第一篇：副校長

學校安全目標管理責任狀

為進一步加強我校安全管理工作，確保學校安全管理目標的實現，杜絕各類突發安全事故的發生，促進我校安全工作持續、穩定、健康發展，特簽訂安全目標管理責任狀。

1．分管學校安全工作副校長為安全管理工作第一責任人，必須對學校的安全全面負責。

2．必須建立健全全校師生日常安全管理組織網絡、健全安全管理規章制度，有具體分管領導及負責教師責任到人，并公布上墻。

3．積極貫徹執行上級有關安全管理精神，定期、不定期地對老師進行安全管理方面的知識培訓，對學生進行安全常規教育、學習安全培訓。

4．要對危險源點實行“監控”管理，認真排查隱患，對排查出的隱患，整改率達100%。

5．對發生的安全事故，學生常規安全事故，要及時處理并向學校校長匯報，及時進行分析、調查、取證，妥善處理，并把處理結果以書面形式向學校匯報，總結原因，杜絕同類事故的再次發生。

6．分管學校安全工作副校長對學校校園校舍教學設施、教學設備、體育設施等方面安全使用和后勤服務安全工作的第一責任人，必須對學校教學設施、教學設備、體育設施的安全使用及師生生活安全全面負責。

7．維護學校內部治安秩序，組織并督促、管理門衛制度，值班巡邏等制度的具體實施，檢查各項治安安全管理制度的執行情況及校園周邊突發性事件預防和處置。

立狀人：（校長）

簽狀人：（分管學校安全工作副校長）

此狀適用時間：2012年8月30日至2013年8月31日

第二篇：副校長

副校長）“一崗雙責”責任狀

作者：admin 教育新聞來源：本站原創 點擊數：

509 更新時間：2011-11-18

許正慈同志：

本學你作為學校分管教學工作的副校長，學校要求你在圓滿完成教育教學任務的同時，更要切實履行好學校安全管理職責，確保本學學校的安全與穩定，現學校與你簽訂2011-2012學學校安全管理工作目標責任狀如下：

一、安全工作事故控制指標

1.確保學校全學年無一例安全責任事故。

2.確保全學年不發生校內食品集體（5人以上）中毒事故。3.確保全學年不發生直接經濟損失在1萬元以上的火災、爆炸或3000元以上的設備損壞事故，確保不發生學校貴重財物（2000元以上）被盜案件。

4.嚴防傷害事故的發生：全學年校內發生一般性意外傷害事故（骨折等）的生數嚴格控在0.4%以下；杜絕校內師生重傷（致殘或1次3人以上受傷）亡責任事故的發生。

5.確保本校車輛或接送學生車輛不發生重大道路交通責任事故。

二、安全工作管理目標

1.組織人員制定切合本校實際的安全工作計劃，健全學校各處室安全管理規章制度，修訂完善各項應急預案，每學年至少開展1次全校性的應急預案實戰演練活動，督促指導專人搜集整理好安全工作臺帳資料，每月至少組織召開一次安全工作專題會議，及時解決可能影響學校安全與穩定的問題。2.確保本校全面實施全員“一崗雙責”制度，指導各處室逐級簽訂安全管理工作目標責任書，層層落實安全責任，責任書簽訂率達100%，并做好對校內承包、承租單位或個人及學校所有權的出租場所的安全監管工作。

3.認真組織開展安全檢查，有組織的常規性安全檢查全年不少于10次，針對安全檢查中發現的安全隱患，要立即采取措施整改到位，及時消除隱患，不能立即整改到位的要落實有效的防范措施和整改方案，安全檢查、隱患整改、防范措施和方案等臺帳檔案資料齊全。確保一般性隱患整改率、重大隱患監控率均達100%。

4.每學認真組織開展“安全文明學校”的創建及安全教育系列活動，師生員工的參與率和受教育面均達100%。

5.認真落實安全事故責任追究制，積極妥善處理好突發事件。6.對照本校全員“一崗雙責”制實施方案，按照客觀、公正、公開的原則認真組織、協調安全目標管理執行情況的考評工作。

