第一篇：(初中歷史)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)復(fù)習(xí)提綱

（初中歷史）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）考試復(fù)習(xí)題綱

一、選擇題

1、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)由四個部分組成，即前言、、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議（C）

A．教學(xué)建議B．評價建議C．課程目標(biāo)

2、下列不屬于歷史課程特性的一項(xiàng)是（B）。

A、思想性B、邏輯性C、人文性

3、歷史新課標(biāo)旨在培育具有（C）核心價值觀的公民。

A、社會主義B、資本主義C、愛國主義

4、在新課程背景下，評價的主要目的是（C）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度

C、全面了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量

5、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，這里所講的“基本的歷史知識”包括①重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象②歷史題材的影視作品 ③重要的歷史概念④歷史發(fā)展的基本線索（C）

A．①②③B．②③④C．①③④D.①②③④

6、歷史新課標(biāo)旨在培育具有（A）核心價值觀的公民。

A、社會主義B、資本主義C、愛國主義

7、充分體現(xiàn)（A）的教育理念,發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能.A、育人為本B、普及歷史常識C、教學(xué)方式的創(chuàng)新

8、歷史教育對提高學(xué)生的（B）有著重要作用

A、科學(xué)素養(yǎng)B、人文素養(yǎng)C、道德素養(yǎng)

9、提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的（B）和現(xiàn)代化。

A、單一化B、多樣化C、簡單化D、復(fù)雜化

10、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國的時代精神的核心是（C）

A、發(fā)展變革B、改革開放C、改革創(chuàng)新

11、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考的核心是（A）

A、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心

B、以注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為核心

C、以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為核心

12、歷史課堂上鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行獨(dú)立思考和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力，這是（B）教學(xué)方式的實(shí)踐。

A、合作法B、探究式C、討論法

13、對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的（A）條件。

A、基礎(chǔ)B、特定C、保障

14、教師在評價中要考慮到學(xué)生（C）的差異，要真正使評價能夠促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā) 1

展。

A、學(xué)習(xí)能力B、整體C、個體

15、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和（B）能力。

A、學(xué)習(xí)B、實(shí)踐C、表達(dá)

16、歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等。是考查學(xué)生（A）的能力的方式。

A、收集和處理信息B、歷史學(xué)習(xí)結(jié)果C、歷史常識

17、在評價的實(shí)施過程中應(yīng)注重評價的主體的（B），注重教師評價、學(xué)生自我評價與同伴評價的相互結(jié)合。

A、單一化B、多元化C、形式化

18、學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源是（A）

A、歷史教科書B、教學(xué)圖冊C、教師教學(xué)用書

19、在漫長的歷史進(jìn)程中，我國各族人民密切交往、相互依存休戚與共，這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的（C）。

A、人生觀B、價值觀C、民族觀

20、義務(wù)教育階段歷史課程的總體設(shè)計思路是培養(yǎng)學(xué)生的（C）。

①歷史素養(yǎng)②人文素養(yǎng)③綜合素養(yǎng)

A、① ② ③B、②③ C、①②

21、歷史課程的實(shí)施，力求體現(xiàn)歷史課程的（B）

①課程基本理念②課程性質(zhì)③課程設(shè)計思路

A、① ② ③B、①③C、①②

22、《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實(shí)施建議包括（A）建議.①教學(xué)建議 ②教材編寫建議 ③評價建議 ④課程資源開發(fā)與利用

A、① ② ③④B、② ③④C、① ② ③

23、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”簡述等行為動詞的內(nèi)容均為（A）層次要求

A、識記B、理解C、運(yùn)用

24、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)加強(qiáng)對歷史課程資源的開發(fā)與利用。初中歷史課程資源的開發(fā)的途徑有①學(xué)生和教師資源②教材資源③圖書館資源④社會歷史課程資源（B）

A．①②④B．①②③④C．①③④

25、如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說服力（C）

A．專家的解釋B．民間的傳說C．古籍的記載

26、在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為（C）層次要求。

A、識記B、理解C、運(yùn)用

27、《標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)大綱相比，增加了一個新的部分（B）

A、前言B、評價C、內(nèi)容

28、下列哪個選項(xiàng)是《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對“世界古代史”的新增內(nèi)容（C）

A、講述布匿戰(zhàn)爭的故事

B、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會和父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)

C、知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位

29、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如，對初中三年級的學(xué)生，主要培養(yǎng)（C）

A、側(cè)重于歷史的時空觀念等培養(yǎng)，了解傳說、故事、演義與史實(shí)的區(qū)別

B、主要培養(yǎng)初步收集和閱讀基本史料、多角度分析歷史等能力

C、主要培養(yǎng)能夠初步運(yùn)用材料對歷史進(jìn)行分析、論證等進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力

30、下列哪個選項(xiàng)不是修訂歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的原因（C）

A、適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求

B、完善《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的必然要求

C、促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)的必然要求

31、《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》歷史課程的總體設(shè)計思路是:（ABD）

A．面向全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)

B．提高歷史學(xué)習(xí)能力 C．為高考備戰(zhàn)D．發(fā)揮歷史教育功能

32、初中課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與能力”目標(biāo)中的基本知識，主要包括：（ABD）

A.重要的歷史人物B.重要的歷史事件和歷史現(xiàn)象C.重要的歷史概念D.歷史時序

33、初中課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與能力”目標(biāo)中的能力，主要指：（ABC）

A.初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力

B.形成用口頭和書面陳述歷史問題的表達(dá)能力

C.形成符合當(dāng)時歷史條件的一定的歷史想象力

D.增強(qiáng)歷史責(zé)任感，增強(qiáng)民族自信心

34、教學(xué)評價是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，具有多重功能，下列屬于教學(xué)評價功能的是（ABCD）

A、導(dǎo)向功能B、診斷功能C、激勵功能D、管理功能

35、初中歷史課程的基本理念包括：（ACD）。

A、充分體現(xiàn)育人為本的教育理念B、以普及歷史常識為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)D、將正確的價值判斷融入對歷史的敘述與評判中

