第一篇：(2009年)建設馬克思主義學習型政黨的有益探索

建設馬克思主義學習型政黨的有益探索

——對學習型組織理論的淺析與借鑒

黨的十七大提出建設全民學習、終身學習的學習型社會，以促進人的全面發展，明確提出要努力建設學習型政黨。胡錦濤在全國組織工作會議上指出，各級黨組織都應該成為學習型組織，各級領導班子都應該成為學習型團隊，各級領導干部都應該成為學習的表率。黨的十七屆四中全會更是提出要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。建設學習型政黨有不同的途徑、方式和切入點，但對國外學習型組織理論的借鑒無疑是一個重要方面。

一、學習型組織理論的產生

學習型組織理論是當今世界著名的管理理論。在1965佛睿思特(Jay Forrester)教授年寫的一篇文章《企業的新設計》中，構想出層次扁平化、組織資訊化、系統開放化的新型組織形態，這是學習型組織的最初構想。他的學生彼得〃圣吉博士融合系統動力學等理論方法，推出了學習型組織的理論與實務，最終于1990年發表了《第五項修煉一一學習型組織的藝術與務實》，激起了學習型組織理論研究的熱潮。彼得〃圣吉認為，“學習型組織是一個不斷創新和進步的組織，在其中，大家都以突破自己的能力為上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習。”

二、學習型組織理論概述

（一）學習型組織理論的核心要素

學習型組織包含有五大核心要素（或者是五項修煉）：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習和系統思考。

1、自我超越（Personal Mastery）。自我超越就是突破極限的自我實現，是以我們真心向往的事為起點，在使我們為自己的最高愿望而活著的同時，不斷厘清并加深個人的真正愿望。由于組織整體對于學習的意愿和能力植根于個別成員對于學習的意愿與能力，因而，自我超越是學習型組織的精神基礎。

2、改變心智模式（Improve Mental Models）。心智模式根深蒂固于心中，是影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見。其重要性不僅在于它影響著人們的思考和決策，更重要的是，它還影響著人們的行動和執行。因此，學習如何將我們的心智模式攤開，以開放的心靈容納別人的想法，有助于改變心中對周遭世界的既有認知。對于建立學習型組織而言，這是一項重大突破。

3、建立共同愿景（Building Shared Vision）。共同愿景就是組織中全體人員共同持有的意象或景象。共同的愿景幫助組織培養成員主動而真誠地奉獻和投入。如果沒有一個拉力把人們拉向真正想要實現的目標，維持現狀的力量將牢不可破。共同愿景是一個方向標，能夠使學習過程在遭遇混亂或阻力時，繼續保持正確的方向和途徑。如果沒有共同愿景，就不會有學習型組織。

4、團體學習（Team Learning）。團隊學習是發展團體成員整體

搭配與實現共同目標能力的過程。它建立在“共同愿景”和“自我超越”的基礎上，以“深度匯談”為主要方式。“深度匯談”是一個團體的所有成員，攤出心中的假設，讓各種想法在群體中自由交流，以發現遠較個人深入的見解。所以，當團體真正學習時，不僅團體會產生出出色的成果，個體成員的成長速度也比其他的學習方式快。

5、系統思考（System Thinking）。之所以要進行系統思考，是因為我們有許多學習障礙需要克服，比如，專注于個別事件的就事論事，而看不到事務間的聯系；迷戀于經驗的學習，而不考慮經驗所適用的時空范圍…而系統思考的方法實際上是“見樹又見林”的藝術，是整合其他各項修煉成一體的理論與實務，防止組織在真正實踐時，將各項修煉列為互不相干的名目。

（二）學習型組織的組織結構

學習型組織具有扁平化、網絡化、動態性和無邊界化的特征。傳統的企業組織結構是金字塔式的科層結構，上情下達或下情上達都要經過中間層的層層傳遞，必然會出現信息傳遞成本高、損耗大、速度慢的后果。另外，組織內部的不同職能部門間嚴格定位、分級負責的模式往往也制約著部門職員之間的溝通與合作，面對瞬息萬變的信息時代這種組織模式靈活性明顯不足。學習型組織打破了這種傳統的組織邊界，表現出網絡化和扁平化的特征。這種組織模式盡最可能將決策權延至離高層最遠的地方，盡可能的讓當地決策者面對所有的重大課題。在信息時代，信息就是資源，他們的分布狀態很大程度上影響著組織設置。這種扁平化、網絡化、動態性和無邊界化的組織結構適

應信息時代的要求，代表著組織結構未來的發展方向。

（三）學習型組織的領導角色

1、作為設計者的領導角色。其工作包括設計組織的政策、策略和系統；設計學習的過程，使所有人都能有效處理他們面對的課題；整合所有的學習修煉，使組織在學習上有所突破。

2、作為仆人的領導角色。領導者的仆人角色表現在他對實現愿景的使命感，他自覺地接受愿景的召喚，他變成愿景的“仆人”——永遠忠于自己的愿景。

3、作為教師的領導角色。其首要任務是界定真實情況，但在多數的組織中，成員所認知的“真實”一般是必須承受的壓力、必須應對的危機以及必須接受的限制。這樣，愿景最多不過是一個不著邊際的夢，最壞不過是一個受人嘲諷的幻覺，卻不是一個可以達成的目標。領導者作為教師的職責就是如何幫助組織成員把真實情況當成一種創造的媒介，而非限制的來源。

三、學習型組織理論對學習型政黨的借鑒意義

當前，黨自身面臨著許多問題，比如，一部分黨員干部缺乏堅定的共產主義理想信念，黨內生活庸俗化；黨執政也面臨的許多問題，比如，屢禁不止的腐敗現象，日益拉大的城鄉、區域差距，日益嚴重的貧富分化，大量的工人下崗，日益嚴峻的大學生就業形勢，時有發生的群體性事件……這些問題的解決都需要執政黨要有一個先進的組織管理模式。

學習型組織理論是一套系統化的組織管理理論，強調組織成員的終身學習，但又不僅限于此，在許多方面都實現了巨大革新，可以為學習型政黨的建設提供一定的理論和實務依據，有助于拓展建設學習型政黨的視野，對學習型政黨的建設有著重要的借鑒意義。

首先，學習型組織理論強調終身學習。只有在不斷學習中打破固有模式實現自我超越，才能不斷提高黨員干部的學習能力和創新能力；只有不斷的學習，不僅要學習政治理論，還要學習業務管理知識，不僅要學習西方先進管理理念，更要注意繼承和發揚優秀的中國傳統文化，才能不斷改善著黨員干部的知識結構，為學習型政黨的建設提供良好的基礎。

