第一篇：2012-2013學年(下)班主任工作總結(劉海濤)

2012—2013學年第二學期班主任工作總結

可園中學劉海濤

初三下學期，308班在學校領導、級長的統一領導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，我也在學習、工作中取得了一定的進步。現將本學期工作情況總結如下：

一、德育工作。德育工作源于生活，也是教育中非常重要的方面，沒有德育工作，所有的教育都會失去意義。初三下學期雖然學習非常緊張，但是沒有德育工作作為前提，學習效果也不會好。在日常生活中，我始終堅持要求學生要做一個文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、懂得感恩的人。教會學生如何處事。要求學生從小事做起，從個人衛生、宿舍同學關系、和老師的關系，遇到困難時，敢于面對并積極尋求解決辦法。一直以來，我十分重視培養學生獨立學習、自我學習的能力，鼓勵學生先自學、聽課、自我復習、自我歸納的學習方法，提倡與同學之間的合作。

二、班級管理。班級的管理離不開有序的秩序和良好的學習環境，為此，我非常注重班風、學風建設。主要體現在以下幾個方面：第一，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，發揮自我能動性，逐漸形成良好的思想行為品質和自主學習的習慣。第二，利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、中考目標激勵班會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。第三，及時發現學習過程中，學生出現的心理問題，找學生溝通，疏導他們的緊張情緒，激發

他們的斗志。第四，培養得力的助手，進一步完善班干部建設隊伍。在工作過程中，我不斷跟班長溝通，了解班級學生的學習、生活及思想動向，發現問題及時處理。班長盧文穎同學也能很好地團結一部分干部做好日常管理工作。第五，及時聯系家長，溝通解決出現的問題。每次考試結束后，我都第一時間把成績發給家長，讓家長及時了解孩子該階段的學習情況，了解孩子的學科情況，并給家長提出一些建設性意見。針對個別學生出現的違紀現象，爭取家長的支持與配合。

三、重視“五大校”對象的指導工作及其臨界生的配有工作。初三下半學期，學校給我們每個班級分配了指標任務，由于我們班優生數量較少，這方面壓力還是很大。針對這種情況，我首先要保證當前的優生能穩住成績，不要被后面的學生擠下去。同時，就他們各自的偏科科目，找科任老師給他們幫助，爭取讓他們的成績全面創優。對于臨界生，主要鼓勵引導工作，告訴他們今年的中考形勢是如何有利，分析他們自身的優勢，給他們信心。從中考成績來看，這樣的積極暗示，對他們還是有很大的幫助。例如，龔棣文、劉焯凡兩位同學處于邊緣的學生這次都考得很理想，可以穩定進如五大校分數線。羅嘉霖也都發揮不錯，估計可以進入五大校。關梓森也考出了最好水平。

四、做好后進生的穩定工作。初三下學期，學生壓力比較大，一大批后進生出現較大的厭學情緒。這部分學生一旦在學習上沒有動力之后，就會在課堂上、自習課、晚修搗亂，影響其他人的學習效率。因此，做好這部分學生的安撫工作非常重要。平時我及時留意他們的變化，也安排班干部記錄他們的表現情況，然后找他們談話，正確贏

得他們的理解，然后讓他們有所收斂。在后期，班級的學習氛圍較好，晚修、自習課紀律良好。

當然，工作中也存在一些不足，如班級整體學習成績還不理想，學生的優秀率和及格率還比較低，這是個需要研究并著力解決的問題。初三后半段，部分學生對衛生、紀律等方面的要求有所放松。和科任老師的溝通還不夠，作為班主任要協調好最后備考時間的整體安排。

以上就是我對本學期班主任工作的總結，總結是為了反思，反思是為了下一步開展工作更具有針對性。今后，我也會更加努力，爭取把班主任工作做得更好。

第二篇：2013下班主任工作總結

2013-2014學第一學期

班主任工作總結

隔河頭中學八年一班劉艷翔

本學期，我擔任八年級1班的班主任，由于八年級的孩子叛逆心理較強，缺乏自控能力，較之七年級的孩子更熟悉了學校的環境，比較有主意；而較之九年級的學生思想又欠缺成熟，事情考慮不全面；學習上也處于一個承上啟下的關鍵時期，因此自開學，我一直在思考、不斷改進教育方法以，全力做好班主任工作，現將工作總結如下：

