第一篇：市名教師培訓心得

清遠市名教師培訓心得

呂麗萍

我帶著沉重的行李、邁著輕快的步伐走進了廣東省第二師范學院遠程教育中心。非常榮幸的入選為清遠市“名教師”培訓對象之一，參加了這一次的“三名”工程的培訓學習，心情特別高興，因為有許多骨干教師培養對象聚在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

我們的班主任陳思敏老師開始了第一節課——路在腳下。這是一節相當精彩的一節課，陳老師在課堂上引用了很多的素材，讓我們接觸到了很多新的理念，例如：鼓勵學生質疑老師、常規也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他講到的“經驗與教條”讓我印象深刻：經驗只代表過去，如果今天仍然依賴過去的經驗來行事，經驗就變成了教條，因循守舊所造成的惰性是我們進步的最大敵人。第二天，我們聽了郭凱教授“如何依法管教學生”的講座。他讓我們教師掌握了管教學生的一些相關法理，了解了自己的日常的管教行為是否正當、是否合理、是否合法。還有接下來的張仲慶校長的教育講座——《家庭教育與學校教育的和諧》，句句至理名言，宛如暮鼓晨鐘，發人深省。而柯超清教授的題為《教育信息化與基礎教育改革》的專題講座，讓我們深深領會到——信息技術將會成為學校發展的基礎與創新動力，信息技術為優化教育環境、整合優質資源、促進教師專業發展、提高教育管理水平提供重要支持。冒著大雨，我們參觀了廣州華景小學，這是一間有著“優雅”的文化氣氛，環境優美，設施一流的學校。該校領導班子創新的教學理念讓這所學校能做到科研興校促教師專業化發展，全面關注學生的成長，在華景小學身上的確有著許多值得我們學習的地方。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”，學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次名教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。

第二篇：湛江市名教師學習心得

湛江市名教師對象學習心得

為期7天的湛江市名教師學習已然結束，但教育專家、學者對教育的思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對教育事業、對教學工作、對學生獨特的理解，無不對我們名教師對象的思想產生巨大的沖擊，引發許多教育教學問題的思考。它讓我們站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考當今學校教育教學所面臨的挑戰與機遇。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的心得。

一、名教師要轉變了教育教學理念。

時代在不斷進步，教育教學理念也應與時俱進。隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這就更需要理論的指引與專家的引領。這次湛江市名教師培訓無疑是一場“及時雨”，不僅幫助我們理清新課改中的種種關系，而且為新時期湛江教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

有效課堂一直是我們熱議的一個教學問題，但怎樣的課堂才是有效的哪？“高度緊張、高效的課堂就是有效課堂”，“用眼睛盯著我，用心感受并與我交流，教育的奇跡就會發生的課堂就是有效課堂”李尚武老師在《有效教學與有效教育》如是說；“發揮學生學習的主體作用，教師的主導作用，激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式才能贏得有效課堂”，沒有教育教學理念轉變就沒有高效的課堂。

二、名教師更要多讀書，多交流，豐富自己的知識、提高自己的修養

教師是時代文化前沿的號手，是科學知識岸邊的擺渡人，是學生靈魂的塑造師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要做一個有智慧、有愛心、讓學生快樂，也讓自己快樂的人。要成為這樣的人，我們必須多讀書，才能豐富自己的知識，提高自己的修養。

讀書方知世界之大，溝通交流方知文化之精。本次學習所開設三場古典文化講座，專家們以獨特的視角，獨到的見解，解讀了我國文化的博大精深，既拓展了我們的視野，豐富我們的知識，提高我們的思想修養。

短短的幾天學習，讓我們懂得，名師煉成，任重而道遠。

第三篇：晉江市名教師2011-2012學考核工作方案

晉江市名教師2011-2012學考核工作方案

根據《晉江市人民政府關于印發晉江市名教師培養管理意見（試行）的通知》（晉政文〔2009〕327號）、晉江市教育局《關于印發<晉江市名教師考核管理實施辦法(試行)>的通知》（晉教人〔2010〕102號）及《關于啟動晉江市名教師考核網上實時申報工作的通知》（晉教人〔2011〕25號）、《關于晉江市名教師2010-2011學履職情況檢查結果的通報》（晉教人〔2011〕86號）文件精神，晉江市名教師考核工作已全面啟動，網上實時申報工作已形成濃厚氛圍，為了切實做好名教師考核管理工作，促使考核工作更加規范、有序，現將2011-2012學考核工作方案制定如下：

