第一篇：國培計劃小學數學班指導老師工作總結

國培計劃小學數學班指導老師工作總結

冬去春來，歷時八周的“國培計劃（2012）------湖北省中小學新課標學科教師遠程培訓------沙市區小學數學班”培訓結束了。這段時間以來，在中國教師研修網湖北項目組和省項目組的指導下，在沙市區教育局教師管理科和繼續教育中心的指導和督促下，我們的整個學習過程緊張而忙碌，快樂而充實，同甘而共苦、最終人人都學有所獲。

在這次國培中，身為指導老師的我在80位學員的配合下圓滿的完成了班級的指導工作?，F結合培訓的實際情況，從以下幾個方面進行我的工作總結：

一、班級基本情況：

本次培訓我們沙市區小學數學班有參訓學員80人，學員來自沙市區五個鄉鎮的11所小學的數學教師。學員參訓率、合格率均達到100%，所有教師都圓滿地完成了各項培訓任務。

二、班級學習情況：

1、學習準備工作

（1）制定學習方法

在培訓開始前的啟動儀式上面，我和另外兩個班級的輔導教師制定了《國培計劃（2012）------沙市區教師學習方法》，并在啟動儀式上面進行解讀。使老師們在最短的時間內知道了為什么學，如何學，學什么等，為下一步的學習打下了堅實的基礎。

（2）構建通訊網絡

在培訓開始前，積極組織我班學員進行登錄。通過QQ群公告、班級公告、電話、短信等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率很快就達到了100%。

（3）成立管理組織

班級建設是管好一個班級的首要任務。為了提高管理實效，我調選了幾位精干的學員組建班委機構，建立班級管理制度，明確了班委的工作分工、工作職責，形成一支高效的班級管理團隊。

（4）建立學習小組

建立了學習小組，即班級管理員/指導老師------學校分管領導-------學習小組長------學員。落實學習小組管理制，制定了小組長職責，將責任落實到人。

2、學習輔導工作

（1）加強自身學習

我的身份既是學員也是輔導老師，作為學員，能體會到學員學習的艱辛，作為輔導老師，我深感自己責任重大，兢兢業業，如履薄冰。我知道只有弄清了五個模塊上面的每一個模塊的內容，把握了每一個模塊的精髓，才能有效地輔導學員學習，才能為學員答疑解惑，才能有質有量地批改好每一本作業，才能保證學員學習的效率和質量。因此，為了輔導工作的順利進行，也為了充實自己的學科知識，我認真學習每個模塊的內容，認真研讀各位教育專家的講義，觀看專家的課件和教學視頻。五個模塊的學習為我今后的教學注入了源頭活水，讓我受益匪淺。

（2）抓學習管理

①明確學習要求

我給學員發考核細節和學員學習計劃，讓學員按照學習計劃按時完成學習，并且我們要求學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時半小時；堅持每天發1條回帖；堅持每周做一次作業。

②全程跟蹤管理

我幾乎每天上網：主要是看通知、學專題、改作業、答疑解惑、編寫簡報、發布公告等。熟悉學習內容，掌握培訓動態，了解學員學習情況，確定各階段工作重點，對學員的學習進行全面的跟蹤，對學習表現突出的學員給予表揚和鼓勵，以及評比班級之最，同時督促通報跟進不足的學員。促使學員按時按量完成作業和思考題，提交問題，發布資源和評論。

③及時發布學情。

以簡報、短信、班級公告、QQ群公告等形式及時報道班級學習情況，保證學員隨時了解自己的學習情況和班級學習的進展狀況，進行自我督促；作好培訓過程中的相關報道和通訊，及時反饋著培訓的各方面情況。

④抓典范引領

在培訓中，我采用“典范引領，以點帶面“的措施，于是我就大力樹立典型，充分發揮學習積極分子的雁領群頭作用。每一個專題學習結束，我都從作業完成最多的、發布話題做多的、話題回帖最多的、上傳資源最多的、參與活動最多的、留言條數最多的等方面進行評先，并在班級簡報上公布，使學員之間有了比較、有了學習的榜樣，這樣就形成了你追我趕的學習氛圍，極大的調動了大家學習的積極性。

