第一篇：國陪學習后的感想與思1

國陪學習后的感想與思考

國培學習觸動我的靈魂深處，它讓我下班后不再迷戀看電視，不再總想著去玩，逛商場逛夜市，每天都記著學習，這種堅持是多么的不容易。我參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓，教育教學理念的認識把握也只是停留在初期層面上，認為只要按照教材內容上好每節課，完成教材內容我就是一名合格的教師了，這次學習我感觸很深，深深觸及了我的思想深處。我沒有參加國培----教師遠程培訓名額，而是作為一個旁聽者的身份實際學習參與了這次國培。那是我校的一個好友在接受國培學習，我問他咋樣累不累，“累呀，咋不累，都是下班忙完了家務才學的，不過到真學到了不少東西，你也可以來學學，很有收獲的”。“好吧，我來陪陪你，看看能學到什么”。我想他咋一下就變了個人似的，以前忙完了總還找點機會出去走走放松下啥的，怎么一下就全變了呢？就那樣從旁觀到旁聽再到完全的投入，全程聽完了這次國培教育專家所講的全部課程，雖然學的課程和我所教學科有所不同，但是其教育理論，教學觀點，學生在教學中的情況，教法的改進等，都有很多需要值得學習和改進的地方，教學一線的老師，極其需要提升自己的教學教法和專業技能，改變教育觀念，能參加這次的培訓活動，是一次難得可貴的機會。

作為一個教學一線的老師，這時的我極其需要提升自己的教學教法和專業技能，能參加這次的培訓活動，是一次難能可貴的機會。這次培訓分為三個部分，一是觀看專家講座；二是完成作業；三是學員互動交流討論。兩個月來雖然只參與培訓聽課（旁聽），確對我來說收益很大，專家們講課精彩，教學內容豐富多彩旁聽好友與學員一起討論教學設計、教學方法等等，學到了很多新的知識，增強了教學基礎理論，更新了教育的理念，使自己的理念又一次得到了升華，教育觀念有了很大轉變。網絡研修占據休息時間，但它以一種強有力的方式把我們拉入思考的領地，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。研修很辛苦、學習卻快樂。電腦的應用操作也提高了很多，教學方面的收獲那更是一言難盡收獲多多，非常感謝國培的開班。

通過國培的學習，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。教育要發展，社會在不斷進步，科技在飛速發展，同樣，教育教學理念也應與時俱進。一味走老路，彎延曲折，不知山外世界，這樣會深深的誤了我們的孩子。特別是隨著新課程改革的縱深發展，更需要將教學理論和教學實際相結合。提高課堂效率，培養學習興趣，給學生創設一個學習學科知識的情境，只有調動孩子學習的興趣，才可能讓孩子們愛上學習，自主學習。相遇國培，相聚網絡，天涯海角，網線來牽。通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己真的長了不少見識，專家從教學視野、教學智慧、教學策略等不同方面入手，結合名師們具體的教學案例進行講解，也對我們平常課堂出現的一些問題進行了分析。感謝國培，讓我受益匪淺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，有助于提高教學水平，提高課堂效率，提高學生的學習興趣，促進教師和學生共同成長。

通過學習不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。我深知自己在教學上有很多要學習的地方，更清新地認識到自己在在教學過程中還存在需要不斷改進的方面，經過這一段時間的學習，我深感國家對教育工作的重視，對教師的期望之大。更清醒地認識到自己身上的責任，把責任化作學習的動力。

國培，讓我享受的是頭腦的充實，心靈的快樂！通過學習，給了我一些壓力，壓力的過程未嘗不是件好事，接觸到一些嶄新的教育理論和教育觀念，改變了認識轉變了思想，這就是收獲！“學而不思則罔，思而不學則殆”，我愿意在學習思考的道路上繼續前行，做一個快樂的“旅行者”，努力使自己成為一個反思實踐型的優秀教師。

作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，學生想的什么做的什么需求需要什么這都是教師應該去思考的問題，這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。當今，社會不斷進步和信息的快速傳播，知識也應不斷更新才能緊跟時代，這也是現代教育的特點。孩子除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，歷史科技，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，只有必須不斷學習新知識，才能適應教育的發展。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們應不斷更新知識，學習新的教育教學理論，追求適應社會發展有創新精神的合格的教師，“育人”是教師的天職。所以，我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，以及自學提高，不斷學習新的教育教學方法,新的教育教學理念。

