視上說的做啊，難道還不是對情感社會的反思、對理性社會的呼喚嗎？這給人以一種歷史使命的凝重感。

文章還做到扣合雙題（話題和文題），特別是話題：以親情來扣情感，以遠親總比近鄰好的歷史變化來扣親疏，以縣官和黃四娘的選擇來扣認知。另外，語言上能做到整散結合，文白兼舉，通暢自然，足見功底；只是部分語句還欠斟酌，顯得還稚嫩些。如果文章在展開古今兩條敘述脈絡時，做得更細致些，自然些，讓讀者感到舒暢，就更好了.

第二篇：石碑上的歷史

石碑上的歷史

作者：浙江一考生

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內瘟疫泛濫，凡染病者半月之內咳血而死?？h官立即下令全縣戒嚴，不許任何來自滁州者入內。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準備回村調養。

歷史的軌道以平行姿態延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢?

黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救啊!”門那邊縣官的侄子哭著。

“媽，我回來了?！贝逋膺厓鹤酉蛑S四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。

門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對全縣百姓負責啊?！?/p>

村這頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說句話，別往村里走。”村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

“伯父，您開開城門吧!您不能見死不救啊!要死也得死在親人身邊哪!”

“媽，你讓我進村吧!你不能見死不救啊!要死也不能死在外頭哪！”

理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風吹過，歷史在繼續。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎?你還記得這村頭石碑上刻的字嗎?理智點吧一你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪!一你得照電視上說的做啊!媽已經打電話給了防疫局，他們馬上就到了?！?/p>

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官侄子自滁州來縣，縣官開城迎侄，數月之內，全縣死絕。

亙古的風帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關于理智與情感的久遠的故事。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

[簡評]

開篇使用童謠，既緊扣話題，又自然引出故事，結尾再用童謠，既照應前文，又巧妙升華主題，這樣的安排，獨具匠心地形成一個縝密的圓形框架，結構精美，布局新巧。

蒙太奇的敘述方式，尺幅千里的筆法，使得三百年前的歷史和21世紀的現實緊密交織： 縣官念及叔侄親情而置理智于腦后，情感之門打開之時，災難也隨之而橫行；村婦想到聲親遭殃而銘大義于心間，理智之墻高筑之際，幸福也隨之而降臨。文章“雙線”并行，一分一合，分合恰當，對比鮮明，選材典型，以小見大，兩則故事的講述，其實就是對“以情代理”的深入反思，兩種不同的結果，本質就是對理性判斷的真情呼喚。考場上能寫出如此情中見理的文章，滿分當之無愧!

我，不要別人的記憶！

初看到這條關于“記憶”移植的信息，我還覺得挺“遺憾”：要是我有一個這樣的機器，那該多好！把魯迅、凱庫勒、陳景潤、愛因斯坦再加上語言大師陳寅恪的記憶統統拷貝到我的腦子里，至少在高考考場上我就可以泰然自若，縱情馳騁、穩操勝券了！

然而轉念一想，我又有些迷惑：如果把別人的記憶移植到了我的大腦中，那我究竟會變成誰呢？如果這成了現實，我會不會整天在迷茫與困惑中尋找自我呢？

我們每個人，才華橫溢的詩人也好，為生活操勞的下崗工人也罷，都有著絕不同于他人的特點，都是這個大千世界里的一道風景。就算我平凡、就算我不起眼，我至少還可以安安靜靜、踏踏實實地生活，我至少可以在社會中找到屬于我自己的位置。是的，我希望自己能像魯迅那樣寫出犀利的文章，我希望自己能像愛因斯坦那樣研究出驕人的科學成果，我也希望自己能像陳寅恪先生那樣掌握多國的語言。但是，我更明白這一點：如果我希望有所成就我就必須勤奮、努力，我就必須為成功付出昂貴的代價！

移植記憶，暫且不去考慮它所帶來的倫理道德問題，即使它——別人的記憶——能讓我獲得諾貝爾獎，我又有什么可值得驕傲的呢！這種行徑至少應該是剽竊吧？！那些學識淵博的學者，有誰不是“踏踏實實地走路，明明白白地做人”呢？

我崇拜謝冕先生、陳平原先生、季羨林先生??我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻；這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發人深省的精神魅力！從他們那里，我明白了一個深刻的道理：做學問，首先研究并且修煉的應該是自己的人格。以我的資質，也許皓首窮經終其一生也無法達到他們的高度，也許一輩子都無法得到與他們研討學術的資格。但我無怨無悔、問心無愧。因為學到了他們耿介不阿的人格操守，就夠我受益終生了。

