第一篇：反思昨天

反思昨天，暢想明天

——2011-2012學年自律會學習部活動總結

去年金秋，我有幸加入自律會，融入學習部并在這兒收獲了友誼，收獲了成長。現在，一學年馬上就要結束了，為了日后可以更好地學習工作，極有必要對學習部的活動作個總結，以反思昨天，暢想明天。

進入學習部的第一次例會，我難以忘懷。該次例會培養了我的時間觀念，同時讓我感受到學習部這個家庭的溫暖。部長在例會上要求我們以“進入學習部有感”為主題寫下自己對部門的感想以及自己接下來的工作計劃。這篇感言成了我近一年來工作的最好鞭策，它提醒我不要忘記自己進入學習部的初衷，它給我往下走的信心。盡管現在依然沒能達到自己預期的那種狀態，自己還是在各項活動中的到充分的鍛煉，取得不小進步。

在協助宿管部開展宿舍文化月活動過程中，我從部門間的通力合作學到不少關于合作方面的知識。此次活動也揭露了我在團隊活動中缺乏主見和主動性的缺點，由此，我針對這一毛病進行診治。

上學期最大的活動要數“蒲公英互助學習”活動，部長在本次活動給了我們更多的成長機會。從與大一各班長或學習委員確定參加者名單、電話通知大二輔導老師到主持活動，各個環節都全面鍛煉我們的溝通交流、執行計劃等諸多能力。由于個人原因，在主持環節沒有做好充分準備，因此留下小小遺憾。蒲公英活動之后，我向自己提出更高要求，要求自己在日后的活動籌備中應顧及活動的方方面面，盡最大的努力做好各項準備工作。

經過工作上的種種挑戰和不斷進步，本學期迎來了大學英語四級模擬考試。大學英語等級考試是大學里最重要的考試之一，學習部舉辦模擬考試的重要性由此可見一斑，我意識到這一點，在活動中投入極大熱情。模擬考試惠及的同學比較多，包括大

一、大二。通過活動，可以讓大一同學對四六級英語考試的流程、考試基本題型有了更多了解，激發廣大同學的英語學習興趣；可以為大二學姐學長提供一個考前實戰的好機會。

校運動會作為增強學生體質的年度盛典，備受我院重視，運動會的順利開展需要全體師生的共同努力，作為學生組織，我們負有更大的責任。運動會的第一天，我們學習部主要負責拉拉隊的服裝發放與收回工作，為了確保學院的財產安全，部門把責任細分到每位干事的手上，因此我開始感到很有壓力，通過大家協力合作，這個任務順利完成。第一天我的表現不錯，可惜第二天在運動會結束后，沒有主動整理物品，很是抱歉。我會改正工作態度。自律會學習部工作的時光很開心，因為彼此理解、關心，儼然一個溫暖的大家庭，在這個大家庭里我們一起共同成長、共同成熟。在此，我感謝三位部長的指教，還有戰友們的支持幫助！

資環學院自律會學習部

蘇用全

2012-05-03

第二篇：公開課教學反思:反思昨天再創明天

公開課教學反思:反思昨天 再創明天

忙忙碌碌又一年，似乎還在今天，卻早已經成為了昨天。這個學期繼續擔任六年七班班主任以及兩個班的教學工作。相對于以前的七班，這個七班的班風和學風都比較好，和孩子們一起學習，真的很開心，語文老師是我們xx校區的汪主任，她認真負責的態度，對孩子的熱愛和用心也深深地影響了我，也給予了我很多的幫助。在這樣的一個比較寬松的環境下。我在教學方面開始了不少的嘗試，幸運得到領導的賞識，上了一節《分數混合運算的練習課》，市教研員xx老師親自來調研。一個月不到，又匆匆忙忙地參加了戴爾互聯創未來的培訓，在xx特級老師和xx科組長的幫助下，順利完成了《正多邊形的密鋪》的課堂視頻作品的錄制工作。如今坐在惠州xx這個山清水秀的地方，泡了舒服的溫泉，思路也一下子開闊了很多，輕松了很多。再次感受到生活在龍口西小學這個大家庭的快樂與溫馨，傾聽自己內心的幸福聲音，反思昨天，再創明天。

接到要上市教研課的任務，五六年級集備、科組長以及高年段的同行們立即召開會議，定好了計算課的課題。教學完分數的混合運算，發現不少的問題，于是我們定下了《分數的混合運算練習課》的課題，熬了幾個晚上，不斷地向羅玉琴老師討教，不停地修改完善，進行無數次的試教，連睡覺前還在焦慮。過程是痛苦的，但是幸運得到市教研員楊老師和岳敏校長以及羅特的點評和指導，這是幸福的。

