第一篇：敖漢旗特殊教育學校文化建設工作總結

敖漢旗特殊教育學校文化建設工作總結

(2011——2012學年度第二學期)

本學期的學校文化建設工作在上級主管部門的正確指導下，在學校領導的大力支持下，在老師們的積極配合下，告一段落，雖稱不上圓滿，但也頗有收獲。一學期以來，一直秉承“文化立校”的理念，不斷挖掘樹立學校的精神文化內涵，為這所新建的學校注入靈魂，同時深入開展物質文化、課程文化、制度文化、行為文化建設，均取得一定的成績，有力的促進了學校各方面工作的開展。現將本學期學校文化建設工作總結如下：

（一）精神文化建設

1、成功舉辦學校文化建設啟動暨教師培訓會

為了在辦學之初營造良好的學校文化氛圍，憑借文化軟實力提升教育質量和辦學水平，3月5日，組織召開了學校文化建設啟動暨教師培訓會。

旗教育局文化建設辦公室主任李化中應邀蒞臨會議并結合特校的實際情況，從學校文化建設的內涵、特校教師的心理調適、學校辦學宗旨及“三風一訓”的確立、校本教材的研發等幾個方面進行了深入淺出的講解，提出了建設性的意見。為我校的學校文化建設工作奠定了堅實的基礎。

2、確立學校精神文化內涵

結合學校辦學宗旨和實際情況，經征求全體教師意見，確定了學校的校風、校訓、教風、學風、共同愿景、辦學目標、辦學理念，并進行了內涵闡釋，讓教師們的參與的過程中深入學習了學校的精神文化，使學校的精神文化內涵深入人心。

3、確定了學校的校徽圖樣，并對校徽進行了合理的闡釋。

4、開學之初，學校的各方面工作都主動征求老師的意見和建議，充分體現了校務公開、民主管理的思想，體現了教師的主體地位，養成了教師參與學校管理和決策的良好氛圍。

（二）物質文化建設

1、確定學校的校風和校訓之后，分別用紅色鐵字懸掛在學校的教學樓和宿舍樓上，從遠處就能看見的幾個紅色大字蒼勁有力，很好的樹立了學校形象和學校精神，增添了校園的文化氛圍。

2、制作“教師風采”、“理念文化”、“精神文化闡釋”“教風”四塊學校精神文化內涵的展板，分別張貼在門廳和會議室，營造了很好的學校文化氛圍。

3、針對學生特點在樓道、餐廳、洗手池等處張貼形象直觀的宣傳標語，提醒學生上下樓梯不擁擠，不喧嘩，排隊打飯，珍惜糧食，正確洗手，圖文并茂的宣傳標語，很好地促進了學生良好行為習慣的養成。

4、大力加強班級文化建設。

教室是學生學習的重要場所，為了營造良好的學習氛圍，每個班級都根據自己的實際情況確定了本班的班風和獨具特色的學習園地主題，張貼上墻。同時教師和學生一起動手本著富有個性、簡單、實用的原則布置教室，形成了溫馨、和諧的班級文化氛圍，起到了很好的學習、激勵作用。

（三）制度文化建設

1、組織教師全員參與、共同協商制定完善學校的各項規章制度，和工作常規、考核辦法，為學校的常規有效運行提供了制度保障和規范。

2、將討論修訂后的各項規章制度匯編成冊，組織教師學習，使學校的各項規章制度，工作常規深入人心，保證各項工作有章可循。并舉行規章制度落實座談會，根據實際情況和教師的反映，及時修正不科學、不適用的地方，確保了制度的人本性、科學性、常規性和可操作性。

3、細化制度管理

制度管理方面以“實現辦學思想，提升辦學品味，提高教育質量”為中心，以“制度創建、規范創新、凸顯個性、激勵發展”為工作思路，在“精細”上下功夫。細化學校管理的各個方面，各個環節，各個細節。落實崗位責任制，從學校到各部門到組到班到各個崗位，責任落實到人，事事落實到人，指導、檢查、評比落實到人。層層監督、嚴格落實，實行定期督查通報制，工作落實報告制，工作績效考評制，構建了常規運行的有效機制。

（四）課程文化建設

1、針對我校的智障學生占大多數，中重度智障、多重殘疾、自閉癥的學生很多，普遍缺乏基本的生活知識和生存技能的現狀。確立了以“生活適應”為核心的課程理念，通過生活化的課程教學讓每個孩子學生活、能生活、會生活、愛生活，通過反復的強化訓練培養和提高學生的生存能力。為切實滿足學生的需要，學校成立了課程開發領導小組，經過反復的研究、論證，制定了校本培智課程開發方案，從獨立生活、溝通交往、文明禮儀三個方面培養和提升學生的生存能力。

