第一篇：教師自我總結：師愛如水

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！泵恳晃唤處?，都要用自己的全部愛心，細心呵護每一顆心靈！

師愛如水，每一位教師，都像那平凡的水滴，默默無聞；但是，師愛如水，撞擊巖石濺出美麗的水花，躍下懸崖形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻點滴，滋潤萬物。合肥市優秀班主任、63中學的孫菊萍老師，就是這樣一個平凡而又美麗的水滴。

水滴石穿，為了學生每一點滴的進步，老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻，甘為人梯。XX年63中學成立，孫菊萍老師就開始擔任語文教師并兼任班主任，為了組織管理好班級，她一直是夙興夜寐，滿負荷超負荷工作著，把全部心思都用在了學生身上，執著著熱情，奉獻著真情，傾注著心血，綻放著自己事業上的絢麗之花。她所帶的班級，語文學科有多人多次在各級作文競賽中獲獎，其中站區一等獎3人，二等獎8人；有3人榮獲XX年度市青少年英語能力大賽三等獎；在XX年全國物理競賽中獲全國二等獎2人，三等獎1人。XX年中考中，她的班級有30多人取得600分以上的優秀成績，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學聯考錄取；近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX年度合肥市優秀班主任。

水無常形，教無定法，只有在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，才能成為自由駕馭教育教學的能手。孫菊萍是一個好老師，更是一個好學生，為了不斷的提高自身業務素質和能力，她虛心地向老教師學習，向同事們學習，在教學中學習，積極認真地參加聽、評課活動，參加省骨干教師研修與培訓，并將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。在語文學科優質課評選活動中，她榮獲新站區第一名；XX、XX年連續兩年中考中，她的班級語文學科成績蟬聯站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地。

隨風潛入夜，潤物細無聲，師愛是澆灌學生心靈的甘泉，把愛悄悄撒進孩子的心里，讓他們感受陽光般的溫暖。作為班主任，她對每一個學生的性格、愛好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個學生。比如有個小男孩，先前性格內向、自卑，對學習缺乏興趣，她了解到他的父母來自農村，又沒有文化，只能靠打工維持生活，對他的關心很少。我就一方面申請給他減免學費，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關注和理解，他漸漸有了自信，成績穩步提升。八年級起，他的家庭情況明顯好轉，可他的父親又身患絕癥，孩子的學習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛心，引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動告慰父親，重新回到了正常的成長軌道上。

汗水澆灌奮斗之樹，淚水見證成功之花。大愛無言，學生的成長成才，是老師們最大的幸福，再苦再累也不在乎。去年秋學期，孫菊萍老師五年內第三次接手畢業班，繼續著辛勤的工作。但元旦后，她開始持續發燒，連續的頭痛讓她無法入睡。為了不耽誤孩子們的學習，她每天堅持工作，晚上再到醫院里輸液，連續十幾天后，終于被醫院強制住院，此時病痛已讓她無法堅持站起來。出院后，醫生建議她請假靜養一年，但她放不下等待她的孩子們，又堅持回到了課堂。今年的中考，她所帶的班級語文總成績又取得了新站區第一名，創造了三連冠的輝煌。此時，我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光，病痛中，我沒有看到；病床上，我沒有看到；在歡呼的孩子面前，我看到了那幸福的淚水，這不是完美地闡釋了師愛如水嗎？

師德如山，師愛如水，一縷清風/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂……

第二篇：教師自我總結：師愛如水-教師工作總結

教師自我總結：師愛如水-教師工作總結

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！泵恳晃唤處?，都要用自己的全部愛心，細心呵護每一顆心靈！

師愛如水，每一位教師，都像那平凡的水滴，默默無聞；但是，師愛如水，撞擊巖石濺出美麗的水花，躍下懸崖形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻點滴，滋潤萬物。合肥市優秀班主任、63中學的孫菊萍老師，就是這樣一個平凡而又美麗的水滴。

