第一篇：土臺學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

綦江縣趕土臺學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃

（2011.7--2014.6）

一、學(xué)校概況

（一）基本情況

學(xué)校位于綦江縣趕水鎮(zhèn)南部地區(qū)，地處洋渡河畔，是典型的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校。由原來的土臺中、小學(xué)和鐵礦子校合并而成，轄一所中心校、四所村小、一所初級中學(xué)。

現(xiàn)有教職工57人，小學(xué)平均年齡45歲，初中平均年齡35歲，25%具有本科學(xué)歷，43.5%具有?？茖W(xué)歷，高級教師1人，中級教師22人。現(xiàn)有教學(xué)法班28個，在校學(xué)生828人。學(xué)校現(xiàn)有校園面積24.59畝。

學(xué)校經(jīng)過幾十年的積累沉淀，近兩年不斷完善管理制度，積極推行新課程改革，大力實施素質(zhì)教育，校園環(huán)境、辦學(xué)條件有了較大的改善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，先后榮獲綦江縣小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量一等獎、縣校務(wù)公開先進集體、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進集體、五個好事業(yè)單位黨組織、先進基層黨組織、初中送生工作一等獎、縣中小學(xué)乒乓球籃球運動會女子團體乒乓冠軍，教師論文、輔導(dǎo)學(xué)生等獲全國獎5人次，市級獎4人次，縣級獎50多人次。同時，從2007年承擔(dān)縣級德育課題研究，以人為本，構(gòu)建和諧校園，打造“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”的辦學(xué)特色日趨成熟。

（二）辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是：習(xí)慣成就未來。要在具體的教育教學(xué)中貫穿這樣一個理念必須重點關(guān)注以下三方面：

1.師生為本。以教師發(fā)展為本，立足于教師的成才、成功；以學(xué)生發(fā)展為本，要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展與特長的形成和發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.尊重個性。教育管理的指導(dǎo)思想是尊重個性，在管理中破除單一的思維模式，要發(fā)揮好所有教師的個性特長，并由此為每一個學(xué)生的個性特長提供最優(yōu)化的發(fā)展空間。

3.全面發(fā)展。就是堅持面向全體師生的共同發(fā)展，面向師生發(fā)展的每一個方面。以增強師生的主體意識形成學(xué)校的辦學(xué)舉措，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，探索適應(yīng)時代發(fā)展又符合土臺中小學(xué)學(xué)生客觀實際的教育方式。

（三）現(xiàn)狀分析

土臺中小學(xué)在縣教委學(xué)校網(wǎng)點布局中屬非鎮(zhèn)所在地學(xué)校，發(fā)展以小學(xué)辦寄宿學(xué)校為主，年輕教師，骨干教師的流失現(xiàn)象給學(xué)校的發(fā)展帶來一定的影響，小學(xué)雖然超編，但村小分散，學(xué)生少，又難集中到中心校，加之教師年齡偏大，體弱多病，癌癥病人就有4位，出現(xiàn)超編卻無人上課的現(xiàn)象，中學(xué)差編，支教教師一年后返回原校，造成學(xué)生不適應(yīng)及工作安排困難等，地域上北有打通中學(xué)，南有趕水鎮(zhèn)中，加之部分學(xué)生到綦江或重慶就讀，二類生源也讓學(xué)校時時接受挑戰(zhàn)。

根據(jù)淞藻煤礦和恒宇集團總體發(fā)展規(guī)劃，年產(chǎn)150萬噸的小漁沱煤礦已開工建設(shè)，礦區(qū)人口新的密集區(qū)即將形成，從而使我校的發(fā)展規(guī)模、生源結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、辦學(xué)思路會發(fā)生根本性的變化，因而把握好這個發(fā)展機遇是一個必須要做好的課題。

二、三年發(fā)展目標(biāo)

（一）制定目標(biāo)的指導(dǎo)思想：牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“科教興縣”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，依法治校，規(guī)范管理，創(chuàng)建特色；堅持以提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生全面素質(zhì)、提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)、凸現(xiàn)學(xué)校教育特色為辦學(xué)重點；堅持以科研、課改、創(chuàng)新為辦學(xué)手段，扎實有效的推進學(xué)校的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校的綜合競爭實力。堅持以教學(xué)為中心、向德育要質(zhì)量的工作思路，以育人為根本；堅持面向全體師生，以開拓進取、與時俱進的精神，努力實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

（二）三年發(fā)展總目標(biāo)：通過三年的努力，把學(xué)校辦成一所:校園環(huán)境美麗、設(shè)備設(shè)施完善、管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、質(zhì)量穩(wěn)步上升、辦學(xué)特色明顯，師生熱愛、家長放心、社會滿意的新型農(nóng)村學(xué)校。

（三）三年發(fā)展的主要工作及其措施

1.硬件建設(shè)：合理和現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅身心的良好成長環(huán)境，能促進教育教學(xué)的高效率。優(yōu)美的校園和人文環(huán)境，能讓學(xué)生每時每刻受到無聲而有力的教育。

【1】工作思路：以建設(shè)信息化、人文化的現(xiàn)代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環(huán)境當(dāng)作學(xué)校的一門特殊的隱性課程來看待，科學(xué)設(shè)計、精心施工，完成校園內(nèi)應(yīng)有的改造任務(wù)，完善教學(xué)設(shè)施，營造良好的校園人文氛圍，為師生員工創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

【2】工作目標(biāo)：完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題；完成學(xué)校運動場（下操場）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；基本完成村小的網(wǎng)點布局規(guī)劃；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學(xué)的教學(xué)點；完成小學(xué)部、初中部課桌凳的換新；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設(shè)備逐年配備，以提高備課質(zhì)量和效益。

【3】工作措施：爭取縣人民政府及有關(guān)部門的支持，完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題，以及具體工作的學(xué)校硬件設(shè)施不斷更新到位。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--基本完成村小的網(wǎng)點布局規(guī)劃；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；

各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；完成相關(guān)制度逐步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2012.7-2013.6--完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成初中部的運動場（下操場）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學(xué)的教學(xué)點；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；進一步加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進一步完善建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”，申報縣級“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2013.7-2014.6--完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的100套；進一步完善各專用教室設(shè)施的配備；進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；進一步加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進一步完善建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2、隊伍建設(shè)：隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校三年發(fā)展的突破口。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹素質(zhì)教育的保證。

【1】工作思路：通過三年努力初步建成一個勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能把握學(xué)校發(fā)展機遇，團結(jié)和諧，廉潔奉公，關(guān)心師生，有良好群眾基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)班子；同樣，通過三年努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，形成 “信任每一位學(xué)生”的良好教風(fēng)。

【2】工作目標(biāo)：

（1）制定培養(yǎng)計劃、考核方法，按照縣教委干部培養(yǎng)選拔條件，做好校級后備干部的考核推薦工作。

（2）進一步優(yōu)化學(xué)校中層崗位配置，完成中層干部的競爭上崗、新老交替工作。

（3）根據(jù)教委有關(guān)骨干教師的管理細則，進一步健全培養(yǎng)、評選、獎勵骨干教師機制，評選?！敖虒W(xué)能手”（在教齡不滿5年的教師中產(chǎn)生）1-3人，縣級以上骨干教師至少1人。

（4）積極組織教師參加各類教育活動，在各類技能比賽中成績力爭達到同類學(xué)校中上等水平。

【3】工作措施：

（1）充分發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，采取組織推薦、民主監(jiān)督的考核形式，培養(yǎng)和選拔校級后備干部。

（2）加強職業(yè)道德建設(shè)，強化師德師風(fēng)督查，做到管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。提高全校教職員工以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求教師與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權(quán)益。

（3）抓好校本培訓(xùn)，干部培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。完善拜師結(jié)對制度，形成以培養(yǎng)人才、重用人才為目的的管理觀念。

（4）加大青年教師的培養(yǎng)力度，進一步提高一年一度的學(xué)校青年教師基本功競賽的質(zhì)量。

（5）創(chuàng)建教師主動成長機制。鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；提高學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并能熟練運用信息技術(shù)。通過師資培訓(xùn)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用與管理，鼓勵教師從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學(xué)水平；要求教師遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方法，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學(xué)實踐，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色。創(chuàng)建機制，不斷提高教師的語言表達、文字總結(jié)和科研能力，成為學(xué)者型的教師。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--制訂教師三年自我發(fā)展計劃，增強自主發(fā)展意識。各學(xué)科確定1名教師作為縣級骨干重點培養(yǎng)對象；為加快青年教師的培養(yǎng)，在不滿五年的教師中評選1—3名“教學(xué)能手”；

2012.7-2013.6--重點培養(yǎng)對象、骨干教師應(yīng)積極參與縣級教學(xué)教研展示；爭取有1-2名教師在縣以上各類比賽中獲獎；

2013.7-2014.6--教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高；爭取有縣級以上骨干教師。

3、德育工作：德育工作是學(xué)校一切工作之首，面對心理、身體尚不成熟的學(xué)生，德育工作的規(guī)范化和多樣化顯得尤為重要。規(guī)范化教育便于教育的承接、延續(xù)、漸進，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。多樣化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。強化學(xué)校德育主陣地作用，開展多種形式的德育活動，便于學(xué)生德育思想的認(rèn)同、接受和化解；便于學(xué)生非智力因素的充分發(fā)揮，真正實現(xiàn)向德育要質(zhì)量。