2、為了使教學更貼近學生實際，學校每周四下午組織教師進行集體備課，圍繞一個主題確定各學科要教學的知識點，保證教育的一

致性和規范性。

3、通過互相聽課、集體聽評公開課等活動形式，不斷反思、總結、修正課堂教學的思路方法，經過三輪緊張的做課、說課、聽評課活動，及時發現課堂教學中存在的問題，及時討論研究可行的解決方法，有力地提高了教師的課堂教學水平，為學校教學、教研工作的良性發展起到重要的推動作用

（五）行為文化建設

1、認真開展“三三二一一”學校文化月活動

開學之初為了養成學生必要的良好行為習慣，提高教師參與學校文化建設的意識和積極性，按照教育局相關文件精神，制訂“三三二一一”的學校文化周活動方案，后經校委會研究決定，將活動時間延長到一個月，收到了很好的效果。

2、養成教育訓練初見成效。

為了讓學生將來能夠適應社會、獨立生活，全體教師本著“為殘疾學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，秉承“用心啟智、以愛補缺”的教風，根據學校的整體部署，從課堂常規、上下樓梯、文明如廁、洗漱等方面對學生進行生活自理能力訓練。現在大部分孩子學會了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃飯、自己上廁所，甚至還有的學會了自己疊行李、收拾房間。學期末學校組織了學生生活自理能力競賽，讓學生感受到了自己的進步，增強了自信心和進取心，也是我校養成教育訓練成果的一次集中展示

3、通過各種渠道，提升學校影響。

（1）積極報送學校工作信息。

為了更好的做好信息報送工作，平時的工作中注重學校各項活動材料的收集整理，在梳理學校各項工作的基礎上，選擇有價值、有意

義的的事件及時整理書寫信息，進行報送。本學期在敖漢教育信息網上發表學校信息8條，其中有三條信息被敖漢旗政府網站轉載，兩條信息被《赤峰教育》刊登。

（2）錄制學校工作紀錄片

利用組織開學典禮和助殘日活動的契機，錄制了學校工作紀錄片，從建校歷程、師資配備、辦學條件、學生養成教育訓練、學校文化建設、學校管理、家長意見等方面全面展示學校風貌，并在敖漢旗電視臺播出一周，使社會各界人士對這所新建的學校有了深入的認識和了解。

（3）舉行開學典禮和助殘日活動

利用5月20日全國助殘日的契機，學校組織召開了學校開學典禮暨助殘日活動，活動舉行之前通過印制發放宣傳單，散發邀請函等形式，廣泛宣傳提升了學校的社會影響。活動舉行時邀請旗人大、政協、旗委、政府及各部門領導和社會各界愛心人士近150蒞臨參加，并在電視臺、政府網站等媒體進行報道。

當然工作中還有很多的失誤和不足之處，需要在以后的工作中不斷積累經驗、汲取教訓，以更好的做好學校文化建設工作，憑借學校文化實力提升教育質量和教學水平，提升學校辦學品位和辦學效益。

2012年7月10日

第二篇：敖漢旗特殊教育學校文化建設工作計劃13

敖漢旗特殊教育學校文化建設工作計劃

(2012——2013學上學期)學校文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現學校辦學理念、辦學特色的重要平臺，為了牢固樹立“文化立校”發展理念，進一步提升學校管理水平和辦學品位，促進學校內涵發展，憑借學校文化實力提升教育質量和教學水平，特制定此工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹落實教育局關于學校文化建設的兩個三號文件精神，堅持以“全面、協調、可持續”的科學發展觀為指導，以提高教育教學質量和辦學水平為核心，以全體師生員工為主體，以建設樸實、優美、獨具特色的校園環境為基礎，以建設“自信、進取、開放、和諧”的校風為重點，以豐富多彩的學校文化創建活動為載體，立足當前，著眼長遠，科學規劃，全面推進學校文化建設。

二、總體要求

(一)、科學規劃，持續改進。

學校文化建設是一個不斷推進、長期積累的過程，所以在學校文化建設的規劃中要著眼長遠，根據學校的實際情況，成分論證，科學規劃，要有長遠目標，全面設想，在此基礎上，有層次地穩步推進，形成文化建設的長效工作機制。

