第一篇：班主任工作總結(jié)“為人師表，言傳身教”

我作為班主任應(yīng)具有高尚的師德，應(yīng)能嚴以律己，寬于待人，品德端正，秉公辦事，對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明，能虛心接受大家的意見。發(fā)揚“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學(xué)生的榜樣。

一、對學(xué)生進行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是我班主任的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當(dāng)前的教育形式下，中小學(xué)生基本是獨生子女，班主任不但關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)心他們的心理健康。

（2）對學(xué)生進行德育量化考核

按學(xué)校《三規(guī)教育》的要求對學(xué)生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

二、我的班集體建設(shè)

（1）建設(shè)一個積極向上的班集體

我的班級是一個良好的班集體，不僅團結(jié)友愛，而且充滿知識和智慧的氣氛，組建了班委會，進行了多次“干部培訓(xùn)”、辦板報，制定光榮冊，開展了“老師，我想對你說”周記，“給老師說句心理話”等活動，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設(shè)起到良好的促進作用。

（2）軍訓(xùn)是邁好中學(xué)第一步的基石

短短的幾天軍營生活給我們初一（7）班的全體師生留下了美好的回憶。軍營豐富多彩的活動陶冶了同學(xué)們的情操，在演講比賽中同學(xué)熱情洋溢贊美親人解放軍，激動的同學(xué)落下了淚，我們班的一首軍中綠花唱出真情，同學(xué)們流淚了，王教官也流淚了，真是掌聲，笑聲匯成一片歡樂的海洋，一顆多彩的禮花在空中編出美麗的圖案，夜深了孩子久久不能入睡。

軍訓(xùn)真是碩果累累，我們在軍中榮獲拔河比賽年級第二名，接力比賽年級第一名，歌詠比賽第三名，演講比賽第三名，隊列比賽第三名，榮獲勞動先進班，精神文明先進班，我們滿載勝利果實歸來。

（3）通過各種活動教育和啟迪學(xué)生

初一新生他們帶著疑問從小學(xué)升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學(xué)升入初中，本來是順理成章的事，但在他們身上是發(fā)生了巨大的變化，也是孩子們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解孩子們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實處，使他們順利成長，及時為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應(yīng)幼苗成長的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入初中有些不習(xí)慣，對自己約束不夠，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我和班干部精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備，召開《邁好中學(xué)第一步》主題班會，收到良好的效果，班會由班干部自己主持、組織。培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)意識，鍛煉他們各個方面的能力。

（4）集體是培養(yǎng)個體成長的土壤

個體是建設(shè)集體的因素，學(xué)生的興趣、性格差異很大，在建設(shè)班集體時要考慮如何把個性各異的學(xué)生組成一個整體，同時不可壓抑學(xué)生的個性。我努力創(chuàng)造各種條件，利用各種機會，使學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮。班上學(xué)生張鑫月他的數(shù)學(xué)成績欠佳，但他閱讀能力非常強，充分利用他的特點，主題班會由他主持，大合唱讓他朗誦，通過這些活動調(diào)動他的學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性。

三、建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

（1）師生相互信任，彼此尊重。

我放下架子，走進學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學(xué)生，是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對待學(xué)生，開啟了學(xué)生的心靈之窗，沖破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進行。

（2）對學(xué)生關(guān)心，撒播愛的種子

學(xué)生年齡小依賴性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關(guān)心和幫助，尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng)成朋友，在工作中努力挖掘后進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，例如班上于順同學(xué)平時比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有一次年級百詞測驗他竟得了100分，及時在班上表揚了他，使他感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進心。還有黃金光瑤同學(xué)，剛進校時英語基礎(chǔ)差，每次測驗聽寫只有幾十分，在英語老師耐心幫助下，他的英語進步很大，期中考試英語得了79分，對后進生更要調(diào)動他們的積極性，增強他們的自信心。

魏書生曾說過：“對同學(xué)嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想發(fā)，越是后進生，越是應(yīng)該同情越是愛”，愛可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛是真正使人復(fù)蘇的動力。是他們在關(guān)心、呵護的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進。