三、安全工作的考評

1.“一崗雙責”責任狀考核期為2011年9月1日至2012年8月31日。

2.學末學校對簽狀人全年內履行安全管理工作崗位職責情況進行全面的考評，并嚴格按照學校制定的“一崗雙責”制實施方案中的考核辦法進行獎懲兌現。

校 長：劉壽安

副校長：（簽字）

學 校（公章）2011年9月1日

第三篇：副校長述職

副校長述職報告

方里鄉二中：鄭志生

各位領導、各位同事：

大家好！

光陰荏苒，轉瞬又到年尾。根據學校黨風廉政建設工作計劃，我在此作2013-2014學年個人述職述廉報告，不當之處，敬請批評指正。

述職

一、堅持教育理論學習，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學的副校長，要能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態發展。本學年繼續推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，并組織全體教師學習關于高效課堂的書籍，并寫讀書筆記，每人每學期不少2000字。根據基礎教育改革發展的方向，制定本校教學計劃，組織本校的教學工作。教學工作，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。

二、抓好課堂教育改革

課堂是教育教學的主陣地，因此打造高效課堂是我校的一直追求，本學年初，我組織相關人員，制定了學校的教師賽課制度和細則，做好了賽課活動的安排，使廣大教師做到人人參加賽課，人人聽課，人人評課，不斷提高教師的授課水平和授課藝術，本學年的第二學期，在我校到一中初中部聽課學習的基礎上，我又組織全體聽課教師寫出聽課學習的感受和收獲，同時每個聽課教師都要做一節匯報課，教師們根據本校實際和外出學習的經驗和收獲，授課水平有了很大的提高，在打造高效課堂的路上邁出了可喜的一步。本學年縣優質課選拔賽中，本校教師就表現非常出色，袁麗麗獲縣優質課一等獎。劉利娜、林濤獲縣優質課二等獎。王海麗、王智慧獲縣電教優質課一等獎。

三、抓好教學常規管理，提高教學管理的效能

1、將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共70多節，了解掌握教學動態，適時指導。監控各年級教學質量，重點抓好九年級畢業班的教學工作。制定九年級預達目標，定期召開教師會，加強質量分析，及時調節。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質量。由于狠抓教學，促進教學一線教師的努力，本校畢業生在2014年中招考試中，取得了優異的成績，93名考生考入一中、十中共42人，中招上線率達到了43.01%，根據學校的各年級的成績，縣教育體育局給全縣中學劃分了類別，我校連續成為A類學校。

2、加強青年教師的培養指導

制定方里二中中學青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組。組織新教師培訓，講方里二中中學制度，常規要求，使新教師適應環境，規范行為。召開一幫一師徒結對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學中起到典型示范作用。關注青年教師的提高與發展，對存在問題及時提出改進意見。本學年初新上崗的特崗教師李青峰、李莎莎、段方茜都很快適應了課堂教學，提高了授課技巧。段方茜還在中心校組織的青年教師技能大賽中榮獲二等獎。

四，調動教師的工作的積極性：

說實在的，教師的工作費心費力，有時還不落好，壓力又大，時間長了就會出現職業倦怠感，那么領導就要想方設法激勵老師，調動老師的積極性。我的做法時平時多用心，及時記下校園中表現出色的教師，對他們的積極表現和默默的付出給予大力的表揚。學生渴望得到表揚，其實老師們也需要表揚，試想一下，誰的工作不需要肯定呢？教師的工資低，所能得到就是精神上的滿足，所以我就在日常的工作中，每天瞪大眼睛去尋找教師身上的閃光點，記錄下來，然后在每周一的教師例會上大肆的表揚，讓老師們感到自己的付出得到了肯定，就會有一種滿足感，有一種精神的愉悅感，工作起來自然少了牢騷，多了動力。那些沒有受到表揚的同志也會反思的行為，會以他人為榜樣，迎頭趕上。我們學校條件比較差，一到雨天，道路泥濘，行動很不方便。而老師們還這么的敬業，我覺得除了相關的制度保障外，教師們這種心理滿足感也起到很大的作用。所以對待教師要像朋友，只要不是大是大非，盡量少批評，要多表揚。

五、做好畢業班的工作

1、定期召開九年級教師會，通過教師的反饋的情況，及時掌握九年級學生每個階段的各種狀況和動向，以利于指定相應的措施，不斷優化學生的學習狀態，不斷拔高學生的學習成績。

2、及時召開九年級學生學情分析會，每次月考后，劉校長、袁主任和我都組織對九年級升學有希望的學生召開學情分析會，讓九年級全體教師都參加，首先給學生分析大的競爭環境，學生在本次考試中在本校的位置以及和兄弟學校相比情況如何，還有根據上一年的中招情況，自己還有多大的距離，讓學生有個清楚的認識。然后讓任課教師對他們此次考試的優劣之處，及以后的學習方法、努力方向等做具體指導。

