第一篇：羅陽小學(xué)夏季安全大檢查活動總結(jié)

羅陽小學(xué)夏季安全大檢查活動總結(jié)為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極開展“平安校園” 建設(shè)，根據(jù)縣局學(xué)校夏季安全大檢查活動要求，我校組織實施一系列活動，提高學(xué)校師生的安全意識，消除校園安全生產(chǎn)隱患，實現(xiàn)“平安校園”目標。現(xiàn)將我校開展活動情況總結(jié)如下：

（一）、提高認識。學(xué)校把夏季安全工作列入學(xué)校第一重要工作，牢固樹立了“安全第一”的思想。成立 “學(xué)校夏季安全大檢查”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，安排部署我校“夏季安全大檢查”活動的有關(guān)事項，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促學(xué)校活動的具體開展。層層簽訂責任書，及時召開安全專題會。

（二）、開展校園安全知識宣教活動

學(xué)校針對夏季季節(jié)性特點，廣泛開展預(yù)防自然災(zāi)害的安全教育；發(fā)放校園安全知識宣傳資料；出一期安全法規(guī)、安全防護知識宣傳板報；召開一次主題班會；開展地震、防溺水、防火應(yīng)急模擬演練活動。放假前為全校學(xué)生發(fā)放了《致家長的一封信》

健全制度。根據(jù)局要求，制訂或完善了夏季安全工作制度。即學(xué)校值班制度、學(xué)校安全宣傳制度、學(xué)校安全定期檢查制度、消防安全管理制度、防溺水安全管理制度、交通安全制度、校舍及設(shè)施、設(shè)備檢查制度、緊急突發(fā)事件處置預(yù)案、學(xué)校安全事故報告制度、安全責任追究制度、《傳染病疫情報告制度》等，明確了各責任部門、責任人的安全工作職責，增添了安全工作措施，使學(xué)校安全工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（三）、開展安全整改活動

開展校園安全生產(chǎn)大檢查。對校內(nèi)施工現(xiàn)場、易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地開展教育和防范工作。安全生產(chǎn)月期間，根據(jù)實際情況，圍繞貫徹實施安全生產(chǎn)法律法規(guī)、落實安全管理責任制，查找和消除事故隱患，組織校園安全大檢查，邊查邊改，徹底根治各種隱患。組織全體教職員工全員參與學(xué)校安全管理暑期萬人大培訓(xùn)活動，發(fā)現(xiàn)一處隱患，提一條安全管理建議，看一本安全知識讀物，搞一次校園安全問題座談、寫一篇安全管理心得體會。

（四）、開展學(xué)校安全工作督查專項行動

在前段工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)校“深化隱患排查治理”工作，圍繞安全制度的修訂及其落實情況：傳染病的防控情況；校舍及教學(xué)設(shè)施的安全情況；學(xué)校及周邊環(huán)境的整治情況；學(xué)校安全教育和防溺水措施落實情況；校園隱患排查治理活動開展情況；學(xué)校應(yīng)急預(yù)案的制訂、演練情況等；組織查找和消除事故隱患，組織校園安全大檢查，邊查邊改，切實減少和消除各種隱患，進一步提高防范各類安全事故、應(yīng)急處置突發(fā)公共事件和應(yīng)對自然災(zāi)害能力。

（五）、開展預(yù)防溺水教育活動

通過班會、教師會、國旗下講話等動員大會，使該校全體師生人人參與到教育活動中來。要求學(xué)生不私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。為確保預(yù)防溺水教育活動的開展，學(xué)校充分發(fā)揮了教育和管理的職能，將預(yù)防與管理的責任落實到班級、班主任和課任教師，真正做到“誰主管、誰負責、誰在崗、誰負責”。同時要求各班加強與家庭的聯(lián)系，共同做好“防溺水”工作，共同做好孩子游泳安全教育和管理，共筑“安全”防線，嚴防事故的發(fā)生。暑期開始，學(xué)校同鄉(xiāng)村聯(lián)手，在各主要河道、水庫設(shè)置警示牌。

此次“學(xué)校夏季安全大檢查”活動中，經(jīng)過辛勤的努力，我們深深地體會這樣一點：人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，學(xué)校安全文明才能做好。在今后的工作中，總結(jié)經(jīng)驗，共同努力，我校深信：我校的安全工作一定能確保萬無一失。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一三年四月

第二篇：幼兒園夏季百日安全大檢查活動總結(jié)（范文模版）

老高寨幼兒園 2015年9月

“夏季百日安全大檢查活動”總結(jié)“夏季百日安全大檢查活動”總結(jié)

孩子的安全是我園常抓不懈的一項重要工作。為切切實實的做好幼兒園的安全保障工作，確保幼兒園各項工作的正常開展，結(jié)合夏季百日安全大檢查活動方案，我園以“安全第一、預(yù)防為主”為方針，強化了師生安全意識，增強了自我防護能力，具體做了以下工作：

