第一篇：班主任開班陳辭

班主任開班陳辭

1、開班前準備：去前臺了解班級學員以及每位學生的基本情況，哪些是新學員，哪些是老學員，若是老學員，需提前向之前的班主任了解學員的學習情況。（附加：可以在開班前一天發送“歡迎短信”）

2、開班陳辭準備：提前10—15分鐘進入班級，靜候學員與老師，在此期間，可以與陸續進班的學員交流

3、待學員差不多到齊后，班主任開始發表講話

Step1:先進行自我介紹，歡迎新老學員加入環球雅思共同學習

例：各位新老學員，大家好，首先對于你們來到這里學習，表示歡迎。先自我介紹一下：我叫XXX，從今天開始，作為你們的班主任，將會對你們的學習全權負責。在座的各位，或許我們的出發點不一樣，但是目標卻是相同的：為了提升英語水平，為了出國深造，有一個更美好的未來。在整個階段的學習過程中，希望大家能夠一如既往的堅持，要對自己的選擇負責任。各位同學大都已是成年人，對于課堂上所需要遵守的紀律，相信在辦理入學手續的時候，咱們的學務工作人員已向大家說明，在這里，我再次強調一下：手機要么關機，要么調成靜音，課上有問題，可以先予以保留，待課間休息時，可以和同學或者老師一起討論。最后，希望大家能夠珍惜在課堂上的每一分每一秒，尊重老師的勞動成果。

Step2:介紹第一堂課的老師

若是新來的老師，需提前向相關人員了解老師的背景并準備話術

例：這是咱們資深的老師XXX，今天的第一堂課又TA進行講解。XX老師不僅具有豐富的教學經驗，知識儲備量豐富，并且對于為人風趣幽默（具體情況具體分析），相信大家在XX老師這里能收獲到自己想要的知識。

備注：對于老師的介紹，要根據具體老師的情況，具體介紹，以上僅供參考

4、第一堂課結束后，向任課老師了解學員課上表現情況

第二篇：人大代表培訓班開班辭辭

各位代表、同志們：

省市十一屆人大代表培訓班今天在這里開班了。首先，請允許我代表市人大常委會向新當選的省十一屆人大代表表示熱烈的祝賀，對所有前來參加培訓班的省、市人大代表表示熱烈的歡迎！

人

大代表是人民代表大會的組織細胞，擔負著代表人民群眾管理國家和社會事務的責任。人大代表能否有效行使職權、履行義務、充分發揮作用，不僅直接影響到國家權力機關職能作用的發揮，而且關系到人大的形象和權威，更決定著人民群眾能否最終行使當家作主的民主權利。為了提高人大代表執行職務的能力，在省十一屆人大一次會議即將召開之前，市人大常委會組織新當選的省人大代表進行一次集中培訓，同時安排了部分市人大代表一起參加。借這個機會，我就如何發揮人大代表作用，進一步提高代表履職能力和辦好這次培訓班講四點意見。

一、充分認識人大代表的性質、地位和作用，增強執行代表職務的責任感和緊迫感

我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。國家的這一性質決定了國家的一切權力屬于人民，人民是國家的主人，有權依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。但是在我們這么大的一個國家，人人直接參與行使國家權力肯定是不現實的，至少目前還不具備這種條件。因此，廣大人民群眾只能通過法定形式，選出自己的代表，組成各級人民代表大會，代表人民行使國家權力。這就是我們的人民代表大會制度，也是我們國家的根本政治制度。對此，憲法和法律都作出了明確規定。《憲法》第二條規定，中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。《代表法》第二條規定，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方國家權力機關組成人員，代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權，參加行使國家權力。那么，我們如何來認識人大代表這一職務呢？

第一，要正確認識人大代表的涵義。人大代表是人民代表大會代表的簡稱，是由選民或者選舉單位選舉產生的國家權力機關的組成人員，它的法律地位是人民在國家政治生活中的地位決定的，是由憲法和法律確認并保障的。它具有以下五個方面的特定涵義：一是人大代表是職務而不是榮譽；二是人大代表是依法選舉產生的，具有很強的人民性；三是人大代表作為國家權力機關組成人員的一分子，其地位受到法律保護和一切組織與個人的尊重，具有權威性。如代表向有關部門、單位提出的意見、建議，承辦單位必須在規定時間內答復。代表根據本級人大常委會的統一安排，對本級或者下級有關單位的工作進行視察，如要約見某部門領導，該部門領導必須予以接待，聽取意見；四是人大代表所代表的利益和意志是全局的利益和意志，而不能只注意原選區的利益、局部的利益；五是人大代表是集體行使國家權力的，人大代表個人無權行使國家權力。說通俗點，就是集體有權，個人無權。

