第一篇：牧羊海學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

牧羊海學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2010、3-----2013、12）

牧羊海學(xué)校

2010年3月1日

牧羊海學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2010、3-----2013、12）

一、學(xué)校發(fā)展的背景分析

（一）基本狀況

牧羊海學(xué)校創(chuàng)建于1971年，2005年7月由市農(nóng)墾局移交五原縣，歸屬隆興昌鎮(zhèn)中心校管轄。2009年3月單立。現(xiàn)有正式教師15人（含已退休1人），其中大專以上文化程度13人，中級(jí)以上職稱12人。有教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生134人；幼兒班1個(gè)，學(xué)生19人。共有學(xué)生153人，其中住校生106人。

去年，局、校共投資40余萬元，對(duì)學(xué)校校舍進(jìn)行了規(guī)模較大的改造和裝修，并安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)。

建立健全了各類規(guī)章制度，完善了檔案工作，教學(xué)成績(jī)也在全縣前列。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已初步形成，社會(huì)聲譽(yù)良好。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

我校地理位置優(yōu)越，是縣唯一一所跨區(qū)域的完全小學(xué)，又處在經(jīng)濟(jì)、旅游均有發(fā)展?jié)摿Φ哪裂蚝Ｄ翀?chǎng)場(chǎng)部所在地。

由于我校屬五中片內(nèi)，近期生源還不錯(cuò)。

（三）制約因素

1、學(xué)校由于規(guī)模較小，變動(dòng)較大，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，還沒有形成被廣泛認(rèn)可的學(xué)校文化和富有成效的辦學(xué)特色。

2、從教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)來看，青年、科班教師太少。部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，觀念比較陳舊，教學(xué)方法比較滯后，創(chuàng)新意識(shí)、科研意識(shí)不足，“科研型”、“專家型”教師少。缺乏有一定影響的骨干教師，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體式跨越帶來一定難度。

3、學(xué)生來源和家庭背景參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生和有一定素質(zhì)的家長很少，經(jīng)濟(jì)條件和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)及教育能力相對(duì)較差。

4、教學(xué)所必需的硬件設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)重不足，也阻礙了教育事業(yè)的順利發(fā)展。如：沒有多媒體教室，微機(jī)設(shè)備陳舊，部分宿舍的暖氣、門窗、地面等亟待更新等等。

二、學(xué)校發(fā)展的基本思路

“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，積淀辦學(xué)底蘊(yùn)”為學(xué)校發(fā)展的基本思路。要緊緊抓住教育的本質(zhì)和發(fā)展的關(guān)鍵，切實(shí)解決制約學(xué)校發(fā)展的根本問題，從而使各發(fā)展要素自然結(jié)合，相互促進(jìn)，活力涌流，充滿生機(jī)。把最平凡、最細(xì)微的工作做實(shí)、做好、做精，在平凡務(wù)實(shí)中積累辦學(xué)底蘊(yùn)，激發(fā)內(nèi)在活力，顯示不凡真功，有力推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

辦學(xué)理念：讓每個(gè)孩子喜歡到學(xué)校

培養(yǎng)目標(biāo)：講衛(wèi)生愛環(huán)境勤學(xué)習(xí)新三好

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮文明進(jìn)取

校風(fēng)：和諧創(chuàng)新

教風(fēng)：博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思

三、學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)

以“三個(gè)代表”重要思想為指針，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，以新課改為突破點(diǎn)，以校本教研為支撐點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為根本點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以創(chuàng)建特色學(xué)校為歸宿點(diǎn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)將我校辦成詩文誦讀、課外閱讀的特色學(xué)校。

四、學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)。

（一）德育工作:

第一年：（2010年—2011年）

充分認(rèn)識(shí)“家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合”在小學(xué)德育中的重要作用，成立家長學(xué)校，制定實(shí)施定期召開家長會(huì)的長遠(yuǎn)計(jì)劃。通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體合力作用學(xué)生思想道德品質(zhì)教育。