六、致力于一線教學，用較高的教學質量為教師作表率

如果說教學質量是學校工作的生命線的話，那么教學質量更是評價每位教師的標尺。我清醒地認識到：作為學校領導，首先是一位教師，然后才是領導，所以無論你位有多高、權有多重，教學質量上不去，你就很難立足，很難服眾。一年來，我身先士卒、率先垂范，帶頭擔畢業班的歷史課，給全體教師做好表率。上一學年，我所教學科全縣60人，我排名28名。在教學中。我認真鉆研課標、研讀教材，穩步推進課程改革；切實貫徹一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的學生觀，以人為本，充分尊重學生，充分理解學生，用青春期心理學去把握學生，盡力調動他們學習的積極性、主動性，讓他們自我管理、自我服務，做好學生管理工作，取得了較滿意的效果。

七、其他工作

1、協助劉校長做好學校的各項工作，做好劉校長的好助手

2、劉校長外出期間，主持行政工作。

3、負責學校的宣傳工作，本學期，我負責及時把雙周工作安排和總結發送到教育科，并把學校的重大事件報道給教育電視臺。

4、負責九年級學生做好“教師課堂上課情況”統計工作。

5、負責查早讀，每天早上都要到各班查看學生早讀情況，及時發現情況，及時解決。

八、努力方向

1、進一步強化角色意識，不斷提高理論水平和管理水平，進一步齊全教育教學制度，強化教師隊伍建設。

2、以后要不斷提高自己改革創新意識，特別是新課程改革下的教育該怎么做，有許多值得探討的問題，要逐步完善學校教科研的制度，強化“科研興校”的意識。同時要做好校本教研的工作，組織老師做好小課題的研究工作，結合本校實際，解決實際問題。

3、進一步在落實上做文章，強化“質量興校”，不斷提高學校的競爭力和生命力。

4、進一步在轉變學風方面做文章.述廉

作為一名歷史老師，本人關愛每一位學生，盡力做好本職教學工作，在課堂教學方面能夠起到帶頭作用；作為副校長，我以提高教學質量、提升辦學品位為己任，而要實現這一目標的主力軍是廣大教師，我深感一定要為廣大教師服務好，所以我盡可能的在教師職稱評定、業務評優等方面為每位教師創設業務發展公平而有力的條件；身為人民教師，本人十分注重個人形象，也感謝國家績效工資政策優待人民教師，使我們的收入有了提高，本人配偶也是公辦教師，家庭經濟收入穩定，家庭和諧，因此，本人在思想上、經濟上，生活作風方面沒有滋長貪腐的條件和土壤。可以說我完全對得起老師這個光榮的職業，對得起副校長這一職務。謝謝大家！

2015年2月8日

第四篇：副校長崗位職責

副校長崗位職責

一、副校長作為校長的助手，對校長工作起著支持、保證作用。對學校工作負有全責，對上級承擔管理學校負有全部責任。

二、在校長的統一指導下，主持全校的日常工作。

三、負責全面督促、檢查、貫徹落實學校的總體目標、監督各部門完善各項規章制度，制定各項短期工作計劃和長期工作規劃。對各分校教育、教學、后勤保障工作負有全面指導責任。