水滴石穿，為了學生每一點滴的進步，老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻，甘為人梯。XX年63中學成立，孫菊萍老師就開始擔任語文教師并兼任班主任，為了組織管理好班級，她一直是夙興夜寐，滿負荷超負荷工作著，把全部心思都用在了學生身上，執著著熱情，奉獻著真情，傾注著心血，綻放著自己事業上的絢麗之花。她所帶的班級，語文學科有多人多次在各級作文競賽中獲獎，其中站區一等獎3人，二等獎8人；有3人榮獲XX市青少年英語能力大賽三等獎；在XX年全國物理競賽中獲全國二等獎2人，三等獎1人。XX年中考中，她的班級有30多人取得600分以上的優秀成績，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學聯考錄??；近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX合肥市優秀班主任。水無常形，教無定法，只有在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，才能成為自由駕馭教育教學的能手。孫菊萍是一個好老師，更是一個好學生，為了不斷的提高自身業務素質和能力，她虛心地向老教師學習，向同事們學習，在教學中學習，積極認真地參加聽、評課活動，參加省骨干教師研修與培訓，并將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。在語文學科優質課評選活動中，她榮獲新站區第一名；XX、XX年連續兩年中考中，她的班級語文學科成績蟬聯站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地。

隨風潛入夜，潤物細無聲，師愛是澆灌學生心靈的甘泉，把愛悄悄撒進孩子的心里，讓他們感受陽光般的溫暖。作為班主任，她對每一個學生的性格、愛好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個學生。比如有個小男孩，先前性格內向、自卑，對學習缺乏興趣，她了解到他的父母來自農村，又沒有文化，只能靠打工維持生活，對他的關心很少。我就一方面申請給他減免學費，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關注和理解，他漸漸有了自信，成績穩步提升。八年級起，他的家庭情況明顯好轉，可他的父親又身患絕癥，孩子的學習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛心，引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動告慰父親，重新回到了正常的成長軌道上。汗水澆灌奮斗之樹，淚水見證成功之花。大愛無言，學生的成長成才，是老師們最大的幸福，再苦再累也不在乎。去年秋學期，孫菊萍老師五年內第三次接手畢業班，繼續著辛勤的工作。但元旦后，她開始持續發燒，連續的頭痛讓她

無法入睡。為了不耽誤孩子們的學習，她每天堅持工作，晚上再到醫院里輸液，連續十幾天后，終于被醫院強制住院，此時病痛已讓她無法堅持站起來。出院后，醫生建議她請假靜養一年，但她放不下等待她的孩子們，又堅持回到了課堂。今年的中考，她所帶的班級語文總成績又取得了新站區第一名，創造了三連冠的輝煌。此時，我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光，病痛中，我沒有看到；病床上，我沒有看到；在歡呼的孩子面前，我看到了那幸福的淚水，這不是完美地闡釋了師愛如水嗎？

師德如山，師愛如水，一縷清風/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂??

文章來自: 勵志網 詳文參考：

第三篇：師愛如水,潤物無聲

師愛如水，潤物無聲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是XXX。今天我演講的題目是《師愛如水，潤物無聲》。身為一名人民教師，我經常問自己一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的經驗？許多教育家在談到他們的體會時，都說，其實，只有一個字：愛。

師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心。師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明！在與孩子一起成長的路途中，只有師愛相隨，才使老師們永遠有使不完的勁，永遠有用不完的法，永遠有飽含溫暖的激情。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！笔堑?，“上善若水”，教師的愛就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物無聲；當其為云霞，則遮天蔽日；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為湖海，則博大沉靜。“大音希聲，大愛無痕?！苯處煹膼?，就是這種春風化雨、潤物無聲的如水大愛。

十多年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的育人之旅。一路走來，雖曾有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。多年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。早晨，當黎明的曙光灑進教室，我靜候在三尺講臺旁,聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章；黃 1

昏，批著最后一抹夕陽，我目送學生們安然的離去，充實的一就這樣流逝，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

身處變幻多姿的風云時代，面對商業社會的種種誘惑，我也曾有過內心的迷茫，也曾向往過三尺講臺之外的世界。然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當跨進寬敞明亮的教室，看到一雙雙充滿期待的眼眸；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足，始終丟不下承諾，離不開那無邪的笑靨。正是對孩子們的愛，對教育事業的愛，讓我堅守信念，揮灑青春與汗水，收獲心靈的洗禮。