第二，要正確認識人大代表的性質和地位。人大代表是一項法定的政治職務，是人民行使國家權力的代表。說得更通俗些，就是人民群眾利益的“代言人”，這就是人大代表的性質。各級人大代表是各級國家權力機關的組成人員，是人民代表大會的主體。每一位人大代表，對一級人大而言，都是至關重要的組成部分。只有優秀的人大代表才能組成一個有作為、有力量、有權威的權力機關。人大代表的地位是崇高而神圣的，具有地位的法定性、平等性、民主性等特點。它和一般意義上的非權力機關的代表有著本質上的區別。各行各業、各界各派推薦的代表，只能代表其行業或社會團體，其廣泛性也是有限的。在過去一段較長時間里，人們也包括我們一些代表對這一點的認識存在偏差，認為人大代表只是一種榮譽，和其他的代表是一樣的。這種認識是錯誤的。因為人大代表是一種職務，要行使法律賦予的權利，代表廣大人民監督法律法規的貫徹實施。特別是隨著民主法制建設的深入開展，代表的作用將得到更加充分的體現。對此，我們一定要有正確和清醒的認識。

第三，要正確認識和履行好人大代表的權利和義務。依照法律的規定，人大代表享有一定的權利，同時承擔一定的義務。人大代表的權利很多，大會期間有審議權、提案權、表決權、詢問和質詢權、選舉權、罷免權、建議權等等，閉會期間可以參加代表小組活動、參加視察和調研活動、走訪選民、提出建議、批評和意見等等。同時，人大代表也要履行一定的義務，主要有模范遵守憲法和法律、密切聯系群眾、主動接受人民監督等等。根據權利與義務相一致的原則，代表在行使權利的同時，必須履行相應的義務。這種權利與義務都是法定的，也是不能割裂的。不能只講權利，不講義務；也不能不講權利只講義務。法律賦予代表比一般公

民更高更大的權利，代表也必然要承擔更多更大的責任和義務。中央轉發的《中共全國人大常委會黨組關于進一步發揮全國人大代表作用，加強全國人大常委會制度建設的若干意見》及幾個相關工作文件，既對代表的權利作了進一步規定，也對代表的義務和要求作了明確的規范。要求代表應當模范地遵守憲法和法律，不得利用代表權利為本人或者親屬牟取不正當的利益；應當把依法執行代表職務與從事個人的職業活動嚴格區別開來；在執行職務的活動中，不得接受企事業組織、社會團體、個人出資贊助；代表個人不得干涉司法案件的審理和執行；代表視察不直接處理問題，等等。所有這些規定，都體現了權利和義務的一致，同時也是有針對性地規范了在市場經濟條件下對代表的要求，希望大家認真貫徹落實。

第四，要正確認識人大代表的作用。人大代表的性質、地位決定了人大代表的作用。人大代表的作用，從根本上說，就是圍繞人民代表大會的整體職權，充分履行人大代表的職責，努力把人民的意志及時轉變為國家意志，實現人民當家作主。這是發展社會主義民主、建設社會主義政治文明的本質要求。黨的十七大報告指出，人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心。要健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權。支持人民代表大會依法履行職能，善于使黨的主張通過法定程序成為國家意志；保障人大代表依法行使職權，密切人大代表同人民的聯系。所有這些，都需要各級人大代表的共同努力和積極參與。人大代表是我國民主政治建設中一支不可缺少的力量，在依法治國、建設社會主義法治國家的進程中肩負重要使命，責任重大。

因此，我們每位人大代表，都必須樹立強烈的政治責任感和崇高的歷史使命感，以主人翁的姿態，積極參與政務、管理事務，充分發揮好人大代表的作用，切實維護好黨的利益、全局利益和人民利益，為推進民主法制建設和全面建設小康社會做出積極貢獻。

