第一篇：松山中學安全工作情況匯報

松山中學安全工作情況匯報

今年以來，我校在市教體局的正確領導下，堅持以鄧小平理論、“ 三個代表 ” 重要思想和黨的十七大精神為指針，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。特別是今年4月份教體局對我校領導班子調整以來，我校進一步立足實際，強化措施，切實抓實、抓細學校各項安全工作。現將我校安全工作有關情況簡要匯報如下：

一、領導重視，責任到位。

學校成立了由校長任組長的安全工作領導小組，領導小組下設辦公室，由分管政教的副校長專門負責安全工作，并針對消防、飲食衛生、交通等分別安排了安全管理人員。將安全工作列入頭等大事常抓不懈，把安全工作列入學校年度工作計劃，還制定了專門的安全工作計劃，明確了各項目標和責任；每月至少召開一次安全工作專題會議，針對出現的新問題，做到安全工作逢會必講，在傳達各級安全文件精神的同時，集思廣益，群策群力，對安全工作進行周密的安排部署；逐級落實各項責任，實行“誰分工誰負責”和“一崗雙責”的安全管理機制，明確校長是安全第一責任人，分管領導是主管負責人，各部門負責人、安全管理員和教職工是具體責任人。針對我校以往班主任隊伍老化，工作推諉扯皮等問題，我們集思廣益，對班主任隊伍和部分領導干部進行了大范圍調整，將年輕有為、責任心強的教師推到了一線，1

為搞好安全工作打下堅實基礎。將安全工作納入教職工考核，實行安全事故一票否決和責任追究制度，切實提高全體教職工對安全工作的認識。

二、制度保證，措施得力。

學校建立了安全臺帳，制定了多項安全制度和安全防范應急預案，今年下半年我們組織了三次疏散和防火防震演練，留下了詳細的照片資料。與學校值班人員、門衛、實驗員、微機教師、電工、住宿生管理員等部門和人員簽訂了安全責任狀；與學生及其家長簽訂了交通、住宿、食品衛生等方面的安全責任狀；與全體教師簽訂了安全責任狀。建立健全各項安全制度，制定了安全文明教育計劃，注重各項安全制度的落實，強化責任、提高認識，確保人人將安全工作作為頭等大事來抓；今年以來我校先后邀請了法制副校長和司法機關以及市消防辦公室有關人員對全體師生進行了法制宣傳、普法教育和防火自救教育。學校還經常對安全設施進行檢查、維修，確保能正常使用。與派出所簽訂聯防責任狀，保證學校周邊環境的穩定；對重點部位如財務室、微機室、宿舍、大門等處安裝防盜和視頻監控設備；設立保衛室，配齊安全保衛人員和警備設施，學校值班人員和安保人員帶牌上崗；安排好值勤工作，領導帶班，教師定點、定時、定崗。節假日、寒暑假值班工作也安排了教職員工參與，并由領導帶班，督促檢查。為防止住校生私自外出、外來人員隨便進校，今年我們利用“五一”假期時間，組織教師和施工人員對學校院墻進行加固，并在宿舍院墻安裝了鐵絲網。假期后

進一步加大了夜間巡邏尤其是女生宿舍人值班力度，通訊、照明、安保器械、應急照明等齊全暢通，每排宿舍安排兩名老師晝夜值班，每晚至少一次點名，每排宿舍夜間上鎖，由值班領導統一開啟。針對校門前道路的特殊情況，積極與公安部門聯系，每逢放大學或學校集體活動時，街道派出所專人到學校執勤，確保了學生交通和集會安全。

三、自我檢查，不斷改進。

（一）食品衛生安全。暑假期間我們進行了伙房、商店回收和加固工作。成立伙房商店領導小組和監督小組，所有進貨必須經三人簽字，才能進入學校銷售使用，從源頭上杜絕了不良商品進入校園。食堂、商店從業人員均持有健康證、上崗證，內部衛生整潔，達到了上級衛生防疫部門提出的要求，定期對工作人員進行思想、業務培訓。