其次，學習型組織理論強調共同愿景對組織生存發展的重要性。組織的共同愿景具體到學習型政黨就是共產主義的共同理想。隨著改革開放出現的利益主體多元化和思想意識多樣化，在社會上存在著一定程度的信仰危機。要建設學習型政黨就必須將個體愿景和共產主義的理想進行整合，進一步強化黨員干部共產主義理想信念。

第三，學習型組織理論對領導角色的新要求。面對新的內外環境，學習型組織提出了設計者、仆人、教師的領導角色的新定位。要的新的環境中建設學習型政黨，就要將干部的“德才兼備”原則具體化，堅定的理想信念、強力的宏觀引導、深刻的微觀認知這三個方面缺一不可。第四，學習型組織理論注重系統思考。我們黨現在面臨的很多問題其實是處在一種復雜的系統中，這類系統會誘使政策的制定者在試圖解決這些問題時，誤將重點放在治療問題的癥狀，而非病因。這

樣雖然能夠產生短期的效益，但就長期而言，病因惡化，藥不得不越下越重，造成更嚴重的問題。所以在分析問題和決策過程中就要進行系統的思考，而不是簡單的頭痛醫頭腳痛醫腳。最后，學習型組織要求扁平化的組織結構。政黨的一個重要功能整合各類資源，進行社會管理。信息時代信息作為一種重要資源，其分布有著分散動態的特點，這就要求政黨的組織結構改變過去“金字塔式”式的科層管理模式，實行扁平化和網絡化管理，提高黨組織對信息的敏感度，對市場環境和信息時代的適應性。

第二篇：建設馬克思主義學習型政黨

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大而緊迫的戰略任務。近年來，在會黨委的正確領導下，銀行二部黨支部始終堅持把構建學習型組織放在突出位置，通過端正學習態度，明確學習目的，創新學習內容，靈活學習形式，引導二部全體干部加強學習，主動學、帶著問題學，營造出崇尚學習的濃厚氛圍。通過創建學習型組織，二部干部職工政治立場堅定，思想健康穩定，監管業務技能不斷提高，監管有效性不斷

改善。

一、更新學習理念，創新學習方法，提高學習能力。2010年以來，銀行二部制訂了創建學習型組織的中長期規劃和實施辦法，結合監管工作實際和崗位職責，更新學習理念，創新學習方法，提高學習能力。一是積極引導部內人員樹立終身學習理念、全員學習理念、工作學習一體化理念，實現了監管工作與學習相互促進。二是堅持把“請進來學”與“走出去學”、“授課式學”與“互動式學”等多種學習方法貫穿于干部職工學習的始終，在推動全員學習上狠下功夫。通過加強部門內部溝通與交流，組織處室間深入探討、研究中小銀行當前面臨的主要風險，并有針對性學習國際國內最新監管理論與實踐，提出切實可行的風險監管思路。三是把理論與實踐相結合，立足本職，充分利用法規政策起草、課題研究、問題調研、現場、非現場檢查等機會，在工作中學習。

第三篇：建設馬克思主義學習型政黨

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性提出的一項重大戰略任務。我們一定要認真學習貫徹全會精神，把加強和改進全黨的學習擺在更加突出的位置，在黨內營造重視學習、崇尚學習的濃厚氛圍，不斷提高全黨思想政治水平，使我們黨真正成為科學理論武裝、具

有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的馬克思主義學習型政黨。

一、深刻認識建設馬克思主義學習型政黨的重大意義

學習是一個人獲取知識、提高素質、增長本領的重要方式，是一個民族和國家傳承文明、繁榮進步的重要途徑。重視和善于學習，是我們黨在長期實踐中形成的優良傳統，也是黨的一個重要政治優勢。80多年來，我們黨總是根據形勢和任務的變化向全黨提出學習的任務，特別是在每一個重大歷史轉折時期，都把加強學習作為戰勝艱難曲折、奪取新勝利的重要法寶，極大地推動了黨的事業的蓬勃發展。面對世界的新變化、形勢的新發展，黨中央又把建設馬克思主義學習型政黨的重大任務提到全黨面前，這充分體現了我們黨在新的歷史條件下敏銳的時代意識、強烈的進取精神和高度的政治責任感，反映了馬克思主義政黨永不滿足、永不停滯的鮮明特征。

1.當今世界正處在大發展大變革大調整時期，知識創造、知識更新速度大大加快，建設馬克思主義學習型政黨越來越成為黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。我們今天所處的時代，是一個和平與發展成為時代主題、政治多極化更加明朗、經濟全球化深入發展的時代，是一個以變革、調整、創新為顯著特征的時代。特別是現代科學技術進步日新月異，新發明、新創造層出不窮，知識生產、知識傳播不斷加速，知識和人才成為社會發展進步的第一資源，知識經濟、創意產業成為重要經濟形態，創新能力成為綜合國力和國際競爭力的核心因素。重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經成為一股世界潮流。無論是個人還是社會，無論是國家還是政黨，如果不加強學習，不提高學習能力，勢必會落伍。正如胡錦濤同志指出的，“面對這樣的新形勢新任務，如果我們的領導干部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。”我們黨作為世界上具有廣泛影響的馬克思主義執政黨，要更好地肩負起歷史和時代賦予的崇高使命，就必須更加重視學習、更加善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展實現知識的不斷更新。只有這樣，才能敏銳把握時代前進脈搏，科學判斷世界發展大勢，更好地帶領人民在時代的風云變幻和激烈的國際競爭中搶占先機、掌握主動，始終立于不敗之地。

2.當代中國已站在一個新的歷史起點上，推動科學發展、促進社會和諧任務艱巨而繁重，建設馬克思主義學習型政黨越來越成為戰勝前進道路上各種困難和風險挑戰、開創中國特色社會主義事業新局面的迫切需要。經過長期努力，我們黨帶領人民成功開辟了中國特色社會主義道路，取得了在一個十幾億人口的發展中大國建設和發展社會主義的寶貴經驗。但是，發展中國特色社會主義，是一項前無古人的開創性事業，是一個理論與實踐雙重探索的過程。正如江澤民同志所指出的，“我們不懂得、不熟悉、不精通的東西還很多，或者過去懂得的、熟悉的東西，隨著科學技術的迅猛發展和知識的迅速更新，又變成不懂得、不熟悉了。所以唯一的辦法，就是加強學習。”現在，我國已進入新的發展階段，經濟社會發展呈現出一系列階段性特征，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現。可以說，我們在推進改革開放和社會主義現代化建設中所肩負任務的艱巨性和繁重性世所罕見，在改革發展穩定中所面臨矛盾和問題的規模和復雜性世所罕見，在前進中所面對的困難和風險世所罕見。開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景，迫切需要我們在新的實踐中重新學習、繼續學習，掌握好、運用好黨在革命、建設和改革實踐中形成的理論成果、積累的寶貴經驗，不斷深化對中國特色社會主義規律的認識，不斷完善適合我國國情的發展道路和發展模式，使中國特色社會主義道路越走越寬廣。