二、加強學習，不斷提高人大代表的素質和執行代表職務的能力

人大代表來自四面八方，來自不同工作崗位，代表的知識結構、實踐活動也各有差異。由于受到個人的專業知識和工作領域的限制，對人大代表性質、地位、履職要求等方面的認識客觀上存在一些差異。隨著我市人大工作的深入開展，對代表個人的履職能力也提出了新的更高的要求。代表既要具有代表人民依法履行職責的愿望，還要具有依法履職的本領。這就需要代表加強學習，擴大知識面，提高自身的素質，掌握履行職責所需的基本知識。這次選舉產生的省人大代表中，77%都是新當選的，年齡結構比較合理，文化程度有了一定提高，這為代表執行職務奠定了良好的基礎。同時，也應當看到，新當選代表對人民代表大會制度和人大工作知識了解得還不夠深，對如何執行代表職務缺少經驗，需要有一個不斷學習和熟悉的過程。就是連選連任的代表，隨著社會主義民主法制進程的不斷推進，面對新的形勢和任務，要做到與時俱進，也有一個再學習、再認識、再提高的問題。因此，我們每位人大代表要把學習作為一項嚴肅而又緊迫的政治任務，努力提高政治素質、法律素質、能力素質、知識素質和道德素質，不斷適應新形勢、新任務的要求。只有這樣，才能承擔起憲法和法律賦予的神圣職責，才能不辜負黨和人民的信任與重托。作為人大代表，應當主要抓好以下四個方面的學習：

一要加強政治理論的學習。理論是思想的基石，只有用科學理論武裝頭腦，才能保持正確的政治方向。人大代表要切實增強理論學習的自覺性和堅定性，在當前，尤其要突出學習黨的十七大精神，深刻領會其科學內涵，全面把握其精神實質，不斷提高政治理論素養和水平，增強政治鑒別力和敏銳性，堅定理想信念，提高實踐全心全意為人民服務宗旨的自覺性。學習的目的在于指導實踐。各位人大代表在學習過程中，要緊密聯系自己的思想實際，堅定理想信念，不斷增強政治素質、業務素質和管理國家事務的能力，代表人民行使好國家權力，使執行代表職務的全部工作充分體現科學發展觀，努力在生產、工作和社會活動的各個方面起模范帶頭作用，做實踐的模范，不辜負全市人民的期望和重托。

二要加強法律知識的學習。人大工作程序性、法律性很強。只有按法定程序提出的議案，作出的決議、決定等，才具有法律效力。因此，作為一名人大代表，首先要熟悉《地方組織法》、《代表法》、《選舉法》等與人大工作密切相關的法律，尤其是要學習好《代表法》，只有這樣才能依法、正確地代表人民行使好各項職權。同時，人大代表擔負著監督和保證憲法、法律在本行政區域內貫徹實施的責任。如果沒有較高的法律知識水平，就很難發揮人大代表的監督保障作用。這也要求人大代表對社會生活方方面面的法律、法規有一個基本了解，對有關本行業、本專業方面的法律法規尤其要掌握好；對本級、上級人大及其常委會的有關決議、決定也要了解和掌握，這樣才能更好地保證履職的質量和效果。

三要加強人大業務學習。人民代表大會制度是中國共產黨領導人民經過不懈的探索和實踐，緊密結合我國的實際而創立的最適合我國國情的政權組織形式，是我國的根本政治制度。它不但包括人大及其常委會的各種制度，還包括國家權力機關同其它國家機關的關系，包括整個國家政權機關的組織和活動的制度，內容豐富，特征鮮明。我們要認真學習人民代表大會制度理論，學習鄧小平、江澤民、胡錦濤等關于我國民主法制建設的論述，充分認識實行人民代表大會制度的重要性和優越性，增強做好人大工作的主動性和創造性。要通過學習，熟悉履行職責的程序和方法，善于嚴格依照法定程序執行職務，努力成為人大工作的內行。

此外，還要學習有關市場經濟、科技教育、文化網絡等各方面的知識，不斷豐富和完善知識結構，增強表達能力、視察和調研能力、交往能力和思考能力，等等。只有這樣，才能適應各方面工作的要求。希望各位代表通過卓有成效的學習，盡快熟悉有關的法律、法規，樹立代表意識，明確代表的權利和義務，為執行代表職務打下良好基礎，也為開好人大各次會議做好準備。

三、依法履職，充分發揮人大代表的作用

人大代表是人民代表大會的主體，人大代表作用發揮得如何，直接關系到各級人大及其常委會職權行使的質量和水平。人大及其常委會的工作要充滿生機和活力，需要代表在大會期間的出色工作和閉會期間的廣泛活動。人大代表作用的發揮主要是四個方面：

