第一篇：2013年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析

慶坪中學(xué)（董富智）

2013年慶坪學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)試卷由縣教體局統(tǒng)一命題，以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。

一、試卷的特點(diǎn)

縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點(diǎn)

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。

2、很好地滲透了新課程理念。

3、習(xí)作是以“收獲”為主題，這個(gè)主題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。不足的是：題量大，100分鐘的時(shí)間少。

二、試卷分析：

本次語(yǔ)文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分三大版塊：第一部分、積累運(yùn)用（50分）第二部分、閱讀平臺(tái)（20分）第三部分、習(xí)作展示（30分）。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。

根據(jù)得分情況分析如下：

第一部分、積累運(yùn)用（50分）

一二題，以考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語(yǔ)的能力。其中，第一題看拼音寫詞語(yǔ)訓(xùn)練中，除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范； 第二題檢查學(xué)生對(duì)多音字讀音的掌握，有小部分同學(xué)對(duì)音調(diào)掌握不牢固，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。但從整個(gè)答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對(duì)拼音的掌握情況比較牢。

第三、四、五題檢查對(duì)成語(yǔ)的積累、理解及分類。

其中第三四題學(xué)生積累、理解較好，得分率高

第五題檢查學(xué)生對(duì)詞性的辨析：一組四個(gè)詞是否全是描寫人物神情的，部分學(xué)生辨析不對(duì)，出錯(cuò)率高。

第六、七、八、九題都是關(guān)于句子練習(xí)。

第九題用修改符號(hào)修改病句，有部分學(xué)生沒弄懂句子的病因，修改得五花八門，造成失誤。

第十、十一題根據(jù)教材內(nèi)容填空。或選自“語(yǔ)文百花園”，或來自要求背誦的詩(shī)文；或回顧課文內(nèi)容，或概括文中主人公的特點(diǎn)；還有關(guān)于作家的常識(shí)。考察全面，由于平時(shí)常常訓(xùn)練，掌握還可以。但是，時(shí)有錯(cuò)字出現(xiàn)，造成失分。

第二部分、閱讀平臺(tái)（25分）

分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。-*主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解。由于課堂上通過老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分理解課文內(nèi)容，答起題來得心應(yīng)手。

課外閱讀相對(duì)要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致漏題；還有小部分同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不準(zhǔn)確所加標(biāo)點(diǎn)不正確；還有的學(xué)生概括能力差，答句不完整，造成語(yǔ)句不通順不連貫。

第三部分、習(xí)作展示（30分）

以“收獲”為主題寫。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，因此選擇以“題目自擬”的學(xué)生占了75%，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生

認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，根據(jù)要求選材，選材新穎，語(yǔ)句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。從閱卷情況來看，也有部分同學(xué)選材不合適，內(nèi)容較為膚淺，立意不深，所舉事例有的根本沒什么意義，可見學(xué)生思路還不夠開闊。更有少部分學(xué)生沒仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，拿起筆來就寫。還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)太差，文章語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，書寫差，卷面不整潔，語(yǔ)言表達(dá)能力差，文章雜亂無章，缺乏邏輯性。看來在今后的教學(xué)中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和

想性能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生在作文題目擬定、立意和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來。

三、今后努力的方向：

這次畢業(yè)考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力：

1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；

4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；

5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；

6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語(yǔ)言材料，注重語(yǔ)文實(shí)踐，提高作文水平；

7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來；

8、對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)；

9、要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧；

10、規(guī)范學(xué)生答題。

2013年7月1日

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析

慶 坪 中 學(xué) 董富智

2013年7月1日

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析

課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”前幾天學(xué)習(xí)了一篇文章——《“高效課堂”什么樣？》，里面就有這樣一句話：在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個(gè)要求：一個(gè)是學(xué)生的需要，另一個(gè)就是考試的需要。所以說，我們有必要坐在一起就今年六年級(jí)畢業(yè)考試情況進(jìn)行一下分析，以便進(jìn)一步明確今后語(yǔ)文教學(xué)的思路和導(dǎo)向。本次語(yǔ)文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí) [共31分]，積累與運(yùn)用 [共16分]，閱讀理解 [共2０分]，習(xí)作 [共30分]試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。現(xiàn)就基礎(chǔ)知識(shí)這一版塊我分析如下：

