第一篇：成均鎮古城小學校園文化建設案例分析

創建優雅育人環境、豐富學生學習生活 古城小學

一、【案例起因】

展示小學校園文化建設成果，共享校園文化建設經驗。優美的育人環境，濃郁的文化氛圍，是一個學校的文化積淀和底蘊的體現，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。在校 園文化建設方面的一些做法提出來供大家交流、探討。

二、我們是這樣做的：

1、打造書香校園，彰顯人文教育我校場地寬敞，布局合理，綠樹成蔭，花草芬芳，是個環境優雅的校園，為把古城小學打造成更有有內涵的特色小學，從去年開始我校全體教師在成均鎮教育辦的指導和全校長的組織下，大力開展校園文化建設。我們在校園內根據不同的區域創建不同的陣地和版塊，積極開展校園文化建設活動。到目前為止，學校已布置完成，有展示學校校訓、校風、教風、學風的標語，內容豐富的文化長廊、展現自我風采的文藝舞臺、專供學生出版的墻報專欄、圖文并茂的經典內容噴繪。教室里，我們設立相應的各類園地，如圖書角、學習園地、風采展示欄、等平臺，讓學生積極主動地投入到豐富的學習和生活中去。創新、超越，勤思、博學！讓學校的一草一木、一磚一瓦都散發出文化的芬芳，以此營造濃厚的校園文化氛圍。彰顯了我們古城小學的辦學特色和校園內涵。很多來參觀的人都說：“這樣的校園文化建設不僅彰顯出了古城小學獨特的辦學特色和校園內涵，而且還育人于無聲。”

2、讀萬卷書、行萬里路。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書籍是人類進步的階梯”。讓學生從小養成喜愛閱讀的習慣，廣泛閱讀古今中外優秀書籍，積累語言，積累經驗，不僅有利于開發語言能力，拓展他們的知識面；培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還有助于學生吸取文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

學校積極開展讀書活動并形成特色。為豐富了學生讀書生活，語言積累，提升學生人文素養，除了每學期為各班級訂購的語數課外閱讀書刊報紙外，學校今年又購進6000多冊優秀圖書，種類豐富，大力充實各年級閱讀需要。各班圖書角配備一個標準圖書柜，并配以相應的圖書，這樣教室成了一個“小圖書館”。學校重視開展讀書活動，要求各班每天抽出一節課的時間進行集體閱讀，教師組織到學校閱覽室或者在教室里進行。教師給予必要的指導，例如學生讀什么方面的書，并做好記錄，跟蹤檢查、驗收。讀書活動以自讀和集體結合的方式進行，每生每期不少于4本。期末，學校、班主任對讀書活動工作進行驗收，評選優秀讀書小能手，予以表彰獎勵。目前學校到處充滿濃厚讀書氛圍。

3、開展豐富多彩的課外活動

眾所周知，課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意愿，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

為了能夠開展豐富多彩的課外文藝活動，我校于2013年建了一個90平方米的舞臺，配置有關音響設備，組織學生興趣小組訓練、表演。2014年慶“六一”，我校隆重舉行了“紅領巾相約中國夢”文藝匯演。全體師生和部分前來觀看的家長，共同度過了快樂的節日，各年級表演的學生在舞臺上，盡情揮灑，展現風采：有古詩詞的朗誦、幽默的小品、動聽的組合演唱、優美的舞蹈等等。他們一個個惟妙惟肖的演出贏得了師生和家長們陣陣掌聲，學生們有如此精彩的表演，這跟我校平時組織開展課外興趣活動離不開關系的。

我校每學期要求各班制訂開展課外活動計劃，組織學生成立興趣小組，并能認真完成至少一個“作品”，學生可根據自己的興趣愛好選擇參與，例如音樂、舞蹈、小品、科技、手工、美術、書法、體育等等，只要符合要求都予以鼓勵、支持、肯定。

周一至周五每天早上第三節是我校開展課間活動的規定時間，全體師生務必參與，這個時候，整個校園都會有節奏的舞動起來，學生的學習壓力早已拋到九霄云外，取而代之的是身體的輕松和心情的愉快。此后興趣小組們的活動也會在教師的指導下徐徐展開，為此我校的科學實驗室、儀器室、體育室等室會向他們打開“綠色通道”，孩子們在老師的指導下像蜜蜂一樣辛勤的采集花蜜。