一是要充分發揮聯系群眾的橋梁紐帶作用。人大代表是人民群眾選舉出來，代表他們進入權力機關并行使“當家作主”權利的光榮使者，是人民群眾的代言人。人民群眾的意愿、利益、觀點，主要是通過人大代表這個中介，轉達到權力機關及有關部門。從實踐上看，一方面各級代表素質不斷提高，參與國家和政府決策的積極性越來越高；另一方面選民對代表的期望值也越來越高，迫切希望通過自己的代表把當地經濟發展情況、在實際生活中遇到的各種困難和問題，以及選民的呼聲、情緒、愿望、疾苦都如實地反映上去。同時，人大代表來自人民，植根于人民，與人民群眾有著天然的密切聯系，黨的路線、方針、政策通過人大代表能夠更好地貫徹落實到廣大人民群眾中去。作為黨和政府聯系群眾的橋梁紐帶，人大代表要在自己的工作、生活和社會活動中，大力宣傳黨的路線、方針、政策，保證黨的路線、方針、政策的貫徹落實，讓廣大人民群眾充分體會到黨和政府的關心和溫暖。要保持與人民群眾的密切聯系，進百姓門，知百姓事，解百姓愁，幫百姓忙，暖百姓心，廣泛聽取群眾的呼聲，深入了解群眾的疾苦，全面客觀地反映群眾的意見，在上情下達，下情上知，密切黨和政府同人民群眾的溝通和聯系方面發揮積極、有益的作用，不辜負人民群眾的信任和重托。

二是要充分發揮決策作用。隨著決策民主化、科學化的推進，黨的重大決策、重要法律法規的出臺和修訂，人大及其常委會通過的重大決議、決定等，都會越來越多地征求人大代表的意見，或提交人民代表大會審議。目的就是要廣泛收集民智，更好地反映民意，體現民意，提高決策水平。人大代表要充分珍惜這些參與決策的機會，本著高度負責的精神，以主人翁的姿態，積極建言獻策，為推進我省我市全面建設小康社會作出更大貢獻。要圍繞經濟社會發展的大局，積極開展調研和視察，提出有建設性的意見，為政府決策提供參考。要在心里時刻裝著人民的利益，只要看準了是對廣大人民群眾有利的事，對黨和政府有利的事，就要滿腔熱情地支持和協助政府，推動各項工作的開展，促進各項決策、措施的落實。在大會期間，要按照法定程序，投下自己莊嚴神圣的一票，把人民群眾擁護和信賴的，想辦事、能辦事、辦好事的同志選出來，實現組織意圖；要圍繞經濟社會生活中的一些重大問題以及人民群眾關心的熱點、難點問題，積極提出議案、建議、批評和意見，通過政府及其有關部門的辦理，推動政府改進工作，提高效率。

三是要在本職工作中發揮模范作用。人大代表的法律地位、職責及其肩負的使命，決定了人大代表必須嚴格要求自己，時時事事處處當群眾的表率，通過以身作則去影響和帶動群眾，在政治、經濟、文化和社會生活等各個方面起模范作用，特別是要在經濟建設和改革開放中起排頭兵的作用。作為人大代表，一定要有強烈的中心意識、大局意識、發展意識，始終站在時代的前列，發揮模范帶頭作用，積極投身經濟建設主戰場，努力促進改革開放和現代化建設順利進行。同時，要擺正代表職務與崗位職務的關系，甘于奉獻，甘于比普通公民多辛苦一些，多勞累一點，在做好崗位工作的同時，擠時間多聯系一些群眾，認真履行代表職責。希望大家增強主人翁責任感，花費必要的時間和精力，擔負起這項光榮的使命，切實做好代表工作。

四是要在維護憲法和法律尊嚴中發揮監督作用。憲法、法律是黨領導人民制定的，是人民意志的最終體現。保證憲法和法律的貫徹實施，是人大及其常委會的首要職責。人大代表要善于通過工作視察、執法檢查等活動，監督憲法和法律在本行政區域內得到正確的施行。同時，還要在自己的工作、生活和社會活動中，模范地遵守憲法和法律，樹立較強的法律意識和法制觀念，并很好地運用法律武器開展工作，維護黨和人民的利益。當憲法和法律受到侵害時，要敢于站出來維護憲法和法律的尊嚴，敢于同一切違法行為作堅決的斗爭。

總之，作為一名人大代表，必須堅持全面貫徹落實科學發展觀和構建和諧社會的要求，時刻牢記人民的重托和憲法、法律賦予的職責，以高度的責任感和使命感，認真履行代表義務，積極參與大會及閉會期間的各項工作和活動，不斷提高履行代表職責的能力，充分發揮好代表作用。只有這樣，才能無愧于人大代表這一光榮職務，切實做一個讓黨放心，讓人民滿意的合格代表。