【1】工作思路：立足培養(yǎng)合格公民，從先成人再成才的學(xué)校德育基本目標(biāo)出發(fā)，進一步完善《應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成》的學(xué)生個體評價辦法。培養(yǎng)一支事業(yè)心強、富有愛心的德育骨干隊伍，營造一個人人都是德育工作的育人氛圍，有利于學(xué)生文明、安全、健康的成長。

【2】工作目標(biāo)：

（1）立足培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鑄造學(xué)生美好心靈。在“習(xí)慣成就未來”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在“弘揚美德，改變陋習(xí)”的校訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)校從德育基本目標(biāo)出發(fā)，探索一條具有本校特色的德育途徑“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”。

（2）建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強、能吃苦的德育骨干隊伍，完善德育制度建設(shè)和德育工作考核機制，形成人人爭做德育骨干工作者的氛圍。

（3）加強社會實踐活動，讓學(xué)生在體驗中成長；積極營造校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，弘揚正氣，彰顯先進。

【3】工作措施：

（1）以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責(zé)任感教育為主題，按學(xué)生年齡和生理特征構(gòu)建分層系列教育，進一步完善“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”，促進良好校風(fēng)和學(xué)生良好思想品德的形成。具體分層如下：小學(xué)中低段：重點在規(guī)范、習(xí)慣、興趣等方面實施德育教育；小學(xué)高段：重點在自律、責(zé)任、感恩等方面實施德育教育；初中階段：重點在法制、審美、協(xié)作、理想、擇業(yè)等方面實施德育教育。

（2）加強德育隊伍建設(shè)。一是加強班主任隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，定期培訓(xùn)和研討。完善班主任工作細則，定期組織班主任常規(guī)工作考核、基本功展示、經(jīng)驗交流和綜合評定；二是以老帶新，加強青年班主任的培養(yǎng)，提高班級管理水平;三是提高任課教師的德育工作參與意識，注重課堂學(xué)科教學(xué)的德育滲透;四是健全校外輔導(dǎo)員隊伍，形成學(xué)校、家庭和社會教育的合力；五是搞好專題研究，個案分析，經(jīng)驗交流，建立一支德育工作的研究隊伍。

（3）培養(yǎng)一支“高素質(zhì)”的學(xué)生干部隊伍。一是進行系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)和考核；二是提供一定的機會讓學(xué)生干部施展才能，如升旗儀式，一日常規(guī)管理，主題活動，社會實踐和學(xué)雷鋒活動等；三是利用團隊的各類比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生干部的組織能力；四是完善“習(xí)慣之星”的評比細則，發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

（4）形成科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化德育管理模式，向規(guī)范的管理要質(zhì)量。一是進一步完善各項獎懲制度，做到評價科學(xué)，處理適當(dāng)；二是組建家長委員會，協(xié)助學(xué)校搞好德育工作；三是成立家長學(xué)校，定期請各方面的專家來校講課，提高家長的育人素質(zhì)；四是建立健全政教處、年級組、班主任、任課教師、家長和社會六個環(huán)節(jié)的管理網(wǎng)絡(luò)；五是通過定期開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、講文明的高尚道德情操，讓人文精神在校園內(nèi)綻放異彩。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--優(yōu)化德育隊伍，完善德育工作制度和德育工作考核機制，初步達到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化校園宣傳資源。

2012.7-2013.6--建立一支完備的德育工作隊伍，培養(yǎng)德育工作后備干部；優(yōu)化德育工作制度和德育工作考核機制。

2013.7-2014.6完成德育管理后備干部的培養(yǎng)和競爭上崗；將德育工作制度內(nèi)化為德育工作者的自覺行為；德育工作考核機制轉(zhuǎn)化為好中獎優(yōu)的獎勵機制。

4、教學(xué)工作：精細化的教學(xué)管理能使教學(xué)工作有序地進行，能使教師的教學(xué)有章可循；教師的科學(xué)施教能提高課堂效率，教師要因材施教能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴大課堂知識容量，滿足學(xué)生的求知欲望；教師要學(xué)會研究，要感悟教材，會剖析學(xué)生，有效地實施分層教學(xué)。

【1】工作思路：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，切實更新教育理念，努力提高教研水平，扎實開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)水平達到縣同類學(xué)校的中等水平。

【2】工作目標(biāo)：

（1）以課堂教學(xué)改革為重點，以教研組、備課組建設(shè)為載體，立足校本研修，立足向“常態(tài)課”要質(zhì)量，推進信息技術(shù)進課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生尤其是中高年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，為學(xué)生自主性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為模式，開發(fā)課程資源，每年對校本教材修訂一次，提高體育、藝術(shù)、科技教育的水平和質(zhì)量。

【3】工作措施：

（1）堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新型“常態(tài)課”教學(xué)模式。在三年的課堂教學(xué)改革實踐中，繼續(xù)關(guān)注常態(tài)課，把常態(tài)課作為教學(xué)研究的主題來抓。逐步完善常態(tài)課的課堂教學(xué)模式：細化目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)法；點化主體，啟發(fā)思維；優(yōu)化過程，強化反饋，講究效率。

（2）落實教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一是加強教研組、備課組建設(shè)。以教研組為單位，以備課組為載體，面向社會開展學(xué)科教學(xué)開放周活動，形成以公開課、學(xué)科競賽、專題講座、專題研討、黑板報等形式的主題系列活動。堅持全面、全員、全程的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，形成校長-分管校長-教導(dǎo)處-教研組-備課組教學(xué)質(zhì)量負責(zé)制；對教學(xué)常規(guī)進行嚴(yán)格考核，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障機制；二是成立由分管校長為組長的督查指導(dǎo)小組，確定督查指導(dǎo)的步驟：第一步，示范引路。由各學(xué)科教研組長、備課組長、校級骨干教師帶頭上好示范課。第二步，整體推進。不分學(xué)科，不論課型，統(tǒng)一以課堂達標(biāo)要求為標(biāo)準(zhǔn)。第三步，鞏固提高。在教學(xué)管理的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)提高。

學(xué)校在平時的督查指導(dǎo)中，主要抓好以下幾項工作：

樹立典型。在教師中樹立各學(xué)科的典型，善于研究優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，幫助優(yōu)秀教師總結(jié)成功經(jīng)驗，搭建舞臺，讓優(yōu)秀教師通過示范、專題講座或心得交流（網(wǎng)上）等形式，引領(lǐng)其它教師一起成長。

加強視導(dǎo)。建立教學(xué)視導(dǎo)制度。學(xué)校主動約請縣教科所的教學(xué)視導(dǎo)，建立嚴(yán)格的聽課、講評制度，定期開展全校性、專題性、研究性的課堂教學(xué)視導(dǎo)活動。通過教學(xué)視導(dǎo)，要不斷發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中的新鮮經(jīng)驗，加以肯定與推廣，對存在的問題要及時做出反饋，提出整改意見，供有關(guān)教師參考。視導(dǎo)活動要在使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，促進教師奮發(fā)有為上做文章。

評課精準(zhǔn)。通過評課獲取教學(xué)的反饋信息。評課分為四種類型，即專家評，同仁評，學(xué)生評、家長評。體現(xiàn)兩個原則：即少講客套話，評課語句要精煉，多談實際內(nèi)容；少說謙恭話，評課角度要準(zhǔn)，多提建設(shè)性意見。評教采取書面問卷或座談的形式，設(shè)立不同的評教內(nèi)容，確定量化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校綜合各條渠道反饋意見，確定等級與任教者見面。

落實整改。各年級備課組根據(jù)評課情況對任教者在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進行整治。措施一，要求教學(xué)經(jīng)驗不足的教師主動向有豐富經(jīng)驗的老師請教，聽一課上一課。措施二，限期改觀。學(xué)校規(guī)定自我調(diào)節(jié)時間，在此期間，教導(dǎo)處派專人跟蹤了解轉(zhuǎn)變情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指正補救。措施三，換人易崗，對帶不上去，幫教無效者采取果斷措施，即使是學(xué)期中途也要更換。

績效掛鉤。對教師教學(xué)情況的檢查、整治評價等情況適時記入教師個人檔案，并與教師的職評、年度考核、評選先進、晉升等利益分配緊緊聯(lián)系起來，以此增強教師的責(zé)任感和危機感，促進其自覺修煉，自求發(fā)展。

（3）深入開展兄弟學(xué)校間校本教研。充分利用縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，針對課堂教學(xué)中的熱點、難點問題，開展同課異構(gòu)、教學(xué)互訪、骨干引領(lǐng)、專題研討、命題研究等形式多樣的校本研修活動，使兄弟學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源共享，教師在相互的對話、交流的同時視野日益開闊，理念逐步得以更新，教師間合作反思的意識明顯加強，以此促進聽與被聽雙方教學(xué)的改進。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--關(guān)注教師課堂教學(xué)，“常態(tài)課”的基本要求必須人人過關(guān)。

2012.7-2013.6--將“用激勵評價辦法促進學(xué)生習(xí)慣評價”的教育與本校實際結(jié)合形成新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

2013.6-2014.6--通過三年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從幫助成功到嘗試成功，最后走向自主成功，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有較大提高，同樣，教師教學(xué)水平有較大幅度提高。六年級和九年級畢業(yè)升學(xué)測試有效分達縣教委規(guī)定目標(biāo)。

5、教科研工作：加強學(xué)校教育科研工作，建立一支以中青年教師為主的科研隊伍是提高教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位的有效途徑。

