第一篇：校園文化建設工作自查報告

**市**子弟小學位于**太和區新興里23號，南臨美麗的女兒河，北依秀麗的鷹嘴山。學校占地面積7267平方米，建筑面積3868平方米。現有13個教學班，445名學生。巍巍鷹嘴山，孕育了**人的風骨，清清女兒河，涵養了**人的鐘靈。走進**小學，仿佛置身于一個美麗精致的花園。一草一木皆有情，一景一物總關情。校園處處給人以美的享

受，孩子們在如詩如畫的環境中學習，在綠色世界中徜徉！

幾年來，我校在全面貫徹落實國家教育的工作中，牢固樹立“以師生發展為本”的理念，并以此制定實施**小學校園文化建設方案，堅持面向全體學生，培養全面發展又有特長的學生，創建了明榮知恥、積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富了“和諧校園”的內涵。根據市教育局（2008）31號“關于印發**市中小學校園文化建設評估標準和辦法的通知”的文件精神，現將我校的自查情況匯報如下：

一、強化自我，潤物細無聲——環境文化

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一堵墻都說話。校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。

我校環境設計的宗旨是“讓環境說話，實現有限時空，無限教育”。因此我們融教育性于藝術性之中，追求高品味；設計求獨特，與時俱進；實施整體策劃、分期制作；追求低投入，高效益。學校本著“五性”（教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性）、“三精”（立意精、規劃精、制作精）、“四化”（綠化、美化、香化、同化）的原則，白手起家、艱苦創業、自籌資金一百多萬元，改善校園環境及辦學設施，辦了近百件改善校園環境的大事：平墊操場、建花壇、修甬路、建車棚、植樹栽花種草、翻蓋了平房、粉刷了教學樓內外墻壁、修理了桌椅門窗、更換了教師辦公桌椅書柜……。建立了比較完善的“十六室”、“五庫”、“一館”、“一廊”。“十六室”——電教室、心理咨詢室、會議室、微機室、檔案室、圖書室、衛生保健室、音樂舞蹈教室、閱覽室、體育辦公室、財會室、實驗室、光盤播放室、衛星接收室，無不傳達出一種躍動著的時代氣息，2007年8月，我校建成了48座視聽一體的語音室，及高標準的教師電子備課室，新武裝了擁有41臺電腦的學生機房；“五庫”——教學儀器庫、實驗儀器庫、藏書庫、體育器材庫；“一館”——創建了獨具學校自身特色的乒乓球館；“一廊”——每個樓層都是用師生的書法作品而布置的書法長廊。同時，各班裝配了電腦、實物投影、電視成套的電教設備。教室內和諧優美，各具特色。教室門口又創辦了展示各班特色的各種展板，盆花更是遍布樓內外各個角落，使校園內時刻充滿勃勃生機。走進校園，遠遠映入你的眼簾的是“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成才為志”的巨幅彩噴女小形象大使圖，走入校園，漫步在四周紅綠相間的彩磚鋪就的甬路上，路邊花壇里的花各顯芳姿，爭妍斗艷，棵棵小樹迎風挺立，爬山虎則攀墻而上。正如女小人奮力登攀的精神；走入教學樓，地面明可見人，這是每天學校領導、教師親自拖地的結果。走廊里書墨飄香，盆花爭艷。各種大小展板、警示語布局和諧，各顯豐姿，教室里窗明幾凈，書聲朗朗……這些校園物質文化，營造了獨具特色的文化氛圍。它不僅潛移默化地影響著師生，同化著師生、愉悅著師生，而且使學校成為湯河子地區一道亮麗的風景線。每天早晚到校鍛煉、閑談、游戲的人絡繹不絕，有不少人還在這里合影留念，這里就是人的心中的公園。

二、戰勝自我，變他律為自律——制度文化

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

首先，我們加強領導班子自身建設，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。

校園文化建設先進學校工作領導小組名單：

組長：楊同林（校長）

副組長：趙路臣（德育副校長）

董國信（教學副校長）

成員：于建文（工會主席）

楊金城（教學主任）

張久雙（后勤副主任）

高媛媛（少先隊輔導員）及各學科組長

其次是建立了嚴謹、踏實、進取的校園制度文化。a.學校管理制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教師業務進修培訓的規定》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《班主任

