第一篇：教師、學校領導應如何走向成功

教師、學校領導應如何走向成功

賈雪鋒

教師是人類靈魂的工程師，處于學校教育工作的第一線，在教育過程中起著主導和決定的作用。因此，要全面提高教育質量，把學校工作搞好，學校教師應具有崇高的生活目的、崇高的道德品質和言行一致的作風；教師必須熱愛、信任和了解兒童；尊重學生表達自己觀點的權力和人格；承認學生間存在著能力和才能方面的差異，盡可能滿足學生的個性需要；鼓勵學生提高成績，發展個性；對學生充滿深情，不以任何理由向任何一名學生施以懲罰；即使在課余時間也能夠無償地對學生進行幫助和指導；

作為教師，需要很好地和校長合作、和同事合作、和學生合作、和家長合作。合作需要有善于溝通的品質和能力，需要有理智的判斷和成熟的熱情，需要設身處地為他人著想的品質和推己及人的胸懷。

作為教師，教書育人的過程只有同時是一個探索的過程，它才是真正意義上的教育過程，因為探索本身意味著你有一種開放的心態，你是一個好學深思的人，是一個不斷超越自我的人，而不是一個墨守陳規、固步自封、得過且過的人。

作為教師，教育探索并不一定要有什么級別的研究課題，你才可以開始。如果你真是為了提高自己，為了更好地勝任你的工作，為了學生更好的成長，而不是外在功利的誘惑，那么只要你愿意，在任何時候，任何條件下，都可進行。

師生關系的品質對于學生的精神成長有著極其重要的影響，在良好的師生關系中，學生獲得了積極的人際關系和健康人格。

教師必須充分認識自己工作的重大意義和肩負的重大使命，把全部心血傾注在教育事業上，以強烈的事業心和高度的責任感去完成黨和人民交給自己的光榮而艱巨的任務。

成功的學校領導不僅要按照師生的心理特點和發展規律組織教學工作，而且還要對自己的知識經驗、工作能力、性格、毅力、興趣、愛好、品質等內在因素有明確的自我意識，增強優良品質，克服不良因素，搞好學校工作。一個優秀的學校領導者應做到：

一、高度的事業心和責任感

學校領導過程是一個多層次、多結構的協調工作，其工作的主要對象，是思想敏捷、知識豐富、感情細膩的教師，工作可謂復雜；學校是一個大家庭，全體教職工的一切都“包給”了學校領導者，吃、喝、拉、撒、生、老、病、死，子女上學、安排就業，事事都需要學校領導者去關心和幫助，工作可謂多呼。學校領導工作的這些特點，決定了學校領導者必須有獻身于人民

教育事業的事業心和責任感。這正如古人所說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

學校領導者高度的事業心和責任感具體表現為：熱愛本職工作，并對此表現出極大的樂趣；熱愛和尊重師生員工，并無私地為其奉獻和服務；有執著的追求精神，不斷地進行改革、探索、創新。

二、杰出的領導能力

學校領導者的組織指揮能力表現為精于運用組織力量，能夠把各種不同才能的人恰當地結合起來，配合默契，步調一致地集體行動。主要包括統籌全局的能力、人事組織協調能力、靈活的應變能力和人際交往能力等。

學校領導者的創新能力，是指學校領導者能夠根據環境和領導對象的變化，及時地提出新觀念、新方案、新方法。對新環境、新事物、新問題感知敏銳，善于捕獲信息，加工出新觀念、新設想。思想活躍，富有膽識，敢想、敢說、敢干，能不斷探索學校領導工作的新路子。

三、廣博的文化科學知識

學校領導者是教師的教師，要搞好教育的領導工作，應當知識廣博，經驗豐富。學校領導親自兼課，可以探索教學規律，可以增進領導與教師之間的感情，形成良好的教師集體，從而提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作的主動權。那么學校領導主要掌握的知識是什么呢？