4、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。我校確立了“團結，勤奮，自尊，自立”的校風，“敬業，愛生，博學，嚴謹”的教風，“勤奮，善思，樂學，踐行”的學風。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的教風可以形成團結協作、高效嚴謹、開拓進取的氛圍，推動學校的教學管理和教學質量的和諧發展，穩步攀升；好的學風可以使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

三、解決后的反思 “校園文化”是一所學校在其建設和發展過程中全力塑造而形成的，并為全校師生所認同的學校精神風貌和物質狀態，它是學校素質教育的重要組成部分，也是反映學校辦學水準與文明程度的重要標志。優秀的校園文化，能以感染、凝聚、激勵等形式，促進學生的知、意、情、行向有利于人才成長的方向發展。要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化建設必然會結出碩果。

第二篇：小學校園文化建設案例分析

小學校園文化建設案例分析

新華小學

陳玉鳳

一、問題的提出

濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。在校園文化建設方面的一些做法提出來供大家交流、探討。

二、問題解決的方法 我們是這樣做的：

1、打造書香校園，彰顯人文教育

為給全體師生創造一個更優雅的教學環境，為將新華小學打造成更有品位、有內涵的特色小學，今年以來我校全體教師就在校園文化建設上大下功夫。我們在校園內根據不同的區域創建不同的陣地和版塊，我校積極開展校園文化建設活動，到目前為止，學校已布置完成以展示學校校訓、學校校風、教風、學風的標語，以及以古詩文誦讀為內容的大型噴繪，以此營造濃厚的校園文化氛圍。另外還有笑臉墻、文化長廊、經典古詩文、醒目標語、師生禮儀守則等項目營造濃厚的育人氛圍，讓學校的一草一木、一磚一瓦都散發出文化的芬芳，彰顯了我們新華小學的辦學特色和校園內涵。此外，我們在教室里也設立相應的各類園地，如圖書角、學習園地、風采展示欄、雛鷹起飛等平臺，讓學生積極主動地投入到了學習和生活中，進取，拓展，超越，創新！很多來訪的人都說：“這樣的校園文化建設不僅彰顯出了新華小學獨特的辦學特色和校園內涵，而且還育人于無聲。”

2、中華經典古詩文誦讀

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小多讀優秀古詩文，積累名言警句，不僅有利于開發語言能力，拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還有助于學生吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

學校廣泛開展了古詩文經典誦讀活動并形成特色。為傳承中華經典，豐富了學生語言積累，提升學生語文素養，學校編寫了一套古詩文誦讀校本教材，制作20余幅以古詩文為內容的大幅噴繪版面，并在學生中廣泛開展古詩文經典誦讀活動，要求各班每天抽出至少半個小時的時間進行誦讀，誦讀活動以自讀和集體誦讀結合的方式進行，各班集體誦讀主要利用早晨和課前進行誦讀，教師給予必要的指導。學校校本教材上的內容和噴繪版面內容各年級段要按要求誦讀并背誦，每生每期不少于20首／篇。每學期期末，學校以比賽的方式，對班級誦讀工作進行驗收，評選優秀班集體和誦讀小能手，予以表彰獎勵。目前，無論是上課前還是放學路隊上，學校到處充滿朗朗的誦讀聲，傳承中華文化的氛圍十分濃厚。

為了促進落實新課程標準對古詩文教學的要求，繼承和發揚中華民族的優秀文化，加大語文積累，提高古詩文誦讀水平，學校每學期至少開展一次“優秀古詩文誦讀”比賽活動。特別是今年的慶“六一”文藝匯演，更突出了古詩文誦讀這一校園文化建設特色。2011年5月31日上午，新華小學隆重舉行了“經典潤澤生命”慶六一文藝演出，全校2200多名師生和部分前來觀看的家長，共同度過了快樂的節日。伴隨著歡快的旋律，小演員們身著節日的盛裝，分別以合唱、舞蹈、歌伴舞、快板、課本劇表演、國學經典誦讀等形式，給學校的全體學生送上了節日的大餐。他們一個個惟妙惟肖的演出贏得了師生陣陣掌聲。特別是2.4班的《游子吟》，家長和孩子同臺演出，贏得了所有觀眾的極高贊譽。校園里鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，處處洋溢著慶祝“六一”兒童節的歡快氣氛。整個校園成了一片歡騰的海洋。這次匯報演出，有利于陶冶學生情操，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。此次活動，不僅讓孩子們在歡樂、祥和的氛圍中度過了一個愉快而有意義的節日，也向社會各界展示了新華小學的以經典古詩文誦讀為辦校特色與經典育人的成果。