以上是我的工作總結(jié)，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指教，多提意見。

謝謝！

第二篇：言傳身教,為人師表

言傳身教，為人師表

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。那到底什么是師德師風(fēng)？一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)，而言傳身教，為人師表則是踐行良好師德師風(fēng)的最好途徑。

言傳身教，為人師表，多么熟悉的話語啊，可作為老師的我們，真的已經(jīng)做到了嗎？我們在課堂上努力地給學(xué)生傳授著各種學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的知識，以為這樣就是對“教師”這一稱謂最好的詮釋，殊不知，我們做得還遠遠不夠。不是說“教師是人類靈魂的工程師”嗎？僅僅是傳授知識塑造不了學(xué)生美好靈魂，也有一句話是這么說的：有德無才是廢品，有才無德是危險品，沒有道德的教育是一種罪惡。由此可見，教育應(yīng)該是智育為本，德育為先。那怎么才能對學(xué)生進行良好的道德教育呢？道德教育不能只是空洞的說教，而老師的言傳、身教就是最好的方式。因為，學(xué)生天生的“向師性”決定了老師的言行對學(xué)生具有“示范性”的作用。那在我們平時的教育工作中，如何才能做到言傳身教，為人師表呢？

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，要有強烈的責(zé)任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次教學(xué)，認真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成社會對教師的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老 師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的，對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)也起取示范和激勵的作用。

教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以教師的權(quán)威嚴厲批評學(xué)生，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭子女都比較少，有一些還是留守兒童，面對成長中的種種困惑，很容易在心理上產(chǎn)生壓力，容易形成孤僻、內(nèi)向的性格。

我曾經(jīng)教過一位這樣的學(xué)生：剛接觸他的那一段時間，覺得他是一位十足令老師頭疼的學(xué)生，經(jīng)常被其他學(xué)生投訴，不是打架，就是毀壞了別人的文具，上課不聽課，還影響其他學(xué)生聽講。面對他，我也拿出了我往常的做法，他違反紀律一次，我就批評他一次，可這樣的情況持續(xù)了很久，都不見他有遵守紀律、認真聽講的跡象，我決定去他家里家訪。一進門，迎出來的不是他的父母，而是一位七八十歲的老奶奶，經(jīng)過詳細了解，才知道，孩子的父母都外出打工好多年了，都是由奶奶一手帶大的他，平時在家奶奶除了寵愛他以外，也沒有別的教育方式。到那時，我才知道他是一位多年的留守兒童，成長過程中缺少了父母的關(guān)愛與行為示范，頓時，我覺得我對他所有的教育方法都錯了，我連學(xué)生的基本情況都不了解，怎么能教得好學(xué)生呢？從都以后，我嘗試走入他的內(nèi)心，了解他內(nèi)心的想法，得知其實他還是一個很有愛心、孝心的同學(xué)，在家也經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，在學(xué)校打架和破壞同學(xué)的文具也是因為同學(xué)欺負他。從那以后，我經(jīng)常有意識的叫他來幫忙做班里的大小事情，他也非常樂意，慢慢的，他臉上的笑 容多了，性格也開朗多了，上課也越來越專心，也不受學(xué)生投訴了，反正就像是變了個人似的。我終于知道：原來，他需要的是老師的重視與關(guān)愛，一直以來，他缺少了老師的關(guān)愛甚至是受到蔑視才會產(chǎn)生破罐子破摔的想法。從那以后，我才真正明白：學(xué)生需要的是老師的真誠關(guān)愛、熱情鼓勵和平等的溝通，而不是批評和空洞的說教。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教育在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，不正是印證了教師言傳與身教的重要性嗎?需要學(xué)生學(xué)會的，我們首先理解透了，需要學(xué)生做到的，我們首先做到了，給了學(xué)生最好的榜樣，給了社會為人師表的形象，這就是最好的師德和師風(fēng)。讓我們行為起來，把師德師風(fēng)的精髓的發(fā)揚光大，做一位有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媒處煱伞?/p>

第三篇：言傳身教班主任工作總結(jié)