本節練習課的設計目的主要是針對學生雖熟記運算順序，但是在實際練習運用中，往往忽略運算順序的重要性，導致結果錯誤這一情況專門設計了五個教學環節突破熟練運用運算順序的重點，并正確進行分數計算。本練習課的設計有層次，并注意了坡度。從口算到基礎計算，從對比練習到針對性練習，最后拓展練習，全面提高學生對混合運算的計算能力。采用有趣的闖關比賽，激發學生的學習興趣；在教學中，個別學生分數乘除法計算的正確率仍要提高，繼續加強分數乘除法一步計算訓練仍然非常必要；在混合計算中，個別學生會混淆簡算方法，如： ；在教學中不斷強調運算順序，但是在 這題中仍然有一小部分的人會先加后除，分析原因，這些孩子在平時學習中審題能力就比較弱。一節課下來，感覺孩子對于混合運算更加認真，審題也更加細心了。但同時發現計算能力比較差的孩子，必須在今后進一步加強分數計算訓練。這將是計算的重點突破之處。

在今后的教學中，還要注意激發學生的學習興趣，像這屆公開課，多采用競爭的方式，增強學生的學習成就感，語言更加有趣。在錄像課上，也發現了不少自己教學上的問題，也是要反思方面，特別是語言更溫和一點，樹立教師的威信，并不一定要嚴厲對待學生。反思讓人進步，希望今后在教學上能有自己獨特的教學風格，更令學生喜歡，自己也快樂，創造快樂課堂，別忘記自己的目標。

第三篇：昨天

昨天、今天、明天的孩子

昨天的孩子，是什么樣的呢？

我經常可以聽到：“老師我不會！”“老師你幫我弄吧！”

每次聽到這些話，我都會問自己：“該怎么辦呢？”最后，我對哇哇大哭的章藝婷說：“起來，我教你疊。”

事實上這對她的效果并不明顯，所以我對還在干嚎的小女孩說道：“你不哭，老師和你一起疊，你如果哭，我就和你一起在這里等到你不哭。”

她想了想，停止了對我毫無作用的哭泣，用手抹掉了幾顆哭出來的淚珠，吸了吸鼻子用力地對我點了點頭。第一次教她，勉勉強強才疊了一個不太好看的方塊，歪歪扭扭躺在床上。我問她：“章藝婷，你會了嗎？”“老師我不會...你來給我疊吧...” 第二次教她，她還是迷迷糊糊地，想要我來給她疊好。

第三次，還是疊不好。問章藝婷會不會，她還是繼續要求老師幫她疊好。一連疊了三次被子，時間不夠了，我只能放棄今天的疊被子教學。后來的日子我都在教她疊，終于她學會了怎么疊出好看的被子，章藝婷開心地笑起來。

“謝謝林老師！”她大聲地說道。

秋天到了，孩子們都喜歡賴床了，章藝婷那天有點起床氣，不要穿衣服。

怕她感冒，我給她穿上了自己的衣服，和隔壁的保育員先抬起了床，她還在嚎啕大哭。

一邊哭一邊說：“老師我自己疊，老師你讓我自己來。” 聽到這句話的時候，我感到的是安慰。她終于一點點在長大。

看這些孩子一天一天成長，身為老師的心情一定很復雜。一邊覺得這個孩子能夠成長起來真是太好了，一邊又在想能不能再多依靠老師一點，但是更多的，是身為老師的感動。

雖然我只是一個保育員，可能不太清楚保育院的人都會覺得保育員只要讓孩子吃飽穿暖就好了，其實并不是這樣。我想要教會他們怎么生活，享受生活，而不是一味地幫助他們生活。

我喜歡每一個孩子，我希望他們將來能健康快樂地長大，成為一個很棒的大人。

第四篇：昨天今天

昨天，今天

望著藍藍的天，守著潺潺的流年…… ——題記

漫天的棉絮紛紛揚揚，紛飛了夕陽余暉映襯相伴，揚起了年華似水潺潺流淌。揭陽的冬沒有雪，可夏，卻有木棉的絮兒飄滿這單調的景色。一朵朵，一片片，輕輕落下，安然在草地著陸，綠色中間透出的銀光閃閃，怕是雪，也不見得有這般景色。

