第一篇：四年級上冊數學培優輔差總結

四年級數學培優輔差工作總結

我在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。本人根據四年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一．思想方面：

做好學生的思想工作，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

二．具體做法：

1．困難的學生，優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4．對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

三、經驗及存在問題：

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，培養學生的思維能力，多想辦法，提高學習成績。

第二篇：四年級數學上冊培優輔差

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第1

周輔

導

內

容

一、請讀出下列數字。

2030607080

讀作：

200000004

讀作：

90990900008

讀作：

57080023040

讀作：

二、請寫出下列數字。

三千零一

寫作：

五千七百億零三千五百零四

寫作：

四千二百零三

寫作：

九億零七

寫作：

三百億零四萬零四

寫作：

第2

周輔

導

內

容

一、想一想，填一填。

1、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。

2、一萬是（）個千，一千萬是（）個百萬，（）個一千萬是一億。

3、一個數是由6個百萬、7個萬和8個一組成，這個數寫作（），讀作（）。

4、在1456089003中，“4”在（）位上，表示（）；“8”在（）位上，表示（）。這個數讀作：（）。

5、我國“神州6號載人飛船”在空中運行，每小時飛行約是二千八百零八萬米。這個數寫作：（）米，把它改寫成以萬作單位的數約是（）米。

二、請將下列數改寫成“億”、“萬”作單位的數。

460000＝（）萬

927000000＝（）萬

40800000000＝（）億

64780000＝（）萬

534728≈（）萬

629999≈（）萬

690080000≈（）億

89950000≈（）億

4090000＝409（）

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第3

周輔

導

內

容

一、填空。

1、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。

2、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。

3、最小的八位數是（），減去1是（）；最大的八位數是（），加上1是（）。

4、用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。

二、應用題。

1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。）

第4

周輔

導

內

容

填空題。

1、從個位起，第七位是（）位，它的計數單位是（），第九位是（）位，它的計數單位是（）。

2、6006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個（），中間的“6”表示6個（），左邊的“6”表示6個（）。

3、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數是（），約是（）萬。

二、應用題。

1、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第5

周輔

導

內

容

一、填空題

1、比99999多1的數是（），比1000少1的數是（）。

2、用0，1，2，3，4，5這六個數字組成一個最小的六位數是（），組成一個最大的六位數是（）。

3、把下面各數寫成用“萬”作單位的數。

89000000＝

785000≈

509000≈

4、把下面各數寫成用“億”作單位的數。

500000000=

9958200000≈

7421305678≈

二、應用題。

1、張爺爺買3只小羊用了75元，他還想再買5只這樣的小羊，需要準備多少錢？

第6

周輔

導

內

容

一、選擇題（將正確的答案序號填在括號內，）

1、個、十、百、千、萬……是（）

A、計數法

B、數位名稱

C、計數單位

2、在49□438≈50萬的括號里填上合適的數。（）

A、0～4

B、0～5

C、5～93、在5和6中間添（）個0，這個數才能成為五億零六。

A、6

B、7

C、84、用三個7和三個0組成的六位數，讀數時，一個0也不讀出來，這個數是（）。

A、777000

B、700077

C、707070

二、應用題。

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第7

周輔

導

內

容

一、判斷1、94200這個數字中的9所站的數位是萬。

（）

2、四萬零三百寫作40000300。

（）

3、整數的計劃單位只有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬。（）

4、100000-1

＜

99999+1

（）

二、應用題。

1、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊員平均分成5隊，每隊分成4組活動，平均每組有多少名少先隊員？

第8

周輔

導

內

容

一、我來排一排：

1、按從小到大排列：

57680

65780

78650

567802、從大到小排列800800

808000

880000

800008

800080

二、應用題。

1、春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

2、王叔叔從縣城開車去王莊送化肥。去的時候每小時行40千米，用了6小時，返回時只用了5小時。返回時平均每小時行多少千米？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第9