（二）堅持理念引領，凸顯育人功能。

學校的文化建設要堅持用學校的精神文化來引領，努力創建“自信、進取、開放、和諧”的校風；“用心啟智、以愛補缺”的教風；“點滴做起，持之以恒”的學風，努力形成師生共同參與，各方密切配合、群策群力、齊抓共管的良好局面。力爭使學校的各項文化建設和諧統一、高雅、大方，充分體現辦學理念，發揮育人功能，使師生在良好的學校文化氛圍中成長發展。

（三）堅持因校制宜，突出學校特色。

本學期的學校文化建設要根據學校的實際情況，發揮特色優勢，突出重點，注重創新。既要學習借鑒其他學校的先進經驗，更要注重培養本校的文化特色，已形成獨具特色的文化品牌。

三、主要工作

（一）精神文化建設

1、把學校辦學宗旨、辦學目標、“三風一訓”更好地闡述給全體教職員工，使其轉化為全體師生追求的目標和行動指南，深深植根于每個人心中，從而形成學校的核心價值觀，盡早步入“文化自覺”的狀態。

2、對學校校徽的闡釋進行修訂、完善，并制作樣本張貼在會議室或其他合適的地方。

3、力爭在本學期內擬定或創作校歌。

（二）環境文化建設

1、在一樓設計制作“我有我的精彩”學生成長園地，設想每個學生占一定空間，然后由班主任負責將體現學生變化、進步的照片、作品等張貼在相應位置，以此激勵學生，樹立學生的自信心和進取心，要求班主任老師、任課教師和美術老師一起動手，合作完成。

2、教師、學生共同參與，愛環境、講衛生，共同努力做好校園凈化工作，要求教師隨時隨地地對學生進行提醒和教育，養成學生講衛生的良好行為習慣。

3、繼續指導做好班級文化建設，力爭使班級的文化建設能夠體現學校的教育理念，既能美化教室，又能起到思想教育、激勵上進的實際作用。新班級班主任要在借鑒其他三個班級布置的基礎上，創新思路，做好班級的布置工作，力求大方、實用和可持續性。

（三）制度文化建設

1、根據上學期的執行情況及學校的各方面工作實際，進一步修訂、完善學校的各項規章制度，使各項制度更加科學、合理、體現人文關懷，突出正面激勵。同時要注重制度文本語言的規范、嚴謹。

2、將討論修訂后的，涉及教師常規教學、值班等工作的各項規章制度匯編成冊，分發到每位教師手中。

3、各部門協同努力提高制度的執行力，充分發揮制度的規范和激勵功能。

（四）課程文化建設

1、通過外出學習、網絡觀摩、示范課引領等不同方式，優化課堂教學模式，提高課堂教學效率。

2、組織教師認真開展集體備課活動，群策群力、精心設計。繼續深入開展校本公開課觀摩、評議，務實求真，不流于形式。

3、豐富、完善學生的綜合評價體系，注重學生成長的過程記錄，材料收集整理。

（五）行為文化建設

1、繼續抓好學生的生活自理能力教育，切實提高學生的生活自理能力。

2、通過班會課、看禮儀教育光盤等形式，對學生進行文明禮儀教育，規范課堂、校內禮儀。

3、認真深入開展“三有聲、三無聲、三人行”系列活動。

三、實施策略

1、充分發揮全體師生在學校文化建設中的主體作用，形成全員參與、集思廣益、銳意進取的工作氛圍。

2、加強教師的業務學習，校本研修工作，使教師盡快掌握最前沿、最先進的教育思想，從而提升學校精神、辦學品位和教學風格。

3、外出學習、網絡觀摩等多舉并措，學習借鑒先進學校的成功經驗，內化為自己的辦學特色。

4、對學生的養成教育要力爭形成齊抓共管的局面，教師隨時隨地對學生進行良好行為習慣和文明禮儀的教育。

總之，要在工作實踐中不斷探索，為學生健康成長、教師素質提升和學校良性發展創設積極向上的文化氛圍，推動學校各項工作的快速發展。

敖漢旗特殊教育學校 2012年9月6日

第三篇：特殊教育學校工作總結

特殊教育學校工作總結

2014學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以科學發展觀為指導，堅持“以人為本、以發展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優化管理過程；以提高教育教學質量為中心，以創辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：

一、認真落實了科學發展觀，全力推進素質教育。

首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校工作計劃，具體有：學校活動安排、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。

其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。

我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環保植樹活動、義務環境衛生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環境等方面的思想教育。