1、對一般的社會科學要有所了解，盡量拓寬知識面。同時對各門課程都應懂得，并能熟練地掌握其中的一兩門課程，既能教，又對其有所造詣。

2、精通教育科學，掌握教育規律。既能夠掌握并熟練地運用教育學、心理學的理論去指導教育、教學工作。

3、掌握學校管理與領導科學。對學校管理和領導科學的知識要能夠融會貫通，熟練運用。

四、有一個團結和諧的領導集體

強有力的學校領導班子，是發揮領導效能的根本保證。凡是優秀的領導者，無不重視組織良好的領導集體。這個集體的每個成員，應立場堅定，旗幟鮮明，指導思想正確，能自覺地貫徹黨的教育方針，實現教育目的；并要忠誠于黨的教育事業，以校為家，全心全意為教育發展服務；領導成員之間相互支持，團結奮進。有了這樣的領導班子，就能有效地推動學校組織機構的有序運轉，把學校領導者的正確決策轉化為全體師生的自覺行動。

五、有一支合格的教師隊伍

教師是辦學的主體，依靠教師辦學是學校領導的規律之一。學校工作的中心是育人，而育人工作又主要是依賴廣大教師。教育目的的實現，教育計劃的完成，教育決策和措施的實施都是通過教師進行的，因此，一支合格的教師隊伍，是學校領導者獲得成功的關鍵。所以，學校領導者要善于建設一

支又紅又專的教師隊伍，并不斷地提高其政治和業務水平。

六、有一個良好的外部環境

實現學校的教育目的和計劃，必須有一個良好的外部環境。首先，學校領導者要搞好與上級和群眾之間的關系。一方面，要認真貫徹執行上級的各項方針、指示和政策；另一方面，作為群眾的代表要對上級如實反映學校的情況，反映教職工的要求和意見。起到上情下達和下情上達的橋梁和紐帶作用，理順上下級之間、學校內部成員之間的各種關系，從而達到上級領導支持你，基層群眾信任你，同級人員幫助你，造就一個和諧的氣氛，使學校工作始終處于一個良性的循環中。其次，努力使學校教育、家庭教育、社會教育結合成一個有機的整體。學校領導者要善于組織和運用家長和社會力量，通過各種形式，向他們宣傳學校的目標和計劃，向他們通報學生的成績和存在問題，向他們說明和解釋學校各項工作的依據和進展情況，聽取他們對學校工作的意見和建議，獲得社會和家長的支持與合作。以促進學校、家庭和社會教育形成一個整體的合力，促進青少年學生德、智、體、美、勞全面發展。

學校領導者要想有效地領導學校的工作，必須不斷提高自己的德、才、學、識水平，不斷增強自己的領導才干。在此基礎上去優化學校領導班子結構，加強教師隊伍建設，改善上下左右的關系。任何優秀的學校領導者都是根據現實的條件充分發揮自己的聰明才智，發揮自己的主觀能動性和創造性，才取得成就的。

第二篇：教師如何走向成功

教師如何走向成功

第一篇 運籌職業：三尺講臺與你一生有約

第一條：明確自己的職業特點

一個成功的教師，應該是一個播火者，是一個在渴求的心田里播種知識的人。撒播的火種越多，野蠻與荒蕪就越少了，文明與繁華就會多起來。“傳道、授業、解惑”被定為教師的天職，因為傳道，就顯得神圣，因為授業，就贏得了尊重，也因為解惑，就得到了稱贊。教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業是“陽光下最燦爛的職業”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業的歌頌，也可以說是世人的對教師的一種良好的祝愿。

第二條：保持一顆平常心

漫漫人生路上，我們一直在走，一直不停地在走，走過了一程又一程，走過了一年又一年??可是，我們卻很難走出自己。人生最短的路是心路，人生最長的路也是心路；人生最大的障礙是心的山，心的河；人生最大的敵人不是別人而是我們自己；人生最大的困惑也莫過于不能走出自己，超越自己。

第三條：拋棄浮躁，立即行動

當人們享受著以往夢寐以求的較為富裕的生活的時候、當人們從以往過于嚴酷的統治中獲得初步“自由”的時候，我們的壓力反而變得越來越大，我們的心態變得越來越浮躁，因為人的生存才是第一位的，為了生存，時代的滾滾潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奮斗。

