第一篇：怎樣引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

怎樣引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

億利東方學校高永昇2012、11、15 好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。如何消除影響學生良好學習習慣形成的因素，養(yǎng)成良好的學習習慣，可以做以下幾個方面的工作：

1.培養(yǎng)學生課前預習的習慣

要求學生根據預習提綱每一章每一節(jié)的學習要求來預習。預習能夠發(fā)現(xiàn)問題，尋求自己的盲點，以便下一步的學習。

2.培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。

教會學生理解，教會學生思考，讓他們養(yǎng)成一邊讀書一邊想的習慣。在教學中，大量的題目需要他們去做，不能懶于動手，要培養(yǎng)學生動手的習慣。

3.教會學生做課堂筆記。

要求學生聽課時手中不離筆，隨時在課本上筆記本上圈、點、記。把重點、難點、不懂的隨時記錄。

4.數形結合和聯(lián)系實際的習慣

聯(lián)系實際能培養(yǎng)學生的應用意識，引導學生關心實際問題，也可以提高學生學習的興趣，養(yǎng)成主動學習的習慣

5.教會學生討論與交流。

鼓勵學生積極參與討論，爭取發(fā)言，爭取發(fā)表獨立見解。還要認真聽他人的發(fā)言并指出對與錯，從交流中獲益。

6.教會學生積累和運用。

“積累”包括好的學習方法，解題技巧等?！斑\用”是指能舉一反三，把積累的知識靈活運用于解題中。

7.讓學生有成就感

教師要以發(fā)展的眼光看待每一位學生，特別注意發(fā)現(xiàn)學生的成功之處，不能只把注意力放在優(yōu)等生身上。更要關注后進生，對他們的進步及時表揚。心理學研究表明：成功的動機能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱?？傊?，只要我們在教學中注重學生主體性的發(fā)揮，注重學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，學生的素質就會提高，將來就能成為社會的有用人才。

第二篇：怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣

? 怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣

父母都希望自己的子女有良好的行為習慣，但事實上要做到卻很不容易，雖然給孩子們講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子卻往往是前聽后忘記，收效甚微。

那么，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為上是否有一套方法呢？回答是肯定的。以下是一些有益的建議，供家長參考。

1、觀念先導。

成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否回養(yǎng)成良好的行為習慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習慣養(yǎng)成需要成人重視，加以培養(yǎng)，但成人的認識上卻存在著誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：或是重智育輕育德育，以為智力可以代替一切；或是缺乏理智的愛，對孩子寵愛有加、百依百順；或是教育意識淡薄，認為“樹大自然直”對孩子放任自流；或是“過度教育”，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度。所有這些都是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的大敵。所以，作為父母首先要更新觀念，認識到健全的個性需要良好的行為習慣作為支撐點，培養(yǎng)好一個對社會有用的“人”比培養(yǎng)出一個社會無用的“才”有意義得多，要把自己的孩子不僅看成是傳種接待的種子，更要看到他們是國家的后代，是實現(xiàn)國富民強的建設者與保衛(wèi)者。孩子要成為有用之才，必須從小精心培養(yǎng)，而且不僅是關心他們身體、智力與能力的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們具有良好的品行，形成良好的個性品質和行為習慣。

2、要使孩子有良好的學習習慣，首先要尊重幼兒的學習特點。

幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過人于物的相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的知識經驗。如：對幼兒講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢。然兒每個幼兒都有自己的學習進程。幼兒的發(fā)展總要經歷一些階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。根據幼兒學習進程和學習方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。如：在欣賞散文“家是什么”中，要求能力強的幼兒不重復別人說過的詞，對能力弱的幼兒要求能說說散文的大致內容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學習也會有興趣。幼兒在認識事物、獲取經驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發(fā)展。

