第一篇：學前教育專業背景調研大全

學前教育專業背景調研

學前教育專業背景調研

幼兒教師年輕化是當前幼兒教師隊伍發展的趨勢。調查和訪談表明：缺乏相應的專業能力支持常常導致新教師入職適應困難，而其專業能力發展的基礎主要是通過職前教育實現的，因此，學前教育專業學生所具備的專業能力是解決幼兒教師入職適應問題的必然要求。

加強幼兒教師教育，是提升國際競爭力、推進我國經濟社會發展的必然選擇。當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決31定性因素，人力資源成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育在綜合國力競爭中越來越具有決定性作用。學前教育是啟蒙教育，是教育的最基礎階段，在終身教育的理念下，啟蒙教育的好壞直接影響到以后各階段教育的質量。

從國際看，當今主要發達國家已越來越重視學前教育。從國內看，我國現代化建設已進入工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化快速發展階段，實施科教興國、人才強國戰略，建設創新型國家，構建社會主義和諧社會和建設社會主義新農村，都需要培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才作為支撐，需要幼兒教師教育提供有力的支持和服務。

加強幼兒教師教育，是我國幼兒教育改革和發展的迫切要求。2003年國務院辦公廳轉發教育部等部門（單位）《關于幼兒教育改革

與發展指導意見》：今后5年，全國幼兒教育事業發展的總目標是：學前三年兒童受教育率達到55%，學前一年兒童受教育率達到80%；大中城市普及學前三年教育；全面提高0-6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力。

隨著人民生活水平的提高，我國幼教事業的迅速發展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學前教育專業的畢業生供不應求。作為學前教育機構的幼兒園，其教育質量、管理水平不僅僅關系到每個兒童的發展，也是每個幼兒園生存發展的關鍵因素。如何提高幼兒園的教育質量，提升幼兒園的品質，開創幼兒園的新局面，在日趨激烈的競爭環境中求生存、求發展，已成為眾多幼兒園最為關心的焦點所在，而師資力量則是在求發展求生存的競爭中最具價值的砝碼。

學前教育專業旨在培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事幼兒教育工作。近年來全國各地一些院校均增設了學前教育專業來培養幼兒教師。2008年，全國開設學前教育專業的本科、?？坪椭袑哟蔚慕處熃逃盒７謩e為128所、389所和1871所。學前教育專業位列全國新增熱門專業的第九位。社會對具有?？茖W歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。

第二篇：學前教育專業調研報告

福州榕西高級職業學校 學前教育專業調研、論證報告

學前教育是我國基礎教育事業的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務是為幼兒的一生發展打好基礎。時代在發展，人們對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決學前教育事業的方向性、體制性、政策性問題，推進片區學前教育事業持續、健康、均衡、可持續的發展。我們對各類幼兒園進行全面調查，本次調研的內容涉及學前教育專業的人才培養方案、招生現狀與前景、就業現狀與前景、師資現狀與未來建設問題、課程設置現狀與未來改革方向、實踐教學現狀與未來發展重點、實習基地建設現狀及未來開拓領域等多個方面。下面就調研總結如下。

一、學前教育專業的人才培養方案

本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。學前教育專業的培養規格是：

第一、培養學生擁護中國共產黨，熱愛幼教事業，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的社會公德和教師職業道德，艱苦奮斗、求實創新的精神；

第二、掌握從事學前教育工作需要的文化基礎知識和基本技能，具有一定的自學能力、分析問題、解決問題能力及可持續發展能力；

第三、具有一定的英語的專業知識，具有幼兒英語“雙語”教學能力；

第四、掌握教育科學基礎知識，了解幼兒園教育教學的基本規律，具備幼兒園教師的基本職業技能和職業素質（包括一般職業素質和專業職業素質），具備幼兒園教育、教學和管理能力；