⑤抓集體協作

集體攜手，共同進步。我為了發揮學員自身的組織管理能力，同時也發揚集體教育的力量，由小組長督促小組成員學習，鼓勵小組之間展開學習競賽，促進了全體學員的共同進步。

（3）班級學習情況總結

學員總數：80人 登錄人數：80人 參訓率： 100 %

學習率：100% 培訓簡報：8個

話題（發起/參與）： 270/541個 活動（參與）： 416次

資源（上傳）： 308條 評論（看課/作業）： 1370/334條

作業（總數/推薦/總結）：333/0/79篇

三、培訓輔導工作反思：

國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，也增進了我對輔導教師工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：

（1）自身的問題。由于自己擔任一線教學工作，教學任務重，業務理論也不是很精通。因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。對于專家在線視頻答疑，也不能每次都按時參加。但是盡量完成輔導教師的各項任務。

（2）由于這是使用遠程網絡培訓，不少教師年齡偏大，對網絡學習不熟悉，很多學校電腦有限，或多或少影響了培訓效果，這有待于繼續改進。

（3）極少數教師和領導認識不到位，把培訓作為一種負擔和任務在完成，而不是作為學習的機會和方式進行學習。

國培計劃（2012）-湖北省中小學新課標學科教師遠程培訓------沙市區小學數學班的培訓結束了，但研修并不停息。衷心感謝各位領導和學員對我個人工作的支持，在后的學習工作道路上，讓我們“攜手與共，研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們沙市區的教育將是一個燦爛的明天！

第二篇：“國培”指導老師工作總結發言--2

“國培”是提高教師專業水平的有效途徑

——遠程培訓工作總結

咸安區初物班 指導老師：余華兵

尊敬的各位領導、各位專家、親愛的各位同仁：

大家下午好！今天我能有幸地在這次學情通報會上發言，在中國教師研修網各位輔導老師的精心指導，區教育局的堅強有力領導下，我們咸安區初物班全體學員老師的齊心協力、共同努力，取得了國培計劃的預期效果。在這里，我感謝研修網的各位輔導教師的悉心指導，要感謝區教育局對這項工作的高度重視，要感謝參訓學員認真學習和密切配合。

自去年11月18日至23日到武漢市參加了骨干培訓者培訓班培訓學習，成為全省179名骨干培訓者之一?；貋砗?我與咸安區初中物理班的全體同仁,克服各種困難、認真學習、經歷了迷茫與困惑、幸福與快樂。憑著對“國培”的執著信念，凝心盡力,服從培訓的組織和管理，嚴格按照培訓要求，認真完成各項培訓任務，全體學員各項學習工作都取得了優異的成績。通過學習,我區全體參訓老師一致認為: “國培”是提高教師專業素養的有效途徑?，F將我們咸安區初物班骨干教師參加遠程培訓情況總結如下：

一、基本情況

咸安區共有59名教師參加骨干教師遠程網絡培訓，其中年齡超過50歲的老師就有14人，占總人數的四分之一；其中年齡在40—50歲的老師有36人，占總人數的60％；其中城區老師有23人，約占總人數的五分之二；參訓老師的年齡結構偏大，對微機知識非常欠缺；另外城區紅旗路中學部分教學樓和老師宿舍樓正在拆建、改建中，學校通訊的基礎設施被拆除或損壞；有近一半的農村中學的計算機奇缺、陳舊或網絡不通暢。

二、具體做法

（一）加強訓前班級建設是取得良好效果的前提 一是區教育局成立了“國培”工作領導小組——人事科，“國培”工作領導小組一邊組織學校篩選并上報參訓的骨干教師名單，一邊組織武漢參訓歸來的指導老師認真學習有關“國培”的文件精神，討論并制訂了參訓老師的獎罰制度并與校長的管理績效工資掛鉤，商討了目前“國培”存在的問題和解決的辦法。“國培”工作領導小組將會議精神和獎罰制度以區教育局的紅頭文件下發到各中小學并要求貫徹執行。