（二）消防安全。學校按規定配備了消防器材，定期進行消防演練，與各班、各處室簽定消防安全責任書。學校電路符合安全用電規定。嚴禁學生在學校使用明火。

（三）危險化學品安全。化學藥品專門放置，配備了雙鎖，由雙人保管，對危險化學藥品的使用進行登記、簽領。

（四）器材安全。學校平時對體育器材正常進行檢修，拆除了一塊松動的籃球板，消除了安全隱患。

（五）交通安全。學校利用班會、集會正常對學生進行交通安全教育向學生傳輸交通法規常識，并與學生及家長簽訂了交通安全責任狀。

（六）校舍安全。新學期開學前，學校組織專業人員對

校舍和實施設備進行全面的安全檢查維修；積極配合衛生部門對學校食堂、商店、飲水衛生進行檢查。按照規定學校制定了校舍管理辦法，明確了專人負責。開學后定期對校舍進行檢查維修，發現隱患及時消除。

（七）傳染病防治。學校利用健康課正常對學生進行心理健康教育和傳染病防治知識教育，建立了晨午檢制度，有傳染病防治應急預案。

（八）把好門衛安全第一關。學校加強門衛的管理工作，嚴格登記制度，外來人員包括學生家長、到學校聯系工作的人員等，都必須在門衛室進行登記，且有學校或教師預約，才能進入校園。

（九）認真抓好矛盾糾紛排查工作，堅持“以人為本、重視民生”的原則，每月在全校進行一次矛盾排查，對學校有可能出現的穩定風險，超前預測、超前化解，從源頭上預防涉及信訪穩定問題的發生。加強對學校暫住人口管理，定期對校園家屬區的暫住人口進行排查摸底，并登記造冊。與住校家屬逐人簽訂安全管理責任書，切實將管理責任、管理措施落到實處。

以上是對我校安全工作情況的匯報，對照檢查內容來看，主要還有幾下幾方面的不足，一是雖然有門衛，但不是專職的；二是校舍年久失修，有些房屋常年漏雨；三是學校地處工業經濟園，不穩定因素較多。這些情況在一定程度上存在著安全隱患，而有些問題靠學校單方面是無法徹底解決的，需要多個部門齊抓共管。作為學校方面我們一定會盡力將范圍內的工作做好，確保不出安全事故。

松山中學2011、11

第二篇：松山中學自查報告（范文）

松山中學自查報告

3月27日教育局下發了《關于轉發了鐵嶺市教育局關于較強教育系統作風建設的四項實施意見的通知》，我校全體教師認真學習文件，對通知中涉及的四項工作進行了全面的自查，現將自查結果回報如下：

一、我校對于文件中列舉的七種小金庫的表現形式進行了一一自查，結果是沒有私設小金庫的現象發生。

二、因為我校沒有公車，所以沒有公車私用的現象。

三、我校嚴格按照上級有關文件的精神，堅決杜絕各種教育亂收費現象的發生。所以沒有教育亂收費的現象。

四、我校沒有出現亂訂教輔材料的現象，也沒有出現教師強制或暗示學生訂教輔資料等現象的發生。

以上是我校自查工作的結果，在以后的工作中，我校將繼續按照上級有關文件的規定，把我校建設成讓社會滿意的學校。

松山中學

2013年5月2日

第三篇：松山三中德育工作匯報

活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明

----松山三中德育工作匯報

松山區第三中學，圍繞“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“辦人民滿意教育，為學生終生發展奠基”為宗旨，以提高師生素質為目標，以德育隊伍建設、學生養成教育為重點，堅持“立德樹人”這一根本任務，內挖潛力，外塑形象，科學管理，構建和諧德育，打造和諧三中。

一、凝心聚力謀發展，以德立教促和諧

（一）環境和諧，美麗三中

環境影響人，環境教育人，環境改變人，滲透在環境中的教育往往是富有影響力的教育。在標準化校園建設過程中，松山三中尤為重視校園環境文化的建設，校園內三區分明，布局合理，特色鮮明。休閑區花草樹木錯落有致，春夏秋冬，季季皆景。運動區活動場地布局合理，器材齊全，設施完備。教學區三樓矗立，樓內廊道文化典雅大氣：一號教學樓以“立德”為主題，把儒家傳統文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內容；二號教學樓以“習知”為主題，將《禮記·中庸》中“學、問、思、辨、行”的思想加以延伸、發展作為主要內容；三號綜藝實驗樓以“修技”為主題，集“科學、信息、藝術、勞技”教育于一體。連廊內專為培優補差的“日清課”而設的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書法作品、剪紙作品、刺繡作品、書畫作品裝點其間，才情藝質盡顯其中。充滿個性的班級文化：從門口的班級標志牌到室內的文化板，從班徽的設計到班訓的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統一規范＋主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。