1.漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫正確、美觀。（13分）以考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語(yǔ)的能力。其中 kuí

wú

biān cè jǐn shèn róu zhòu

xuàn rǎn都是上幾冊(cè)書中的詞，而且都出現(xiàn)在六年級(jí)下冊(cè)積累運(yùn)用中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和讀讀記記中，如果教師在平時(shí)的教學(xué)中加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于學(xué)生來講應(yīng)該不會(huì)失分，難度不大。

2.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求分類。（6分）和（）可親

弄（）作假

（）不顧身

陰謀（）計(jì)

（）手好閑

（）有成效 褒義詞：

貶義詞：

補(bǔ)充成語(yǔ)”中除要求把成語(yǔ)補(bǔ)充完整外，還要按褒義詞、貶義詞分類，褒義詞、貶義詞”這種考法就是考學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。如果這一題型老師在平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，如游手好閑，卓有成效，屬于一褒一貶，只要學(xué)生理解詞的意思屬于哪一類不費(fèi)吹灰之力。選詞填空。（２分）時(shí)代

時(shí)期

⑴．他的童年（）是在炮火紛飛中度過的。⑵．這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（）。幻想

夢(mèng)想

⑶．我常常（）能夠系在巨型風(fēng)箏下，被帶到天空到處飄蕩。⑷．有人想用錢讓任長(zhǎng)霞手下留情，放他們一馬，可這只是他們的（）。

這是對(duì)近義詞的考查，平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生會(huì)理解詞語(yǔ)，能在一定語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。一定不會(huì)丟分。針對(duì)以上情況對(duì)詞語(yǔ)的積累提幾點(diǎn)建議：

1、不要把詞語(yǔ)積累變成孤立、機(jī)械的記憶活動(dòng)，要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、感悟和運(yùn)用。

2、要把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要和學(xué)生的生活相聯(lián)系。

3、對(duì)成語(yǔ)的積累不要只停留在口頭，一定要落實(shí)在書面，對(duì)書寫檢查要到位，反饋要及時(shí)。按要求寫句子。（12分）

⑴ 小草頑強(qiáng)的生命力讓人佩服。（改成反問句）⑵ 高粱紅了，稻子熟了，收獲的季節(jié)到了。（改成擬人

⑶ 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改為第三人稱的轉(zhuǎn)述句）

⑷ 給句子加標(biāo)點(diǎn)，使他們表達(dá)兩種不同的意思。李 萌 姐 姐 叫 你 快 去。

①

②

⑸ 仿寫句子：例如：父母的愛，是慈祥的笑容，是嚴(yán)格的要求。

父母的愛，是

，是。

⑹ 我天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步。（縮句）7老師在講話。（擴(kuò)句）

⑻ 碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。（改為“被”字句）

⑼這個(gè)故事難道不是發(fā)生在很久很久以前嗎？（改為肯定句）按要求寫句子，從卷面來看考查學(xué)生陳述句改成反問句，改成擬人句，（改為第三人稱的轉(zhuǎn)述句）縮句等，考查面廣，有一定難度。但平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生對(duì)每一類都掌握方法，還是可以拿高分的。如高粱紅了，稻子熟了，收獲的季節(jié)到了。（改成擬人句）多讀書就會(huì)想起收獲的季節(jié)到了，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”改成“他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。”縮句抓不住句子的主干，就會(huì)寫成我在小路上散步。積累與運(yùn)用 [共16分] 1.把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（10分）

