第一篇：城鄉環境綜合治理讓學校更美

城鄉環境綜合治理讓學校更美

近日，涌泉初中再一次掀起了環境綜合治理進校園工作的熱潮。一是在學生中開展黑板報比賽，把“小手拉大手，文明伴我行”上墻上報，進行廣泛宣傳。

二是召開“小手拉大手，文明伴我行”主題班會，增強學生的環境保護意識，共同愛護創建美麗的家園。

三是學校在經費十分緊張的情況下，投入三千余元更換了學校的名言警句及各種標牌，對學校的舞臺也進行維修。使學校的更加美觀，更有育人氣氛。

四是學校開展以住校生內務整理和學校校園環境凈化大掃除為重點的環境綜合治理周活動，全校學生齊參與，按照“清潔化、秩序化、優美化、制度化”的標準，在校園里刮起聲勢浩大的環境綜合治理風，進一步抓好校園綠化、美化、凈化建設，切實改善教育環境。

簡陽市涌泉鎮初級中學

2012年10月15日

第二篇：讓環境更美

讓環境更美、讓國旗更艷

林吉愛心小學爭創園林化學校紀實

鐘京田、陳華

沂山鎮林吉愛心小學落成于2008年10月，是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規劃、以德育人，發揮特長，全面發展” 的辦學理念，在美化、綠化過程中，以人性化，園林化為宗旨進行設計，為學校的長遠發展奠定基礎。

2009年初春，學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設計，專家根據學校提出的設計理念設計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院，為花園。主題為：放眼世界，托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹，圖案空間種植長綠草皮，四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑，完全以花園設計；后院東西兩院，東院主題是“童話世界”，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽，寓意孩子們的生活充滿樂趣；西院設計主題是杏園飛歌，中植三年生杏樹十株，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案，寓意教師的教學工作，代表教師的生活；后

東院設計主題是：理想在我心中，主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形，寓意數學中幾何圖形的變化，正是同學們要探索的知識，有了知識成就理想，這個設計與墻上的繪畫融為一體，成為校園文化的一大亮點； 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。

學校根據設計，多方籌集資金購買苗木。為了節省人工費，廣大教職工放棄了節假日和星期天，從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具，劉修東校長還將自己的農用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽，放學前后，大課間都能見到老師忙碌的身影。經過二十多天的努力美化綠化已經初具規模。但是終因資金短缺，2009年沒有完成全部的任務，雖然申報了園林化學校，但是沒有驗收合格。

2009年秋天，學校根據部分苗木已經成活并且非常繁茂的現實，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經濟壓力。

2010年6月，學校抓住鎮政府改建的大好時機，全體教師奮斗一天，從大關拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株，為學校的美化綠化工作創造了條件。

2010年暑假中，全體教師抽出假期中的二周時間，自己動手鋪設硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯系，通過鎮政府做工作，將學校前邊的路達到了直通，并通過各種方法使路面鋪上了柏油。

2010年9月縣教育局對學校“園林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態校園建設先進單位。廣大師生感慨的說：“現在我們的環境更美了，國旗更艷了”。

第三篇：學校城鄉環境綜合治理匯報材料

學校城鄉環境綜合治理匯報材料

學校自城鄉環境綜合治理“進學校”活動開展以來，根據文件精神、并結合工作實際扎實開展了相關活動，取得了一定成效。現特匯報如下：

1、學校在城鄉環境綜合治理過程中，采取的創新性工作舉措及取得的初步效果。（1）學校調動一切積極因素，落實經費保障問題，投資110萬元，新建文化長廊、維修“勤奮”樓、改建老校舍等，有效地促進學校面貌煥然一新。（2）實施潔凈校園工程，每班設立“清潔衛士組”，教育及督查每一位學生養成“愛衛生、講衛生”的良好習慣。（3）推進秩序校園工程活動，對“學生上下樓梯、進小賣部購物、進食堂就餐、課堂書本擺放；教師辦公室、學校會議室的陳列；食堂內的餐具、食品；校內的懸掛物及自行車停放”等，均明確要求，規范有序，杜絕雜亂無章現象。（4）積極推進校園“七化”建設，籌資8萬元，硬化和修補學校內、外院壩、過道，美化學校花臺、花帶等，彰顯學校環境的教育性、觀賞性和藝術性。