工作職責》、《**小學教職工獎勵條例》、《**小學依法治校管理章程》、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、嚴謹、進取、表率）、教師的五種精神（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執教的敬業精神⑤終身從教的獻身精神）、**小學教師職業道德規范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規管理

制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽評課制度）、教師工作綜合評價等。這些規章制度的建立執行對提高教師的素質，促進學校全方位工作運轉自如，確保教育教學質量的提高發揮著巨大的作用。b.學生管理制度。制訂了《**小學一日學習、生活常規》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生禮儀常規》、《**小學學生尊師公約》、《學生考勤制度》等19項規定，各種規章制度強化了學生的規范意識，促進了學生良好行為習慣的養成、校風學風的形成，在各項制度的建設和完善下，學校各項工作有條不紊，活動有序。

三、完善自我，促進師生發展——行為文化

學校著眼于人的發展，從本校實際情況出發，在教育理念、教育教學方法、教學策略、教學模式、教學評價等方面，進行了超前性的改革，構建了具有學校自身特色的理論與實踐體系完備的“開放型教育模式”。它包括了“開發型教師發展性評價”、“開放型課堂教學模式”、“開放型活動課程”、“開放型校園文化氛圍”及“開放型社會實踐活動”五大板塊。它融學校教育教學活動為一體，為教師和學生構建了大的、整體的學習與發展氛圍。

例如：在“開發型教師發展性評價”探究中，我校獨具創新，建立了一套《“星”“星”伴我行》教師發展性評價體系。這一體系以促進每一個教師的發展，從而促進學校的發展為目標，以常規工作“星級化”管理性評價、激勵性的“非常7+1”的明星系列評比活動及剛柔并濟的“綜合評價非常化”三部分構成，本著立足過程、促進發展、體現以人為本的綠色管理理念，形成多維度的評價指標體系、動態化的評價過程、多樣化的評價方式，鼓勵教師積極參與到評價中并不斷反思自己的教育教學行為，激發教師不斷改進教育教學的主動性和創造性，促進教師自我價值的實現和提升。與此同時，我校這一方案的實施受到了市、區領導的一致好評、認可，還在我區多所中小學內廣泛推廣。

再如，在“開放型課堂教學模式”的探究中，學校精研了新課改中教師角色的轉變與學生學習方式的變革，把美育課題“語數課程審美對提高教學質量影響”融入其中，推行了“教師激勵用語”、“微笑教師二十條”，開展了學生“最滿意的教師”評選等活動。以思想、手段、形式的開放為前提；以自主學習為基礎；以師生、生生互動為主要手段；以發展學生的思維，尤其是求異思維為核心；以學生主動參與學習過程為主線；以情境創設和激勵評價為動力。使課堂成為了充滿生機和活力的“學堂”，使課堂成為了學生追求真善美的場所。

我校本著“注重過程、促進發展、體現開放、強調多元”的原則，創建并實施了具有我校自身特色的“魚躍龍門”發展性評價方案，引導學生形象地把自己當作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準備成龍的小魚，讓每個孩子都有跳躍的渴望，都親歷跳躍的過程，都感悟和掌握跳躍的方法、技巧，都感受成功的喜悅。注重以激勵為手段，以發展為目的，評價時注重差異，方法多樣化，采用“我的感受、同學的稱贊、老師的叮嚀、家長的期盼”使評價主體多元化。在新的評價中，學生收獲著成功，收獲著自信，快樂地成長著；教師學會了賞識，學會了理解，豐富、完善和提高著自我。魚躍龍門，群龍騰飛，展示著龍的力量，龍的智慧，龍的美德，龍的精神。03年月11月，在**市基礎教育課程改革現場會上，我校就發展性評價問題作了題為《跳躍著，快樂著、收獲著》的大會發言。現我校的評價經驗又以《魚躍龍騰》為題被收入教育部出版的《全新課程改革與校務管理》一書。

