第一篇：基層機構負責人培訓體會：在快樂中學習在學習中提高

基層機構負責人培訓體會：在快樂中學習在學習中提高

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。建行福建省分行一行46人來到美麗的xx大學參加基層機構負責人培訓班。短短六天的培訓，轉眼已近尾聲，回想這六天來的學習和生活，xx優秀的課程設計和老師們深入出的講解，風趣幽默的語言，使我們受益匪淺。能有幸參加這個培訓班，靜下心來接受短暫的系統培訓，及時補充和更新知識，好比一輛長途跋涉負重的汽車到了一個加油站，補充能源、維修機件，保持良好的性能繼續前進。這次培訓，學校安排了豐富的內容，所學、所思、所悟都對今后的工作非常有用。“在快樂中學習，在學習中提高”，這是我們們參加本次培訓最大的感受。

一、在快樂中學習

這次學校安排的課程，形式多樣，生動活潑，交流充分，切合建行實際，體現學學相長，讓我們在快樂中學習，在學習中改變，在改變中提高。每一節課、每一個活動，都能給學員以啟發、感悟和進步！其次，收獲了朋友。這次培訓給我們搭建了一個互相交流取長補短的平臺，參加培訓的每一位同學都有著豐富的工作經驗和工作經歷，有著許多值得我們學習的地方。無論在學習期間和閑暇之時，我們們相互談心交流，互換心得，彼此學習借鑒工作方法和管理經驗，我們們在快樂中學習，在學習中體驗，在體驗中分享，在分享中素質得到提高，使我們們面對激烈的競爭時更多了幾分清醒和自信。再次，收獲了心情。銀行工作的每位員工，年復一年，日復一日，面對著沒完沒了的指標、眼花繚亂的產品，不僅要和同業競爭，還要和同行競爭，而在這里，我們們可以放下沉甸甸的包袱，拋開工作的一切煩惱，坐在教室里，靜靜地學習知識、放飛心靈、收獲心情，讓我們們在充實完善提升自己的同時又得到了一次很好的身心放松！

二、在學習中得到了提高。

幾天來，我們學習了《銀行中間業務創收策略與營銷管理》、《領導智慧與人生追求》、《經濟金融形勢及政策》、《創新思維與銀行管理》、《企業財務分析與風險識別》、《博弈論與企業管理》等課程，各位專家教授深入淺出的講解，讓我們看到了自己的潛力與不足，對我們的工作很有指導和幫助作用，使我們受益匪淺。如王維安教授的《經濟金融形勢及政策》讓我們對當前的經濟金融形勢及政策有了更深的認識；王臺貝專家的《銀行中間業務創收策略與營銷管理》使我們對當前如何增加中間業務渠道有了新的思路；黃華新院長《創新思維與銀行管理》讓我們對如何做好經營與管理陷入了深深的思考……重新返回工作崗位之后，在xx學習的內容還要繼續消化應用，我們相信每一次學習都會有新的發現和收獲，都會有一種全新的感受，同時我們也相信這次學習的心得體會和學習成果一定對我們今后提高管理水平，改進工作方法產生積極而有意義的影響。

最后，我們要感謝百年名校xx，為我們們提供舒適舒心的生活和服務；感謝培講師們的辛勤勞動，為我們“傳道、授業、解惑”；給予我們的關懷、幫助和啟發，六天的時間是短暫的，但是六天結下的友誼是永恒的！

第二篇：在學習中體會快樂

學習是一件快樂的事情。但如果不會學習，學習就會讓人覺得枯燥乏味，快樂就無從談起了。那么，怎樣學會學習，在學習中體會快樂呢？

學習要與思考和實踐相伴。善學者善思。學與思，互相補充，相得益彰，邊學習、邊思考，才能不斷總結提高。相反，就如古人所說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”思考得越多、越深、越遠，思想就越成熟；思想越成熟自己就能走得越遠、越成功；越成功就會越快樂。善學者善用。毛澤東同志說，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。學而不用，或學歸學、用歸用、學用脫節“兩張皮”，都等于白學。實踐出真知，學了會用，而且活學活用，才是學習的真正目的和最高境界，這種學習才是快樂的。0 Q6 Tmd_&?%w+ 7 q

學習既是一種積極的工作態度，也是一種快樂的生活方式。以學習為生活方式，才能做到勤學、真學。勤學就是要把學習貫穿工作生活始終，心懷求知欲，多讀書、多實踐，無一時不學，無一事不學，無一處不學，使工作學習化、學習工作化，不斷獲取新知識，增長新本領。真學，就不能拿學習裝門面、擺樣子，滿足于一知半解，淺嘗輒止，而必須深入進去、鉆進去。在世界著名的哈佛大學流傳著這樣一句格言：“忙完秋收忙秋種，學習學習再學習。”這是對勤學真學所作的形象刻畫。學習就應該有股擠勁、鉆勁、韌勁，靜心、專心、用心、精心。做到了勤學真學，學習的快樂就會不斷涌現，學習就會成為一種自覺習慣。@C%KZ0 bUH$n# e6 UN4 h