及時進行教學反思，我們真正需要的是一種對自己教學要求精益求精的態度。“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為，藝術，教育理念也應該做到時刻反思，通過每一次反思找到經驗教訓，提高教育教學水平。只有這樣，才會在理論與實踐良性循環中提高、完善提高自己教育教學能力。要整體把握和站在不同的角度分析教材。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教育教學方法。只有這樣，從學生的認知水平出發，在教學上才不會脫離學生實際，才能把學生和教材教法有機結合，從而達到教學效果不斷升華。

通過參加這次學習，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習的態度，不斷進步不斷提高，才能成為一名合格的人民教師，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才。短暫的培訓學習，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都給人以啟迪，深深的思考。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得體會深深印如腦海，時刻提醒自己，激勵自我不斷奮進，不斷提高。和國家的發展，人類科技文明的進步共同邁進，成為一名優秀的人民教師。

俗話說的好，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，通過這國培學習，更讓我深知，教師是一種專門化的職業，既要有自己的理想追求，還要成熟的技能技巧。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。通過這次學習更加激勵了我做好一位人民教師的信心，我將以有限的生命投入到無限的教育事業中。

第二篇：國陪感想

首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月里，xx幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業余活動。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

二、幼師老師耐心講解

xx幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學習。

這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

篇二：幼兒教師國培心得體會

作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了(20XX)“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們,領導們為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。

這幾天通過藝術教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創編，幼兒教師職業道德與基本修養，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業的美好未來，也讓我們體會到了現實的真實存在，現實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發現，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發，備課從孩子的實際出發，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現教育的理想目標.通過這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機關幼兒園學習一個月里不僅有幸傾聽了眾多老師的精彩講解，還開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

篇三：幼兒教師國培心得體會

為期15天的20XX農村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。

西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統全面的闡述了到：

3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。

幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。

進入幼兒園一年多來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。聽了全國優秀幼兒教師、園長馬建秀老師的講述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

幼兒園的每天三節可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節，中班上學期每天一節、下學期每天兩節，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

三、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的中小學教師，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。

成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新。

四、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。

從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰?上帝!愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!

第三篇：國陪研修學習隨筆

國陪研修學習隨筆

涪陵城八校

陳娟

10月8日我來到了西南大學參加重慶市義務教育學科帶頭人脫產研修學習。來到學校被這美麗的大學校園所吸引，心想：我終于能在這里感受大學生活，找回青春的遺憾了。所以，這兩周我聆聽了12個專家的報告，專家的報告對我們一線教師來說有很重大的意義，他們喚醒了我們的心靈，力圖轉變我們的教學觀念，讓我們在教學生活中充滿快樂，做一名真正的學習型，探究型老師。易連云教授在報告中講：“老師是唐僧，學生是徒弟，老師騎馬，學生挑擔，問師敢問路在何方，師說路在腳下”。這句話叩響了我的心，是啊，我們老師就應像唐僧那樣指引著學生朝這一個目標前進往前走，何必事事牽著孩子的鼻子走呢？試想自己在教學中常常不放心孩子，不相信孩子，什么事什么問題都親力親為，擔心孩子做不好，不會做，還自以為自己為孩子想得周到，做得周全。沒想到到頭來卻是苦了自己也苦了孩子。平時還老抱怨教學任務重，教學壓力大，孩子又不聽話，不理解老師這份苦心。聽了易老師的報告才發現，自己固有的觀念真的太守舊了，是該考慮改變自己的教學觀念，讓自己禁錮的思想解這脫出來，還自己輕松愉快的心情，同時歸還孩子輕松自由的學習環境，在融洽的學習氛圍中教給孩子學習的方法，真的做到授人以魚，不如授人以漁，幫助孩子解決學習生活的困難，做孩子成長的朋友。

這次研修學習西南大學把我們的學習內容安排得豐富多彩。不僅安排了教學理論科目，還安排有專業知識課和藝術修養，以及影子培訓。這些科目老師們都很喜歡。就拿影子培訓來說吧：影子培訓讓我們親臨課堂，感受新觀念、新的教學方法帶給孩子們新的啟示。10月20日我們來到北碚區龍鳳橋小學聆聽了兩節識字教學課。兩位老師給我們展示了在當今新課改的理念小，如何一節課即要讓孩子們認識會認的字，又要讓孩子們掌握會寫的字。在課上老師和學生的情緒都很高，學生很有學習的興趣，在學生字時學生表現出了很高的自學能力，老師也能適時發揮學生的自主能動性。整堂課學習氛圍很濃厚。低年級不僅教孩子學習知識，關鍵還要培養孩子學習的習慣。比如孩子寫字姿勢的培養、上課積極開動腦筋的習慣、課上善于傾聽的習慣等。這兩位老師在習慣的培養上都做得很好，很細致。兩節課上完后培訓學員在導師的引領下發表了自己的意見。這樣的影子培訓我認為對我們學員是很有使用價值。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我想接下來的三個月的學習我們定會滿載而歸的。

