第一篇：教職工代表大會報告

奮力推進以內涵發展為目標的學校工作全面提高

柴家循

各位代表：

下午好！

在中華人民共和國成立60周年、十一屆全運會在山東隆重舉辦之際，在這金色的10月，我們懷著喜悅和激動的心情迎來了鳳凰街道教管中心第一屆教職工暨工會會員代表大會。我謹代表鳳凰街道教管中心全體教職員工對這次大會勝利召開表示熱烈的祝賀！對為這次大會的召開而辛勤工作的組委會成員表示衷心的感謝！向在教育一線上默默耕耘、無私奉獻的全體教職工表示崇高的敬意！

各位代表，現在我代表教管中心向大會做工作報告，請各位代表審議。

我們四處學校的規模較小，便于管理。領導班子和教師團隊相對比較年輕，教師數量充足，專業水平較高，具有很大的優勢。但是，學校管理和教育教學面臨新的轉型期，面對教育改革發展的新契機，我們深深意識到：目前的教育，機遇與挑戰并存，學校必須樹立戰略觀念，走可持續發展之路。學校的發展，其最終目的是為了學生的發展。因此，必須把學校的發展、教師的提高、學生的成長有機結合，形成三位一體的發展態勢。為此，我校將以“以人為本，促進學校內涵發展，辦人民群眾滿意的教育”為抓手，力爭三年內將我們的學校建設成為辦學特色鮮明、教育教學質量一流的坊子區品牌學校。

一、鳳凰街道小學、幼兒園三年發展規劃

調整小學學校布局，2009年內取消河南頭教學點，合并到辛冬小學；爭取三年內在李家附近新建一處小學，大約能容納1000人，達到市級規范化學校標準。三至五年內新建一處小學，把辛冬、郭家、溝西小學合并在一起。2010年9月前在原大營子小學建成一處市級標準幼兒園，三年內新建一處省級示范幼兒園。加強幼兒園管理，規范幼兒園教學和收費行為。通過兼并、聯辦等方式整合幼教資源，清理、整頓不合格幼兒園，使幼兒園向規模化、規范化發展，使鳳凰街道的幼兒教育走在全區

前列。

通過提升學校管理水平，促進學生主動、健康發展；創建良好的校園育人氛圍，使教職工奮發向上、學生好學善思、基礎扎實、個性張揚；環境陶冶情操、文化氛圍濃厚、人際文明和諧、學校充滿活力；做到人本立校、科研興校、質量強校；最終把鳳凰街道各小學辦成學生喜歡、家長放心、社會認可的坊子區一流學校。五年內爭取使至少一處小學達到在濰坊有一定影響力的名校。

二、在學校管理方面重點抓好師德建設和教師專業成長、教學質量的提高、學生的養成教育、學校文化和特色發展四方面工作，努力做到“學生發展、教師發展、學校發展”。

（一）加強學校領導班子和教師隊伍建設。

1、對領導干部提出嚴格具體的要求。領導干部帶頭執行工作日中午禁酒令；實行校長兼課制度，45周歲以下的校長必須兼主科；對學校領導班子實行年度目標完成考核制度；對校長的工作量化實行學校——個人一體化制度。

2、加強師德學習。認真落實省、市、區有關精神，嚴格遵守《教師職業道德》和《濰坊市教師十不行為規范》，簽訂責任書，規范辦學行為，加強師德行風建設。處處、事事、時時做學生的表率。杜絕體罰或變相體罰學生現象，認真貫徹工作日中午禁酒令，嚴禁酒后駕駛。對出現空堂或者請假后調課不到位、曠課、曠工者實行評優一票否決制。杜絕有償家教者，嚴禁亂定教輔材料、亂收費。每年進行一次“師德標兵”、“優秀班主任”、“最受學生歡迎的教師”評選活動。弘揚“吃苦耐勞、奉獻敬業、認真扎實、愛生如子、頑強拼搏、敢于爭先”的精神，從建立“學校是我家，發展靠大家”的共同愿景出發，強調尊重個人愿景，將個人愿景融合于班組和學校的愿景之中，提高大家團隊學習、系統思考的自覺性，努力改善各自的心智模式，不斷營造和諧、愉悅的人際關系，創設樂教樂學的教學氛圍，倡導人人講學習、人人愛學習、人人會學習，不斷超越自我的學習氛圍，努力構建學習型學校，為學校的跨越式大發展奠定堅實的基礎。