第二年：（2011年—2012年）

讓隊(duì)員們?cè)陉?duì)校中明理，在各種教育實(shí)踐活動(dòng)中得到體驗(yàn)，將“小課堂”中得到的道理在社會(huì)的“大課堂”里得到升華，在此基礎(chǔ)上開發(fā)《家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合創(chuàng)新德育整合》課題。

第三年（2012年—2013年）

繼續(xù)抓好校園美化建設(shè)，營造濃郁的校園文化氛圍。隊(duì)校進(jìn)一步規(guī)范化。

（二）師資隊(duì)伍

第一年：（2010年—2011年）啟動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的校本教研工程。探索、研究、制訂教師專業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)與考核辦法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。合理優(yōu)化教師資源。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，推動(dòng)廣大教師的課堂教學(xué)改革，并在此基礎(chǔ)上加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，提升教師專業(yè)水平，促青年教師成長。實(shí)施開展四項(xiàng)培訓(xùn)工作，即教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教育科研培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)和師德培訓(xùn)。通過一年開展一系列的優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。使教師勝任率達(dá)到80%以上。使教學(xué)骨干占全校教師的30%以上，評(píng)比推選出首批若干名校級(jí)名師。

第二年：（2011年—2012年）

進(jìn)一步實(shí)施提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的校本教研工程，在達(dá)到第一年各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，大力提升教師的學(xué)習(xí)力，調(diào)整教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造教師健康人格，打造學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。教師勝任率達(dá)到85%，教學(xué)骨干占40%以上，培養(yǎng)縣、市級(jí)名師1—2名。

第三年（2012年—2013年）

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工程，使其更具實(shí)效性。教師勝任率達(dá)到90%，教學(xué)骨干占全校教師的50%以上，培養(yǎng)縣、市級(jí)名師2—3名。

（三）課堂教學(xué)

第一年（2010年—2011年）

初步以“六加強(qiáng)六突出”為教學(xué)工作重點(diǎn)，即加強(qiáng)教學(xué)思想建設(shè)，突出學(xué)生主體參與的教學(xué)思路與策略；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)質(zhì)量的提升；加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)，突出教法與學(xué)法的改革；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理，突出教與學(xué)素質(zhì)能力的全面考核與評(píng)定；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，突出學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)；加強(qiáng)校本課程的建設(shè)與管理，突出培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。第二年（2011年—2012年）

以學(xué)生發(fā)展為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以規(guī)范和實(shí)施學(xué)生主體參與的新的教學(xué)思想體系為核心，以校本研究工作為重點(diǎn)，形成一套具有自己特色的教學(xué)模式。

第三年（2012年—2013年）

以教科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用為手段，實(shí)現(xiàn)“兩全”——全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合能力。

（四）學(xué)校特色

（1）詩文誦讀與課外閱讀

第一年（2010年—2011年）

凸現(xiàn)詩文誦讀與課外閱讀特色，形成我校的詩文誦讀與課外閱讀操作體系。第二年（2011年—2012年）

繼續(xù)深入、扎實(shí)開展詩文誦讀與課外閱讀，達(dá)到“兒時(shí)誦讀，終身受益”的功效，繼續(xù)探索詩文誦讀與課外閱讀的有效渠道。

第三年（2012年—2013年）推廣普及詩文誦讀與課外閱讀活動(dòng)，參與率達(dá)100%，努力打造學(xué)校特色，培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)，樂于創(chuàng)造，善于合作，勇于進(jìn)取的學(xué)生群體。

（五）校園建設(shè)： 第一年（2010年—2011年）

完成學(xué)校西宿舍門窗、地面、暖氣的改建。

第二年（2011年—2012年）

購置部分電腦。

第三年（2012年—2013年）建立多媒體教室。

（六）教育科研：

第一年（2010年—2011年）

①、完成2個(gè)校級(jí)課題的研究結(jié)題工作。

②、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開始“詩文誦讀與課外閱讀”的實(shí)踐探索和相應(yīng)的課題研究工作。

第二年（2011年—2012年）

①、完成階段性3個(gè)校級(jí)課題和1個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)課題的研究結(jié)題工作。