促進學生的個性發展，促進校園環境藝術化，突出自身的辦學特色，學校創建了以書法、乒乓球校本特色，讓孩子們在對中華傳統文化的繼承與弘揚中體悟藝術的魅力。創編刊印并使用了書法校本教材六冊。學生的書法知識由無到有，書寫能力、鑒賞能力快速提高，受到市、區領導的高度評價，也培養出一大批書法人才。師生書畫作品580多人次在國際、全國、省、市各級比賽中獲大獎。學校創辦的各樓層的師生書法長廊，受到來校的市委宣傳部、市文聯、市書協、區委宣傳部、區文教局領導及市書法名人的高度贊譽，并惠留墨寶，把學校定為書法基地校。學校編寫使用了《乒乓球》校本課程，使學生不僅掌握了乒乓球技術，也了解了乒乓球歷史、校園球星，更感悟了乒乓球精神。學校師生多次在區里比賽中獲個人和團體冠軍。前年，學校又與區體校聯手創辦了區乒乓球訓練基地，書法及乒乓球文化成為我校行為文化的兩大亮點。

四、展現自我，參與各項活動——活動文化

課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，并在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規性活動與主題活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園文化建設。

1、幾年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我愛祖國、我愛家鄉、我愛學校”快速作文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“社區援助”、“一助一”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3、全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符。因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動、“和諧教研室、年組評選”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能；同時舉辦了教師科研明星、課堂明星、師德標兵、愛崗敬業先進個人、特殊貢獻教師、我最喜愛的教師等七星評比活動，老師們在活動中展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化建設、人人參與校園文化建設的良好局面。在班級中我們開展了“班級文化建設示范班評選”“優秀中隊評選”、“流動紅旗評選”、“綠色班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、建設校園、美化校園的自覺性和積極性。在學生中，我們開展了“各方面進步獎評選”、“福娃形象小明星評選”、“龍騰少年評選”、“形象好少年評選”、“三好學生評選”、“行為規范小標兵評選”等小明星評比活動，學生們在活動中得到了鍛煉，同時也深刻地領悟到建設美麗的校園要從我做起。

4、用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。優秀中隊評選活動、讀書和征文比賽、主題班（隊）會等活動以及“校園之聲”廣播臺每周的“校園漫步”、“佳作欣賞”、“時事報道”、“成長之路”、“點歌臺”等節目，深受廣大學生喜愛。這些活動的設計和編排既弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

5、以三節（體育節、讀書節、藝術節）為契機，開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。

體育節上會有豐富多彩的體育活動，如：拔河比賽、接力跑、健美操表演、廣播操比賽、隊列表演等等。在體育節中又結合我校體育特色重點開展乒乓球比賽，活動期間，一至二年級進行基本功比賽，三至六年級乒乓球團體賽。賽場上隊員們推、擋、削、拉、抽，用盡渾身解數，即使汗流浹背、氣喘吁吁，也置之度外，同時比賽也顯示出了同學們扎實的乒乓基本功。一旦比賽獲勝，歡呼聲、喝彩聲彼此起伏。賽場上下，參賽隊員頑強的拼搏精神和所有人員強烈的集體榮譽感都讓人欽佩。整個比賽異常激烈，精彩紛呈。通過開展體育節活動，活躍了校園氣氛，提高了學生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強了大家的團隊精神和集體觀念，培養了同學們勇于拼搏、奮發向上的進取精神，從而進一步推動了我校“陽光體育活動”的建設。

讀書節上，學校通過在校園掛橫幅，班級出黑板報，利用紅領巾廣播站、國旗下演講等載體營造了濃濃的讀書氛圍。同時開展書香教室評比、讀書筆記展覽、讀后感征集活動，組織老師舉行了課外閱讀指導經驗交流會。各班制定了嚴密的讀書活動計劃，每天安排30分鐘給同學進行課外閱讀，及時記錄每位同學的閱讀進度，每周安排一次課外閱讀指導課，并開展小報展示、古詩誦讀比賽、書簽制作比賽等豐富多彩的班隊活動。讀書活動的開展，激發了學生愛讀書、讀好書的熱情，把同學們引進了一個無比豐富、無比精彩的閱讀世界，使同學們逐漸養成了良好的讀書習慣。

舉辦藝術節是我校長期堅持的一項活動，現在看來也是學生學習生活中不可缺少的一項活動。活動中本著形式新穎、內容豐富的原則，在不影響正常教學的情況下，讓全校師生共同參與藝術節的各項活動，活動包括歌詠比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、校園課本劇比賽、攝影比賽、兒童畫展示、書法展示等活動，教師和學生們都十分重視，每次都會以百分之百的熱情全身心地投入活動之中。可以說，每一次的活動、每一次的體驗給學生搭建了表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