9、學(xué)習(xí)世界近代史中，著重培養(yǎng)和樹立的意識和觀念是：（ABCD）

A、樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念 B、不斷強(qiáng)化民主與法制意識

C、樹立歷史進(jìn)步意識

D、培養(yǎng)崇高的科學(xué)精神和意識、確立求真、求實(shí)的創(chuàng)新和科學(xué)態(tài)度

36、初中新課程改革提出歷史教學(xué)評價應(yīng)以：（BC）。

A.以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)B.采用靈活多樣的評價方式

C.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價D.以提高教學(xué)成績?yōu)樽罱K目的37、初中歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的：（ABCD）

A.思想性B.人文性C.基礎(chǔ)性D.綜合性

38、有一條題目：“假如你是遵義會議會址紀(jì)念館的解說員，請向游客介紹遵義會議的歷史地位”這條題主要考查學(xué)生(AD)A．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力B．發(fā)現(xiàn)問題的能力

C．獲取信息的能力D、語言表達(dá)能力

39、歷史教材包括（ABC）A.教科書 B.教學(xué)圖冊 C.教師教學(xué)用書 D.教輔資料 40、歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。其資源包括（ABCD）

A文字資料 B影視資料 C歷史文物 D歷史遺址遺跡

二、填空題（每空1分，本大題共15分）

41、初中歷史課程內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習(xí)板塊。

42、歷史教學(xué)評價方法應(yīng)堅(jiān)持診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

43、依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，初中歷史課程設(shè)計應(yīng)從知識與能力、過程與方法和“情感〃態(tài)度〃價值觀”三個方面來設(shè)計。

44、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。

45、對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評價須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)，注重目標(biāo)、教學(xué)和評價的一致性，運(yùn)用科學(xué)、可行和多樣的評價方式，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行價值判斷。

46、歷史教科書是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。

47、依照歷史發(fā)展的時序，在每個歷史學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點(diǎn)”是具體、生動的歷史事實(shí)“線”是歷史發(fā)展的基本線索。

48、歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。編寫歷史教科書應(yīng)當(dāng)依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。

49、義務(wù)教育階段7—9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位主要具有以下特性思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性。

50、新課標(biāo)鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

三、判斷題（每小題1分，本大題共10分。對的打√，錯的打×）

51、歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著

重要的意義。（√）

52、歷史調(diào)查既是一種活動方式，也是一種學(xué)習(xí)評價方式。

53、紙筆測驗(yàn)是歷史考試的主要形式。在測查時要注意對課程目標(biāo)的全面考查，可采用

閉卷、開卷、開卷與閉卷相結(jié)合等形式。（√）

54.課程資源包括：文字資源、實(shí)物資源、音像資源。（×）

55、新課程標(biāo)準(zhǔn)在陳述中使用的分析、綜合、概括、比較屬于知識與能力目標(biāo)。（×）

56、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更為便捷和更加豐富的信息來源。（√）

57.歷史教材包括教科書、教學(xué)圖冊、教師教學(xué)用書等。（√）

58.歷史教育對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。（√）

59、學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會從專家的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中被取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。（×）

60、根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。（√）

61、依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”“過程與方法”“情感〃態(tài)度〃價值觀”三個方面進(jìn)行課程設(shè)計。（√）

62、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上要求能更加貼近時代、貼近每個班級、貼近生活。（×）

63、初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)是歷史教育的其中一個功能。（√）

64、歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等。（√）

65、歷史教科書為研究中國古人類提供了可靠的依據(jù)。（×）

66、中國古代史板塊的學(xué)習(xí)要求起碼要知道中國古代的一些重要?dú)v史人物、歷史事件和

歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。（√）

67、中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年中華人民共和國建立，歷

經(jīng)清王朝晚期和中華人民共和國時期。（×）

68、世界古代史從早期人類的出現(xiàn)，直到公元15世紀(jì)末期，其間大體經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會，但有一些民族、國家未經(jīng)過奴隸社會、封建社會的延續(xù)發(fā)展過程。（√）

69、古代世界的三大宗教是佛教、基督教、伊斯蘭教。（√）

70、資本主義制度是資產(chǎn)階級通過革命或改革得以確立的。（√）

71、將社會主義的理想變成了現(xiàn)實(shí)日本明治維新。（×）

72、歷史課程的實(shí)施，要求教學(xué)時要靈活采用多樣化的教學(xué)方式和方法，充分利用多種

歷史信息資源，突出歷史教學(xué)的特點(diǎn)。（√）

73、評價的主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展，以及改善教師的教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。（√）

74、選擇和利用歷史課程資源的原則目標(biāo)性、思想性、豐富性、可行性。（×）

75、教師資源、學(xué)生資源不屬于歷史課程資源。（×）

四、簡答題（每小題10分，本大題共20分）

76、歷史課程的基本理念是什么？

77、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？

78、義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有哪些特性？

79、選擇和利用歷史課程資源的原則主要是什么？

80、課程目標(biāo)的分類是怎樣的？以某課為例，如何擬定課程目標(biāo)？

81、歷史學(xué)科有哪些豐富的課程資源?

五、論述題（或案例分析）（15分）

82、在歷史教學(xué)中應(yīng)如何充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣？

83、課程的基本理念有哪些？

84、如何充分開發(fā)歷史課程的各種資源？

第二篇：《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)提綱[推薦]

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)提綱

一．從各國歷史課程改革中我們可以借鑒什么？

1． 在課程觀念上：（１）歷史課程不僅僅是對歷史事實(shí)的簡單敘述，而是以史實(shí)為依據(jù)來架構(gòu)知識，而這些知識的結(jié)構(gòu)是可變的；（2）歷史課程并不僅僅是一門非解釋性的、描述性的學(xué)科，而且是一門既包括描述，也包括解釋的學(xué)科；（３）歷史課程并不是一門僅僅依靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，而且是一門能解釋和解決問題的學(xué)科；（４）歷史課程并不僅僅是一門富者、強(qiáng)者和名人的編年史，而且同樣是一門關(guān)于普通人的學(xué)科；（５）歷史課程不僅僅是對過去的一種記錄，而且是既能記錄各民族、文化和社會淵源，又能延伸其自身經(jīng)歷的學(xué)科；（６）歷史課程并不是一門與個人無關(guān)的學(xué)科，而是一門與個人有關(guān)的學(xué)科。