②、繼續(xù)實(shí)踐探索 “詩文誦讀與課外閱讀”課題。

第三年（2012年—2013年）①、提高教科研工作層次，力爭(zhēng)立項(xiàng)2個(gè)縣、市級(jí)課題并按期結(jié)題獲獎(jiǎng)； ②、“詩文誦讀與課外閱讀”課題研究結(jié)題。

③、總結(jié)學(xué)校三年來在素質(zhì)教育及學(xué)校特色建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)及今后的努力方向。

④、教育教學(xué)成績(jī)位居全縣前列水平。

五、學(xué)校發(fā)展的措施

1、辦學(xué)理念超前化。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)國家頒布的法律法規(guī)和文件精神，堅(jiān)持“以人為本，育德為先”的理念，全面促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。

2、師資隊(duì)伍精銳化。構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力并具有奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)的干部、教師隊(duì)伍，樹立三種精神：即熱愛教育、熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神；勇于實(shí)踐、敢于爭(zhēng)先的挑戰(zhàn)精神；校榮我榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、學(xué)校管理精細(xì)化。倡導(dǎo)用現(xiàn)代管理的思想，科學(xué)地管理好學(xué)校，要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，一切從實(shí)際出發(fā)，干實(shí)事、求實(shí)效，要努力提高管理的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人本化。

4、課堂教學(xué)精致化。致力變革教學(xué)方式，通過智慧的教育教學(xué)的過程,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道的作用，不斷提高課堂教學(xué)的效益，求得學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的效果。培養(yǎng)一大批具有優(yōu)秀思想品德、良好行為習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、明顯個(gè)性特長和創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)健體魄和健康心理素質(zhì)的學(xué)生，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、辦學(xué)特色品牌化。增強(qiáng)創(chuàng)建特色的意識(shí)，強(qiáng)化各項(xiàng)創(chuàng)建措施，在積極推進(jìn)學(xué)生詩文誦讀、課外閱讀等特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，精心謀劃學(xué)校特色的新亮點(diǎn)，力求學(xué)校有新的突破，以進(jìn)一步提升學(xué)校的品位，努力鑄就品牌學(xué)校。

六、保障措施

1、學(xué)習(xí)求發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校黨組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的理論水平、政治素養(yǎng)和教育管理能力；加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升教師的專業(yè)精神與專業(yè)素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各具體目標(biāo)提供充實(shí)的組織保證。

2、以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，合理使用教育資源為依托。爭(zhēng)取上級(jí)部門和有關(guān)專家對(duì)學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)幫助，合理使用教育資源，保障學(xué)校在提高教育軟、硬件水平等方面的投入。

3、以現(xiàn)代學(xué)校管理制度為保障。以全面貫徹國家的教育方針、落實(shí)《新義務(wù)教育法》和實(shí)施素質(zhì)教育為依據(jù)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，完善學(xué)校的現(xiàn)代管理制度。為實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作策略提供政策制度保障。

牧羊海學(xué)校王清平執(zhí)筆2010、3、1

第二篇：益海學(xué)校(2016—2018)三年發(fā)展規(guī)劃

灌云縣益海學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2016年9月1日到2019年8月31日）

為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)方向，加快發(fā)展進(jìn)度，創(chuàng)建特色、優(yōu)質(zhì)校園，根據(jù)我校辦學(xué)現(xiàn)狀，特?cái)M定灌云縣益海學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵 循教育發(fā)展規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)依法治教，提高學(xué)校現(xiàn)代化治理能力，促進(jìn)學(xué)校由硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升、均衡發(fā)展、特色發(fā)展之路，促進(jìn)廣大少年兒童個(gè)性發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)公平和教育科學(xué)現(xiàn)代化，整體提升辦學(xué)品質(zhì)。

二、學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

灌云縣益海學(xué)校前身為伊北九年制學(xué)校，xxxx年建校，現(xiàn)占地面積約xx畝；現(xiàn)有專任教師xx人，市級(jí)骨干教師x人、縣級(jí)x人，學(xué)生xxx人；學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全、完備，但校園活動(dòng)場(chǎng)地較小。