一、考核對象

晉江市教育局確定的晉江市各級學科帶頭人、骨干教師1868人為考核對象。

二、考核范圍

考核2011-2012學（2011年8月23日——2012年8月24日），考核內容見《晉江市名教師考核管理細則（修訂）》。根據文件要求，晉江市骨干教師至少要完成《晉江市名教師考核管理細則》中6個項目，其他對象至少要完成8個項目方為考核合格；其中第1項和第2項為必備條件，實行一票否決。

三、考核流程

名教師個人根據履行情況填寫考核表、整理對應旁證材料并上交學校→名教師所在單位審核檔案材料及網上審核考核情況，公示、上報考核結果，整理歸檔→“晉江市教育系統名教師培養工程”辦公室組織抽查、審核→“晉江市教育系統名教師培養工程”領導小組審核→晉江市教育局發文公布考核結果，下撥考核獎金。

四、考核要求

（一）名教師個人考核工作要求

1、各位名教師應充分發揮示范、引領、輻射作用，積極開設公開課、專題講座，校本研修或教研活動等，并按要求主動進行網上活動申報，在活動結束后要及時進行活動總結，平臺將自動將申報內容在考核表中生成。

2、各位名教師應做好考核表的填寫工作。名教師完成本考核項目內容的，把結果填入晉江市名教師管理系統平臺內的《晉江市名教師考核表》。填報時間：6月起至8月23日。（具體填報手冊見晉江市名教師管理平臺信息快遞欄目）

3、各位名教師根據《晉江市名教師考核管理細則》要求的項目和《晉江市名教師考核管理實施辦法(試行)》中對考核提供材料的要求進行整理歸檔，歸檔材料要設封面、目錄，并將整理好的檔案交送所在單位審核、歸檔。

（二）名教師所在單位考核工作要求

1、各單位（小學、幼兒園以教委、育辦為單位，中學、市直學校以校為單位）必須確定一位名教師管理人員，專門負責本單位名教師管理的各項工作。各單位應引起高度重視，切實擔負起一級管理單位的職責，著眼機制建設，規范要求、平時整合。各單位在本名教師管理工作的基礎上總結、整改、完善經驗做法，結合晉江市名教師管理辦法及平時學校工作，加強對本單位名教師隊伍的建設管理。要多提供平臺，有計劃地組織名教師開展各種示范課、講座等教研活動，并及時將信息進行網上申報，適時組織本單位教師參與其他學校申報的各項活動。對每位考核對象都要切實做好考核的過程性管理和實時監督，學校教

導處、辦公室等在開展活動的基礎上要及時做好證書頒發、材料蓋章確認等審核工作，以利于名教師管理員的審核歸檔。

2、8月24日起各單位對名教師完成《晉江市名教師考核管理細則（修訂）》情況進行逐項核對，如實評價，進行一級審核，并將審核情況在本單位進行不少于5天的公示，學校審核的過程性材料應存檔備查。

3、各單位必須匯總本單位名教師考核表及相關材料，再把考核結果填入《晉江市名教師情況匯總一覽表》，并打印、加蓋公章，于8月30日前將《晉江市名教師情況匯總一覽表》上交至“晉江市教育系統名教師培養工程”辦公室（晉江市教師進修學校科研處）。

（三）其他事項

1、名師考核有效課題為經“晉江市教育科學規劃辦”審批備案的各級各類課題，各課題負責人及參加成員名單見各課題申報表或結題證書等材料。

2、“晉江市教育系統名教師培養工程”辦公室9月上旬對各單位報送的名教師考核結果進行匯總及初步審核。

3、“晉江市教育系統名教師培養工程”辦公室將組織考核小組對各單位名教師管理及考核情況進行實地檢查。

4、新學考核工作從2011年8月23日起至2012年8月24日止，“晉江市教育系統名教師培養工程”辦公室將繼續組織各位名教師做好網上活動申報工作，并根據名教師及所在單位上傳的活動信息，隨機抽查或組織我市相關學科教師參加活動，真正發揮起名教師的示范輻射作用。