四、端正態度，認真學習，確保圓滿完成學習培訓任務

這次培訓班安排了一天多時間，主要圍繞如何提好代表議案建議，如何審查財政預算報告等內容進行專題輔導。新當選的省人大代表還將馬上開始緊張的會前視察調研活動，做好議案、建議有關工作，為參加省人代會作準備。這次培訓課程安排得很緊，希望大家要認真把握學習重點，融會貫通地去掌握和理解，努力增強學習效果。這里，我就完成這次培訓任務再提幾點要求：

一是要集中精力，認真聽課。聽一個好的輔導報告所達到的效果，是僅靠平時個人自學所難以收到的。這次給大家授課的輔導老師是從事人大工作的專家，具有較高的理論水平和豐富的實踐經驗。通過認真聽取他們的輔導報告，一定會帶給我們深刻的啟迪，在學習上起到事半功倍的效果。

二是要加強交流，深入思考。由于時間限制，培訓班上安排的集中輔導和經驗介紹僅起到一個提綱挈領的作用，不可能涉及到人大工作的方方面面。這就要求我們必須充分發揮學習的主動性和能動性，做到勤于交流，善于思考，相互啟發，共同提高。

三是要學以致用，指導實踐。堅持學以致用，以學到的理論知識指導實踐、解決問題、推動工作，是弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風的基本要求，也是衡量這次培訓班學習成效的重要標準。希望大家在學習研討中，把理論與實踐、學習與應用很好地結合起來，切實把知識和經驗上的收獲，轉化為做好代表工作的能力和動力。

四是要端正學風，嚴肅紀律。這次學習班時間短、任務重，對大家的要求也很高，希望大家珍惜這次難得的學習機會，沉下心來參加學習，力求學得更多一點、更深一點。要遵守培訓班的紀律和規定，沒有特殊情況不要請假，并注意安全。總之，大家要團結一致，互相支持，共同努力，確保圓滿完成這次學習培訓任務。

最后，祝大家學習愉快，身體健康，預祝這次培訓班取得圓滿成功！

第三篇：辯論陳辭(弊大于利..

尊敬的評委、對方辯友、以及在場觀眾：

首先我代表反方感謝大家今天能與我們共同探討“電子課本取代紙質課本是弊大于利還是利大于弊”我方觀點是電子課本取代紙質課本是弊大于利。

眾所周知，紙質課本已經存在了幾千年的歷史，在現今人們的生活中已經是不可缺少的一部分，而電子課本只是隨著逐漸信息化的時代而衍生出的產物，必定不能在一時之間被人們所接受與習慣。不可否認，電子課本在其使用之初會引起學生們對學習的興趣，但同樣也會影響學生們的學習效率。使用電子課本，不僅僅要考慮學習興趣和教育成本，還要考慮學生的自覺性。由于電子課本需要導入課本，必定可以和電腦相連，那也同樣方便了學生可以下載小說、游戲。上課時，會有相比使用紙質課本時更多的學生會偷偷看小說，玩游戲。電子課本僅僅能夠在短時間內引起學生們新鮮感，但帶來的對學習效率的影響卻是長久不可避免的。有許多學生表示：在上不喜歡的數學課,可以看語文，反正就是兩個巴掌大，放在桌上老師也看不見。而許多家長也擔心電子課本取代紙質課本后孩子學習的效率會大幅度降低。

況且，學校的學習在于聽講，在于于老師交流，合理利用學校提供的豐富資源，而不是一個個學生手捧電子書沉浸在自己的世界中。學校所給予學生們的環境沒有一個是電子課本能夠取代的；找資料，看視頻等等等等...這些表面上電子課本能夠提供給學生的所謂新的多元化的功能，其實只是代替了同學早已熟悉早已習慣的一本本留有自己筆記的書本，轉而帶來的卻是危害極深的弊端，一個又一個的誘惑，分散了學生的注意力，給學生用于其它使用提供了一個隱秘的平臺。而且電子課本本就是信息時代的產物，具有信息時代快速消費以及浮躁的特點，設想：讓那些天真爛漫的6、7歲兒童在她們活潑開朗想象力豐富一切認知與性格正在塑造的年紀，使用那些冷冰冰地電子課本，將如何巨大地影響她們今后的性格以及生活。紙質課本不單單實質是的載體，它同樣承載著厚重地文化歷史。有兒童心理專家就指出說，過早、過多接觸電子產品，還有導致多動癥和抽動穢語綜合征的可能。