（二）學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、校園環(huán)境整潔、書香氛圍濃厚，教與學(xué)風(fēng)氣純正。

2、教師隊(duì)伍活力漸強(qiáng)，教師工作敬業(yè)，保障了課程落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、校園管理規(guī)范，安全工作措施得當(dāng)，尤其是加強(qiáng)接送車輛的 管理，形成示范效應(yīng)，有力保障了學(xué)生上下學(xué)交通安全。

（三）學(xué)校發(fā)展的不利因素

1、師資隊(duì)伍素質(zhì)不高，教師老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

2、校園文化積淀不夠豐厚，辦學(xué)特色不明顯；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。

3、學(xué)校管理制度有待規(guī)范，德育、安全、常規(guī)管理制度需要進(jìn)一步完善，明確分工和責(zé)任；教育教學(xué)督查、評(píng)價(jià)機(jī)制急需健全。

4、社會(huì)轉(zhuǎn)型期，特殊群體學(xué)生較多，尤其是留守兒童、單親家庭、困難家庭、心里問題學(xué)生等教育、安全問題日顯重要和突出。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）學(xué)校發(fā)展理念

辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)全面加個(gè)性發(fā)展的優(yōu)秀公民，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、快樂成長。

校訓(xùn)：崇德

勵(lì)志

篤行

校風(fēng)：進(jìn)取

博愛

感恩

教風(fēng)：敬業(yè)

愛生

善教

學(xué)風(fēng)：會(huì)學(xué)

學(xué)會(huì)

學(xué)好

（二）總體發(fā)展目標(biāo)

把校園辦成師生勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長的幸福家園。

1、總目標(biāo)

校園環(huán)境優(yōu)美，書香氛圍濃郁，師生精神面貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、階段性目標(biāo)

第一階段（2016年9月——2017年8月）

健全學(xué)校各項(xiàng)管理機(jī)制，提升管理水平；加強(qiáng)教學(xué)教研工作力度，成就教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，掀起校園研、學(xué)、思、行新高潮，夯實(shí)校園育才氛圍。

第二階段（2017年9月——2018年8月）

大力建設(shè)校園文化，展現(xiàn)辦學(xué)特色；利用均衡發(fā)展優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮各功能室輔助教學(xué)效率；大力倡導(dǎo)和實(shí)施信息化工程，充分利用省市縣教育信息化管理平臺(tái)，發(fā)揮教育信息技術(shù)方便、快捷、高效率運(yùn)用于教育教學(xué)作用，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研，提高全校師生熟練運(yùn)用教育信息技術(shù)水平；

第三階段（2018年9月——2019年8月）

學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習(xí)慣，師生的自主學(xué)習(xí)能力有明顯提高；教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，社會(huì)對(duì)教育的滿意度較高；在市縣取得一定的教育教學(xué)科研成果、競(jìng)賽成績(jī)，享有良好的知名度。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

教師的培養(yǎng)目標(biāo)：博學(xué)、多藝、健康、快樂

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：文明守紀(jì)、活潑樂學(xué)、個(gè)性得到充分發(fā)展

（四）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展 1.認(rèn)真組隊(duì)參加教育主管部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)：校園文化藝 術(shù)節(jié)、藝體特長競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生毅力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。2.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)年定期組織學(xué)生開展：愛國主義讀書教育系列活動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等，豐富學(xué)生課余生活，為學(xué)生搭建自由發(fā)展、快樂成長的人生平臺(tái)。3.教導(dǎo)處、少先隊(duì)、工會(huì)等，根據(jù)工作安排，相繼舉行校內(nèi) 小型競(jìng)賽活動(dòng)。

（五）強(qiáng)化廉政、效能建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子工作活力

學(xué)校行政班子成員作為學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者、實(shí)施者，要牢固樹立全局觀念和整體觀念，強(qiáng)化集體意識(shí)、合作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)這一中心工作，創(chuàng)造性地開展有利于教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