【1】工作思路及目標(biāo)：牢固樹立教科研在學(xué)校的領(lǐng)先地位，確保教科研經(jīng)費的投入，教師參與率不低于60%，課題結(jié)題率達90%。力爭每年在縣級以上論文評選活動中獲一等獎?wù)撐牟簧儆?篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，強化教師科研意識，加強教研室自身建設(shè)。注重教師科研培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。

⑵科研課題的指導(dǎo)和管理。要切實抓好已經(jīng)立項課題的指導(dǎo)與管理，形成縣、校級科研課題研究體系。⑶抓科研成果的推廣和交流。在教育教學(xué)過程中，立足于研究貼近教學(xué)實際、學(xué)生實際的教育問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣發(fā)生在我們身邊的成功案例和經(jīng)驗，要通過跟蹤調(diào)查、座談等形式，幫助優(yōu)秀教師總結(jié)教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗，通過對外教育教學(xué)展示、經(jīng)驗交流等活動，把學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗宣傳推介出去。

【3】完成進度：

2011.7-2012.6--對已立項的縣級課題進行分步實施。組建主課題組中心成員；各年級、各學(xué)課確定對應(yīng)的子課題，確保按時按質(zhì)結(jié)題。完成《利用地方德育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣》縣級課題的結(jié)題工作。

2012.7-2013.6--完善課題研究組織，聘請專家對課題實施情況進行論證，同時對相關(guān)教師進行科研培訓(xùn)，提高教師的科研水平。

2013.7-2014.6--不斷總結(jié)課題研究經(jīng)驗，在申報新的縣級課題基礎(chǔ)上力爭申報市級課題。

三、三年規(guī)劃實施的保障機制

（一）組織保障

1.成立由校長任組長，各部門負責(zé)人為成員的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展與建設(shè)工作，每學(xué)期專題研究規(guī)劃實施過程中遇到的問題，提出對規(guī)劃進行調(diào)整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規(guī)劃的有效實施，較好達到預(yù)期的目標(biāo)。

2.成立由支部、工會、教師代表、學(xué)生家長代表等成員組成的監(jiān)控小組，每學(xué)期對學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

（二）制度保障

1.規(guī)劃實施實行分工負責(zé)制。由校長將學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中具體目標(biāo)和主要工作分解到部門實行專人負責(zé)，要求相關(guān)部門制定規(guī)劃實施的年度計劃。

2.完善考核、獎懲制度。要將三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達成情況納入考核范圍與獎懲掛鉤。

3.完善校本培訓(xùn)制度。以保證教師的教育思想、教育方法和教育行為能適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要?？傊?，土臺中小學(xué)正步入發(fā)展新時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將依靠各級黨委、政府和市縣教委的正確領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的努力奮斗，會用幾十年發(fā)展歷史所積淀下來的經(jīng)驗與智慧，繼續(xù)發(fā)揚“拼搏進取，求是創(chuàng)新”的精神，乘勢而上，與時俱進，不斷進步。

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)

2011.7.21

第二篇：土臺學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃（范文模版）

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

綦江縣趕土臺學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃

（2011.7--2014.6）

一、學(xué)校概況

（一）基本情況

學(xué)校位于綦江縣趕水鎮(zhèn)南部地區(qū)，地處洋渡河畔，是典型的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校。由原來的土臺中、小學(xué)和鐵礦子校合并而成，轄一所中心校、四所村小、一所初級中學(xué)。

現(xiàn)有教職工57人，小學(xué)平均年齡45歲，初中平均年齡35歲，25%具有本科學(xué)歷，43.5%具有?？茖W(xué)歷，高級教師1人，中級教師22人。現(xiàn)有教學(xué)法班28個，在校學(xué)生828人。學(xué)校現(xiàn)有校園面積24.59畝。

學(xué)校經(jīng)過幾十年的積累沉淀，近兩年不斷完善管理制度，積極推行新課程改革，大力實施素質(zhì)教育，校園環(huán)境、辦學(xué)條件有了較大的改善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，先后榮獲綦江縣小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量一等獎、縣校務(wù)公開先進集體、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進集體、五個好事業(yè)單位黨組織、先進基層黨組織、初中送生工作一等獎、縣中小學(xué)乒乓球籃球運動會女子團體乒乓冠軍，教師論文、輔導(dǎo)學(xué)生等獲全國獎5人次，市級獎4人次，縣級獎50多人次。同時，從2007年承擔(dān)縣級德育課題研究，以人為本，構(gòu)建和諧校園，打造“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”的辦學(xué)特色日趨成熟。

（二）辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是：習(xí)慣成就未來。要在具體的教育教學(xué)中貫穿這樣一個理念必須重點關(guān)注以下三方面：

1.師生為本。以教師發(fā)展為本，立足于教師的成才、成功；以學(xué)生發(fā)展為本，要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展與特長的形成和發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.尊重個性。教育管理的指導(dǎo)思想是尊重個性，在管理中破除單一的思維模式，要發(fā)揮好所有教師的個性特長，并由此為每一個學(xué)生的個性特長提供最優(yōu)化的發(fā)展空間。

3.全面發(fā)展。就是堅持面向全體師生的共同發(fā)展，面向師生發(fā)展的每一個方面。以增強師生的主體意識形成學(xué)校的辦學(xué)舉措，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，探索適應(yīng)時代發(fā)展又符合土臺中小學(xué)學(xué)生客觀實際的教育方式。

（三）現(xiàn)狀分析

土臺中小學(xué)在縣教委學(xué)校網(wǎng)點布局中屬非鎮(zhèn)所在地學(xué)校，發(fā)展以小學(xué)辦寄宿學(xué)校為主，年輕教師，骨干教師的流失現(xiàn)象給學(xué)校的發(fā)展帶來一定的影響，小學(xué)雖然超編，但村小分散，學(xué)生少，又難集中到中心校，加之教師年齡偏大，體弱多病，癌癥病人就有4位，出現(xiàn)超編卻無人上課的現(xiàn)象，中學(xué)差編，支教教師一年后返回原校，造成學(xué)生不適應(yīng)及工作安排困難等，地域上北有打通中學(xué)，南有趕水鎮(zhèn)中，加之部分學(xué)生到綦江或重慶就讀，二類生源也讓學(xué)校時時接受挑戰(zhàn)。

根據(jù)淞藻煤礦和恒宇集團總體發(fā)展規(guī)劃，年產(chǎn)150萬噸的小漁沱煤礦已開工建設(shè)，礦區(qū)人口新的密集區(qū)即將形成，從而使我校的發(fā)展規(guī)模、生源結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、辦學(xué)思路會發(fā)生根本性的變化，因而把握好這個發(fā)展機遇是一個必須要做好的課題。二、三年發(fā)展目標(biāo)

（一）制定目標(biāo)的指導(dǎo)思想：牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“科教興縣”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，依法治校，規(guī)范管理，創(chuàng)建特色；堅持以提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生全面素質(zhì)、提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)、凸現(xiàn)學(xué)校教育特色為辦學(xué)重點；堅持以科研、課改、創(chuàng)新為辦學(xué)手段，扎實有效的推進學(xué)校的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校的綜合競爭實力。堅持以教學(xué)為中心、向德育要質(zhì)量的工作思路，以育人為根本；堅持面向全體師生，以開拓進取、與時俱進的精神，努力實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

（二）三年發(fā)展總目標(biāo)：通過三年的努力，把學(xué)校辦成一所:校園環(huán)境美麗、設(shè)備設(shè)施完善、管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、質(zhì)量穩(wěn)步上升、辦學(xué)特色明顯，師生熱愛、家長放心、社會滿意的新型農(nóng)村學(xué)校。

（三）三年發(fā)展的主要工作及其措施

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

1.硬件建設(shè)：合理和現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅身心的良好成長環(huán)境，能促進教育教學(xué)的高效率。優(yōu)美的校園和人文環(huán)境，能讓學(xué)生每時每刻受到無聲而有力的教育。

【1】工作思路：以建設(shè)信息化、人文化的現(xiàn)代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環(huán)境當(dāng)作學(xué)校的一門特殊的隱性課程來看待，科學(xué)設(shè)計、精心施工，完成校園內(nèi)應(yīng)有的改造任務(wù)，完善教學(xué)設(shè)施，營造良好的校園人文氛圍，為師生員工創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

【2】工作目標(biāo)：完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題；完成學(xué)校運動場（下操場）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；基本完成村小的網(wǎng)點布局規(guī)劃；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學(xué)的教學(xué)點；完成小學(xué)部、初中部課桌凳的換新；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設(shè)備逐年配備，以提高備課質(zhì)量和效益。

【3】工作措施：爭取縣人民政府及有關(guān)部門的支持，完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題，以及具體工作的學(xué)校硬件設(shè)施不斷更新到位。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--基本完成村小的網(wǎng)點布局規(guī)劃；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；

各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；完成相關(guān)制度逐步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2012.7-2013.6--完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成初中部的運動場（下操場）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學(xué)的教學(xué)點；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達標(biāo)，多媒體設(shè)備進教室；進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；進一步加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進一步完善建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”，申報縣級“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2013.7-2014.6--完成原土臺中心校的土地權(quán)屬問題；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的100套；進一步完善各專用教室設(shè)施的配備；進一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學(xué)量化，加強考核力度；進一步加強學(xué)校資產(chǎn)管理，實現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進一步完善建章立制，落實安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺階，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

2、隊伍建設(shè)：隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校三年發(fā)展的突破口。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹素質(zhì)教育的保證。

