第一篇：一年級的班主任工作

一年級的班主任工作

我擔任一年級的班主任工作。我班共有15名學生，其中男生9人，女生6人。我按照制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

1.培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2.培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3.培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

4.加強與家長聯系。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

第二篇：如何做好一年級班主任工作

如何做好一年級班主任工作

百里中小 白西琴

小學一年級是基礎中的基礎，做一名一年級的班主任，不僅僅是一個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己：盡我所能，當好一名合格的班主任。經過自己實踐，我總結了做好一年級班主任應該注意以下幾點：

一、班干部的培養和選拔。

班干部是老師的左右手，因此好的班集體還應該有優秀的班委會成員帶動。在日常的學習活動中老師要注意選拔一些有管理才能的小學生組成班級的小小管理者。并且在平時的管理中與他們及時溝通交流，培養他們成長為老師得力的小助手。

二、良好習慣的養成，才能形成良好班集體。

1、常規訓練不可少。

從學前班到一年級，有很多規矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應該怎樣做？開學第一天起，我便對他們進行常規教育，先講怎樣上課、下課、站隊、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當然口頭的強調對于六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課后進行相關問題的反復練習，對做得好的孩子給予表揚，并讓他們做給大家看。

2、良好班風的形成要從細節抓起。

一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。同時，制定出本班的班訓，給孩子講解班訓的內涵。利用班會，晨會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、以活動促教育。聯系班上的實際情況，開展有意義的活動，使學生受到潛移默化的教育。當我發現班上有同學拿一些危險玩具的時候，我利用一節班會課，把他們的這些玩具拿出來，讓學生自己說一說這些玩具可能帶給大家的意外傷害，讓學生在互相的交流中知道不應該帶一些類似彈豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表揚為主。

愛聽表揚是所有孩子共同的心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會發生連鎖反應。上課了，大部分學生在嚷嚷，沒有做好上課準備。如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找出個別坐得好，不說話，書本都準備齊全的學生中進行表揚，其他學生便會馬上跟著做，秩序井然。對待班上成績差一點的學生，表揚更重要。如果誰有了進步，我都會在班上宣布，孩子聽了心里樂滋滋的。這樣，他們對學習也會更有信心，及時發現他們的閃光點，有利于學生之間互相學習，取長補短。

二、班級管理存在的困惑

1、小學低年級學生自理能力差而造成班級管理混亂。我國目前獨生子女較多，對孩子溺愛的家庭又為數眾多，因而使得小學生的生活自理能力普遍下降。生活上這些孩子被父母包裹得嚴嚴實實，天熱時不曉得減衣服，脫下了衣服活動之后又不會穿；上廁所的規律不能及時養成，休息時只顧貪玩，鈴聲一響又慌里慌張，甚至憋尿；做值日東一掃帚，西一掃帚，累得滿頭大汗卻還不干凈，自己身上倒有明顯的勞動跡專心聽講，隨心所欲，不積極參與學習活動。

2、小學低年級學生的嬌縱和固執而形成常規管理能力弱。在五項常規上，經常出現不會站路隊、做兩操，經常漏掉某件學習用品或者紅領巾；上課前不把學習用品準備好；一些簡單的事情也容易犯錯誤，粗心大意；下課不能及時認真地完成作業。

3、小學低年級學生的獨立占有欲而引起學生之間不和群。目前獨生子女較多，容易養成以我為中心的思想，不容易與別人分享學習用品或和平共處的游戲，容易發生以大欺小、以強凌弱的現象時有發生。這樣一來，他們明顯缺乏良好的行為習慣，導致違反班級紀律現象十分嚴重。

4、小學低年級學生有意注意時間短的而導致上課紀律較差。由于孩子年齡小，有意注意的時間較短，所以在課堂學習中，自律性差，愛做小動作，思想開小差，不能專心聽講。

三、今后的做法：

1、通力合作，家庭學校的及時溝通。

班主任只憑自己單方面的力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯系。開學初的家長會上，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子進入一年級健康成長，小孩子應該怎樣生活，怎樣快樂學習，在學習中享受快樂。教給他們一些好的教育方法，還與家長互留電話號碼，便于及時聯絡和溝通。這樣能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，養成好的學習習慣。

2、做學生的表率，以身作則。

一年級的學生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都有很大的影響。凡是要求學生做到的事，我首先做到。比如要求學生有禮貌，我就帶頭使用禮貌語言。要求學生上學不遲到，我就每天堅持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門口。要求學生愛勞動，我就帶頭幫他們勞動。這樣，老師就能起到很好的表率作用。

總之，一年級得班主任工作要付出愛心，耐心和細心，必須從每件平凡細小的事情做起，發揮自己的模范帶頭作用，只要這樣，才能把孩子們帶好。

第三篇：一年級班主任工作案例

一年級班主任工作案例

閆紫玲是個可愛的女孩子，好聽好記的名字使我在開學初學生的自我介紹中一下子就記住了她。但是開學初的她可是個調皮的小女孩，上課時不懂得聽課，常和別人講小聲話，老師交待的事也總是沒完成，完全沒認識到自己已經是小學生了。

有一次，在我的一節語文課上，因為她沒認真聽講，我兇了她一下，那時她呆住了，這時我才發現我可能語氣重了些。最后我說了句：放學來找我。放學時，她怯生生的來辦公室找我。

我把她輕輕的拉到身旁問：“你知道老師叫你來，為了什么事嗎？”她點點頭沒說話，我又問：“你喜歡你同桌陳柯穎小朋友嗎？”她還是點點頭不語。這時我微笑著說：“老師也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時她才低聲地說了一句：“因為她很乖，上課認真聽?！薄袄蠋熡X得你也挺乖，就是上課時比陳柯穎還差了些，你說呢?”