2． 在課程內(nèi)容選擇上：不是囊括各方面內(nèi)容，而是精選能夠培養(yǎng)學(xué)生所需求的“創(chuàng)造新知識框架的能力”的內(nèi)容。

3． 在學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位上：不是“以量取勝”而是“以質(zhì)取勝”。

4． 在教學(xué)方式上：不是“教師中心”而是“學(xué)生中心”。課程與教學(xué)理論從“記憶教學(xué)論”向“思維教學(xué)論”轉(zhuǎn)變，從“單一教學(xué)”方式向“合作學(xué)習(xí)”方式轉(zhuǎn)變。

5． 在人才培養(yǎng)模式上：強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

6． 在課程評價上：充分發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面的作用，努力使每個學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

二．義務(wù)教育歷史舊課程存在什么問題？

１．教育觀念滯后，課程的培養(yǎng)目標(biāo)已難以適應(yīng)時代的需求。

２．課程內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科體系，仍存在“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象。部分教學(xué)內(nèi)容頭緒多，內(nèi)容雜，知識點(diǎn)密度大，概念多，理論性偏強(qiáng)，難度偏高。

３．課程實(shí)施過程基本上仍是以教師、課堂、書本為中心，學(xué)生主體地位仍未得到充分體現(xiàn)。

４．課程評價仍過于重視學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

三．歷史課程改革的思路得什么？

總的思路是：在現(xiàn)有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，建立適應(yīng)時代和社會需求的課程體系，以促進(jìn)國民素質(zhì)的整體發(fā)展，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

基本思路是：１．明確課程性質(zhì)；２．轉(zhuǎn)變課程功能；３．改革課程內(nèi)容；４．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；５．改進(jìn)教師的教學(xué)方式；６．建立科學(xué)的課程評價機(jī)制。

四．義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？

性質(zhì)：是國民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程。

特點(diǎn)：普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

五．義務(wù)教育階段歷史課程的功能是什么？

要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；在獲得基礎(chǔ)的歷史知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

六．初中歷史課程改革在課程內(nèi)容上要進(jìn)行哪些改革？

要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

七．初中歷史新課程在內(nèi)容選擇上的原則是什么？

１．要避免專業(yè)化、成人化傾向，不刻意追求歷史學(xué)科體系完整性。

２．課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代精神，貼近社會生活，體現(xiàn)學(xué)生生活。

3．課程內(nèi)容應(yīng)是國家公民必須具備的基本歷史知識，即人類社會發(fā)展中最具影響力的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

４．課程內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，盡量減少艱深的歷史理論和概念。

八．《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》堅(jiān)持的兩項(xiàng)原則是什么？

１．堅(jiān)持義務(wù)教育的基礎(chǔ)性原則，課程目標(biāo)的確定和課程內(nèi)容的選擇要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)。

２．堅(jiān)持義務(wù)教育的發(fā)展性原則，課程目標(biāo)的確定和課程內(nèi)容的選擇也應(yīng)高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其獲取更好的學(xué)業(yè)成就創(chuàng)造條件。

九．《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》如何規(guī)定課程目標(biāo)？

《標(biāo)準(zhǔn)》從縱橫兩個角度規(guī)定了義務(wù)教育階段歷史課程的目標(biāo)：（１）在橫向上，《標(biāo)準(zhǔn)》把課程目標(biāo)分解成“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個層面的目標(biāo)；（２）在縱向上，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅規(guī)定了義務(wù)教育歷史課程的總體目標(biāo)，而且，規(guī)定了學(xué)習(xí)每個學(xué)習(xí)板塊應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)和學(xué)習(xí)板塊下每一學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體目標(biāo)。

十．《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是如何構(gòu)建新的初中歷史課程體系的？ 《標(biāo)準(zhǔn)》采取學(xué)習(xí)板塊和學(xué)習(xí)主題的方式來構(gòu)建歷史課程體系。《標(biāo)準(zhǔn)》把歷史內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習(xí)板塊，每個學(xué)習(xí)板塊又分為若干個學(xué)習(xí)主題。學(xué)習(xí)主題的設(shè)置，貫徹了三個原則：一是歷史學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注歷史的時序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二是基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，主題的確定要有利于素質(zhì)的培養(yǎng)；三是要適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

十一．初中歷史新《課程標(biāo)準(zhǔn)》與過去的歷史教學(xué)大綱相比有什么特點(diǎn)？

１．提出了明確的課程目標(biāo)，突出了歷史課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用。在三個方面有較大突破：（１）把課程目標(biāo)分解成“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個層面，不僅提出了具體的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想情感教育目標(biāo)，而且把學(xué)習(xí)歷史的過程與方法作為課程目標(biāo)提出來，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方式的突破。（２）在思想情感教育目標(biāo)中突破了以往單純政治教育的層面，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，把歷史教育的社會教育功能與人的發(fā)展教育功能結(jié)合起來。（３）在知識傳授中，提出了可操作的具體內(nèi)容目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出了不同層次的內(nèi)容目標(biāo)要求。即識記層次；理解層次；運(yùn)用層次。這三個層次規(guī)定，使學(xué)生對所學(xué)知識的目標(biāo)要求一目了然。同時，有利于教師教學(xué)的實(shí)施。

２．革新了課程內(nèi)容，以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建了新的初中歷史課程體系。

３．倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式。

４．倡導(dǎo)教學(xué)方法的更新。

５．為課程實(shí)施留有較大的空間。

６．提出了具體的評價建議。

十二．制定歷史課程目標(biāo)時主要遵循的基本思想和原則是什么？

１．強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來確定課程目標(biāo)。

２．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

３．強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。

４．強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

５．以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則。

十三．中國古代史的九大學(xué)習(xí)主題是什么？確定這些主題遵循的基本原則是什么？

１．確定的九大主題是：（１）中華民族的起源；（２）國家的產(chǎn)生和社會變革；（３）統(tǒng)一國家的建立；（４）政權(quán)分立與民族融合；（５）繁榮與開放的社會；（６）經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族融合；（７）統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)；（８）科學(xué)技術(shù)；（９）思想