（二）、管理和諧，興立三中

德育是學校工作的靈魂，教學是學校工作的中心，學校的管理要為教師和學生的發展服務，要為學校的教育教學服務，有效的管理是 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

學校追求的目標。王莫根校長引申并發展德國的組織管理學家迪特﹒布蘭德斯提出的 “簡單管理”理論，應用到學校管理之中，形成松山三中特有的管理系統。

學校發展，重在學生管理，學生管理重在習慣養成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡導“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自學”的思想。編輯了系列德育校本教材《養成教育讀本》，作為新學期入學教育和收心教育的范本；制定“松山三中學生誓言”，要求學生在晨讀提示音結束后，即在班長的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學生誓言，并把誓言內容內化于心，外化于行。制定《松山三中學生行為習慣養成教育實施方案》、《松山三中學生自主管理實施方案》、《班級自主管理考核辦法》、《星級班級創建實施方案》，實行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的管理制度，充分發揮學生會、班干部、團干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學生在立言立行中學知，在學知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班風學風，鑄就了樸素的校風校貌：三中學生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風，得到家長的贊同；上學自覺列隊進校進樓，放學以班為單位統一列隊按規定路線下樓出校，遇班級隊伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養；四十分鐘的大課間，出班列隊安靜，下樓隊列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風，；語言文明，純真善良、不結損友，同學之間團結和諧，樸素品質蔚然成風。看著孩子們行為品質的巨大進步，家長欣慰的笑了。

簡單管理、自主教育，讓松山三中向質樸、本色、寧靜，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發展，成就了學生，成就了教師，興立了學校。

（三）、師生和諧，魅力三中

未成年人思想道德教育之載體是開展活動，德育活動可以使道德知識“活化”，可以使道德學習的動機得以增強，還可以使師生在活 活力三中 魅力三中

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動中拉進感情，密切關系，教學相長。

開展主題德育活動，踐行社會主義核心價值觀。松山三中的德育主題活動現已形成四大系列：一是以三愛教育為主線的思想品質教育系列，樹立正確價值觀，敦品勵行。二是“重大節日紀念活動”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚優秀傳統文化，培養情操；三是以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列，了解社會，提高交往能力；四是以公民道德建設和中學生行為規范的教育為主要內容的基礎道德教育系列。

開展系列讀書活動，創建書香校園。松山三中把“讀書工程”作為一項重點工作來抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領；編寫教材，讓閱讀有指導；設立課程，讓閱讀有時間；舉辦活動，讓閱讀有展示平臺，以此激發師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，進而提高學生綜合素質。

開展綜合社團活動，實施素質教育。松山三中以“走班制”的形式開設的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書法、創意畫盤、國畫、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計算機、棋類、文學社、演講播音、科技發明、經典誦讀等二十余個社團，用豐富多彩的綜合活動，將學生校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，注重學生今后可持續發展能力的培養，促進了學生綜合素質的提高。

二、直面教育新形勢，開創德育新平臺

（一）、融洽關系，夯實德育基礎

和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧學校，和諧學校要有和諧的關系，和諧的關系是開展工作的基礎。事實證明：處理好五種關系，奠定了德育基礎。

1、處理好老師和學生的關系。

良好的師生關系是優質教育的基礎，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習，一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

我們的原則是：用不同的尺子衡量學生，激勵為主，嚴格要求。活力三中 魅力三中

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我們的做法是：在師德師風建設上做文章，把工作當成事業而非職業，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章，管理學生講究方法，講究藝術，讓教育有策略；在問題學生轉化上做文章，了解問題所在，溫暖學生心靈，讓教育充滿情感。