雙手合上，我欣喜地以為我捉住了它，可張開時，它依舊不依不撓的飛翔。呵，它有它的理想，我不阻拌。我曾以為有些感情真的可以地久天長，只是因為時間也老了，讓我們忘記了過去的種種，總說著分離的時候我們有多不舍，可該是時候，分離也就變得毫無畏懼，該是時候，我們就得聽從命運安排，由不得我們選擇。我們能怎樣?哭著乞求這該逝去的情感說別走？還是笑著祝福吧。不同的時間，不同的地點，不同的命運，不是那情感淡了，只是有些東西變了，我們回不去，就像這木棉留不住棉絮，我們忙了，留不住那終將逝去的青春年少，也留不住曾經的天真無暇。

我們都以為一年年，一歲歲地成長，改變的只是我們的容顏，我們都不敢承認，我們的心也變了。小時候一點小事足以哭得天翻地覆，而現在，莫不是心靈受挫，又怎舍得掉一滴眼淚？我們看淡了，看的冷漠，甚至是待人。經歷過一些人世無常，我們被迫成長。我習慣了一些新事物，卻忘了曾經的純真。越來越在乎別人的感受，亂發脾氣卻不愛道歉，說錯了話做錯了事，心里倍感不自在，卻總一錯再錯。也許只是因為敏感，我真覺得我有點自我主義。看《80后》，我記住了一句話：我絕望的渴望被愛，卻不懂得如何去愛別人；看《致我們終將逝去的青春》，我也記住了一句話：我們都愛自己勝過于愛愛情。不止是愛情我做錯，也錯過了很多事。我想是不是我本真不是那種熱熱鬧鬧，嘻嘻哈哈的性格，我喜歡寂寞，不喜歡說話，可又想跟人說話。我變了，連自己也沒發現會如此天翻地覆，我極力想要挽回，就像極力挽留手中的棉絮一樣，我，似乎無能為力。我真的很喜歡逃避，無論是三年前面對那個連自己都不認識的我，還是現在面對這連自己都唾棄的我。

記得初中畢業那年，我們在木棉樹下拾起朵朵殘紅，記憶在那一刻擱淺，我們的愛，我們的心，成為一張永恒的照片，只存在他的手機里，而我，卻沒有，那時，我們真的還年少，我們不懂的珍藏些什么，可我們又能珍藏些什么？我們無能為力。已經逝去的背影，悼念又如何會有意義？我們長大了，我們不單純了，我們真的變了。守著這漫天飛舞的雪白，與當年旋轉飛逝的殘紅，流年，我，無能為力。我不知道該如何挽留，如何拯救，就像西方落下的夕陽，遠山啊，能不能讓我再多看它一眼？哦，遠山也無能為力。

走過熙熙攘攘的人群，我該跟多少人說聲對不起，該跟多少感情說聲對不起？錯過，過錯，一并在這珍貴無比的青春年少一一陳列，說不清，道不明。陰沉的天，沒有一絲風，汗水和著那種種不快，遺憾與悵惘。車輛來來往往，我看不到一刻涌動存在的希望與遐想，我，在命運前注定出賣自己的靈魂。短短十幾分鐘，我目送了多少躲進私家車的學生，目送了多少結對成群的伙伴，我孤零零站在那里，看遠山，遠山不看我。我在想著那棉絮，想著入棉絮般的當年那個我，昨天，我終于走進了熟悉的車門，車門關上，也關上所有的回憶與念想。昨天，我在記憶中深深刻下這輾轉流連的年歲，今天，我把夢交給棉絮，叫棉絮裹挾著我的夢，飛翔……

我們，挽留不了什么，青春，不過是在聚散中成長，不過在輾轉流連之后，輕輕說一句：好久不見。

2013年5月24日

第五篇：中班科學教案《昨天、今天、明天》及教學反思

中班科學教案《昨天、今天、明天》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間，初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現，快來看看幼兒園中班科學《昨天、今天、明天》含反思教案吧。

活動目標

1.初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語。

2.知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4.主動參與實驗探索。

活動準備

教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。

活動過程

(一)導入：結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情(已經做過的、正在做的、沒有做的)進行交談，運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?

(二)幼兒自由交談

1.請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可請個別幼兒交流。

2.結合班級值日生勞動進行談話。提問：今天誰值日?請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰?

3.請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天、今天的天氣情況。

(三)游戲：看誰說的對

教師說一句話，請幼兒回答活動發生的時間。如：教師說：我哪一天講了一個故事?幼兒說：您昨天講了一個故事。教師說：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。

(四)活動延伸

時間對我們很重要，過去了就不會再來，所以我們要珍惜時間。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

本文擴展閱讀：昨天，拼音zuó tiān;指今天的前一天，或泛指過去。另有電影、歌曲、小說、相聲、廣播劇等以“昨天”命名。