2、學校深入開展城鄉環境綜合治理工作，使“教師、學生、家長”的思想觀念、行為習慣等方面有較大轉變，并對周邊社會起到了能動輻射作用。（1）學校根據清潔、紀律等情況，每周評比“流動紅旗”班，較好地解決“臟、亂、差”問題，強化學生“遵紀、保潔”自覺性。（2）學校按照育人環境全面優化標準，開展評選“優秀教研組”活動，提升教師工作、生活環境質量。（3）學校堅持環境綜合整治工作“進學校、進課堂、進師生頭腦”思路，持之以恒地要求教師環境教育有計劃、有教案，著力增進師生環境、環保意識。（4）認真開展“寫家書”及“小手拉大手”活動，鼓勵學生自覺承擔勸導、督促家長和親友“講衛生、講文明、愛環境”的責任，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。

3、學校開展環境綜合治理活動以來，涌現出了一些先進人物與事跡。（1）學校領導堅持表率為先，從自身言行做起，不分工作日與節假日，奮戰在環境治理第一線。（2）退休教師……同志發揮余熱，踴躍參與到學校環境綜治工作中。尤其在XX年暑假里，不畏炎熱，吃苦耐勞，協助學校工地負責人嚴把安全、質量關。

4、學校積極開展環境綜合治理活動，做了一系列工作。（1）學校充分利用校園廣播、櫥窗、信息公布欄、班隊會和社會實踐主題平臺，積極發揮教育優勢，精心組織多側面、多層次、多角度地加大環境宣傳力度。（2）學校召開黨委會、行政會、教師會，分析現狀，把握學校環境“綜治”工作方向。（3）認真開展“五個一”活動，努力營造人人關心和支持城鄉環境綜合治理的良好氛圍，助推城鄉環境綜合治理工作上新臺階。（4）完善“綜治”措施，形成學校“綜治”長效機制，使城鄉環境綜合治理給師生及社區居民留下深刻良好的印象和產生積極深遠的影響。

……縣……學校

XX.01.22

第四篇：2012學校城鄉環境綜合治理工作計劃

中和鎮創新希望小學

環境綜合治理工作方案

為更好地貫徹落實上級各部門環境綜合治理的文件精神，結合我校實際，現將我校環境綜合治理工作計劃如下：

一、成立領導小組，落實工作責任

我校成立城鄉環境綜合治理領導小組，實行“一把手”負總責、各班主任分工負責，形成齊抓共管的局面。

組長：陳超

副組長：蘇勇

成員：各班班主任

二、完善責任制度，加強督查和考核

我校保持了認識上的高度統一，工作上的高效運轉。學校對環境綜合治理工作實行每天考核、每周總結制度，并納入對班主任目標考核、班級目標考核的內容，作為班主任獎勵績效工資的主要依據，并與班主任津貼持鉤。

對內完成環境綜合治理工作任務的、做得好的教師給予表彰、獎勵，對未完成工作任務或在工作中出現差錯進行處罰。

三、加強教育宣傳，營造校園環境治理氛圍

為營造校園環境治理氛圍，切實增強師生環境意識，促進校園環境治理工作的有序推進。我校充分發揮墻報、黑板報等輿論的宣傳作用，積極組織師生開展義務宣傳，多形式、多渠道實施城鄉環境綜合治理的宣傳教育，切