第五、具有健康的體魄和良好的心理品質，健康的審美觀念和一定的審美能力，樹立正確的勞動觀點和態度，具有一定的自我管理能力和適應能力。

二、學前教育專業的現狀與前景

隨著城鎮化進程的加快、外來務工人員的增多，也由于從上世紀90年代中期以來的10余年間，幼兒園建設過于倚重市場這只手，政府投入不足，公辦園俏，民辦園貴，黑戶園亂。

日前召開的省委九屆六次全會上，省委書記尤權強調，要積極保障和改善民生，堅持優先發展教育。會議明確提出，2013年是學前教育三年行動計劃收官之年，全省將新建、改擴建358所公辦幼兒園，在農村小學或教學點附屬幼兒園新增1830個班，再增10萬個學額。此前兩年，我省已分別新增公辦園學額14萬個、10萬個。

伴隨新園所迅速增加的，是幼教師資的緊缺。近兩年，通過公開招聘、轉崗培訓、現有教師支教等渠道，全省公辦幼兒園共補充5000余名教師，轉崗千余名小學富余學科教師從事幼教工作。今年，還將參照義務教育小片區管理辦法，通過對口幫扶、城鄉結盟等形式，加大教師培訓力度。

三、專業設置與建設現狀 1.專業設置與調整

學前教育專業主動適應行業發展需求，不斷調整專業設置和優化專業結構，形成了鮮明的職教特色鮮明，具有較強的示范作用。第一、建立行業企業人才需求調研機制，及時分析崗位知識、技能和素質變化和要求，確保專業人才培養的職業崗位定位準確。進行深入的人才市場調研與畢業生跟蹤調查的機制，探索崗位技能和素質變化的規律和趨勢，根據調查結果和就業崗位的實際需求，調整人才培養方案和課程設置。經專業建設指導委員會討論，確定了幼兒園專職教師、保育員以及幼兒園管理人員三個職業崗位群，明確了各崗位應具備的知識、能力和素質的要求。

第二、不斷優化專業結構體系，拓寬專業內涵，活化專業方向，培養幼兒教育急需的復合型專業人才，提高畢業生就業的競爭力。2.人才培養模式（1）培養規格和目標

學前教育專業的培養目標是：培養德智體全面發展的，掌握學前教育專業知識，具有從事學前教育工作的基本技能，能夠勝任教育、教學、科研和管理工作的大專層次的復合型專業人才。（2）專業課程設置

近幾年來，根據培養目標和崗位需要，構建以工學結合為切入點，以工作任務為載體，基于工作過程的課程體系。

課程結構由公共課程、專業基礎課程、專業技能課程和實踐活動課程四個模塊構成。公共課程以培養學生基本素質為主；專業課以工學結合為切入點，突出職業能力的培養，體現基于工作過程與任務的課程設計理念。（3）教學模式和教學方法

第一、教學模式改革是教學改革的重要一環,也是強化素質教育,提高學生綜合能力的有效載體和途徑。我們以工學結合為切入點，積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化的教學模式，實現7個轉變：學生由知識技能的被動接受者，向知識技能的主動探求者轉變；教師由知識技能的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉變；教學目標由傳授知識，培養技能，向以能力為本位，使學生在知識、能力、素質三個方面得到協調發展轉變；培養途徑由校內封閉教學，重理論輕實踐向工學交替、課堂與實習地點一體、教學做相結合轉變；形成了一年級重點學習專業基礎知識，二年級以職業技能和職業素質培養為重點，注重強化技能訓練；

一、二年級每學期安排學生到幼兒園專業見習1-2周，三年級頂崗實習，實習轉就業的課程與教學模式。

第二、教學方法改革體現了四個有利于原則：

有利于發揮學生的主體作用。在教學活動中啟發學生積極思維，培養學生的科學思維方式，培養學生敢于大膽質疑，激發學生的積極性和創新精神。

有利于培養學生學會學習。學會學習是21世紀賴于生存的必要條件，在市場經濟條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要。因此，培養學生掌握科學的學習方法，教會學生獲取知識，培養分析處理信息的能力，已成為每一個教師義不容辭的責任。制定教學大綱時，既提出了教學方法要求，又提出了學生的學習方法要求。要培養學生的自學能力。