快樂還得于學有所成。只有因為學習而使自己切實感受到充實幸福，感受到能力素質在提高、在發展，這種學習才會讓自己有成功感，從而激發自己繼續學習的動力，這也是把學習變成一種快樂生活方式的內在的、不竭的動力。通過學習豐富自己的生活，通過學習拓寬視野、開闊思路、提高本領，通過學習增強自己的創造力、提升自己的執行力、提高自己科學謀劃發展的能力，從而更好地干好本職工作，推動工作上層次、上水平，創造更多的一流業績。這些富有成效的學習，會激發一個人更加熱愛學習，更離不開學習，學習就會真正成為工作生活中的一部分，從而讓學習的享受、學習的愛好永遠與自己相擁相伴。

當學習不僅是一種工作責任，而且成為一種精神追求、一種情趣、一種樂趣；當學習不僅進入工作，而且融入生活、成為人生常態，那么可以說，您就是在享受學習，就會在學習中真正體會到人生的快樂！EK7 k1N1 v2 U8 C&@*4 &n1 C

（2011-03-27 汪求知 解放軍報）

第三篇：在競爭中學習在競爭中提高

在競爭中學習在競爭中提高

撫順市育才小學

張海英

競爭，是現代社會的顯著特點，是人類社會進步的源泉。“優勝劣汰”就是競爭的結果。“優勝劣汰”包括兩方面的含義：一是優者勝出，二是劣者被淘汰。優者勝出具有積極向上的鼓勵性，激勵人們去爭取、去奮斗。如果取其積極的一面，把它引入語文課堂教學，將有如下幾點好處：

把競爭機制的引入課堂，可以激活學生的好勝心，積極地學習。課堂教學是在教師指導下學生的動態過程。在這個過程中，學生是變化的主體，教師是變化的客體。所以課堂上只有學生積極主動地投入語言實踐，老師充分調動和發掘學生的潛能，才會有較好的課堂教學效果。那么要想充分發揮、調動、挖掘學生的潛能。及時向學生說明課堂目標和學習任務。只有學生明確了學習目標，并積極主動地配合教師的指導，學生才能發揮出自己的主體作用，主動參與課堂語言實踐來圓滿的完成學習任務，以至更好地提高課堂學習效果。

其次，課堂教學方法多種多樣，關鍵在于調動學生的積極性，主動參與學習。在我們的課堂內，師生之間、生生之間能平等對話。教師能真正做好“平等的首席”，把學生作為有個性的人來對待，尊重其人格和情感，真正確定其主體地位。有了這種新型的師生關系也就創造了生動活潑的課堂氣氛。在這種寬松愉悅的情境中去學習、去想象、去創造，最終在相同的教學時間內學生的思維和語言得到整體性的訓練和發展，同時提高了課堂生活的質量。競爭機制的引入，能活躍課堂氣氛，在課堂上充分體現學習的主體作用。

再次，把競爭機制的引入課堂，能轉變學生的學習態度，使他們的潛質得到發揮。同時，要求教師學生在引入競爭機制時，要注意圍繞教學重點而設計形式，以完成學習任務為目標，要避免走形式，不重內容的現象。學生上課紅紅火火、熱熱鬧鬧，下課忘得一干二凈，一無所獲，這是不行的，要注意學習內容與形式的有機統一。競爭形式的設計要因教材的變化而變化，不能千篇一律，形式單調。不同的形式要變更使用，不能讓學生感到僵化古板。形式的設計要能調動全體學生學習主動性，不能丟掉潛能生，要注意與其它教學方法結合起來，不能濫用，要以發揮學生的主體作用為最高標準。

在語文課堂中，如何建立競爭機制呢？我覺得有多種形式可以激發競爭機制。如前面提到的分男、女同學進行比賽的形式；也可以按小組形式進行比賽；也可以采取設擂主的形式，或是單個挑戰的形式，以上節課的優勝者為下節課的擂主，如果擂主要保住擂主的稱號，必須下節課在答問題上擊敗挑戰者，這種形式一般以一周為限，不宜過長；也可以采用爭當小老師的形式讓學生主講某一個問題，讓其它學生評議打分，評出優勝者；也可以采用辯論的形式，在辯論中提高學生的學習的積極性，等等。只要能激發競爭意識的形式，都可以運用，不要拘尼于某種形式。