文化。

2．遵循的基本原則是：（１）以中華文明的起源和發(fā)展為基本內(nèi)容和線索。（２）以中國古代社會發(fā)展的階段性與社會重要側(cè)面的最主要特征的統(tǒng)一為主要呈現(xiàn)方式。（３）以憲法和國家現(xiàn)行法律為指導(dǎo)，處理學(xué)習(xí)主題選定中的某些問題。（４）尊重歷史知識的客觀性。十四．中國古代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識目標(biāo)上規(guī)定：知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

２．在能力目標(biāo)上規(guī)定：能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法。３．在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上規(guī)定：增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史和文化的認(rèn)同感。

十五．中國近代史的七個學(xué)習(xí)主題是什么？確定這些主題遵循的基本原則是什么？

１．確定的七個主題是：（1）列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帲唬?）近代化的起步；（3）

新民主主義革命的興起；（4）中華民族的抗日戰(zhàn)爭；（5）人民解放戰(zhàn)爭的勝利；（6）經(jīng)濟(jì)和社會生活；（7）科學(xué)技術(shù)與思想文化。

２．遵循的基本原則是：在對近代中國歷史發(fā)展基本線索進(jìn)行總體把握的基礎(chǔ)上，突出

歷史的時段性主題。

十六．中國近代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識目標(biāo)上規(guī)定：了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索。

２．在能力目標(biāo)上規(guī)定：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題。

３．在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上規(guī)定：認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。十七．中國現(xiàn)代史的七個學(xué)習(xí)主題是什么？確定這些主題遵循的基本原則是什么？

１．確定的七個主題是：（１）中華人民共和國的成立和鞏固；（２）社會主義道路的探索；（３）建設(shè)有中國特色社會主義；（４）民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一；（５）國防建設(shè)與外交成就；（６）科技、教育與文化；（７）社會生活。

２．遵循的基本原則是：（１）以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為主線。（２）根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，注意歷史的時序與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

十八．中國現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識目標(biāo)上規(guī)定：了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索。

２．在能力目標(biāo)上規(guī)定：能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題。

３．在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上規(guī)定：了解我國的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。

十九．世界古代史五個學(xué)習(xí)主題是什么？確定這些主題遵循的基本原則是什么？

１．五個學(xué)習(xí)主題是：（１）史前時期的人類；（２）上古人類文明；（３）中古亞歐文明；（４）文明的沖撞與融合；（５）科學(xué)技術(shù)與思想文化。

２．遵循的基本原則是：（１）不追求世界歷史體系的完整性；（２）要照顧到世界歷史

發(fā)展中的時序性和重要性，要體現(xiàn)社會發(fā)展的時代性；（３）力求符合初中生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和抽象繁瑣的概念，力求深入淺出，增加貼近現(xiàn)實(shí)生活和社會生活的內(nèi)容。

二十．世界古代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識目標(biāo)上規(guī)定：知道世界古代史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索。

２．在能力目標(biāo)上規(guī)定：辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢。

３．在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上規(guī)定：感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化文化精華的開放態(tài)度。二十一．世界近代史的八個學(xué)習(xí)主題是什么？確定這些學(xué)習(xí)主題的基本原則是什么？

１．八個學(xué)習(xí)主題是：（１）歐美主要國家的社會巨變；（２）第一次工業(yè)革命；（３）殖民擴(kuò)張與殖民地人民的反抗；（４）資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大；（５）國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生；（６）第二次工業(yè)革命；（７）第一次世界大戰(zhàn)；（８）科學(xué)與思想文化。

２．遵循的基本原則是：（１）注重世界近代史內(nèi)容的廣度而不求學(xué)科專業(yè)深度。（２）注重歷史時期的時代特征而不求面面俱到。（３）注重歷史過程的學(xué)習(xí)，而不僅僅是歷史結(jié)論的記憶。

二十二．世界近代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識與能力目標(biāo)上：依據(jù)時間順序和類別，把握世界近代史中的基本知識，注重提高學(xué)生的基本技能。了解重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀對近代史上的重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、評價。

２．在過程與方法上：要遵循循序漸進(jìn)的原則，要由淺入深、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，對世界近代史應(yīng)先有一個感性的認(rèn)識和體驗(yàn)然后再到分析歷史現(xiàn)象，理解歷史概念，思考解決歷史問題的過程。還要提倡探究學(xué)習(xí)的原則。

３．在情感態(tài)度價值觀上：（1）要樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念和歷史正義感。對資本主義的野蠻性、貪婪性、擴(kuò)張性要持批判、否定和憎惡的態(tài)度。要認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義。理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性與合理性。（2）要樹立歷史進(jìn)步意識。認(rèn)識到資本主義制度取代封建制度是歷史的進(jìn)步。（3）要培養(yǎng)崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（4）要不斷強(qiáng)化民主與法制意識。（5）要培養(yǎng)熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。培養(yǎng)面向世界、面向未來的國際意識。

二十三．世界現(xiàn)代史的八個學(xué)習(xí)主題是什么？確立這些學(xué)習(xí)主題的基本原則是什么？

１．八個學(xué)習(xí)主題是：（１）蘇聯(lián)社會主義道路的探索；（２）凡爾賽－華盛頓體系下的西方世界；（３）第二次世界大戰(zhàn)；（４）主要資本主義國家的發(fā)展變化；（５）社會主義國家的改革與演變；（６）亞非拉國家的獨(dú)立和振興；（７）戰(zhàn)后世界格局的演變；（８）科學(xué)技術(shù)和文化。

２．遵循的基本原則是：（１）貫徹少而精的原則，突出重點(diǎn)，反映世界現(xiàn)代史的基本發(fā)展脈絡(luò)和主要內(nèi)容。（２）體現(xiàn)時代性與發(fā)展性。（３）符合初中生的心理特征和認(rèn)知水平。二十四．世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