【1】工作思路：通過三年努力初步建成一個勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能把握學(xué)校發(fā)展機遇，團結(jié)和諧，廉潔奉公，關(guān)心師生，有良好群眾基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)班子；同樣，通過三年努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，形成 “信任每一位學(xué)生”的良好教風(fēng)。

【2】工作目標(biāo)：

（1）制定培養(yǎng)計劃、考核方法，按照縣教委干部培養(yǎng)選拔條件，做好校級后備干部的考核推薦工作。（2）進一步優(yōu)化學(xué)校中層崗位配置，完成中層干部的競爭上崗、新老交替工作。

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（3）根據(jù)教委有關(guān)骨干教師的管理細則，進一步健全培養(yǎng)、評選、獎勵骨干教師機制，評選?！敖虒W(xué)能手”（在教齡不滿5年的教師中產(chǎn)生）1-3人，縣級以上骨干教師至少1人。

（4）積極組織教師參加各類教育活動，在各類技能比賽中成績力爭達到同類學(xué)校中上等水平。【3】工作措施：

（1）充分發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，采取組織推薦、民主監(jiān)督的考核形式，培養(yǎng)和選拔校級后備干部。

（2）加強職業(yè)道德建設(shè)，強化師德師風(fēng)督查，做到管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。提高全校教職員工以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求教師與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權(quán)益。

（3）抓好校本培訓(xùn)，干部培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。完善拜師結(jié)對制度，形成以培養(yǎng)人才、重用人才為目的的管理觀念。

（4）加大青年教師的培養(yǎng)力度，進一步提高一年一度的學(xué)校青年教師基本功競賽的質(zhì)量。

（5）創(chuàng)建教師主動成長機制。鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；提高學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并能熟練運用信息技術(shù)。通過師資培訓(xùn)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用與管理，鼓勵教師從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學(xué)水平；要求教師遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方法，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學(xué)實踐，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色。創(chuàng)建機制，不斷提高教師的語言表達、文字總結(jié)和科研能力，成為學(xué)者型的教師。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--制訂教師三年自我發(fā)展計劃，增強自主發(fā)展意識。各學(xué)科確定1名教師作為縣級骨干重點培養(yǎng)對象；為加快青年教師的培養(yǎng)，在不滿五年的教師中評選1—3名“教學(xué)能手”；

2012.7-2013.6--重點培養(yǎng)對象、骨干教師應(yīng)積極參與縣級教學(xué)教研展示；爭取有1-2名教師在縣以上各類比賽中獲獎；

2013.7-2014.6--教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高；爭取有縣級以上骨干教師。

3、德育工作：德育工作是學(xué)校一切工作之首，面對心理、身體尚不成熟的學(xué)生，德育工作的規(guī)范化和多樣化顯得尤為重要。規(guī)范化教育便于教育的承接、延續(xù)、漸進，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。多樣化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。強化學(xué)校德育主陣地作用，開展多種形式的德育活動，便于學(xué)生德育思想的認(rèn)同、接受和化解；便于學(xué)生非智力因素的充分發(fā)揮，真正實現(xiàn)向德育要質(zhì)量。

【1】工作思路：立足培養(yǎng)合格公民，從先成人再成才的學(xué)校德育基本目標(biāo)出發(fā)，進一步完善《應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成》的學(xué)生個體評價辦法。培養(yǎng)一支事業(yè)心強、富有愛心的德育骨干隊伍，營造一個人人都是德育工作的育人氛圍，有利于學(xué)生文明、安全、健康的成長。

【2】工作目標(biāo)：

（1）立足培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鑄造學(xué)生美好心靈。在“習(xí)慣成就未來”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在“弘揚美德，改變陋習(xí)”的校訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)校從德育基本目標(biāo)出發(fā)，探索一條具有本校特色的德育途徑“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”。

（2）建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強、能吃苦的德育骨干隊伍，完善德育制度建設(shè)和德育工作考核機制，形成人人爭做德育骨干工作者的氛圍。

（3）加強社會實踐活動，讓學(xué)生在體驗中成長；積極營造校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，弘揚正氣，彰顯先進。

【3】工作措施：

（1）以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責(zé)任感教育為主題，按學(xué)生年齡和生理特征構(gòu)建分層系列教育，進一步完善“應(yīng)用激勵評價方法促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”，促進良好校風(fēng)和學(xué)生良好思想品德的形成。具體分層如下：小學(xué)中低段：重點在規(guī)范、習(xí)慣、興趣等方面實施德育教育；小學(xué)高段：重點在自律、責(zé)任、感恩等方面實施德育教育；初中階段：重點在法制、審美、協(xié)作、理想、擇業(yè)等方面實施德育教育。

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2）加強德育隊伍建設(shè)。一是加強班主任隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，定期培訓(xùn)和研討。完善班主任工作細則，定期組織班主任常規(guī)工作考核、基本功展示、經(jīng)驗交流和綜合評定；二是以老帶新，加強青年班主任的培養(yǎng)，提高班級管理水平;三是提高任課教師的德育工作參與意識，注重課堂學(xué)科教學(xué)的德育滲透;四是健全校外輔導(dǎo)員隊伍，形成學(xué)校、家庭和社會教育的合力；五是搞好專題研究，個案分析，經(jīng)驗交流，建立一支德育工作的研究隊伍。

（3）培養(yǎng)一支“高素質(zhì)”的學(xué)生干部隊伍。一是進行系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)和考核；二是提供一定的機會讓學(xué)生干部施展才能，如升旗儀式，一日常規(guī)管理，主題活動，社會實踐和學(xué)雷鋒活動等；三是利用團隊的各類比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生干部的組織能力；四是完善“習(xí)慣之星”的評比細則，發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

（4）形成科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化德育管理模式，向規(guī)范的管理要質(zhì)量。一是進一步完善各項獎懲制度，做到評價科學(xué)，處理適當(dāng)；二是組建家長委員會，協(xié)助學(xué)校搞好德育工作；三是成立家長學(xué)校，定期請各方面的專家來校講課，提高家長的育人素質(zhì)；四是建立健全政教處、年級組、班主任、任課教師、家長和社會六個環(huán)節(jié)的管理網(wǎng)絡(luò)；五是通過定期開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、講文明的高尚道德情操，讓人文精神在校園內(nèi)綻放異彩。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--優(yōu)化德育隊伍，完善德育工作制度和德育工作考核機制，初步達到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化校園宣傳資源。

2012.7-2013.6--建立一支完備的德育工作隊伍，培養(yǎng)德育工作后備干部；優(yōu)化德育工作制度和德育工作考核機制。

2013.7-2014.6完成德育管理后備干部的培養(yǎng)和競爭上崗；將德育工作制度內(nèi)化為德育工作者的自覺行為；德育工作考核機制轉(zhuǎn)化為好中獎優(yōu)的獎勵機制。

4、教學(xué)工作：精細化的教學(xué)管理能使教學(xué)工作有序地進行，能使教師的教學(xué)有章可循；教師的科學(xué)施教能提高課堂效率，教師要因材施教能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴大課堂知識容量，滿足學(xué)生的求知欲望；教師要學(xué)會研究，要感悟教材，會剖析學(xué)生，有效地實施分層教學(xué)。

【1】工作思路：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，切實更新教育理念，努力提高教研水平，扎實開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)水平達到縣同類學(xué)校的中等水平。

【2】工作目標(biāo)：

（1）以課堂教學(xué)改革為重點，以教研組、備課組建設(shè)為載體，立足校本研修，立足向“常態(tài)課”要質(zhì)量，推進信息技術(shù)進課堂，全面提高課堂教學(xué)效率。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生尤其是中高年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，為學(xué)生自主性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為模式，開發(fā)課程資源，每年對校本教材修訂一次，提高體育、藝術(shù)、科技教育的水平和質(zhì)量。

【3】工作措施：

（1）堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新型“常態(tài)課”教學(xué)模式。在三年的課堂教學(xué)改革實踐中，繼續(xù)關(guān)注常態(tài)課，把常態(tài)課作為教學(xué)研究的主題來抓。逐步完善常態(tài)課的課堂教學(xué)模式：細化目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)法；點化主體，啟發(fā)思維；優(yōu)化過程，強化反饋，講究效率。（2）落實教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一是加強教研組、備課組建設(shè)。以教研組為單位，以備課組為載體，面向社會開展學(xué)科教學(xué)開放周活動，形成以公開課、學(xué)科競賽、專題講座、專題研討、黑板報等形式的主題系列活動。堅持全面、全員、全程的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，形成校長-分管校長-教導(dǎo)處-教研組-備課組教學(xué)質(zhì)量負責(zé)制；對教學(xué)常規(guī)進行嚴(yán)格考核，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障機制；二是成立由分管校長為組長的督查指導(dǎo)小組，確定督查指導(dǎo)的步驟：第一步，示范引路。由各學(xué)科教研組長、備課組長、校級骨干教師帶頭上好示范課。第二步，整體推進。不分學(xué)科，不論課型，統(tǒng)一以課堂達標(biāo)要求為標(biāo)準(zhǔn)。第三步，鞏固提高。在教學(xué)管理的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)提高。

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校在平時的督查指導(dǎo)中，主要抓好以下幾項工作：

樹立典型。在教師中樹立各學(xué)科的典型，善于研究優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，幫助優(yōu)秀教師總結(jié)成功經(jīng)驗，搭建舞臺，讓優(yōu)秀教師通過示范、專題講座或心得交流（網(wǎng)上）等形式，引領(lǐng)其它教師一起成長。