我，不要別人的記憶，即使有一天這真成了現實。做人，做一個誠實的人，做一個有用的人，做一個問心無愧的人，這才是我們所有人該追求的目標！我，不要別人的記憶！

動物王國青蛙追悼會側記

青蛙嬌嬌被活活地煮死了。噩耗傳來，動物王國一片震驚！一片哀痛！。

主持追悼會的太象剛致完悼詞，嬌嬌的媽媽便“哇”的一聲哭了起來：“我那可憐的嬌嬌蛙……”兩棲類的與會代表無不掩面涕泣。布谷鳥連忙勸慰：“不哭不哭，節哀順變?！眱疵偷慕疱X豹一躍而起，怒吼一聲：“到底是誰干的？我撕了他！”

鷓鴣在一旁怯怯地勸道：“行不得也，哥哥。那人只不過做個實驗，并沒有蓋上鍋蓋，誰叫嬌嬌自己不跳出來的呢？何況她先前在油鍋里都……”

畫眉未等鷓鴣說完，便幽幽嘆道“嘆人間，美中不足今方信。置之死地能逃生，為何身處安逸卻亡身？怨自己呢，還是怨別人呢？”

會場上一時議論紛紛，有抨擊人類陰險的，有責怪嬌嬌父母教育不當的，有倡議以此為戒，在動物王國普遍進行憂患意識教育的。還有的說，不管怎樣，應該給聯合國秘書長致函，強烈譴責人類非法虐待動物的罪行。

正在紛亂之際，忽見東北虎緩步入場，會場頓時肅靜下來，只是獸中之王不知何故一改往日威風神情萎靡。他低沉地嘆了口氣道：“算了把，人類對我們是夠好的了。想想我生活在森林動物園里，每天吃飽喝足，供人們觀賞，全然失去了昔日的野性……可憐我那小兒子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一頭公牛，竟然活活給嚇死了，悲哀何，悲哀啊！”東北虎老淚縱橫，仰天長嘯，“人類呀，不要太溺愛我們了！”

此時，經常與人類為伴、在動物王國有博士之稱的鸚鵡說話了：“大王啊，現代人類溺愛我們動物，還遠不及他們溺愛自己的后代呢！你不知道他們把自己的后代嬌成什么樣兒了？就說那電視中常見到的男女歌星吧，三十歲上下的人了，還自稱男孩女孩的，讓人聽了起一身雞皮疙瘩。還有那四十多歲的男人也說什么?我很丑但我很溫柔?，真讓我覺得人類已經發生了變異。”說到這里，鸚鵡不禁炫耀起他的博學來，“根據我的研究，使人類發生變異的原因，除了 物質生活越來越安逸之外，頹廢文化的影響不可小視。尤其是情歌的泛濫。你們只要聽我唱唱最近人類中流行的《心太軟》，就會知道人類還有沒有陽剛之氣……”

主持追悼會的大象連忙制止：“鸚鵡先生，要看看這是什么場合，不要唱了?！北婙B獸猛然醒悟，齊聲呼喊“不要放毒！不要放毒！”鸚鵡道：“那我改改歌詞，既用來悼念嬌嬌，也用來教育我們自己，也不是不可啊！”大家忙問怎么改，鸚鵡說了一遍，大家一齊稱好，于是，追悼會最后一項儀式是齊唱挽歌：

“你總是身太軟，身太軟，不止一次地掙扎到天亮，你無怨無悔地在那溫水中游，誰知道自己沒那么堅強。你總是身太軟，身太軟。水鍋的溫度讓你喜歡，骨頭已經松散，力量衰減。不能跳了就別再勉強……喔，算了吧，就這樣放棄吧，該放就放，再跳也沒有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你貪圖安逸全忘了憂患……你總是身太軟，身太軟，這所有問題由誰來扛？回答總是簡單，怎么能避免？居安思危，才永遠堅強?！?/p>

【文思剖析】我審視材料，青蛙之死的表層原因是自己沒有“憂患意識”，深層原因是不易覺察的環境的影響?！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而作?！睂懽h論文要講究針砭時弊，有感而發，寫記敘文也要注意反映世情，塑造靈魂。因此我想到時下纖弱、萎靡、“軟化”人格的文化滲透，對塑造國人尤其是青少年剛健的人格是極為不利的。從這個角度切入，可以比只從物質生活環境落筆更有新意，且更深刻。