（二）以提高教育教學質量為中心，深化課堂教學改革，加強教研教改，多措并舉，促進教師專業發展。造就一支師德高尚、業務精良、結

構合理、技能全面、基本功過硬、充滿活力的教師隊伍。

1、強化學校常規管理。以教學質量為中心，狠抓課堂教學改革，向課堂要質量，注重實施“精細化”和“流程化”管理模式，用先進的理念、創新的方法、科學的精神、實干的態度推進教學工作各的開展，以認真負責的態度把每項工作做精致、到位。認真開展聽評課活動，本年度，85%的教師要掌握學科教學目標和一般教學流程，熟練掌握并運用“自主、高效、學習型”課堂教學模式，達到區級驗收合格水平。把課堂教學達標列為評優的必備條件，而且在量化時，對課堂達標者進行獎勵。把課堂教學水平納入量化考核，占100分的比重。

2、規劃教師發展愿景，確立人才培養梯隊，以活動為載體，提高教師課堂教師水平，以課題研究為平臺，促進教師專業發展，建設協作團隊，促進學校和諧發展。繼續開展教師讀書論壇、教改研討、小課題研究等系列教育讀、品、悟文化活動，逐步提高在校教師的專業成長和自身品味。開展每天讀書半小時活動，并撰寫讀書筆記，要求教師每節課都寫教后反思，每周一篇工作反思，并把它列為教師的必備業務之內。爭取使50%以上的教師能夠獲得更高一級的稱號。把年度發展情況納入教師的量化考核。

3、建立名師培養機制，通過校學科帶頭人、骨干教師申報、評審等工作程序，激發中青年教師自主發展的熱情，啟動學校名師建設工程。在優秀中青年教師中選拔名師培養對象，幫助其制訂個人發展規劃，明確階段目標，加強過程管理和目標檢測。有重點地指導這些教師在教學中有新的突破與發展。

4、成立中心教研組，發揮名師帶動作用，認真扎實的開展好教研活動。

5、加大教師外出交流學習的力度。鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革，參加各層次的教學研討、出去培訓等形式，提高青年教師的教育視野和理論水準。外出學習的教師回校后要上示范課，或者舉辦匯報會，向相關教師傳達有關會議精神。

6、開展崗位練兵活動，每學期進行一次“優質課、優質教案、優質課件制作、優秀論文、優秀教學反思”五優評比活動。開展課堂教學大比武，促使課堂教學水平不斷提升。

7、加強過程管理，加大檢查力度，及時糾正不良做法。

8、對教師的教育理論和專業知識進行測試，督促教師加強理論學習和專業知識學習。

（三）加強校園文化建設，引領每個學校都形成自己的亮點，形成自己的特色。

1、進一步開發學校傳統文化，強化辦學理念，大力加強校風、教風、學風建設，把師德高品位、師資高素質、教學高質量、辦學有特色、學校創一流作為學校努力追求的方向。

2、切實加強班風建設。以創建文明示范班級為載體，指導班級制定遠期、中期、近期目標，制定班級工作計劃和總結，使各班級形成勤奮好學、文明禮貌、團結友愛、平等和諧的班風。

3、加強班級文化建設。各班都有自己的班級文化，積極開展“綠色和諧教室”、“綠色和諧辦公室”建設，規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，達到干凈、整齊、有序。每個教室至少有6盆檔次較高的綠色植物，每個辦公室至少有檔次較高的2盆綠色植物。