１．在知識目標(biāo)上規(guī)定：了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢。

２．在能力目標(biāo)上規(guī)定：以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題。

3．在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上規(guī)定：增強(qiáng)國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：新版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)填空題

新版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)填空題大全

一、填空題。（每空一分，共100分）

1、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將歷史教學(xué)目標(biāo)分解為、、三個方面，簡稱為歷史教學(xué)三維目標(biāo)。

2、選擇和利用歷史課程資源的原則有：原則、原則、原則、原則。

3、就培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)而言，就是通過歷史教育學(xué)生應(yīng)獲得的學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史不可或缺的要素。主要包括意識、意識、意識、意識、史德意識、史鑒意識、民族與國際意識等。

4、合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑。就合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵而言，一是合作學(xué)習(xí)的，二是合作學(xué)習(xí)的。

5、探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。探究學(xué)習(xí)具有三大特點(diǎn)：一是，二是，三是其。

6、義務(wù)教育階段7~9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要的特性有、、、。

7、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容包括、、、、、六部分。

8、根據(jù)評價功能的不同，評價任務(wù)包括評價、評價和評價三種類型。

9、是歷史考試的主要形式。

10、歷史教材包括、、等。

11、中國近代史始自，止于，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國時期。

12、歷史課程是中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的和有著重要的意義。

13、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)包括、、、14、歷史新課標(biāo)旨在培育具有__________價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進(jìn)的需求，也是青少年__________和__________的需要。

15、歷史教育對提高學(xué)生的__________有著重要的作用。

16、義務(wù)教育階段的歷史課程，是在__________ 的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以__________為核心的民族精神和以__________ 為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識當(dāng)代中國和當(dāng)今世界。

17、歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的__________發(fā)展和__________ 發(fā)展有著重要的意義。

18、歷史課程主要具有以下特性：__________性、__________性、__________ 性、__________ 性。

19、鼓勵__________、__________、__________式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

20、依據(jù)義務(wù)教育階及歷史課程的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“__________”“ __________ ”“ __________ ”三個方面進(jìn)行課程設(shè)計。

21、歷史課程分為__________、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史 六個學(xué)習(xí)板塊。

22、依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“__________”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“__________”是具體、生動的歷史事實(shí)；“__________ ”是歷史發(fā)展的基本線索。

23、課程內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識及必須經(jīng)歷的__________訓(xùn)練過程；教學(xué)活動建議旨在倡導(dǎo)多樣的__________，促進(jìn)學(xué)生更積極、主動地對歷史進(jìn)行感知、理解和探究，24、本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的課程內(nèi)容留有余地，以增強(qiáng)歷史課程的__________ 和__________ 性，一方面為教材縮寫留下一定的空間，另一方面也為各地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)提供便利，各地區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)課程資源。

25、課程目標(biāo)包括三個方面的內(nèi)容：即__________ ； 過程與方法 ； 情感態(tài)度與價值觀。

26、《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實(shí)施建議包括四方面：__________ 建議；__________ 建議；__________建議；__________ 建議。

27、教學(xué)時要靈活采用多樣化的__________方式和方法，充分利用多種__________，突出歷史教學(xué)的__________。

28、歷史教學(xué)要以__________ 為指導(dǎo)，對人類歷史的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、正確的闡釋，__________ 歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，對歷史問題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評述；堅(jiān)持__________、__________ 的原則，力求__________ 性、__________性和__________性的統(tǒng)一。

29、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和教師的自身特點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)條件下，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)腳_________、教學(xué)__________ 和__________。教師要注重__________ 式、__________式教學(xué)，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，30、提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的__________和__________

31、學(xué)習(xí)評價應(yīng)堅(jiān)持__________評價、__________評價與__________評價相結(jié)合，教師評價與__________我評價、__________評價相結(jié)合，__________評價與__________評價相結(jié)合的原則。

32、清晰的__________和__________是有效評價的關(guān)鍵。

33、根據(jù)評價功能的不同，評價任務(wù)包括__________評價、__________評價和__________評價三種類型。

34、__________既是一種活動方式，也是一種學(xué)習(xí)評價方式，__________同樣既是一種學(xué)習(xí)活動，也是一種評價方式。通過制作歷史模型、縮繪歷史圖表、制

作歷史課件等活動，可以考查學(xué)生動手與動腦的綜合能力。

35、__________是歷史考試的主要形式。在考查時要注重對課程目標(biāo)的全面考查，可采取__________、開__________、__________相結(jié)合等形式。考查的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)歷史__________和__________的要求，確保考試的信度和效度，適當(dāng)注意試題的__________與__________。

36、評價標(biāo)準(zhǔn)一般包括__________、__________，以及不同表現(xiàn)水平的__________。

37、應(yīng)根據(jù)評價的任務(wù)和對象采用多樣化的評價方式，強(qiáng)調(diào)評價信息來源的多樣化。在評價的實(shí)施過程中應(yīng)注重評價主體的__________，注重__________、__________與__________的相互結(jié)合。

38、歷史學(xué)習(xí)評價結(jié)果的解釋，是通過評價__________對所獲得的信息進(jìn)行分析處理，作出評價結(jié)論。

39、歷史教材包括__________、__________、__________等。

40、__________是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。

41、歷史教科書的編寫要以__________為指導(dǎo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的角度出發(fā)，力圖有利于學(xué)生的__________。

42、歷史教科書的編寫應(yīng)考慮到不同年級學(xué)生的__________和__________，有利于提高學(xué)生的__________能力、__________能力和__________能力。

43、__________屬于輔助性的學(xué)習(xí)材料，主要作用是向?qū)W生提供準(zhǔn)確、清晰的歷史地圖，使學(xué)生了解所學(xué)史事的地理位置、范圍，掌握歷史地理概念，提高識圖、用圖的技能。

44、與教科書配套的 歷史教師教學(xué)用書，主要作用是提出怎樣利用教科書實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，并為課程的實(shí)施提供可操作的__________和__________。

45、對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是__________順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。