加強視導(dǎo)。建立教學(xué)視導(dǎo)制度。學(xué)校主動約請縣教科所的教學(xué)視導(dǎo)，建立嚴(yán)格的聽課、講評制度，定期開展全校性、專題性、研究性的課堂教學(xué)視導(dǎo)活動。通過教學(xué)視導(dǎo)，要不斷發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中的新鮮經(jīng)驗，加以肯定與推廣，對存在的問題要及時做出反饋，提出整改意見，供有關(guān)教師參考。視導(dǎo)活動要在使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，促進教師奮發(fā)有為上做文章。

評課精準(zhǔn)。通過評課獲取教學(xué)的反饋信息。評課分為四種類型，即專家評，同仁評，學(xué)生評、家長評。體現(xiàn)兩個原則：即少講客套話，評課語句要精煉，多談實際內(nèi)容；少說謙恭話，評課角度要準(zhǔn)，多提建設(shè)性意見。評教采取書面問卷或座談的形式，設(shè)立不同的評教內(nèi)容，確定量化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校綜合各條渠道反饋意見，確定等級與任教者見面。

落實整改。各年級備課組根據(jù)評課情況對任教者在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進行整治。措施一，要求教學(xué)經(jīng)驗不足的教師主動向有豐富經(jīng)驗的老師請教，聽一課上一課。措施二，限期改觀。學(xué)校規(guī)定自我調(diào)節(jié)時間，在此期間，教導(dǎo)處派專人跟蹤了解轉(zhuǎn)變情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指正補救。措施三，換人易崗，對帶不上去，幫教無效者采取果斷措施，即使是學(xué)期中途也要更換。

績效掛鉤。對教師教學(xué)情況的檢查、整治評價等情況適時記入教師個人檔案，并與教師的職評、考核、評選先進、晉升等利益分配緊緊聯(lián)系起來，以此增強教師的責(zé)任感和危機感，促進其自覺修煉，自求發(fā)展。

（3）深入開展兄弟學(xué)校間校本教研。充分利用縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，針對課堂教學(xué)中的熱點、難點問題，開展同課異構(gòu)、教學(xué)互訪、骨干引領(lǐng)、專題研討、命題研究等形式多樣的校本研修活動，使兄弟學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源共享，教師在相互的對話、交流的同時視野日益開闊，理念逐步得以更新，教師間合作反思的意識明顯加強，以此促進聽與被聽雙方教學(xué)的改進。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--關(guān)注教師課堂教學(xué)，“常態(tài)課”的基本要求必須人人過關(guān)。

2012.7-2013.6--將“用激勵評價辦法促進學(xué)生習(xí)慣評價”的教育與本校實際結(jié)合形成新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

2013.6-2014.6--通過三年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從幫助成功到嘗試成功，最后走向自主成功，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有較大提高，同樣，教師教學(xué)水平有較大幅度提高。六年級和九年級畢業(yè)升學(xué)測試有效分達縣教委規(guī)定目標(biāo)。

5、教科研工作：加強學(xué)校教育科研工作，建立一支以中青年教師為主的科研隊伍是提高教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位的有效途徑。

【1】工作思路及目標(biāo)：牢固樹立教科研在學(xué)校的領(lǐng)先地位，確保教科研經(jīng)費的投入，教師參與率不低于60%，課題結(jié)題率達90%。力爭每年在縣級以上論文評選活動中獲一等獎?wù)撐牟簧儆?篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，強化教師科研意識，加強教研室自身建設(shè)。注重教師科研培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。

⑵科研課題的指導(dǎo)和管理。要切實抓好已經(jīng)立項課題的指導(dǎo)與管理，形成縣、校級科研課題研究體系。⑶抓科研成果的推廣和交流。在教育教學(xué)過程中，立足于研究貼近教學(xué)實際、學(xué)生實際的教育問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣發(fā)生在我們身邊的成功案例和經(jīng)驗，要通過跟蹤調(diào)查、座談等形式，幫助優(yōu)秀教師總結(jié)教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗，通過對外教育教學(xué)展示、經(jīng)驗交流等活動，把學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗宣傳推介出去。

【3】完成進度：

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

2011.7-2012.6--對已立項的縣級課題進行分步實施。組建主課題組中心成員；各年級、各學(xué)課確定對應(yīng)的子課題，確保按時按質(zhì)結(jié)題。完成《利用地方德育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣》縣級課題的結(jié)題工作。

2012.7-2013.6--完善課題研究組織，聘請專家對課題實施情況進行論證，同時對相關(guān)教師進行科研培訓(xùn)，提高教師的科研水平。

2013.7-2014.6--不斷總結(jié)課題研究經(jīng)驗，在申報新的縣級課題基礎(chǔ)上力爭申報市級課題。三、三年規(guī)劃實施的保障機制

（一）組織保障

1.成立由校長任組長，各部門負責(zé)人為成員的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展與建設(shè)工作，每學(xué)期專題研究規(guī)劃實施過程中遇到的問題，提出對規(guī)劃進行調(diào)整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規(guī)劃的有效實施，較好達到預(yù)期的目標(biāo)。

2.成立由支部、工會、教師代表、學(xué)生家長代表等成員組成的監(jiān)控小組，每學(xué)期對學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

（二）制度保障

1.規(guī)劃實施實行分工負責(zé)制。由校長將學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中具體目標(biāo)和主要工作分解到部門實行專人負責(zé)，要求相關(guān)部門制定規(guī)劃實施的計劃。

2.完善考核、獎懲制度。要將三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達成情況納入考核范圍與獎懲掛鉤。

3.完善校本培訓(xùn)制度。以保證教師的教育思想、教育方法和教育行為能適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要?？傊?，土臺中小學(xué)正步入發(fā)展新時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將依靠各級黨委、政府和市縣教委的正確領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的努力奮斗，會用幾十年發(fā)展歷史所積淀下來的經(jīng)驗與智慧，繼續(xù)發(fā)揚“拼搏進取，求是創(chuàng)新”的精神，乘勢而上，與時俱進，不斷進步。

綦江縣趕水鎮(zhèn)土臺中小學(xué)

2011.7.21

第三篇：學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃評估總結(jié)

學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃評估總結(jié)

2009年，根據(jù)教育局的要求及當(dāng)初我校的實際情況，我們制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。三年來，我們依據(jù)所制定的目標(biāo)循序漸進，并且每年進行充實、完善和調(diào)整，在廣大教職員工的熱情參與和各部門的分工協(xié)作下，比較順利地基本完成了發(fā)展規(guī)劃。與三年前相比，我校各方面都有了長足的發(fā)展，先將具體情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校特色工作：

在這三年中，我們在科研主課題《海洲灣漁文化》下繼續(xù)開展了“學(xué)科教學(xué)中滲透海洋知識教育的研究”編寫了校本教材《海是我家鄉(xiāng)》。

1、校本課程的開發(fā)

我們學(xué)校地處黃海之濱，對海一直懷著真摯情感，在長期的生活工作中感悟到海的博大胸懷，此我們決定自己動手編寫一套適合小學(xué)生年齡特點海洋文化教材。

2、展現(xiàn)以“海洋文化”為品牌的校園文化

2009上半年，我們利用縣局對我校檢查的契機，在學(xué)生中廣泛開展海洋文化實踐活動。我們選拔優(yōu)秀作品展覽，開展了大量實踐活動。

3、科研意識增強，推動教育教學(xué)全面提高。

原來老師們談到科研總覺得很難，離我們很遠，通過校本課程的研究開發(fā)，老師們的科研意識有了明顯增強，科研能力有了顯著提高。

4、結(jié)合辦學(xué)特色，制定課程方案

伴隨著課改的實施，學(xué)校課程設(shè)置的改革也開展起來。小學(xué)的課程設(shè)置由原來單一的基礎(chǔ)型課程，發(fā)展到基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程三足鼎立，這是建立在以學(xué)生發(fā)展為本的基礎(chǔ)上的更科學(xué)的課程設(shè)置。我校結(jié)合自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，在充分挖掘?qū)W校資源、教師資源、家長資源和社會資源的前提下，制定我校校本課程方案。

二、學(xué)校教學(xué)工作：

1．更新理念，完善體制

教育觀念是歷史和時代的產(chǎn)物。教育的改革離開了代表時代精神的教育觀念，就會成為無源之水、無本之木。隨著課改的全面展開，通過學(xué)習(xí)、討論等各

種途徑，明確了“一個中心”：即以學(xué)生為主體，樹立立體教育的觀念。其中包含二方面的內(nèi)容：一是強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐；二是要注重以學(xué)生思維活動為主體，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氛圍民主、和諧、自由，讓課堂活起來。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課改要求，結(jié)合我校教學(xué)特點，進一步完善了學(xué)校的教學(xué)管理體制。

2．課堂教學(xué)，注重實效

雖然教委提出了減負的要求，但是，我們沒有放松教學(xué)改革的進程，在課堂教學(xué)中“穿舊鞋，走新路”，全面滲透新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)中凸現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，尊重學(xué)生的主體精神，愛護學(xué)生的自信心，形成以學(xué)生為主體，師生互動，促使學(xué)生主動發(fā)展的各種課堂教學(xué)形式；優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，注重學(xué)法指導(dǎo)，有效利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化；優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)建民主、和諧、平等、互助的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，提倡教師把微笑、激情、關(guān)愛、寬容帶進課堂。