五、塑造自我，突顯學校個性——精神文化

精神文化主要指學校領導、教職工和學生共同遵守的基本理念、價值標準、道德風貌等，它是校園文化的核心和靈魂。學校的學風、教風和校風、校園文化和環境、學校師生員工的精神風貌、文化素養和社會輿論氛圍等，是學校的一種氣勢，是一種相對穩定的校園心理現象，是一種學校內在精神和文化現象。

1、傳承文化，營造濃厚的文化氛圍。學校文化的傳承不是文化現象的傳承，而是“文化基因”的傳承，而文化基因的實質是價值觀和思維方式。學校一年一年的發展，積累了許多優秀的傳統，逐年沉淀了濃厚的文化底蘊。

（1）、明確辦學目標,確立奮斗方向。

我校根據社會發展趨勢及學校的實際情況及辦學特色，提出了學校的辦學目標：“以人為本，重在發展，追求一流，服務社會”，審美要求：“以美輔德、以美啟智、以美健體”，德育方向：“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”，銘記“文明、勤奮、自治、自強”的校訓，沿著創辦現代化的新型學校而努力。

（2）、總結辦學經驗,形成辦學思想。

辦學思想是學校為實現根本目標而在教學科研管理中的基本信念，是學校對人才培養方針、戰略和策略的哲學思考。在建校近幾年的歷程中，歷任領導都堅持辦新中國新學校的思路，探索辦有中國特色的社會主義學校，深刻總結了學校的辦學經驗：“與時俱進、開拓創新、以德治校、堅持特色”，形成了“求真、務實”的辦學思想。

（3）、傳承人和精神,打造團隊精神。

作為**小學的老師都為我們的學校有良好的社會口碑而自豪，為女小有深受社會贊許的優秀教師集體，有全面和諧、生動活潑的學生而感到驕傲，我們都習慣把這種情結稱作“人和精神”，即我校的團隊精神。它是女小幾代人求索的結晶；是我校辦學特色的核心；是推動學校不斷發展的原動力！

（4）、加強輿論建設，形成優良校風。

我校十分重視輿論文化的建設，努力做到“以正確的輿論引導人”。學校已形成了“自主、博學、健美、創新”的優良校風。

a.加強思想學習，注重養成教育。通過政治學習、集體會議、升旗儀式、班會、品德與生活、品德與社會等，組織師生認真學習政治文件、法規制度、道德修養、先進人物的事跡等，提高師生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

b.加強“愛校”教育，培養敬業精神。向師生講述學校成功的歷史，設計了校旗、校徽，創作了校歌（與國歌一起，每周一唱），統一了校服，提高了學校在師生心目中的地位，使學生自然而然地發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校積極向上的文化精神。

c.強化“三風”建設，形成學校精神。經過多年實踐總結、提煉研究，形成了學校的校風、教風、學風，以成為學校全體師生共同發展的座右銘：

校風：自主、博學、健美、創新

教風：愛生、嚴謹、求實、進取

學風：樂學、善思、合作、探究

d.抓好宣傳陣地，正確引導輿論。學校針對傾向性問題或熱點文化，舉辦了專題講座、主題班會、辯論會等，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點；學校充分發揮校園網（設立了學校自己的網站www.tmdps.cn）、紅領巾廣播站、黑板報（每月一期）、文化櫥窗（每月一期）、宣傳欄、圖書閱覽室、名人名言警示牌等宣傳陣地的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論導向。通過不懈努力，整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進了優良校風的形成。

(5)、創造和諧關系，優化人際環境。

學校的人際關系遵循了守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過學校多年努力,形成了和諧的人際氛圍，領導與群眾、教師與學生、教師與家長之間關系民主融洽，學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學校也重視師生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中學習、工作、生活，每個走進一小的學生都是快樂的、健康的，每個走進一小的學生都是充實的、自信的。