四、要認真落實黨的教育方針，自覺接受國家機關的領導和監督，執行主管部門的各項決定。

五、加強教育、教學實踐，注重教育規律的研究，更新觀念，注重改革，協助校長推進學校的科學化管理。

六、協助校長開好校務會議，討論、制定好工作計劃，作好工作總結，處理好日常行政事務工作。

七、負責全校教職工的思想政治工作，教師隊伍的培養、提高。

八、協助校長抓好學校管理工作，不斷改善我校辦學條件，提高辦學效率。

九、協助校長支持群眾組織的工作。

十、定期向校長匯報教育教學工作，接受指導。

十一、對具體分管的教學工作，側重抓好：

1.直接領導教務處工作，并負責審查各處工作計劃的制定、落實。2.直接領導學校教科研室的工作，確定科研課題，并帶領教科室成員進行課題的研究。

3.把主要精力放在抓好學校教學質量的提高上，及時聽取各教研組長的工作匯報；召開學生座談會聽取對各學科教學工作的意見。

4.負責對教師的教學工作的考核評價工作，制定考評方案，并指導教務處在實際工作中貫徹和實施。

5.負責每學年教學人員的工作安排。

6.從學校實際出發，提出學校教學改革的方案和計劃，并負責指導實施。7.切實抓好教師隊伍建設，有計劃、有措施，不斷提高教師的業務水平和綜合能力。

8.領導學校的招生工作。

9.定期就學校教學工作作出總結，并向全體教職工匯報。10.對用款數額在萬元以內的教學所用經費，提出初審意見。

第五篇：2014副校長答辯

一、作為副校長，你將怎樣處理好與校長的關系？

答：副校長是校長的助手、參謀，我認為，作為副校長，要處理好與校長的關系，必須做到以下三點：

1、擺正位置，處理好管家與當家的關系：副校長是校長的左臂右膀，在工作中要切實擺正自己的位置，做到管家不當家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請示、多商量、多匯報，份內之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關系：學校工作是一個有機整體，副校長應主動配合校長的工作，做到服從不盲從，搭臺不拆臺，當好校長的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當好校長的助手，處理好具體事務，全面完成各項工作任務；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系，副校長應做到默默無聞，甘當綠葉，不爭名逐利，不搶校長鏡頭，不爭校長彩頭，甘作綠葉配紅花。當好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長關系的思路。

二、你認為怎樣做才能當好副校長？

答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當好副校長，就必須在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”原則的前提下，做好以下三點：

1、進入角色，處理好“兵頭將尾”的關系：作為戰斗員，應做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時，作為指揮員，應做好管理協調工作，使教工工作上支持，行動上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務；

2、履行職責，處理好上傳下達的關系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責的時候必須當好中介，履行上情下達和下情上達雙重職能，促進整體工作的和諧，達到工作上的支持、目標上的認同、行為的順應、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實事，為教工的具體工作服好務，促進學校大局的良性發展。所以，只有進入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當好副校長。

三、你怎么處理與校長的不同意見？

答：當我的意見與校長的意見不一致時，我將本著“服從不盲從，搭臺不拆臺”的原則來理智地處理，做到三點：

一、充分表述，二、模范執行，三、反饋調整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據的前提下，選擇恰當的時間、地點、場合，按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭取校長的理解與采納，同時態度誠懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執行：當自己的意見不被采納時，則本著“求同存異”的原則，模范執行校長的決定，并在工作中努力去適應、理解、配合校長的想法，做好工作；

三、反饋調整，“智者千慮，必有一失”，當校長的決定在實踐確實有失誤時，則將情況如實反饋給校長，并繼續向校長提出合理化的建議，真誠地表達自己的想法，爭取校長的最終理解，同時默默無聞地做好補救工作，全力維護校長的權威。

四、你作為副校長，怎樣調動中層干部的工作積極性？

答：我認為：作為副校長，要調動中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關心、放心、寬心和公心。

1、關心，建立管理親和力：不擺架子，主動關心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發揮工作自主性與創造性，實現工作價值，不橫加干涉，說長道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實為中層解決工作中的具體困難，讓他們產生安全感，二是在他們工作中出現失誤時，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動檢討自己在管理和指導上的疏忽，然后和他們一起總結失誤原因，指明彌補措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評價公正性：本著“大聲表揚，小聲建議”的原則，在對上對下的各種場合評價他們的工作都要充分肯定成績，闡述他們勞動的價值，給他們一個客觀公正的評價反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會有工作積極性的。

五、你認為副校長應具備什么素質？

答：我認為一個合格的副校長應具備三大素質：一是個人魅力，二是管理水平，三是創新能力。

1、個人魅力，個人魅力由“德、才、體”三部分構成，作為副校長，應有較高的思想境界，具有大局意識，辦事公正，同時，“打鐵還需本身硬”，知識結構合理，能體現“多能一專”，在專業上不會鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應紛繁復雜的工作；

2、管理水平，能適應副校長雙重身分的特點，在管理上既當戰斗員，又當指揮員，具有一定的溝通能力和協調能力。

3、創新能力，在工作中能因地制宜，因時制宜，捕捉恰當的切入點，進行創造性的工作，不但能抓工作，而且還能創造性地抓出特色化的工作。

六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項工作？

答：假如我分管教育科研工作，我將從四個方面去抓好這項工作：一抓氛圍，二抓規劃，三抓實施，四抓激勵。

1、抓氛圍：意識決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動”才會有“行動”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點，營造科研氛圍，為實施科研打基礎。