⑴ 落紅不是無情物。——（龔自珍）⑵，俯首甘為孺子牛。——《自嘲》 ⑶ 守信是一項(xiàng)財(cái)寶。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》 ⑷，不拘一格降人才。——《己亥雜詩(shī)》 ⑸ 甘瓜苦蒂。——《墨子》（節(jié)選）⑹ 水光瀲滟晴方好。——《飲湖上初晴后雨》 ⑺ 春天是什么？是杜甫筆下似春雨般“隨風(fēng)潛入夜，”的悄無聲息；是白居易記憶中“，春來江水綠如藍(lán)”的紅花綠波。⑻ 白日放歌須縱酒。《聞官軍收河南河北》——杜甫 ⑼ 粉骨碎身全不怕。《石灰吟》——于謙 主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。所考察的內(nèi)容是小學(xué)階段古詩(shī)的掌握情況，背下來并且字形全部正確的得全分，沒背下或錯(cuò)背漏背的同學(xué)則得不來分。這不僅要求學(xué)生要勤于背誦并且背得時(shí)候要一字不錯(cuò)。遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。大量的事實(shí)證明，語(yǔ)文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語(yǔ)知識(shí)學(xué)了多少，而在于語(yǔ)言積累是否豐富，語(yǔ)感的積淀是否深厚。因此，語(yǔ)文的教與學(xué)必須重在語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改，共有六處錯(cuò)誤。（6分）

課堂上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜生活呢？

這是關(guān)于句子語(yǔ)病考點(diǎn)。這道題同往年相比，難度有所增加，綜合性更強(qiáng)了一些。學(xué)生了解常見的病因如搭配不當(dāng)，語(yǔ)序顛倒等類型，學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)。對(duì)病句加以規(guī)范修改。并學(xué)會(huì)修改語(yǔ)段中的病句。學(xué)生想得滿分難。

總體上說，這份測(cè)試卷緊扣“三維目標(biāo)”，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，出題面廣，題型新穎，難度適中，力求全面、真實(shí)地檢驗(yàn)小學(xué)六年語(yǔ)文教與學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)建議

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，重在精微。試題重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，特別是那些易錯(cuò)字詞、易錯(cuò)音，這是語(yǔ)文學(xué)科的工具性所決定的。如看拼音寫詞語(yǔ)，選拼音，查字典，選詞填空和根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的書寫等。

2.注重積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。試題注重考查語(yǔ)言的積累，但絕不是要死記硬背，而是要能正確理解并能靈活運(yùn)用的積累。如根據(jù)語(yǔ)境寫名言警句、諺語(yǔ)、詩(shī)句等，學(xué)生只有在正確理解語(yǔ)言的前提下爛熟于胸，才有可能出色地完成。蘇東坡說得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。新課標(biāo)也明確要求小學(xué)階段要背誦70首古詩(shī)。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多積累一些好詞佳句。對(duì)學(xué)生積累的詩(shī)文、佳句，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深理解，最終做到靈活運(yùn)用，化為己有。

3.立足教材，適度開放。試題大部分內(nèi)容都出自教材，但也有幾個(gè)開放性題目，如變換句式等，將積極正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀蘊(yùn)涵其中，在考查學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)不著痕跡地進(jìn)行人文教育和熏陶。4.要樹立大語(yǔ)文觀。“生活即教育”，我們不能把語(yǔ)文教學(xué)局限于教材和課堂之內(nèi)，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活；要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野。總之，要善于從社會(huì)生活中挖掘教育資源，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓學(xué)生多見題型，多做題，最后學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)。

第三篇：六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

薛百中學(xué)張海臣

一、試卷命題特點(diǎn)

總體上說，這份測(cè)試卷緊扣“三維目標(biāo)”，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，出題面廣，題型新穎，難度適中，力求全面、真實(shí)地檢驗(yàn)小學(xué)六年語(yǔ)文教與學(xué)的質(zhì)量。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，重在精微。試題重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，特別是那些易錯(cuò)字詞、易錯(cuò)音，這是語(yǔ)文學(xué)科的工具性所決定的。如看拼音寫詞語(yǔ)，選拼音，查字典，選詞填空和根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)等，尤其是其中的 “鼎志昌盛”的“鼎”，“猜度”的“度”字讀音等。

2.注重積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。試題注重考查語(yǔ)言的積累，但絕不是要死記硬背，而是要能正確理解并能靈活運(yùn)用的積累。如根據(jù)語(yǔ)境寫名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句，用千古名句來表達(dá)自己的心愿或情感等，學(xué)生只有在正確理解語(yǔ)言的前提下爛熟于胸，才有可能出色地完成。

3.立足教材，適度開放。試題大部分內(nèi)容都出自教材，但也有幾個(gè)開放性題目，如口語(yǔ)交際等，將積極正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀蘊(yùn)涵其中，在考查學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)不著痕跡地進(jìn)行人文教育和熏陶。