比如我們采取 “班級小家”制的方法，每一名教師要做任課班級的兩組學生的“家長”，負責監督和導正學生不良行為習慣，重點負責組內特殊家庭學生或個性極強學生的幫扶，與家長溝通反饋學生在校情況等。為了把這一工作落到實處，我們把此項工作作為德育考核的一個重點，實行班組捆綁評價制度，讓老師們都能積極參與班級管理，改變以往班級管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協作凝聚了，學生小組合作力增強了。同時我們利用“日清課”時間為學生做針對性的輔導，在輔導的過程中順便把思想工作也做了。這樣做既達到“全員德育導師”的目的，又切實增近了師生感情。

我們特別關注問題學生，建立特殊家庭學生檔案，問題學生檔案，因為學校的問題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問題學生身上，而每一個問題學生的背后都是一個問題家庭，了解了學生家庭狀況和學生狀況，再對出現的問題采取解決辦法，會少走彎路，教育也有針對性和方向性。我們開設了德育課堂，把中華民族傳統美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀守法、愛國愛家”之訓，“青少年違法犯罪案例”作為講座內容，對學生進行傳統道德文化和法律常識的教育，讓學生明禮，他們才會尊師信道；讓學生明理，他們才會律己束行，師生關系和諧了，校園就會和諧。

2、處理好老師和家長的關系：

我們都知道，家長是教育的根本，也是學校教育的堅強后盾，我們應抓住學校與家長都希望孩子成材的共同愿望，同家長保持平等友善的關系。

我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級家長委員會的作用（班級、年級、活力三中 魅力三中

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校級），遇到問題時請家長委員會協助溝通處理，大型活動請家長委員會協助配合組織，班級建設工作請家長委員會出謀劃策；第二，開好家長會，幫助家長分析學生現狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長做學校的代言人，去與其他家長對話，能有效避免誤解與偏見。第三個法寶就是“家訪”，與家長溝通時，把家長叫到學校，和老師走進學生家庭去與家長近距離交流的不同做法，其效果絕對不同。家訪，會讓家長看到我們的真誠，會讓我們找到了學生存在問題的根本原因。

去年，去天津普育學校學習的時候，我們發現：普育學校對家長開放課堂，不是虛有其名，只要家長有時間，想陪孩子一起學習或了解孩子在校情況，只須班主任發邀請函即可以隨時到校進班。所以，我們也正在試著尋找恰當的切入點，讓家長自覺自愿走進我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長進入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學習，逐漸形成自己學校的有家長、老師、學生共同參與的品牌德育活動，以此來彌補我們的短板，進一步密切老師與學生、家長與孩子、家長與老師之間的關系。

還有，恰當處理好班組老師之間關系，領導和老師之間的關系也很重要。這些關系處理好了，那學生和學生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的《關系=有關系=發生關系》這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個人無論在社會中還是在團隊中，都不能抱著事不關己、高高掛起的心態，要懂得擔當。維護別人、維護團隊，就是維護自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個團隊，王校長胸懷大略運籌帷幄，兩位分管校長深謀遠慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進。

（二）、優化制度，提升德育實效

無規矩不成方圓，制度合理了、精細了，分工協作才會順暢，責任到人了，規范才會到位。用王校長的話說：三流的點子加上一流的執行力，遠勝于一流的點子加上三流的執行力。活力三中 魅力三中

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1、德育工作中教師的管理

我們的原則是：人性但不任性，各司其職，一崗雙責。

我們的做法是：每學期期初我們都要召開一次德育工作專題會議，讓老師認識到德育先于教學的重要性，提出工作目標，部署工作任務，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認識問題，政令才會通暢，工作才會有效。另外，制度是體現公平公正的最好依據，根據《松山三中教師考核細則》，我們制定了《德育工作考核細則》，實行班主任與任課教師捆綁制評價措施（王校長一直倡導民主的管理思想，凡是考核制度，都要經過征求全體老師的意見之上再正式運行，也如竇桂梅校長所說：你們制定的你們就得遵守）。如為規范學生上放學的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協助安保人員保障周邊環境的安全，兩名女教師與學生會成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負責課間秩序的規范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執行人性而不任性，讓努力工作的人得到認可。