2、抓規劃：將教育形勢與學校實際結合起來，科學擬定學校教育科研實施長期、中期與短期規劃，做到長計劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實施，作為副校長應組織教導處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓及實驗指導，督促實驗的各個環節落到實處，保證實施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵，作為副校長應在教育科研激勵機制上的擬定與實施上起著重要作用，在教育科研上體現“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發揮科研機制為教育科研的前進的推動作用。

七、你將怎樣對待校長工作中的失誤？ 答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長是人不是神，在工作中出現失誤是難免的，作為副校長，我在這個時候，主要做兩件事：一是主動承擔過錯，二是及時彌補過錯。主動承擔過錯的原因有三點：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會本能地去保護大腦的；二是大局趨使，校長是學校的統帥，統攬學校全局，副校長承擔過錯的目的就是保護校長的威信，讓他能更為順利地主持學校大局工作，所以，為了學校全局利益，副校長受點委屈，值！三是職責所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進方面不太得力，所以承擔責任也不為過。在彌補工作失誤的時候，不能張揚，更不得亂發議論，顯示其能。總之，善待校長的過錯，是副校長為了維護學校大局的一個明智之舉。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？

答：如果我分管學校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個綱：按中國德育綱要的精神開展工作；

2、聯系一個情，即將綱要精神與校情聯系起來，適合學校的實際、教師的實際及學生的實際，避免綱綱校脫節；

3、擬定一個題，結合學校實際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時代特色和學校個性的德育專題，統領學校德育工作；

4、激活一班人，我將以學校教導主任、大隊輔導員、班主任為主體，激活學校德育工作，并在各科教學中均有體現，努力做到專題性與靈活性相結合，課內與課外相干結合，校內教育與社區教育相結合，采取多種有效的方式將學校德育工作抓實，抓好。

九、你認為你競選副校長有何優勢？

答：在競選副校長職務上，我有三點基礎：

1、真誠從教的專業思想：愛教育才會愛教育管理，我對教育的愛是發自內心的：在當教師的五年里，我只獲了8項獎，當中層干部的六年，我卻獲了50余項大獎，我獻身教育的熱情與日俱增。

2、全面和諧的綜合素質：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯的成績，并且一直活躍在教育系統“演講、唱歌、舞蹈、文學創作”等領域，個人綜合素質更能適應新課改下的教育管理。

3、開拓進取的創新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默守陳規，喜歡“吃第一個螃蟹”，在黃沙推出的“科技創新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續四年代表重慶賽區參加全國大賽，另外，**小學是我的母校，沒有哪個學生不想回報母校的，這種愛會變成力量，把工作干得更好。

十、你將怎樣協調和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合？

答：在和其副校長與其它部門的協調中，我應做到以下三點：

1、樹立一個整體觀念。

2、處理三個結合點：職責上分，思想上合；制度上分，關系上合；工作上分，目標上合。

3、加強優勢互補，做到全局一盤棋。

十一、你認為副校長的管理，除了權力因素外，還有哪些非權力因素？

答：我認為，副校長的非權力因素主要表現在三個方面：道德品質、知識才干和真摯情感。

1、道德品質，作為副校長，具有高尚的道德情操、優良的生活及工作作風，就會散發出獨特的人格魅力，讓領導賞識、教工敬佩，產生較好的管理影響力；

2、知識才干，作為副校長，要有合理的知識結構，稱得上是“多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時，創新意識強，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；

3、真摯情感，副校長要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權力因素在整個管理中占有十分重要的地位，作為副校長應合理使用非權力因素，將管理工作干得更好。

塘橋鎮公開招聘初中、小學副校長面試題本

X號考生，你好！歡迎你參加今天的面試，預祝你面試成功。今天的面試共4道題目。你在回答問題前，可以先調整一下情緒，稍微理一下思路，不要緊張。你回答問題時，請注意語言盡可能簡潔明了。回答問題結束時，請講“回答完畢”，以便進行下一道題目的回答。請注意按照規定時間答題。好，現在我們開始。

請聽第一題：

你為什么要競聘初中（小學）副校長？你有哪些優勢，存在哪些不足？你認為一個優秀的初中（小學）副校長，要具備哪些基本素質？如果你擔任了副校長，怎樣努力成為一個稱職的副校長？思考2分鐘，答題3分鐘。

答題要點：

成為一名優秀副校長的基本素質：1．政治思想素質過硬，工作認真，作風正派，能支持、配合校長做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業務素質過硬，教育教學能力強，教學效果好；3．組織、管理、協調能力強，綜合素質高；分管工作業務熟悉，措施扎實，實績突出。