第四條：策劃自己的未來

“人生無處不策劃”，生活中做什么事情都需要策劃，怎樣“由一到十，由十到百??”這可能最能形容策劃的職業魅力了，“超級女聲”創造的社會效益和經濟效益，全國甚至全世界都有目共睹。這樣的效果離不開策劃的努力，教師也不例外，教學不僅是一份職業，更是一項事業，事業是需要策劃的，惟有策劃，才能讓自己的未來更精彩。策劃是成功的關鍵做好自身的職業發展規劃。

第五條：永遠不要說校長的壞話

校長是一所學校的領導者和管理者。但很多時候，你或許會覺得校長不如自已，最常見的是校長教書不怎么樣，科研也不過如此??尤其當你用自己的長處與校長的短處相比時，你不免要發出感慨，這個校長的位置真是坐錯了人，世上伯樂真是太少了！

第六條：用笑聲感染每一個人

笑是理解，笑是關愛，笑是溫情。笑有春風化雨的魅力將我們與樂觀積極的生活體驗結合在一起,燃亮心靈中黑暗的角落,給困境帶來希望。笑有靈丹妙藥的魔力將我們與健康向上的心態維系在一起，喚醒青春的腳步，帶來明媚的人生。笑容如同陽光，會溫暖身邊的人，會在心中播種快樂。

第七條：做一個受歡迎的教師

請當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己如何像個老師；你也無須刻意地把自己弄成一個師爺似的，不必過于深沉和老練。如果你有學問，你可以盡情地在學生面前展露；如果你有才氣,你可以全力在學生面前發揮。也許你的身材不夠高大，外形不怎么漂亮、瀟灑，但由于你有學識，有奉獻精神，在學生心中你就是最美的，最有魅力的。

第二篇 決勝課堂：讓你的教學充滿激情與詩意

第八條：著眼細節，造就專業

生活中總有些細節會深深打動我們，烙進我們的記憶，改變或決定我們對人、事的看法。有時細節如照片，留給別人難以磨滅的印象；有時細節如閃電，照透情感和靈魂深處。成功的教育者深知細節看似簡單，卻簡單中孕育深刻；看似平常，卻平常中蘊含智慧。只有那些心中有學生，充滿智慧，對教育教學有著深刻理解和真切眷顧的教師才能去主動創設、積極捕捉與有效開掘這些精妙的細節，方可于“細微之處見精神”！

第九條：讓學生感受到你的關注

也你的關注許只是一句簡單的問候，一個肯定的眼神，一個慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師，你的關注如同炎炎烈日下的一眼清泉；飲之沁人心脾，你的關注如同蒼茫大漠中的一抹綠色，喚醒無限希冀；你的關注如同冬未春初的拂面春風，安撫人情冷漠。老師，請你多關注學生，并且讓學生感受到你的關注。

第十條：引導學生快樂地思考問題是啟發思維的源泉

亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”學生頭腦中只有存在問題，才會去思考，才會有求知的愿望和要求，才會主動學習知識，知識的獲取對于他才有意義。問題是學習的紐帶，它貫穿于整個學習的過程。

第十一條：讓學生學會自己“捕魚”

一個小孩一天遇到了一位點石成金的老人。小孩不要金山，而要點石成金的指頭。因為小孩知道，金山總有用完的一天，而有了指頭，卻可以無窮無盡地點石成金。

第十二條：在課堂教學中彰顯你的個性

個性是一個教師教學經驗、教學特色和靈性的折射。有個性就顯靈性，就有特色，就有創新。教師的個性化教學，是新課程標準理念實施的需要，是創造教學藝術魅力的需要。一個有理想的教師只有鑄成自己的教學個性，才能真正形成自己獨特的風格、體系。君不聞“民族的才是世界的”，引申過來也可說“有個性的才是有魅力的”。

第三篇 傾情心田：讓愛作主

第十三條：做一個用心傾聽者

如何傾聽不僅是一種交往技術，傾聽還是一種你個人能力的綜合表現傾聽是一種豐富情感的體現，更是一種美德。有這樣一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手，卻有一張嘴巴呢？”爺爺告訴小孫子：“這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！惫适潞芏蹋攘葦嫡Z，形象而深刻的“聽”對人來說，是多么重要！“傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人講話要用心、細心；二是要會聽，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。