（四）狠抓教育常規落實，注重養成教育，提高學生綜合素質，形成優秀品質。建立健全各項規章制度，改革班級和學生評價辦法，規范學生的行為。

1、從學校實際出發，開發出適合學生發展的校本教材，依托校本教材開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，提高德育工作實效性；加強學校宣傳陣地的建設，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2、注重行為習慣的養成教育，培養學生個人優雅的氣質，使學生養成良好的言行舉止。對學生的學習習慣、遵規守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育；強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。大力開展“四個一”活動，即：“樹立一個信心”：我能我行，“創立一種學風”：認真刻苦，“培養一個習慣”：自覺自愿，“創設一個環境”：文明有序。

3、堅持開展藝術、體育和讀書等豐富多彩的校園活動，辦好校園藝術節、體育節，展示學生的風采。繼續支持和推動學生社團建設，形成較為完整的社團體系，發展一批較為成熟的社團組織。進一步設立和完善學生社團的負責制、運行規章、評價激勵制度以及監督反饋機制，建立社團活動檔案，使社團成為學生能力培養、技能訓練、性情陶冶的又一塊陣地。

4、探索完善學生評價機制，將傳統評價內容科學細化，并在此基礎上強調過程管理和過程評價的多元化和發展性，最終由結果性評價向發展性評價轉變。引導教師關注學生身心健康和諧地發展。注重以實驗班為試點，逐步推行全新的學生評價體系。

三、創建省、市級示范幼兒園，全面提升幼教發展新水平。當前，我們鳳凰街道幼兒園數量過多，規模太小，檔次不高，師資水平有限，管理不規范，存在幼兒教育小學化傾向等問題。這些問題制約著幼兒教育的向更大更高發展，因此，下一步，我們要建立公辦省、市級幼兒園，發揮中心幼兒園的帶動作用，取締不合格幼兒園，通過合并聯辦等形式減少幼兒園數量，嚴把新辦幼兒園審批關，使幼兒園向規模化、規范化發展。

四、在抓好以上工作的同時，要扎實做好安全衛生工作。實施“一崗雙責”制，開展好安全法制教育活動，加大安全工作的監督檢查力度，建立健全安全管理長效機制。加強對師生安全知識教育，積極進行安全疏散演練和應急培訓，提高自救自護能力。做好學生常見病預防和傳染病防控工作。學校要始終將法制安全教育納入學校常規管理和師生思想教育之中。重新修訂涵蓋學校安全教育、安全管理、安全負責等各項管理制度；學校大小會逢會必講安全，牢牢將大安全觀植根于每個師生心田。

各位代表，回首2008年，艱辛與喜悅并存；展望2009年，信心與決心同在。我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，只要我們繼續發揚銳意進取、務實真抓的頑強拼搏精神，眾志成城、團結一心，我們的各項工作就一定能夠取得更大進步！

第二篇：教職工代表大會討論稿.

教職工代表大會討論稿

教職工代表大會討論稿 強化教育教學管理，提高教育質量

——呂良中學第6次教職工代表大會討論稿

近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整后，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上

規范，再上臺階”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。

實施目標管理實現追趕式發展

一、落實目標，明確任務。

將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班盡可能在同一起跑線上啟動，以利于良好班集體的形成。

二、優化過程，加強檢查。

成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行宏觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關系。

三、分層推進，整體優化。

分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生采取“四優先、五跟蹤”措施。

四、目標激勵，師生交心。

將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標 計劃 行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。

堅持以德治校，優化育人效果

本著“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。

一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規范，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規范的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。

二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網絡。

加強班主任隊伍的建設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。

必須抓好學生干部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業余黨校”和“學生干部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。

進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。

三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社區教育委員會、家長學校并定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。

四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事跡，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。

五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。

深化教學改革，提高教學質量

一、確立以學生為主體的教學觀

本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。

二、建立以學生為中心的教學模式

1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”

2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、復習課和試卷講評課規范。

3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。

4、聚焦高考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。

三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。

提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網絡，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。

為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。

以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模范教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示范、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。