學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。

二、加強德育管理，提高學生的道德水平

加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規范化。

學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規范教育和師生的安全教育。在學生德育教育方面，我們以養成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發展。一是對學生的紀律、衛生、禮儀、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動

今年我校繼續深入開展“愛崗敬業，奠基未來”師德師風職業道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和教師職業道德建設的有關規定，組織教師認真學習教師職業道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業道德水準有了明顯提高。

以科學發展觀為核心理念，學校強化教師培養工作, 積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業技術和專業知識的培訓和學習，提高教師的專業知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系；積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優化。

年初我校發展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。

四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動

今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協力共建學校教學資源庫。

根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業批改、教學反思、學業成績的檢測評定都有明確的要求和規定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。

我校本著向科研要質量、以科研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優秀論文推薦發表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學習方式，培養聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。

五、加強體育藝術衛生教育，全面提高學生整體素質

學校嚴格遵循教育教學規律和學生身心發展規律，遵照國家規定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執行《學校藝術教育工作規程》，按規定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。

衛生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛生工作條例》，注重培養學生良好的衛生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛生管理。２００9年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作,積極爭取有關部門支持,為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛生。特別是在“甲流”高發期，學校配合衛生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學生的課外生活，培養學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優異的學生給予獎勵。學校還利用重大節日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強安全教育工作

我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預防為主、防治結合,認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。

回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領導也給予了我們高度的評價： 祁明華、劉慶軍被評為市優秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。

成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠。在今后的工作中，我們將繼承和發揚我們原有的特別能吃苦，特別能戰斗，特別講奉獻的工作作風，繼續以特殊教育事業的發展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發揮每個人的最大能量，堅持科學發展觀，再創特教事業的輝煌

第四篇：特殊教育學校工作總結（推薦）

社旗縣特殊教育學校2016工作總結

2016年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“著重基礎、狠抓安全、取經學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現了一些問題。本著查漏補缺，總結成功的經驗并吸取失敗教訓的精神，為了更好的把學校工作開展下去，現就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。

一、以教學為中心，落實各項工作

本學年學校在校人數繼續保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據《特殊教育學校暫行規程》和今年頒布的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。為滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優質課評比活動和一次縣域教學聯誼活動。為了使廣大教師理論知識實際應用于教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優質課評比活動，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經驗豐富的老教師參加聽評課。

二、以安全教育、學生德育為工作重點

在安全與德育方面，學校政教處在抓好養成教育、常建文明禮儀、常規常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規范行為的作法，校領導班子班子以身垂范，無論平時的著裝儀表、待人接物，還是工作作風都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養成教育的針對性和實效性。

深化班級文化建設，營造寬松幽雅的育人環境，是實施養成教育的先決條件。

深厚的班級育人環境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。

三、以開展校內外實踐活動為著眼點，凝聚教育合力

學校在搞好校內教學的同時根據特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。

學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯合縣殘聯、縣慈善聯合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，為在校二十名聾兒免費驗配了價值十余萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學校 2016年12月28日

第五篇：特殊教育學校班主任工作總結

特殊教育學校班主任工作總結

甕安縣特殊教育學校

陳廷艷

這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。

一．教師勤監督學生改掉懶習慣，培養積極性

剛接手擔任該班的班主任時，我發現班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛生、排隊做操、寫作業等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。

通過勤監督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，并有了積極性。比如，剛開學時，班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚，教師說掃那里就掃那里，兩位自閉癥的學生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習慣，剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務，如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好，教師及時給與表揚（由實物獎勵過渡到口頭表揚），如有做的不好的教師耐心示范給他看，只要有進步，都要及時表揚。經過一個多月的監督訓練，學生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛生的習慣后，教師的每天監督逐漸消退（即又每天監督到隔一天監督一次，再到偶爾監督一次，最后偶爾檢查）。現在同學們都能積極每天早上上課前把衛生打掃干凈。

二．培養良好的班級氛圍

由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現的問題行為較多，如，經常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現時我及時批評并要求給他人道歉。

三．針對每位學生的問題行為進行矯正

很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：

自閉癥A；摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。

情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的矯正目標打人的次數減少。剛開始，只要發現一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數記下來，如果次數增加就告訴他母親，如果次數減少就給與實物獎勵。現在該生的攻擊他人行為一個星期內偶爾犯一次。

四．勤與家長溝通，建立教師與家長合作探討教育學生方法 系統教育是特殊教育原則之一，所謂的系統教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行為與進步表現）表現記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當的方法矯正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。