3． 隊伍建設(shè)，搭建舞臺

為發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促使青年教師盡快成長，學(xué)校根據(jù)師資情況，慎重選定了帶教師傅，實行師徒帶教制度。在舉行了隆重其事的啟動儀式后，各對師徒都有針對性地制定了計劃、開展聽課、評課、交流、學(xué)習(xí)等活動，通過帶教形式，不但是徒弟取得長足進步，連師傅也受到了很大的促進。

4、結(jié)合活動、發(fā)展個性

實踐活動是實施素質(zhì)教育的另一個重要舞臺。豐富多彩的課外實踐活動可以從多方面輻射教育教學(xué)成果，真正進行立體教育。

我們充分利用興趣課活動時間，開設(shè)了多個課外活動小組。學(xué)生在充分的自主選擇后，饒有興趣地參與其中，動腦、動口、動手，有的擴大了知識面，學(xué)到許多課外知識；有的受到藝術(shù)熏陶，提升了藝術(shù)素養(yǎng)；也有的鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。學(xué)生特長得到發(fā)展，效果顯著。除了組織豐富多彩活動，讓有特長的學(xué)生充分展示才能之外，學(xué)生的個性得到張揚，收到了良好的效果。

三、學(xué)校其他工作：

為了更好地加強管理，深化人事制度的改革，我們按照上級精神組建了學(xué)校勞動人事爭議調(diào)解小組。增強了領(lǐng)導(dǎo)成員的管理意識與資料憑證意識，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

為更好的保證教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？倓?wù)部門合理使用教育經(jīng)費，做到安排有計劃、管理規(guī)范化。三年來，依據(jù)“量入為出”的原則，做好經(jīng)費收支計劃測算工作，基本做到收支平衡、略有結(jié)余；加強對校舍、校產(chǎn)的管理力度，做好設(shè)備維護保養(yǎng)工作，充分發(fā)揮電教設(shè)備的作用，爭創(chuàng)安全節(jié)能校園；規(guī)范收費，做好“一費制”工作。我們把規(guī)范教育收費作為促進教育事業(yè)發(fā)展、減輕群眾負擔(dān)、構(gòu)建和諧社會的大事來抓，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實校長負責(zé)制和責(zé)任追究制。我們還依據(jù)上級主管部門的要求，制定了“小學(xué)加強收費管理和監(jiān)督的辦法”。學(xué)校利用行政例會、中心組學(xué)習(xí)、全體教工會議等時機，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。們還通過召開家長委員會，協(xié)商確定收費備案項目；通過公示欄將收費項目、標(biāo)準(zhǔn)向家長及社會進行公開，提高我學(xué)生及其家長的輿論監(jiān)督能力。

安全工作是校園管理的一項重要工作。學(xué)校由安全員仇運平負責(zé)，每月至少進行一次安全檢查，認(rèn)真做好記錄，對不合安全規(guī)范的設(shè)施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。全體教職工在日常工作中也時刻繃緊安全意識這根弦，經(jīng)常匯報辦公室等各項設(shè)施的安全狀況，做好各種防范措施。此外，在伙食管理上，我們嚴(yán)格采購索證保管制度，對師生伙食從采購到制作進行全過程監(jiān)督管理，確保師生飲食衛(wèi)生。衛(wèi)生室也積極采取防范措施，做好常見病的防治工作。

三年來，我校取得了較大的發(fā)展，面對新三年，我們滿懷信心，我們將繼續(xù)立足校本，更新觀念，大膽創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，使我校各項工作再上新臺階。

第四篇：學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃中期評估總結(jié)

學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃中期評估總結(jié)

2006學(xué)是學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃實施的開局年，在這一學(xué)年中，學(xué)校堅持以“德育為核心，教學(xué)為中心，育人為宗旨”的辦學(xué)宗旨，充分調(diào)動學(xué)校內(nèi)外辦學(xué)資源，使學(xué)校各項工作在全面探索、實踐發(fā)展的高度下，健康有序、良性運轉(zhuǎn)，并取得了較好的成績。現(xiàn)將學(xué)校工作自檢情況報告如下：

【主要成績與經(jīng)驗】

一、組織管理網(wǎng)絡(luò)健全，工作落實到位。

1、健全組織、明確分工

根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督與評價小組并對工作進行分工：

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：（2）監(jiān)督與評價小組（3）條線分工：

1、組織管理：

2、德育工作：

3、教學(xué)工作：

4、科研工作：

5、后勤保障：

6、師資建設(shè)：

7、資料收集、整理、歸檔（協(xié)助工作）：

在三年規(guī)劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學(xué)校還召開相關(guān)行政人員會議，學(xué)習(xí)三年規(guī)劃并進行討論、分工，明確各自工作的重點、職責(zé)，統(tǒng)一認(rèn)識，為較高質(zhì)量地完成三年規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)、工作小組，分工負責(zé)編寫課程（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：（2）工作小組：（3）具體分工： ①《我與環(huán)境》

② 《民間游戲伴我成長》 ③ 《少兒古詩》 ④ 教材美工： ⑤ 后勤保障：

學(xué)校組織全體校本課程編寫組人員進行討論，確定課程的基本框架，知識體系等，并邀請教育局金輝老師及教科室戈玉潔老師來校進行講座指導(dǎo)。

3、制訂教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃，組織全體教師學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本人實際情況制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，為今后三年的發(fā)展明確了奮斗目標(biāo)。

二、加強德育工作實效性的研究，促進學(xué)生主動發(fā)展

我校新三年規(guī)劃德育工作緊扣“以人發(fā)展為本”的理念，全面滲透《上海市中小學(xué)民族精神綱要》和《上海市生命教育綱要》精神，以“環(huán)境教育”為主要抓手，讓學(xué)生在主題實踐、生活體驗中感悟環(huán)保的重要性，掌握基本的環(huán)境知識，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣。把環(huán)境保護知識的普及寓與豐富多彩的課內(nèi)課外教育活動之中，結(jié)合《兩綱》使它同生命教育、國情教...學(xué)生在主題實踐、生活體驗中感悟環(huán)保的重要性，掌握基本的環(huán)境知識，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣。把環(huán)境保護知識的普及寓與豐富多彩的課內(nèi)課外教育活動之中，結(jié)合《兩綱》使它同生命教育、國情教育、愛家鄉(xiāng)教育等有機地結(jié)合起來，相互配合，相互促進。

（一）學(xué)校德育管理體系

1、建立校長負責(zé)制的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建立以校長為組長，以書記、德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校德育工作進行整體部署

2、重新構(gòu)建學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)圖

建成了以德育工作小組為核心的校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)。校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，形成“一主二輔”的組織網(wǎng)絡(luò)。由“教導(dǎo)處（德育）——年級組——班主任”一線組成管理網(wǎng)絡(luò)主干線；少先隊、心理輔導(dǎo)員、藝術(shù)輔導(dǎo)員、科技輔導(dǎo)員一組隊伍，結(jié)合各自工作性質(zhì)，分別從不同側(cè)面輔助和參與學(xué)生的德育教育工作；教務(wù)處、總務(wù)處一組則從教學(xué)和后勤兩方面充分調(diào)動全體教職員工積極配合，共同參與建設(shè)良好的育人大環(huán)境。這“一主二輔”的管理網(wǎng)絡(luò)形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。

3、完善德育工作考核制度

我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責(zé)》、《關(guān)于班主任的聘任條件》、《書院小學(xué)班主任考核的若干辦法》、《優(yōu)秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發(fā)德育工作者的責(zé)任心、積極性和創(chuàng)造力，提高德育管理隊伍的整體素質(zhì)；面向教育對象，我們制定了《書院小學(xué)行為規(guī)范示范班、文明班評選辦法》、《書院小學(xué)不良學(xué)生幫教措施》、《書小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《書小文明小標(biāo)兵評選條件》、《書小學(xué)生禮儀教育目標(biāo)》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好的文明行為習(xí)慣。

（二）環(huán)境教育實施途徑

1、確保對學(xué)生進行環(huán)保知識宣傳陣地

學(xué)校利用各種陣地對學(xué)生進行環(huán)保知識宣傳教育，通過小小講新聞、黑板報、櫥窗專欄、每日一拼等對學(xué)生進行環(huán)保知識宣傳。

教學(xué)樓的墻面作了精心布置，設(shè)計了環(huán)保標(biāo)志和節(jié)能標(biāo)志，充分考慮了兒童的心理特點，接近學(xué)生的生活，讓每一面墻發(fā)揮教育功能，既起到傳授學(xué)生環(huán)保知識，又優(yōu)化校園優(yōu)美整潔的育人環(huán)境。學(xué)校定期更換宣傳欄，注重兒童化。學(xué)習(xí)園地，主題鮮明、內(nèi)容豐富。黑板報統(tǒng)一主題，圖文并茂，美觀大方。特別是“小小說新聞”節(jié)目成為學(xué)生了解世界，了解社會，表現(xiàn)自我的舞臺。

2、讓學(xué)生進行環(huán)保教育實踐體驗

學(xué)校利用主題隊會、社會實踐、知識測試、環(huán)保小報等讓學(xué)生進行實踐體驗。組織學(xué)生積極參與“人人動手，清潔家園”創(chuàng)建文明社區(qū)活動，配合鎮(zhèn)政府到鎮(zhèn)區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場、鎮(zhèn)敬老院、居民小區(qū)打掃衛(wèi)生，為保護環(huán)境作貢獻。組織班主任進行環(huán)保主題教育課。紅領(lǐng)巾值日崗的小巡警們，每天做好巡查、值日工作，從小培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，為大家服務(wù)的奉獻精神。示范班、文明班評比活動，促進他們良好行為的養(yǎng)成。