實提高師生的文明衛生意識和素質，調動師生參與環境治理的積極性，形成全員參與的良好氛圍。

學校配合教育局下達的城鄉環境綜合治理的相關文件精神，召開全校師生一次校園環境綜合治理大會。并在醒目的地方貼上永久性的環境綜合治理宣傳標語。教師每月第一周星期五下午進行一次校園環境綜合整治義務勞動。每月辦一期校園環境綜合治理宣傳專欄。同時學校將組織師生走進社區、走上街頭，進行環境衛生、文明行為勸導宣傳。

四、突出工作重點，強化責任措施，切實開展落實校園環境綜合治理工作

1、開展校園及周邊集中整治。加強對重點防火的位置校園消防安全工作的檢查和監管，杜絕校園火災；強化對我校教師的摩托車管理，杜絕違章行駛和超人超載行為；對師生食堂不合格食品進行清理整頓；建立健全我校安全事故應急救援機制、突發事件應急機制和處理預案。

2、開展專項重點整治。一是我校組織教師志愿者服務隊伍，組織學生有序上學和放學，保證上學和放學時間校門良好的秩序；二是規范師生文明行為，嚴格落實《教師八不準制度》和《中小學生日常行為規范》，對教師在學校、家庭和公共場所出現的不文明行為和損害教師形象事件進行通報、查處。

3、強化日常衛生工作，實施校園“五化”工程。加強學校日常環境衛生和保潔工作，改善學校環境質量。按照“凈化、綠化、美化、亮化、師生文明化”五化標準。大力整治校園及周邊環境衛生，徹底治理校園及周邊衛生死角；開展植樹種草活動，實現應綠盡綠；做好校園建設和美化設計、布局和櫥窗、標語、室內外的布置，力求簡潔、美觀、大方；給樓道、通道、走廊等暗處裝上路燈，給校舍墻壁穿衣涂白，給校門和欄桿定時上漆；強化文明禮儀教育，規范師生言行，師生做到儀表整潔、儀態大方、語言文明、舉止文雅。

4、加大健康教育力度。我校將按規定開設健康教育課，落實教材、教師、課時、教案、教學考核，普及健康衛生知識；作好學生健康知識測試和行為調查統計；做好學生控煙教育和學校禁煙工作，教育學生學會拒絕第一支煙。

5、加強食品、飲水衛生和除“四害”工作。我校堅持食堂食品衛生從業人員上崗體檢和崗位衛生知識培訓制度，確保食品、飲水衛生達到標準，防控食物中毒事故的發生；配合鄉鎮衛生部門搞好學校學生的計劃免疫和傳染病預防工作。

6、深入“警校共育”，大力推進校園警務。

按照平安建設的要求，我校把推進“警校共育，建設平安和諧校園”與加強青少年思想道德建設相結合，與建設學校安全穩定工作防控體系相結合，與推進學校周邊治安環境治理相結合，筑牢維護社會穩定、促進校園平安和諧的第一道防線。

我校將不斷健全和完善各項管理制度，加強我校住校生管理工作；強化審查登記制度和24 小時值班巡查制度，尤其是對校舍的巡邏；加強對師生的安全應急培訓，并且積極開展應急演練；同時積極配合鎮派出所嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的違法犯罪活動。

2012年2月7日

第五篇：城鄉環境綜合治理進學校

抓好學生習慣養成教育 推進城鄉環境綜合治理

威遠縣嚴陵鎮實驗小學校周君

開展城鄉環境綜合治理是省、市、縣政府為改善發展環境、提高人民群眾生活質量作出的一項重大部署。城鄉環境綜合治理，是改善人居環境、提高生活質量的惠民工程；是創造發展優勢、增強競爭實力的環境工程；是完善城鎮功能、塑造品牌形象的管理工程。做為一名小學教師我們要樹立大局意識，充分認識開展城鄉環境綜合治理的重要性，切實增強自覺性和主動性，堅定不移地把這項工作與學生行為習慣養成教育結合起來抓緊抓好。