3、其次要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，興趣是人們認識事物的內部驅動力。

一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學習的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學習的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產生了新的認識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。別忘了還要教給幼兒好的學習方法。教會幼兒學習提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經驗。教幼兒提問，抓住契機，鼓勵幼兒提問。如和幼兒一起看故事《金雞冠的公雞》，可啟發(fā)幼兒從不同的角度提出問題，尤其是因果關系的問題“貓和喜鵲明明知道公雞要上當，為什么每次都讓公雞看家”，“假如貓和喜鵲不來救公雞，會怎么樣”從而使幼兒進一步明白了提問的方法，提高了提問水平。有些幼兒難以提出問題，往往是由于生活范圍比較狹窄，知識經驗不夠豐富，事實上幼兒只有在獲得一些知識經驗，初步形成某些概念之后，才能提出問題。要努力讓幼兒成為主動的實驗者，去動手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，家長只是適時地給予指導。如：“會變的顏色”，讓幼兒先去觀察顏色，然后讓他們動手去嘗試顏色是如何會變化的，并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，把自己存在的疑問提出來，再一起動手動腦去尋求答案。由于這些活動是讓幼兒在自身活動中尋找答案的，因而有效地培養(yǎng)了幼兒對學習的興趣，使幼兒樂于學習。

一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育。因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。因此習慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長曾說過：對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。但要做到、做好不是一件簡單的事。制定規(guī)范，嚴格要求。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規(guī)范，有良好的激勵機制。幼兒的習慣是具有不穩(wěn)定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴格的規(guī)范。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，家長可以適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養(yǎng)他們學習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務。有些家長面對幼兒園布置的任務不當回事，一味的任由孩子玩，說什么入小學自然會好。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學習習慣養(yǎng)成的過程中，父母還要注重對孩子進行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什么、不應該做什么是不夠的，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。

好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的學習習慣由為重要”。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對幼兒學習習慣的指導，學習習慣的培養(yǎng)不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的幼兒在學習、活動、一日生活的行動中養(yǎng)成良好的學習習慣吧！

第三篇：怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣

怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣

1、循序漸進良好的學習習慣既非一朝一夕養(yǎng)成，也不能在短時間內一下子統(tǒng)統(tǒng)形成，要有耐心地付諸行動。在區(qū)分主次、難易之后，從實際出發(fā)，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴展，然后按部就班地貫徹落實自己的計劃，久而久之，便習慣成自然了。要養(yǎng)成良好的學習習慣，關鍵是說到做到，堅定不移。

2、自我控制在培養(yǎng)學習習慣的初期，在自制力還不夠的情況下，應該控制自己的活動時間和空間，以達到約束自己行為的目的。因為人的行為本身，很大程度上受情景因素的影響。如果發(fā)現(xiàn)自己實在很難抵制某些活動的誘惑，可以請求父母或老師、同學進行幫忙，讓他們約束自己的活動時活動方式。

3、及時調整不少同學自制力比較差，在好習慣形成的過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，對自己易犯的錯誤時時警惕，及時發(fā)現(xiàn)偏差，及時做出調整。

4、不斷鞏固習慣成自然。在習慣初步形成，逐漸進入順其自然狀態(tài)后，就沒有必要再強制自己了。但要注意還要不斷鞏固，不斷強化，及時消除外部干擾和內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉移注意力。當你的生活圈內有人向你施加不良引力時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良引力，努力去做自己應該做的事情。當你產生憂郁、悔恨、憤怒、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時，可以通過做具體的事情來轉移注意力。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是同學們不能等,大家的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對 我們不能說明天——我們的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第四篇：怎樣讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

界山小學校本培訓材料——

怎樣讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

關鍵詞：好習慣，方法，訓練

內容簡介：播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。良好的學習習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，好的學習習慣行成越早越有益。學生應該養(yǎng)成哪些好習慣，教師該如何讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？筆者認為要培養(yǎng)學生的學習興趣，教給學生好方法，要持久訓練培養(yǎng)好習慣，讓學生在成功的體驗中養(yǎng)成良好的學習習慣，家校配合，共同養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然”意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！辈ハ乱环N習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?？梢姡己玫膶W習習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。

一、什么是良好的學習習慣呢？

習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還與學生是否有良好學習習慣有關。好的學習習慣是指學生在一定的學習情境下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，學生會自動地學習。好習慣包括：主動學習，獨立思考，學用結合，總結反思。通俗來講，好的學習習慣就是，上課聽講，課后獨立完成作業(yè)，認真預習、復習，寫字姿勢端正，作業(yè)要干凈，能夠采取各種有效的學習方式，包括借助多媒體自主學習。好習慣會終身受益，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，這說明好的學習習慣形成越早越有益。