借非現實生活中的人物件（比如古人）或動物來表現現實生活，要造成幽默的效果、就要在“似”與“不似”之間作文。青蛙嬌嬌、乖乖虎，以名字表現其孱弱；“不哭不哭”讓布谷鳥說最合適；鷓鴣的鳴聲似“行不得也哥哥”，應該由它來勸阻別人；要發表長篇大論則非鸚鵡莫屬……而如何引進社會生活內容，我想到前不久報紙上關于東北某森林動物園的兩只小老虎被牛嚇死的報道，于是先由動物譴責人類，再由東北虎說人類的好話，進而讓它引出溺愛的話題，最后由鸚鵡聯系現實發感慨，改歌詞。

所有這些，都離不開大膽的想象?？梢哉f，離開了想象，寫出來的文章就味同嚼蠟。

【底蘊揭示】作文創新需要大膽想象，而想象的過程，實際上就是一種把舊的材料（理、事、情、景等）、體裁、表現方式等轉換為新的材料（理、事、情、景等）、體裁、表現方式的過程。青春從40歲開始 崔益林

媽是個普通的工人，年過四十，已經有些發胖了，在我看來，她是賢妻良母型的女人。早上為我和爸爸準備早飯，中午洗衣服曬衣服，晚上吃完飯看完肥皂劇就上床睡覺。典型的除了工作、干家務、照顧我和爸，就是吃飯睡覺的家庭婦女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然發現媽媽變了。

原以為花壇里只供雜草享受，卻不料有了幾株像模像樣的花。“那是你媽種的?！卑职值脑捰肿屛毅读算?。我隨手丟下書包便去扒飯吃。“你手洗了沒？多大了還忘這件事！”“??？”我放下筷子，眨著眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小學老師教過，我媽從沒開口過。當然，我很順從地洗了手。飯桌上的菜，有我喜歡的蒸魚，而且在家里自然不用客氣，所以我的筷子壓根沒離過它。“你只吃魚，營養能均衡嗎？蔬菜中維生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫絕，兩個專業術語被我媽用得恰到好處，為此我雖不樂意卻也吃了不少蔬菜。一頓飯圓滿收場，我打開電視機，正是黃金劇場，剛想開口喊我媽，卻聽到她的聲音傳來，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧�；�；”天吶，散步，這不是年輕夫婦才會干的事嗎？媽媽可是年過四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一聲證明我沒聽錯。電視劇收場后，媽媽和爸爸空手回來，“散步為什么不買些東西？”我很好奇。按常理而言，他們出去總該會給我買些東西的，可這又是怎么了？“要買什么？吃的用的都還有，出去走走有助于消化?！眿寢尩脑捳f得我一句都答不上來，我只能看看老爸，現在也只能從他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的話開始了。“你媽最近常和我出去，散完步回來就在公園前的場地上看他們跳舞，偶爾也學學。現在，她肥皂劇也戒掉了，老命令我看新聞，看到有用的東西就記下，說是學習??”我大聲笑了出來，卻被老媽聽到，于是笑著問我：“父女倆的悄悄話結束了沒？結束了就上樓，你得洗完澡再喝杯熱牛奶，聽見了沒？”我笑著一一履行。

上樓的時候，我聽見老媽在唱歌，而且是一首我會唱的歌，我跟著唱了起來，媽媽很驚訝，問我怎么也會唱，我笑道，“這不是應該我問你的話嗎？”

枕著媽媽買的書睡覺時，我突然覺得，媽媽不再只圍著我和爸爸轉，而是開始在為自己打算，讓自己充實?？磥恚驹撌强斓礁昶诘膵寢?，又悄悄回到了青年時代，能和我一起感受青春，再度花樣年華了??

點評：家事瑣事，同樣是一個社會的縮影，它影印出平實人生的萬種風情，本文作者把家庭瑣事寫得如此情趣盎然，實為不易。我們常常說，不是我們身邊沒有美，而是我們缺乏發現美的眼睛，所以我們應當留意身邊的人和事，關注日常生活中迸發出來的微妙的人情火花。自己親自感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。這位老媽的音容笑貌，所思所想，被女兒用傳神的細節描寫，濃淡相宜地點染出來，煞是好看！有關誰該唱“新”歌的描寫，相當機智，真“虧她想得出來”。一個好的細節，頂得上千言萬話，這篇考場記敘文，給我們以深深的啟示。

成長大學報名啟示錄（高考優秀作文）

一年一度的高考結束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們還不放心什么呢？報志愿。

成長大學作為世界上一流的學府，自然倍(備)受矚目。成長大學領導經過研究，為了培養新世紀的人才，把原有的系重新分為七個系，即健康系、美貌系、誠信系、機敏系、才學系、金錢系和榮譽系。招生簡章如下：