有利于培養學生的創新能力。在教學過程中，要千方百計地培養學生善于提問，善于質疑，敢于發表與眾不同的見解，甚至與教師不同的看法。在培養學生創新精神方面，要求學生做的每一件事，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好，著力培養學生在求異過程中有所發現，有所創新。使學生在接受知識，形成能力和提高素質的過程中，成為革新技術的探求者，真正體現高職教育是為生產第一線服務的創新性的專業教育。

有利于促進學生的個性和潛能的發展。針對學生來源多樣化的趨勢，要研究制訂適應不同生源實際狀況的培養方案或在同一培養方案的實施過程中充分考慮學生的實際需要。要因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學生的主動性，培養學生的科學精神和創新意識，通過改革教學方法和考試方法，促進學生的個性和能力的全面發展。

通過調研，通過走訪和聽取介紹了解了學前教育專業人才培養定位，同時，在學習其他院校成功的專業辦學經驗的基礎上，將結合我校實際，通過外聘、進修、引進等形式，進一步加強師資隊伍建設；

通過課程、教材、實驗實習基地建設，進一步提高專業建設水平。全體教師都感到此次調研收益很大，不虛此行，希望日后有更多的學習交流的機會。

第三篇：學前教育專業人才需求調研報告

專業人才需求調研報告

專業名稱： 學前教育專業 院 系： 經濟管理學院 專業負責人： X X X 日 期： 2014年7月20日

XXX職業學院教務處 制

二○一四年七月

XXX職業學院

學前教育人才需求調研報告

一、調研的背景、對象和方法

(一)調研背景

近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業道德高尚、專業扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。

（二）調查對象

調查的對象：以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主，其次為兄弟院校學前教育專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。

（三）調研方法和形式

本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今后學前教育人才的培養方面能夠更加適應社會需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、幼教行業發展的對人才需求情況

（一）人才需求量分析 到2013年年底，西安市登記注冊幼兒園1239所，其中公辦249所，民辦990所，全市在園兒童27萬人。沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學歷），已影響到了我市幼兒園的健康發展。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達近萬人。

為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業人才的需求，通過走訪企業、畢業生，了解企業對人才的需求，以及準確把握學前教育專業在社會的就業崗位群，學前教育專業畢業生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養方案。

（二）學歷需求情況

本次針對幼兒園的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學歷，中小企業對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，占調查幼兒園總數60%。

（三）崗位需求情況

幼兒園對學前教育專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，幼兒園提供的學前教育崗位主要是英語、美術、舞蹈、管理等崗位。

（四）幼兒園對學前教育專業人才業務素質、能力要求情況

業務素質：

能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發展動態，懂得學前教育的基本規律，具有先進的教育思想和教育理念；掌握一門外語，能閱讀本專業外文書刊；具有從事托幼機構各年齡段、多門課程的教學能力和課程開發能力；能夠熟練運用現代信息技術進行教學；具有良好的表達能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強的研究能力。

人文與科學素質

具有較為寬廣、扎實的科學文化知識；形成較深厚的人文素養；具有良好的藝術修養、健康的審美觀和一定的藝術表現能力。

身心素質，擁有健康的體魄

形成樂觀、積極向上的生活態度；具有良好的心理素質、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。言語文雅、行為文明，注意塑造良好的自我形象。

專業能力

(1)掌握學前基礎理論與分析問題的能力；

(2)掌握幼兒各系統的生理特點及相應衛生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創編應用能力；(4)具有聲樂演唱應用能力；(5)具有學前教師科研的能力；(6)具有音樂基礎理論的能力(7)具有基本手工的應用能力；（8）具有幼兒活動設計的應用能力；（9）具有基本美術的應用能力；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應用能力；

三、關于學前教育專業的思考與建設

從調研的結果來看，學前教育專業畢業的學生就業前景非常樂觀。從我國目前的政策導向來看，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數2015年要達到3400萬人，2020年要達到4000萬人；到2020年，學前一年毛入學率達到90%，學前兩年毛入學率達到80%，學前一年毛入學率達到70%；并且明確提出到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業的發展，陜西省十二五規劃中指出：“加快教育改革發展，增加公辦幼兒園的數量，積極發展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業崗位。