幾度風雨，幾度春秋。我校在以正確的理念指導下的校園文化建設“五部曲”交匯成悅耳動聽的交響曲，和諧共鳴，成績顯著，碩果累累。這幾年來，我校取得了很多榮譽，先后被評為“區德育工作示范校”、“區教育工作先進單位”、“市綠色學校”、“區關心下一代工作先進集體”、“中華民族傳統美德教育優秀實驗學校”、“市青少年思想道德建設示范學校”、“市實施《學生體質健康標準》先進學校”、“市德育科研先進實驗學校”、“省貫徹《學校體育工作條例》先進學校”等光榮稱號。教師二十余人次被授予市、區“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進德育工作者”、“創安先進工作者”等榮譽稱號，教師撰寫的論文三十多篇次在國家、省、市刊物發表或獲獎，有十余人次在市級以上競賽活動中獲獎。幾年來，我校涌現出一批先進班集體和優秀學生典型，有20多個班級榮獲市“行為規范班級”、“三好班級”等光榮稱號，有三十多人次被授予市“優秀學生干部”、“三好生”、“優秀少先隊員”、“雷鋒式文明學生”等榮譽稱號，有二百多人次在省市各類競賽活動中獲獎……

這些成績的取得，是全校師生共同努力的結果，更是進行校園文化建設的結果。為了學校的更好發展，我校校園文化建設的發展前景打算從以下做起：

1、構建高品質校園文化平臺。

2、謀劃全方位人才的培養。

3、做到校園全面和諧，促進學校快發展。

對照**市中小學校園文化建設量化評分標準，我校各項工作已接近優秀要求，我們堅信，經過努力，一定會達到優秀標準。俗話說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第二篇：校園文化建設工作自查報告

校園文化建設工作自查報告

**市**子弟小學位于**太和區新興里23號，南臨美麗的女兒河，北依秀麗的鷹嘴山。學校占地面積7267平方米，建筑面積3868平方米。現有13個教學班，445名學生。巍巍鷹嘴山，孕育了**人的風骨，清清女兒河，涵養了**人的鐘靈。走進**小學，仿佛置身于一個美麗精致的花園。一草一木皆有情，一景一物總關情。校園處處給人以美的享受，孩子們在如詩如畫的環境中學習，在綠色世界中徜徉！幾年來，我校在全面貫徹落實國家教育的工作中，牢固樹立“以師生發展為本”的理念，并以此制定實施**小學校園文化建設方案，堅持面向全體學生，培養全面發展又有特長的學生，創建了明榮知恥、積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富了“和諧校園”的內涵。根據市教育局（xx年）31號“關于印發**市中小學校園文化建設評估標準和辦法的通知”的文件精神，現將我校的自查情況匯報如下：

一、強化自我，潤物細無聲——環境文化蘇霍姆林斯基說過：

我們的教育應當使每一堵墻都說話。校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。我校環境設計的宗旨是“讓環境說話，實現有限時空，無限教育”。因此我們融教育性于藝術性之中，追求高品味；設計求獨特，與時俱進；實施整體策劃、分期制作；追求低投入，高效益。學校本著“五性”（教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性）、“三精”（立意精、規劃精、制作精）、“四化”（綠化、美化、香化、同化）的原則，白手起家、艱苦創業、自籌資金一百多萬元，改善校園環境及辦學設施，辦了近百件改善校園環境的大事：

平墊操場、建花壇、修甬路、建車棚、植樹栽花種草、翻蓋了平房、粉刷了教學樓內外墻壁、修理了桌椅門窗、更換了教師辦公桌椅書柜……。建立了比較完善的“十六室”、“五庫”、“一館”、“一廊”。“十六室”——電教室、心理咨詢室、會議室、微機室、檔案室、圖書室、衛生保健室、音樂舞蹈教室、閱覽室、體育辦公室、財會室、實驗室、光盤播放室、衛星接收室，無不傳達出一種躍動著的時代氣息，xx年年8月，我校建成了48座視聽一體的語音室，及高標準的教師電子備課室，新武裝了擁有41臺電腦的學生機房；“五庫”——教學儀器庫、實驗儀器庫、藏書庫、體育器材庫；“一館”——創建了獨具學校自身特色的乒乓球館；“一廊”——每個樓層都是用師生的書法作品而布置的書法長廊。同時，各班裝配了電腦、實物投影、電視成套的電教設備。教室內和諧優美，各具特色。教室門口又創辦了展示各班特色的各種展板，盆花更是遍布樓內外各個角落，使校園內時刻充滿勃勃生機。走進校園，遠遠映入你的眼簾的是“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成才為志”的巨幅彩噴女小形象大使圖，走入校園，漫步在四周紅綠相間的彩磚鋪就的甬路上，路邊花壇里的花各顯芳姿，爭妍斗艷，棵棵小樹迎風挺立，爬山虎則攀墻而上。正如女小人奮力登攀的精神；走入教學樓，地面明可見人，這是每天學校領導、教師親自拖地的結果。走廊里書墨飄香，盆花爭艷。各種大小展板、警示語布局和諧，各顯豐姿，教室里窗明幾凈，書聲朗朗……這些校園物質文化，營造了獨具特色的文化氛圍。它不僅潛移默化地影響著師生，同化著師生、愉悅著師生，而且使學校成為湯河子地區一道亮麗的風景線。每天早晚到校鍛煉、閑談、游戲的人絡繹不絕，有不少人還在這里合影留念，這里就是人的心中的公園。