2、學生養成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育。“自主管理”是我校《學校發展規劃建設》十項工程之一，從2013年校準化校園建設開始，我們就在著手實施，至現在為止，我們已取得一定成果，上放學、課間、大課間、自習課基本井然有序，但還不夠理想，很多時候還處于他律強制下的成果，現在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學校的領導和同仁如有成功經驗，能不吝賜教。我們的努力目標就是能像普育學校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤錦實驗中學一樣，能讓學生真正把好行為變成好習慣，好思想變成好品質。

（三）、標立形象，純正校園風氣

一個學生的形象就是一個班級的形象，一個學生的形象就是一所學校的形象，形象代表素質，素質決定風氣，風氣決定發展。所以我們以活動為載體，進行班風、學風、校風的建設，來標立學校形象。我們的形象目標是：凈、敬、靜、競。因為出家門帶家風，出班門帶 活力三中 魅力三中

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班風，出校門帶校風，今天的家風校風就是明天的社會風氣。

1、圍繞“凈、敬”二字養習慣，樹班風

主要活動：九月份的入學教育，三月份收心教育，主題班會課 小組捆綁評價、班級文化建設

教育原則：發型服飾要“凈”，書包書桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長輩要“敬”，老師同學要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、圍繞“靜、競”二字促學風、立校風。

主要活動：班級文化建設評比、認星爭優活動、星級班級創建活動、體育藝術活動

目標達成：樓內行走要“安靜”、自習習字要“寧靜”、聽會集合要“肅靜”、突發事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學習成績要“競跑”、道德品質要“競先”、班級評比要“競優”、身體素質要“競強”、特長技能要“競高”。

沒有考核的要求等于零，形象緣于規矩，所以凡是開展的活動，我們都會有評比，凡是提出的規定我們都會有考核，課間秩序由樓管教師檢查，上放學有禮儀崗學生、值班教師檢查、間操課有體育老師檢查……。檢查結果日公示、周會總，月評比，以此為依據作為班主任和任課教師的德育考核成績（班組捆綁制）。

德育工作，千頭萬緒，教育人不容易，轉變人更難。但我們所從事的就是用思想點燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我們在痛苦與勞累中艱難舉步，在誤解與壓力中逆風而行，我們渴望春風化雨，期待桃花盛開。今后，我們仍會盡心盡力，盡職盡責，盡善盡美的開展工作，不辜負家長、社會的重托。

松山區第三中學

2016年5月10日

第四篇：中學安全工作匯報材料

中學安全工作匯報材料

為貫徹上級文件精神，進一步加強安全教育，本學期我校認真落實“安全第一，預防為主”的方針，切實加強學校安全管理工作，為構建良好的校園環境作出應有努力，情況匯報如下：

一、加強領導，健全安全網絡，成立安全領導小組

組

長：王宏啟 副組長：金立懷 王資剛

成員：朱道文 彭偉 金德宏 吳建林 余文高 吳濤 彭激情

各班主任

二、加強教育，提高學生安全防范意識

學校利用升旗、晨會、班會、專題講座等時機對學生進行安全教育，讓學生知道在什么時間，在什么地方，該注意什么，主動積極進行防范。我校坐落大廣北高速旁，我們與高管警察取得聯系，專門請他們到我校講交通規則，堅決杜絕學生上高速；甲流防控時期，我們發放相關資料，還主辦專刊，讓學生了解甲流可防、可控、可治；防火、防水、防盜、防電、防震等知識的傳播都滲透在平時，讓學生自己成為安全防范的主人。

三、健全各種制度，制訂應急預案

學校是學生高度集中的場所，人命關天，責任重于泰山。我們本著以人為本、高度負責的態度，狠抓校園管理工作，制訂安全制度和應急預案。如《門衛制度》、《學生請假簽字制度》、《飲食衛生制度》、《班主任查寢制度》等。本期我們在原有的基礎上增加了幾種預案，如《交通安全預案預案》、《疾病應急預案》、《意外傷害預案》等讓安全工作有章可循，有法可依

