第一篇：馬圩學校安全工作通報制度（定稿）

班莊鎮馬圩小學學校安全工作通報制度安全工作報告制度，是學校安全工作的一項重要措施

1、學校發生學生傷害事故后，學校除及時啟動預案組織施救外，必須在24小時內將有關情況報告教育行政主管部門和當地人民政府，屬于死亡3人以上重大事故的，學校應當在2小時內報教育行政主管部門和當地人民政府，教育行政部門接到報告后，應當在2小時內報告上級教育行政部門和同級人民政府安監部門。

2、學校發生涉及學生傷害的違法犯罪事件、交通事故以及火災、食物中毒、急性傳染病癥狀等情況的，除向教育行政主管部門和當地人民政府報告外，還必須立即報告當地公安、衛生等有關部門。

3、學校安全事故報告范圍，除包括校內校外各種非正常死亡外，也包括對校園秩序和師生人身安全造成較大影響的強奸、搶劫、縱火、爆炸、盜竊等重大刑事案件以及校舍倒塌、校園火災、食物中毒等重大安全事故。

4、在實施安全工作目標考評中，對校園內或由學校組織的活動發生死亡事故或重大刑事案件和安全事故瞞報現象的，將實施安全工作“一票否決制”。對發生遲報現象的，學校必須向市教育局作出書面解釋，理由不充分的，將給予通報批評。情節嚴重的，直接予以通報批評。對由于瞞報、遲報導致安全事故擴大或造成重大經濟損失的，將嚴肅追究相關責任人和主要領導者的責任。

5、學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監護人。

6、對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常以及有吸毒行為的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，依法保護學生的個人隱私。

班莊鎮馬圩小學2010年9月

第二篇：馬圩安全工作責任制度

馬圩小學學校安全工作責任制

1、牢固樹立安全第一的思想，加強安全防范意識，全校師生齊心協力，堅 決杜絕安全責任事故的發生。

2、校長是學校安全工作的第一責任人，各部門負責人為直接責任人，班主 任和科任教師為具體責任人。本著安全工作在“空間上分塊，時間上分段”的原 則，誰的時間段內出了問題，由誰負責。各班班主任要確保教室范圍內不存在安全隱患，不發生安全責任事故，教 室內發生的事故，具體責任由班主任負責各班班主任要教育學生上下樓梯靠右 走，課間操、集會完后，班主任應帶領學生隊伍靠右走回教室，以免學生擁擠發 生安全事故。

4科任教師在上課期間要做好安全防范工作，禁止體罰或變相體罰學生，禁 止使用過激的言辭刺激學生。在上課期間發生的安全事故，責任由科任教師負責。5后勤主任要及時對全校范圍內的校舍、設施設備、消防、用電進行檢查，消

除安全隱患。因設施設備的原因造成安全事故的，責任由總務處主任承擔。6學生食堂要堅決杜絕食物中毒事件的發生，其中伙房人員是第一責任人，校長、總務主任是直接責任人，要分級簽好安全工作責任書。

7后勤主任要及時對商店的衛生、食品等進行檢查，督促、杜絕“三無”產 品進商店，若因食品變質而引起安全事故，責任由總務主任負責。

8大隊部要經常對學生進行交通、防火及夏天禁止私自下水游泳的教育，杜 絕惡性事故的發生。學校要層層簽訂安全責任書，落實安全責任并設立安全聯絡員，負責日常安全監督等工作。

2010年9月

第三篇：學校安全工作定期檢查通報制度

學校安全工作定期檢查通報制度 為切實保障師生在校期間的人身安全，維護正常的教育教學秩序，制定本制度。

一、各校要建立由校長任組長的安全工作領導小組，并成立安全檢查小組，每月進行一次安全檢查，涉及房舍安全、體育設施安全、學生交通安全、食品衛生安全、消防安全等方面。對檢查中發現的安全隱患要及時采取措施，能處理的及時處理，不能處理的要及時上報。每次檢查都要有詳實的記錄。

二、學校實行“教師值日制”，值日人員負責檢查本日內學校安全工作，包括早讀、晚自習、課外活動等時間，協調處理安全事務，發現問題及時上報。

三、檢查的內容：

1、各類設施設備有無事故隱患。

2、消防滅火器配置及有效情況。

3、用火用電等有無違章情況。定期對學校的水路、電路及周邊環境進行檢查，發現問題，及時解決，如不能解決的要及時上報。

4、加強對學生飲食衛生的檢查，有住宿生的學校要定期對師生宿舍、學生食堂的衛生狀況進行檢查或評比，確保師生的身心健康。

5、定期對各班的安全教育工作進行檢查評比。

四、安全教育

每學期兩次對學生進行各項安全教育，具體內容如下：

1、法制教育：形式多樣，有負責人，有活動記錄。

2、交通安全教育：形式多樣，有負責人，有活動記錄，學生了解交通常識，遵守交通規定。

3、預防青少年犯罪教育。

4、交通安全教育。

各校、各檢查小組、各班主任要樹立強烈的憂患意識，定期對學校各項安全工作進行檢查，發現問題及時上報，及時糾正，因工作不到位造成安全事故的，堅決追究責任人的責任。為了充分發揮社會和輿論監督的作用以及正常開展教育教學活動，學校對校園安全實行定期檢查通報制度。