言傳身教、情感交融、師生共進 ——班級管理之我見

太和縣宮集中心學(xué)校許天允

2014 年 4月 21日

言傳身教、情感交融、師生共進

——班級管理之我見

班級是學(xué)校教學(xué)管理工作的最基層組織，學(xué)校對的思想政治教育和對學(xué)生的基礎(chǔ)管理工作，在很大程度上需要通過班主任來貫徹落實。也就是說，班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其主要任務(wù)就是把來自不同家庭、思想、情趣和基礎(chǔ)素質(zhì)等方面各不相同的學(xué)生組起來，形成一個團結(jié)一致、努力學(xué)習(xí)、積極進取的集體。班主任的語言和行為直接影響和改變著學(xué)生的心理和行為。班主任的影響程度、負責(zé)程度、管理程度直接關(guān)系到學(xué)校的管理工作，是學(xué)校管理中最重要的一環(huán)。那么，班主任應(yīng)如何管理好班級呢?應(yīng)怎樣處理好學(xué)生與班主任之間的重要關(guān)系呢?通過多年的工作實踐，我感到必須注意到以下幾點:

第一，要作好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立起班主任的威信。班主任應(yīng)著重從以下幾個方面來樹立自己的威信(1)加強思想品德修養(yǎng)。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任，班主任是他們習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的指導(dǎo)者，班主任的道德、品行、人格作風(fēng)等，時刻都在感染、熏陶、影響學(xué)生，班主任應(yīng)該具有崇高的品質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。我們經(jīng)常說要對學(xué)生言傳身教，一要注意言傳，要嚴格把握說話的尺度與分寸，凡事要想好了再說，切不可信口開河，空頭許諾；二要注意身教，身教重于言傳，我們事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，只有這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。舉個例子來說，老師的一個很小的舉動都會是學(xué)生模仿的對象，記得在七(8)班學(xué)生剛?cè)胄２婚L時間的一天早上，我剛走進班級，就看到掃除用品擺放得橫七豎

八、非常凌亂。這時我沒有直接批評值日的同學(xué)，而是自己走過去將掃帚、條掃、水桶等物品一一分開并擺放整齊，其實這只不過是我下意識的舉動，沒想到以后每次走進教室，我們班的掃除用品都是像我那次擺放的一樣整齊。所以為師的，特別是班主任老師應(yīng)該要記住，你的一舉一動都在影響著你的學(xué)生。也許你在操場上彎腰撿起一片廢紙丟到垃圾桶里這樣一個小動作，就會引起學(xué)生的效仿，甚至影響到他的一生。

(2）班主任應(yīng)從學(xué)識修養(yǎng)這方面樹立威信。班主任對學(xué)生全面負責(zé)，往往承擔(dān)多項任務(wù)，既有教育管理學(xué)生的任務(wù)，又有一定的教學(xué)任務(wù)。因此，班主任應(yīng)具有較高的學(xué)識修養(yǎng)。具體包括5個方面：a．較系統(tǒng)的理論修養(yǎng)。B．精深的專業(yè)知識。c．廣博的文化修養(yǎng)。d．必備的科學(xué)知識。e．廣泛的興趣愛好。學(xué)生正是好奇心最強的時候，對于新事物接受能力特別快。如果我們涉獵的內(nèi)容太少，就容易和學(xué)生產(chǎn)生思想上的代溝。為此，多年來，我堅持每天都留意新聞，通過電視、報紙、電腦網(wǎng)絡(luò)等多種媒體來搜集所有最新的當(dāng)下人們最感興趣的話題。這樣無論學(xué)生們談?wù)撌裁矗叶寄軈⑴c進來，雖然我和同學(xué)們的年齡差距很大，但是我們班的同學(xué)們有話還是都愿意與我講，有困難愿意找我解決，通過與大家朝夕相處、促膝談心，我對班內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)做到了心中有數(shù)，班級管理也做到了井井有條。