在當今社會，電子課本雖然可以為學生帶來些許便利，但也同樣存在許多弊端，例如一旦停電，電子課本就將“英雄無用武之地”，還有在飛機等禁用電子設備的特殊場地，傳統課本的優勢凸顯。而且使用電子課本后，學生們的筆記將大大減少，使用紙筆的幾率將大大降低，而我們所使用的漢字不同于其他字體，既是一門語言，也是一門藝術和文化。在使用電子課本后傳承了幾千年博大精深的漢字又將何去何從？電子課本固然方便，但對于漢字和書法的發展將是一個災難，而對于學生學習效率的影響也更是不可低估的。

綜上所述我方堅持認為，電子課本取代紙質課本弊大于利。謝謝大家。

第四篇：正反方立論陳辭

正方立論陳詞

謝謝主席大家好:

今天很高興在此與大家進行”在校大學創業是利大還是弊大”的探討.我方觀點是在校大學生創業利大于弊

首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,并不是每個人都必須選擇的發長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大于弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表著利益最大化.例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.其次,一、在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二、他們是最具創新精神的人群之一.三、大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.第一、從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學習.二者結合起來恰 是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個 臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對于他們的創業我們翹首以待!

即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一欠,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!

第二、從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？

第三、最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!

綜上所述:在校大學生創業利大于弊。

反方立論陳詞

（一）主席、評委、大家好：首先聲明我方觀點：在校大學生創業弊大于利。何謂在校大學生？根據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢？什么是創業？創業具有怎樣的特性呢？創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。他的特性包括：1創新性 2目的性 3系統性 4風險性 5延續性、經常性——需要較長時間和經常活動 6規模性——包括事業規模和投入的時間精力的規模。由此可見，創業必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求。

在校大學生這一群體又具有怎樣特性呢？

首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路；

其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做

正反方陳詞-1-

與之相適應的事，否則就是資源的浪費了；

再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標準；

第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。

綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學生創業利弊皆有，但是弊大于利。

誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高創業能力；也有利于提升社會創新力，是為利。

但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。

其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。

其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。

所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是：是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。

創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣大普普通通的在校

大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創業弊大于利。

正方總結陳詞

謝謝主席，大家好，開門見山，有錯必糾。

首先請允許我指出對方辨友的幾點美中不足：

（1）對方曲解辯題，還一笑而過。本次辯論的主體是正在創業的在校大學生，你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純屬對牛彈琴，創業如是，我們要討論的就是社會應對在校大學生創業這個新生事物的態度！

（2）對方割離了創業與學業，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐的統一，創業是學習的一部分，大學生創業指南說“創業是創新教育的實踐課堂”古語格物致知也與此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的問題！同時孟子曾說：魚我欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也.可見不可兼得是指水火不融，兩者只可選其一，而學業，學習絕非水火不融！

（3）對方辯友類比不當，說打工好，畢業后創業好就能否定在校大學生創業好

啊？我們今天討論的是利大于弊，而不是最優化選擇，比如說喝牛奶對人體是利大于弊，至于是否最有利，最優化不是今天的討論的范圍！

（4）對方說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那我就不明白了，那什么時候是

足呢？農民叔叔沒有讀過大學去創業是不是就該千刀萬剮，比爾。蓋茲錯了，應該考上博士才去創業呢？其實啊正在創業的大學生已比一般人多些準備了，遇到機遇創業也不意味著知識學習的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學！

我方整場比賽論證了在校大學生創業仔個人。國家。民族的利與弊，有利于個人素質全面提高，推動經濟發展，教育資源多元化，民族創新精神的發揚。正在創業的大學生是

一群充滿激情與創新，知識與勇氣，自強不息，躬行實踐的驕子，他們一個人的力量可能是不夠的，但他們整合起來就是一個無窮潛力與創造力的團隊。

滄海橫流，方顯英雄本色.世事我曾抗爭，成敗不必在我，箐箐校園，許多人忙東忙西不知忙什么東西，走來走去不知何去何從。創業就像一面鮮艷的旗幟，在學業之中指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞！！

反方立論陳辭

（二）每個大學生都曾有創業的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創業？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創立事業的過程。對于“大學在校”這一特定的人生階段，對于“大學生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現還是社會良性發展的角度看，在校大學生創業均弊大于利。