一、強化責任，逐級落實

我園制定了夏季百日安全大檢查活動方案，成立了以園長為組長，以各個年級組負責人為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時召開會議，將文件精神穩(wěn)步落實，分工到人、責任到人。

二、加大宣傳，營造氛圍

圍繞文件精神，結(jié)合我園實際，組織形式多樣、生動活潑的宣傳活動。營造“人人關(guān)注安全、事事保障安全”的氛圍，向全體師生以及家長宣傳普及安全知識。

三、措施得力，注重實效

1、各班在放假前召開一次以“關(guān)愛生命，從我做起”為主題的安全教育活動。

2、發(fā)放疾病預(yù)防、自然災(zāi)害（地震、火災(zāi)、雷雨、泥石流等等）中的自護自救等校園安全知識宣傳資料。

3、組織幼兒觀看安全教育圖片宣傳展覽和災(zāi)害中應(yīng)急自救的視頻

4、組織一次突發(fā)事件后的緊急疏散及緊急事故逃生演練及救生演示活動。

5、教會孩子假期獨處和遇到陌生人的處理方式，進一步增強了孩子的安全意識，提高了孩子的自我保護能力。

6、召開家長會議，對幼兒家長進行夏季安全教育，杜絕家長疏忽大意的麻痹思想。

7、發(fā)放“致家長的一封信”，告知家長夏季安全注意事項，協(xié)同幼兒園做好孩子的監(jiān)護工作，確保幼兒人身安全。

8、全園進行了一次安全大檢查。由園領(lǐng)導(dǎo)組成的安全領(lǐng)導(dǎo)小組對幼兒園的建筑、用電線路、圍墻、消防設(shè)備、玩具、排水口、避雷針等進行了大檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題立即進行了整改。

9、發(fā)動教師開展群眾性的安全自查活動，對教室里的電視機、電風扇、電燈、插座、線路再一次進行仔細的排查，不放過每一個小螺絲釘。發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報處理。

10、加強值班安全工作管理。派專人參與，協(xié)助值班人員加強巡邏和檢查，把好幼兒園的大門，切實保證幼兒的安全和幼兒園財產(chǎn)不受損失。

通過開展此活動以來，極大地增強了廣大教師的安全意識和責任意識，確保了我園在一個良好的安全環(huán)境中順利開展了各項活動。今后我們會繼續(xù)努力，將我園的安全檢查工作常態(tài)化、規(guī)范化。

第三篇：羅陽小學(xué)2009年愛生活動總結(jié)

羅陽小學(xué)2011年愛生活動總結(jié)

一、首倡“愛心教育”，深入教師人心。

堅持德育為首，教育學(xué)生學(xué)會做人是我們小學(xué)教育最重要的事情，也是我們羅陽小學(xué)幾年來一直傳承和堅持的辦學(xué)的最大的特色。我們關(guān)注的教育絕不僅僅只是學(xué)校的辦學(xué)效益，我們會更多地關(guān)注師生內(nèi)在的素質(zhì)、修養(yǎng)，也就是一個人做人的品質(zhì)。我們學(xué)校以習慣養(yǎng)成、環(huán)境教育和愛心教育為切入口，創(chuàng)造性地開展了“與壞習慣告別，同好行為結(jié)伴”、“環(huán)保三小工程”、“愛心長跑”等系列實踐活動，多渠道、多載體開展了一系列道德教育實效性嘗試。在本年，我們更是把重點放在“做深做細‘愛心教育’”上，努力把前幾年的這些積累重新做一個理性思考，并進行有重點的推進和整合。

1、德育活動做深做細

在這一年里，我們在以往開展“日行一善”、“愛心周記”、“社區(qū)愛心接力”等活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入開展了“愛心接力”活動，具體說有四件事：

①社區(qū)愛心活動回訪

暑假期間我們開展了“社區(qū)愛心接力活動”，孩子們已通過“愛心接力卡”的活動方式，用自己的小行動向社會播撒了愛的種子，活動中孩子們肯定有許多感受，開學(xué)初我們舉辦了一次“愛心卡活動專訪”活動，出一期專題節(jié)目，提升了活動意義。“鄰里互助卡”也進行了回訪。在12月30日，我們還開展了“感恩節(jié)”活動，通過師生、生生之間的互述互些濃濃地渲染了校園的愛心氛圍，進一步增強了師生的愛心意識。

②“道德銀行”儲蓄活動

把同學(xué)們的“愛心”行動進行儲蓄，通過總隊部和各中隊的愛心儲蓄記錄同學(xué)們的愛心，通過校園“感恩箱”傳遞同學(xué)們的愛心，使同學(xué)們逐漸孕育愛的情感，讓愛成為個人的生活習慣。學(xué)校還評出了第一批“愛心中隊、愛心小隊、愛心大使”。