要加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，深入推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，凈化風(fēng)氣、純正心靈，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，以“三嚴(yán)三實(shí)”作為黨員干部的標(biāo)桿、準(zhǔn)則，使得在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等各個(gè)方面有個(gè)質(zhì)的提升。

領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭落實(shí)教育主管部門文件、會(huì)議精神，強(qiáng)化工作的執(zhí)行力度，優(yōu)化效能建設(shè)，要主動(dòng)作為、創(chuàng)新作為、有效作為。

（六）建立平安校園工作長效機(jī)制

安全，事關(guān)千家萬戶，社會(huì)穩(wěn)定是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的前提條件，學(xué)校要在常規(guī)中進(jìn)一步完善安全教育管理制度、建立長效的教育、管理、防控、應(yīng)急、適時(shí)排查監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，明確學(xué)校各部門、各位教師工作職責(zé)。

第三篇：牧羊海學(xué)校工作總結(jié)[推薦]

牧羊海學(xué)校2011整體工作總結(jié)

一年來,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界的關(guān)心下,我校緊緊圍繞 “團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、求實(shí)”的辦學(xué)思路，不斷深化教育改革,走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,班子成員繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),調(diào)動(dòng)了全校教職員的工作積極性,我校的教育事業(yè)又取得了可喜成績(jī),得到了新的發(fā)展。

一、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，發(fā)揮班子凝聚力、戰(zhàn)斗力

俗話說：人無頭不走，鳥無頭不飛。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的龍頭，只有充分發(fā)揮班子成員的帶頭作用，才能走活全校一盤棋。

班子成員內(nèi)，校長帶頭，處處做到以學(xué)校大局為重，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關(guān)心；思想上經(jīng)常溝通，消除誤解，增進(jìn)友誼；工作上互相幫助。班子成員能夠嚴(yán)格要求自己，廉潔自律。嚴(yán)格按政策辦事，不亂收費(fèi)，不亂訂資料。班子成員堅(jiān)持出全勤、滿勤，帶頭干繁重工作。因此，我校沒出現(xiàn)一例違法、違紀(jì)案件和犯罪行為。

依法辦學(xué)是學(xué)校的生命線。為此，我校堅(jiān)持依法辦學(xué)，依章規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。下設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處和工會(huì)。校長定期召開行政干部會(huì)議，研究、討論學(xué)校的重大問題，分工布置各項(xiàng)工作。期末，校委會(huì)各部門依據(jù)學(xué)校制定的教職工目標(biāo)管理考核方案，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行全員考核。對(duì)學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策，學(xué)校能在教職工大會(huì)或“校務(wù)公布欄”上向教職工公開。如學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)都向?qū)W生、家長和社會(huì)公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。1

一年來，學(xué)校行政班子以務(wù)實(shí)高效、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)為著力點(diǎn)，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力形成朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的班子集體。行政班子各成員增強(qiáng)了公仆意識(shí)，深入群眾之中，了解群眾心聲，廣泛收集教師的意見和建議，認(rèn)真進(jìn)行研究，反復(fù)加以論證，促進(jìn)了決策的科學(xué)化、民主化。班子成員自覺執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)照目標(biāo)責(zé)任定期進(jìn)行自查，嚴(yán)于律己，以身為范，杜絕了用人、收費(fèi)等方面的不規(guī)范現(xiàn)象，從源頭上預(yù)防和杜絕了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。加大了對(duì)收費(fèi)工作的監(jiān)督和自查力度，未出現(xiàn)任何違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。積極推行校務(wù)公開工作。根據(jù)教育局黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，學(xué)校辦事公開程序，做出服務(wù)承偌，特別是對(duì)于學(xué)校人員安排和財(cái)務(wù)開支等工作，力求做到嚴(yán)密規(guī)范，做到公平、公正、公開。

二、以德為首，全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，明確了堅(jiān)持五育并舉、以德為首的原則，建立了完善的德育管理體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