一、培養和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。升入八年級后，我們由原來的四個班調整為三個班，也就是說，我的班級除了原來的學生，又加入了十一個新的同學，這樣的一個調整學生都不太適應，在各種活動和班級事務中，他們總是針鋒相對，于是我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成一個凝聚力強、具有本班特色的優良班風。

二、用“心”育人。

“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。我班學生紀律約束性較差，成績也相對比較差，尤其是優等生少，部分學生的思想存在著較為嚴重的問題，就更別提學風了。從開學以來，我一直在苦苦追尋著解決的方案。開學后第一個月，我把精力主要放在整頓紀律上，我首先嘗試著找班級的“刺頭”和問題學生談話，比如謝紅俠在七年級的時候很瘋的一個女生，幾乎全校的老師都認識她，升入八年級后我首先鼓勵她，我說我相信你是一個積極上進，很懂事，交往能力、領導能力都很強的女生，只是你自己缺乏自控能力，自己管不住自己，我相信長大一歲的你，今天一定會讓老師們認識一個全新的你！之后我把班級的樓道、水房衛生交給她管理，結果她所管轄的衛生區總是窗明幾凈；我在班級也總是夸贊不已。后來課堂上她也因此而改變，不再違反課堂紀律，作業總能按時上交，每節課也都有了一定的收獲。

通過這件事，讓我深深體會到：教育學生不能只是在學生犯錯的時候，一味的指責，而是要用鼓勵和我們對學生的愛來轉化他們的行為，要用“心”去育人。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

三、以教學質量為工作中心。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我努力配合學校及各科任老師，特別是“小測、月考、期中考試、”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；經常深入課堂調查研究，了解各學科的學生的學習情況，每次考試后，我都要讓他們自己反思，結合每個學生的學習成績和學習情況，找他們談話，并給他們每個人一個合理的建議、共同制定一個經過努力學習可實現的目標，幫他們樹立自信，并經常性地檢查他們的完成情況，力爭讓學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

四、面向全體學生，健全和完善“家校共教”網絡體系。

本學期利用“校訊通”、電話等通訊設施加強學校與家長的聯系，從而大大增強了家庭教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我每次“月考”后都與部分學生家長溝通；像“問題學生”更是經常及時主動地同家長聯系。在課余時間進一步加強與科任老師的溝通，經常性商討各科的教學與協調配合以及某名同學存在的優點與不足；以便我班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導。

五、個別教育與表揚相結合。

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了

解他，耐心地說服教育。例如我們班后來轉入的孫世新，他上課不認真聽講，經常搞小動作，作業不能按時完成，抽煙、喝酒、晚上休息時間在宿舍玩牌，他身上的問題很多，也很在感染力，也渲染了我們班原來的高國良和朱亞鵬，對于他們的教育，我真可謂是用心良苦、苦口婆心的勸說，并且由于他們缺乏自控能力，為此我每天下課就去班級了解他們的課堂表現、是否有無抽煙、喝酒的現象；晚自習也是如此每天都跟蹤調查，如有違反紀律的現象，讓他們在反思本上寫下深刻地反思，每天跟蹤記錄，終于讓他們的問題越來越少，我也欣喜的發現，有時別的班的學生找他們去喝酒，他們也能控制，不再去隨聲附和。

六、發揮主題班會的教育作用。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“爭創一流班集體”、“我是一滴水”、“自信+勤奮+方法=進步”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如“中國夢、我的美麗校園夢”的征文活動、“中國夢、我的演唱夢”、體操表演賽等活動，這些活動讓學生知道集體的力量的重大，并且都取得了優異的成績。

七、注意發揮學生的特長。

鄔麗嬌、張瑞奇擅長繪畫和自編自導小品、三句半、班歌等內容，班會和班級板報由她們負責，學校和總校在我班分別聽了兩節班會，都給予了高度的評價。通過特長的展示激發了她們的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，腿勤、眼勤、嘴勤，不斷創新，認真反思，及時積累，就一定能夠取得理想成績！

第三篇：2011下班主任工作總結

班主任工作總結

----幫孩子們支起成長的藍天

吳興柳

本學期，我擔任初八年級（4）班主任工作。在學校三點一線的工作模式下，在政教處的支持下，在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中我的工作總結如下，敬請指導。