我深深知道，那根粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。我們成就的是學生，奉獻的是自己。但是，對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己一生的愛默默耕耘，去托起明天的太陽！

愛就是責任，愛就是奉獻。讓我們用愛悄悄灑滿校園的每個角落，春風化雨，潤物無聲。讓我們發出錚錚誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，容顏憔悴，我會永守心中這盞信念之燈，用如水之師愛，鑄不朽之師魂！

謝謝大家！

第四篇：師愛如水馬廣佐

師愛如水滋潤心田

摘要：

師愛是教育的前提，沒有師愛就沒有教育。老師的關愛，換來的是學生的信任。師生之間每天都有故事，有津津有味的故事，也有酸澀的故事，其實，故事真正的滋味只有用心的老師才能體會到，無論是什么滋味，過后都是一段珍藏的回憶。

關鍵詞： 師愛如水真誠坦然信任回味無窮

班主任工作已干了多年，在一批批學生的交替中，我深深地感受到了教育的變化與發展。在與學生的交往中，通過點點滴滴的事情，使我對教育有了更為深刻的認識，在學生的身上，我學到了很多，提高了業務能力，也增強了我做好教育工作的信心和決心。更深的體會到了：師愛是教育的前提，沒有師愛就沒有教育。

作為一名班主任與學生交往最多，當然師生間的故事會比較多，也更是耐人尋味。我要和大家講述的這個故事可能時間上離現在遠了些也較為平凡，不會給大家帶來多少歡樂,但會給你一定的啟示，我愿意和大家一起分享：

信豐，我的第一批學生，他是一個初二留級學生，成績一般，喜歡打架斗毆，“戰績顯著”。我第一次擔任班主任，確實感到很棘手，通過了解得知其家庭較為復雜，父親去世，母親為了照顧老人，又找了一位對象，但是那個人不負責任，整天游手好閑，也不照顧老人孩 1

子。此事對還是少年的信豐心理造成了不良影響，因此一旦遇到自己感覺不順心的事情，不免就會出現過激行為。通過一段時間的觀察與了解，發現信豐對人真誠，對待朋友熱情，只是缺乏是非判斷，自己很少惹事，大多都是替人“幫忙”。

溫昭，班內“活躍分子”，受社會不良風氣影響，迷戀上網，多次告知家長，但由于父親在外打工，母子倆留守農村，母親重視程度不夠，后來發展到在家里偷錢上學，在校對老師謊稱感冒，而偷偷的去網吧，已無心學習，最終由家長帶回家看管。

深秋的一天晚上，突然接到溫昭家長的電話，溫昭在本村信貸員處，謊稱替家長支取一千元錢，下午出走，直到晚上還未回家，因其父親仍在外地打工，鄰居正幫忙去找，問是否有學生見到過。聽到此事，我急忙找到已上晚自習的學生了解情況，都未曾見到溫昭，我決定帶兩個學生到處找一找，信豐主動要去，因為他對溫昭比較了解。

我們對網吧，臺球廳等娛樂場所，大街小巷轉了一遍，一無所獲，這時我們已尋找了半個多小時，正在一籌莫展，此時，信豐提供了一條信息，他說： “前段時間，我和溫昭還有幾個同學去過鎮外的工業園，那里有許多剛建完的新廠房，溫昭是否躲在那里”。我說：“既然你想到了，無論是否在，我們都要去找，萬一他在呢!”。另一個同學說：“工業園可挺遠，又沒有燈，很黑呀，我們又沒帶手電”。那時天已確實很晚，最終決定去找。

工業園，它坐落在一片荒地里，南臨大沙河，北鄰一片茂密的樹林，晚風吹過沙沙作響，漆黑一片，有好多排房子，沒上門窗，一個

個張著大口，還挺嚇人，我心存疑慮：他不可能到這里來吧？信豐說：“要不我喊一喊，省得再一間間的找”。我說：“不能喊，要是他在，聽到不出來，還得去找，或許他藏的更隱蔽了”。另一個同學說：“聽你們一說，好像他真的在這里，還是慢慢的找一找吧”。于是我們三人下了公路，進入大院，就逐個的進行檢查，我在前，兩位學生緊隨在后，黑燈瞎火，腳底下到處是建筑垃圾，深一腳淺一腳，還偶爾有被我們打擾的野貓突然竄出，嚇的我頭皮發麻。找一會兒，我們就停下來仔細聽聽，好像在執行一次秘密的任務，一間一間的查下去，離公路越來越遠，我的心情也越來越忐忑不安，此時信豐小聲說：“老師，害怕嗎？”我說：“有點害怕，要是溫昭在這，你猜他害怕么？”“肯定害怕”。又是一陣寂靜。