③“心情表”活動

良好心態(tài)是成功的重要條件，從小培養(yǎng)孩子對生活樂觀的態(tài)度將會對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。我們鼓勵每一個孩子每天記錄自己的心情，并通過積極的學(xué)習、工作、生活使自己的心情變得最好。活動與心理健康教育結(jié)合進行，適時舉辦心理健康講座。

④“成功記錄冊”伴我行（四——六年級）

“成功記錄”伴我行，就是讓每個孩子根據(jù)自己的情況給自己確定一個目標，并為之去努力，經(jīng)過一個月后，經(jīng)行自評、組評，并在成長記錄冊上進行記錄，從而不斷提高孩子的自信。

2、德育理念重新定位

經(jīng)過幾年的實踐和思考，我們重新認識了教師的榜樣作用，在“愛心教育”中開始不僅僅關(guān)注一些愛心活動，更關(guān)注了教師自身的健全人格對孩子的正面引領(lǐng)，關(guān)注了孩子健康情感的養(yǎng)成。我們要求教師“以德樹德、以情動情、以行導(dǎo)行”，富有親和力和感召力。2005 4月，我們還開展了“家長教育志愿者”活動，活動旨意是請家長來校面向?qū)W生談自己的成長經(jīng)歷或?qū)δ稠椆ぷ鞯膽B(tài)度，其實也就是一方面通過家長的教育，讓孩子理解家長工作、生活的不易，增添人生閱歷，進行人生觀的啟蒙教育；另一方面也是激發(fā)家長共同參與對孩子的教育，使學(xué)校、家庭、社會多渠道形成教育合力。

二、狠抓“教師素養(yǎng)”——宏揚新課改主旋律

對教師而言，能否以“教學(xué)反思”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判斷教師專業(yè)化程度的一個標志。教學(xué)研究能否取得良好的成效，也取決于教師是否具有反思性探究精神。我們做了三點：首先是形成反思的意識。通過組織教師學(xué)習、討論，使教師認識到反思是教師專業(yè)成長的需要，是教學(xué)研究深入發(fā)展的保證。教師在學(xué)習討論和教學(xué)實踐中逐漸形成了自覺進行教學(xué)反思的理念；其次是執(zhí)行反思的制度。學(xué)校明確要求每個教師要經(jīng)常進行自我反思，必須寫教學(xué)后記、教育隨筆、案例，并進行定期的檢查和交流；最后是專家引領(lǐng)指導(dǎo)反思的方法。

兩條途徑，即長期堅持“教學(xué)敘事”和“生活敘事”的方式展開教學(xué)研究。

教學(xué)敘事就是教師將自己的某節(jié)“課堂教學(xué)”敘述出來，使之成為一份相對完整的案例（因此也可稱為教學(xué)案例）。為了能夠使校本研究落實到學(xué)科，我們要求全校課任教師每周選擇一節(jié)課將自己的教學(xué)過程敘述出來，形成一份類似于“課堂教學(xué)實錄”的教學(xué)案例。由于“課堂教學(xué)實錄”很難反映教師的“反思”以及“反思”后所引起的教學(xué)改進與教學(xué)重建，所以，我們建議教師可以“夾敘夾議”，將自己對“教育”的理解以及對這一節(jié)課某個“教學(xué)事件”的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師可以用“當時我想??”、“現(xiàn)在想起來??”等方式表達自己對教學(xué)改進、重建的思考，而寫作形式上則可以不受任何限制。教師敘述教學(xué)事件不同于一般所謂的“發(fā)表文章”。它要求教師以合理有效的方式解決自己的教室里發(fā)生的教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題、怎樣解決這個問題以及以后可以怎樣改進敘述出來，敘述出來的文章是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”，教師的寫作實質(zhì)是一種行動方式，而不只是為了公開發(fā)表（當然，好的文章可以發(fā)表或者說經(jīng)過一段時間的積累可以凝聚好的寫作素材）。“寫”教育故事不是為了炫耀某種研究成果，它的根本目的是通過教師

“寫”自己的教育故事來關(guān)注、反思自己的課堂教學(xué)，教師“寫”教育事件實際上是轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的突破口，是變革課堂教學(xué)的突破口。

除了參與課堂教學(xué)，教師們還大量的居留于課堂教學(xué)之外。所以，教師的“敘事”除了“教學(xué)敘事”，還包括教師本人對課堂教學(xué)之外所發(fā)生的“生活事件”的敘述，涉及教師的班級管理和育人工作等。教師可以將班級管理中發(fā)生的某些學(xué)生生活事件敘述出來，使之成為一份有教育意義的“班級管理敘事”（或說是班級管理個案、學(xué)生個案）。收集和制作“學(xué)生生活故事”或“美德故事”，既能培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)或美德，又能增強教師全面育人的意識和能力。