成長大學招生簡章

為了適應社會的發展，為了培養新世紀的人才，為了為人類更好的服務，我校領導決定把原有的系重新組成七個系，望廣大考生踴躍報名：

1、健康系--健康比什么都好；

2、美貌系--沉魚落雁，閉月羞花；

3、誠信系--人很重要的品質；

4、機敏系--聰明絕頂，絕頂聰明；

5、才學系--才高八斗，學富五車；

6、金錢系--沒什么別沒錢；

7、榮譽系--身前身后名。

本大學網址：成長大學.com

簡章登出第一天，成長大學網站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽系15%；才學系13.2%；機敏系12.5%；誠信系--0%。

校領導看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢？經過商討，又發了一份招生簡章補充說明：

鑒于實際情況，我校經研究，做出以下決定：

對于報誠信系的同學，錄取分數可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績前30%減免學費，并給予獎學金。其它系則無此待遇。

第二天，滿以為報誠信系會多的校長接到電話，誠信系仍無人報名，其它系總數已超過五百萬大關，其中金錢系已超過一百萬。

校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤消(銷)誠信系，改為六個系，其中將金錢系的錄取分數線比其它系提高50分，不夠分者差一分須交1萬元。

成長大學的第二篇補充說明又發出去了??語言創新

我是一只想死的“老鼠”

這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。

經過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。

這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉，我有十幾幢別墅，而且每一個都養著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現在終于認識到自己的錯誤，就讓我的死來向人們陪罪吧！也許后來“鼠”作個懲戒。

一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。

我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓他大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！”

那位小姐不但沒有喊，還報我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！?/p>

往日聽起來的甜蜜的話，今日聽起來如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧！

我跑遠了，她還在不停地問“電話多少”……

對面向我走來一位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認出我是一只“老鼠”。

可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認不出我是只老鼠嗎？”

你是“老鼠”與我有什么關系？現在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買菜。她袖子一甩，像年輕了許多似析，飛一般地走了。

怪哉！怪哉！是我的認識錯了呢，還是他們另有期望？

突然，我眼睛一亮，對！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只?老鼠?，你用槍把我打死吧！” 那警察見了我，“啪”的一聲就立正了，“局長好！” “我不是局長，我是老鼠?！?/p>

“你是局長，兩年前你還同我們王局一起吃飯。” “你們王局也是只老鼠?！?/p>

“你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫?向上官?，電話5188。”

我慢慢走在大街上，心里亂到了極點，這個社會是怎么了？怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢？

我仰天長嘆：“誰來殺死我這只想死的老鼠。”

閱卷老師點評

本文構思新穎，視角獨特，文章采用童話的形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態和不良世風，立意深刻，引人深思。

動物王國青蛙追悼會側記

青蛙嬌嬌被活活地煮死了。噩耗傳來，動物王國一片震驚！一片哀痛！主持追悼會的大象剛致完悼詞，嬌嬌的媽媽便“呱”的一聲哭了起來：“我那可憐的嬌嬌哇??”兩棲類的與會代表無不掩面涕泣。布谷鳥連忙勸慰：“不哭不哭，節哀順變。”兇猛的金錢豹一躍而起，怒吼一聲：“到底是誰干的？我撕了他！”

鷓鴣在一旁怯怯地勸道：“行不得也哥哥。那人只不過做個實驗，并沒有蓋上鍋蓋，誰叫嬌嬌自己不跳出來的呢？何況她先前在油鍋里都??”

畫眉未等鷓鴣說完，便幽幽嘆道：“嘆人間，美中不足今方信。置之死地能逃生，為何身處安逸卻亡身？怨自己呢，還是怨別人呢？”

會場上一時議論紛紛，有抨擊人類陰險的，有責怪嬌嬌父母教育不當的，有倡議以此為戒，在動物王國普遍進行憂患意識教育的。還有的說，不管怎樣，應該給聯合國秘書長致函，強烈譴責人類非法虐待動物的罪行。

正在紛亂之際，忽見東北虎緩步入場，會場頓時肅靜下來。只是那獸中之王不知何故一改往日威風，神情萎靡。只見他低沉地嘆了口氣道：“算了吧。人類對我們是夠好的了。想想我生活在森林動物園里，每天吃飽喝足，供人們觀賞，全然失去了昔日的野性。??可憐我那小兒子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一頭公牛，竟然活活給嚇死了。悲哀啊，悲哀??！”東北虎老淚縱橫，仰天長嘯：“人類呀，不要太溺愛我們了！”

此時，經常與人類為伴，在動物王國有博士之稱的鸚鵡說話了：“大王啊，現代人類溺愛我們動物，還遠不及他們溺愛自己的后代呢！你不知道他們把自己的后代嬌慣成什么樣兒了？就說那電視中常見到的男女歌星吧，三十歲上下的人了，還自稱男孩女孩的，讓人聽了起一身雞皮疙瘩。還有那四十多歲的男人也說什么“我很丑但我很溫柔”，真讓我覺得人類已經發生了變異?！闭f到這里，鸚鵡不禁炫耀起他的博學來，“根據我的研究，使人類發生變異的原因，除了物質生活越來越安逸之外，頹廢文化的影響不可小視。尤其是情歌的泛濫。你們只要聽我唱唱最近人類中流行的《心太軟》，就會知道人類還有沒有陽剛之氣??”