本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣

教職工代表大會討論稿 強化教育教學管理，提高教育質量

——呂良中學第6次教職工代表大會討論稿

近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整后，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上規范，再上臺階”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。

實施目標管理實現追趕式發展

一、落實目標，明確任務。

將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班盡可能在同一起跑線上啟動，以利于良好班集體的形成。

二、優化過程，加強檢查。

成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行宏觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關系。

三、分層推進，整體優化。

分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生采取“四優先、五跟蹤”措施。

四、目標激勵，師生交心。

將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標 計劃 行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。

堅持以德治校，優化育人效果

本著“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。

一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規范，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規范的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。

二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網絡。

加強班主任隊伍的建設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。

必須抓好學生干部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業余黨校”和“學生干部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。

進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。

三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社區教育委員會、家長學校并定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。

四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事跡，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。

五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。

深化教學改革，提高教學質量

一、確立以學生為主體的教學觀

本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。

二、建立以學生為中心的教學模式

1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”

2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、復習課和試卷講評課規范。

3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。

4、聚焦高考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。

三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。

提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網絡，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。

為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。

以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模范教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示范、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。

本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣[page_break]泛開展國際間合作。在與澳大利亞漢密爾頓·亞歷山德拉學院互派訪問團的基礎上，進一步拉緊兩校關系，擴大兩校對口交流的領域。

21世紀的教育是全新的教育，21世紀的高郵市中學也必將以嶄新的姿態屹立于古老的京杭大運河畔。希望全體同志共同努力，再出成果、再創輝煌，向百年校慶獻上一份厚禮，為創建四星級學校而努力奮斗！

第三篇：教職工代表大會

定陶一中第五屆第二次教職工代表大會勝利召開

2012年9月8日上午，定陶一中第二屆教職工代表大會在綜合樓五樓階梯教師舉行。大會由工會主席黃復平主持，楊汝增校長等學校領導以及教職工代表百余人參加了會議。會議審議并通過了《定陶一中財務管理制度》等三個文件，并就學校工作廣泛征求與會代表的意見。

大會首先由崔成玉副校長宣讀了《定陶一中財務管理制度》和《關于成立定陶一中財務管理領導小組的通知》。與會代表認真討論了《定陶一中財務管理制度》，最后舉手表決一致通過。《定陶一中財務管理制度》從預算制度、管理制度、收入制度、支出制度、資產管理、財務隊伍管理等六個方面對財務制度進行了詳細規定，該制度具體詳細，可操作性強，為定陶一中加強財務管理，規范財務行為，促進增收開支提供了制度保障。

會上呂令杰副校長宣讀了《定陶一中教師工作評價意見》。《定陶一中教師工作評價意見》從評價方法、評價范圍、評價內容、加分項目、扣分項目等五個方面對定陶一中教師評價工作進行了說明。該意見是根據《山東省普通中小學教師評價指導意見》，結合定陶一中實際，本著便于操作便于評價的原則制定的。

葛中運副校長宣讀了《定陶一中教職工請銷假制度及曠工處理辦法》，該辦法從請假類別、請銷假審批手續、對曠工的處理辦法等三個方面對教職工請銷假制度及曠工問題進行了嚴格的規定，這對加強學校管理，保障教學工作有序進行起到保駕護航的作用。

最后，工作人員又發放了學校工作意見評價表，廣泛征求與會代表的意見。這是一次團結的大會、勝利的大會，大會達到了通過制度約束行動的目的，全校上下進一步統一思想、開拓思路、振奮精神、凝聚力量，是我校發展的一座里程碑。

第四篇：教職工代表大會關于幾個報告的決議

教職工代表大會關于幾個報告的決議 鎮賚鎮第二小學校2013年教職工代表大會聽取和審議了羅志國同志所作的《學校工作報告》和馬心壯同志所作的《教學工作報告》以及李東平的《全心謀劃，加強發展，為創建現代化學校不懈努力》的倡議書。會議充分肯定了我校在本學年來的各項工作，通過投票表決，代表們一致同意報告提出的總體目標和部署，并批準上述報告和倡議書。