(3)班主任應(yīng)通過良好的能力來樹立威信。一個班主任，除了具有豐富的科學(xué)文化知識以外，還應(yīng)該具備從事教育工作必不可少的綜

合教育能力(諸如觀察能力、語言表達能力、組織管理能力、教學(xué)研究能力等)。學(xué)生現(xiàn)在正是最朝氣蓬勃的年齡。他們最崇拜英雄和擁有較強能力的人。因此，每次在班級安排各種活動的時候，我都特別的謹慎，把每一個細節(jié)都盡量考慮周到。在進行班級管理時，也是獎罰分明，處事公道而又不拖泥帶水。比如對待扣學(xué)生操行或班級考核分的問題，我始終采取實事求是的態(tài)度，該是誰的問題就是誰的問題，決不袒護任何人，對班級的重大問題，我都要和班委同學(xué)共同商量后再加以解決。平時我不是靠行政手段或高壓政策來管理，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，在處理矛盾的過程中讓學(xué)生看到老師是怎樣為人處事的，如果班主任辦事公正公平、叫學(xué)生們心服口服，這樣做起工作就容易得多了

4)班主任應(yīng)具有良好的心理修養(yǎng)。做好班主任工作，必須要有健康的心理素質(zhì)，尤其下面兩點必須注意：一是在任何時候，都要保持良好的精神狀態(tài)，在任何情況下都能以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極上進，輕松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。對待學(xué)生發(fā)生的錯誤不能感情用事、大發(fā)雷霆，而要用理智克服感情、戰(zhàn)勝感情，待自己的情緒穩(wěn)定后再作處理。我這個人容易感情沖動，有的時候處理問題簡單化，有時候春風(fēng)拂面，有時候卻冷若冰霜。我個人的經(jīng)驗是不把生活中的情感帶到工作中來，工作是工作、生活是生活，什么時候都要做到不急不躁謹慎理智地對待每一件事情

第二，長期以來很多人都誤認為“管”得多、“管”得細，才是班

主任盡職、盡責(zé)的體現(xiàn)，進而充當(dāng)“管家”、“保姆”的角色，造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差、缺乏安全感、不自信等弊端．要當(dāng)好班主任，做好班集體的工作，就應(yīng)建立以班主任為核心的班委會，班主任要善于授權(quán)，并在授權(quán)中將監(jiān)督和指導(dǎo)結(jié)合起來，造成大權(quán)集中，小權(quán)分散的局面，有效地發(fā)揮權(quán)力的作用。談到建立班委會，這里就要說到一點領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的問題了，管得多不一定好，管得少也不一定不好。管理班級不要面面俱到，學(xué)生能夠處理的，大可以叫他們放手一試。要觀察學(xué)生中的有能力的人并大膽的用，用人不疑、疑人不用，一旦選了他就要給他大力的支持。叫他發(fā)揮最大的效能，幫助老師管理好班級。

第三，培養(yǎng)和建立誠摯的師生情感。作為一名班主任，首先要從各個方面認真細致地了解學(xué)生，在了解的基礎(chǔ)上，進而關(guān)心他們的方方面面，鼓勵和幫助他們發(fā)揮特長，樹立自信心。其次是要少給學(xué)生壓力，在和他們親切交往中，建立良好的朋友關(guān)系，抓住契機，進行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行為不斷影響和感化學(xué)生。老師這個職業(yè)，是一個用心的職業(yè)。你真心地對待學(xué)生學(xué)生就一定會真心地對待你。感情的交流是最重要的，學(xué)生生病時的一句問候，學(xué)生家里有事時的一句關(guān)懷，都是交流的方式。人非草木孰能無情，讓學(xué)生愛你，你就成為了一名合格的班主任。每當(dāng)我班學(xué)生請病假時，我都要親自過問并根據(jù)實際情況給出建議，遇到學(xué)生鬧矛盾時，我都要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上去進行化解，盡自己所能去為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上僅是個人的一點經(jīng)驗，借此機會與大家交流一下。希望大家從中可以獲得有用的東西，更希望大家今后工作蒸蒸日上，不斷取得新的更加優(yōu)異的成績。

第四篇：班主任工作總結(jié)：言傳身教,以身示范

言傳身教，以身示范

作為班主任，管理班級是首要任務(wù)。而管理好班級除了高效的班委組織和健全的班級制度之外，更需要班主任老師的親自參與。班主任在班級管理過程中起著舉足輕重的作用，可以是說教者，也可以是懲戒的執(zhí)行者，但更重要的是言傳身教，以身示范者。