二是加入了省“國培”管理QQ群和區“國培”管理QQ群，指導老師可以在管理群中互通“國培”動態，可向區“國培”工作領導小組及時匯報學情或尋求幫助，及時了解和掌握培訓的前沿信息和要求。

三是建立了班級學習管理QQ群——群名是咸安區初物遠程培訓班—群號是325245488為參訓教師解決參訓過程中存在的問題和反饋各類信息搭建平臺。并將班級學習管理QQ群的群名和群號上報給區“國培”工作領導小組以“國培”專項文件通知下發到各中小學。那段時間我經常找區“國培”工作領導小組走行政路線尋求幫助，或電話聯系老師本人或我熟悉的教育總支的管理員、校長或教導主任，請他們幫助催促、提醒；要求已加入的老師與還沒有加入的老師加強橫向聯系，把沒有加入的老師動員進來，爭取“一個都不能少”。在近二周的時間內參訓老師自覺加入或我電話聯系參訓老師要求加入或幫助參訓老師加入班級學習QQ群，在我再三的電話聯系催促下，很快全班59人全部加入了QQ學習群。在群中，我請求老師特別是各小組長每天，至少隔天要登錄QQ群，及時掌握我發布的最新培訓信息和要求，小組長及時轉達給各小組成員；學員老師有什么不會或不懂的問題可以在QQ上提交，以及時尋求幫助，解決學習過程中產生的問題。

四是組建了班級，成立了班委會。根據參訓老師各自的特點和學校的地域位臵特點，結合老師本人的意愿，我成立了十二個遠培學習小組，組長幾乎由參訓的行政領導擔任，班委會成員由有點名氣的或 資深的老老師或校行政擔（兼）任。因為我知道榜樣的力量是無窮的，這些老師或是年齡偏大，或是行政干部，或是資格老，產生的影響力超大，如果委以重任，稍加引導，他們產生的正能量是不可估量的，也正是我期待和需要的。為加強聯系，及時溝通，建立了指導老師我、小組長、學員老師及QQ管理群四位一體的培訓聯系網，為今后的培訓學習工作提供了保障。

（二）做好訓前的預熱工作是取得良好效果的基礎

培訓前成立了家，全體學員都有一個共同的家——班級學習管理QQ群：咸安初物遠程培訓班和家長——各小組組長。學員們在學習過程中遇到什么問題，可以及時得到群員的幫助，直到問題解決。我的管理工作主要通過這個家來快速實施完成。首先，我將我的管理要求和學習流程以word文檔或PPT的形式放在這個家中，方便學員及時查閱和學習；其二，下載和編寫遠程培訓操作流程視頻也存放在家中，學員只要觀看視頻，就能輕松掌握遠程培訓學習的方法和流程；其三，要求每個老師啟用帳號和密碼，登錄中國教師研修網，熟讀網站首頁的“實施方案”、“考核要求”、“學習安排”，如實填寫“前測調查問卷”，熟悉其中的幾個欄目，如“溫馨提示”、“專家在線”、“常見問題”和“培訓動態”等。其四，登錄后進入個人中心去瀏覽個人學習頁面的各個欄目，特別是遠程培訓的主陣地——看課、作業、話題、資源、活動、評論；重點是進行預熱課程的學習——“小研伴你行”和《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革 全面提升培訓質量的指導意見》。在預熱學習的過程中遇到不會的操作和流程可以返回QQ學習群中重新學習其中的PPT或視頻文件，通過預熱學習真正熟悉和掌握遠程培訓的學習方法和操作流程，為今后的正式學習打下了扎實的基礎。

（三）訓中的跟蹤管理是取得良好效果的重點

此時的學員已經是輕車熟路，有點按捺不住，我不時收到學員的詢問電話：培訓何時正式開始？我總是回答快了。雖然作為指導教師我沒有看課做作業的任務，但是只要我一有時間我就看課，只是我選 擇性地看，感覺沒有悟性的粗略看，感覺符合口味的能產生共鳴的細細品看。

