第一篇：2013年度新理念學習計劃

2013年度新理念學習計劃

黃存藝2012.2.28

為了進一步推進課程改革，全面推行素質教育，使自身素質得到提高，特制定本學年度學習計劃如下：

一、指導思想：理清課程改革的思路，促進有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學習目標；

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提理論水平和業務水平為目的。進一步促進轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

3、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經驗交流，指導自己的教學工作。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

四、學習重點：

（一）各學科新課程標準

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習新課程標準的基礎理念

（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生

在不同的內容和方的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

（二）學習《基礎教育課程改革綱要》

（三）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

五、學習方式及組織實施

（一）培訓學習

參加學校組織的集中培訓學習。

（二）自學、自練

學習上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，網絡學習充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教學基本功、教學基本技能等。

第2-4周:學習《新課程教師怎樣備課》

第6周:學習《教師備課，你備好自己了嗎？》

第8周:學習《新課程教師怎樣上課》

第12周:學習《新課程教師怎樣布置及批改作業》

第14周: 學習《新課程教師怎樣組織課外輔導》

第16周: 學習《新課程教師怎樣組織考查考試》、第18周：《新課程教師怎樣組織社會實踐活動》

第二篇：2011新理念學習計劃

新理念學習計劃“書是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。

一、指導思想

在深化以“愛教育、愛學生、愛自己”為重點的師德師風教育活動的基礎上，圍繞教師向專業化發展的方向，積極參加學習。通過這次學習，要自主更新教育觀念，更新知識能力結構，提高師德修養水平，提高自我發展能力，成為師德高尚，業務優良，善于從教，并具有創造能力和終審發展能力的新型教師。

二、學習目標

作為一名從事一線教學的教師，要通過近期的學習，不斷更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指導與反思自己的教育教學。激發自己的思維能力和對教育問題的理性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。從而提升自己的理論和實踐水平，推進課程教學的改革，從而促進學校教育的不斷發展。

三、學習形式

學習形式，以自主學習為主。在學習期間，結合實際研讀的書籍和文章，積極做好讀書筆記，撰寫心得體會和反思，并及時與其他教師進行交流。

通過這次讀書活動，不斷汲取和豐富專業知識，提升自己的專業素養，提高自己的教育教學理論水平，并能在自己的工作中運用先進的教育理念改進自己的教育教學實踐，提升自己的工作實績。

第三篇：《新理念》學習計劃范文

“十二五”繼續教育《新理念》科個人學習達標計劃 在培訓過程中，我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力.我的學習目標是：加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。加強自身專業理論學習，并注意相關學科領域的發展情況及最新教育動態。加強政治思想、職業道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習.逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。認真學習本學科的教學大綱，作到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。

為了完成以上目標，我首先要認真學習政治理論，提高理論修養。其次，要自重、自省、自警、自勵。樹立為學生服務的思想。認真聽取導師為培養對象舉行專題講座或示范課，并做好相關記錄，加以深入研究。積極投身教改實踐，注重自我的發展，形成一定的教育教學的特點，掌握現代信息技術和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。其次，交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

然后，結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。

第四篇：2012新理念學習計劃

新理念學習計劃

在新課理念學習中，我將樹立新的理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力

一、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”、“訓”結合培訓。

二、學習目標：

（1）加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。

（2）加強自身專業理論學習，并注意相關學科領域的發展情況及最新教育動態。

（3）加強政治思想、職業道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習.（4）逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。

（5）認真學習本學科的教學大綱，作到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。

三,具體措施：

(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養。其次，要自重、自省、自警、自勵，樹立為學生服務的思想。

（2）認真聽取有經驗老師舉行專題講座或示范課，并做好相關記錄，加以深入研究

（3）積極投身教改實踐，注重自我的發展，形成一定的教育教學的特點，掌握現代信息技術，并能應用于課堂教學實踐。

四、學習形式：

（1）自學為主

（2）結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

（3）網上學習充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

（4）積極參加學習，同時與其他學員結成伙伴互助關系，共同成長。

第五篇：教育新理念學習計劃

教育新理念學習計劃

城關一小教師：史麗

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。

一、指導思想

根據縣教育局安排，自2006年下半年開始，為期4年的時間，結合社會主義榮辱觀教育，在深化以“愛教育、愛學生、愛自己”為重點的師德師風教育活動的基礎上，圍繞教師向專業化發展的方向，積極參加“教育思想大討論、專業知識大學習、專業技能大練兵”的“三大”活動。通過這次活動，要自主更新教育觀念，更新知識能力結構，提高師德修養水平，提高自我發展能力，成為師德高尚，業務優良，善于從教，并具有創造能力和終審發展能力的新型教師。我作為活動的一員，結合自身專業發展的需要，特制定出讀書學習的詳細計劃，以期能使自己的教育思想、專業知識和教學技能再上一個新的臺階。

二、讀書活動目標

作為一名從事一線教學的語文教師，要通過近期的學習，不斷更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指導與反思自己的教育教學。激發自己的思維能力和對教育問題的理性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。從而提升自己的理論和實踐水平，推進課程教學的改革，從而促進學校教育的不斷發展。

三、讀書項目選擇

06----10年計劃閱讀3本以上教育理論新理念專著，其中每天研讀兩章，同時由自己自選章節閱讀學習《教育新理念》一書。

學習形式，以自學為主。在讀書活動期間，結合實際研讀的書籍和文章，積極做好讀書筆記，撰寫心得體會和反思，積極向相關雜志上投稿，并及時與其他教師進行交流。

通過這次讀書活動，不斷汲取和豐富專業知識，提升自己的專業素養，提高自己的教育教學理論水平，并能在自己的工作中運用先進的教育理念改進自己的教育教學實踐，提升自己的工作實績。