請聽第二題：

結合你所在學校的實際情況，簡述近幾年來學校實施素質教育取得的成績？你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？

答解決的問題：1．減輕學生過重課業負擔；2．全面提高學校教育質量；3．加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

請聽第三題：

某學校發生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到學校，要求采訪，校長因為出差還不知道這件事，也不能及時回校接待，你作為學校臨時主持工作的副校長，應該怎么做？請說一說你的主要思路和大致安排。思考2分鐘，答題3分鐘。

答題要點：

1．作為臨時主持工人物副校長，必須全面負責，認真處理好這一突發事件；

2．在第一時間向校長和上級主管領導匯報，聽取有關意見。

3．召集在家的領導班子成員共同商量解決方案，并做好分工。

4．用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，及時做好相關備忘工作。取得第一手證明資料。

5．最好的辦法是事前首先做好學生家長的工作，不應該將事態擴大化。但現在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應對和積極處理。

6．安排有關領導接待好記者的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。

7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。

8．的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅產紀校規，以法治教。對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。

9．應盡量用我們虔誠認真的態度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這年事的，感到沒有必要參與其中。如果記者執意要將采訪內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

10．整個處理過程，特別是關鍵環節，一定要及時和在外地的學校一把手保持熱線聯系。結束之后，應該及時向一把手和上級主管領導做出書面匯報。

請聽第四題：

胡錦濤總書記在黨的十七政治報告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請你聯系塘橋鎮教育發展的實際、對塘橋鎮“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？思考2分鐘，答題3分鐘。

答題要點：

辦好人民滿意的教育，是落實科學發展觀，促進社會和諧，全面實成社會主義新農村的重要內容，建議1．鎮黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標，更加重視教育，繼續加大財政投入，進一步提高學校教育現代化水平；2．加快薄弱學校改造，加大對外來民工子女學校的幫扶力度，促進全鎮教育的均衡發展；3．督促學校強化教師隊伍建設，全面實現素質教育，進一步提高教育質量。

面試到此結束，謝謝合作！

某區中小學校長競爭上崗面試試題

材料：一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。

評分參考要點：以下幾點，不要求面面俱到，只要論述得有理有據，觀點與材料統一，可給分。

校長找準工作著力點可從以下幾個方面進行論述：

1、制訂長遠規劃

作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。

競選校長面試題

一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。

1、制訂長遠規劃

作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。

校長競聘筆試命題及答題情況簡析

中國考試多，自然命題也多，既然有命題這回事，自然也有評論命題這回事。前不久我縣組織了丹城二小與爵溪學校的校長競聘考試。

考試的試卷是請外地專家命題的，全卷大致分選擇、填空、判斷、案例、辨析這五種題型，前三類為客觀題，后兩類為主觀題。從考試的最后結果來看，據說不及格的比例較高，而且分數拉不開差距。這自然引起我的思考：一份試卷為什么會拉不開差距？命題中究竟存在著什么問題？

先來看前面部分的客觀題，無論是選擇還是填空、判斷，就命題的意圖來看自然是考查應聘者的識記水平，即他們的知識視野，雖然這些題目都是與學校管理相關，但由于答案的唯一性，死記硬背的成分也就加重了，尤其是填空題，即使意思答對但文字表述不當也不能得分，比如國家對傳染病所實行的方針、我黨新時期治國理政的核心理念，這類填空題錯字漏字增字都不行，至于有些法律條規的頒布日期更是一點錯不得。而原定考試的范圍比較籠統，應聘復習的時間又比較緊張，因此凡常見的問題大家都得分，不常見的內容除猜對的外多數都錯得很慘，結果是各位應聘者的考分相差極其細微。

再來看主觀題，其中案例一要求的是分析海南蕉農香蕉豐收卻走投無路的原因及對策，根據答案要點與評分標準，其實是一道公務員考試的審論試題，不僅我們廣大的應聘者沒有接觸過審論這一考試形式，而且由于內容涉及的是非教育系統的生產與經濟事件，因此在10分的比分中多數人只分析不良信息與媒體管理問題而僅得2——4分。至于案例二，是一道連環題，如果對在化學實驗中引起同學小陳面部燒傷，小陳、小朱與老師所承擔的責任認定錯了，那么后面幾道題目也不能得分了，雖然這道題目能夠拉開3——4分的差距，但認為小朱要負主要責任的而失分的大概是六人，余下的近三十人總體上仍沒有能夠拉開得分。