會議認為，代表們提出的兩方面9條提案和建議能從學校大局出發，關乎學校的管理、建設和發展。本著“當前能辦的及早解決辦理、期限能辦的力爭辦到、條件暫不具備的盡量創造條件爭取辦理”的原則，提案審查小組認真審議，現已做出了較為系統的審理和解答。

會議認為，一年來學校各項工作嚴格按照上級部門統一部署，以大局為重，認真執行上級部門的各項工作指示，從而保證了學校各項工作的順利進行，為實現學校環境建設現代化奠定了基礎。

會議號召，全體教職工同心同德，為人師表，愛崗敬業，開拓創新，為全力推進新課程改革，為全面提高學校辦學質量，為譜寫鎮賚鎮第二小學校的教育新篇章而努力奮斗!

鎮賚鎮第二小學校

二O一三年八月

第五篇：教職工代表大會制度

教職工代表大會制度

一、教職工代表大會是在學校黨支部的領導下，廣大教職工民主管理學校的一種組織形式。

二、教職工代表大會要堅持四項基本原則，貫徹黨的路線、方針、政策和國家的法令、法規，執行教育行政部門的條例、決定、決議和指示。在學校黨支部的領異下，正確處理國家、學校和教職工個人三者利益關系，維護和落實教職工的各項民主權利，協調學校內部各種關系，支持和監督行政領導的工作。調動廣大教職工的積極性，為提高教職工隊伍的素質，提高教育教學質量積極開展工作。

三、教職工代表大會要堅持民主集中制，其決議、決定和重要議案，都要執行少數服從多數的原則，以全體代表的過半數同意方為有效。

四、教職工代表大會的代表由教職工群眾民主推選，報學校黨支部審查批準產生。凡享有公民權的本校教職工均有選舉權。代表名額可根據學校教職工總數確定合理比例，代表應包括學校黨、政、工、團等部門在內的各類人員，代表名額視學校規模可占全校教職工總人數的1/4到1/3，其名額分配體現教師為主.具有群眾性和代表性，教師一般不少于代表總人數的60%。代表產生以后，編成代表組參加大會。根據需要可邀請有關領導干部、教職工和其他人員為列席代表或特邀代表參加會議。列席代表或特邀代表有發言權，但不享有選舉權和表決權。

五、在一般情況下，教職工代表大會每三年一屆，每學年召開一次。每次會議必須有三分之二以上代表出席，遇有重大事項，應三分之一以上代表的要求，可以召開臨時會議。

六、教職工代表大會委托學校工會委員會作為其閉會期間的常設工作機構。學校工會委員會要負責做好教職工代表大會的組織、籌備工作和會議期間的會務工作。

七、大會主席團成員由籌備小組征求各方面意見后提名，經黨支部審查同意，由教代會預備會議正式表決產生。主席團一般為5—9人，主持召開本屆教代會的大會。

八、教職工代表大會行使以下五項職權：

1、聽取和討論校長的工作報告，討論學校的發展規劃、工作計劃、改革方案、財務預決算、教職工隊伍建設等重大問題，并提出意見和建議。

2、討論學校教師聘任制方案、崗位責任制方案、教職工獎懲辦法等與教職工基本利益有關的規章制度，并提出意見。

3、討論教職工住房的分配調整方案、福利費管理使用方案以及其他有關教職工生活福利的重大事項，并提出意見。

4、監督學校各級領導，定期民主評議干部。

5、收集、審議和討論教職工提案，提請并監督有關部門研究辦理。

九、教職工代表大會形成的決議、決定，全體教職工都應遵守。

十、教職工代表大會要尊重和支持校長行使職權，維護校長的領導權威。校長要尊重和支持教代會參與管理學校工作的民主權利，定期向教代會報告工作，為教代會正常活動提供條件，自覺接受教代會的民主監督。

闊斯阿尕什羊場子校