在運用競爭機制的同時，教師要注意評價語，要肯定雙方的參與和結果，避免挫傷一部分學生的積極性。總之，引入競爭機制只要教學中的手段，而不是教學目的。

第四篇：在學習中提高6

在學習中提高

————讀《創造基于能力的企業文化》心得6

心得四：掌握領導藝術，積極培養他人。

當今社會分工越來越細，沒有哪一項工作可以簡單地由一個人就可以做好。作為一名中層領導干部，除了必備的政治素質、道德素質、能力素質、知識素質和心理素質外，我覺得還需要掌握處理與部屬關系的三種基本領導方法與藝術。

1、運用好組織協調藝術。面對繁雜的具體工作，要充分信任和依靠各科室在職責范圍內處理事物使用權力，使他們各司其職，各盡其責，各展其才，靠群策群力完成工作任務。一是要尊重規律，解放思想，實事求是，忙而不亂；二是要縱觀全局，從容組織，協調運作，處變不驚；三是要以身作則，以德服眾，以才服眾，以績服眾。

2、運用好領導激勵藝術。要善于理解、尊重處室員工，創造寬松、舒暢的工作氛圍。當取得成績時，要及時予以鼓勵；遭受不幸或遇到挫折時，要及時給予關懷；出現較大問題、失誤時，要直接進行批評指正。要經常了解大家的需要和期望，切準他們的思想脈搏，盡可能地把領導意圖、工作目標和下屬的需要連接起來，形成有效激勵。要盡力幫助下級向上發展，要有愛才之心，容才之量，讓下屬感到上級理解他、信任他，讓他們感到領導有鼓勵人才脫穎而出的襟懷和熱情。

3、運用好溝通交流藝術。承上啟下、上下溝通是中層領導職能的基本要求，也是統一上下認識形成共識不可缺少的領導藝

術。要學會傾聽意見，多方面了解處室員工的思想認識、工作狀態及問題原因，并把職工群眾的意見及時反饋給領導，形成上下了解，相互支持的局面，這樣才能保證政令暢通。

心得五：認真學習，不斷提高自身素質和決斷能力、決策水平，是當好中層干部的關鍵。

一是不斷加強政治業務學習，提高自身理論素養。我們在向職工正確宣傳黨和國家的方針政策、中國石油的戰略部署和會議精神時，首先自己要正確理解，如果自己理解不深，或者理解有偏差，執行中就會走樣，就不能實現預期的目的。

二是適應復雜多變的形勢，提高自身的決策水平。隨著國家各項改革的不斷深入和化工市場競爭的不斷加劇，我們面臨著更加復雜的內外部市場環境，機遇與挑戰并存，如何抓住機遇，迎接挑戰，攻堅克難，取決于我們對市場的審視及掌控資源、調控市場的能力。一個不重視學習，不注意提高自身素質的人，怎么能帶領一個單位和部門取得市場競爭的勝利呢？因此，要十分注重在不斷地學習、實踐、再學習、再實踐中進入和勝任管理者的角色，并充分利用各種機會訓練自己、增長才干、提升能力。

三是要培養良好的思想品德素養，有不驕不躁和冷靜處事的頭腦。我們生活在一個有聲、有色、有利、有欲、有美、有丑的世界里，情況復雜，要培養和保持高尚的品德、情操，在實踐中改造世界觀，在干事業中經受各種是與非、得與失、榮與辱的考驗，冷靜面對外部世界。要妥善處理好各種關系與矛盾，努力做到“三能”、“四性”、“五勤”。“三能”是指能察、能析、能統；“四性”是指及時性、準確性、靈活性、創造性；“五勤”是指眼勤、筆勤、腦勤、口勤、腳勤。

心得六：加強“和諧學習型處室建設”，積極營造“學習型組織”。

團隊在組織中為最關鍵的學習單位，團隊學習可以將團隊成員共同得到的認識化為行動，并可產生有巨大作用的團隊智慧，形成更優秀的團隊精神。面對信息時代，團隊只有不斷的學習，才能立于不敗之地，才能更好的迎接知識經濟時代的挑戰。團隊學習的目標可以選擇三個方面：

一是向內部標桿學習內部標桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門，只要他們有成功的行為，就應該成為技能學習和團隊精神學習的典范和榜樣。在內部形成相互學習的氛圍，可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作，增強團隊成員間的團隊協作精神；消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡；內部學習還可以帶來大量的資料共享，達到有效的溝通，更有利于團隊精神的形成。

二是向外部標桿學習。每一個成功的企業都可以找到其特殊的成功之處，他們都有最佳的作業典范和最優秀的團隊精神：本田公司的品質管理、沃爾瑪公司的零售創新、麥當勞的管理系統、摩托羅拉的大學、寶潔的培訓體系、戴爾的銷售速度等等。外部標桿的一個重要方向就是向競爭對手學習。為自己的部門、專業找尋一個競爭對手，哪怕是假想敵。