今年我?guī)У陌嗉壥瞧胀ò啵厴I(yè)班。班上六十八個學(xué)生，其中有近十個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還算可以，有上本科的希望，而其他學(xué)生則是努把力上一專或者是二專學(xué)校。面對這樣的班級，在這種關(guān)鍵時候，弄不好考本科是全軍覆沒，甚至有可能是學(xué)生違紀頻繁，讓老師和學(xué)生都不得安寧。而此時班主任的作用相當(dāng)關(guān)鍵。

在這一年里，增強學(xué)生的自信心是我的首要和常抓工作。我專門選擇十章“羊皮卷”讓學(xué)生在早自習(xí)和夕會時間（晚自習(xí)上課之前二十分鐘）反復(fù)誦讀，把羊皮卷的內(nèi)容化為學(xué)生的內(nèi)在自信的源泉。在這里我把羊皮卷的標(biāo)題展示給大家： 今天，我開始新的生活；我要用全身心的愛來迎接今天；堅持不懈，直到成功；我是自然界最偉大的奇跡；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要學(xué)會控制情緒；我要笑遍世界；今天我要加倍重視自己的價值；我現(xiàn)在就付諸行動；結(jié)語。在平常我教育學(xué)生多從事體育鍛煉，在增強自身體質(zhì)的同時增強自己的自信心；多唱唱歌。我將楊培安的《我相信》進行剪切，作為班歌，每天上午第一節(jié)課前全班斗志昂揚地唱。平時將我收集的如龐龍的《家》，老男孩的《父親》，黃英的《平凡媽媽》，劉和剛的《父親》等歌曲播放給大家聽，也鼓勵他們唱，教會學(xué)生孝順，感恩。同時也達到凈化心靈、陶冶情操，增強自信心的效果。每個學(xué)生都有自己的長處，但不一定都在學(xué)習(xí)上，讓他們從事多種活動，在活動中收獲成功，找到自信。在班級管理過程中，我以鼓勵贊賞為主，不輕易批評學(xué)生，更不能打擊學(xué)生，讓學(xué)生在班級里找到家的溫暖，在感受溫暖中樹立自信心。

在班級管理中適當(dāng)?shù)膽徒涫钦嬉龑?dǎo)教育的補充，但當(dāng)老師不能以身示范時，懲戒只會激起更大更多的抵制和對抗。比如常規(guī)管理中的不遲到不早退，如果班主任做事的時間觀念不強，總是拖拖拉拉，要教學(xué)生守時，那是很難做到的。而我在班級管理過程中首先自己增強時間觀念，盡量做到不因私事遲到早退，不請假，更不能無故缺課。雖然說這些會涉及到學(xué)校對教師的管理，但作為班主任管理班級也相當(dāng)重要，這是給學(xué)生的良好示范。常規(guī)管理中要求學(xué)生穿學(xué)生服，被學(xué)生包，說學(xué)生話，做學(xué)生事。而作為班主任成天穿著趕潮流，說話做事不分場合，如何能能達到教育學(xué)生的良好效果。而在班級管理過程中，我則是對這些是在自己生活中做好自律，給學(xué)生良好的示范。

學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，除了班級制度的約束之外，還要班主任的潛移默化地影響。在生活中，很多舉手之勞的事，盡量自己做。比如教室區(qū)域的少量垃圾，我就自己拿著掃帚來打掃。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具掉在地上，我就親自為其撿起來。幫值日整理講桌，擦黑板。清潔大掃除，自己也積極參與其中。自習(xí)課，我經(jīng)常坐在講臺，要不批改作業(yè)，要不備課，既可以管理好自習(xí)紀律，也可以給學(xué)生良好的示范。在班級里，班主任既是管理者，更是參與者，班主任應(yīng)將自己作為班級的一部分，而不應(yīng)凌駕于學(xué)生之上，作為高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在學(xué)生面前既是管理者，更是一個長者，班主任給學(xué)生的，應(yīng)該是良好的示范和盡情的關(guān)愛。