教導(dǎo)主任任麗親自抓德育工作，從校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)在德育工作中的作用，構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭德育網(wǎng)絡(luò)等方面作了大量的工作。積極主動(dòng)的組織開展了“守紀(jì)律、尊師長”、“惜光陰、勤學(xué)習(xí)”、“勤鍛煉、愛讀書”、“守誠信、敬父母”等專題教育活動(dòng)和《守則》《規(guī)范》測(cè)試、“祖國在我心中”主題大隊(duì)會(huì)、“古詩詞誦讀比賽”、“閱讀讓我的未來更精彩”手抄報(bào)比賽、“節(jié)約資源、禁毒、消防、法制教育”等系列教育活動(dòng)，成功舉辦了第四屆藝術(shù)節(jié)，師生自編自演的舞蹈、小品、詩歌等在藝術(shù)節(jié)上受到了社會(huì)各屆的一

致好評(píng)。

三、加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)，全面提升教育教學(xué)水平，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，是學(xué)校工作的重中之重。一年來，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，加大了校本教研和校本培訓(xùn)的力度，努力把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作的一個(gè)重點(diǎn)，常抓不懈，取得了較好的成績(jī)。

1、常規(guī)教學(xué)抓落實(shí)

第一是做好“三查”。為確保教學(xué)的正常運(yùn)行，開齊上好課程，防止重主科輕術(shù)科和技能培養(yǎng)的行為，教導(dǎo)主任組織定期檢查相關(guān)工作，保證了課程計(jì)劃得到全面落實(shí)，使學(xué)生能系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，從而得到全面發(fā)展。第二是有效利用課堂40分鐘。以保證每一節(jié)課的質(zhì)量為切入點(diǎn)，把好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)關(guān)，使每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所學(xué)、有所得。第三，堅(jiān)持行政管理人員隨堂聽課制，校長、教導(dǎo)主任、教研組長期堅(jiān)持深入課堂第一線聽課，了解教師教學(xué)情況，把握教學(xué)方向，提出教學(xué)對(duì)策，不斷提高教師教學(xué)能力。本學(xué)年，我校行政人員共聽課200多節(jié)，對(duì)多位年輕教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，獲得了較大成功。第四是以素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、優(yōu)化隊(duì)伍強(qiáng)素質(zhì)

我校本以建設(shè)一支“德才兼?zhèn)洹⒏视诜瞰I(xiàn)”的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開展練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)。一是積極引導(dǎo)教

師學(xué)習(xí)教育理論，抓好教師基本功的再訓(xùn)練。本組織教師參加了以掌握現(xiàn)代教育技術(shù)為龍頭的培訓(xùn)，如制作課件等，開展青年教師基本功比賽等。二是采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的形式，給教師不斷充電，對(duì)于骨干教師，就派他們到外地參加本學(xué)科的教研學(xué)習(xí)（全年累計(jì)達(dá)３０多人次）。教師通過學(xué)習(xí)和見識(shí)，獲得了不少信息，教育教學(xué)上有不少的疑難也得到了詮釋。三是鼓勵(lì)教師參加自考和電大等提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，而且還組織教師進(jìn)行教育教學(xué)論文撰寫，提高教師的理論水平。通過以上途徑，強(qiáng)化了教師教育教學(xué)的素質(zhì)，提高了教書育人的水平。廣大教師正在將自己在教育教學(xué)中的各種問題提升為課題進(jìn)行行動(dòng)研究。同時(shí)不少教師還在各類競(jìng)賽中獲得了榮譽(yù)：

如：2011年3月，徐改艷老師被五原縣教育局授予“全縣第六屆小學(xué)‘升華杯’課堂教學(xué)競(jìng)賽語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手；

2011年6月，劉麗君老師被五原縣教育局授予“全縣小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合基本功競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)；

2011年7月，張伴林老師被自治區(qū)教育廳關(guān)工委、自治區(qū)小作家協(xié)會(huì)授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào);

2011年8月，任麗老師被中國修辭學(xué)會(huì)讀寫教學(xué)研究會(huì)、中國人民大學(xué)《素質(zhì)教育》編輯部授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào);

2011年10月，尤帥老師獲“全市小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合基本功競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)規(guī)范制度建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確依法治校的辦學(xué)思路。