一、著重培養同學們的主人翁意識以及強烈的集體榮譽感。樹立一個認識“我是班集體的普通的一員但是我是班級的重要組成部分”我的一言一行都不只是我個人的言行直接影響著我們班42人的形象，面對集體的事情要人人處理才行。本期一開始我將班級所有事務進行了和細致的劃分并且劃分到沒有個人的身上，讓他們都能積極的參與到班級管理以及班級建設中來，形成“人人有事做，事事有人管的”良好班級風貌中來。也體現了他在整個班集體中的地位以及作用，來打到培養強烈集體榮譽感的目的。與此同時我將班級事務分成了三大板塊：學習與紀律、生活與衛生、文明禮儀與班級文化建設并分別由班長，副班長，團支部書記各負責一大板塊，讓沒有個細節不留下任何的空檔。同時形成了有10人組成的班級監督委員會負責監督、督促各項事務完成情況。通過一學期的努力同學們基本養成了較好的主人翁意識及強烈的集體榮譽感，整個班級形成一種團結向上的良好風貌。在本期學校的開展的秋季田徑運動會中華我班王銳同學跌倒不放棄的頑強拼搏的精神就是集體榮譽感的一種體現，在12.9詩歌朗誦比賽中同學們團結一心也取得了不錯的成績。

二、加強心理疏導，形成健康的心理。初二階段是同學生理、心理發展的高峰期，初中階段是人生成長的重要時期，而初二是初中階段的學生心理發展的關鍵期，是正值14——15歲的少年到青年的過渡階段，其心理發展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征。我們農村學生接觸社會面窄，見識不廣，僅僅靠電視及老師等了解世界認識社會所以我們學生有一個很強可塑性。作為班主任的我有責任和義務幫助同學們樹立正確的人生觀、價值觀。本學期我開展了《遠方的父母》主題班會讓他們體會父母的生活懂得孝敬父母，積極地面對自己的生活與學習；建立了班級同學成長錄，每個同學每周記錄自己在本周所做的自己認為最有價值的事情幫助他們樹立生活的信心；開展了《青蘋果摘不摘》的活動針對早戀現象對同學們進行教育，幫他們樹立了正確的愛情觀。同時滲透了性教育讓他們更能準確的認識兩性進行合理的交友；為留守兒童召開生日宴會讓他們感受到班集體的溫暖等一系列活動幫組同學們形成一個健康的心理。

三、家校聯系為孩子們提供一個美好的學習生活環境。孩子的教育不單純是學校的事情離不開家庭、社會的大力支持。為了預防“5+2=0”的現象的出現在本學期的家長會中我和家長同志共同商量好孩子們周末的時間安排與周末的管理。本期我基本走完了班級學生的所有家庭，了解他們的家庭情況以及在家的一下表現情況和家長一起幫助孩子們擬定好自己的人生目標，通過家、校的共同了解溝通更能對學生有一個全面的認識。雙城村有個同學叫彭藝芯爸爸媽媽一直在外面打工爺爺奶奶在家里帶該同學，只是起到一個帶的作用，之間沒有交流沒有共同的語言，于是改同學在家就不能夠體會到家庭的溫暖所以經常不不回家，了解后我與家長孩子都進行了一定的交流后，該同學在后面的表現中有了很大的進步。通過一學期的努力，同學們基本有健康的心理，班級有較強的凝聚力。完成了開學初擬定的班級計劃。路漫漫其修遠兮，還有很多的需要我們去學習不斷的提高自己，來適應新時代的同學們。

第四篇：2009七年級下班主任工作總結

2011七年級117班主任工作總結

今年我擔任了七年級班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。

一、“他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷地完善工作方 法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗還很不夠。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服；還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

二、教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的班干部，對他們不能過分苛 求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，要善于引導他們。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做 好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法： 在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理 現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由班干部總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有 的位置。做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整 思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

四、協調好與科任老師、家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？發現問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現實，所以我們平時和家長聯系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養好。特別是后進生，更是與其家長聯系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在 學習上還是思想上。

五、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上 雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。

以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工 作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和規律。使自己的班主任工作做的更好。

班主任:陳文生

第五篇：三年級下班主任工作總結

2012-2013學三年級下期

班主任工作總結

為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、強化學生日常行為習慣

1、開學第一周，上一節行為習慣養成教育課，做好學生的思想工作。規范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監督。班長作好每天的行為規范檢查，教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

二、培養利用班干部的助手作用

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

三、挖掘學生潛能，培養方方面面苗子

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。

四、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找

到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。