三項制度，即緊密依托三項“校本教研制度”——組織制度、指導(dǎo)制度、交流制度，使校本教學(xué)研究得以真正落實。

建立校本教研組織制度。明確和強化學(xué)科教研組的教研工作制度，制定了具體而詳細的教研要求，明確學(xué)期教研工作的總體思路、要求、內(nèi)容和形式等。組織的形式主要有四種：

1、群體學(xué)習式教研

全校教師以教研組、課題研究小組、自愿者組合等形式，加強群體學(xué)習，用學(xué)習的力量避免盲目摸索以提高效率。

2、骨干引領(lǐng)式教研

學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，成立專門的工作室或研究小組，與一般教師組成一個實踐共同體，教師們在面對一個復(fù)雜、真實的教學(xué)問題的討論與處理過程中，取得知識、技能與相應(yīng)的體驗。我們讓優(yōu)秀教師給教師們講座，在“教研沙龍”時帶領(lǐng)一些自愿參加的教師對學(xué)科教學(xué)、課改中的熱點與難點問題進行深入的研究與實踐。

3、不同學(xué)科組合式教研

教師作為獨立的個體，有著不同的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗背景及興趣愛好等，這些具有不同背景教師的組合，能通過合作、交流與分享，完善知識結(jié)構(gòu)，從不同的角度和側(cè)面“走進”新

課程。

4、連環(huán)跟進式教研

教研活動中，由多位教師接連上同一內(nèi)容的課（也可以是同一位教師接連上同一內(nèi)容的課幾次），每次上課都進行深入的觀察、分析、比較，并提出改進建議，通過不斷的實踐反思，提高教師的教學(xué)行為水平。

建立校本教研指導(dǎo)制度。主要是校內(nèi)學(xué)科帶頭人制度（示范課制度和帶徒制度），校外專家專業(yè)引領(lǐng)制度。這些制度的建立有利于學(xué)校形成良好的專家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。

建立校本教研交流制度。主要是日常學(xué)科的教研活動制度和教研對話制度。學(xué)校每月舉行一次案例分析會和優(yōu)秀案例評比，通過對個案的剖析，總結(jié)經(jīng)驗、問題；分析教師教育教學(xué)行為，思考實踐與理論的吻合程度以及教育方法的適切性；及時發(fā)現(xiàn)研究中的成功事例，并提煉、推廣。

近年來，教師們的教學(xué)行為確實發(fā)生了深刻的變化：師生關(guān)系得到了進一步優(yōu)化，平日里師生平等對話的多了，相互指責的少了，在兩次面向家長和學(xué)生的問卷調(diào)查中，全校教師的滿意率都超過了98%，家長和孩子們向?qū)W校提的意見也幾乎指向某些具體事件，沒有針對教師的指責；課堂上師生良性互動的場面多了，單向反饋的少了；教師們在平時的教學(xué)中更喜歡關(guān)注一些教學(xué)的細節(jié)了，高談闊論的少了；也更多的關(guān)注到學(xué)生全面、健康的發(fā)展了，不再是唯學(xué)業(yè)為重。

三、創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)校園”——讓孩子們擁有愉快的童年

1、形成了教育服務(wù)優(yōu)勢

我們正確解讀“教育服務(wù)”理念，引導(dǎo)教師不斷完善自身的教學(xué)行為。教育服務(wù)應(yīng)該是思想上曉之以理、動之以情，學(xué)習上循循善誘、幫助促進，生活上精心照顧、耐心細致。服務(wù)意味著民主和尊重：教師要尊重學(xué)生的思想、情感和行為方式，公平地對待每一個學(xué)生，尤其是弱勢學(xué)生。

服務(wù)意味著寬容和信任：用孩子的眼光看待孩子的行為方式，理解孩子的苦衷，同情孩子的處境，寬容孩子的過失，保護孩子的天性，鼓勵孩子的進步，關(guān)注孩子的幸福。服務(wù)還意味著盡一切可能關(guān)注學(xué)生、家長的需求，與學(xué)生、家長有良好的溝通，并為學(xué)生的成長發(fā)展作出適宜的規(guī)劃。為此，學(xué)校開展了“家長滿意工程”，開展了家長對學(xué)校工作滿意度的問卷調(diào)查；繼續(xù)開展了家長學(xué)校活動，請專家授課一次；繼續(xù)組織進行了四～六年級的課堂教學(xué)家長開放日活動。

2、切實提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量 ①立足于“讀、寫、算”，提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力。語文教學(xué)大力加強了閱讀和寫字訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)加強了口算和思維訓(xùn)練。班班發(fā)動學(xué)生自己創(chuàng)建了圖書角，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習慣，努力擴大學(xué)生閱讀量。教導(dǎo)處還成功舉辦了“第一屆讀書節(jié)”活動，通過向?qū)W生推薦讀書目錄、創(chuàng)設(shè)每天讀書20分鐘等辦法提高了學(xué)生主動參與閱讀的積極性。學(xué)校進一步重視語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的過關(guān)測試和競賽，扎實提高全體學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。