第三篇：校園文化建設自查報告

校園文化建設自查報告

尊敬的各位領導：

為了進一步推動校園文化建設向深層次、高品位發展，不斷提升學校管理教學水平，本學期，我校在鞏固原有的校園文化建設的基礎上，再規劃，早準備，積極開展了一系列工作，使我校校園文化建設上了一個新的臺階，并在學區組織的自查自評中取得了第二名的好成績。現將我校本學期的校園文化建設工作向檢查領導匯報如下，敬請各位領導批評指正：

一、環境文化方面

1.學校領導重視校園文化、四項工程建設工作，曾多次召開教工會議研究部署此項工作,學校按照“保成果、提品位，促發展”的工作思路，制定長期規劃和近期奮斗目標，并寫入學校發展計劃中，按計劃積極開展此項工作，并取得了一些成績。

2.提出了“讓學生成才、讓教師成長、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學思想和“抓管理、強基礎、提質量、促發展”的管理理念，制定了“以人為本，德育為首，質量立校，管理強校”的校風；“敬業、奉獻、樂教、創新”的教風；“尊師愛生，勤學重教”的學風。開展了開學典禮、學雷鋒活動、成績表彰、運動會等大型活動，營造了校園文化氛圍，取得了良好的效果。

3、定期對校內外衛生進行打掃，保持校內外衛生干凈整潔。

4、投資近9000多元對所有教室和部分辦公室墻壁和門窗進行了粉刷和油漆，使教室窗明幾凈。

5、投資近32000余元硬化校園400多平方米，投資近6000元制作不銹鋼護欄72米。

6、給每個教室制作，《小學生日常行為規范》和《小學生守則》噴繪掛圖各一套，給每個辦公室制作高檔壁畫各一塊，增加了校園文化氛圍。

7、布置校園文化墻一面近100平方米。

8、對各班教室和多媒體教室進行了重新布置。各班有評比欄、學生手工作品等，教室布置新穎美觀。教室、辦公室衛生干凈，布置合理。

9、購買室外垃圾桶4個、室內垃圾桶6個，給每個辦公室購買高檔洗臉盆架和垃圾桶，電熱水壺各一個。

二、管理文化方面

1、制定了切實可行的校園文化建設方案，并按方案進行各項活動。

2、重視各種資料的收集和整理，對學校資料進行歸類整理和補充完善。

3、重視班務管理，重新修訂了部分制度，加強了班務管理。

4、制定了，《校園安全工作計劃》和《安全應急預案》，進行了安全應急演練，設立安全工作記錄和來人登記冊，在校門口安裝交通警示牌和減速帶，加強校園安全工作。

5、圖書、儀器等設備正常使用，發揮了很大效益。

6、在營養室內配備了滅蒼蠅燈和留樣冰箱,并按要求供應學生的營養餐。

7、開設了教室灶，解決了教師吃飯問題，調動了教師工作的積極性。

三、人文文化方面

1、制定了《德育工作計劃》，加強了對師生的思想教育工作。

2、按計劃開展了各種興趣小組活動和開學典禮、學雷鋒、五一運動會等一系列活動。

3、為了豐富學生的課余生活，每天早上第二節課后開展了大課間活動，在原有活動的基礎上組建了校園集體舞方隊，通過這些活動的開展，極大的豐富了學生的課余生活，調動了學生的學習積極性。

