第一篇：2014年八年級漢語文下期教學計劃1

2014年春季八年級漢語文教學計劃 經過一年的初中生活，八年級的學生在學習上已經有了一套自己的方法。本學期除保持上學期好的學習習慣、學習方法的同時，并提出新的要求。

繼續加強對學生的識字、字詞句運用、表達能力的培養之外，本期將著重培養學生的歸納、閱讀、寫作能力。針對基礎較差的學生加強其對基礎知識的學習，加強課后的輔導，培養良好的學習習慣、學習方法，力求在有所收獲、有所進步。

本期教材內容包括“課內學習”“課外學習”和“附錄”三部分。

“課內學習”分6個單元，24課，各單元一課文反映的生活內容主題編排課文，分別是語言文字、歷史名人、動物世界、科普短文、微型小說和生命成長。每單元后分別安排一次“綜合練習”應用學習“和詞語的積累和擴展”。“課外學習”有6課，課文后配有簡要的思考和練習，指導學生從內容、語言等方面進行自學。

“附錄”包括生字表、生詞表、詞語表、詞語例解表，均按課序排列，以備學生查找。

在日常教學中根據學生、各文的特點及本著對學生能力、情感態度價值觀的培養的理念，對課文進行簡析的同時加強學生及師生間的合作探究，充分調動學生積極性，將“課

內學習”所要求的知識抓實、抓牢，能在理解的基礎上準確得進行運用；自學“課外學習”，加強學生的閱讀理解能力，并安排時間對學習情況進行檢查或抽查；在復習鞏固課堂字詞時充分利用“附錄”對本冊生字詞進行系統的復習。

作業將著重抓字詞、練習冊外，每周寫2篇小作文（生活中的所見所聞所感）要求寫出真情實感，語句通順；每單元1篇大作文；每2單元一次測試。

課時安排上教讀課文安排3個課時，自讀課文安排2個學時。相關的作業、練習講解，朗讀等充分利用早晚自習進行。保質保量完成相關教學工作。

第二篇：八年級語文下期教學計劃

八年級語文教學計劃

新的一學期開始了,我繼續擔任八

（二）班語文教師,為了能夠順利進行教學活動,完成教學任務,提高教學質量,特制定教學計劃如下:

一、教材分析

八年級使用的是江蘇教育出版社的教材,全書分為六個單元,分別為：詠物抒懷、道德修養、事理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講。另外包括名著《水滸傳》，語法簡表等內容。

二、學情分析

八

（二）班上期期末參加考試40人,人平88分,尖子9人,優 秀19人,及格32人, 全縣排第6名。本班學生比較活躍，大部分人學習語文興趣濃厚，但仍有一小部分學生學習方法不當，學習不夠努力，今后要加以引導和改變。

三、奮斗目標

本期八

（二）班語文要爭取達到全縣前5名，尖子14人，優秀26人，及格38人。平均分增加3-5分。

四、具體措施

1、做好教學常規工作。認真研讀教材，精心備課，認真上課，嚴格落實好“四清”工作。

2、狠抓學生的書寫和卷面等，引導并督促學生養成良好的學習習慣，確保每個學生都能掌握好基礎知識。

3、認真落實好高效課堂，上好公開課，不斷提高自己的教學水平。

4、加強學生的朗讀和個人表演，增強語文的美感，激發參與者的學習興趣，同時帶動其他學生學習的積極性。

5、緊扣課標和課本，多出卷子，多測試，讓學生牢固掌握基礎知識。

6、經常借文學名著給學生看，讓學生掌握名著的基本知識，為中考做好準備。

7、作文每個學生至少詳細輔導一篇。從立意、語言、結構、修辭等方面當面對學生進行講解，讓每個學生學會修改自己的作文。

五、教學進度

2.12----------------------2.26第一單元

2.27----------------------3.4第一次月考

3.5-----------------------3.18第二單元

3.19----------------------4.1第三單元

4.2-----------------------4.8語法和課外古詩

4.9-----------------------4.22期中復習和考試

4.23-----------------------5.6第四單元

5.7-----------------------5.20第五單元

5.21-----------------------6.3第六單元

6.4-----------------------6.10課外古詩、名著

6.11-----------------------7.1期末復習和考試

第三篇：八年級下期語文教學計劃

八年級下期語文教學計劃

一、學情分析從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。

二、教材簡析八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清

說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

課時分配

第 1 周 第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌引導學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

（1）《生活處處是考場》（2）《的味道》 2課時寫作

第 2 周 1課時講評

第 3 周 1課時修改

第 3 周 第二單元 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節選）寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡融情于事，借景抒情，在敘事中恰當地運用抒情。（1）《留在照片上的記憶》（2）《觸動了我的心靈》 2課時寫作

第 4 周 1課時講評

第 5 周 1課時修改

第 6 周第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟。世界在發展，科技在進步。但一系列的難題也擺在了人類面前。克隆技術和轉基因生物技術給人類帶來的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開潘多拉魔盒的危險；青霉素在挽救人類的同時，也鍛煉了細菌；我們在享受著現代文明的同時，環境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請你以“科技進步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600字。2課時寫作