四、加強安全責任管理，提高防范效率 層層簽訂責任狀，明確職責。學校分別與班主任、教師、門衛、事務長簽訂責任狀，明確職責，加強責任心；班主任與學生家長簽訂責任狀，各司其職，各負其責。加強管理，防微杜漸，把事故消滅在萌芽狀態。今年我們注重加強時空防控，平時教師分成值日組和巡視組，深入教室、寢室、活動區，發現問題及時解決；周五放學有教師護送，周日返校有教師看管；學校內政教處、團支部、門衛、班主任形成立體式管理，校外與派出所、家長加強聯系，相互溝通，有效遏止事故發生。注重飲食衛生，謹防中毒事件。把好后勤供貨渠道，每天安排領導督查，杜絕不合格食品進入食堂，要求后勤人員勤洗勤曬勤消毒。

4開展愛國衛生運動，堅持一日三掃，室內通風透氣，經常消毒殺菌，教育學生勤洗手臉，不亂扔果皮，養成衛生習慣。

通過務實抓好各個環節，用心、細心、耐心做好安全工作，學校安定平穩。我們將在上級領導下繼續創造性的開展工作，加強安全防范，構建和諧校園。

第五篇：中學安全工作匯報

中學安全工作匯報

為了貫徹落實鳳委《

“平安鳳崗”創建實施方案》的通知精神，在鎮宣傳教育文體局的領導下和全校師生的積極配合下，我校全面實施學校安全工程，進一步健全學校安全管理機構，強化細節管理，不斷完善各項安全規章制度，注重崗位責任制的落實，扎實抓好安全教育，注重安全檢查，堅持以法治校，促使學校安全工作走上規范化、法制化的軌道，在切實維護校園穩定、確保師生生命和學校財產的安全方面做了大量的工作，取得了一定的成績，現匯報如下：

一、加強組織領導，建立務實高效的安全工作領導小組1、安全工作領導小組由下列人員組成。

組長：xx，副組長：xx，其中劉國全為主要負責人，組員：德育處、教務處、總務處、辦公室行政和各年級組長。

密切聯系上級宣教文體局，以及司法、公安、交警、消防、行政執法、食品藥品監督站、水務、共青團、婦聯、信訪等有關部門，共同抓好學校的安全工作。

二、明確各部門安全工作職責，落實責任分工

1、劉國全校長是學校安全工作的第一責任人，負責學校安全工作的總體規劃和校內外資源總協調；分管

安全工作的陳曉東副校長協助校長制定學校安全工作規劃，組織層層簽訂安全責任書，督促協調各處室做好安全常規工作。

2、辦公室：負責起草收發各類安全工作文件，組織教職工依法執教，組織并協調各部門履行安全教育管理職責。

3、總務處和物業公司：負責執行門禁制度、夜間巡邏；負責學校治安保衛安全、校內交通安全、消防安全；認真化解和處置各種突發事件；有關情況及時匯總、上報。

4、德育處：負責落實學生安全、德育工作，組織各年級、各班級落實安全文明常規教育，負責校園學生安全常規管理和校內活動、外出活動安全，聯系法制副校長定期為學生進行安全法制講座。