4.貼近生活，不忘傳統(tǒng)。試題有不少內(nèi)容都來源于生活，如寫節(jié)約用水廣告詞，寫頒獎(jiǎng)詞，習(xí)作“心愿”等。但是試卷在貼近生活的同時(shí)不忘傳統(tǒng)文化，如寫千古名句等。這對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承都具有重要意義。

二、答題情況分析

總的來說，這次畢業(yè)檢測(cè)成績(jī)還可以，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有較大提高。這說明新課程理念早已深入人心，廣大教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中能自覺圍繞“三維目標(biāo)”展開教學(xué)，新課改進(jìn)一步取得較好成效。當(dāng)然，亟待改進(jìn)的地方也不少。從學(xué)生的答題情況來分析，主要存在以下幾個(gè)比較突出的情況：

1.基本功扎實(shí)，但易錯(cuò)字詞的音形義還需加強(qiáng)辨析。試卷前四題主要都是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生得分率較高。無論是看拼音寫詞語(yǔ)，選拼音，查字典，還是選詞填空，失分都不多。但是一些易錯(cuò)字詞及讀音錯(cuò)誤率較高，如“羹湯”寫成“梗灘”；“侮辱”寫成“辱侮”；“鼎志昌盛”的“鼎”少寫一橫，“志”寫成“至”；“汲水”的“汲”讀成“xī”；“猜度”的“度”讀成“dù”；“剝開”的“剝”讀成“bō”；“入場(chǎng)券”的“券”讀成“juàn”等。

2.語(yǔ)言積累豐富，但靈活運(yùn)用能力有所欠缺。根據(jù)語(yǔ)境寫名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，用千古名句來表達(dá)自己的心愿或情感等題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言積累，大部分學(xué)生都能寫出正確答案。但是也有部分學(xué)生犯了張冠李戴的毛病，十分可惜。如將“朝霞不出門，晚霞行千里”寫成了“朝虹雨，夕虹晴”等等。

3.語(yǔ)言表達(dá)大膽清晰，但審題和表達(dá)方法仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。寫廣告詞、頒獎(jiǎng)詞，習(xí)作“心愿”都是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的。大部分學(xué)生都能做到圍繞中心，把話寫通順，有條理地把一件事寫清楚，且篇幅很長(zhǎng)。大部分學(xué)生習(xí)作在良好偏下檔次，失分較多，主要原因有以

下三點(diǎn)：一是不能正確理解“心愿”，沒有寫自己的心愿，而寫了自己的見聞；其次是詳略不當(dāng)，習(xí)作的開頭和結(jié)尾過于羅嗦；第三是選材不夠新穎。

三、今后努力方向及建議

1.要重視寫字教學(xué)。從學(xué)生的答題情況看，有相當(dāng)一部分試卷書寫潦草，錯(cuò)別字連篇，導(dǎo)致失分較多，十分可惜。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分利用寫字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐姿、執(zhí)筆、間架結(jié)構(gòu)和筆順等幾個(gè)方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。尤其是易錯(cuò)字詞的音形義，要放在語(yǔ)言環(huán)境中理解，辨析，舉一反三。

3.要豐富語(yǔ)言積累。蘇東坡說得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。新課標(biāo)也明確要求小學(xué)階段要背誦70首古詩(shī)。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多積累一些好詞佳句。對(duì)學(xué)生積累的詩(shī)文、佳句，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深理解，最終做到靈活運(yùn)用，化為己有。

4.要樹立大語(yǔ)文觀。“生活即教育”，我們不能把語(yǔ)文教學(xué)局限于教材和課堂之內(nèi)，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活；要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野。總之，要善于從社會(huì)生活中挖掘教育資源，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5.要加強(qiáng)習(xí)作技巧指導(dǎo)。從答題情況看，絕大部分學(xué)生的習(xí)作都達(dá)到了敢于表達(dá)的要求，但是習(xí)作技巧欠缺明顯。今后的習(xí)作教學(xué)，要在審題、選材、詳略等技巧指導(dǎo)上多下力氣。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

一.查字典，回答問題。（5分鐘）qīng

地球總是（）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少(領(lǐng)地，還有、還有、還有??1.查字典，給帶點(diǎn)的字注音。2.在音節(jié)下面寫出正確的漢字。3.查字典理解詞的意思。饕餮：__________________

二.讀音節(jié)寫漢字，并組詞語(yǔ)。

?（??（yú?