第四篇：陪訓感想

訓練感想

首先，我感到非常的榮幸能夠加入名企長虹，有機會參加“星火訓練”。在這里認識了很多來自于五湖四海的兄弟姐妹，接受了從沒遇到過的培訓，經過了“星火訓”，受益匪淺，感慨良多，“星火訓”讓我脫胎換骨。

在本次培訓中首先是文化課，郭老師回首過去、立足當前、展望未來地給我們講解長虹的企業文化，讓我們對長虹的概況有了較為深入的了解，讓我們明白一個名企是如何站立于世界之前端，讓“成為全球受人尊重的企業”的公司愿景銘記于我們心中，讓“員工滿意，顧客滿意，股東滿意”的企業核心價值觀深植于我們的腦海。董宏將老師教育我們如何實現高效的時間管理，為我們今后科學安排時間高效工作打下基礎。胡老師的《職場啟航ABC》告訴我們“同學”與“同事”的轉變，指導我們如何進行職業規劃，為我們今后的發展指明了方向。蔡年貴老師的《創新與發展》讓我們懂得何為創新、如何創新、創新的重要性，設計創新等，讓我們銘記“創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障”。王生利老師告訴我們“人生何處不營銷，人生處處在營銷”，讓我們懂得了溝通的重要。這些老師們博學多才，幽默風趣，深入淺出地為我們上課，告訴我們許多道理，在此我衷心感謝他們！

在培訓中除了上文化課外，還有別的一些活動。參觀工廠讓我看到每一件產品都凝聚著每位長虹人的心血；爬云梯讓我懂得隊友的配合，團隊的鼓勵與支持是多么的重要；過斷橋告訴我們人生中有些事別人永遠無法幫你做決定，遇到困難首先要自己敢于邁出第一步；信任背摔使我懂得對團隊的信任是那么的重要，成功離不開對團隊的信任與團隊的支持；七巧板游戲使我們明白個體的成功不是真正的成功，團隊的成功才是成功，心中不能只有自己，更應有團隊，“國家國家，有國才有家”的道理深入我心，作為一名長虹人，長虹就是我家，有長虹才有我；爬過了兄弟墻，才體會到何為兄弟墻，團結就是力量在此得到了最好的體現；參加過玩具公司的模擬訓練讓我懂得作為一個員工應該做些什么，如何做好。經過培訓團隊觀念與團隊精神深入我的骨髓，長虹在我心中，長虹輝煌的明天我們共創。

每一節課都是一次跨越，每一個訓練項目都是一次飛躍，每一個游戲背后都富含哲理，一次星火訓練就是一次脫胎換骨。

第五篇：國陪心得體會

“國陪”心得體會

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內容全面、形式多樣的遠程網絡培訓，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學任務非常繁重，我還是盡量擠出時間認真學習，從最初的期待心理，到現在的恍然大悟，不得不說這次“國陪”給我提供一次搭配合理且營養豐富的教學培訓大餐。因此，在“國陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學習。

一、本次“國陪”的學習特點。

1、視頻學習更具有靈活性和針對性。大家可能都有這樣的感受，實際生活中的培訓，專家們可能語速過快或者呈現的資料以供大家參考的時間較短，還沒等老師們反應過來就一閃而過了。但是視頻學習更具有針對性，我可以對自己不懂或模糊的模塊反復觀看與學習，同時還可以請教專家，或老師們留言交流來解答疑惑，更快捷、實用與針對性。

2、互動性強，可通過不斷交流來答疑解惑，提升自己的教學水平。在本次培訓中老師們可通過班級沙龍對其他學員的作業、資源、話題發起評論。老師們提到的很多問題都是我們日常教學中很尖銳很棘手的教學難題，而留言的老師們都很真誠的現出了自己寶貴的教學意見，使平時在生活中彼此并不相識的老師們在網絡的平臺上并不陌生，就教學經驗暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因為“國陪”搭建的這一平臺，老師們可以根據自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學息息相關的資料，從真正意義上實現了資源不浪費的最終目的。

二、在“國陪”中獲得的啟發。

1、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的

2、靈活運用語言學習規律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從分享學習心得，共同提高；并進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教，學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

總之，通過本次培訓, 我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快行動起來，及時充電，以適應當今教育形勢需要。