第五篇：為人師表教學(xué)名師言傳身教課堂技能心得體會

為人師表教學(xué)名師言傳身教課堂技能心得體會

教務(wù)處雷長柱

800人的課堂座無虛席，課堂得磁力來自那里？聽了鄭用璉教授得講座可謂是受益匪淺。雖然我們得學(xué)校不同、專業(yè)不同、層次不同，但我們有著同樣的職業(yè)——高校教師。鄭用璉教授的這堂講座，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的人格、魅力、表率和傳教是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。作一名優(yōu)秀的教師，就要用心靈去關(guān)懷學(xué)生，用真愛去教育學(xué)生。而要讓學(xué)生體會到關(guān)懷與真愛，從而受到影響，得到教育，我們有必要做一些準(zhǔn)備工作。

他說，課堂的磁力主要來自三個方面：

一是對教育事業(yè)的熱情。只有有了熱情才會投入大量的時間和精力，只有有了熱情才會不斷追求完美；

二是對求知學(xué)生的感情。只有對學(xué)生有了深厚的感情，才能做到言傳身教，才能做到認真教書育人；

三是在課堂講課的激情。這種激情主要來源于對事業(yè)的熱情、對學(xué)生的感情和對科學(xué)的追求。

鄭教授談到要想做一名好教師，必須正確處理好教學(xué)與科研的結(jié)合、基礎(chǔ)與前沿的整合、授魚與教漁的融合、教師與學(xué)生的配合之間的關(guān)系，只有處理好這些關(guān)系，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)。在課堂上，我們應(yīng)該不僅讓學(xué)生能學(xué)到一定的專業(yè)知識，還要讓學(xué)生們能感受到講授的藝術(shù)，從而啟迪學(xué)生們的科學(xué)思維能力。鄭教授還強調(diào)應(yīng)該盡量使用先進的教學(xué)手段—多媒體教學(xué)，多媒體教案應(yīng)該具有教人以漁重在啟迪、系統(tǒng)講授歸納演繹、跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿、教學(xué)內(nèi)容適時更替、力求全面突出重點、雙語教學(xué)強化記憶、適當(dāng)利用動畫圖解、深入淺出直觀清晰、畫面設(shè)計注重效果、文字簡明概括要義等特點。

從鄭教授的課堂中我們感受到了聽課時一種享受。因此，作為年輕教師我覺得應(yīng)該反思自己的教學(xué)，反思自己作為一個高校教師是不是做的問心無愧。從鄭教授的講授中我覺得我們應(yīng)該做到以下幾個方面的工作。

一、了解學(xué)生的心靈

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，學(xué)生的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合學(xué)生身心實際的教育，又首先是建立在對學(xué)生年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

二、要有事業(yè)的激情和責(zé)任心

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“教師”所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有 紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

新時代的“好教師”是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的“好教師”與新時期的“好教師”都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

三、跟蹤科學(xué)發(fā)展前沿，教學(xué)內(nèi)容適時更替

各類學(xué)科的發(fā)展異常迅速，但對于學(xué)生來說，了解、掌握分子生物學(xué)的基本概念和理論是最基本的要求，但讓同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進一步接觸和認識更多的學(xué)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，對強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對加深基本理論的理解又是大有裨益的。因此作為教師最基本的就是要對現(xiàn)在前沿的東西進行學(xué)習(xí)了解，這樣才可以實現(xiàn)在授魚與授漁之間劃等號。

面對一雙雙求知的眼睛時，我們深感“講臺神圣”四個字的份量。講臺是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的崗位，它情系學(xué)生的渴望、家長的希望、國家的期望。學(xué)生期盼從教師身上領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則，知曉科學(xué)的真諦，學(xué)會創(chuàng)新的本領(lǐng)；家長將“望子成龍，盼女成鳳”的希望托付于教師；國家把培養(yǎng)“棟梁之材”的重任交給了教師。作為一名教師，不僅事業(yè)是光榮的，而且職責(zé)是神圣的。不愧對“教師稱號”，不虛度“講臺生涯”，不辜負“人民重托”。