②著眼于“均衡發(fā)展、培優(yōu)補差”，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。開展了大面積興趣小組活動和后進生幫扶活動：其一在原先對寄宿生開展興趣輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校增開了每周六的興趣小組活動。

2、加強了師生安全教育和檢查，重申教職工工作紀律，強調(diào)了教師的到崗到位是避免或降低安全禍患發(fā)生的必要條件，杜絕重大事故的發(fā)生。

3、繼續(xù)實行了“安全工作臺歷制”，嚴格食堂飲食管理和住宿管理，重在預(yù)防、消除隱患。對校園周邊存在的不安全因素也進行了排查和處理。根據(jù)新修訂的管理制度，結(jié)合上級

部門的檢查、要求，以及周邊新發(fā)生的事態(tài)和時事新聞，我們對食堂、門衛(wèi)、寄宿處加強了檢查、督促和管理，使他們警鐘常鳴。

面對成績，我們毫不松懈，我們認為自己距離理想的辦學(xué)目標還有很長一段距離，我們應(yīng)該更加扎實地推進小學(xué)生思想道德建設(shè)，全力營造“以人為本”的校園文化，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，推進新課程改革，鍛造名師隊伍，強化科研行為，不斷增強對社區(qū)和家長的親和力，使學(xué)校最終成為一所以“人格教育”領(lǐng)銜，具有多門學(xué)科優(yōu)勢，在社區(qū)和家長中有極高信譽的品牌化學(xué)校。

第四篇：羅陽小學(xué)2009年愛生活動總結(jié)

羅陽小學(xué)2011年愛生活動總結(jié)

一、首倡“愛心教育”，深入教師人心。

堅持德育為首，教育學(xué)生學(xué)會做人是我們小學(xué)教育最重要的事情，也是我們羅陽小學(xué)幾

年來一直傳承和堅持的辦學(xué)的最大的特色。我們關(guān)注的教育絕不僅僅只是學(xué)校的辦學(xué)效益，我們會更多地關(guān)注師生內(nèi)在的素質(zhì)、修養(yǎng)，也就是一個人做人的品質(zhì)。我們學(xué)校以習慣養(yǎng)成、環(huán)境教育和愛心教育為切入口，創(chuàng)造性地開展了“與壞習慣告別，同好行為結(jié)伴”、“環(huán)保三

小工程”、“愛心長跑”等系列實踐活動，多渠道、多載體開展了一系列道德教育實效性嘗試。

在本年，我們更是把重點放在“做深做細‘愛心教育’”上，努力把前幾年的這些積累

重新做一個理性思考，并進行有重點的推進和整合。

1、德育活動做深做細

在這一年里，我們在以往開展“日行一善”、“愛心周記”、“社區(qū)愛心接力”等活動的基

礎(chǔ)上繼續(xù)深入開展了“愛心接力”活動，具體說有四件事：

①社區(qū)愛心活動回訪

暑假期間我們開展了“社區(qū)愛心接力活動”，孩子們已通過“愛心接力卡”的活動方式，用自己的小行動向社會播撒了愛的種子，活動中孩子們肯定有許多感受，開學(xué)初我們舉辦了

一次“愛心卡活動專訪”活動，出一期專題節(jié)目，提升了活動意義。“鄰里互助卡”也進行

了回訪。在12月30日，我們還開展了“感恩節(jié)”活動，通過師生、生生之間的互述互些濃

濃地渲染了校園的愛心氛圍，進一步增強了師生的愛心意識。

②“道德銀行”儲蓄活動

把同學(xué)們的“愛心”行動進行儲蓄，通過總隊部和各中隊的愛心儲蓄記錄同學(xué)們的愛心，通過校園“感恩箱”傳遞同學(xué)們的愛心，使同學(xué)們逐漸孕育愛的情感，讓愛成為個人的生活

習慣。學(xué)校還評出了第一批“愛心中隊、愛心小隊、愛心大使”。

③“心情表”活動

良好心態(tài)是成功的重要條件，從小培養(yǎng)孩子對生活樂觀的態(tài)度將會對孩子的一生產(chǎn)生深

遠的影響。我們鼓勵每一個孩子每天記錄自己的心情，并通過積極的學(xué)習、工作、生活使自

己的心情變得最好。活動與心理健康教育結(jié)合進行，適時舉辦心理健康講座。

④“成功記錄冊”伴我行（四——六年級）

“成功記錄”伴我行，就是讓每個孩子根據(jù)自己的情況給自己確定一個目標，并為之去

努力，經(jīng)過一個月后，經(jīng)行自評、組評，并在成長記錄冊上進行記錄，從而不斷提高孩子的自信。

2、德育理念重新定位

經(jīng)過幾年的實踐和思考，我們重新認識了教師的榜樣作用，在“愛心教育”中開始不

僅僅關(guān)注一些愛心活動，更關(guān)注了教師自身的健全人格對孩子的正面引領(lǐng)，關(guān)注了孩子健康

情感的養(yǎng)成。我們要求教師“以德樹德、以情動情、以行導(dǎo)行”，富有親和力和感召力。20054月，我們還開展了“家長教育志愿者”活動，活動旨意是請家長來校面向?qū)W生談自己的成長經(jīng)歷或?qū)δ稠椆ぷ鞯膽B(tài)度，其實也就是一方面通過家長的教育，讓孩子理解家長工作、生