3.黨所處的歷史方位和執政環境發生深刻變化，提高領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力是長期的歷史性課題，建設馬克思主義學習型政黨越來越成為保持和發展黨的先進性、鞏固黨的執政地位的緊迫任務。我們黨已成立88年、在全國執政60年、領導改革開放30年，黨的先進性得到堅持和發展，黨的執政地位得到加強和鞏固，黨在實踐中鍛煉得更加成熟、更加堅強。但是，黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。必須看到，我們一些黨組織的執政能力和領導水平與新形勢新任務的要求還不完全適應，一些黨員干

部的思想觀念、創新精神、素質才干與黨的宗旨和先進性要求還不完全符合。這固然有多方面原因，但都與不重視學習、不注意提高思想理論素養密切相關。鄧小平同志曾指出，“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點。”面對執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，我們比以往任何時候都更加需

要學習。如果不通過新的學習不斷提高自己，就不能有效應對嚴峻挑戰，就有失去執政資格、失去人民信任和擁護的危險。全黨同志必須居安思危，認真汲取世界上一些執政黨興衰成敗的經驗教訓，以對黨、對人民、對歷史高度負責的態度，更加自覺地學習，更加認真地學習，更加勤奮地學習，更好地保持和發展黨的先進性、鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命。

二、推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務

始終把馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想，是我們黨一個最顯著的標志和最鮮明的品格，也是全黨全國人民團結一致、始終沿著正確方向前進的根本思想保證。緊密結合我國國情和時代特征，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，是不斷開拓馬克思主義新境界的必然要求，也是引領中國社會進步和推動黨的事業發展的根本前提。必須堅持在實踐中檢驗真理、發展真理，堅持運用馬克思主義立場、觀點、方法準確把握當今世界發展大勢，準確把握社會主義初級階段基本國情，準確把握改革發展實際，及時總結黨領導人民創造的新鮮經驗，不斷作出新的理論概括，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

1.立足中國國情、研究中國問題、指導中國實踐，不斷推進馬克思主義中國化。中國化就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的新理論。把握中國國情是馬克思主義中國化的基礎，必須堅持用馬克思主義立場、觀點、方法研究解決中國革命、建設和改革的實際問題，深入總結中國人民的獨創性經驗，不斷為推動黨和國家事業發展提供強有力的理論指導。馬克思主義中國化也是與中華文化交匯的過程，中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，必須認真汲取其中蘊藏的智慧和養分，融合中華民族的價值取向和思維方式，使馬克思主義具有中華文化的特質、打上中華民族的烙印。實踐是理論的源頭活水，是推進馬克思主義中國化的根本途徑。必須以改革發展穩定中的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展，研究新情況、解決新問題，不斷賦予馬克思主義新的內涵，在實踐中豐富和發展中國特色社會主義理論體系。

2.反映時代精神、回答時代課題、引領時代潮流，不斷推進馬克思主義時代化。時代化就是緊密結合時代特征，不斷吸收新的時代內容，使馬克思主義緊跟時代發展步伐。時代化既包括內容的時代化、形式的時代化，也包括話語體系的時代化。必須準確把握時代主題，積極回應時代挑戰，創造馬克思主義理論的新范疇、新論斷，用富有時代氣息的鮮活語言，用適合當今社會的表達方式，更好地闡明對當今世界經濟、政治、文化等重大問題的主張和看法。馬克思主義作為一種先進的、開放的思想體系，總是與世界最新科技成果相聯系，總是在吸收人類優秀文明成果過程中得到豐富發展。要站在現代科技發展的最前沿，敏銳把握科學技術重大突破給經濟社會乃至人們思維方式帶來的深刻影響，善于運用最新的科學思想和科技素材拓寬馬克思主義的視野、豐富馬克思主義的內涵。要積極借鑒世界各國包括資本主義國家創造的一切有益文明成果，學習、吸收其科學進步的合理成分，使馬克思主義在海納百川、博采眾長中不斷煥發新的生機和活力。

3.關注大眾需求、回應大眾關切、解答大眾困惑，不斷推進馬克思主義大眾化。大眾化就是把馬克思主義的基本原理、基本觀點通俗化、具象化，使之更好地為人民大眾所理解、所接受。列寧講過，最高限度的馬克思主義等于最高限度的通俗化。馬克思主義本質上是人民大眾的理論。大眾化是理論創新的重要途徑和最終歸宿，也是創新理論發揮作用的重要環節。大眾化不僅是表達方式問題，也是根本立場、根本方法問題。要堅持大眾視野、群眾觀點，以最廣大人民的實踐為理論創新的源泉，以實現最廣大人民的根本利益為理論創新的目的，關注大眾的需要和訴求，解答大眾的思想疑問和困惑，把立足點放在服務人民大眾上。要緊密聯系人民大眾的思想實際，廣泛開展馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系宣傳普及，析事明理、釋疑解惑，澄清理論是非、辨明前進方向，增強科學理論教育引導群眾的作用。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，充分考慮廣大群眾特別是城鄉基層群眾的接受能力和思維習慣，把深邃的理論用平實質樸的語言講清楚，把深刻的道理用群眾樂于接受的方式說明白，使抽象的理論邏輯轉化為形象的生活邏輯，讓科學理論從書齋走進人民大眾、融入人們心靈。

三、用中國特色社會主義理論體系武裝全黨是建設馬克思主義學習型政黨的長期戰略任務

善于運用理論創新成果武裝黨員、干部，不斷提高全黨的思想理論素養，是我們黨推進事業發展的重要經驗。毛澤東同志早就指出，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量”。實踐證明，理論越是豐富和發展，促進理論向實踐轉化的要求越迫切，理論武裝工作越重要。黨的理論創新每推進一步，理論武裝就必須跟進一步。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財富，是扎根于當代中國的科學社會主義。必須把用中國特色社會主義理論體系武裝全黨作為長期戰略任務，努力提高全黨的馬克思主義理論水平，使黨的理論創新成果日益深入人心、更好發揮指導作用。