第十四條：絕不放棄任何一個學生

照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是充滿人性化的人道主義精神，是一種對兒童的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為鮮活生命的尊敬。懷著愛與尊敬，我們寧愿如醫生那樣，不放棄，絕不放棄。讓我們專注的神情告訴所有人，我們沒有放棄，我們絕不放棄，我們永不放棄！

第十五條：藝術地表揚與批評學生

表揚的力量對孩子具有神奇的激勵作用。哪怕是老師的一個微笑，一句話語，一個眼神都能給孩子們的精神以極大的激勵，喚起他們對生活的向往與期待。表揚不是“好”、“棒”的簡單而又籠統的表揚公式。新課程下的表揚一度泛濫，仿佛沒有了批評。其實，我們的教學，表場與批評缺一不可。作為教師既不要吝嗇表揚，也不要放棄批評；既要學會表揚，又要學會批評。

第十六條：寬容比懲罰更有力量

教師要學會寬容。如果我們凡事只認為自己只正確的，別人是錯誤的；如果我們不能與有不同見解、不同性格的人和諧相處，如果我們不能與任何物質獨行或標新立異的人進行有效溝通，那么我們還沒有學會寬容。但是，寬容不等于一味遷就，缺失懲罰的教育不是完整的。

第四篇 劍指未來：讓你的教師生涯遍灑陽光

第十七條：永遠保持求知者的姿態

學習是人類永恒的事業和追求。學習能豐富人的內涵和修養，拓寬視野，引導思考。古代大教育家荀況說：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！?在“終生學習”成為了未來社會中每個人的生存和發展的必需的同時，教師的自我發展就更需要不斷的學習探究。因此，教師應學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，活到老，學到老！

第十八條：做一個有反思力的教師

“反思”是近幾年來被不斷強調和凸顯的這樣一條路徑。它被解釋為成功教師成長的一個共性特征。反思的重要性正被廣大教師接受和認同。但是，僅僅知道反思的重要性，還是遠遠不夠的。“反思”在現實中的含義要豐富得多，反思在教學應用起來要難得多，反思與實踐結合給教師教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神與習慣之上的，反思能力才是真正有力量的，才能真正促進教師成長。在反思基礎上的實踐則是反思的檢驗與更深入反思的催生，是增強反思力必不可少的環節。

第十九條：在繼承的基礎上不斷教學創新

在封閉的學校里，教學創新可以拓寬學生的求知視野，在教條的學校里，教學創新可以激發學生的創造能力；在一陳舊的學校里教學創新可以為學校注入源頭活水。教學創新是教師的立身之本。

第二十條：走可持續專業發展之路

成功的經驗是不能移植的，未來不是回家的路，過去的成功經驗不可能保證以后也一定成功。教師角色的重新定位，也要求教師不斷調適自己堅持不懈的尋求專業發展。教師發展的中心是教師的專業發展。這種專業發展是一個終身學習過程是一個不斷解決問題的螺旋上升過程，是一個教師的職業理想、教師道德、職業情感和社會責任感的不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。

第二十一條：致力于成為一名研究者

從20世紀80年代以來，教師成為研究者已成為教師職業生涯發展的新口號。未來教育要求教師是一個研究者，解決教育教學中的實際問題，每個課堂都是實驗室，每名教師都是科學研究隊伍中的成員。這樣，教師以研究者的眼光審視自己所進行的教育教學實踐，社會更愿意去思考教育教學理論，對新問題會更敏感、更有思考、更有創見。教師以研究者的身份不斷發現問題，解決問題，其教學效果也必將隨這提高。

第二十二條：做健康快樂的教師

身體是革命的本錢，是成就偉大事業的條件。擁有健康，才能獲得人生的成功。對教師而言，只要你打開自己的感官，每天給自己一小段閑暇，平素里再平凡不過的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風光蘊含其中。妨礙教師享受生活的，是教師自己。