我堅持每天登錄教師研修網，堅持從忙碌的教育教學工作中和休息中擠出時間（主要是晚上六點到十一點，我帶三個班的物理課、走教）去看課程視頻、看課程簡報等，認真按照國培項目進度安排表進行工作：去評價學員老師的作業、眷寫評語，并及時和各個小組長、各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、發布班級話題、發起班級活動、督促老師參與活動、編輯班級簡報并發表；特別是每隔2-3天下載學情，將學情分析表發布在QQ學習群中，在群中及時表揚遠培學習各方面或某些方面做得好的老師及小組長，對于某個方面或某幾個方面做得較差的老師、小組長及時提醒、并詢問是否需要幫助；對于還沒有進入學習的老師和學習進度滯后的老師，首先通過QQ管理群點名通報，其次采取電話直接聯系，尋查原因；調研發現有部分老師確實是由于教學工作繁忙、有部分老師是由于微機技術太差、還有部分老師是由于學校的硬件設施不到位等原因造成老師沒能積極參與學習。針對這些情況，我一方面向區“國培”工作領導小組反映，請求領導小組幫助解決硬件問題或向教育總支管理員和校長施壓，讓管理員和校長們去出面解決；另一方面通過QQ管理群和電話直接聯系老師，跟老師進行面對面的溝通，幫助他們解決思想上的顧慮和學習上的困難，引導他們積極參與，轉變他們學習方法和態度，提高他們學習質量。由于反復聯系、及時督促、隨時交流溝通，從思想和情感上幫助廣大參訓老師克服重重困難，創造條件，積極投入學習之中。經過“模塊一、二”的磨煉后教師們都能按時參加培訓，認真完成學習任務，最終保質保量地完成培訓作業，并全部取得了令人欣慰的、優異的成績。在學習中，聆聽到專家們的精彩講課、看到學員們在論壇激烈討論、各抒己見，深深感謝國培是一個非常好的學習、交流和互補的平臺。

（四）訓后的及時總結是取得良好效果保障

三、取得成績

我們咸安區初物班共有59名教師參加骨干教師遠程網絡培訓，全班59人完成視頻學習92579分鐘；提交作業176篇；自薦作業90篇；發起話題356條；參與話題657條；沙龍評論和課程、作業留言3640條；參與學科指導組專題討論并發表評論872條；提交培訓總結59篇；上傳資源（含課件、教學設計、教學論文等）426條（篇）；發出班級公告9條；編輯班級簡報5期；建立班級qq群1個，人均總成績97.98分，59人遠程學習總成績全部優秀。

以上數據充分說明我們咸安初物班是一個渴望國培，積極參與國培，并且樂于在中國教師研修網這個寬闊的舞臺上合作交流、探討求真的有合力、有活力的團隊。

四、存在問題

部分老師教學任務繁重,工學矛盾比較突出；部分學校遠程培訓條件薄弱,不少老師沒有電腦或不能上網；少數老教師不會加入QQ群，聯系溝通信息不暢；少數老師年齡偏大，不會上網操作；極少數老師學習意識淡薄,學習熱情不高,認為是業外負擔。

五、幾點建議

1、這次國培快要結束,但不要說再見,因國培研修這種形式很好,希望今后還要繼續開展,并發揚光大。

2、建議省項目辦在以后類似的培訓中進一步加大行政干預力度，建立完善的學習規章,增設網絡學習的激勵機制和指導教師的獎懲措施；地方項目辦要建立和完善學員老師的學習規章，制訂網絡培訓學習有關參訓老師和校長的獎懲措施；從制度、人員、經費上保障遠程培訓工作的順利開展；

通過三個月的學習、指導和管理工作，我們深深感悟到：“國培”遠程培訓時間雖短，但作用巨大，留給我們的印象特別深刻?！皣唷蹦苁刮覀冊谥袊處熝行蘧W這個開放的平臺，同聽專家報告，同心教 5 學研究，同享研修成果，感悟前沿理論，更新教育理念。我們每一份努力，都是收獲的希望，我們每一份成功，都是集體的榮譽和結晶。