主持追悼會的大象連忙制止：“鸚鵡先生，要看看這是什么場合。不要唱了?！北婙B獸猛然醒悟，齊聲呼喊：“不要放毒！不要放毒！”鸚鵡道：“那我改改歌詞，既用來悼念嬌嬌，也用來教育我們自己，也不是不可??！”大家忙問怎么改，鸚鵡說了一遍，大家一齊稱好。于是追悼會最后的一項儀式是齊唱挽歌： “你總是身太軟，身太軟。不止一次地掙扎到天亮，你無怨無悔地在那溫水中游，誰知道自己沒那么堅強。你總是身太軟，身太軟。水鍋的溫度讓你喜歡，骨頭已經松散，力量衰減。不能跳了就別再勉強。??喔，算了吧，就這樣放棄吧，該放就放，再跳也沒有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你貪圖安逸全忘了憂患。??你總是身太軟，身太軟。這所有問題由誰來扛？回答總是簡單，怎么能避免？居安思危，才永遠堅強?！?/p>

[評析]

一、立意求新。審視材料，青蛙之死的表層原因是自己沒有“憂患意識”，深層原因是不易察覺的環境的影響?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作?！睂懽h論文要講究針砭時弊，有感而發，寫記敘文也要注意反映世情，塑造靈魂。因 此，想到時下纖弱、萎靡、“軟化”人格的文化滲透，對塑造國人尤其是青少年剛健的人格是極為不利的。從這個角度切入，可以比只從物質生活環境落筆更有新意，且更深刻。

二、形式求新，采用了童話形式來表現主題。

不要輕易說“不”

不要輕易說“不”，網絡游戲者忠告！------題記

這里在人們的記憶之中留下了一個凄美而恐懼的名字——失落之城。

這里曾經是一片富饒美麗的地域。高聳的城池和英明的城主讓這片土地遠離了戰亂和硝煙；肥沃的土地和充足的水源讓這里的人民從來不知道什么是饑餓；這里曾是眾神的樂土。

然而，一切的平靜和幸福，卻在城主被邪靈所迷惑，信奉上了邪神之后被完全終結。曾經英明的城主變成了邪神的奴隸；人們辛勤勞作的收獲變成了獻給邪神的祭品。人們的生活，從富裕到貧窮，從貧窮再到艱難，每況愈下。面對著越來越艱苦的生活和越來越瘋狂的城主，人們只得背井離鄉，紛紛逃離這片曾經的樂土。

內部的腐朽墮落自然會招致外來的侵犯。在人民紛紛逃離這里的同時，周邊的領主們也在對這片富饒肥沃的土地虎視眈眈。頂著討伐邪教的旗幟，這些貪婪的領主們開始對這里進行一次又一次瘋狂的掃蕩和掠奪；他們甚至為了由誰來占領這片土地而在這里發起了大規模的戰爭。從此，這片災難深重的土地戰火紛飛，死傷無數。

這里等待我們的游戲勇士來挽救，許多人踏上了挽救失落之城的旅途。

陰暗的地下通道,是那么的可怕,遠處的紅光更象是幽靈的影子,恐懼使人的毛孔都發麻.這時候大約有十分之一的人離開了......繼續前進！

長明燈還在燃燒,象是最后的生命在拼命反抗,妖艷的火焰嚇破了一幫人的膽，不知不覺人有少了許多！

鳥人！是可怕的鳥人，爪子瞬間襲擊到一個人的面部，那人的面孔轉眼間只剩下了陰森森的白骨......，“?。∥业奶?！這里那是人呆的地方，我要離開，我要回去，我們不可能戰勝他們的”一人恐嚇的又退縮了。

路還在繼續！

污染前方出現了一群怪獸，丑陋而兇惡,尖銳的爪子,可怕的牙齒,鋼鐵般的身體,強壯的四肢,尤其是一雙殺人的鬼眼睛更是使人心寒,轉眼間怪獸沖進人群許多人身體被撕的支離破碎。人群混亂了，有人狼一樣的嚎叫，是頹廢的呻吟。只剩下15個人了。

有一人說：“完了徹底的完了，偶的天啊！來了上百人路不到一半就剩下我們了，我們快跑吧，留下我們也是死，我們不行的”