第 7 周1課時講評

1課時修改

第 7 周 第四單元16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人綜合性學習·寫作·口語交際以記敘為主，學習形散而神不散的散文寫法。（1）《流淌在心中的歌》（2）《 ＿＿＿，真好！》 2課時寫作

第 8 周1課時講評、互評

1課時修改

第 9 周 1課時交流，再互評

第 10 周 第五單元 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步層次分明、有條理，有線索 父母養育了你，老師培育了你，朋友幫助了你......大自然給你啟迪，社會給你經驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。2課時寫作

第 11 周 1課時講評

第 12 周 1課時修改

第 13 周第六單元 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方 學會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。（1）《一道風景線》（2）《我懂得了______》 2課時寫作

第 14 周1課時同學互評、互修

1課時老師講評、自己修改

第 15 周期末復習錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現力。（1）《發現》（2）《感悟》 2課時寫作

第 16 周1課時同學互評、互修

1課時老師講評、自己修改

文章

第四篇：八年級下期語文作文教學計劃

八年級下期語文作文教學計劃學生情況分析

本班共有學生43人，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發現了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等 教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。教學目標

1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。具體措施

1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、寫作過程中，應該創設一個輕松的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。教學時間安排

1．獻給母親的歌

2．尋覓春天的蹤跡

3．古詩苑漫步

4．科海泛舟

5．到民間采風去

6．背起行囊走四方 每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓練。

第五篇：2013年八年級語文下期教學計劃

八年級語文教學計劃

吳杰

新的一學期開始了,我繼續擔任八

（一）班語文教師,為了能夠順利進行教學活動,完成教學任務,提高教學質量,特制定教學計劃如下:

一、教材分析

八年級使用的是江蘇教育出版社的教材,全書分為六個單元,分別為：詠物抒懷、道德修養、事理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講。另外包括名著《水滸傳》，語法簡表等內容。

二、學情分析

八

（一）班上期期末參加考試38人,人平90分,尖子5人,優秀14人,及格36人,排全縣第8名。本班學生比較活躍，大部分人學習語文興趣濃厚，但仍有一小部分學生學習方法不當，學習不夠努力，今后要加以引導和改變。

三、奮斗目標

本期八

（一）班語文要爭取達到全縣前7名，尖子9人，優秀25人，及格37人，平均分增加3-5分。本期的尖子培養對象9人：羅猛、張艷麗、王強、趙宏波、強亞妮、喬艷艷、馮永崗、陳格格、劉宗奇。優秀培養目標除尖子培養對象外還包括16人：曲國濤、牛麗香、羅曌曌、張麗、馬貫忠、鄭曉強、李攀、李愉巧、秦樂、王燕貞、李裕、李巧云、梁艷芳、劉遠航、郭景飛、馬超龍。及格培養對象增加1人：鄭源元，全班37人要全部及格。

四、具體措施

1、做好教學常規工作。備課前要認真研讀教材、練習冊以及輔導數據，精心備好課，認真上好每一節課，嚴格落實好“四清”工作，切實保障成績。

2、狠抓學生的書寫和卷面等，引導并督促學生養成良好的學習習慣以及答題習慣，確保每個學生都能把基礎知識掌握扎實。

3、認真落實好高效課堂，上好公開課，不斷提高自己的教學水平。

4、加強語文閱讀題訓練，尤其是類型題答題方法的歸納總結，然后讓學生把方法再用于實踐。

5、緊扣語文課程標準和課本，精選練習題，及時測試并認真批改，批改后及時進行二次過關，確保學生基礎知識牢固掌握。

6、經常借文學名著以及其他課外書給學生看，讓學生掌握名著的基本知識，為中考做好準備。

7、作文要進行開頭、結尾、細節描寫等專項訓練，從小處，從細處提高學生的寫作水平。

五、教學進度 第一周1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）

3、蠟燭（2）口語交際·綜合性學習：怎樣搜集資料（4）第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動·寫作·口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周綜合性活動·寫作·口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經》（2）

7、背影（2）

第五周8、臺階（2）

9、老王（2）

10、信客（2）第六周寫作·口語交際·綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）

21、桃花源記（3）第七周22、短文兩篇（3）

23、、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）

25、杜甫詩三首（2）綜合性學習·寫作·口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周11、中國石拱橋（2）期中復習（4）第十周期中復習學習競賽

第十一周12、橋之美（2）

13、蘇州園林（3）第十二周14、故宮博物院（2）

15、說“屏”（2）第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）

17、《奇妙的克隆》（2）第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）寫作·口語交際·綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五周20、你一定會聽見的（2）寫作·口語交際·綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六周26、三峽（2）

27、短文兩篇（3）第十七周28、觀潮（3）

29、湖心亭看雪（2）第十八周30、詩四首（3）期末復習（3）第十九周期末復習（6）

第二十周期末復習、期末考試（6）