第三篇：小學數學國培計劃總結

小學數學國培計劃總結

通過這次學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現將我本此培訓后的體會總結如下

一、把握教材、吃透教材

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從2009年---2010年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發言，沒有結果。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。在教學《分數大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之

一、自己吃這塊西瓜的十六分之

一、沙和尚吃其中的四分之

一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、加強學習，促進個人的專業發展。

教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

六、積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業也不愿交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

七、學困生轉化問題

注重學困生，所以學困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經驗，只是做了一下工作。本班學習差的學生就是課堂紀律差的那一部分學生，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種個樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了。

本學期的差生轉化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節課都關注他們同學，控制他們的小動作，嚴厲的批評他的話多，當課堂上的練習不會時，我主動去輔導他們，誆他聽課，表揚他一學就會的小聰明，這樣他交作業了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關注一個學生，花時間在一個人身上，弄得大部分學生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學期的差生轉化工作是不成功的，只有爭取下學期尋找良方對差生對癥下藥。

想說的很多，但又不能一一表達。總之，要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進步。

第四篇：2012年國培計劃小學數學

我有幸參加了2011年“國培計劃”小學數學培訓學習。一轉眼，這次的學習培訓即將結束，這次培訓是送給我們一線教師的一席知識盛宴，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

新課標理念強調數學教學過程中的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即數學教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現代教師應該據備的基本素質，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程序，論文寫作方法等。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經驗型教師轉為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發展壯大自己的過程中，造福社會！

三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是一份精神文化的“大餐”，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊嘆…… 我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”,但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己…… “國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有后續動力！

第五篇：小學數學國培研修計劃

小學數學教師個人研修計劃

冷崗小學

馬毅樂

一、指導思想：

國培計劃關于提高教師信息技術應用能力的培訓，以“求真、求實、求效” 為個人研修理念，以提高課堂教學的效率為個人研修目標，以提高教師綜合素質為前提，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研究工作，為促進學生的全面發展，提高學生綜合素質，促進新時期教育事業的發展而努力。

二、研修要求:

1、提高自身政治和職業道德素養。敬業愛崗，任勞任怨，把自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強專業理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習數學學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐中。

3、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。

三、研修內容：

按照個人工作特點，制訂為期兩個月的發展研修計劃。在自己日常的教育教學工作，理論聯系實際，做到在學習中實踐，在實踐中學習，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標。研讀《數學課程標準》，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段目標要求。

2、鉆研教材。鉆研本學段教材，整理歸類，總結出本學段內容的共同特點，找出難點并進行交流探討，以便全面把握小學數學教材。

3、數學專業理論學習和教材教法學習。研讀數學專業高級教材及教材教法，提高自身專業文化素質和教育教學理論，拓寬自己知識視野，豐富自己各方面知識。

4、積極推進課堂教學實踐。設計一節本學段研討課，在區域或組內進行教研活動交流；虛心向同行們學習，爭取多聽課，向網絡等優秀教學資源學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。研修期內聽課不得少于20節。教學實施中，要認真制訂學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

4、積極開展教學研究。積極撰寫信息技術教育心得，學習過程中盡量應用所學內容，學習結束后及時反思總結。

四、研修目標：

1、熟悉教育政策法規，提高自身職業道德修養、熱愛教育事業，樹立為教育事業奉獻終身的理想信念。

2、通過系統的教育理論學習，努力提高自身專業文化素質和教育教學理論水平，以適應當代越來越高的小學文化教育的需要，滿足小學數學學科教學的高要求，為提高自身教學水平打下堅實的基礎。

3、通過系統的學習當代先進的小學數學教學思想，借鑒他人優秀的教學實踐經驗，在實踐中不斷的總結、反思、提高，使自身的教學理念與當代前沿教學思想接軌，教學實踐體現出科學性、先進性、高效性，并逐步形成自己的獨特的風格。撰寫教研論文，使自己的教學從感性到理性，不斷提高。

4、理論和實踐相結合，不斷的學習、實踐、提高，力爭做到學有所用，提升自己的師德修養和教學能力。