第四篇：馬圩中心小學學校總結

馬圩中心小學學校總結

2011-2012學第一學期

一年來，在上級教育部門的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，學校緊緊圍繞貫徹黨的十七大精神，堅持以教育教學質量為中心，努力實踐學校確立的“以人為本，全面發展”的辦學理念，各方面的工作都取得了一定的成效，可以用四個字的來總結它，即“有序發展”。

一、抓管理，促落實，不斷增強辦學活力

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校的共識，并得到全體教職工的認可和擁護。

首先把班子作風建設放在首位，要求班子成員講團結，謀事業，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺。

二是明確管理思想，把握工作大局。我們認為，要把我校創建成一所頗具影響的農村窗口學校，要辦出特色，就要有辦學思想特色，具有自己明晰的示范點，在教育教學管理、教學改革、教育科研、隊伍建設、校園文化建設、體育衛生工作以及社會工作等方面，都要走出一條具有自己特色的辦學之路，全面優化學校管理，推動學校可持續發展。我們利用教師會、校會宣傳學校的管理指導思想，使廣大教職工明確學校發展目標、工作任務和責任、工作標準和要求，從而保證學校工作始終在明確的思想指導下良性運作。另外，我們還較好的把握常規性工作與階段性工作、全局性工作的關系。

三是堅持管理常規，進一步強化過程管理。學校管理常規和教學管理常規是學校管理的基本常規，必須努力實施，抓好落實，從而統一要求，規范管理。開學初，學校各部室都制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。每位教師根據自己所教學科，制定了教學計劃和教學目標。學校堅持領導聽課制，教導處每學期每月進行一次常規檢查。通過檢查教師的教案、培優轉差、聽課記錄、學生作業等資料，每位教師都能做到超周備課，課后寫好教學反思，教師的教學反思達到150字以上。

由于我們狠抓班子建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教職工工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作出現了良性的發展勢頭。

二、抓育人，促養成，切實增強德育成效

素質教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，針對小學生年齡特點和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優化德育形式，提高德育實效，今學期還力爭爭創肇慶市德育工作示范學校。

首先我們以學生的習慣養成為出發點，通過檢查紅領巾和考評日常行為規范以及開展“文明班評比”活動，來促使學生增強文明意識和愛校意識，并教育學生“會求知、會合作、會生活、會做人、會健體、會審美、會創新”。

其次是建立了教育信息平臺，充分利用教育信息平臺與家長溝通，共同督促學生，確保每一位學生健康、全面的發展。

第三，活躍學生課外活動中陶冶學生情操，通過校運動會、慶“六一”、慶“元旦”等大型主題活動，讓學生體驗到成長的快樂。今學期舉行了校際的詩歌朗誦比賽和英語書法比賽，不但活躍了學生的課外生活，還使他們的語言情感表達和書寫上新一層次。

第四，全力推進德育現代化工程建設。深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合實際開展“八榮八恥”教育，樹立正確的人生觀，價值觀；堅持“育人為本、德育為首”。積極營造有利于學生健康成長的良好環境；積極培育校園文化，充分發揮學科教學（尤其是思想品德課）、綜合實踐活動的德育功能，切實加強班主任工作，整合各種德育資源，全面改進和加強學生思想品德教育；強化德育科研課題研究，充分發揮德育科研的示范性和導向性作用，加強學生與課程、學生與教師、學生與生活世界的互動，重視理性思辨和生命體驗的實踐；進一步加強了團、隊陣地建設，繼續評選“小隊長、大隊長”等活動，讓學生帶領學生，互相之間共同促進。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質量

1、強化教學工作的管理力度，加強教研組、課題組建設。本學年，我們加強了教研組、課題組建設，強化了教研促教作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。本學期數學科組開展了兩個新課題：《小學數學概念教學的策略研究》和《小學數學學困生的轉化策略研究》；英語科組和語文科組正忙于在結題中。