一位戰士站了出來，憤慨說道：“害怕的嚇跑了，柔弱的被戰勝了，現在剩下的我們全精華，這里是現在就是軍隊，這里沒有“不”字，你要是認為自己不行的話可以自己走了，如果想和大家一起得到最后的榮譽就留下”。

隊伍繼續向前只剩下了14名勇士。

城的廢墟中到處充滿了黑暗和險惡,內憂外患在這里持續了數十年，終于在城主死亡之后變成了一片空城。曾經巍峨的城墻和金碧輝煌的宮殿都在歲月的磨礪之下變成了殘垣斷壁，怪物繼續的沖上來,修長的手臂,身上還張著3個小紅綠色翅膀,各種的猛獸，但是在勇士的刀下慢慢都倒下了。我們的勇士也只剩下了8位！

忽然眼前開闊了起來，寶藍色的天空,圓柱子中的祭壇,還在燃燒的火把,失落之城的內部還有這樣金碧輝煌的建筑,富貴的金色使眼睛都發木,美能讓你一瞬間停止呼吸,我們看到了邪惡的失落之城城主。轉眼見他撕碎了3個人的軀干，我們的勇士撤離到一個圓柱子后面，其中一人只有10%的血了，他很樂觀的對大家說“別怕不要輕易放棄我們能戰勝他，為我們勝利提前先歡呼一下?！?個勇士的手緊緊的握在一起。

“乒”“乒”“乒”“乒”，勇士們刀上全沾滿了血，有自己的血也有勇士的血！

“??！你們要堅持，不要輕易說不行”只剩下4個戰斗的勇士。

“堅持，不要輕易說不行”站著的3個人身上全部被血侵染了。

“不要輕易說不行”最后兩個勇士拿著刀和劍沖了上去。

血一滴一滴的在刀和劍上滴下，啪！啪！失落之城城主倒下了我們的勇士勝利了，神秘的血色之城慢慢進入了黎明中，光芒的白天快來臨了，我們的勇士滿身金光的返回了特林格城，他們帶來了各種珍寶滿身的名貴裝備。最后他們在特林格用黃金和珍寶做了一個紀念碑，碑上只有一句話：“ 不論任何時候，不要輕易說“不?！?/p>

話題-----“與你為鄰”

孟母三遷新傳

“特大新聞！特大新聞！孟家又搬家了！”賣報紙的小販在大喊道。喲！孟子又搬家了。想必大家都聽說過孟母三次搬家的故事了吧！這回不知道孟與誰為鄰了。

還記得孟母說過的一句話：“鄰，是無法回避的，卻可有選擇的?！边@次孟母卻是因為學堂附近出現一大堆工廠，什么鋼鐵廠，石油加工廠的，環境受到了很嚴重的污染。孟母曾去申訴道：“與你為鄰，我們眾人深受污染其害，這土地幾里盡是烏煙，爾何不速速離去？”但一直沒有答復，孟母只得帶著孟子又一次搬家了。

孟母經過自己再次深思考慮后，決定在廣州的摩天大樓的最高層落戶了。孟母想，我已經在最高層了，不會有人打擾到孟子的學習。經過一段時間的風平浪靜，孟母發現孟子有些奇怪，出入西裝革履，穿金戴銀的。于是一探究竟，發現住在周圍的鄰居都為暴發戶，還聽到一次孟子與他們的對話。“孟子先生，與你為鄰真是三生有幸，希望能借助一下你的聲譽來為我們的商品提升一下形象，至于酬價方面，任你定奪。”甲說。“這個嘛！好說。只要你會做就可以了。”孟子的這一番話，嚇著孟母！嗚呼！她決不容忍自己的孩子如此的重勢利金錢。

這會，孟母再一次帶著孟子遠離中國到國外去了。誰知到了美國定居后，孟母又一次的希望落空了。由于恐怖主義的存在，他們經常受到恐嚇，甚至襲擊。孟子在此驚慌下，得了精神病。

孟母大哭道：“與他為鄰，傷我孩人格，與你為鄰，害我孩身體。到底是為何？難道找一個好的‘你’作鄰居都沒有嗎？為何要為難我們這些想要廉潔的人？為何要我們與那些世俗不堪的人為鄰？”

孟母的三次搬家尋鄰的希望落空了，最后，孟母帶著孟子在精神病院里住下，他們的鄰居都是些不愿與世俗同流合污的人，都是些風霜高潔、不畏強暴的人，好像是陶潛和李白也在里面吧。

我想他們應該找到了和找對了自己的鄰居。因為我總聽到孟母這樣說：“陶潛先生，與你為鄰，真好！看我們家的孟子又聰明了不少??”