當我們找完所有的房間，回到路邊，我們相對沉默，此時我才意識到手心里全是汗，腿也有點軟，我估計他倆也差不多。我們無奈的離開了此地。在進入村莊后，我聽到他倆都深深地吸了口氣。我也為溫昭的出走而感到無奈與自責，俗話說,人是漂泊的船,家是溫暖的岸.也不知他今晚會在哪里過夜。回家以后，他在我的腦海里還是揮之不去.幾天之后得知，溫昭去了日照輾轉濟南，錢花精光回家了。后來，她母親見到我，哭著說：“他念高中的兒子省吃儉用，有時都吃不飽，小兒卻這么不爭氣，都是從小就寵壞的”。真是可憐天下父母心。

此事之后，信豐有所改變，對班內事務變得比較積極，不再參與爭斗，雖然成績還是差，但是他的進步大家有目共睹。因種種原因，信豐同學，沒能念到畢業，去外地打工了。過年回家后，到我家玩，他說：“我還記得我們一起去找溫昭的事情，對我印象很深，老師，如果是我，你會去找么？”我說：“我們會去找，但是我相信你不會干那種傻事”。信豐笑了，笑得那么真誠與坦然。記得我故意反問道：你說我們那次的尋找值得嗎？ 信豐思考了一會兒說了自己的想法：值得，如果我們找到他了，他或許不被感動，也不會受到意外的傷害。但是如果他就在那里，又沒人去找過他，那么他會有一種被拋棄的感覺，甚至越陷越深自暴自棄，為了不讓他的心靈受到傷害，我們做了力所能及的事情，對于我們來說，也是一種莫大的心理安慰。對于信豐的回答我非常滿意。閑談中，得知溫昭現在也是在外打工，他們曾交流過此事，溫昭很內疚，覺得太對不起父母，也辜負了老師的期望。老師的關愛，換來的是學生的信任，真是值得。

師生之間每天都有故事，有津津有味的故事，也有酸澀的故事，其實，故事真正的滋味只有用心的老師才能體會到，無論是什么滋味，過后都是一段珍藏的回憶，因為那是發生在學生年輕時的經歷，年輕時代是豪邁的，充滿激情的，年輕更是讓人羨慕的，那個時候，共同經歷了，此中也有老師的付出與心血。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。” 當我們滿懷愛心去對待學生時，我們也從中獲得了愛，那愛沁人心脾，回味無窮。

馬廣佐：1998年畢業于濟南大學，一直任教于懷仁中學，并一直擔任班級管理工作。

第五篇：師愛如水教育無痕

師愛如水教育無痕

將軍莊小學馬永梅

陶行知說過：“愛象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。”是呀，水是生命之源，我們的思想教育就要似水一般無孔不入，似水一般悄然無聲，滋潤學生的心田，使學生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達到育人的目的。

一、用心聆聽，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎于情?！笨梢姽湃嗽缇椭狼楦惺亲钅芨袆尤诵牡摹．敶逃睦韺W校研究指出：情感教育是最高層次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的滲透和感化作用，運用這種方法把自己的愛傳遞給學生，滋潤他們的心田。

馬卡連柯曾說過：‘團結了集體，教育了集體，集體自身就成為很大的教育力量?！霸谛陆右粋€班級時，班主任對學生不熟悉，同樣學生也還不能適應教師的教育方法。于是，在開學初讓教師要做一個有心人，課間，多聽聽學生的談話，從學生的談話中了解班級的情況。讓學生寫寫對教師的心理活動建議，老師對正確的建議加以采納，這樣激起了學生的信心，使學生充滿對新學期新老師的希望。平時，教師注意給學生寫悄悄話，當學生成績進步或失敗時給了督促和警惕，能防止學生驕傲，又能使學生振作。