?（?（?）（）（）（）（）（）（）（）（））））)()zhì

慚愧的事情：無休止地砍伐森林，把動(dòng)物拎上饕餮的肉案，無節(jié)（）地侵占植物們的三.判斷下列各題，把正確答案的序號(hào)寫在______。1.下面各組詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的是________。（1）娛樂（2）洛陽(yáng)（3）閃爍

恐布 靈魂 阻撓

哀思 賬子 銘文

申請(qǐng) 結(jié)構(gòu) 吶喊

2.下列各組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，正確的一組是______（1wǔ）（2pō）

qū）曲折折 wú）吾 jì）濟(jì)

（3xiàng）

四.觀察下面的成語(yǔ)，照樣子再寫出三個(gè)成語(yǔ)。取長(zhǎng)補(bǔ)短______三言兩語(yǔ)______

________ ________

_______ _______

五.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林表演小提琴獨(dú)湊，非常動(dòng)聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場(chǎng)上空回聲。________________________________________________

六.在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。

1.古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。

2.我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《將相和》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的故事，小說的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。

七.按要求默寫。

1.寫出《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。

__________________________________

2.寫出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

__________________________________

八.閱讀短文，回答問題。

（一）____________

親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。

你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。

（）的山野（）的小路

（）的小河

（）的聲音（）的山莊（）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來）

_____________________________________

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”說著，他輕輕關(guān)上了房門。

很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了。”

gān gà

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。

A.好像在思考著什么。（）

B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。

________________________________

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

九.習(xí)作

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長(zhǎng)的過程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來寫。

【試題答案】

一.查字典，回答問題。（5分鐘）

qīng

地球總是（傾）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少

(tāo)(tiè)

地，還有、還有、還有??

1.查字典，給帶點(diǎn)的字注音。

2.在音節(jié)下面寫出正確的漢字。

3.查字典理解詞的意思。

饕餮：二.讀音節(jié)寫漢字，并組詞語(yǔ)。

?（娛）（娛樂）

?

?（愉）（愉快）yú?

?（于）（于是）

??（愚）（愚笨）zhì 慚愧的事情：無休止地砍伐森林，把動(dòng)物拎上饕餮的肉案，無節(jié)（制）地侵占植物們的領(lǐng)

三.判斷下列各題，把正確答案的序號(hào)寫在______。

1.下面各組詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的是。

（1）娛樂恐布哀思申請(qǐng)

（2）洛陽(yáng)靈魂賬子結(jié)構(gòu)

（3）閃爍阻撓銘文吶喊

2.下列各組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，正確的一組是

（1wǔ）

（2pō）qū）曲折折

wú）吾 jì）濟(jì)（3xiàng）四.觀察下面的成語(yǔ)，照樣子再寫出三個(gè)成語(yǔ)。

取長(zhǎng)補(bǔ)短大同小異新陳代謝喜怒無常

三言兩語(yǔ)

五.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林表演小提琴獨(dú)湊，非常動(dòng)聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場(chǎng)上空回聲。優(yōu)美，張林表演小提琴獨(dú)奏，非常動(dòng)聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場(chǎng)上空回蕩。

六.在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。

1.古詩(shī)《示兒》、、的作者是（、宋代）（杜牧、杜甫）。

2.我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《將相和》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的故事，小說的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。

七.按要求默寫。

1.寫出《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。

2.寫出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

八.閱讀短文，回答問題。

（一）恩師

親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi √bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。

你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌√驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng√ níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟√）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣耐勞，關(guān)心學(xué)生，做個(gè)和藹可親的老師。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。

（美麗）的山野（彎彎曲曲）的小路

（清澈）的小河（秀麗）的山莊

（洪亮）的聲音（甜美）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來）

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（雖然）高大寬敞，（但是）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”說著，他輕輕關(guān)上了房門。

很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（不但）擺放得井然有序，（而且）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了。”

gān gà

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。

A.好像在思考著什么。（若有所思）

B.形容整齊的樣子，有秩序。（井然有序）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（√）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。