二、怎樣科學的引導學生養(yǎng)成良好的習慣呢？

（一）培養(yǎng)學生學習興趣

興趣，會使大腦釋放出“內啡肽“（大腦神經遞質的一種），它讓學生處于一種極為放松，無壓力的狀態(tài)，并且想重復這種體驗，因此學生便能自動自覺的學習。當學生得到肯定時，腦里又會釋放出”多巴胺“，這是大腦獎勵機制的主要元素，也是動力的來源。當學習沒有興趣時，我們往往沒有在增加興趣上下功夫，而是用壓迫、斥責、否定、懲罰等方法驅使學生返回書本。這些方法啟動了“痛苦—恐懼---逃避”的保護機制，于是學生產生了很大的抗拒力，想方設法避開這些感覺的來源----學習。有位學者曾把學生學習的興趣和向上的積極性比作撒在學生心田里的一粒小小的火種。當這?；鸱N在學生心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了點不著，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點，旺起來，最后成為熊熊烈火。產生興趣的最佳方式就是在課堂中加入：神秘、新奇、節(jié)奏快、變化多、意想不到、挑戰(zhàn)、比賽、證明有能力、可以幫助人、可以得到肯定等10種最容易用到的價值。

（二）教給學生好方法

空姐在訓練微笑時要露出8顆牙齒，因為露出8顆牙齒的微笑最燦爛。對理解力差的學生，要求更應該非常明確。比如

①及時改錯的習慣。

讓學生準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色改正，加深印象，然后用一個本子，將這些改正過的錯題收集起來，以提示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。教師明確規(guī)定改正方法，檢查時間，可以通過展覽的方法加強學生的交流學習，逐漸形成及時改錯的習慣。

②高效學習的習慣。

不少學生，學習“磨”得很，心不在焉，邊學邊玩，事倍功半。學生往往不會掌握時間，教師要指導他，該學時學，該玩時玩。可以教學生定時定計劃，自己跟自己比賽，合理安排好學習時間。最重要的是教學生給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，教師及時給以檢查和鼓勵。

（三）培養(yǎng)好習慣要持久訓練

行為主義的心理學研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，一種行為重復21天就會初步形成一個習慣，如果堅持90天，則可能養(yǎng)成一個穩(wěn)定的習慣，習慣成自然。只有養(yǎng)成了習慣，好行為才會穩(wěn)定，甚至自動化?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！币虼伺囵B(yǎng)學生好習慣是一個漫長的過程，絕不是一朝一夕的事，決不能給他們講一番大道理，然后撒手不管。而要始終如一，日復一日地進行訓練，習慣養(yǎng)成的必要步驟要不斷的強化，不斷地讓學生實踐。特別是自覺性較差的學生，由于多種原因，他們有時表現(xiàn)看起來還可以，稍加放松，他們又會反復出現(xiàn)不自覺的壞習慣。我們可以在作業(yè)內容及作業(yè)量上適當調整，區(qū)別對待學生，善待學生，給學生學習的時間和空間，千萬不能一出現(xiàn)壞習慣就采取極端的措施去傷害學生。一次又一次地傷害他們，這樣會讓他們自暴自棄，情況將越來越糟。理智地愛學生，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心地訓練，一定能達到理想的效果。

（四）讓學生在成功的體驗中養(yǎng)成良好的學習習慣。

培養(yǎng)好習慣用加法，多贊揚，少批評。但是贊揚中只簡單的說;”好、很棒、很乖、這樣才對”，和只強調學生的成功，也會帶來問題，在贊美中要直接說出學生受到表揚的原因，要強調學習的過程比成績更重要。很多學生沒有耐性把事情做好，但同時又渴求老師的稱贊，這樣的學生容易養(yǎng)成“走捷徑’的行為模式，甚至采用不老實的方法。這種學生長大后往往追求僥幸，沒有耐性，做事華而不實，只要能取得效果，甚至愿意做違規(guī)的事情。那么，怎么的贊美才有成效呢？例如，學生默寫得了95分，在稱贊他的話中要強調“你的默寫得了95分真是太好了，我看這是因為你昨天晚上專心練習，沒有看電視，這樣專心集中精力把書讀好，真好，真有價值。”這樣有智慧的贊美有針對性，能夠培養(yǎng)學生努力把過程做好的能力。