1.系統掌握中國特色社會主義理論體系，努力在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度。中國特色社會主義理論體系，是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。必須全面系統、完整準確地學習掌握中國特色社會主義理論體系，深刻領會其重大意義、時代背景、實踐基礎和歷史地位，深刻領會其在中國特色社會主義的思想路線、發展道路、發展階段、發展戰略、根本任務、發展動力、依靠力量、國際戰略、領導力量和根本目的等問題上形成的獨創性的理論觀點。要把學習中國特色社會主義理論體系同研讀馬列著作、毛澤東著作和當代中國馬克思主義理論著作結合起來，同認真總結新中國成立60年和改革開放30年的成功經驗結合起來，從理論和實踐、歷史和邏輯的統一上加深理解，進一步增強堅持中國特色社會主義旗幟、道路、理論體系的自覺性堅定性。要深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設充分反映馬克思主義中國化最新成果的學科體系和教材體系，培養造就一大批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

2.認真總結深入學習實踐科學發展觀活動成功經驗，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展。科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是解決當前我國發展面臨的突出問題、推動經濟社會又好又快發展的根本指針。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的戰略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措。要通過學習實踐活動，引導黨員、干部準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對各方面工作提出的新要求，使全黨對科學發展觀認識上有新提高、思想上有新收獲。要認真總結各地各部門創造的成功經驗，形成有利于學習研究和貫徹落實科學發展觀的政策導向、輿論導向、用人導向和體制機制，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展。要堅持突出實踐特色，著力解決制約科學發展的突出問題，把學習成果轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。

3.大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，著力提高理論素養和解決實際問題的能力。理論的價值在于指導實踐，學習的目的全在于應用。中國特色社會主義理論體系是總結人民群眾的偉大實踐產生的，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，必須堅持學用結合、學以致用，使科學理論真正成為指導實踐、推動工作的思想武器。黨員領導干部要帶頭發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，自覺把學習理論同研究解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性。當前，特別要緊密聯系應對國際金融危機沖擊、保持經濟平穩較快發展這個工作大局和首要任務，全面把握和創造性地貫徹落實中央的一系列重大決策部署，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，使學習的過程成為有效應對危機和挑戰、在戰勝風險困難中實現新的更大發展的過程。

四、開展社會主義核心價值體系學習教育是建設馬克思主義學習型政黨的重要任務

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現和主體內容，是我們黨在經濟全球化和社會多樣化形勢下團結帶領人民開拓前進的精神旗幟。我們黨作為執政黨和先鋒隊，在核心價值體系建設中處于主導地位，發揮著決定性作用。建設馬克思主義學習型政黨，一個重要任務就是教育引導廣大黨員干部模范學習踐行社會主義核心價值體系，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。

1.在認知、認同上下功夫，使社會主義核心價值體系轉化為黨員的精神信仰和基本價值取向。核心價值體系只有被認識理解，才能成為自覺追求。要從歷史與現實、理論與實踐的結合上，深入闡釋社會主義核心價值體系的基本內容和實踐要求，努力在黨員干部心靈中產生共鳴、思想上形成共識。要把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，引導黨員、干部增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識，做到為黨分憂、為國盡責、為民奉獻，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。要引導黨員、干部增強政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限，社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度同私有化和單一公有制的界限，中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限，社會主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限，堅決抵制各種錯誤思想影響，始終保持立場堅定、頭腦清醒。認知、認同不僅要體現在思想上，也要反映在情感上。要著眼于激發黨員干部的情感共鳴，運用先進典型、感人事例，展現核心價值體系蘊涵的真、善、美，展現核心價值體系的人文關懷和道義力量，讓社會主義核心價值體系真正成為廣大黨員、干部思想的羅盤和坐標，成為心靈的寄托和歸宿。

2.在貫穿、融入上下功夫，切實把社會主義核心價值體系體現到黨員、干部教育管理的全過程。觀念成習慣、規范變行動的過程，是知與行相統一、教育與實踐相結合的過程。社會主義核心價值體系要真正成為黨員、干部的基本遵循，必須貫穿到黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設的各個領域、各個方面，融入到黨員、干部日常工作學習生活之中。要充分發揮政策規章對黨員、干部思想和行為的導向作用，努力把社會主義核心價值體系體現到黨的路線方針政策中，體現到黨的各項規章制度中，體現到各級黨的組織生活中。要把社會主義核心價值體系作為黨員、干部教育培訓的重要內容，作為各級黨校、行政學院、干部學院的重點課程，作為對黨員民主評議、干部考察使用的重要標準，讓黨員、干部在學習實踐中感受責任、領悟崇高、體驗光榮。要建立健全有效的激勵約束機制，搭建弘揚社會主義核心價值體系的平臺，形成有利于社會主義核心價值體系建設的濃厚氛圍，使符合核心價值體系的行為得到鼓勵，違背核心價值體系的行為受到制約。

3.在踐行、示范上下功夫，通過黨員、干部率先垂范推動社會主義核心價值體系建設。黨員、干部的一言一行、一舉一動，對其他社會成員有著很強的示范作用，很大程度上影響著人民群眾對社會主義核心價值體系的認同。黨員、干部特別是各級領導干部要帶頭學習踐行社會主義核心價值體系，以身作則、率先垂范，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、引領社會風尚。要自覺用社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，加強個人思想品德修養，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養高尚道德情操和健康生活情趣。要深入開展講黨性、重品行、做表率活動，引導全黨同志時刻把黨和人民放在心中最高位置，堅持和發揚共產黨員的政治本色，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

五、建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程

我們黨是以組織的形式存在和發展的，正是通過遍布全國各地、各條戰線和各個單位的黨的組織，我們黨才成為一個有統一意志、統一行動的整體。各級黨組織是貫徹黨的理論和路線方針政策的組織者、推動者、實踐者。建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內容、以學習為提高組織戰斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創建學習型黨組織活動，努力營造良好的學習環境，形成濃厚的學習風氣，把各級黨組織建設成為學習型黨組織，把各級領導班子建設成為學習型領導班子。