二、聯系學科，以文感人

經常會聽到家長對老師這樣說：老師，我家孩子只聽你們老師的話，你要給我孩子說說，在家里要聽話，不要頂嘴??等等之類的話語。而且家長的臉上寫滿了要教育孩子而孩子卻不聽話的無奈。是啊，當學生的一般都聽老師的話，教育學生在家做個好孩子也是我們老師責無旁貸的事?？扇绾谓逃兀咳缰皇呛唵蔚剡M行說教，收效甚微，而要結合一些活動特別是學科教學，找到一個恰當的切入點，有效地、合理地、貼切地進行思想教育，讓思想教育內容“隨風潛入夜”，讓學生在“潤物細無聲”中發生悄然的變化，效果會更好。例如在教學《小白兔和小灰兔》時，讓學生說說你喜歡誰，為什么？學生都喜歡小白兔，無形中讓學生了解做人要勤奮，“只有自己種，才有吃不完的白菜。”對懶惰的同學可以說進行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

其實，各學科教材中都蘊含著極其豐富的育人因素。只要我們充分駕馭教材，就能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中

進行思想教育的“滲透點”。有針對性地對學生的不良行為進行教育，即不留教育痕跡，又讓學生不會心存芥蒂，很自然地接受并內化為自己的行為，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、捕捉生活，以理服人

生活即教育。在生活中可能發生各種各樣的情況，作為教師我們要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的問題，對學生進行教育，就能起到事半功倍的作用。戰爭史就曾告訴我們：“知己知彼，百戰百勝”。思想教育不同于打仗，是一種情感的教育，但是就選好突破口而言，卻有著同樣的道理。

1、巧借時令，抓住良機

思想教育要抓時機，有時一個特定的時間就是一個突破口。利用節日進行教育，往往是難得的良機，如國慶節，教師節，母親節等。結合這些節日，以寫文章，畫畫，詩朗誦為主題開展活動,使學生既受到美好的藝術熏陶,又受到了生動的教育。

如：在母親節時，首先我給學生讀了一篇散文《媽媽愛吃魚頭》又讓學生講了幾個關于母親的小故事。然后讓學生爍爍自己母親的生日，喜歡吃什么，在討論中，有些學生沉默了，有些學生不好意思了，因為他們根本說捕處媽媽喜歡什么，于是我接著說今天是母親節，你們應該做些什么呢？同學們個個來了主意，這樣句自然地教育了學生要孝敬父母，懂得為他們呢著想的思想情感。

2、順水推舟，因勢利導

有位教育學家曾經說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育?！睂W生是最容易感動的人，當學生為高尚的行為所感動，為某種公正的事感到義憤，或為某種團結友愛的場面所感染時??我把握時機，順水推舟，加以引導，使一時激發和萌芽的道德情感得到認同，內化和升華，并支配自己的行為。

如：有一次我們在閱讀一篇課文《去年的樹》，當講到鳥兒為了信守諾言，找樹兒，最后對著燭光唱起了歌，不少同學都為這樣的鳥兒而感動了。于是我馬上說，作為一只鳥都能信守諾言，更何況是一個人呢？正好，我們班有一個學生每天回家作業都不完成，每天都向老師保證一定要完成回家作業。于是我在問這個問題時，特意留心看了他一會兒，他不好意思了，趁下課我又對他說：“老師相信你是一個信守諾言的人?！苯又贿B兩個星期他都能認真完成回家作

業了。

3、積極鼓勵，引導參與

現在的小學生是跨世紀的一代，不僅需要未來意識，更需要社會參與意識。班級思想教育應將社會作為一個落腳點之一。

如，在班隊會課上組織開展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培養學生崇敬美好未來的心理，還能引導學生形成多種能力，鍛煉學生的口頭能力。

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?這便是我們追求的“教育無痕”的境界吧，但愿我們的思想教育也如春雨，悄然入土，無痕，卻有聲有色；無痕，卻有滋有味；無痕，卻如歌如樂，如詩如畫。