在班級教育中，我通過系列活動讓學生樹立和諧、環保意識，在實際行動中體現和諧、衛生觀念，養成良好行為習慣，我制定了以下目標及措施：

一、一個“目標”： 利用課堂加大教育力度，通過“小手拉大手”主題教育，將校園打造成為“環境最整潔、舉止最文明、氛圍最和諧”的場所，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的目標。

二、兩個“共同”：即全體師生共同參與環境治理、共同踐行文明規范。

三、三個“管住”：

即：

1、管住自己的嘴，不說粗話、臟話；

2、管好自己的手，不亂扔雜物、亂倒垃圾，不亂涂亂畫；

3、管好自己的學習作息時間，不上網吧。

四、四個“自覺”：

即：

1、自覺維護校園環境衛生及場鎮環境衛生；

2、自覺參與到“大手牽小手.全民齊動手”活動中來；

3、自覺遵守公共秩序，糾正不良衛生習慣；

4、自覺規范自身行為，尊老愛幼，語言文明。

五、五個“規定”：

即：

1、不攀爬樹木圍墻，不踐踏花壇花草；

2、不打架罵人，不抽煙喝酒；

3、不在樓道追逐打鬧，不做危險游戲，不帶可能傷害他人的物品進校園；

4、不在校園內騎車，在路上不追車、爬車；

5、不私自下河洗澡、不在河邊危險地帶玩耍。

六、班級口號：撿起的是垃圾，留下的是品德。

讓學生努力做到：做文明衛生學生，創優美和諧校園。

在城鄉環境綜合整治中，我班主要做好了以下工作：

一、加強督促工作力度。自城鄉綜合治理工作啟動已來，我高度重視，多次深入班級進行督查，并多次與學生一起揮動掃帚進行打掃。開展個人衛生習慣教育。勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲等，每天專人檢查、登記，一周進行總結，表現好的表揚，反之指出不足改正。同時班上成立城鄉綜合治理領導小組，安排監督員加強日常督促，每天有針對性地解決城鄉綜合治理工作的問題，有力地推進了城鄉綜合治理階段工作的順利開展。

二、加強宣傳，集中治理、完善設施

1、加大工作宣傳力度。自工作開展以來，開展了聲勢浩大的城鄉環境綜合治理宣傳造勢活動，利用早讀、朝會、班會課對學生進行宣傳教育什么是環境綜合治理，在班上形成了濃厚的輿論氛圍。

并且制作宣傳標語1條，組織學生到街上發放相關宣傳資料上500多份，街道廣播宣傳3次，班會宣傳達12次，班級黑板報第期都有相關宣傳。

2、開展各項豐富多彩的活動，如：（1）結合學校的反思教育，開展主動撿紙，不亂扔果皮紙屑的活動。每天早讀課利用5分鐘進行反思“自己主動撿紙了嗎？自己亂扔了嗎？”，小組內討論，自己做得好的和不足，進行小組評議后進行打分，沒有亂扔垃圾畫“V“、亂扔垃圾畫“X”、主動撿起垃圾畫“O".（2）結合實驗小學評選“新三好學生”（即在校是個好孩子、在校是個好學生、在社會是個好公民）的活動。（3）開展”我愛我班”主題班會，教學生如何科學的打掃衛生。

3、突擊治理五亂問題。城鄉綜合治理工作是一項長期而艱巨的工作，因此在宣傳造勢營造良好氛圍的基礎上，突擊治理是必要的。在道路交通秩序、城鄉生活垃圾、城鄉交通公路沿線、戶外廣告以及校園環境衛生等方面，有針對性地開展了三次以上大規模地集中突擊治理活動，取得了顯著的成效。

3、添置必要環衛設施。班上新購置了掃帚、撮箕和灑水壺等清潔用具，為進一步做好城鄉綜合治理起到了保障的作用。

通過一系列的努力，我所教班城鄉環境綜合整治工作做得有聲有色，為全體師生創造良好的工作、學習、生活環境，樹立良好的威遠教育人形象。