1.把學習作為政治責任、作為第一需要，樹立全員學習、終身學習的理念。學習問題，不僅關系黨員、干部自身的發展進步，而且關系國家、民族的興衰和社會主義現代化事業的成敗。是否重視學習、認真學習，是否注意通過學習、實踐提高自己的理論素養和工作能力，是有沒有黨性和黨性強不強的重要表現。廣大黨員要有一種“本領恐慌”意識，時刻對自己在學識、眼界、能力等方面的不適應保持警醒，把更多的時間和精力放在學習上。領導干部要深刻認識現代領導活動與學習的密切關系，深刻認識學習水平在很大程度上決定著工作能力，養成勤奮學習和深入思考的習慣，以強烈的求知欲和積極的進取精神，盡量多學一點、學深一點，不斷優化知識結構、提高綜合素質，在建設學習型政黨、學習型社會中走在前列，用自己的實際行動帶動全黨全社會形成濃厚學習風氣。各級黨組織要把創建學習型黨組織納入整體工作規劃，加強指導和服務，引導黨員干部把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，通過學習促進工作、通過工作推動學習，在學習中提升人生境界、實現自我超越，使黨組織成為黨員學習新知識增長新本領的大學校。

2.把學習黨的理論與學習專業技能、各種新知識結合起來，不斷豐富拓展學習內容。現在，需要學習和掌握的東西很多，我們既要抓住學習重點又要注意拓展學習領域。要著眼提高理論素養，深入學習馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果，努力掌握貫穿其中的立場觀點方法，不斷提高運用科學理論分析解決實際問題的能力。要著眼做好本職工作，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，學習與崗位職責相關的新知識、新技能，努力成為本領域本行業的行家里手。要著眼完善知識結構，廣泛學習哲學、歷史和優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關系、現代管理等方面知識，不斷開闊視野、擴大知識面。

3.堅持學習與思考相結合、與運用相結合、與創新相結合，努力提高學習效果。實踐表明，真正要學有所獲、學有所得，不僅要愛學習、勤學習，而且要善于學習。要從自身實際出發，努力改進學習方法，下苦功學習，擠時間學習，以謙虛的態度和頑強的毅力學習，不斷提高學習的效率和質量，堅決避免形式主義、搞一陣風。學習要重思考，養成邊學習邊思考的習慣，善于帶著問題學習、結合實際工作學習，通過對問題的思考深化對知識的理解。學習要重實效，注重聯系黨和國家事業的發展要求來進行，聯系自身世界觀和人生觀的改造來進行，聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行，既要向書本學習，又要向實踐學習、向群眾學習，不僅在總結成功經驗中獲得提高，而且在汲取失敗的教訓中獲得進步。學習要重創新，善于在消化吸收既有知識、前人成果和他人經驗的基礎上，創造性地提出有切實依據的新觀點、新認識，形成改進工作的新思路、新辦法。

4.加強學習管理、完善激勵機制，推進學習的制度化、規范化。衡量一個黨組織是不是學習型黨組織，很重要的是看有沒有一套符合實際、行之有效的學習制度。要切實加強學習制度建設，建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報等各項制度，努力使黨員、干部的學習形成長效機制。要制定符合實際的學習計劃，有針對性地確定學習內容，列出必讀書目，明確具體要求，保證時間、提高質量。要進一步探索完善各種學習形式，加強日常學習、脫產學習、短期集中培訓等，不斷增強學習的針對性和實效性。要加強對學習過程的管理，強化督促檢查和考核，把考核結果納入領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子和選拔任用領導干部的重要依據，鼓勵先進，鞭策后進。

第四篇：建設馬克思主義學習型政黨教案

建設馬克思主義學習型政黨

2009年9月召開的黨的十七屆四中全會，對新形勢下黨的建設若干重大問題作出部署，確定了當前和今后一個時期黨的建設的六大基本任務。其中，把建設學習型政黨排在了第一位。全會提出，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。

一、建設馬克思主義學習型政黨的提出（引言）

有人說，21世紀有三大顯著特征：速度、多變、危機，那么相應的對策：學習、改變、創業。所以，學習成為一個人、一個組織、一個國家、一個民族在這個世紀的立足之本。以至有人說：“未來唯一持久的優勢，是你有能力比你的競爭對手學習得更快”。

有關學習型的概念，大家并不陌生。我們聽說的、做過的和正在做的，就有許多包含學習型的概念，如：學習型組織、學習型社會、學習型政府、學習型城市、學習型社區、學習型機關、學習型企業、學習型班組、學習型領導班子、學習型干部等等。可以說，學習型概念深入到了社會的各個層面，從宏觀到微觀，大到政府、國家、社會，小到班組、家庭、個人，都能看到它的身影。

我們談論學習型組織等概念，就必然要提到一個人，他就是學習型組織之父——彼得〃圣吉。彼得〃圣吉是美國麻省理工大學(MIT)斯隆管理學院資深教授，國際組織學習協會(SoL)創始人、主席。被美國《時代周刊》評為世界十大管理大師之一，被譽為當代最杰出 的新管理大師之一。在百度上輸入“彼得圣吉”一詞，就可以搜索到556000篇有關網頁，為什么他如此引人注目？為什么他有如此令人炫目的光環？因為彼得〃圣吉在1990年出版了一部管理著作——《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》，這本書被譽為：“21世紀的管理圣經”、20世紀屈指可數的幾本管理經典之列、世界上影響最深遠的管理書籍之一、榮獲了世界企業學會：最高榮譽的開拓者獎、被《哈佛商業評論》評為近百年最具影響力的管理類圖書。

西方社會對彼得〃圣吉頂禮膜拜，雖多有溢美之詞，但他對社會的影響不容忽視的。

《第五項修煉》描述了一個公司或組織，如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，來排除威脅組織效率和事業成功的“學習障礙”。在彼得〃圣吉看來，企業、社會要進行“學習型組織”式的管理，應當進行自我超越、改善心智模式、共同愿景、團隊學習、以及系統思考等五項修煉。其中以第五項修煉——系統思考為最高境界，所以書的名字為《第五項修煉》。

那么在短短幾年中，《第五項修煉》就被譯成近三十種文字風行全世界，它不僅帶動了美國經濟近十年的高速發展，并在全世界范圍內引發了一場創建學習型組織的管理浪潮。首先是歐美日跨國公司提出要建立“學習型組織” ；隨后日本的大阪提出要建成“學習型城市” ；新加坡要建成“學習型政府” ；美國也提出要成為“人人學習之國”，“把社會變成大課堂”。

那么，面對當今世界，大發展大變革大調整，面對我國發展的新階段新情況新問題，面對廣大人民的新要求新期待新愿景，中國 共產黨以嶄新的姿態，鄭重提出：建設馬克思主義學習型政黨這個重大命題，并把它作為黨的建設的一項重大而緊迫的戰略任務。