辨析題一是對“有一個好校長就有一所好學校”的辨析，多數應聘者只是一味地肯定校長在學校工作中的重要性，而沒有能夠辨證地從校長的作用要受到其他諸多外在因素的制約來分析。而辨析題二是對“有位校長說?學校的上帝是教師，學校最關鍵的是團結好教工?”的辨析，部分應聘者沒有顧及到說話的人是校長這一前提，因審題偏差而拼命去分析學校上帝應是學生，卻沒有著重去分析為什么學校的關鍵是團結好教工。有些應聘者雖然能夠從肯定團結好教工的角度來分析，但大多分析得比較膚淺而只得2——3分，更有甚者否定校長應該團結好教工，把“團結”與“哥們義氣”、“幫派團體”混為一談。辨析題三是針對所提供的甲乙兩校長的治校理念，要求用100字左右歸結出要點，以個人之見這個命題的要求有點讓人費解，而且從提供的標準答案來看也似乎與命題要求不附，以致于有個別的應聘者答題時去比較兩位校長理念的優劣，更有一個應聘的在答題時談自己學校的治校理念，至于其他絕大部分人在十個答題要點中只是回答到三至五點。總之是上述三道辨析題就算答得最好的也與標準答案出入較大。

綜觀以上五道主觀題，凡基本的要點大家差不多不假思索就答上了，凡有深度與難度的要點大家都想不到想不深，原因不在于應聘者水平不夠、能力相當，而在于所命的題目都是就事論事的理論分析，考查的只是固有的理論功底與辨證分析的能力，不大容易考查出應聘者閱歷與經驗上的差異，這些題目哪怕是由名校長老校長來回答也未必能得高分，如果要求分析的是學校里的某一操作性的案例，或者是設計學校發展中某一工作方案，那么試題的開放性就強了，可以發揮的余地就大了，回答的深度與層次就肯定會拉開檔次。當然這類題目對沒有校級領導經驗的學校中層有些不利。

話還得說回來，雖然試卷命題有點偏差，但這也是在所難免的，任何的命題要想十全十美是不大可能的。從答題的情況與最后的結果來看，也暴露了我們學校中層及部分校級領導思維上的缺陷，最大的兩個問題是分析問題不會辨證思考，容易絕對化，這可能是我們中國人好走極端的通病；不會提煉要點，寫文章作報告不善于列提綱、分類別，喜歡隨心所欲地漫談，寫了一大堆文字其實只是講了一個要點。看來這個問題今后可以作為教師培訓的內容。

最后衷心祝愿這些參加競聘考試的都能在這次和今后登上校長的寶座！

中小學校長競聘答辯題

一、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答案要點：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

二、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作?

答案要點：

1、要統一思想，民主治校。

2、要求真務實，端正作風。

3、要科學管理，提高效率。

4、要優化個體素質與領導班子結構。

三、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主?

答案要點：

1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。

2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。

4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，聽取家長意見。

5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

四、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的?

答案要點：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。

3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。

4、引導家長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

五、校長如何創造條件促進教師專業發展?

答案要點：

1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自我提高的能力。

六、近幾年，中小學生參加各種補習班的現象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節假日，學生奔走于各種”班”之間。請你談談對這種現象的看法?

答案要點：這種現象不利于教育事業的發展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成長。

3、不利于培養青少年的創新意識與創造精神。

七、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的?

答案要點：

1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。

八、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力?

答案要點：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，．權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才

會事半功倍。如何當好副校長，這是每位副校長都無法回避卻不得不面對的問題。目前，作為副校長普遍存在著這樣的思想：想說不能說、說了怕說多、說了不頂用；想干、能干卻不能干，干了怕過站，怕校長有意見；做事不做主、做主心沒譜、權在校長手；開會走過場、點頭念贊經、團結份量重；遇事趕緊躲、責任別找我、去找校長說；讓干我就干，什么也不管、有事問下邊。究其原因，有些副校長位置擺不正，角色意識不強，不知道該做什么，怎么做，做到什么程度。

其實，副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。副校長能否根據一定崗位的要求“準確就位”演好合適地角色，不僅影響到班子的團結，能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要作用。那么作為一名副校長應該如何扮演好自己“兵頭將尾”的角色呢？ 我個人認為，作為一名出色的副校長就要作到：攬事不攬權；做事不爭功；到位不越位；用權不越權；陪同不炫耀；上下要搭橋。這樣才能當好副校長，才能讓遺憾遠離身邊，讓合作走到中間。否則，就是失敗的副校長。