第三篇：如何走向成功

如何走向成功 大概所有成功的人都會明白一個道理：成功是要付出無數的努力，付出日夜辛勤的代價，付出敢于挑戰自我，超越自我的勇氣。

誰說不是呢？人人都說：失敗是成功之母。這句話可真對！只有失敗過的人，才能真正獲得成功，因為它有無數失敗的經驗作為基石。雖然說我現在的事業離我的夢想距離與十萬八千里，可在奮斗的道路上往往都會跌倒會有失敗，可是，只要我不灰心，從我跌倒的地方爬起來，我就一定能取得成功。

人從呱呱墜地起，面對這個陌生的世界；什么都不懂，什么也不會，當然了，我也是這樣的，可是聰明不是天生的，世界上也沒有“天才”，那都是靠一分靈感和九十九滴汗水換來的，只要你不去努力，就算有天生的幾分聰明也達不到要求，所以，想要走向成功，就必須得努力學習與奮斗。

就說我來到八維教育學校吧!我是一名大學畢業生之后因為工作與薪資的原因，有選擇了學習，在來八維教育學校的第一天感覺眼前的風景總是不斷的更新著變化著，感覺周遭既熟悉而又那么陌生，那些樹那些草那些不知名的花，不管遷移到哪里，都那樣充滿了生機，只是那些路、那些樓房有了變化，讓人感覺總有一種莫名的感概。

第四篇：走向成功

走向成功

世上的財富大多是由懶人創造的，因為他們懂得尋找成功的捷徑。

題記

每個人都渴望成功，也都畢生為這個目標努力著。自幼，我們便被告知：勤能補拙、只有功夫深，鐵杵磨成針。不是每一次的努力都會收獲，但是每一次的收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。這樣的觀念也早已在我們的心中根深蒂固。誠然，這種做法無可厚非，我們也不能否認它的正確性。只是，成功的方法有很多種，我們應該運用自己的聰明才智尋找最便捷的一種方法。

冰心曾說：嬌艷的花兒，人們只驚羨于她成功的那一刻，卻不知當初她的芽兒浸滿了奮斗的汗水。一代書圣王羲之用他的經歷為我們很好的詮釋了這句話。我們羨慕他在書法上的成就，他因為盡心鉆研書法而用饅頭蘸著墨汁吃的故事也成為一段佳話。但是，如果換了是我們，又有幾個人能做到呢？我們認為王冕才情橫溢，可你是否還記得：他門前的池塘被他洗成硯池呢？

我們羨慕他們的成功，亦希望有朝一日可以像他們一樣闖出一片屬于自己的天地。只是，他們的那種努力讓我們望而卻步。一直對著鏡子的人，永遠也看不到整個世界。眼里只有成功的人，一心只盯著預定的目標，就容易忽略很多事情，失去很多樂趣。我們都承認，他們是成功的。但你能說他們成長的過程充滿歡樂嗎？

成功需要努力，這是我們都無法否認的，只是，我們應該學會巧妙的努力。在奮斗的過程中學會偷懶，懂得忙里偷閑。

可口可樂是如今風靡全球的飲料，它的誕生就是因為它的生產者當時偷懶少加了一種配料。這樣的成就想必它的發明者都沒料到吧。你能說可口可樂的成功不是偷懶也能成功的最好證明嗎？

我們都渴望成功，也希望通過自己的努力創造未來。只是，有些人，不需要姿態，也能成就一場驚鴻；而有些人，雖然達到他們預定的目標，卻早已氣喘吁吁。所以，我們應該明白：有時適當的停下休息是為了更好的前進，正如把拳頭收回來是為了更有力的出擊。我們不懼怕苦難，可是我們懂得運用自己的聰明才智去尋找成功的捷徑。

帶著智慧，讓夢想做伴，與奮斗同行，踏上成功的捷徑，我似乎已經看到成功在向我招手。一路走來，亦歌亦舞。陜西斗雞中學高二:紫陌藍夕

第五篇：讓我們攜手走向成功教師發言稿

尊敬的各位教師、親愛的同學們：

大家好！

度過了輕松而又愉快的假期生活，我們回到了可愛的校園！我們又將開始緊張而又快樂的學期生活！在雄壯的國歌聲中、在冉冉升起的五星紅旗下，我們迎來了一個嶄新的學期，我們又擁有了一個新的起點。