我們提出的建設馬克思主義學習型政黨，不僅僅是對學習型組織這一現代管理理論的引申和借鑒，而且是對這一現代管理理論的創新和發展。我們在吸納其精華的同時，賦予學習型政黨以新的特定要求和組織方式。早在十六屆四中全會上提出要把黨建設成為學習型的政黨，十七大再次提出了要建設學習型政黨，十七屆四中全會完整系統地提出了要建設馬克思主義學習型政黨，并進行了全面的闡述。那么在學習型政黨之前冠以馬克思主義，毫無疑義地表明了中國共產黨所倡導的學習是有特定方向的，這個方向就是馬克思主義的方向。

二、為什么要建設馬克思主義學習型政黨

建設馬克思主義學習型政黨主要基于以下三個方面的考慮：

（一）發揚傳統

中華民族是善于學習的民族。

先人們給我們留下了許多關于學習的格言和典故，勉勵我們勤于學習、善于學習、努力學習。我們都記得：“學而時習之，不亦樂乎？”是《論語》的第一句話，我們還記得“少壯不努力，老大徒傷悲”（漢樂府〃長歌行），它告誡我們不要虛度年華，要活到老，學到老。我們還記得“少年好學如日出之陽，壯年好學如日中之光，老年好學如炳燭之明”是西漢大學問家劉向關于學習的箴言。

歷史上有很多關于古人刻苦學習的故事，如：懸梁刺股的故事，鑿壁偷光的故事，程門立雪的故事…… 這些格言和故事激勵了一代又一代中國人勤于學習，生生不息，創造了輝煌的中華文明。

我們的黨是善于學習的黨。

黨的幾代領導人都非常熱愛學習，善于學習，引領了黨的指導思想的不斷創新，推動了黨和國家事業的不斷發展。

毛澤東：一生酷愛讀書和學習。一生存書近１０萬冊，臨逝世前幾天，蘇醒后學習了１１次。據中央文獻研究室原主任逄先知回憶，就在臨終的前一天，毛主席還在醫生搶救的情況下，讀了7分鐘。最后，還在讀南宋洪邁的《容齋隨筆》。有一次到書店，看到《容齋隨筆》這本書，封面上赫然寫著：毛主席最后讀的書。毛主席這種活到老，學到老的精神給我們樹立了光輝典范。也正是毛主席等老一輩革命家勤于學習，善于學習，在他們的帶領下，我們黨在延安就開展了大規模的學習運動，從而極大地提高了廣大黨員干部把馬克思主義基本原理運用于中國革命實際的水平，為奪取中國革命的勝利奠定了基礎。

鄧小平十一屆三中全會以后，黨的工作重心轉移到經濟建設上來。1978年10月，鄧小平訪問日本，參觀了日本的汽車工業，坐上了日本新干線列車，當時時速為270公里，新干線的高速度激起了鄧小平的雄心壯志，見賢思齊啊，那時候他就想，中國必須高速發展，闊步前進，才能追趕上時代潮流。（三十多年過去，2010

年5月27日，中國自主知識產權高速列車和諧號380A在長春下線，最高時速380公里。）1979年春，鄧小平訪美歸來，感觸很深，談了許多，其中有兩句話很有代表性。一句是，我知道什么是現代化了，一句是，我知道當今的 世界是一個開放的世界，我想這也孕育了小平的改革開放的思想。所以他不止一次地告誡全黨：要學習好，學習好才能領導好高速度、高水平的社會主義現代化。

江澤民同志非常重視學習，在他的倡導下，全黨開展了“三講”教育活動，統一了思想，對中國的發展功不可沒。

2001年5月，江澤民同志在亞太經合組織人力資源能力建設高峰會上提出了“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的戰略主張。

黨的十六大則再次提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，把形成學習型社會列為建設小康社會的重要奮斗目標。

胡錦濤總書記更加重視學習。2002年當政以來，帶領中共中央政治局集體學習70次，平均40天就合一次。每次學習，都集體聽取專家講座。我們想一想，國家領導人可以說治國理政，日理萬機啊，那么忙，仍然堅持學習，給全黨帶了好頭。

多次強調，各級領導干部必須明白，現在社會各個方面的發展日新月異，人民群眾的實踐創造豐富多彩，不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責，要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習，努力用人類社會創造的豐富知識來充實自己。

溫家寶：提到溫總理，我都油然而生一種敬意。家事國事天下事，事事關心，從南方雪災到汶川地震，到玉樹地震，到舟曲泥石流，我們總是很快發現總理的身影。總理日理萬機啊，但總理說了，他最大的愛好就是讀書。他說，一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。

2010年2月27日溫總理與網友在線交流，并對讀書談了三點體會，第一，要處理好讀書與人生的關系。第二，書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變人生，人可以改變世界。第三，讀書關系到一個人的思想境界和修養，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發達。

近年來，我們越來越多地發現我們的領導人很善于用典。在08年七一講話中，胡錦濤總書記就引用了《孟子〃梁惠王》的一段話，“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。”溫家寶總理07年訪美，在哈佛大學演講時，就引用了宋朝理學家張載的橫渠四句：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”這不僅顯示了溫總理深厚的文史功底，而且表達了總理為國為民獻身的遠大政治抱負。

因此，我們黨提出建設馬克思主義學習型政黨是繼承和發揚了我們民族、我們黨善于學習的優良傳統。由此我們說，學習是傳承文明之途、人生成長之梯。而且學習又是政黨鞏固之基、國家興盛之要。

（二）鞏固地位

中國共產黨之所以始終具有旺盛的生命力，黨領導的事業之所以能夠不斷取得新成就，這與我們黨善于學習、不斷創新是分不開的。為什么說，建設馬克思主義學習型政黨是鞏固執政地位的要求呢？這得從我們國家發展的歷史和現實說起。

我們國家正處在歷史轉折點上： 轉折點一：我們黨正處在執政的第二個“甲子”。

從1840年到2009年，中國剛好經歷了兩個比較完整的發展階段：一是百年戰爭階段（1840-1949）：前期，清政府腐敗無能，領導核心不強，內憂更兼外患，導致民不聊生，國家四分五裂。即使后來國民黨統治時期，也是派系林立，互相割據。當年老蔣連一個閻錫山都整不了，修鐵路就比國家的窄五公分，到山西就得換他的，否則，再往前走，出軌了。所以，中國自1840年一百七十多年的發展表明，必須有一個堅強的領導。否則，就將一盤散沙、甚至四分五裂。根本無法實現民族和國家的繁榮。