5、教務處：負責課堂教學安全；體育課、活動課、實驗課教學安全；體育器材室、實驗室、各功能用房有關藥品及器材存放及使用安全；外出教學活動安全。

6、總務處：負責校舍安全；教學、生活設施安全；食堂、超市飲食衛生安全；用電安全；財務安全。

7、總務處、醫務室：負責衛生

安全知識的搜集、整理、普及和教職工衛生安全教育；組織學生體檢，負責重大活動防護、救治。

8、信息中心：嚴格落實網絡管理責任和措施，及時封堵、刪除各類有害信息，防止不良信息傳播。

9、總務處、德育處、宿管部和物業公司：負責學生公寓內學生的安全教育管理，堅持安全值班，確保學生的人身安全、財產安全。

10、團委：協助德育處做好學校的安全教育與管理工作和對學生的安全教育宣傳工作。

11、心理輔導站：加強對師生心理健康的指導與服務。

三、完善各類安全制度，夯實學校安全管理基礎1、加強與派出所的緊密聯系，發生案件及時向派出所報案并報教育主管部門，建立聯防聯動機制。

2、建立嚴格的門衛制度，做好每天的值班記錄和來訪人員登記記錄。

3、完善學校校舍、教學設備、生活設施等，各類安全標識清楚醒目，要定期對設施進行檢查，發現問題要及時整改。

4、建立健全消防、交通、飲食衛生

安全管理制度。

5、配全各類消防設施，并定期檢查、更換。學校辦公、教學、生活場所的安全通道確保暢通。

6、嚴格執行《食品衛生法》，嚴格校內食堂的安全衛生檢查，并有食堂安全衛生檢查記錄，嚴防群體性食物中毒事件的發生。

7、組織各項大型活動或外出活動，嚴格履行審批制度，并制定嚴密的組織方案和安全防范預案及保衛措施。

8、加強教學環節和實驗室安全管理，建立健全安全操作規程和實驗室管理制度。

9、嚴防重大刑事治安案件和群體性安全責任事故的發生。

10、認真執行安全事故報告制度，發生事故及時上報。

四、積極預防，強化學生安全教育

1、認真落實放假前十分鐘

安全教育；節假日印發給家長一封信，強調注意安全事項。

2、每學年組織全校師生進行兩次安全疏散演練（五月份進行教學區疏散演練，11月份進行宿舍區疏散演練）。利用校園安全平臺完善各種應對突發安全事故的預案，對師生進行安全防范教育。

3、學期開學禮、散學禮聘請公安、司法、消防部門來校對學生進行安全教育。

4、本學期開展了一次安全教育日主題班會活動，把安全管理的職責落實到每一個教師，把安全事故防范具體到每一個細節。

5、積極開展反邪教、禁毒教育，定期不定期德育處會同有關部門對學生宿舍進行違禁物品檢查，決不允許有任何吸毒或參加邪教組織活動的現象在我校存在。

6、加強普法教育。團委通過校園電視臺、廣播站和網站等校園媒體開展交通、消防、用電、飲食衛生、勞動、運動及實驗等安全常識教育，提高學生自救自護能力。團委還開展形式多樣的活動，例如參加鎮119消防日活動，禁毒知識競賽等宣傳法律，不斷提高師生維護安全穩定和法律的意識，確保不發生學生違法犯罪的行為。德育處通過國旗下

演講、班會、觀看法制教育片、舉行法制報告等方式，對學生進行教育。

7、加強心理健康教育，校心理咨詢室充分發揮作用，及時輸導化解學生的心理障礙，確保不出現因心理問題發生的各類惡性事故。繼續出好心理報刊《舒心園》。

8、建立各類待進學生的幫教措施，切實加強對網絡癡迷者、學習困難者、生活困難者、嚴重心理障礙者和經常違紀者等學生的教育管理。

五、整合資源，加強周邊環境綜合治理

1、德育處把參與社會綜合治理工作納入工作計劃，按計劃貫徹落實省、市、鎮關于學校社會治安綜合治理的文件精神。通過各種形式了解師生對校園及周邊治安狀況的意見，根據師生反映的意見不斷去完善，確保了90%以上的師生對校園及周邊治安狀況表示滿意。

2、德育處積極配合有關部門加大學校周邊地區秩序的整治力度，確保校園及周邊沒有非法經營的“黑網吧”、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和各類流動攤點。

3、總務處落實校園

安全責任制，對消防疏散通道和安全出口的設置規范，保證學校教學、生活設備設施安全，給學生提供的食品、飲用水衛生，切實落實學生參加教育、教學或社會實踐安全保護措施，進一步落實校園互聯網信息安全管理責任制和監控措施，筑起信息防火墻。與物業公司溝通，加強對學校臨時工用工的管理。

六、開展“平安校園”創建活動，實現“校園平安”

通過開展“平安校園”創建活動，形成維護廣大師生的人身安全和學校財產安全的長效機制，實現“校園平安”。

做到“六有”（即有務實的組織領導體系、有完備的規章制度、有計劃的組織安全法制教育、有規范的安全管理措施、有實效的預警機制、有優良的應急事件處置隊伍）、“七無”（即無校園責任安全事故、無學生群體性打架斗毆事件，無重大火災或爆炸事件，無食物中毒事件、無學生非正常死亡事件、無學生違法犯罪案件、無其他影響學校穩定的政治事件）。每位師生充分認識到安全工作的重要性，人人關心、人人支持、人人參與，始終圍繞保障師生生命和財產安全作為重中之重，切實為學校創造安全穩定的工作發展環境貢獻自己的力量。