4、整理編輯了《花樣跳繩》,《我的家鄉》等校本課程。

5、各班有精美的學生手工作品。

四、存在的問題

1、學校廁所年久失修，已成危房。

2、學校地處公路沿線，學生上下學有安全隱患。

3、操場無圍墻，群眾的活動影響學校的教學工作。以上匯報不妥之處，敬請領導批評指正。

第四篇：校園文化建設自查報告

校園文化建設自查報告

一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下

一、學校校園物資文化建設基本情況

劉集中心完小始建于20**年，這是一所三校合一的新建學校。學校占地23畝，建筑面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高級教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

二、學校校園精神文化建設主要特色

1、以科研專題研究提升學校知識文化品位

學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，著力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20**年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。20**年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。

2、以現代教育技術建設提升學校科技文化品位

第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術優化學校科技文化環境，我校起步于20**年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學校采取扎實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛星接收室、微機室、DVD播放室等。并且實現了校園網和寬帶上網，目前學校現代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學校科技文化水平的有效途徑。

第五篇：校園文化建設自查報告

XX小學校園文化建設自查報告

校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生發展。根據上級要求，我校對校園文化建設進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

一、學校基本情況

二、突出以人為本理念，統一思想認識

營造高品位校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，而高品位的校園文化塑造是一個復雜的系統工程，2010年開始，我校提出了“以人為本、和諧發展”的辦學理念，并在這種理念的指導下主要做了三項工作：

1、加強組織領導。學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，教導處、總務處、少先隊等負責人及各班班主任為組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2、制訂規劃與實施方案。學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統一思想認識。

正是因為學校領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。

三、加強校園環境建設，優化育人環境

校園環境是校園文化的重要組成部分，是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”，有利于陶冶學生情操、美化心靈、啟迪智慧。為加強校園文化建設，2010學年年我們在學校重新建設了校園櫥窗和校訓屏風，又在學校的大門口建設了歡迎屏風和部分文化角及小櫥窗等文化設施；同時多年還在校園的部分空地進行了綠化建設。將校園的綠化、凈化、美化建設作為校園環境的主課題，營造出了良好的育人氛圍。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園是學生生活和學習的場所，這里的每一堵墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予學生校園生活的每一細節以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。為此XX小學搭建學生與偉人對話、與科學對話、與藝術對話、與文明對話的平臺，讓校園每一面墻在潛移默化中發揮育人作用。走進峰源小學你就能看到這樣的情景：

1、讓走廊變教育殿堂。

小走廊、大世界，峰源小學充分發揮其育人功能。教學樓的走廊、樓道成為孩子遨游古詩海洋、數學世界的天地，使其真正成為孩子們一扇思想的窗口。瞧，那充滿著智慧光芒的名人警句，發人深省，催人奮進。

2、班級文化各具特色

無論走進哪一個教室，都會看到令人耳目一新的班級文化版面，主題鮮明，各班都有一塊供師生展示的活動園地，“豐收園”“碩果飄香”等，個個富有班級特色，讓師生的才華得到展示，放飛孩子們的童心，這個千姿百態的“活動園地”成為校園一道靚麗的風景。

3、讓“溫馨提示”伴隨成長。

在峰源小學的校園，你總可以發現有許多溫馨的提示語，如：“花木有情報春暉,同學愛護喜心扉”、“ 手下留情花自香，腳下留意草如茵 ”等，這些兒童化的語言多角度地促使學生養成良好的行為習慣。

四、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位

在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

1、積極開展德育活動

學校以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，通過板報、班隊會、演講、國旗下講話、魅力展示等形式，開展了“感恩活動”、“文明禮儀伴我行”、講中華美德故事、師生座談會等活動。增強了學生勤奮學習、愛國愛校、增強了教師的責任感和使命感。

我校長期開展“彎腰一小步，文明一大步”活動，號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰拾起，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。同時，主動完成一些力所能及、舉手之勞的事情，為美化校園、方便他人做出一份貢獻。