46、傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式：、。

47、初中歷史課程改革以和為指導(dǎo)。

48、初中歷史課程改革應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的性、性 和性。

49、歷史課程改革應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程。

50、歷史課程改革應(yīng)有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以為主體的51、初中歷史課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有哪六個方面：、、、、、。

53、教科書的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)：性 和性。

54、歷史教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以為中心。

新版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)填空題大全答案

1、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

2、目標(biāo)性、思想性、精選性、可行性

3、史觀、史料、時空、方法

4、互動性、交往性

5、問題性、過程性、開放性

6、思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性

7、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史

8、診斷性、形成性、終結(jié)性

9、紙筆測驗(yàn)

10、教科書、教學(xué)圖冊、教師教學(xué)用書11、1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、1949年中華人民共和國建立

12、人文社會科學(xué)、全面發(fā)展、終身發(fā)展

13、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議

14、社會主義核心，自身成長 全面發(fā)展

15、人文素養(yǎng)

16、唯物史觀、愛國主義、改革創(chuàng)新

17、全面、終身。

18、思想 性、基礎(chǔ) 性、人文 性、綜合 性。

19、自主、合作、探究

20、“ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價值觀 ”

21、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史

22、“ 點(diǎn)—線 ” “ 點(diǎn) ” “ 線 ”歷史思維、教學(xué)方式，24、開放性、彈性

25、知識與能力 ； 過程與方法 ； 情感態(tài)度與價值觀。

26、教學(xué) 建議； 評價 建議； 教材編寫 建議； 課程資源開發(fā)與利用 建議。27 教學(xué) 方式、歷史信息資源、特點(diǎn)。

28、唯物史觀、客觀分析、論從史出、史論結(jié)合、科學(xué) 性、思想 性和 生動 性

29、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、啟發(fā) 式、互動 式

30、多樣化 和 現(xiàn)代化

31、診斷性 評價、形成性 評價、終結(jié)性 評價、學(xué)生自我、同伴 評價、量化 評價、質(zhì)性 評價。

32、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價目標(biāo)

33、診斷性 評價、形成性 評價、終結(jié)性。

34、歷史調(diào)查、歷史制作。

35、紙筆測驗(yàn)、閉卷、開卷、開卷與閉卷、課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容、開放性、探究性。

36、評價維度、表現(xiàn)水平、實(shí)際樣例。

37、多元化，注重 教師評價、學(xué)生自我評價、同伴評價。

38、方式和過程。

39、教科書、教學(xué)圖冊、教師教學(xué)用書。

40、歷史教科書。

41、唯物史觀、歷史學(xué)習(xí)。

42、心理特征、認(rèn)知水平、閱讀能力、觀察 能力、理解 能力。

43、歷史教學(xué)圖冊。

44、歷史教師教學(xué)用書、參考方案、必備的資料。

45、歷史教學(xué)。

46、被動接受、死記硬背

47、唯物史觀、科學(xué)的教育理論

48、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

49、學(xué)習(xí)方式

50、教師、學(xué)生

51、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。

52、教育部“義務(wù)教育階段課程計劃表”規(guī)定的總課時

53、時代性、適應(yīng)性

54、學(xué)生

第四篇：初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷

宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷

命卷人：徐玉平時間：2011-9-17

一、填空題（每空2分，共40分）

1、傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式：、。

2、初中歷史課程改革以和為指導(dǎo)。

3、初中歷史課程改革應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的性、性 和性。

4、歷史課程改革應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參

與教學(xué)過程。

5、歷史課程改革應(yīng)有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以為主體的教學(xué)觀念。

6、初中歷史課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有哪六個方面：、、、、、。

7、編寫歷史教科書應(yīng)當(dāng)依據(jù)編寫。

8、教科書的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)：性 和性。

9、歷史教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以為中心。

二、判斷題（每題3分，共15分）

1、歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻

意追求歷史學(xué)科體系的完整性。（）

2、歷史課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增

加艱深的歷史理論和概念。（）

3、歷史學(xué)習(xí)是一個從積累歷史知識到感知?dú)v史、從感知?dú)v史到理解歷史的過

程。（）

4、學(xué)習(xí)歷史要了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制

到民主、從法治到人治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。（）

5、歷史評價方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。（）

三、簡答題（每題15分，共45分）

1、如何處理教科書與《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系？

2、對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)業(yè)績的評價方法有哪些？

3、歷史學(xué)科有哪些豐富的課程資源？

宣城市梅林實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷

參考答案

一、填空題：

1、被動接受、死記硬背

2、唯物史觀、科學(xué)的教育理論

3、普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

4、學(xué)習(xí)方式

5、教師、學(xué)生

6、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。

7、教育部“義務(wù)教育階段課程計劃表”規(guī)定的總課時

8、時代性、適應(yīng)性

9、學(xué)生

二、判斷題：

1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

三、簡答題

1、答：要正確處理教科書與《標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系。《標(biāo)準(zhǔn)》是教科書編寫的惟一依據(jù)。教科書編寫者要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。教科書必須完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》在知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。在此基礎(chǔ)上，教科書可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識要有助于學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

2、答：1.個人代表作品檔案法。2.觀察法。3.活動法。4.學(xué)生自我評價法。

5.測驗(yàn)法。總之，要采用多種評價方法對歷史教學(xué)效果做出科學(xué)的解釋，使評價不僅能了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)各方面的發(fā)展水平以及發(fā)展中存在的問題，而且能激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和創(chuàng)造性。所有的評價方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)靈活采用，不能把這些方法割裂開來，實(shí)際操作中應(yīng)將幾種評價方法結(jié)合起來加以使用。

3、答： 1.歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分。2.學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分。3.充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。4.隨著廣播電影電視事業(yè)的飛速發(fā)展，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。5.我國是歷史悠久的文明古國，全國各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。6.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加方便、快捷和豐富的信息來源。有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。

第五篇：上海初中歷史復(fù)習(xí)提綱

歷史七年級第一學(xué)期復(fù)習(xí)提綱

【古代史】

----------------中華文明的發(fā)軔----------------? 原始人類遺址：云南元謀人→北京人→山頂洞人 ? 打制石器→舊石器時代 ? 河姆渡遺址（長江）：水稻；干欄式房屋 ? 半坡遺址（黃河）：粟、黍；半地穴式房屋