二是執政60年階段（1949-2009）：

我們黨已經成功執政60年，那么接下來是能不能再成功執政60年的問題。我們可以說有黨的堅強領導，有廣大人民群眾的支持，黨還可以執政。但堅強領導從哪里來？人民群眾為什么能支持你?我們說黨的執政地位，是歷史的選擇，人民的選擇。歷史和人民之所以選擇我們黨，是因為我們黨始終站在時代前列，站在人民的前面，是領頭的，是先鋒隊。一旦我們黨的先進性喪失，歷史和人民會拋棄我們的。所以，黨要在第二個甲子執政之初，著重加強黨的建設，未雨綢繆，不斷提高黨的學習能力、執政能力，永葆黨的先進性，來實現黨的長期執政目標。

轉折點二：中國成為世界領跑者。2009年我國GDP總量達到335353億元，折合約為49092．81億美元，與日本持平。位居世界前三。這意味著我們在某種程度上結束被折騰的歷史，我們不能說開始折騰別人，但對國際事務由參與到主導。從1840—2009年，我們一直是在應對世界潮流中走過來的。19世紀，我們應對了以英、法、德為代表的世界潮流；1919年后，我們又開始應對以蘇聯紅色文化為代表的潮流；改革開放以后，我們迎接了以美、日、德為代表的后資本主義潮流。我們一直在跟隨別人，有時候甚至是逆來順受。其實，這個世界就一個真理，誰把綜合國力整到了世界前三名，誰就是世界的領跑者。不管你是資本主義還是社會主義，哪怕你是封建制度。但什么體制都不是萬能的，到了頂點，不創新不行，只不過中國的市場經濟才剛剛開始，比資本主義國家發展的空間更大些。打個比喻，市場經濟就像跳高，標桿是兩米，美日等發達資本主義國家已經跳過1米92，還有8公分空間，難啊，而中國現在剛過1米，不用講什么姿勢，就邁過去了，這是粗放型發展。但現在，我們是種子選手了，再跳就必須講姿勢，講技術含量，所以我們黨提出要科學發展。

同時我們要看到，整個世界都在調整、在變化，不學習、不研究，必將喪失發展機遇。因此，總書記告誡：我們黨的先進性和執政地位不是一成不變的、一勞永逸的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進，過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。

總書記還告誡大家：黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。因此，鞏固黨的執政地位的任務是非常繁重的，也只有通過加強學習，建設馬克思主義學習型政黨，提高黨的整體領導水平和執政能力，才能鞏固黨的執政地位。

（三）解決問題（解決黨內在學習上存在突出問題）建設馬克思主義學習型政黨，不是為了學習而學習，而是通過學習，堅定信念，更新知識，提高能力，跟上時代，鞏固地位。要著重解決以下問題：

1、解決理想信念堅定性問題。

每個時代都有每個時代的理想，每個時候都有每個時候的理想，饑餓的時候理想是溫飽，溫飽的時候理想是文明；**的時候想安定，安定是時候想繁榮，那么對于今天的共產黨員來說，應該有什么樣的理想信念，就是要有堅定的馬克思主義信仰，堅定的中國特色社會主義的信念，堅定地走中國特色社會主義道路。因為這個信仰、這個信念、這條道路給我們帶來了幸福和繁榮。

2、解決黨內在學習上存在的突出問題。關于黨內的學習情況，習近平同志在中央黨校2009年春季一個研討班開學典禮上的講話時，講了兩層意思。一層是黨內的學習風氣和學習情況總體是好的，學習的自覺性比較高，另一層是一些黨員干部和黨組織的學習狀況確實不容樂觀。存在著比較突出的問題。

（1）一些干部借口工作繁忙“不愿學”；（2）一些干部碌碌無為“不愛學”；（3）一些干部裝點門面“不真學”, 還有一些干部急功近利“不深學”；（4）一些干部就學習論學習，學用脫節“不會學”；（5）還有部分黨員干部“不學好”。滿腦子烏煙瘴氣，信奉“抽煙身體好，賭博練頭腦，搖頭沒煩惱，打架練手腳，搶劫練長跑。”等不良信念。事實證明學壞永遠是比學好更有誘惑性。

人民論壇雜志社09年，在全國范圍內組織的“萬名黨政干部閱讀狀況調查”，結果有33.4%的受訪干部每周的讀書時間不足3小時, 其中“工作太忙,抽不出時間讀書”的占40%;“應酬太多,讀書時間被擠占”的占22.7%。

與不愿學、不愛學、不真學、不深學現象相聯系的是,享樂多、應酬多、拉關系多、跑官要官多,由此而滋生了種種腐敗現象。

我們所處的時代是一個知識爆炸的時代，知識更新日趨加快。上世紀60年代：知識8年更新1倍，到了70年代：6年更新1倍，80年代：3年更新1倍，90年代：1年就更新1倍。最近30年產生的知識總量，等于過去2000年產生的知識量的總和；到2020年，知識的總量是現在三到四倍；到2050年，目前的知識占屆時知識量的1%"。--全哲?鄧傳志《21紀世界預測》。農業經濟時代，只需小學教育（5-6年）；工業經濟時代，需接受大學教育（20-25年）；知識經濟時代，需接受終身教育（80年制的終身教育）。現代人才學有一個“蓄電池理論”：人的一生，要不斷充電才有能量。聯合國教科文組織定義現代文盲：不會學習的人。

因此，建設馬克思主義學習型政黨，就是要發揚我們黨善于學習的優良傳統，鞏固我們黨的執政地位，解決黨內在學習上存在的問題，使我們黨永葆先進性，永遠站在時代前列；永遠成為全國人民的主心骨；永遠成為中國特色社會主義事業的領導核心。

三、怎樣建設馬克思主義學習型政黨

建設馬克思主義學習型政黨是一項重大而緊迫的戰略任務，是一項系統工程，需要全黨各方面的共同努力才能實現。我這里著重談談建設馬克思主義學習型政黨的基本要求和基本任務。

（一）四項基本要求 一是科學理論武裝。建設學習型政黨，首先必須保證馬克思主義政黨必須姓馬。怎么辦，必須用馬克思主義，用當代最科學的理論即馬克思主義中國化的最新理論成果——中國特色社會主義理論體系來武裝頭腦。當然，也要認真學習當代最前沿的經濟、政治、社會、文化、生態建設理論，使我們能夠掌握各類理論動態、吸收世界創新精華、開闊理論視野。