一、擺正位置，正確認識副校長的地位和作用

相當一部分老師認為副校長是襪子變手套，位置上升了作用減小了。對于一個學校來說，上有校長總攬全局，下有各科室主任及科室人員做具體工作，副校長只不過是個擺設，有其職位，卻無其實權。這些錯誤的說法，折射出一些人對副校長地位和作用理解上的偏差，認識上的錯位。其實，“物以類聚，人以群居”。說明人生存的基本就是結群，每個人都在為別人做事的同時，也都在享受他人給予自己的那一份，權利與義務是統一的。正、副校長的設置本身就是工作的需要，是為達到某種目標所進行的合作與分工。所以，做好副校長的關鍵是擺正位置，正確認識副校長的地位和作用，調整心態，以積極的態度配合主官的工作，而不是時時比較我如何如何，對方如何不行。華爾街老板對副手有一個標準：“你要站起來比他高，但是你要彎腰行動，讓任何人看不出你比他高。”這也許是當好副校長的訣竅，或許這樣才能協助校長把事情做好。

二、當好參謀，發揮“清醒劑”作用 善做“外腦”，當好參謀。要想當好校長的“外腦”，就要發揮聰明才智，并懂得在合適的時機將你建議的發明權免費提供給校長，這樣做的副校長就可能成為校長的“外腦”。因為，校長要觀全局，理思路，定決策，抓建設，不可能事事正確，做副校長（轉載自中國教師站文摘http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）就要多替校長思考問題，時時提醒校長，糾正校長的錯誤。他考慮正面，你考慮反面，并且要想得多些，把問題看得更深遠，甚至提出相反的意見，并把自己的意見用合適的方法充分表達出來。比如，選擇大家心情好的時候說，開會的間隙時候說，聊天扯家常時說等等。如果對校長的任何意見都表示贊同，就失去了副校長的意義。當然，在學校以及相當一些單位之中，對一把手點頭的人太多，說什么都豎大拇指，決策英明，方法高，錯誤的決策也不說。出了錯誤，有了問題，拍頭動腿，我當初怎么沒想到呢。所以，副校長就像“清醒劑”時不時給主官注射一只。

三、添空補缺，發揮“粘合劑”的作用

當副校長除了把分管的工作抓好，還要善于添空補缺，發揮“粘合劑”的作用。人無完人，校長也一樣。副校長盡可能朝校長能力的短處方向發展，以彌補校長的短處，這樣才會形成優勢互補，水乳交融的上下級關系，起到“粘合劑”的作用。如果副校長一味朝校長長處的方向發展，可能形成一種“競爭”關系。比如，某校長業務能力的精通，其副校長的業務能力也不錯，那么，校長非但不會欣賞副校長的業務能力，反而可能挑出副校長業務中的錯誤。反之，如果副校長的管理一流，那么，校長一定會欣賞副校長的管理方法。做副校長還要善于補缺，校長事情多，有些事情想不到，這時提醒校長哪些事該做了或者副校長代替校長把事情完成，事后向校長匯報。校長臨時不在時，根據上級和校長的指定履行校長職責。真正做到添空準確、到位、及時；把缺口粘得住，粘得牢。

四、承擔責任，發揮“鎮定劑”作用 在東芝公司里，員工最討厭這樣兩句話：“這與我無關！”“讓別人去管吧！”前一句體現了集體觀念不強，后者體現了怕擔責任。其實，工作的過程，既是合作的過程，也是承擔責任的過程。工作之中有困難有責任，這是免不了的，關鍵看你怎樣面對，要想做好一個好的副校長，必須要有大局觀念，要敢于承擔責任，善于替校長分擔部分責任。只有這樣，才能讓校長安心穩神，鎮定下來，集中精力管大事和把握關鍵環節，抽出時間和心思去解決其他的一些棘手的問題。如果把工作中的所有矛盾都上交，會導致校長忙亂，事必躬親，忙得喘不過氣。所以，副校長這時候就要站出來，把事情攬下來，把責任擔下來，不要總認為：我是副校長關我什么事，操什么閑心？其實，能充當“鎮定劑”的副校長，能替校長承擔部分責任的副校長，才是一個真正合格的副校長。