一年來，領(lǐng)導(dǎo)班子組織教職工進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律法規(guī)，通過集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)集中交流的方式，切實(shí)提高了全體教工的思想素質(zhì)、理論素質(zhì)和對(duì)依法治校的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在廣泛聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，用科學(xué)而嚴(yán)格的規(guī)章制度鑄就學(xué)校文化特質(zhì)，將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、重大決策通過章程明確和穩(wěn)定下來。

2、依規(guī)收費(fèi)。

收費(fèi)的問題，一直是社會(huì)各界和廣大家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題，也是一項(xiàng)直接影響學(xué)校、教師形象的工作。一年來，我們堅(jiān)持按上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。在這一方面的工作中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，吃透精神，領(lǐng)會(huì)意圖，增強(qiáng)了全局觀念，做到了：增強(qiáng)收費(fèi)透明度，讓家長了解文件精神，讓社會(huì)理解和支持學(xué)校，決不給局黨委添麻煩。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動(dòng)。定期組織召開家長座談會(huì)，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校工作，廣泛聽取家長的意見建議，將收集意見進(jìn)行公布，共議，回復(fù)，效果很好。

4、綜合治理工作到位，安全衛(wèi)生工作有成績(jī)

我校非常重視綜合治理方面的工作，與社區(qū)緊密配合，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的劉巖同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常召開班主任會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議

精神和要求，與環(huán)節(jié)干部、班主任、學(xué)生家長、接送住宿生的車輛司機(jī)簽定責(zé)任書，每日定期檢查房屋、線路等的安全狀況，并進(jìn)行及時(shí)維修、整改。出現(xiàn)了全年零事故的良好局面。

回顧一年來的工作，我們收獲的是成績(jī)和榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)的是理想和追求，但更重要的是我們?cè)谇斑M(jìn)的過程中，留下了一些或許對(duì)學(xué)校未來發(fā)展有價(jià)值的東西，一些對(duì)未來工作有意義的思考。在新的一年里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將帶領(lǐng)全體教職工繼續(xù)秉承優(yōu)良的工作作風(fēng)，繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、勵(lì)精圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)我校新的跨越而作出不懈的努力！

牧羊海學(xué)校王清平執(zhí)筆

2011.12.3 0

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的精神，通過努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級(jí)文明學(xué)校、縣級(jí)美麗校園、市級(jí)語言能力示范校、市級(jí)編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級(jí)防震減災(zāi)科普示范校、市級(jí)“五好”基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級(jí)名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個(gè)班級(jí)，2200名學(xué)生，教職工108名，專任教師105名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級(jí)職稱73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個(gè)班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專題——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者6人（占5.5%），中級(jí)職稱者68人（占86%），初級(jí)職稱者33人（占30%），未定級(jí)者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。現(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。2018年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有20人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有15篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有8個(gè)課題立項(xiàng)，其中有5個(gè)課題獲商丘市級(jí)獎(jiǎng)，共有8個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)特色班級(jí)，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊(duì)，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)模控制的問題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、商丘市名師缺乏，對(duì)走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的木蘭實(shí)小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是木蘭實(shí)小的風(fēng)格，近年來木蘭實(shí)小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個(gè)體間差異。教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個(gè)體“內(nèi)差異”，即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來的。任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)，即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn)。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同，群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”，不是個(gè)別、一群，而是每一個(gè)，“每一個(gè)”與“所有”不同，“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性，而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長。同時(shí)也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)校口號(hào)：小天地，大舞臺(tái)，為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺(tái)，指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與快樂；為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級(jí)小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，收集家長信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究木蘭實(shí)小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化

未來三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校基本制度；以績(jī)效工資的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長委員會(huì)的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流，讓家長資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無煙學(xué)校”，保護(hù)師生健康，減少煙草危害，營造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)校”。

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動(dòng)，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個(gè)人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比，提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；針對(duì)本xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報(bào)xx市級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)教師申報(bào)商丘市級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有2個(gè)課題分獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)。

2020年9月——2021年8月：通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)；有兩個(gè)課題獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報(bào)精品課程。