我們每周制定一個德育主題，再配合主題提出一句鮮活通俗的名人名言，讓學生記在心間，用以指導行動。召開了“行為規范，我先行”為主題的班隊會，制作“文明提醒卡”，撰寫糾正不文明習慣的感受小作文。開展 “感謝師恩”“慶國慶，盼統一”“尊老愛幼”“我為紅領巾添光彩”活動，讓每一個學生養成良好的道德習慣、文明習慣、禮貌習慣、學習習慣；做一個遵規守紀有責任感的小學生；做個性鮮明、素質全面的現代小公民。

2、開展書香校園活動。

良好的環境能感染和熏陶人。為此，我們著力打造“書香校園”。讓教師、學生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣。

為了營建濃厚的讀書氛圍，我們在硬環境和軟環境上下功夫，校園內懸掛了永久性標語，布置了“必讀必背”畫廊，各班教室內設制了小書架、閱讀平臺，教室內有閱讀建議、名人名言等,成為校園又一道亮麗的風景。置身于這具有濃郁書香氛圍的校園，人們不自覺地就會被讀書的氣氛所感染，產生讀書的激情，萌生讀書的欲望。與此同時，我們還在培養師生閱讀習慣和品味這個軟環境上下功夫，除了組織教師們進行校本研修外，還有一項重要的內容就是開展教師集體讀書活動和交流讀書心得。學生呢，每天中午13：00—13：25這個固定時間，在老師的帶領下，朗誦老師推薦的必讀必背篇目，積淀豐富的語言，獲得基本的語文素養，提高其道德情操，審美情趣。我校教師舉行了讀書交流會；基本功競賽；美文誦讀等比賽。學生開展了詩歌朗誦會；美文誦讀；作文競賽等活動，幫助師生不斷豐富自我，營造了內涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。

3、積極開展宣傳教育活動

學校充分利用小廣播、宣傳欄、讀書征文、法律、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。用先進的文化覆蓋整個校園。讀書和征文比賽、主題班隊會、“祖國在我心中”的書畫手抄報展等活動，既弘揚了先進文化，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，使先進文明覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

4、開展豐富多彩的文化體育活動，活躍校園文化。

文化體育活動對于豐富學生文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我校加強了學生體育、藝術團體的建設，從學生的需求和學校實際出發，開設了籃球、乒乓球、音樂、書法、繪畫等興趣小組，使學生全面發展，發展特長。學校定期舉辦“慶元旦”藝術節匯演、詩歌朗誦會、演講比賽、廣播體操比賽，趣味運動會等，給學生搭建了表現自我，展示自我，鍛煉自我的平臺，擴大了知識面，促進了德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣性、群體性、藝術性的特點。

五、堅持規范科學管理，構建制度文化

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校長認真做人，踏實做事的管理理念指導下，管理者真正把師生當成服務的對象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風尊重人，用真誠關心打動人，形成上下同心，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福。古人云：“士為知己者死”。我們“知人”的目的是“善任”。“尺有所短，寸有所長”。學校就根據教師的學識水平、業務能力、愛好特長，科學調配人才，實現優化組合，人盡其才，最大限度地發揮每一個教師的聰明才智。當然我們也根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，建立了領導、教師值周值日制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監督管理，發揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰斗力，努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協力的團隊，促進學校各項工作有序、高效、良性運行。

我們改變以往單純以教學成績評價教師工作的方式，通過民主方式讓教師參與工作評價方案的研究制定《XX小學教師績效考核實施意見》，廣泛征求教師意見和建議，從“德、能、勤、績”四大部分對教師工作進行綜合評價。

學校加強學生常規管理制度建設，重視學生的養成教育。嚴格執行升降國旗制度，各班發放《班主任工作手冊》，建立班級管理制度、制定了學生禮儀要求、先進班級文明學生標準等，并將有關制度和要求張貼教室，讓各項要求深入每位學生心中。學生會組織成立了相關監督崗，每天對學生的文明、紀律、衛生等情況進行檢查，規范了學生管理，極大地促進了學校校園文化建設。

然而校園文化建設是一項系統工程，需要長期積淀，不可一蹴而就。它的建設和發展不僅要有正確的指導思想和明確目標，還要有系統的理論觀點和有序的探索，我們XX小學還是一所年輕的、發展中的學校，還要結合校情，把開發課程文化作為校園文化建設的重要組成部分，使學校文化建設與每個教師的日常教學工作緊密聯系在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。由于受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：XX小學在學校文化建設之路上會創造更多奇跡，演繹更多精彩！