（五）家校配合，共同養(yǎng)成學生良好的學習習慣

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。父母要以身作則，熱愛學習。經常看到這樣的場景，媽媽看韓劇一集又一集，時常因為劇情哭的稀里嘩啦，卻別過頭來告訴孩子好好學習。孩子懼怕家長的權威，表面服從，但是他心不在焉，豎著耳朵聽電視。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。在培養(yǎng)訓練的過程中，家長要與孩子共同成長。但同時家長需克服以下的問題：

1、不可以有勁全往孩子身上使。很多家長，尤其做媽媽的，自己停止成長，不努力提升自己，而將壓力全放在孩子身上，這不是愛，這是轉嫁自己的焦慮。

2、不可以把“理想自我”強加給孩子，不要讓孩子成為證明自己的工具。

3、不要在不自覺中把自己當成債主，甚至逼著孩子還債，從而站在了孩子的對立面。親情關系變得緊張。老師與孩子最終的關系是學習關系，而父母與孩子的關系是愛。不要讓愛迷失。家長要讓孩子把自己當成朋友，能把心里想的及時和家長交流。這期間學校老師也起著很重要的作用。只有在老師、家長、學生三方面積極配合，互相溝通，學生才會形成良好的生活習慣和學習習慣，一位教育家說過：“沒有教育不好的學生。在每個學生心中最神秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使學生的心同你的話發(fā)生共鳴，你自身需要同學生的心靈對準音調?！蔽覀円Φ貙ふ业介_啟不同學生心靈與智慧的鑰匙，從內心深處激發(fā)他們學習的動力，經常反復地給他們講道理，讓他們在科學的教育過程中各方面行為潛移默化地得到強化，學會自主學習，從而慢慢地養(yǎng)成良好的學習習慣。

第五篇：學生良好學習習慣養(yǎng)成三十條

學生良好學習習慣養(yǎng)成三十條

一、制訂計劃習慣

1、在家長、教師指導下制訂清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制訂切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃；計劃簡明扼要，內容要求清楚。

2、按計劃認真執(zhí)行。制訂的計劃可以調整，但不可以放棄，力求改變有計劃而任意不執(zhí)行的不良習慣。

二、課前預習習慣

3、提前預習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預習，把課文讀熟，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

4、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料、上網尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。

5、預習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

6、預習時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

三、課堂學習習慣

7、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。

8、課堂上認真接受老師指導，專業(yè)致志地參與探索，全身

心地投入到學習活動中。

9、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端正。

10、遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。

11、在接收到信息后，應該快速作出反應。比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學習用品等。

12、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

13、要主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

14、學習要善于舉一反三，通過學科間的聯(lián)系理解問題。

四、閱讀習慣

15、每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運用網絡資源有效完成學習任務。

16、自己訂閱的報刊應及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點，記上自己的體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

17、收集和管理信息能力。利用身邊的信息源，在探索和發(fā)現(xiàn)知識的時候，養(yǎng)成收集和管理信息，應用于解決問題并能夠向周圍同學來傳遞信息。

五、書寫習慣

18、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

19、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

20、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

21、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。

22、寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

六、交流習慣

23、善于將學習生活中的新發(fā)現(xiàn)、新感受向家長、教師、同伴、鄰居交流。高年級同學要養(yǎng)成用英語進行簡單的日常用語對話的習慣。

七、記憶習慣

24、對當天學習的內容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。

八、作業(yè)習慣

25、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應主動向老師說明理由，并及時補上。學有余力的同學要養(yǎng)成自主設計和完成作業(yè)的好習慣。

26、寫完作業(yè)要把作業(yè)放入書包中，整理書包時，把學習資料在書包中分類、有序放置。

九、改錯習慣

27、作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

十、總結反思習慣

28、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？”把當天的學習內容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍?；叵虢裉鞂W習的重點和難點是什么。單元結束，梳理知識，形成網絡。

29、建立成長記錄袋。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

30、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結束，寫出總結反思材料，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

說明：各年級學生學習習慣培養(yǎng)重點。

1——3年級培養(yǎng)重點：興趣、閱讀習慣、書寫習慣、課堂學習和記憶習慣。

4——6年級培養(yǎng)重點：預習習慣、課堂學習習慣、書寫習慣、演講和總結反思習慣。