自己的理想，取得成功。

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

九.習(xí)作

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長(zhǎng)的過程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來寫。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

一、按要求各寫兩個(gè)成語(yǔ)。

1、含有兩個(gè)不同數(shù)字的成語(yǔ)______________、_____________

2、含有兩個(gè)不同動(dòng)物名稱的成語(yǔ)______________、______________

3、含近義詞（省吃儉用）________________、________________

4、含反義詞（憶苦思甜）_________________、________________

5、含人體器官名稱（垂頭喪氣）__________________、______________

6、含有手的________________、__________________

7、形容好學(xué)的___________________、_________________

8、形容高興的____________________、__________________

9、形容心腸歹毒的____________________、__________________

10、形容不知該怎么辦才好的_________________、_________________

二、快樂小字典。（按查字典的要求填空）（共4分）

1、鼎”字共（）畫，用音序查字法應(yīng)先查（）；用部首查字法，應(yīng)先查

（）部，再查（）畫。“鼎”在字典里的解釋有：①正當(dāng)，正在；②古代

烹、煮用的器物，一般是三足兩耳；③大；④鍋。在“鼎盛”一詞中的“鼎”應(yīng)取

第（）種解釋。

2、“凸”字共（）畫，可用（）查字法來查，它的筆順是

____________________。

三、火眼金睛。（改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字）（共4分）

穿流不息（）慢不經(jīng)心（）陰謀鬼計(jì)（）換然一新（）

堅(jiān)苦奮斗（）再接再勵(lì)（）深臨其境（）長(zhǎng)途拔涉（）

四、句子小作坊。（共11分）

1、句子模仿秀。（2分）

⑴書是智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就有了取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。書是_________________，有了書，_____________________________。

書是_________________，有了書，_____________________________。

2、請(qǐng)你為下面的句子修枝剪葉，使意思更簡(jiǎn)潔。（3分）

⑴短短一語(yǔ)，透出了姚明的機(jī)智和幽默。

⑵廣場(chǎng)上那千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。

⑶聰明的姚明日常訓(xùn)練中就有補(bǔ)投三分球這一課。

3、將下列換種說法，不改變?cè)狻＃?分）

⑴這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（改為陳述句）

⑵我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖钠渌＃ǜ臑榉磫柧洌?/p>

⑶父親立刻會(huì)意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)

下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。”（改

為間接轉(zhuǎn)述）

五、病句診所。（在原句上用修改符號(hào)改）（3分）

1、我們對(duì)于生存環(huán)境太重要了，必須保護(hù)它。

2、老人、青年、婦女、小孩都參加了植樹活動(dòng)。

3、公園里，到處可以看見盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。

六、在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。

1、古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。

2、我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《將相和》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)

岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的故事，小說的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。

七、按要求默寫。

1、寫出《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。

__________________________________

2、寫出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

__________________________________

八.閱讀短文，回答問題。

（一）____________

親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮

現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。

你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來）_____________________________________4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”說著，他輕輕關(guān)上了房門。很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。

青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切

（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了。”青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。

后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。A.好像在思考著什么。（）

B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。

________________________________

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

九.習(xí)作

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長(zhǎng)的過程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來寫。

六.在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。

1.古詩(shī)《示兒》、、的作者是（、宋代）（杜牧、杜甫）。

2.我們所學(xué)的課文（、《將相和》、、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的故事，小說的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。

七.按要求默寫。

1.寫出《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。

2.寫出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。八.閱讀短文，回答問題。

（一）恩師

親愛的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi √bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。

你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌√驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng√ níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟√）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣苦耐勞，關(guān)心學(xué)生，做個(gè)和藹可親的老師。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。（美麗）的山野（彎彎曲曲）的小路（清澈）的小河（秀麗）的山莊（洪亮）的聲音（甜美）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫出來）

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（雖然）高大寬敞，（但是）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧。”說著，他輕輕關(guān)上了房門。

很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（不但）擺放得井然有序，（而且）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了。”gān gà

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請(qǐng)教呢??”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。A.好像在思考著什么。（若有所思）

B.形容整齊的樣子，有秩序。（井然有序）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（√）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑]有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。

自己的理想，取得成功。

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）