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。春天，是一個播種的季節，一個希望的季節。在今天的開學典禮上，我代表學校對同學們提四個希望：

第一個希望是勤奮好學。希望同學們在新的學期里認真學習，取得新的進步。有的同學雖然成績比較突出，但不能沾沾自喜、固步自封、停止不前。有的同學不能按時完成作業，在新的學期中希望能改正，請老師幫助、請家長督促、請同學們監督，提高學習成績。希望到期末的時候，我們回過頭來看看，都能發現我們每個同學在學習上有新的進步、新的提高。

第二個希望是遵守紀律。我們每個小學生都必須遵守《小學生日常行為規范》。學校也把規范同學們的行為習慣作為一個工作重點。希望同學們來比一比，誰的行為最文明、誰的言語最文明、誰的心靈最美麗。

第三個希望是要有一技之長。一個人有沒有特長很重要。假如我問一下，在你們班里，你什么最好，你可能會說，我的語文成績最好，我的數學成績最好；有的同學可能會說，我什么都不好，可是做飯我比其它同學在行。同學們，我們都是世界上獨一無二的，世界上沒有完全相同的兩片葉子，也不可能有兩個完全一樣的我，現在的克隆技術也只能造出兩個外形上相似的人，在思想上、知識層次上是不可能一模一樣的。我們每個人都有比其它同學更好的地方。我們要找到這個地方，加強學習，擁有自己的一技之長。

第四個希望是要注意安全。同學們應當根據學校規定按時到校上學、按時離校回家，不提前到學校周邊或其他場所玩耍；到學校后，應當進入教室，在值日生帶領下進行早讀或午寫，不在教室外玩耍。放學后在老師或值日生帶領下，按指定路線排隊離開學校，不準在學?；驅W校周邊逗留，確有特殊原因需在校等待家長接送的，應在樓下指定位置靜坐等候。上課應遵守課堂紀律，認真聽從教師指導，不準玩弄小刀、剪刀、鐵尺等具有危險性的物品，使用小刀、剪刀、鐵尺等危險物品時必須小心謹慎，防止危及他人；上體育課時，著裝應符合安全要求，應遵守各項安全紀律。不準擅自使用單杠、攀登架等體育器械；不準往教室窗外或樓下丟擲物品；不準攀爬墻壁、圍欄、樹木。

下課時，不做危險游戲，不準在走廊奔跑、追逐，不準趴上走廊扶欄向下張望；上下樓梯應互相禮讓，靠右邊行走，不得爭先恐后，不準在樓梯上蹦上跳下；不準騎欄桿或將樓梯扶手當成滑板。講究衛生，不隨地吐痰，在校外不光顧無牌飲食攤檔，不進電子游戲室、不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加迷信活動。上學期間，應按學校課程表安排，認真參加學習，不得逃課，不得擅自離開學校。自覺遵守交通規則，不違章騎車，未滿12周歲的同學不能騎車，不能在馬路上玩耍、追逐、打鬧，過馬路走人行橫道。不準玩火，不準帶火柴、打火機、易燃、易爆和有毒物品進入校園。不準擅自觸摸學校各種電器設備。不準私自到江、河、湖泊、堰塘游泳、玩水，以防溺水事件。

參加學校組織的校內外教育教學活動時，應服從老師安排，一切行動聽指揮，未經老師同意，不得私自離隊，遇到突發事件應馬上向老師報告。集會、做課間操進、退場或應急撤離時，應聽從指揮或按預案有秩序地進行，嚴禁爭先恐后，嚴禁推搡、擁擠、大呼小叫。如有特異體質或者特定疾病，未成年學生的父母或者其他監護人應及時向老師或學校報告，以便學校采取應變措施。

同學們，我們的祖**親在期盼著你們：希望你們早日成為她的棟梁，使她變得更加富強，更加壯大；我們的爸爸媽媽在期盼著你們：希望你們實現他們的夢想，早一日展翅飛翔；我們的老師在期盼著你們：希望你們健康成長，天天進步，成為老師的驕傲，成為學校的驕傲！

快樂新學期，成功新起點，讓我們多讀書、多參與、多欣賞，一起攜手走向成功！