經濟管理學院學前教育專業教研組

2014年7月20日

第四篇：調研背景

周延林 閆博促銷方式差異分析報告小組成員：陳飛張雨琨 李紅軍 楊舉莫平強周航

一．調研背景

現如今，社會經濟發展迅速，人們消費支出越來越多，各大商家的競爭也越來越激烈。尤其是在節假日期間，各大商場紛紛亮出各類活動來吸引顧客，提高銷售量。許多消費者趁著節假日商場搞活動的時機，瘋狂搶購。我們小組利用周末的時間，到幾個大型商場觀察了解各種促銷方式，完成調研。

二．調研目的通過對各大商圈商場的促銷方式的觀察，了解不同業太的促銷方式和促銷時機，了解不同產品促銷方式的差異以及在節假日和非節假日商場各類商品促銷方式的差異。

三.調研時間

2011.10.29－2011.10.30

四.調研地點

重慶市觀音橋商圈新世紀百貨，大融城，茂業百貨，遠東百貨，蘇寧電器，永輝超市，家樂福超市。

五.調研方法

觀察法，詢問法，網上搜集二手資料

六.調研結果

1.不同業態的促銷方式、促銷時機比較

（一）百貨的促銷方式

一、現金促銷

現金促銷是指在銷售過程中給予某類商品或某些顧客價格上的優惠來吸引顧客，以達到增加客流量、提高銷售額等促銷目標的促銷方式。由于這種促銷方式能夠使顧客得到最大的顯而易見的優惠，因此現金促銷是最受顧客歡迎的促銷方式之一?，F金促銷一般分為現金折扣和現金滿減兩種。

二、滿送促銷

百貨商場常見的滿送促銷主要有兩種：滿送券促銷和滿送禮品促銷。滿送券促銷送出的贈券可以用于顧客二次消費，滿送禮品促銷送出的禮品則是一次性消費。

三、廣告促銷

廣告促銷是百貨店利用廣告媒體向社會公眾傳播百貨店經營信息、促進商品銷售、樹立百貨店形象的一種活動。主要有各種媒體廣告、店面廣告等。其中店面廣告是百貨店吸引顧客的重要一環，好的店面廣告，可以使商品能引起消費者的注目，使消費者產生購買欲，并將商品帶回家去。

四、會員卡促銷

百貨商場的會員卡即經過商場會員認證的顧客身份識別卡?？梢杂糜跁T積分和享受會員折扣。

五、有獎促銷

有獎促銷是以某種獎勵或獎品為誘因，利用消費者樂于接受饋贈和期待中獎的心理，吸引其積極參與購買活動的策略。包括抽獎促銷、競賽促銷等。本質都是在于增加商場的客流量。

（二）超市的促銷方式 一.折價券（或代金券）。

由制造商或零售商提供，對第二次消費給予優惠讓利。

二.樣品派送。

成功的派送可使10%～15%的試用者變成固定客戶，而且其促銷成本只有折價券的1/4。

三.產品內附獎券或即開型的有獎活動。

四.酬謝包裝。

價格不變的前提下加大原包裝的容量。

五.包裝贈品。

一是在原包裝內或包裝上附加贈品，二是在終端零售店進行買一送一捆綁贈品促銷。

六.賦予產品外包裝新的附加值。

如在某一特定時段內將外包裝改成精美的容器等等。

七.印花累計促銷。

通常要求消費者收集2個以上印花標記，以換取免費贈品或折扣。

2.不同產品促銷方式的比較

（一）食品

免費品嘗

常見的長期免品一般是在超市面包區，在各種面包旁邊會有一個用于免品的盒子，這種長期有免品的一般是其免品成本不是很大，而更為常見的做免品的時候是其與促銷活動結合在一起的。

捆綁銷售

有很多廠家為了促銷自己的商品，會在出售自己的商品的同時附贈其它的東西，比如常見的買一贈一，或還有的用膠帶將附屬物品綁在自己的商品的上面一起銷售，這種促銷方式起到的效果也很明顯。