首先，看大學生的人生價值實現。一方面，大學生個人特殊階段的任務要求與創業本身是矛盾的。在校大學生知識結構不完備，社會化進程不充分，社會實踐的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學階段所要提升與完善的，又是與創業所需難以匹配的。誠然，大學生需要人生歷練，需要社會會經驗。我們主張通過拓寬當前的教育手段，增加在學期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創業并不等同。創業與在校的必然沖突，是不可調和的。另一方面，在校大學生創業的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學生應該理性的權衡。大學生所處的人生發展階段是學習能力最強，可塑性最佳的時期。而大學教育就是讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值體系，提升人格品質。指望創業來獲得社會經驗，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學業，以浮躁氛圍浸染學術，將物質的追求置于品格培養之上——從根本上講，這與大學的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創業，以放棄學業為代價也只能換來失敗，積累經驗的初衷也只能導致抱憾終生。

其次，從社會良性發展的需求和現實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學生創業的低成功率預期。當前大學生創業的市場機制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結構的單一匱乏，無法為社會發展提供多元的知識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。

利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量，在校大學生創業必然對個人、社會產生不良影響，因此必然是弊大于利的。

大學生成才目標_1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》第一章第五條指出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”這是在新的歷史時期的對我國教育方針的科學表述。

正方總結陳詞

謝謝主席，大家好！

首先，我們要感謝對方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發言，若非對方出手相救，恐怕早已離題萬里了，真是讓我方感激涕零啊。

剛才我們和對方辯友在大學生創業的利弊問題中探討了這么久，對方辯友雄辯的口才、誠懇的風度確實非常感人，但是細細想來，這似乎并沒有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。

1.對方辯友強調，大學生創業會浪費精力耽誤學習，那么請問：一個不能學會權衡而

找到學習和創業二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？對于聰明而勤奮的對方辯友摸索出一條促進學習的創業之路，應該不是難事吧？

2.對方辯友還強調，大學生創業失敗會浪費社會資源，那么請問：大學生畢業后在社會上的創業就一定會一帆風順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？

3.究竟是什么原因關鍵地影響著在校大學生的創業的成敗？是精力嗎？不是，是大學生自身能力修養問題。就算退學也解決不了大學生自身能力不足的問題。所以就算是退學了去創業，和在校大學生創業并沒有本質的區別。

下面我進一步總結我方觀點：

1.我方所強調的創業利弊是重在過程，而不是結果。我方承認，對于還在象牙塔中的大學生而言，開創自己的一番事業的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔負創業失敗的風險等等。但是，我們今天所要談論的是一個利與弊的比較性命題，最終結果的成敗以及創業業績的大小與創業的利弊沒有很多必然的聯系，創業成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為？（國家每年的創業大賽還有我們學校的挑戰杯大賽難道僅僅是要看到同學們都實現了什么樣的宏偉業績嗎？不是的。得獎的畢竟少數，）關鍵是參與其中，倡導學生理論聯系實踐，學有所用，在創業中發現自己學習的盲點和死角，進一步提升自己的能力，把學術的知識轉化為實際的生產。我們現在的大學缺的不就是把科研轉化為實際生產力的能力嗎？

2.大學生比一般人更有創業優勢。大學生已經有了足夠的能力和頭腦來做好自我創業，而且現在國家也出臺政策鼓勵大學生創業，把所學得的書本知識轉化為生產力。清華、北航有創業研究中心。竺可楨學院專門把各個系各方面品學兼優、活動能力很強的學生，組織到一個班，專門培養他們專業知識之外的創業能力。（由此可見，國家、社會和學校，對于大學生創業都是給予了很高的寬容與優惠政策。）而且，即使創業失敗，大學生也不必象社會中人那般狼狽，仍然可以風雨過后在課堂上繼續讀書學習以待將來放手再搏。因為畢竟他們年輕，不用過多地考慮功利的結果，也能夠承擔或者忍受失敗。現在社會，大學生畢業就業難已經成為了一個社會問題，既然我們有這個能力來做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場，而不在在校期間就為自己將來的事業奏響華美的序曲呢？

3.大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。2002年，聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創業能力。在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，大學生即將進入社會，創業，可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道：商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，難道不會使其收益終生嗎？

4.大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。來自新華網的報道，大學生創業的公司，80%以上的技術成果都是比較先進的。而正因為大學生這種特殊的文化群體，他們更有優勢去實踐自己的所學，開發和利用自己的技術專長，如果沒有一定的技術特點，不能夠達到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存。現在的社會創業著重的是科技的互動，理論與實踐的結合，這種大學生群體的高技術含量創業，可以帶動整個社會的企業改良，形成整個市場重技術重知識的優良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學生，給中國市場帶來的不正是一場革命嗎？