? 大禹治水促進(jìn)水利事業(yè)，是農(nóng)耕文明進(jìn)步的重要標(biāo)志

? 啟→夏（第一個國家）→夏桀→商（湯）→盤庚遷殷→商紂王（牧野之戰(zhàn)）→西周（周武王）→分封制→宗法制

? 商→甲骨文（我國目前發(fā)現(xiàn)最早文字）? 商周→青銅器→金文

----------------中華文明的拓展----------------? 東周：春秋；戰(zhàn)國

? 齊桓公→管仲→尊王、攘夷

? 春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王 ? 戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕趙魏韓

? 秦孝公→商鞅變法（內(nèi)容、影響見課本31頁）? 春秋戰(zhàn)國→鐵器、牛耕→社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 ? 李冰→都江堰 ? 孔子開辦私學(xué)；《論語》→仁、禮

? 諸子百家，百家爭鳴（主要的思想流派及其代表人物）? 孟子→仁政 ? 老子→《老子》（道德經(jīng)）→樸素辯證法思想

----------------大一統(tǒng)帝國與多民族融合----------------? 秦朝→我國第一個中央集權(quán)的大一統(tǒng)王朝；秦始皇中國第一個皇帝

? 中央集權(quán)制（措施：郡縣制；統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字；統(tǒng)一車軌，修筑馳道、直道；萬里長城）

? 秦朝暴政（賦稅、刑法、濫用民力）→陳勝、吳廣農(nóng)民起義 ? 項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)以少勝多→楚漢相爭 ? 劉邦→西漢→休養(yǎng)生息政策，文景之治

? 漢武帝罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，儒學(xué)成歷代王朝統(tǒng)治思想；推恩令 ? 漢武帝派張騫出使西域→絲綢之路→西域都護(hù)→東漢派班超出使西域 ? 曹操官渡之戰(zhàn)以少勝多 ? 孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)以弱勝強(qiáng) ? 魏、蜀漢、孫吳三國鼎立

? 鮮卑族→北魏→孝文帝漢化改革（內(nèi)容和意義，民族融合）? 四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥 ? 東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；祖沖之（南朝）《綴術(shù)》、圓周率、《大明歷》；張衡地動儀；張仲景《傷寒雜病論》；華佗“麻沸散”；賈思勰（xié）《齊民要術(shù)》 ? 西漢司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史 ? 東漢班固《漢書》紀(jì)傳體斷代史 ? 書圣王羲之《蘭亭序》 ? 我國本土宗教：道教

? 佛教漢代傳入我國，中國化，對中國思想文化產(chǎn)生巨大影響

----------------繁榮昌盛的隋唐文明----------------? 楊堅(jiān)建立隋朝→大一統(tǒng)；科舉制（官吏選拔制度）→隋朝建立，唐朝發(fā)展；

【近代史】

----------------列強(qiáng)侵略與民族危機(jī)----------------?（道光帝）1839.6林則徐虎門銷煙

? 兩次鴉片戰(zhàn)爭：1840英國→香港島→南京《南京條約》（割香港島、通商口岸）；1860英法火燒圓明園→《北京條約》 ? 1851洪秀全“太平天國”；洪仁玕→《資政新篇》 ? 中學(xué)為體，西學(xué)為用 ? 左宗棠收復(fù)新疆 ? 總理各國事務(wù)衙門 ? 李鴻章江南制造局

? 廣東、福建、南洋北洋海軍 ? 1883-1885中法戰(zhàn)爭 ? 1888北洋海軍成軍 ? 李鴻章天津電報總局

? 1894-1895中日甲午戰(zhàn)爭（黃海海戰(zhàn)）→《馬關(guān)條約》→掀起瓜分狂潮

----------------民族覺醒與共和革命----------------? 光緒帝→明定國是詔→百日維新（戊戌變法）→戊戌政變 ? 譚嗣同等戊戌六君子

? 1898義和團(tuán)運(yùn)動“扶清滅洋” ? 八國聯(lián)軍侵華→《辛丑條約》（最屈辱）? 1895孫中山→第一個民主革命團(tuán)體興中會 ? 1905中國同盟會；“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”→民族、民權(quán)、民生 ? 1911.10.10武昌起義（辛亥革命）

? 孫中山臨時大總統(tǒng)→袁世凱攫取革命果實(shí)→接受日本“二十一條” ? 張勛擁溥儀丁巳復(fù)辟 ? 癸卯學(xué)制；廢除科舉制

----------------救國道路的新探索----------------? 新文化運(yùn)動：1915陳獨(dú)秀《青年雜志》（改《新青年》）；擁護(hù)民主和科學(xué)；白話文；李大釗宣傳馬克思主義

? 1919巴黎和會外交失敗→五四運(yùn)動“內(nèi)懲國賊、外爭國權(quán)”→上海“六五罷工”→拒簽《巴黎和約》

? 1921.7.23中共第一次全國代表大會上海召開（毛澤東、董必武等）→標(biāo)志中國共產(chǎn)黨成立；1922.7中共二大

? 1924中共幫助下，中國國民黨第一次全國代表大會（廣州）→國共第一次合作 ? 1925五卅運(yùn)動 ? 1926北伐戰(zhàn)爭

【附錄】

[條約] ? 中國近代第一個不平等條約《中英南京條約》

? 割讓臺灣等地；列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮《中日馬關(guān)條約》 ? 鴉片戰(zhàn)爭以來最為嚴(yán)重的賠款最多的不平等條約《辛丑條約》。

[事變] 日本侵華事變：

? 九一八事變：日侵略“東三省”（1931年）? 七七事變：全面侵華開始（1937年）國共合作、摩擦：

? 西安事變：張學(xué)良、楊虎城兵諫蔣介石抗日；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（1936.12）? 皖南事變——國共摩擦（1941.1）

[戰(zhàn)爭] ? 鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年/1856-1860年）? 中法戰(zhàn)爭（1883-1885年）? 甲午中日戰(zhàn)爭（1894-1895年）? 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900-1901年）