特價/打折

許多廠家在自己的商品打折期間會也超市協商，在超市的顯著位置標明商品的折扣信息，如在自己的商品附近的天花板上掛折扣信息。

（二）服裝

現金折扣

現金折扣，即我們常見的“打折”，是指直接在商品原價基礎上做折扣，按折后價銷售。

比如：1)原價基礎上打7折；

2)單筆消費滿1000后打9折，滿2000后打8折。

現金滿減

現金滿減是指百貨商場根據顧客提供的購物憑證按照一定的規則給予部分金額的退款。其本質上相當于現金折扣，是相對繁瑣的現金折扣，但在形式上進行了創新。

比如：1)有規律的：滿1000減500，滿2000減1000，滿3000減1500。

2)無規律可循的：滿1000減399，滿2000減799，滿3000減1299。

滿送券促銷

滿送券促銷也稱作返券促銷，是指顧客付款達到一定的金額后可以額外獲得可以抵扣一定金額的贈券。

比如：1)滿1000及以上，贈送實付金額×70%的贈券。

2)滿1000送399，滿2000送799，滿3000送1299。

3)滿1000送500，滿2000送1000，滿3000送1500。

3.不同商場促銷的差異

（一）新世紀百貨

主題一：滿199元送200元折扣券

主題二：假日滿額四級禮遇購物滿400元、800元、1600元、2500元可獲贈四級精美禮品

主題三：刷中信銀行卡可以進行抽獎。

（二）茂業百貨

主題一：購物滿500送200

主題二：金秋十月，購物季。

主題三：一次性購物滿2000元，可辦理會員卡。

4.不同時間的比較（節假日與非節假日）

（一）節假日

1.永輝超市國慶節

“歡慶國慶 購物抽大獎” 送好禮

活動時間：2011年10月1日——10月7日

活動內容：為回報廣大顧客朋友，凡于活動期間在我商場一次性購物滿68 元，均可憑電腦小票到商場顧客服務中心參與“購物抽獎”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯系方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內，即可有機會免費獲得我商場送出的價值3000元的電視機一臺。

2.永輝超市中秋節

濃情中秋 好禮相送

活動時間：2011年9月25日——28日（兩天）

活動內容：

A、凡于9月25日、26日兩天在我商場一次性購物滿28元即送迷你月餅一個，每人每單限送1份（自制月餅、60克）。

B、凡于9月27日、28日兩天在我商場一次性購物滿28元即送柚子一個，每人每單限送1份。

以上贈品每天限送200個，送完即止。

（二）非節假日

1.主題一：對某些商品進行買一送一的活動

2.主題二：對某些商品進行打折優惠。

七.結論和建議

結論：從我們調查中不難看出，在節假日和非節假日中，促銷活動是不一樣的，節假日期間，商場對于促銷活動更加重視，利用各種方式的促銷吸引消費者前來消費，而非節假日則不是商家搞促銷活動的重點。從結果中我們也能看到，同為促銷，超市和商場的促銷方式是有所差別的，超市主要是靠對商品進行打折促銷，而商場主要是利用滿一定現金送優惠券的活動。

建議：1.不同的商品要選擇不同的促銷方式，才能更好的對產品進行銷售。

2.對產品促銷一行要選擇節假日進行促銷，可以迎合節日喜慶的氣

氛，增加銷售量。

3.商家要根據不同的人群選擇不同的促銷方式。

4.在大型商場里，要選擇整體促銷和但單品促銷相結合的方式進行。

第五篇：學前教育專業畢業生就業情況調研報告

摘要

學前教育是專門培養幼兒教師的一個專業，一般認為，幼師畢業生非常好就業，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業生的就業情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對xx區及市區部分幼兒園近幾年我校畢業生的就業現狀展開調研分析之后，了解了畢業生就業后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業素質結構進行再認識，并以此為依據，建議要盡快提高生源質量和辦學水平，把發展的著力點放在特色辦學、校本課程研發、校園文化建設等方面。

關鍵詞：畢業就業調研分析幼師發展

一、調研目的與意義

學前教育專業是師范類學科里特有的一門專門培養幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業，或者叫幼師，他們主要學習的專業課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛生學、學前教育管理學、家庭教育學、現代教育技術學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環境美化與布置、鋼琴、美術、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業的畢業生，大多數對口就業單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開發中心、幼兒家庭教育機構等。其專業特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業發展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。