（三）環(huán)境教育子課題研究

學(xué)校加強德育研究，德育科研工作取得了很大的進步，做好課題研究工作，改革現(xiàn)有對學(xué)生的評價機制，使之更適應(yīng)時代要求，體現(xiàn)出與時俱進的現(xiàn)代育人思想。重視學(xué)科教學(xué)的育人作用，積極探索學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的途經(jīng)和方法，將學(xué)科教材中包含的德育因素與學(xué)校德育整體要求有機結(jié)合。根據(jù)《新農(nóng)村背景下小學(xué)環(huán)境教育的實踐研究》總課題，確立德育子課題，包括：《培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)境意識及良好行為習(xí)慣的實踐與研究》、《“環(huán)境教育從我做起”課題研究》、《“培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識 促進學(xué)生自我發(fā)展”行動研究方案》等子課題實施對學(xué)生進行環(huán)境教育的研究。

三、加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

（一）課程設(shè)置

1、嚴(yán)格按照上海市課程標(biāo)準(zhǔn)及計劃設(shè)置課程，我校在開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委課程計劃要求，開足開好基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究性課程。

2、在師資的配備上，我們著眼于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W校內(nèi)部師資潛力，確?；A(chǔ)型學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責(zé)教師，有較健全探究性課程工作網(wǎng)絡(luò)和探究性、拓展型實施計劃。

3、確保每周安排“三課、兩操、兩活動”，確保學(xué)生每天有15分鐘的晨會，每天參加一小時集體體育活動。

4、學(xué)校興趣小組活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。

（二）教學(xué)常規(guī)

1、健全管理機制，提高管理效能

（1）落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住以教育教學(xué)為中心的這條主線，我校建立了行政人員蹲點制度，每位行政人員定服務(wù)的對象、服務(wù)的內(nèi)容、服務(wù)的責(zé)任，深入教學(xué)第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導(dǎo)、考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考后的質(zhì)量分析，體現(xiàn)了行政人員服務(wù)意識、強化監(jiān)管意識。其次，中層管理人員處處起模范帶頭作用，我校的9位中層干部中，有5位擔(dān)任主要學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)管理中，領(lǐng)導(dǎo)能顧全大局，秉公處事，在教學(xué)中，教學(xué)能力、工作責(zé)任心、教學(xué)質(zhì)量成為教師可以效法的楷模。

（2）改革教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，而規(guī)范有效的教學(xué)常規(guī)過程管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。我們在教學(xué)管理上嚴(yán)格制度，認(rèn)真把關(guān)，努力把管理制度落到實處。學(xué)校制訂《書院鎮(zhèn)小學(xué)新課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，《書院鎮(zhèn)小學(xué)新課堂教學(xué)改革方案》，《書院鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)獎勵條例》，《書院鎮(zhèn)小學(xué)聽課評課制度》等一系列教學(xué)管理制度，我們修訂了教學(xué)實績獎獎勵制度，對五年級的教學(xué)獎勵的幅度明顯增大，增加了學(xué)科名次獎和年級整體名次獎，激勵教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

2、重視過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）備課的管理：學(xué)校認(rèn)真貫徹《書院鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)五認(rèn)真規(guī)范》，根據(jù)學(xué)校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據(jù)自己班級的學(xué)生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學(xué)行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學(xué)反思，每月完成一篇《我與課堂》的學(xué)習(xí)筆記。

（2）課堂教學(xué)的管理：學(xué)校結(jié)合實際制定了《新課堂教學(xué)要求》和《新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，用《課堂教學(xué)要求》規(guī)范教師教學(xué)行為，經(jīng)常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析問題，解決問題。

（3）作業(yè)和輔導(dǎo)管理：作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)針對性、科學(xué)性，堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要及時、準(zhǔn)確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。針對我校各年級中學(xué)習(xí)困難學(xué)生比較多，我們作為教學(xué)管理部門特別關(guān)注對學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)布置和批閱情況，把這項內(nèi)容作為檢查的重點。我校對作業(yè)布置和批改進行了專項的檢查，通過現(xiàn)場檢查作業(yè)本、學(xué)生問卷、學(xué)生座談會等環(huán)節(jié)了解教師在作業(yè)布置等方面情況，在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題分學(xué)科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長、書記親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

對困難學(xué)生的補缺補差是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內(nèi)學(xué)困生情況，并建立相應(yīng)的幫教檔案。教師也經(jīng)常利用課余時間，為學(xué)生補缺補差，通過教師的幫教，學(xué)生的信心明顯增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生的成績有了明顯進步。我們也建立相應(yīng)的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優(yōu)秀資源，開展了黨員教師和困難學(xué)生結(jié)對，通過對結(jié)對對象的作業(yè)輔導(dǎo)、關(guān)心結(jié)對學(xué)生行為動向，給學(xué)生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。我們投入一定經(jīng)費，從時間上和物質(zhì)上保證教師輔導(dǎo)工作，中午我們安排教師值日，進課堂為學(xué)生補習(xí)，下午我們加45分鐘安排教師為學(xué)生補習(xí)。

（三）質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵工作。我校在平時的監(jiān)控中采用月考制度，我們在平時的教學(xué)常規(guī)檢查中，出現(xiàn)的問題，我們會及時進行質(zhì)量監(jiān)控，如在聽課中如發(fā)現(xiàn)教師對知識點教學(xué)有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現(xiàn)的問題，改進的措施。對區(qū)級抽測的學(xué)科，我們必須事先進行摸底抽測，利用教研組的力量一起解決存在的問題。期中、期末考試，我們利用東片聯(lián)合體的資源，13所學(xué)校聯(lián)合命題、統(tǒng)一考試形式和時間，13所學(xué)校聯(lián)合閱卷，成績聯(lián)合反饋，我們對教師的評價放在片級成績中進行評價，可以很直觀的看出學(xué)校整體在13所學(xué)校中的地位，學(xué)科在所有學(xué)校中的地位，教師所任班級成績在所有班級中的排位，通過這樣的操作，競爭意識明顯增強，教師的質(zhì)量意識明顯提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)提高

在對學(xué)生評價中（1）建立“學(xué)生成長記錄冊”，記錄學(xué)生成長足跡。根據(jù)課標(biāo)及課改理念，重新制定語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科課程評價方案，關(guān)注過程評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)中的“情感、態(tài)度和價值觀”及“學(xué)習(xí)的過程與方法”等非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價，取得了較好的效果。（2）建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學(xué)科根據(jù)其學(xué)科特點增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進行評價，學(xué)生評價更多關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個學(xué)生的獨特性進行描述，讓學(xué)生明確努力方向，促進不斷發(fā)展。

四、加強教科研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型的組織。

l、重視教師的理論學(xué)習(xí)，努力提高教師科研理論水平。繼續(xù)重視教師的教育理論的學(xué)習(xí)，組織教師完成校本培訓(xùn)工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學(xué)研討活動，以進一步強化教師的科研先導(dǎo)意識。2006年初，學(xué)校為每位教師訂購《教師成為研究者》一書，并要求每位教師認(rèn)真研讀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫學(xué)習(xí)體會。

2、切實抓好教學(xué)研討活動，結(jié)合教學(xué)實踐和課題研究工作，我們積極倡導(dǎo)實踐反思，并指導(dǎo)教師不斷改進與創(chuàng)新。我們一方面要求參與課改的教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)（包括培訓(xùn)者的培訓(xùn)），要求教師認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)教材與學(xué)生的有效結(jié)合點，并積極將新課程的理念在自己的教學(xué)實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作；另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學(xué)反思已逐步融入教師的日常教學(xué)工作中。每位教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)實際，針對某一課堂教學(xué)或教學(xué)片段進行課后反思，通過對教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法的分析、反思，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，通過實踐反思，提升研究能力。

課程改革的步伐越來越快，不僅改變著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也影響著學(xué)校的日常管理。新課程需要新課堂作支撐，新課程與新課堂是相呼應(yīng)的。在工作中我校通過“三階段、二反思”的模式來進行研究的。教學(xué)設(shè)計（說課、完成教案）------課堂觀察（聽課、錄像）------反饋評議（教學(xué)后記、評課）-------撰寫課例（結(jié)合課題）。教師們通過實實在在的課堂教學(xué)互動、交流、研究獲得最直接的教學(xué)體驗和教學(xué)感受。通過這樣的教學(xué)研究活動，使骨干、優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗得到推廣，不斷提升自身素養(yǎng)的同時，積極帶動青年教師的迅速成長，使不同層次的教師獲得不同的提高。

3、圍繞“實”字開展課題研究。06學(xué)我們每一位教師要根據(jù)各自在教學(xué)中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認(rèn)真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學(xué)措施，有計劃、有目的的在自己的教學(xué)活動中積極滲透。學(xué)校每位教師積極參與了課題的申報，經(jīng)學(xué)校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報區(qū)級個人課題，一個市級課題順利結(jié)題。

06學(xué)下半年我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過對學(xué)校周邊地區(qū)環(huán)境發(fā)展變化情況調(diào)查、同時結(jié)合我校學(xué)生實際確立了《新農(nóng)村背景下小學(xué)環(huán)境教育的實踐研究》課題，課題由校長親自掛帥，通過教師座談、各部門商討交流，課題的設(shè)計得到了區(qū)進修學(xué)院科研員戈玉潔老師的多次指導(dǎo)，在2006年5月我們再一次請到戈老師以及督導(dǎo)室的金輝老師對課題進行全面的論證和指導(dǎo)。在學(xué)校全體教師的大力支持和專家的指導(dǎo)下，我們的主課題被立為區(qū)一般課題。