（6）參加xx市級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比中，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級(jí)刊物發(fā)表。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級(jí)骨干或商丘市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化。

（3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：翁亞民

副組長：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測(cè)評(píng)成效，利益掛鉤。

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2019年9月9日

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學(xué)校，上世紀(jì)70年代為社辦中學(xué)，1987年正式命名，學(xué)校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學(xué)已逾百年。我校現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個(gè)村委會(huì)，4萬多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地10194平方米。

2016年9月學(xué)校正式遷入新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和輔助配套教學(xué)用房；學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍，可以滿足學(xué)生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機(jī)，1間多媒體報(bào)告廳,60臺(tái)電腦的信息技術(shù)教室2間；還有達(dá)到一類配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室、音樂美術(shù)室和300米懸浮地板跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。師資力量雄厚,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)完整,能按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等在內(nèi)的初中課程。專任教師 人,高級(jí)教師 人,一級(jí)教師 人,專任教師合格率100%。

我校堅(jiān)持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng),“以身作則、教書育人”的教風(fēng)和“誠實(shí)、勤奮、自律、向上”的學(xué)風(fēng),學(xué)校確立目標(biāo),力爭(zhēng)躋身市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校行列。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級(jí)組、班級(jí)的管理作用,秉承新課程理念,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生低起點(diǎn)、能力差的現(xiàn)實(shí),全體教師以教書育人為己任,為普及義務(wù)教育而無私奉獻(xiàn),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,既教學(xué)生做事,也教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生真正學(xué)到立身之本。

夯實(shí)教研,催生教育教學(xué)成果。長期以來,學(xué)校著力研究針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方式,并有了突破。加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,激活、優(yōu)化教學(xué)管理,實(shí)行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)資源,服務(wù)學(xué)生。打破常規(guī),對(duì)部分學(xué)困生,抽調(diào)相關(guān)老師進(jìn)行專題輔導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學(xué)校”、大理州“州級(jí)文明單位”、“基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校”、“大理州依法辦學(xué)示范學(xué)校”、“云南省文明交通示范學(xué)校”等榮譽(yù),云南省“千所禁毒教育示范學(xué)校”之一。近年我校因辦學(xué)效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級(jí)中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。

二、存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學(xué)方式還未實(shí)行，形成了學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

2、教育科研與新課改亟待整合。

教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。

3、教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對(duì)青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。形成青年教師在學(xué)校的班級(jí)管理、教育教學(xué)工作及團(tuán)隊(duì)工作中只能摸著石頭過河。

三、學(xué)校發(fā)展思路：

1、辦學(xué)理念：知行結(jié)合，學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：校長

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善家長委員會(huì)組織建設(shè)，設(shè)立“家長開放日”，讓家長共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

校訓(xùn)：文明、剝削、自強(qiáng)、創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

教風(fēng)：以身作則、教書育人 學(xué)風(fēng)：誠實(shí)、勤奮、自律、向上

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：支部書記、教學(xué)副校長

目標(biāo)：

關(guān)注三種能力的培養(yǎng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平，能夠跟上現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（三）、德育工作：

責(zé)任人：德育副校長

目標(biāo)：

以“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

（四）、教學(xué)工作

責(zé)任人：教務(wù)處

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評(píng)課形成制度體系。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

（五）、教育科研工作：

責(zé)任人：教研組長

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以研為先導(dǎo)，結(jié)合校情整合教研活動(dòng)，抓好九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的分層教學(xué)工作，解決學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

3、建立并完善學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校的教研進(jìn)程。

4、新教師的培養(yǎng)有機(jī)制，措施得當(dāng)。

任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，每學(xué)期適時(shí)組織教師科研培訓(xùn)。

3、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

4、圍繞教研促教學(xué)，解決學(xué)生存在的疑難問題。

（六）、后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：總務(wù)處

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

2、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

3、抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿意，無重大食品安全事故發(fā)生。

4、科學(xué)管理，檔案完善。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

責(zé)任人：教學(xué)副校長、德育副校長

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，逐漸開發(fā)校本教材。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)。每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬

2021年9月