活的不易，增添人生閱歷，進行人生觀的啟蒙教育；另一方面也是激發(fā)家長共同參與對孩子的教育，使學(xué)校、家庭、社會多渠道形成教育合力。

二、狠抓“教師素養(yǎng)”——宏揚新課改主旋律

對教師而言，能否以“教學(xué)反思”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判斷教師專業(yè)化程度的一個標志。教學(xué)研究能否取得良好的成效，也取決于教師是否具有反思性探究精神。我們做了三點：首先是形成反思的意識。通過組織教師學(xué)習、討論，使教師認識到反思是教師專業(yè)成長的需要，是教學(xué)研究深入發(fā)展的保證。教師在學(xué)習討論和教學(xué)實踐中逐漸形成了自覺進行教學(xué)反思的理念；其次是執(zhí)行反思的制度。學(xué)校明確要求每個教師要經(jīng)常進行自我反思，必須寫教學(xué)后記、教育隨筆、案例，并進行定期的檢查和交流；最后是專家引領(lǐng)指導(dǎo)反思的方法。

兩條途徑，即長期堅持“教學(xué)敘事”和“生活敘事”的方式展開教學(xué)研究。

教學(xué)敘事就是教師將自己的某節(jié)“課堂教學(xué)”敘述出來，使之成為一份相對完整的案例（因此也可稱為教學(xué)案例）。為了能夠使校本研究落實到學(xué)科，我們要求全校課任教師每周選擇一節(jié)課將自己的教學(xué)過程敘述出來，形成一份類似于“課堂教學(xué)實錄”的教學(xué)案例。由于“課堂教學(xué)實錄”很難反映教師的“反思”以及“反思”后所引起的教學(xué)改進與教學(xué)重建，所以，我們建議教師可以“夾敘夾議”，將自己對“教育”的理解以及對這一節(jié)課某個“教學(xué)事件”的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師可以用“當時我想??”、“現(xiàn)在想起來??”等方式表達自己對教學(xué)改進、重建的思考，而寫作形式上則可以不受任何限制。教師敘述教學(xué)事件不同于一般所謂的“發(fā)表文章”。它要求教師以合理有效的方式解決自己的教室里發(fā)生的教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題、怎樣解決這個問題以及以后可以怎樣改進敘述出來，敘述出來的文章是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”，教師的寫作實質(zhì)是一種行動方式，而不只是為了公開發(fā)表（當然，好的文章可以發(fā)表或者說經(jīng)過一段時間的積累可以凝聚好的寫作素材）。“寫”教育故事不是為了炫耀某種研究成果，它的根本目的是通過教師

“寫”自己的教育故事來關(guān)注、反思自己的課堂教學(xué)，教師“寫”教育事件實際上是轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的突破口，是變革課堂教學(xué)的突破口。

除了參與課堂教學(xué)，教師們還大量的居留于課堂教學(xué)之外。所以，教師的“敘事”除了“教學(xué)敘事”，還包括教師本人對課堂教學(xué)之外所發(fā)生的“生活事件”的敘述，涉及教師的班級管理和育人工作等。教師可以將班級管理中發(fā)生的某些學(xué)生生活事件敘述出來，使之成為一份有教育意義的“班級管理敘事”（或說是班級管理個案、學(xué)生個案）。收集和制作“學(xué)生生活故事”或“美德故事”，既能培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)或美德，又能增強教師全面育人的意識和能力。

三項制度，即緊密依托三項“校本教研制度”——組織制度、指導(dǎo)制度、交流制度，使校本教學(xué)研究得以真正落實。

建立校本教研組織制度。明確和強化學(xué)科教研組的教研工作制度，制定了具體而詳細的教研要求，明確學(xué)期教研工作的總體思路、要求、內(nèi)容和形式等。組織的形式主要有四種：

1、群體學(xué)習式教研

全校教師以教研組、課題研究小組、自愿者組合等形式，加強群體學(xué)習，用學(xué)習的力量避免盲目摸索以提高效率。

2、骨干引領(lǐng)式教研

學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，成立專門的工作室或研究小組，與一般教師組成一個實踐共同體，教師們在面對一個復(fù)雜、真實的教學(xué)問題的討論與處理過程中，取得知識、技能與相應(yīng)的體驗。我們讓優(yōu)秀教師給教師們講座，在“教研沙龍”時帶領(lǐng)一些自愿參加的教師對學(xué)科教學(xué)、課改中的熱點與難點問題進行深入的研究與實踐。