當前大學生普遍面臨著擇業難、就業難的現象。而一般認為，學前教育專業的優勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業生需求量將會很大。但是現實是否真的如此，我們學校的畢業生就業率到底是多少，現在都在何處就業，就業情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業畢業生的就業形勢及前景值得去做調查研究。

xxxx年xx月—xx月，學校分管領導、招生就業辦以及教務處等部門人員于對xx區及市區部分幼兒園進行了關于畢業生本人就業情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿意度進行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業生的就業情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業素質結構及職業素養進行了再認識，并以此為依據，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業素質的建議;本次調研也試圖從幼師畢業生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現行培養模式以及社會關注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規律提供依據。

二、調研對象

調研單位：xx小學幼兒園、xx實驗學校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實驗學校幼兒園、xx小學幼兒園、xx中學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學幼兒園、xx小學幼兒園、xx九年制幼兒園等。

調研對象：主要為xx區教師進修學校xxxx年以來的部分職高幼師畢業生。

三、調研內容和方法

調研內容：幼師畢業生就業情況。

調研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。

四、分析與討論

(一)畢業生就業情況

1、畢業生市場占有率及目前就業率

通過對近二十個幼兒園的調研發現，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業生，近幾年的畢業生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學生期望值過高;(3)心理不穩定，耐挫能力差，這山望著那山高;(4)不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業，寧愿做啃老族;一些經濟境況不太好的畢業生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂意去就業。

2、幼師畢業生缺乏一定的從業資質

不管是以前的畢業生，還是近幾年的畢業生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發展的空間。再加上現在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。

3、幼師畢業生的待遇普遍較低

通過訪談，我們發現，大多數幼師的社會地位和經濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業生畢業后直接就放棄了從事幼教事業，而是從事其它行業，也有自主創業的。

4、幼師畢業生的職業能力不是太高

有部分用人單位反映，一部分幼師畢業生的職業能力不是太高，包括職業道德、專業知識、專業實踐技能、教學技能以及公共關系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、資質齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。這充分說明社會對具有高素質幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。

(二)思考建議

1、抓住機遇，增強社會影響力

伴隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關注。國務院頒布了促進學前教育事業發展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據自身的實際制定規化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質打基礎。同時也要積極為畢業生更好的就業做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程(教育學和教育心理學)正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業做好鋪墊工作。

2、勇于創新，辦出特色

根據幼兒教育發展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養方案，深化師資培養模式和課程改革，不斷創新，與時俱進，強化實踐教學環節，努力培養高質量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質修養。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態和修養。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發展。

3、重視大范圍、高質量的專業實踐

要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養學生的實踐能力。一是要積極構建和不斷完善專業實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念;二是要豐富實習內容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛生保健工作實習和幼兒教育調查研究活動。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業的教育教學改革提供可靠的實踐依據;三是應該積極聯系建立大范圍、高質量的教育實習基地，并要保持長期穩定的合作關系;四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。

4、嘗試改變單一性別環境

長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠?，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態環境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質，切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，就是要鼓勵優秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。

5、適度控制招生規模，嚴控生源質量關，嚴抓培養質量關，增強幼師畢業生的綜合市場競爭力。

現今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經宣布結束，這樣就將很多尤其是城區學校的后來想進入我校就讀的優秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養出高素質的畢業生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關注。建議學校適度控制招生規模，招生時適當劃定錄取分數線，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質量關，這樣才能做到嚴抓培養質量關，培養出來的幼師畢業生才能具有較強的綜合市場競爭力。

在幼教市場需求從數量的補充到質量的競爭的過程中，畢業生的綜合能力和素質是增強市場就業競爭力的關鍵所在，同時，根據市場需求趨勢，具備各類職業資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優、你優我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業市場。要及早對學前教育的學生進行系統的職業生涯規劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業資格證書或者行業資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養保健師證、舞蹈教師證、早教開發教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業打下堅實的基礎。