通過形式多樣的誦讀活動的開展，使我校的文化氣息更濃，文化品位更高。

3、成功創辦校刊

校刊是學校校園文化建設的重要組成部分，是學校深層次的精神底蘊與人文內涵的濃縮。

在教育體育局領導的關心與支持下，在全體師生的共同努力下，在學校原有校報的基礎上，2011年5月13日，新華小學第一期校刊——《春芽》創辦成功。縣教育體育局王燦業局長為校刊題詞。校刊的成功創辦，為每一位學生提供了一個展現自我才華的舞臺，為每一位教師搭建了一個交流、成長的平臺。

4、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

我校確立了“團結，勤奮，自尊，自立”的校風，“敬業，愛生，博學，嚴謹”的教風，“勤奮，善思，樂學，踐行”的學風。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的教風可以形成團結協作、高效嚴謹、開拓進取的氛圍，推動學校的教學管理和教學質量的和諧發展，穩步攀升；好的學風可以使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

三、解決后的反思

“校園文化”是一所學校在其建設和發展過程中全力塑造而形成的，并為全校師生所認同的學校精神風貌和物質狀態，它是學校素質教育的重要組成部分，也是反映學校辦學水準與文明程度的重要標志。優秀的校園文化，能以感染、凝聚、激勵等形式，促進學生的知、意、情、行向有利于人才成長的方向發展。要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化建設必然會結出碩果。

第三篇：小學校園文化建設案例分析

小學校園文化建設案例分析

一.問題的提出

濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活和心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。在校園文化建設方面的一些做法提出來供大家交流、探討。

二、問題解決的方法

我們是這樣做的:

1、打造書香校園。彰顯人文教育

為給全體師生創造一個更優雅的教學環境，為將榛柴小學打造成更有品位、有內涵的特色小學，今年以來我校全體教師就在校園文化建設上大下功夫。我們在校園內根據不同的區或創建不同的陣地和版塊，我校積極開展校園文化建設活動，到日前為止，學校已布置完成以展示學校校訓、校風、教風、學風的標語，以及以傳統教育藝術教育為內容的展版，以此普造濃厚的校園文化氛物。另外還有笑驗墻、文化長廊、經典古詩義、師生禮儀守則等項目營達濃厚的育人氛圍，讓學校的一草一本，一磚一瓦都散發出文化的芬芳，彰顯了我們榛柴小學的辦學特色和校園內涵。此外，我們在教室里也設立了的各類園地，如嵊書角、學習園地、風采展示欄、雛鷹起飛等平臺，讓學生積極主動地投入到學習和生活中，進取，拓展超越，創新，很多來訪的人都說“這樣的校園文化建設不僅彰顯出了新華小學獨特的辦學特色和校園內涵而且還育人于無聲” 2.中華經典古詩文通讀

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結品。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小多讀優秀古詩文，積累名言警句，不僅有利于開發語言能力，拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還有助于學生吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

學校廣泛開展了古詩文經典誦讀活動并形成特色。為傳承中華經典，豐富了學生語言積累，提升學生語文素養，學校編寫了一套古詩文誦讀校本教材，制作20余幅以古詩文為內容的大幅噴繪版面，并在學生中廣泛開展古詩文經典誦讀活動，要求各班每天抽出至少半個小時的時間進行誦讀，誦讀活動以自讀和集體誦讀結合的方式進行，各班集體通讀主要利用早晨和課前進行通讀，教師給予必要的指導，學校校本教材上的內容各年級段要按要求誦讀并背誦，每生每期不少于20首/篇。每學期期末，學校以比賽的方式，對班級誦讀工作進行驗收，評選優秀班集體和誦讀小能手，予以表彰獎勵，目前，無論是上架前還是收學路隊上、學校到處充滿朗朗的誦讀聲，傳承中華文化的氣氛十分濃厚。為了促進落實新課程標準對古詩文教學的要求，維承和發揚中華民族的優秀古詩文誦讀比賽活動特別是今年的慶六一文藝匯演更突出了古詩文誦讀這一校園文化建設特色2018年5月31日上午榛柴小學隆重舉行了經典美潤譯生命”慶六文藝匯演，全校1000多名師生和部分前來觀看的家長，共同度過了快樂的節日。伴隨著歡快的旋律。小演員們身著節日的盛裝，分別以合唱、舞蹈、歌件舞、快板、課本劇表演、國學經典誦讀等形式，給學校的全體學牛送上了節日的大餐。他們的演出贏得了師生陣陣掌聲。特別是2.3班的《讀唐詩》，贏得了所有觀眾的極高贊譽。校園里鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，處處洋溢著慶祝“六一”兒童節的歡快氣氛。整個校園成了一片歡騰的海洋。這次匯報演出，有利于陶冶學生情操，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。此次活動，不僅讓孩子們在歡樂、樣和的氛圍中度過了一個愉快而有意義的節日，也向社會各界展示了榛柴小學的以經典古詩文通讀為辦校特色與經典育人的成果。