社會的進步歸根到底就是人的進步，而人的進步就是人的發展。今天，我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會向前飛速發展的歷史感和責任感。身為現代社會的大學生，我們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，（隨著中國邁入WTO的大門，隨著外來

文化一步步的改變我們的生活，隨著社會機遇和挑戰正進一步的加大，）我們完全可以開創自己的事業，成就自己的夢想。我們需要的不但是睿智的大腦和豐厚的課本知識，更需要的是寶貴的社會實踐創業經驗，我們需要行之、為之。最后，讓我們記住阿基米德的名言吧：“給我扛桿和支點，我將撐起地球！”

綜上所述，我方重申：在校大學生創業利大于弊！謝謝

第五篇：辯論賽總結陳辭

效益實例：

1、今年4月30日，世界汽車業巨頭“克萊斯勒”申請破產保護，為什么，就是因為在金融危機的影響下，克萊斯勒所創造的效益，不足以引起美國政府的高度重視，其破產，也不會對美國造成很大損失，所以美國政府寧愿放棄這個盛極一時的汽車業巨頭，也要不惜血本救銀行，以千億美元現金換“金融債務”。我們都知道，破產在國家的發展中，是不可缺少的一環，及時正確的破產，能為一個國家挽回很多損失。在這個案例中，效益始終是關鍵詞，克萊斯勒效益越大，就越能對美國的發展起推動作用，反之，它就只能在科學發展的進程中被淘汰，這是亙古不變的規律。

2、辯題二：企業文化依靠自我養成

各位評委、各位觀眾、對方辯友，大家好。今天很高興能在這里與大家探討企業文化是依靠管理還是自我養成的問題，我方的觀點是，企業文化依靠自我養成。我不知道在座的一線專賣人員在執法時會有一種什么感覺，但對于我來說，我總是油然而生出一股自豪感，一種在維護國家和消費者利益的自豪感，這種感覺很好，讓我義無反顧地投身專賣事業當中。我也不知道有多少一線專賣人員在執法的時候會這么想：“這次執法又完成了一個任務，這個月的工錢又有保障了。”這兩種截然相反的想法，都是我在長期的基層工作中了解到的真實存在。這兩種想法，恰恰就是我們煙草行業員工的思想中，形成企業文化概念不同方式的最好體現。前者是自我養成，如同呼吸一般自然地，在意識中形成了企業文化，是一種責任；后者是通過管理，是用制度的方式，逼迫人在意識中留存了這么一種企業文化，是一種任務。

我方始終認為，人是有主觀能動性的，能積極接受有利于自己事物。企業文化形成的最終目的，就是為了推動企業的不斷發展，從而形成效益，最終服務于人。所以說，企業文化歸根結底，就是對人有利的事物，其根本就是要人主動地而不是被動地接受它。一種文化的形成，必須是建立在人的自我接受上，是人在理解文化后，將文化變作生活的一部分。舉兩個例子，為什么唐宋兩代能涌現如此多的文豪詩人？是因為當時的詩詞文化已經深入人心，縱是黃口小兒，也是張口能吟。但你能想象，用管理的形式，要求全民每天做幾首詩詞供人賞評的情形么？“文章本天成，妙手偶得之”，強求之下，必然風氣不再，我輩徒失拜讀前輩大作之良機矣。又如，為什么我們現在提出要建立“法治”社會，法制社會都不適合發展要求？那是因為，我們需要的是一個法律觀念深入人心，人人講法，形成法律文化的時代，而不是僅僅依靠法律制度去管理人。企業文化始終也是一種文化，它怎么變，也必須遵守文化形成的客觀規律，必須是人去理解文化，自覺的維護文化。就如悟空再怎么飛，也不出我佛的手掌。對方辯手口口聲聲說，企業文化就是要依靠管理，依靠企業的半強制的措施來實現，卻沒有充分的理論和實例來證明企業文化依靠管理的正確性，用一種違反馬克思主義辯證唯物主義的片面觀點看問題，用一個不成熟的，未得到驗證的理論試圖辯駁我方觀點，這是一個嚴重的錯誤，也終將為對方的最終失敗埋下伏筆。

辯論賽進行到現在，我很自信大家都會支持我們正方的觀點，因為種種確鑿的證據表明，企業文化只有依靠員工的自我養成，才能真正體現其價值。最后，我想請對方辯手捫心自問，我們煙草行業的“兩個至上”企業文化，是制度要求你們銘記，還是你們自然而然形成的一種責任感和使命感呢？我的總結完畢，謝謝大家！