? 淞滬會戰(zhàn)——1937.8-11，粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速決的迷夢。? 武漢會戰(zhàn)——抗戰(zhàn)中戰(zhàn)線最長、規(guī)模最大、戰(zhàn)況最激烈。? 百團(tuán)大戰(zhàn)——八路軍對日軍發(fā)動的規(guī)模最大的戰(zhàn)役。? 四大戰(zhàn)役——遼沈、淮海、平津、渡江。? 抗美援朝——1950-1953年；抗美援朝，保家衛(wèi)國。

----------------資本主義全球擴(kuò)張----------------? 俄國農(nóng)奴制改革：自上而下；彼得一世；亞歷山大二世下令廢除農(nóng)奴制→走上資本主義 ? 德國：俾斯麥鐵血政策

? 貿(mào)易壟斷公司：英國的東印度公司

? 明治維新：德川幕府閉關(guān)鎖國；蘭學(xué)；倒幕派；明治天皇變法（資本主義革新運(yùn)動）；日本走上資本主義

? 拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭：海地革命；玻利瓦爾、圣馬丁；非洲內(nèi)陸探險；柏林會議→瓜分非洲

----------------19世紀(jì)資本主義世界文化----------------? 城市化

? 英國“維多利亞時代” ? 雨果（法國）：《悲慘世界》、《巴黎圣母院》 ? 狄更斯（英國）：《雙城記》 ? 貝多芬（德國）：《英雄交響曲》、《命運(yùn)交響曲》

----------------第一次世界大戰(zhàn)----------------? 第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918）：

① 資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇 ② 三國同盟（1882）：德國、奧匈帝國、意大利 ③ 三國協(xié)約（1904-1907）：法國、俄國、英國 ④ 導(dǎo)火索：薩拉熱窩事件 ⑤ 西線主要

⑥ 馬恩河戰(zhàn)役→“速戰(zhàn)速決”史里芬計劃破產(chǎn) ⑦ 凡爾登戰(zhàn)役（1916）→轉(zhuǎn)折點(diǎn) ⑧ 1917美對德宣戰(zhàn)、俄國革命

⑨ 1918奧匈瓦解、德革命；德國投降 ? 俄國十月革命：

① 1917.3二月革命，推翻沙皇

② 工兵蘇維埃和資產(chǎn)階級臨時政府（√）③ 1917.11彼得格勒武裝起義 ④ 第一個社會主義國家

⑤ 實(shí)行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策 ? 1921→新經(jīng)濟(jì)政策；余量收集制

? 斯大林→工業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)集體化；大清洗運(yùn)動

----------------戰(zhàn)后世界新秩序和第二次世界大戰(zhàn)----------------? 1919巴黎和會，英法美操控：《凡爾賽和約》 ? 瑞士日內(nèi)瓦→國際聯(lián)盟，英法控制 ? 1921-1922華盛頓會議：《四國條約》、《五國條約》、《九國公約》

? 第二次科技革命：19世70年代-20世紀(jì)初

① 法拉第（英國）電磁感應(yīng)原理 ② 20世紀(jì)后→電氣時代 ③（美國）愛迪生白熾燈泡 ④ 德國工程師內(nèi)燃機(jī)

⑤（瑞典）諾貝爾安全烈性（黃色）炸藥 ? 第三次科技革命：20世紀(jì)中期以來

① 發(fā)源地：美國

② 信息技術(shù)：電子計算機(jī)、國際互聯(lián)網(wǎng) ③ 進(jìn)入“信息時代” ④ 基因工程 ⑤ 核能

----------------世界三大宗教----------------? 佛教

① 創(chuàng)始人：釋迦牟尼

② 時間：公元前6世紀(jì)中葉 ③ 地點(diǎn)：古印度 ④ 教義：四諦說 ? 基督教

① 創(chuàng)始人：傳說中的耶穌 ② 時間：公元1世紀(jì) ③ 地點(diǎn)：巴勒斯坦地區(qū) ④ 經(jīng)典：《圣經(jīng)》 ? 伊斯蘭教

① 創(chuàng)始人：穆罕默德 ② 時間：622年

③ 地點(diǎn)：阿拉伯半島 ④ 經(jīng)典：《古蘭經(jīng)》

----------------思想解放運(yùn)動----------------? 文藝復(fù)興（14-16世紀(jì)）：新興資產(chǎn)階級反封建思想文化運(yùn)動；發(fā)祥地、中心：意大利

① 文學(xué)三杰：但丁（新世紀(jì)第一位詩人）--神曲；彼特拉克（人文主義之父）--論我的秘密；薄伽丘--十日談

② 藝術(shù)三杰：達(dá)·芬奇--最后的晚餐、蒙娜麗莎；米開朗琪羅--大衛(wèi)、西斯廷教堂圓頂畫；拉斐爾--雅典學(xué)院、西斯廷圣母 ? 德國宗教改革運(yùn)動→馬丁·路德 ? 啟蒙運(yùn)動（17-18世紀(jì)）：思想解放運(yùn)動；中心：法國；代表人物：

① 伏爾泰（開明君主制）② 孟德斯鳩（三權(quán)分立）③ 狄德羅（百科全書）④ 盧梭（《社會契約論》；天賦人權(quán)；主權(quán)在民）

----------------法律文件----------------1 《漢穆拉比法典》 目前所知世界上第一部比較完整的成文法典 2 《查士丁尼民法大全》 歐洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法律文獻(xiàn) 3 《權(quán)利法案》 確立 君主立憲制 的法律文獻(xiàn) 4 《獨(dú)立宣言》 宣告美利堅(jiān)合眾國獨(dú)立 5 《1787年憲法》 第一部成文的資產(chǎn)階級共和國憲法 6 《人權(quán)（和公民權(quán)）宣言》 法國大革命的綱領(lǐng)性文件 7 《拿破侖法典》 歐美資產(chǎn)階級制定法典的藍(lán)本，確立資產(chǎn)階級私有制 8 《宅地法》、《解放黑奴宣美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

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