第四篇：教師培訓心得

2015年欽州學院特崗鄉村教師培訓

實踐總結報告

————來賓市金秀瑤族自治縣

————長垌鄉中心小學

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉村特崗教師來到欽州市第十一小學參與欽州學院的國培計劃。

這次的培訓內容十分豐富，理論上包括名教師成長、觀課議課策略、《義務教育數學課程標準(2011)》解讀、文化視角下的小學數學教育等多方面的系統學習，實踐上通過觀摩多名有著豐富教學經驗的老師的教學示范課和特崗教師的學習匯報課。通過本次認真學習，我收獲了很多，現將自己的培訓總結匯報如下：

一、沒有愛就沒有教育。

在開班儀式課上，黃美蘭校長以精辟、簡潔的語言讓我深刻體會到 ：在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。黃校長的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、數學來源于生活，而又高于生活。

數學來源于生活，而又高于生活，這是吳國賓老師在對于《小學數學課程標準解讀》課上給我的感觸。通過學習新課標，使我清楚的了解了每一個教學階段應把握的教學重難點，能夠準確的把握教材，突出重點，分散難點，有助于我的實際教學。教會學生學習方法，使他們會分析問題，解決問題，培養學生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務，教師以新課標為標準，開展各項教學活動。

新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。

新教材在處理數學知識時，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應用”這種科學的基本敘述模式，把數學知識、數學問題以問題情境的方式呈現，讓學生在問題情境中感受生活，發現數學知識，培養各種能力，感受數學的無窮威力和魅力，讓學生對數學產生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認真聽了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據自己的理解和過去的實踐經驗，對于教研有以下的看法：

教育的發展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學。

觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發揮其促進教師專業發展和教學改進的功能，以發展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息（事實和現象），“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據問題討論解決的方法。觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質是要走向深刻的思考的。議課與評課不同，有著本質的區別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結論，多數情況下僅只是一方的結論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會有進步。

在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的聽課評課，對于教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。年輕教師都比較缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

經過這段時間的培訓，我深深地領悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數學課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

五、愛我的職業，愛我的學生。

一個教師不能憑感覺、憑經驗、憑苦干累干去搞教學，不能讓學生只停留在機械識記、淺層次理解和簡單作用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。作為一個教師要時刻注重課堂教學的時效性，課堂上要求學生在規定的時間內完成一定量的任務或解決幾個方面的問題。教師要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎么去教學才最有效，要時刻提醒自己不當那種一心只顧加班加點，兩眼只盯住分數教學的教師。

這次培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的教育需要。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。領導給我們提供了這個學習、提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

第五篇：教師培訓心得

全新的征程

——教師崗前培訓心得體會

范靖

2015年，我很幸運地成為六枝特區特崗教師教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。通過四年的大學校園生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識。三年的工作也積攢了一些工作經驗，可這些是遠遠不夠的。在這次培訓后，區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地又對我們進行了為期三天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。

首先，通過這次的培訓，我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有扎實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。通過老師們深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果很好，很多學員都積極和老師交流意見。

其次，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的老師和領導根據實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。其中，提高自身素質是關鍵。如果想教育出優秀的學生，那么我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿景是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。在談到教師的發展問題上，老師們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何強教師之間團結合作溝通交流的方法。

在培訓中，我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。

在教師的學習問題上，知道了適時調整和更新自身知識結構、終身學習才是進步的關鍵所在。在新的工作環境中，通過對新職員培訓視頻的觀看，了解到加強教師之間團結合作的方法。教學教法經驗方面，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。特別是多學習其他老師的教學方法。

最后，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局的老師們從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學環境、生活環境、人際關系環境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一各終身學習型老師，做名能夠不斷適應新知識新問題環境的老師。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。