三是向用戶標桿學習。把用戶的需求作為團隊的學習標桿，有助于員工的不斷成長，不斷學習，不斷進取。標桿學習能有效的形成員工的內部驅動力。綜上所述，標桿學習不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步，同時也有利于團隊溝通、協作等優秀團隊精神的形成。

心得七：鍛煉養成良好的心理素質，保持平和心態。做到正確評估自己、客觀看待他人，榮辱不驚，努力保持良好的心態，自覺做到“領導的批評受得，群眾的意見聽得，大家的瞞怨忍得，工作的苦累熬得”，這樣才能贏得上下級的信任與支持，為順利開展工作奠定基礎。只有把每一名員工看成是團隊的一分子予以信任，成員才能真正融入團隊中去。因此，團隊成員的參加便成了形成團隊凝聚力的基本要求。1981年杰克·韋爾奇接任美國通用電氣公司總裁后，認為公司管理得太多，而領導得太少，“工人們對自己的工作比老板清楚得多，經理們最好不要橫加干涉”。為此，他實行了“全員決策”的制度，使那些平時沒有機會互相交流的職工、中層管理人員都能出席決策討論會。“全員決策”的開展，打擊了公司中官僚主義的作風，減少了繁瑣的工作程序，使公司在不景氣的經濟形勢下取得重大進展，他本人也被譽為全球最優秀的企業家之一。

心得八：要加快培養對企業決策和戰略性眼光，建設具有國際營銷競爭力企業的新認識

大源于戰略，強源于執行；成功的戰略思想總是依賴于更為進步的科學理念；戰略如同前進的燈塔、航標。企業文化的建設，就是一項重要戰略。企業家要具備戰略眼光，要具備全球性眼光，領導者的決策對一個企業的發展至關重要。只有具有了核心競爭優勢、具有了營銷競爭力，才能抗擊風險，搏擊風浪。“十一五”期間到“十二五”末，中國石油煉化板塊將在西部地區建成獨山子、蘭州石化、四川成都、塔里木、廣西欽州等幾個大的煉化加工基地，還將加大倉儲運輸設施和能力，這些儲輸設施的建設，將極大地增強公司服務煉化企業，掌控資源、調控市場的能力。目前，隨著新裝置的開工投產和資源全國調運，我們面臨著新的發展機遇，我們又站在新的歷史起點上。我們如果不加強企業文化建設，打造基于能力的企業文化，不充分利用信息化手段和加強精細化管理，那我們怎么能抓住機遇、掌控資源、調控市場，擔負起歷史賦予的重任呢？

在獨山子大乙烯裝置和蘭州大丁腈裝置產品投放市場之際，回顧對《創造基于能力的企業文化》這本書的學習和感悟，我更加堅定的認為，作為一個中層的管理者，要有強烈的責任心和事業心；敢于承擔責任；拒腐蝕而不沾，以政治素質為首，承擔重托；要有主動性，為企業決策層提供有價值的意見。要具備執行力、協調力，創新意識、責任意識、大局意識。要懂經營，善溝通，會管理，這樣才能不負重托，承擔起歷史賦予的使命。

第五篇：在學習中提高黨性修養

今晚我懷著無比激動的心情來到A109上中國特色社會主義學習會主辦的學習課程，這次上課的主題是“在學習中提高黨性修養”。

大學生是未來現代化建設的主力軍，而大學生黨員則將是這支主力軍的領導者。我們大學生黨員同樣必須加強黨性修養。對我們大學生來說，加強黨性修養就要把上述要求具體落實到自己的學習、生活、工作等各個方面。作為一名現代社會的大學生，我們在提高黨性修養方面需要在一下幾個方面作努力：

一，首先要做到新時期共產黨員保持先進性的幾個基本要求。

1、堅持理想信念，堅定不移為建設中國特色社會主義而奮斗。

2、堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領。

3、堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民。

4、堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。

5、堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一。

二、根據學習生活的實際做到一個黨員的先鋒帶頭作用。

1、努力學習，帶動學習氣氛，營造校園和諧的學習氛圍。

2、嚴格遵守學校紀律并主動維護校園規范秩序。

3、積極參與校園的各項活動與工作，認真完成上級所交予的任務。

4、積極響應中國共產黨的號召，一切做到為同學服務、為集體服務。

5、定期學習黨章、團章和參與各種有關理論培養的活動，保持并提高黨員的先進性。

對我們大學生來說，我們不僅要在思想認識上成為先鋒，更要在日常學習、生活、工作中率先垂范，認真履行黨員的責任和義務，為周圍同學樹立榜樣。這就是胡錦濤同志所指出的，加強黨性修養，要“做到學和用、知和行的統一”，“把黨的先進性要求轉化為全黨的實際行動”。