2、強化校本研究。首先引導教師自主學習、深入思考和認真總結，其次加強了教師之間、教師與專家之間的深度對話和智慧碰撞，讓教師群體成為學習型組織。學校把自培、互動、共享作為校本教研的核心理念，把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來”，親身體驗“研——做——思——寫”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。學校倡導教師撰寫案例反思和教育隨筆，在校內繼續開設“教育論壇”。

3、優化學科教學過程。優化學科教學過程突出了五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業、測試）的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。教研組對課堂教學的研究任務應放在研究什么是好課上。以課堂教學評價為契機和導向，促進了教師切實進行課堂教學改革，多出好課。

4、繼續加強教育信息化建設。努力構建網絡環境下的課堂教學模式，推進課堂教學現代化。加強了學校網頁建設，充實完善學校網站，及時更換網站信息，提高網頁的可閱覽程度，實現了學校、家庭教育聯動。

5、繼續加強新課標、新教材培訓，切實轉變教育觀念。學校舉辦“新課程、新理念、新方法”新教材觀摩研究課。同時，切實加強了體育、衛生、藝術、勞動教育，促進學生全面發展。加強了衛生知識及預防傳染病知識教育，提高健康水平。藝術教育從基本知識、基本技能入手，加強素質能力培養。探索綜合實踐活動教學和自然科學學科的教學，切實提高了學生的動手能力和創新意識。

四、抓課外，促發展，充分張揚學生個性特長

學校領導堅持“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和開發課外的有利資源，開設校本課程，通過向學生介紹“健康第一”的思想，增強學生對祖國燦爛文化的熱愛之情，利用假日新視野，信息技術、硬筆書法、鼓號隊、舞蹈等活動，鼓勵學生放開手腳，在課外這塊天地中自由選擇，愉悅實踐，增長見識，鍛煉能力，發展素質。

五、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養

1、加強學校行政隊伍建設。全體中層以上領導按照“三個代表”的要求，強化服務意識，責任意識，法規意識，公正、公平、公開意識和團結協作意識，做到了政治思想上站在前列，業務上當好指導，工作上身先士卒，以“務實、扎實、落實”的工作作風，以飽滿的精神狀態，各司其職，各盡其才，切實履行好了自己的職責。

2、加強師德師風建設。認真學習和貫徹執行了《中小學教師職業道德規范》等有關規章制度。加大了對師德師風的考核力度，將考核結果作為聘用、獎懲、職評、晉級的重要依據。

3、加強教師培訓工作。有效地促進了教師專業成長，建設學習型學校，促進教師自覺終身學習；以課改為抓手，切實實施校本培訓；以“名師工程”為依托，從大力培育骨干教師群體等方面入手，大力加強了教師教育工作。積極鼓勵在職教師參加各類學歷培訓，進一步提高了全校教師的學歷層次。

4、充分發揮黨團、工會組織的作用，深化人事制度改革。黨團、工會組織通過細致入微的思想政治工作，營造敬業奉獻、積極進取的群體氛圍，通過協調溝通，營造互相信任、相互合作的人際關系。發揮教代會的職能，定期召開了教代會，商討學校的改革大計，審議學校的制度方案。

六、抓后勤、促硬件，不斷優化育人環境

學校總務后勤工作堅持為教學服務的宗旨，嚴格執行預算外資金“收支兩條線”政策，做到收費公開制度，自覺接受家長及學生的監督，無亂收費現象發生。切實加強教育行風建設，嚴格執行了“一費制”的收費制度，切實減輕了學生家長的負擔。繼續抓好校園建設和“五化”工作。使校園環境建設“綠化、凈化、美化、教育化和特色化”，確保教學工作的順利進行。

第五篇：馬口鎮丁集學校業務工作通報制度

馬口鎮丁集學校業務工作通報制度 為進一步加強學校作風建設，提高辦事效率，確保各項工作有序開展，結合我校工作實際，特制定業務工作通報制度。

一、業務工作通報范圍

1、學校行政領導，按學校工作分工開展工作，并及時通報。

2、經常性瀏覽上級業務部門的有關網絡信息與有關業務工作相聯系，及時開展工作，及時匯報。

3、分管業務經常同處室、年級組研究作好工作布署及工作銜接。

二、業務工作通報方式

1、分管業務定時向黨支部、校委會集體匯報。

2、校級領導聽取處室、年級組工作計劃匯報，年中、年尾或因工作實情定期了解工作開展進程與工作情況的匯報。

3、學校召開行政業務工作會議，集體聽取處室和年級組工作情況匯報，視情況研究解決工作中存在的的題。

三、業務工作制度通報

1、通報各項工作管理情況。

2、研究和討論完成上級交辦的各項工作目標任務。

3、指導機關黨支部工作。