通過形式名樣的誦讀活動的開展，使我校的文化氣息更濃，文化品位更高。

3.校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，具體體現在校風、教風、學風，班風和學校人際關系上。我校確立了“團結，勤奮，自尊，自文”的校風，“敬業，愛生，博學，嚴謹的” 教風、勤奮、善思、樂學、踐行”的學風，好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用催人奮進，好的教風可以形成團結協作高效嚴謹開拓進取的氛圍，推動學校的教學管理和教學質量的和諧發展，穩步攀升，好的學風可以使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。三解決后的反思

“校園文化” 是一所學校在其建設和發展過程中全力塑造而形成的，并為全校師生所認同的學校精神風貌和物質狀態，它是學校家質教育的重要組成部分，也是反映學校辦學水準與文明程度的重要標志。優秀的校園文化，能以感染、凝緊，激勵等形式，促進學生的知、意、情、行向有利于人才成長的方向發展。要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極濫輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園義化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定上進的，要相信優化的校園文化建設必然會結出碩果來。

農安縣農安鎮榛柴中心小學

張成華

第四篇：古城小學校園文化建設實施方案

古城小學校園文化建設實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平及辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為了加強校園文化建設，使校園真正成為學生全面發展成長的搖籃、教師成就事業的舞臺，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，根據我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育為具體目標，認真貫徹落實教育部關于加強中小學校園文化建設的文件精神，進一步加強我校校園文化建設，以先進辦學理念為引領，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，努力推動校園文化建設，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑、積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

1三、保障機制

1、建立學校文化建設的組織機構，明確工作責任，確保各項工作落到實處。

學校文化建設領導小組成員：

組長：吳霞

副組長：廖庭

組員：林婉兒徐思梁芳

2、齊抓共管，加強對學校文化建設的指導和落實。

學校領導要高度重視，將學校文化的建設與發展作為學校重點工作。學校文化建設各階段的目標、任務和措施，從醞釀、制定、執行到檢查，要民主管理，把學校文化建設變成廣大職工共同參與、共同提高的群眾性活動，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍，以促進學校文化建設健康發展。

3、加大校園文化建設的投入，將校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予最大限度的物質保障。

四、工作要點

（一）構建校園環境文化

優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。豐富多彩、健康高雅的校園環境，能讓學生受到感染和熏陶，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。我校本著“追求高品位、主題鮮明化、上下齊心力、和諧大發展”的建設理念，著力做好以下幾個方面。

1、明確辦學理念、辦學目標、校訓、校風、教風、學風，并展示在校園顯目位置。師生能熟知校訓、校風等內容，并能理解其中的內涵。

2、做好校園綠化、美化建設。在充實、管理好現有花園、綠化帶的同時，重點改造校道左側的花圃，讓該處成為校園景觀的一處新亮點。

3．抓好教學樓墻壁建設。本著“高品位、實用性”的原則，學校對墻壁進行文化著裝，讓學校的每一面墻壁都能說話。在內容上，每個樓層分主題進行布置，通過多種方式呈現學校的辦學理念，引領教師的教育行為，展示學生的良好文化素養。一樓走廊及樓梯墻壁：詩詞賞析；二樓走廊：作品一覽；三樓走廊：英語樂園；四樓走廊：名著驛站；平臺：健康指南、環保宣傳、科普知識、溫馨提示等。

4、改造操場東西側圍墻墻壁建設，把該處打造成能彰顯學校特色的文化長廊，提升校園文化層次。

5、認真扎實抓好班級文化建設。班級教室的布置兼顧共性與個性，要求各班根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風的建設體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我、張揚個性的場所。