4、嚴(yán)格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學(xué)年我們加大對教科工作的考核的力度，把是否承擔(dān)課題是否開展研究是否出成績等，作為對教師考核的一個重要項目。把每月一次的《我與課堂文本》列入教師的每月考核，要求教師認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)教材與學(xué)生的有效結(jié)合點，并積極將新課程的理念滲透在自己的教學(xué)實踐中。每位教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)實際，針對某一課堂教學(xué)或教學(xué)片段進行課后反思，通過對教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法的分析、反思，不斷地調(diào)整教學(xué)行為。每月一次的《我與課堂》教學(xué)反思已逐步融入教師的日常教學(xué)工作中。凡教師在課題研究中成績突出的，有成果在各級報刊雜志上發(fā)表或在各類比賽中獲獎的，按等級給予物質(zhì)上的獎勵。

五、加強教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

1、深入開展以師德教育為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設(shè)的意見，要求全體教師進行學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)體會。組織教師黨員學(xué)習(xí)趙為民同志的先進事跡，加強了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

2、重視對教師職務(wù)培訓(xùn)和鼓勵青年教師積極參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，到目前為止36多位教師正參加本科學(xué)歷培訓(xùn)。學(xué)校積極派送教師分批參加“十五”各類崗位培訓(xùn)。本學(xué)學(xué)校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學(xué)習(xí)的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)時代和社會需求。

3、完善帶教制度。在教師中推行結(jié)伴幫帶活動，建立帶教三級網(wǎng)絡(luò)，本學(xué)年三位新教師由三位教學(xué)能力強的中青年教師帶教，通過教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)，三位新教師教學(xué)能力明顯提升，教學(xué)能力達到了教師的標(biāo)準(zhǔn)。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質(zhì)有所提高，特別是英語學(xué)科的教師團隊研究氛圍濃、協(xié)作能力強，一位教師在區(qū)級教學(xué)評比中獲獎。

4、積極開展區(qū)內(nèi)外互動工作。我校參加以蕩灣小學(xué)為資源學(xué)校的聯(lián)合體，在聯(lián)合體中我們開展了教學(xué)的展示活動、教學(xué)管理的精細化研討活動、通過享受聯(lián)合體中優(yōu)秀的教學(xué)資源，使教師的教學(xué)理念得到進一步充實，教學(xué)行為更加有效。

與市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源結(jié)對幫扶的工作，在與幸福小學(xué)結(jié)對互助工作中，選擇業(yè)務(wù)水平高的教管人員和教師，成立了以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保結(jié)對幫扶各項工作順利推進。本著“克服形式和花架，求真務(wù)實抓質(zhì)量，不求急功近利，著眼學(xué)生未來”的精神，制定操作性強的結(jié)對幫扶協(xié)議。通過會議，向每位教師宣傳與市區(qū)優(yōu)秀教育資源結(jié)對的背景、意義、形式、手段等，動員全體教職員工為學(xué)生的發(fā)展、自身的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展積極投入到結(jié)對幫教工作中去。2007年1月，我書院鎮(zhèn)小學(xué)和閘北區(qū)幸福小學(xué)正式簽訂了校際結(jié)對工作目標(biāo)責(zé)任書。2007年2月，制定了我校與幸福小學(xué)的結(jié)對幫扶

工作實施方案。2007 年3月8日，我校教學(xué)管理人員到幸福小學(xué)實地考察，感受幸福小學(xué)的校園文化、管理文化等氣息，雙方的校長介紹各自學(xué)校的硬件設(shè)施情況、師資情況和學(xué)校管理的基本情況，同時就 2006學(xué)第二學(xué)期結(jié)對幫扶工作做了初步的規(guī)劃，再通過教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等分層的交流，進一步完善了本學(xué)期結(jié)對幫扶計劃，確保結(jié)對幫扶工作全方位推進。2007年4月，我校委派數(shù)學(xué)和英語兩位教師到幸福小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，幸福小學(xué)認(rèn)真選派了兩位優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，以課堂教學(xué)為重點，全方位的指導(dǎo)我校教師，為我校教師搭建了一個快速成長的舞臺。

六、扎實服務(wù)為動力，做好后勤保障工作。后勤工作作為教學(xué)第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學(xué)工作的積極性。

1、后勤深化管理制度，規(guī)范操作順序，對學(xué)校設(shè)備和設(shè)施進行有計劃的維護保養(yǎng)，提高教學(xué)設(shè)備與設(shè)施的使用率和完好率，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。并及時處理閑置的教育設(shè)備，對二期課改急需用的教育設(shè)備及時增配，確保二期課改教育工作正常開展。

2、加強學(xué)校安全綜合治理工作，完善創(chuàng)建市級安全文明校園各項制度，認(rèn)真落實上級部門布置的各項工作，在日常安全工作中，注重校舍場地設(shè)施檢查，對消防電器、電源等設(shè)備進行定期和不定期安全檢查，做到安全自查，隱患自改，責(zé)任自負為原則，做好全校教職工安全責(zé)任書的簽約工作，扎實抓好學(xué)校的安全綜合治理工作，2006年我校成功創(chuàng)建了市級安全文明校園。

3、我校財產(chǎn)管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標(biāo)準(zhǔn)公示，經(jīng)費收入合法，無亂收費現(xiàn)象。

4、學(xué)校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。【存在問題】

1、教學(xué)工作中，有些教師的綜合素質(zhì)較低，教學(xué)行為不規(guī)范，課堂教學(xué)效率低，學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量不高。

2、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍較多，養(yǎng)成教育還有待加強。

3、第二課堂活動開展不足，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)欠缺。

4、教師隊伍發(fā)展不平衡，教師年齡偏大，學(xué)科缺骨干引領(lǐng)教師。

5、校本課程開發(fā)進度有待加快，實施的力度應(yīng)強化?！鞠码A段工作思考】

1、進一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、狠抓教學(xué)過程管理。依托教導(dǎo)處和教研組，認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

3、以“教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，力求管理工作精細化，使學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有明顯上升。

4、注重過程的管理，注重資料的積累。

5、要進一步對好的發(fā)展過程進行總結(jié)、篩選和提煉，要指導(dǎo)新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學(xué)校的辦學(xué)理念。

回顧走過的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，才能收獲明天。

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實驗小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實驗小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實驗小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實驗小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓(xùn)，堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的精神，通過努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級文明學(xué)校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實驗校、市級防震減災(zāi)科普示范校、市級“五好”基層關(guān)工委等多項榮譽稱號。

木蘭實驗小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻，為科教興縣和科教興國做出貢獻。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實驗小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進計劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實施保障機制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個班級，2200名學(xué)生，教職工108名，專任教師105名。學(xué)歷合格率達100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級職稱73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為學(xué)校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊伍雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專任教師中，具有高級職稱者6人（占5.5%），中級職稱者68人（占86%），初級職稱者33人（占30%），未定級者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。2018年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有20人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎人數(shù)占專任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級以上的論文案例評比中，共有15篇獲獎，6篇發(fā)表；共有8個課題立項，其中有5個課題獲商丘市級獎，共有8個課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)特色班級，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

（3）參加社會實踐活動情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽稱號。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)模控制的問題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、商丘市名師缺乏，對走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人。

3．如何進一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分，立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進形成適合小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的木蘭實小精神

質(zhì)樸務(wù)實是木蘭實小的風(fēng)格，近年來木蘭實小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注，對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個體間差異。教育面對一個個具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu)。個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的。任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點，即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同，群體之間也會表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基

為每一個孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗；第二，強調(diào)“每一個”，不是個別、一群，而是每一個，“每一個”與“所有”不同，“每一個”強調(diào)個體及其差異性，而“所有”可能突出每一個的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實現(xiàn)生命的幸福成長。同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)校口號：小天地，大舞臺，為每個孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺，指使人生起點的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與快樂；為每個孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進計劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實施策略：

（1）深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實施為契機，完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把干部評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究木蘭實小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時間編制出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進網(wǎng)絡(luò)化管理，促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。

3．推進計劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?；以績效工資的改革為契機，完善各項考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學(xué)校制度；進一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實施策略：

（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓(xùn)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

（4）加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（6）加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進計劃：

2019年9月——2020年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無煙學(xué)校”，保護師生健康，減少煙草危害，營造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)?！?。

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計，形成特色課程。積累材料，語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動。學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評為縣教學(xué)常規(guī)管理先進單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。

2．實施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學(xué)校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。

繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。引導(dǎo)教師進一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比，提供相關(guān)的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；針對本xx市級獲獎的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報xx市級課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題，鼓勵教師申報商丘市級小課題；學(xué)校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有2個課題分獲商丘市獎項。

2020年9月——2021年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，進一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責(zé)人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭創(chuàng)虞城縣教科研先進集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項；有兩個課題獲商丘市獎項或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

（6）參加xx市級的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級刊物發(fā)表。

（五）隊伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級骨干或商丘市級學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

2．實施策略：

（1）關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范（或為教學(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學(xué)校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實施校本培訓(xùn)特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目。各學(xué)科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動文化。

（3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實施校本培訓(xùn)特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目。各學(xué)科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！拔幕?。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化。

（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化。

3．推進計劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：翁亞民

副組長：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負責(zé)規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機制。

科研部門：負責(zé)課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實驗小學(xué)

2019年9月9日