二是具有世界眼光。具有世界眼光，就是要從中國視角觀察世界，以世界眼光觀察中國，解決好統籌國際國內兩個大局的問題。“不謀全局者，不足以謀一域。” 全世界都變成了一個“地球村”了，如果我們再不放眼世界，那怎能發展自己，你是世界前三名了，要領跑了，怎么領？我們不要說閉目塞聽、封閉落后，哪怕一疏忽，我們的領先優勢就喪失了。既然我們站的高了，就要看得更遠，只有這樣，才能使我們黨永遠站在時代潮頭，立于不敗之地。

三是善于把握規律。馬克思主義認為，世界的發展變化是有規律的。世情、國情、黨情千變萬化，都有其必然的規定性。認識了規律、把握了規律，干什么都順，都興旺發達；反之，必然遭受挫折。我們建設學習型政黨，就是要學習、探索黨的執政規律、社會主義建設規律及人類社會發展規律，把握好這些規律，真正實現科學發展。

四是富有創新精神。學習是創新的基礎，創新是學習的目的。建設學習型政黨的核心在于培育黨的創新精神、提高黨的創新能力。我們講學習型政黨，應該包含兩方面的含義，第一你要學習，第二你要創新。創新是保持黨的先進性、提高黨的領導水平和執政水平、提高領導科學發展能力和拒腐防變能力的必然要求。

（二）四項基本任務

1、要推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。

所謂中國化，就是要形成有中國特點的馬克思主義，形成符合中國實際的馬克思主義。毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等一系列重大戰略思想都是不同階段把馬克思主義中國化的理論成果。如何推進馬克思主義中國化，要堅持兩點：一要堅持馬克思主義，而不能背離馬克思主義，二要發展馬克思主義，而不能固步自封。

所謂時代化，有兩層含義，一是黨的理論，特別是指導思想一定要跟上時代的發展。二是要解決時代提出的問題。那么，要推進馬克思主義時代化，就要認清我們處在一個什么樣的時代?世界是什么樣的？中國是什么樣的？只有認清這些問題，我們才能在工作中找到一個基點，才能找到處理問題的正確方法。

所謂大眾化，就是把思想理論通俗化，用群眾喜聞樂見的方式，讓群眾理解接受馬克思主義基本理論。一直以來，我們在理論傳播方面存在很多問題，內容上照本宣科，從理論到理論，形式上陳舊單一，以會議傳達會議，造成干部群眾思想疲勞，學習效果打折。怎么辦？要探索解決理論宣傳的針對性時效性問題，創新形式，豐富載體，不斷提高理論宣傳效果。

2、用中國特色社會主義理論體系武裝全黨。實際上，就是理論武裝的問題。組織黨員、干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，牢固樹立 辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統掌握中國特色社會主義理論體系。

3、開展社會主義核心價值體系學習教育。要把黨員、干部模范學習踐行社會主義核心價值體系，作為建設馬克思主義學習型政黨的重要任務。一個民族、一個政黨、一個國家要發展，要前進，一定要有支撐自身的內在精神。這個精神就是社會主義核心價值體系。所以要在全黨、全社會開展好社會主義核心價值體系學習教育。

4、建設學習型黨組織。我們黨是以組織的形式存在和發展的。目前，我們黨有7500多萬黨員，分屬于 個黨的組織。正是通過遍布全國各地、各條戰線和各個單位的黨的組織，我們黨才成為一個有統一意志、統一行動的整體。建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織，建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。如果我們每一個基層黨組織都成為了學習型黨組織，學習型政黨建設自然就水到渠成。

腹有詩書氣自華。一個人如此，一個民族如此，一個政黨也應如此。如果每一名黨員干部都能加強學習，不斷提高自身的理論素養和創新能力，我們就能成為一名學習型黨員，我們的黨組織就能成為學習型黨組織，我們建設馬克思主義學習型政黨目標一定能夠實現。那么我們黨也一定能夠充滿變化的世界潮流中，帶領全黨全國各族人民，走向中華民族更加輝煌的明天！

第五篇：建設馬克思主義學習型政黨心得體會

建設馬克思主義學習型政黨心得體會

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中，引人注目地把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提了出來。這對于我們從新的歷史起點出發，全面加強和改進黨的建設，深入貫徹落實科學發展觀，完成全面建設小康社會的歷史任務，推進中國特色社會主義事業的全面發展，具有現實的指導意義。

建設馬克思主義學習型政黨，領導干部要做學習的表率事有所成,必是學有所成。中國自古有倡學之風,對于領導者而言尤是如此。黨的十七屆四中全會發出建設馬克思主義學習型政黨的號召,意義極其重大。全會強調,領導干部要做學習的表率,這是新形勢下提高執政能力、勝任領導工作的必然要求。

當前,我們正處于一個深刻變化而又快速發展的時代,我們黨所處的環境和肩負的任務面臨著前所未有的重大挑戰和考驗,對領導干部的素質和能力提出了新的要求,對領導干部加強學習也提出了新的要求。通過不斷學習來武裝頭腦、提高修養、增長知識、增強本領,這是新形勢下做一名稱職的領導干部、提高黨的執政能力的必經之路。領導干部做學習的表率,具有強大的行為導向和風氣引領作用。以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導集體高度重視學習,身體力行認真學習,給全黨同志特別是各級領導干部做出了榜樣。

這些年來,黨中央領導集體堅持集體學習制度,僅從黨的十七大以來,中央政治局就組織了16次集體學習活動,學習主題涉及政治、經濟、文化、社會等各個方面。各級領導干部要積極響應黨中央的號召,以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神,學得更深一些,學得更多一些,學得更快一些,既做不斷學習、善于學習的表率,又做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者,引導黨內和社會上形成崇尚學習的良好風氣。各級領導干部帶頭學習,必將進一步激發廣大黨員和群眾學習的積極性和主動性。領導干部要在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上做出表率。

通過學習,進一步堅定理想信念,系統掌握馬克思主義立場、觀點、方法,增強政治敏銳性和政治鑒別力,始終保持立場堅定、頭腦清醒,增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性,增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性,做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。要認真研讀馬克思主義經典著作,深入領會中國特色社會主義理論體系,不斷學習黨中央的一系列重要文獻,努力掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學內涵、精神實質、根本要求,要真學、真懂、真信、真用,切實提高觀察世界、分析問題、解決問題的能力。