周輔

導

內

容

一、請在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、線段是直線上兩點之間的部分。

（）

2、過一點只能畫出一條直線。

（）

3、一條射線長6厘米。

（）

4、手電筒射出的光線可以被看成是線段。

（）

5、過兩點只能畫一條直線。

（）

6、角的兩邊越長，角的度數越大。

（）

二、應用題。

1、汽車從甲地到乙地送貨，去時用了6小時，速度是32千米/小時，回來只用了4小時，回來的速度是多少？

第10

周輔

導

內

容

一、畫一畫，量一量。

1、請分別畫出90°、40°、125°的角。

2、過A點畫出已知直線的垂線。

A32、數一數下圖中各有幾個角。

（）個

（）個

（）個

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第11

周輔

導

內

容

一、用量角器量出下面各角的度數

二、用量角器分別畫出下列度數的角（每個5分，共15分）

105°

°

150°

第12

周輔

導

內

容

一、列豎式計算。

178×46＝

408×25＝

380×23＝

二、應用題

1、學校組織植樹勞動，平均每人植樹4棵。一班有學生42人，二班有學生38人，兩個班一共植樹多少棵？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第13

周輔

導

內

容

一、“認真細致”填一填：

1、400×30的積是（）位數，積的末尾有（）個0。

2、（）×

時間

=

路程3、75的28倍是（），196與72相乘，積是（）。

4、一只獵狗奔跑的速度可達每小時35千米，可寫作（）。小東騎自行車可達每分鐘300米，可寫作（）。

5、估算下面各題。

①

小張身高171厘米，大約是（）厘米。

②

小軍爸爸的工資是每月1980元，大約是（）元。

③

某足球場可以容納觀眾19800人，大約是（）人。

二、應用題

1、一棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

第14

周輔

導

內

容

一、按要求在下面圖形中畫一條線段：

⑴

分成兩個梯形。

⑵分成一個平行四邊形和一個梯形

二、應用題

1、飛機的速度是1425千米/時，小轎車3小時行駛285千米。

(1)小轎車每小時行駛多少千米？

(2)飛機的速度是小轎車的幾倍？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第15

周輔

導

內

容

一、用豎式計算：

①720÷18＝

②432÷27＝

③958÷43＝

二、列式計算。

（1）一個因數是298，另一個因數是31，積大約是多少？

（2）已知兩個因數的積是576，其中一個因數是18，求另一個因數是多少？

第16

周輔

導

內

容

一、選擇題1、26÷41，如果商是一位數，中可填（）。

A、4或1

B、7或6

C、2或32、在兩條平行線之間作了四條垂線，這四條垂線的長度（）。

A、都相等

B、不相等

C、有的相等有的不相等3、45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。

A、1170

B、2340

C、5854、286460≈287萬，里可以填的數是（）。

A、3

B、4

C、5

二、過直線外一點作已知直線的垂線和平行線。

第三篇：四年級數學培優輔差總結

四年級數學培優輔差總結

本學期本人根據四年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，使優生更優，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優，根據學校的要求，有目的，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

一、在培優輔差方面做了這些工作：

1、定時開展工作，每周一次在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，如：鄒旭濤、文鵬、吳曉萱等學生，布置一定數量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎知識為主，如：吳志宏、李旭、李澤文等學生，布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。

3、向學生傳授學習方法，發掘他們的潛力，激發他們的學習興趣。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。

二、取得的成績： 進行了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發展，這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯.三、經驗及存在問題：

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。

二〇一四年六月

馬利紅

第四篇：四年級數學培優輔差總結

四年級數學培優輔差總結

張關鳳2012.12

本學期本人根據四年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，使優生更優，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優，根據學校的要求，有目的，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

一、在培優輔差方面做了這些工作：

1、定時開展工作，每周一次在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，布置一定數量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎知識為主，布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。

3、向學生傳授學習方法，發掘他們的潛力，激發他們的學習興趣。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。

二、取得的成績：

進行了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發展，這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯.三、經驗及存在問題：

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。

第五篇：四年級數學培優輔差總結

四年級數學培優輔差總結

北冷學校

李志娟

本學期本人根據四年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

一、在培優輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。

3、向學習傳授學習方法，發掘他們的潛力。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。

二、取得的成績：

進行了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發展，這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯.三、經驗及存在問題：

通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。