她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么?！澳忝魈焐险n能像陳柯穎一樣表現好嗎？”她看著我不住的點頭?！拔乙犇愦舐曊f，而且還要打勾勾才算數?！边@時她聽了，便笑著伸出小姆指說：“老師我會做好的。”第二天的課她果真認真了許多，上完課她還對我笑了笑。從那后，閆紫玲不管上什么課都認真多了，但年紀較小的她自覺性還不夠，有時還是會開小差，但我相信她再經過一段時間一定會改掉這個壞毛病的。

閆紫玲的握筆姿勢不正確。因此，剛開始學寫拼音和阿拉伯數字時，總寫不好。別人的本子和作業上總能拿到“優”還有小紅花，一開始她還表現出很羨慕。但閆紫玲的作業幾乎都沒得到過“優”，久而久之她就不在乎了（對自己沒信心了）。記得有一次我分發數學作業前表揚了班上一些字寫得很工整的小朋友，這時我聽到閆紫玲小聲地說了句：有什么大不了的。我看了她一眼沒說什么。她也不好意思地低下了頭。下課時，我把她和一些字寫得不太好的學生一起叫到跟前問：“你們說說老師的字寫得好看嗎？他們齊聲說：“好看?！眲e的小朋友字寫得好，你們應該好好向他們學習，不應該氣餒。老師相信只要你們認真寫、好好練，一定也能把字寫好，有信心嗎？”閆紫玲是最先回答的，她很有信心地說：“我一定要把字寫漂亮?！?/p>

我在和閆紫玲家長的一次交談中得知：閆紫玲通過一個月來的努力，不僅完成從一名幼兒園小朋友向一名名副其實的小學生轉變，而且在學習習慣的養成，思想的成熟方面都有了一定的進步。

1．初步養成良好的學習習慣。習慣的養成是學生特別是低年級學生的重要任務，雖然只上了兩個學期，但閆紫玲已經懂得了學生的主要任務是學習，上課要注意聽講，積極發言，放學后要認真做作業，作業沒完成不能睡覺，與此同時，上課坐姿、排隊、寫字等方面也有了較大的進步，養成了愛看課外書，在生活中學習的習慣。

2．在思想上不斷邁向成熟。通過學校的學習、生活，閆紫玲在為人處事、情感控制、理性思考等方面取得了較大的進步。半學期以來，學會了面對失敗的態度，交好朋友的本領，以及積極幫父母做家務等等

第四篇：一年級班主任工作經驗總結

班主任工作經驗總結

對于一年級班主任來說，培養良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友，自控能力差，習慣形成的反復性強。我從一點一滴，一事一物著手，落實好“勤”、“細”、“嚴”。對于剛入學的一年級學生來說，小學是一個全新的環境，一切是陌生的。而小學生活中的種種規范和要求對于他們來說更是難以適應的。他們往往表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學秩序。因此，幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。為此，結合班級實際，我主要開展以下工作。

1、扎根班級，時時處處進行教育

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。一個月下來，這樣的努力終于有了成效，孩子們漸漸知道了每天什么時間做什么事。

2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

我除了跟孩子們學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》外，結合學校道德工作的安排和班里出現的一些苗頭性問題或者涌現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優秀的學生和事跡，樹立榜樣帶動一片，每周的班會課，主要是進行一周的總結評比，調動學生的上進心和競爭積極性。

班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要授課教師和班干部通力合作，因此，我一方面經常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是： 要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

3、和家長成為朋友

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展。因此，學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立好關系，加強和家長的溝通。

當家長不找班主任時，班主任便要主動與 家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。

當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會心煩，這都是免不了的，但是當你走上講臺，看到那一張張求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要 很大心血，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作者是美麗的。

第五篇：一年級班主任工作交流材料

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。好動是孩子的天性、我們班有幾個好動孩子、幾乎每次其他科任教師都提醒我，之后我去向老師探討怎么辦？最后，我們一致決定把好動的他們全部放在第一排、即方便管理他們、還可以上課時時提醒他們注意聽講、作業他們從不寫到寫、從了草到工整，從細節中發現他們點滴改變，及時對他們進行表揚，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。平常下課后我也會陪他們玩游戲、聊天、班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學生間的距離。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。還有很多地方做得不足，希望能向各位老師學習，及時指出我的不足之處。踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。使我的孩子取得更大的進步。

祝各位老師工作順利，祝同學們學習更上一層樓。

謝謝大家！