【點評】

此篇文章最出彩的地方在于作者充分發揮想象力將人們熟知的“孟母三遷”的古典故事改編為現代版的“孟母三遷”。立意非常精彩，精神病院的結局引人發思：《瘋癲與文明》。

親愛的農民工鄰居

你等等，我有話想對你說。

你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著我。是的，我喊的就是你，我親愛的農民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習慣被我這樣的城市人關注。請恕我冒昧，聽我真心實意地講完這番話。

你來自遙遠的農村，為了謀生，來到了這樣一座陌生的城市與我為鄰。你我并不相識，更從來沒有過交往，但您拿著微薄的薪水，起早貪黑地為我建設著我的家，陽光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來不喊苦不喊累。在你勤勞的手中，一幢幢高樓大廈拔地而起，一間間工廠高速運作，一條條馬路連南引北，一個個公園橫空出世。沒有你，這個城市將不再美麗；沒有你，我也沒有今天的舒適生活！我感激你，我可愛的鄰居，我可愛的農民工兄弟！

然而，為什么在人群中我沒能看清你的臉？你慢點走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時也是你的家。你為這城市作出了巨大貢獻，你理應為自己感到驕傲的。我們是鄰居，我們應該和睦相處，友好往來的，不是嗎？可是，為什么你在惡劣的工作環境中保持沉默不語，默默忍受著那些化學藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害？而直到有一天你發現自己患了病。為什么你不通過法律途徑維護自己的合法利益？為什么要用“開胸驗肺”那樣血淋淋的方式來保護自己？你遇上了不順心的事，為什么不找我傾訴？為什么要接二連三地用跳樓的方式結束自己寶貴的生命？你我為鄰，無法回避，但城市人大多數是友好和善良的，你為什么不試著選擇善良的城市人為鄰呢？城市是你和我的，城市會保護你和你的家人的，你應該像個城市的主人翁一樣，昂首挺胸地走在大路上，讓我為你喝彩。

與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開我，我更離不開你。我親愛的農民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產生歸屬感，長久地與我為鄰。

【點評】

這是一篇表達作者真情實感的好文章。

文章語言平實，沒有那種華麗典雅卻言不及義的文字。開頭一句“你等等，我有話想對你說”，極為平常，但給人一種傾訴的迫切感，隨后平平道來，如傾

如訴，不虛張聲勢，給人一種親切感。

當然，文章也有不足之處，最后一段為了照顧“點題”而用幾個排比句，無論意或辭與上文都不統一。這也是近年高考文章常見的毛病。

給書本的一封信

親愛的書本：

不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中，身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進步的階梯。但對我來說，你更像是與我為鄰的朋友。

早在我的童年時期，在媽媽的指引下，我已與你為鄰，那時候的你，是童話書和故事書。每天晚上，在媽媽輕柔的聲音中，你身上的故事飄入我的耳朵，進入我的心里。正是因為有了這些多姿多彩的故事，我的童年充滿了樂趣。我可以與善良的白雪公主交朋友，也可以結識勤勞的灰姑娘。她們身上的美好品格，到今天還在影響著我。

而在我的少年時期，身邊的你換成了一本本名著。我學會了在空閑時候，與你為鄰，感受你身上的滄桑和你淵博的學識。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認識到美國曾經的奴隸制度多么可惡；在《哈姆雷特》中，我認識到仇恨可以帶來如此多的災難；在《簡·愛》中，我認識到自尊和自愛才能贏得別人的尊重。你不僅讓我知道了過去不曾涉獵的歷史，令我的視野不僅停留在現在而且追溯過往，還教會了我許多人生的道理，塑造了我最初期的人生觀和世界觀。

而到了現在，我身邊的你，變成了關注時事，反映時事的書本，已經成人的我開始學會了將自己的目光放遠到社會乃至世界，而與你為鄰，為我提供了非常好的機會?！敦泿艖馉帯妨钗覍ΜF今世界經濟有了初步的認識；《駐京辦主任》讓我對駐京辦有一定的認知；《常識》讓我從梁文道的角度去窺探、認識社會中種種被忽視的“常識”。因為與你為鄰，我對自己曾經習以為常的身邊事有了新的認識。你令成年的我學會了關注社會，而不只是顧影自憐。

未來的書本，這十八年來與你為鄰，我一直獲益匪淺。在我以后的人生中，我也會繼續請你陪伴在我身邊，繼續教會我更多。

祝事事順意

你的朋友 2010年6月7日

【點評】

該考生熟練地使用書信體，開門見山地點出與書為鄰。相互的關系，表現得細致入微。如層層剝筍，清新自然地敘述“與你為鄰”，這無疑是一篇優秀的高考應試作文。

第三篇：2018—2019學年上學期高二歷史備課組工作計劃

2018—2019學年上學期高二歷史備課組工作計劃

為了更好的完成本學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利進行，根據本學期的實際情況，特制訂教學工作計劃如下：