6、各功能室文化建設。根據不同的功能、用途，對學校圖書室、、圖書閱覽室、隊部室、音樂室、美術室、電腦室、實驗室等專用教室進行布置，使其各具特色。

（二）健全校園制度文化

校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體現到科學的學校管理文化上，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸

現本校優勢，具有特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

1、做到依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，要照章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

2、重視教代會和校務公開的積極作用。利用教代會，在制定制度時，充分征求全體師生的廣泛意見和建議，盡量保證制度的人文性、科學性、公正性；全面深化校務公開，保證制度的執行力、約束力、凝聚力。

3、建立健全各種制度。一是落實校長負責制、崗位責任制、校務公開制；二是根據各級教育部門的規定和要求，進一步深化、整理完善學校章程和各項規章制度，制定運作程序，匯編成冊，規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

（三）形成校園活動文化

1、開展形式多樣的校園文化教育活動。

利用重大節日舉行形式多樣的藝術教育活動，如書畫比賽、手抄報比賽、歌詠比賽等，為學生提供一個展示才華的舞臺，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引領校園文化向健康高雅的方向發展。

2、開展讀書活動，認真組織學生閱讀優秀文學作品，并舉行“我與古詩同行”為主題的征文活動，培養學生良好的道德情操，拓寬學生的知識視野，活躍校園文化生活。

3、以誦讀、欣賞經典為突破口，開展古詩文朗誦會，體顯我校古詩文教學特色，讓經典走進學生的生活。利用廣播讓學生在課間時，能聽到聲情并茂的經典著作的朗讀，提高自己的閱讀和欣賞能力。

4、開展校本培訓活動，建設教科研文化。采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；開展主題研討、校本教研等活動，加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作。提供機會讓教師走出去學習，逐步提高教師的專業理論水平，拓展教師的專業知識和技能。要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

（四）打造校園精神文化

1、加強師德建設，打造品德高尚的教師隊伍。師德是學校精神文化的靈魂。我校將師德師風建設作為一項長期性、復雜性的重要工程常抓不懈。學校在探索師德建設的長效機制上下功夫，建立健全的規章制度，形成完善的師德考核獎懲機制，確保師德建設落到實處，收到成效。不斷增強廣大教師的責任感和使命感，把教師隊伍打造成敬業愛崗、自強不息、不斷進取的精英群體，建設成始終站在時代前沿、敢于創新、勇于開拓的創造群體，建設成群眾最滿意、學生最喜歡的奉獻團隊。

2、加強校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一間學校的精神風貌，體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式。我們的校風定為“愛國文明、活潑向上”，并為此培養目標而不斷努力。

3、加強教風建設。要按照“為人師表，民主和諧，科學嚴謹，弘揚個性”的教師文化要求，通過校本培訓、案例分析、課例研討等多種形式來提高教師的教學研究能力，建設教研文化；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

4、加強學風建設。學風是指學生集體在學習過程表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的各種習慣的表現。學校將按照“守紀、刻苦、善問、樂思”的學風要求，采用多種形式加強日常行為規范的學習和訓練，培養和訓練學生勤學好問、求異多思、嚴謹治學、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的習慣。

五、實施步驟

第一階段（1——2月）分析校情、制定規劃、宣傳動員，著手校園文化墻的建設，并做好圖書室、閱覽室等室場的改造、修繕工作。

第二階段（3——4月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作、活動文化建設、精神文化建設，更好地形成良好校風、教風、學風。進一步補充完善墻體文化，改造校道左側的花圃，使校園整體文化建設初具規模。

第三階段（5——6月）查漏補缺，反思整改，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作，迎接上級的檢查。

校園文化建設是一項系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，我們將本著“因地制宜、整體規劃、分步實施”的原則，做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，為打造有特色、高品位、富有文化底蘊的小市小學而努力！

第五篇：成均鎮2012年黨建工作計劃

成均鎮2012年黨建工作計劃

2012年，成均鎮黨委為了更好地貫徹落實玉林市、福綿區黨建工作會議精神，不斷強化學習實踐科學發展觀以及“創先爭優”活動所取得的各項成果，進一步深化推進全鎮黨建各項工作，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為全鎮經濟社會平穩較快發展提供強有力的保障，特制訂如下計劃：