3、不同學(xué)科組合式教研

教師作為獨立的個體，有著不同的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗背景及興趣愛好等，這些具有不同背景教師的組合，能通過合作、交流與分享，完善知識結(jié)構(gòu)，從不同的角度和側(cè)面“走進”新

課程。

4、連環(huán)跟進式教研

教研活動中，由多位教師接連上同一內(nèi)容的課（也可以是同一位教師接連上同一內(nèi)容的課幾次），每次上課都進行深入的觀察、分析、比較，并提出改進建議，通過不斷的實踐反思，提高教師的教學(xué)行為水平。

建立校本教研指導(dǎo)制度。主要是校內(nèi)學(xué)科帶頭人制度（示范課制度和帶徒制度），校外專家專業(yè)引領(lǐng)制度。這些制度的建立有利于學(xué)校形成良好的專家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。

建立校本教研交流制度。主要是日常學(xué)科的教研活動制度和教研對話制度。學(xué)校每月舉行一次案例分析會和優(yōu)秀案例評比，通過對個案的剖析，總結(jié)經(jīng)驗、問題；分析教師教育教學(xué)行為，思考實踐與理論的吻合程度以及教育方法的適切性；及時發(fā)現(xiàn)研究中的成功事例，并提煉、推廣。

近年來，教師們的教學(xué)行為確實發(fā)生了深刻的變化：師生關(guān)系得到了進一步優(yōu)化，平日里師生平等對話的多了，相互指責的少了，在兩次面向家長和學(xué)生的問卷調(diào)查中，全校教師的滿意率都超過了98%，家長和孩子們向?qū)W校提的意見也幾乎指向某些具體事件，沒有針對教師的指責；課堂上師生良性互動的場面多了，單向反饋的少了；教師們在平時的教學(xué)中更喜歡關(guān)注一些教學(xué)的細節(jié)了，高談闊論的少了；也更多的關(guān)注到學(xué)生全面、健康的發(fā)展了，不再是唯學(xué)業(yè)為重。

三、創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)校園”——讓孩子們擁有愉快的童年

1、形成了教育服務(wù)優(yōu)勢

我們正確解讀“教育服務(wù)”理念，引導(dǎo)教師不斷完善自身的教學(xué)行為。教育服務(wù)應(yīng)該是思想上曉之以理、動之以情，學(xué)習上循循善誘、幫助促進，生活上精心照顧、耐心細致。服務(wù)意味著民主和尊重：教師要尊重學(xué)生的思想、情感和行為方式，公平地對待每一個學(xué)生，尤其是弱勢學(xué)生。

服務(wù)意味著寬容和信任：用孩子的眼光看待孩子的行為方式，理解孩子的苦衷，同情孩子的處境，寬容孩子的過失，保護孩子的天性，鼓勵孩子的進步，關(guān)注孩子的幸福。服務(wù)還意味著盡一切可能關(guān)注學(xué)生、家長的需求，與學(xué)生、家長有良好的溝通，并為學(xué)生的成長發(fā)展作出適宜的規(guī)劃。為此，學(xué)校開展了“家長滿意工程”，開展了家長對學(xué)校工作滿意度的問卷調(diào)查；繼續(xù)開展了家長學(xué)校活動，請專家授課一次；繼續(xù)組織進行了四～六年級的課堂教學(xué)家長開放日活動。

2、切實提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

①立足于“讀、寫、算”，提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力。語文教學(xué)大力加強了閱讀和寫字訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)加強了口算和思維訓(xùn)練。班班發(fā)動學(xué)生自己創(chuàng)建了圖書角，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習慣，努力擴大學(xué)生閱讀量。教導(dǎo)處還成功舉辦了“第一屆讀書節(jié)”活動，通過向?qū)W生推薦讀書目錄、創(chuàng)設(shè)每天讀書20分鐘等辦法提高了學(xué)生主動參與閱讀的積極性。學(xué)校進一步重視語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的過關(guān)測試和競賽，扎實提高全體學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。

②著眼于“均衡發(fā)展、培優(yōu)補差”，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。開展了大面積興趣小組活動和后進生幫扶活動：其一在原先對寄宿生開展興趣輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校增開了每周六的興趣小組活動。

2、加強了師生安全教育和檢查，重申教職工工作紀律，強調(diào)了教師的到崗到位是避免或降低安全禍患發(fā)生的必要條件，杜絕重大事故的發(fā)生。

3、繼續(xù)實行了“安全工作臺歷制”，嚴格食堂飲食管理和住宿管理，重在預(yù)防、消除隱患。對校園周邊存在的不安全因素也進行了排查和處理。根據(jù)新修訂的管理制度，結(jié)合上級