一、指導思想：

以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化新課堂教學改革為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合新教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為今后的會考和高考作好充分的準備，爭取優異的成績。

二、工作目標：

1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史必修III、選修1《歷史上重大改革回眸》規定的各項教學任務。

2、按照會考大綱和《普通高中歷史課程標準》（實驗），理科班完成歷史必修III教學任務。

三、常規教學：

1、備課：認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。集體備課，資源共享、明確職責，分工合作，同心協力。每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。備課，我們將 做到四個落實：學案、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料）。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、教學：本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。特別是通過課前提問和周練督促學生及時復習的習慣。教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。文科教學中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。理科班主要抓基礎，講清會考考綱考點。

3、教研：加強聽課評課的組織和實施。關于聽評課的安排，除了配合學校和教研室組織的相互聽課學習外，平日組內老師只要課不沖突，都應該積極主動聽課。課后相互溝通交流，指出不足，學習所長，推動整個組的教學水平不斷提高。并且結合關于有效課堂評價標準所選擇的觀察點，有目的的進行聽課，最終實現課堂教學的有效、高效。

4、學生方面：本學期要加強學生的養成習慣和學習習慣的培養。在固定的歷史自習，明確該做的任務。為了能從一開始就讓學生提高 2 這部分有限卻又非常重要的時間的利用，必須加大落實力度。高二一學年對于整個高中來說，是最為關鍵的一個階段。所以，我們組老師會第一時間提前討論出檢查方案，對于沒有做到的那部分學生，我們一定會不遺余力，面談交流，曉之以理，動之以情。力爭在開學之后半個月內，讓每一位學生都能有一個自覺學習歷史的積極態度。另外，我們鼓勵學生平時就歷史學習方法和有效性以及在本學科中遇到的任何問題，多與老師進行交流溝通。

強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。同樣道理，計劃制定了不執行也沒用，所以本學期我們根據上述計劃，認真落實，為自己，為組里，為學校，為社會交出滿意答卷。

第四篇：高二歷史教學計劃范文

高二歷史教學計劃

黃鑫淼

本學期我擔任高二年級一個文科班和一個理科班的歷史教學，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。理科班學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀?！?/p>

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：(1)、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。(2)、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的，(3)、加強教學研究與探討 ：①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網絡豐富知識與題庫。③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、堅持集體備課

高二年級有四位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、關于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

第五篇：高二歷史教學計劃

高二歷史教學計劃：

一、基礎方面：（適用范圍：全級）

1、老師在備課及上課中，要做到以下的要求：結合課標及考試大綱的要求，認真研究新教材，并根據學生特點和教材編排，認真寫好教案，查閱資料，在課堂上，盡可能多地采用“ 情境教學”，設計多媒體課件，采用問題教學法和討論法，激活學生思維。在教學過程中，針對基礎知識，要指導學生在課文中圈劃內容，對于單元，則著重構建知識體系，讓學生對所學知識樹立整體意識。

2、早晚讀：在讀科時間，老師要提前布置學生讀書的內容，并在讀書期間多巡視，以監督學生的讀書狀況，另外，可在讀科時間結束的前10分鐘，讓學生之間互相提問或老師直接對學生進行抽背以檢查讀書的效果。

3、周日及周三的晚自修：結合自己的教學情況，課前布置與新課內容相關的練習，并檢查完成情況。

4、周日的自習：除學校安排上課外，其余時間都是進行限時測試，并要求學生上交，老師作批改。

5、作業安排：在選修階段，必須做到每課2份練習，每單元一份練習，并在課程結束前打印，以便讓學生得到及時的練習。

6、每次段考結束后，要求學生進行總結，并制訂下一階段的目標。

7、要求每位老師多聽課，并在聽課后要進行評課。

二、提高方面：

1、進行分層練習：在平時的單元測試中，設置選做題，普通班可做可不做，但重點班則全部做。

2、針對尖子生，教師應在上課時多提問這部分學生，在段考后要求每位教師分別找相關的學生進行談話，幫助學生分析在考試中暴露出的問題，并提出相對應的建議。

3、針對后進生的問題，通過檢查學生的筆記，要求掌握基礎，做到答題規范化。

4、在重點班成立學習小組，每周安排一節課進行討論，內容是與本周相關的內容或練習，并要求每一個小組每周就本周所學的內容提一個問題。