一、繼續深入拓展主題實踐活動，深入推進抓基礎打基礎各項工作

（一）切實加強各領域黨組織建設工作。2012年，成均鎮黨委將繼續推行鎮村干部與村民的懇談制度建設，積極打造一批懇談活動的新亮點。同時，鎮黨委將繼續加大力度在全鎮各級黨組織推行“農村黨員議事會”制度，并建立健全鄉鎮人才、教育、信息、陣地等黨建資源統籌整合的各項制度，此外，2012年，鎮黨委將始終把深入推進非公黨建工作的發展作為黨建工作的重要內容，著力抓好成均鎮巨東公司黨組織的各項工作，與此同時，2012年，我鎮黨委還將就全鎮中小學、衛生院等領域的基層黨建工作作進一步研究，努力在這些領域內創建一批黨建工作亮點，不斷促進我鎮中小學、衛生院等領域的黨建工作取得實效。

（二）繼續深入推進“黨組織建設年”活動。2012年，鎮黨委將根據成均鎮黨組織的實際情況，進一步采取強有力的措施，繼續深入推進“黨組織建設年”各項活動。2012年，鎮黨委將繼續推進成均、萬福、六塘等12個村的村級規范化示范村工程建設，并繼續推進村級黨組織黨建文化長廊建設工程。同時，鎮黨委將積極完善全鎮基層黨組織的黨務公開制度以及進一步推進農村黨員經紀人“搭橋引富”活動，力爭繼續探索創新，努力打造一批有特色、有影響力的黨建品牌。

（三）繼續推進“農事村辦”工作。2012年，鎮黨委將繼續推進“農事村辦”項目建設的各項工作，努力在建設好平威村“農事村辦”工作站的基礎上，進一步把“農事村辦”工作向全鎮范圍鋪開。尤其是繼續積極完善和推進萬福、成均等村的“農事村辦”工作站的建設項目。同時，2012年，鎮黨委將進一步強化結對幫扶制度，年內，將促進全鎮12個機關、企事業單位黨支部分別與23個村黨（總）支部建立結對幫扶關系，以便更好的解決農村農事的實際問題。

二、繼續實施“基層黨建創新項目”工程，拓展示范黨組織建設

（一）強化“基層黨建創新項目”工程。2012年，鎮黨委將通過在六塘、大嶺等村黨支部實施“提升社會管理能力，提升事務管理能力，提升財物管理能力”的計劃，努力提升村級黨組織的各項管理職能，使之適應經濟與社會的發展，增加群眾對基層黨組織的滿意度。

（二）繼續拓展示范黨組織建設工作。2012年，鎮黨委將繼續著眼于實現“黨組織創先進、黨員爭優秀、群眾得實惠”的目標，繼續深入開展“創先爭優”活動，并爭取樹立一批“創先爭優”活動先進黨組織典型，尤其是以巨東黨支部、衛生院黨支部為示范，積極推進成均鎮各級黨組織的發展，進一步拓展示范黨組織建設工作。

三、加強黨員教育、管理、服務和發展黨員工作，推進日常黨建工作

（一）繼續積極做好發展新黨員的工作。2012年，鎮黨委將繼續抓好發展新黨員的各項工作，我們將嚴格貫徹落實福綿區組織部關于2012成均鎮發展新黨員的各項指標及相關精神，采取各種有效措施，多渠道發展新黨員，更加注意黨員隊伍機構的年齡、知識等構成比例的合理化，讓更多優秀的技術人員、高校畢業生以及返鄉致富的人員等加入到黨的大家庭，進一步壯大黨員隊伍。

（二）繼續抓好黨員培訓工作。2012年，鎮黨委將繼續嚴格按照上級的工作部署，通過實施“農村黨員大培訓”計劃以及以“創先爭優”相關培訓為契機的黨員干部培訓活動，積極在全鎮廣大黨員中開展“黨性教育+技能培育”培訓活動，積極提升全鎮廣大黨員的素質，進一步增強黨組織的戰斗力。2012年，鎮黨委要求全鎮各個黨支部要對本支部的黨員開展不少于20個學時的教育培訓，其中黨性教育不得少于8個學時。

（三）繼續找好在職干部全員培訓工作。2012年，鎮黨委將繼續抓好在職干部全員培訓各項工作，計劃年內面向鎮政府及其直屬的各站所干部進行6期共15天的全員培訓。另外，2012年，鎮黨委還將對全鎮的在職村干部進行為期4期共4天的農村政策、法規、村務管理等知識的培訓，以此進一步提升村干部的能力素質。

中共成均鎮委員會 2011年10月14日