部門的檢查、要求，以及周邊新發(fā)生的事態(tài)和時事新聞，我們對食堂、門衛(wèi)、寄宿處加強了檢查、督促和管理，使他們警鐘常鳴。

面對成績，我們毫不松懈，我們認為自己距離理想的辦學(xué)目標還有很長一段距離，我們應(yīng)該更加扎實地推進小學(xué)生思想道德建設(shè)，全力營造“以人為本”的校園文化，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，推進新課程改革，鍛造名師隊伍，強化科研行為，不斷增強對社區(qū)和家長的親和力，使學(xué)校最終成為一所以“人格教育”領(lǐng)銜，具有多門學(xué)科優(yōu)勢，在社區(qū)和家長中有極高信譽的品牌化學(xué)校。

第五篇：羅陽小學(xué)六一兒童節(jié)活動策劃

羅陽小學(xué)六一兒童節(jié)活動策劃

一、活動主題：慶祝六一兒童節(jié)暨發(fā)展新隊員主題大隊會

二、活動目的：

1、邀請家長參與學(xué)校、學(xué)生活動。使學(xué)校、家長、學(xué)生有一個相互交流的機會。

2、舉行新隊員入隊儀式，使每位新入隊的少先隊員感受到自己的光榮，記住這個難忘的六一。

3、各班級開展各種形式的表演活動，使學(xué)生度過一個愉快而有意義的六一。

三、活動內(nèi)容：

1、發(fā)展新隊員，各班將新隊員名單于5月20日前上報。

2、文藝匯演活動

（1）、每班至少準備一到兩個節(jié)目（節(jié)目類型可以是舞蹈、相聲、小品朗誦、合唱等），班主任、科任教師組織排練，于5月20日前將節(jié)目上報。

（2）學(xué)校定于5月28日上午午進行彩排。

四、活動形式：

1、發(fā)展新隊員。

2、文藝匯演活動

五、活動時間：2014年5月30日

六、活動地點：學(xué)校操場

七、參加人員要求：

1、全校師生及其學(xué)生家長積極參與此項活動。

2、各班班主任做好本班各種形式的表演準備工作。

3、要求一、二年級班主任做好學(xué)生入隊前的準備工作。

八、組織機構(gòu)：學(xué)校

九、活動步驟：

1、做好新生入隊的各項準備工作。

（1）新生入隊名單

（2）新生佩戴領(lǐng)巾方法和入隊誓詞的練習

（3）新老隊員代表講話稿

2、做好文藝匯演的準備工作

十、注意事項：

1、注意個人環(huán)境、衛(wèi)生、不亂扔廢棄物。

2、各班班主任組織好各班學(xué)生，注意各項安全

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:

大家好!我是五年級的徐遷遷。今天，我很榮幸能在這個激動人心的時刻，在飄揚的隊旗下，代表全體隊員向新加入我們組織的新隊員，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿。

當我面對伙伴們一張張幸福的笑臉，將鮮艷的紅領(lǐng)巾端正地佩戴在你們胸前時，我感到無比的欣慰。因為在同一片藍天下，又加入了一批新成員。他們從此也將和我們一起，在星星火炬旗幟下緊緊地擁抱在一起，度過一個又一個幸福、美好的日子。

親愛的新伙伴們，作為一名老隊員，我首先為你們能加入少先隊組織深感自豪!這是一個正義性的組織，它每時每刻都在激勵著我們奮勇向前它每分每秒都在提醒我們:你是一名光榮的少先隊員!胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾會鄭重地告訴你:今天的旅途已經(jīng)開始，明天的美好等著你去描繪、明天的新篇章等著你去譜寫。在這里，我作為一名老隊員，有幾句心里話要告訴你們: 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；時間就像流水一樣一去不復(fù)返，我們應(yīng)珍惜這大好時光，努力學(xué)習文化知識，鍛煉自己的能力；在生活中、在學(xué)習上我們可能會遇到各種各樣的困難，但我們永遠不要被困難所嚇倒，名言說得好: 不經(jīng)風雨哪能見彩虹?希望全體新伙伴們，要跟我們這些老隊員一樣爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

全體新伙伴們，你們的旅途才剛剛開始，而漫漫的前路正等著你們?nèi)^斗、去拼搏，愿你們都能胸有成竹地迎接明天的挑戰(zhàn)，走向成熟的明天!

謝謝大家!

敬愛的老師、親愛的小伙伴們：

大家好！

我是一年級的徐勇峰，能代表新隊員發(fā)言，我感到十分高興！

今天我終于戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了一名光榮的少先隊員，心里是非常的激動！我從心底里感謝辛勤教育我們的老師。在這里，我代表所有新隊員，向你們致以崇高的敬意！

親愛的老師，在您的教育下，我才知道了紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅領(lǐng)巾將激勵著我不斷前進。在以后的學(xué)習中，我一定好好向大哥哥、大姐姐們學(xué)習，認真學(xué)好文化知識，積極參加少先隊活動，在學(xué)校做個好學(xué)生，在家里做個好孩子，為隊旗添彩！努力做一名優(yōu)秀的少先隊員！

謝謝大家！