第一篇：銀泉小學(xué) 聽課心得

聽課心得體會(huì)

最近，我去外海中心小學(xué)一位優(yōu)秀教師的語文課。雖然我是一名數(shù)學(xué)教師，但這節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)教學(xué)有更深的理解。作為一名年輕教師，我在這節(jié)課中收獲了許多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言有魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解書本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

這節(jié)課是一年級(jí)的拼音認(rèn)識(shí)課，是一節(jié)基礎(chǔ)課。對(duì)于學(xué)生而言，這節(jié)課相對(duì)比較枯燥。怎樣用教學(xué)語言抓住學(xué)生的心，成了一個(gè)重大的問題。老師并不是單一地講課，而是編寫一些有趣的詩歌、口訣，吸引學(xué)生的注意，把一節(jié)簡(jiǎn)單枯燥的讀寫課變得生動(dòng)活潑起來。

對(duì)我來說，這節(jié)課是一個(gè)很好的示范。它讓我明白，現(xiàn)代的課堂教學(xué)不可以再那么的單調(diào)，要用多種吸引人的語言，深入學(xué)生的心。

二、鉆研教材，遵循規(guī)律

在上課之前，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。在準(zhǔn)備的過程中，我們要了解到對(duì)于學(xué)生而言，什么是他們可以自己解決的，什么是需要老師的引導(dǎo)，什么是要老師的講解的。要盡可能的做到“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在，教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

在這節(jié)語文課里，我就可以看到老師的角色轉(zhuǎn)變，再也不是一言堂，而是師生互動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

五、注重表揚(yáng)與批評(píng)的運(yùn)用

這節(jié)課上，老師對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)做出表揚(yáng)。課堂上也有一兩個(gè)分心走神的同學(xué)，老師并不是狠狠的批評(píng)，而是對(duì)他們進(jìn)行說服教育，對(duì)他們做出鼓勵(lì)。整一節(jié)課，老師都是表揚(yáng)為主，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，偶爾才做出批評(píng)。這給了我啟發(fā)：我們不可以用批評(píng)讓學(xué)生怕我們，而應(yīng)該用鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生喜歡我們。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)??這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

第二篇：2015學(xué)年下學(xué)期銀泉小學(xué)少先隊(duì)總結(jié)

2015—2016學(xué)年下學(xué)期銀泉小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)

以黨第七次全國(guó)少代會(huì)精神為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》為重點(diǎn)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，突出少先隊(duì)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，夯實(shí)基礎(chǔ)，豐富載體，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工程，做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童和維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的工作，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。貫徹落實(shí)總書記精神，教育引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，結(jié)合團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委部署的系列活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，各位班主任的支持下，同事們的配合下，本學(xué)年各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、踏實(shí)抓好校園文化建設(shè)，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階。

１、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽著國(guó)旗下講話，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使師生受到了一次又一次的教育。

2、規(guī)范“紅領(lǐng)巾文明崗值崗”。本學(xué)期對(duì)紅領(lǐng)巾值崗隊(duì)員進(jìn)行重新配備，每人必須佩帶彩帶上崗，并進(jìn)行全員上崗培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持“星級(jí)”的評(píng)比制度，每天三查，每周評(píng)比，不定期的檢查和抽查隊(duì)員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

4、充分利用“泉水叮咚”紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)黑板報(bào)等開展一系列活動(dòng)，既起到了宣傳教育作用，又增長(zhǎng)了隊(duì)員才干。

5、通過了“廣東省紅領(lǐng)巾示范校”創(chuàng)建評(píng)估驗(yàn)收。

6、開展“向上向善好隊(duì)員活動(dòng)”。

7、堅(jiān)持開展“少先隊(duì)文化節(jié)”活動(dòng)。8、2016年元旦在五邑大學(xué)呂志和禮堂開展“2016年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。

二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，由大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，擬定要求，分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，要求做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，少先隊(duì)大隊(duì)委員及日檢評(píng)比人員在檢查中發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的學(xué)生給予及時(shí)爆光，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)，讓班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。

2、開展主題隊(duì)會(huì)，拓展思想教育主題隊(duì)會(huì)是進(jìn)行思想教育的主要途徑，各中隊(duì)輔導(dǎo)員能夠針對(duì)學(xué)校大隊(duì)部的要求，利用一些有針對(duì)性的教育題材，精心設(shè)計(jì)主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀，文明習(xí)慣，熱愛祖國(guó)等方面的教育。大隊(duì)部組織的專題大隊(duì)活動(dòng)，不但豐富了隊(duì)員們的校園生活，更使廣大隊(duì)員在活動(dòng)中愉悅身心、受到教育、得到進(jìn)步。

3、利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開展系列道德教育活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等宣傳日有利契機(jī)，通過舉行中隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)宣傳欄、親子小報(bào)制作、詩歌朗誦比賽、國(guó)旗下的講話、“泉水叮咚”廣播站等形式在教育中突出主題，培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛國(guó)主義、集體主義思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的良好的思想品質(zhì)，取得了良好的教育效果。

4、安全重于泰山，加強(qiáng)法制安全教育。為保證學(xué)生的人生安全，確實(shí)提高安全的防范意識(shí)和自救自護(hù)的能力，我校舉行安全教育活動(dòng)，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，如消防教育活動(dòng)，如何避震防震及交通安全教育把安全責(zé)任意識(shí)貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，確保校園的一方平安。

5、強(qiáng)化學(xué)生早晨進(jìn)校自覺回到班級(jí)進(jìn)行早讀的習(xí)慣。每天清晨，組織大隊(duì)委員和日檢評(píng)比人員對(duì)學(xué)生到校后的情況進(jìn)行檢查，及時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為。

三、開展形式多樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育

少先隊(duì)工作、少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校、學(xué)生的一顆心臟，活起來，動(dòng)起來，才顯示出生命活力，才代表著生長(zhǎng)的茁壯。少先隊(duì)就是通過開展豐富多彩的活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，得到鍛煉，得到提高。本學(xué)年學(xué)校舉行或參加的活動(dòng)如下：

1、堅(jiān)持每周一的升旗儀式。

2、訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)的新隊(duì)員。

3、“向上向善好隊(duì)員暨新生入隊(duì)”活動(dòng)。

4、創(chuàng)建“廣東省紅領(lǐng)巾示范校”的評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)。5、2015年10月，肖巧玲同志榮獲“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。5、2015年12月，肖巧玲同志被評(píng)為“向上向善好輔導(dǎo)員”稱號(hào)。6、2016年3月，洪樂琪榮獲“江門市十佳少先隊(duì)員”稱號(hào)。7、2016年3月，鐘晴榮獲“江門市優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)。8、2016年4月，銀泉小學(xué)通過了“廣東省紅領(lǐng)巾示范校”的評(píng)估工作。

9、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動(dòng)如：“感恩教師節(jié)”“學(xué)雷鋒、做好事” “網(wǎng)上祭英烈”“安全在我心中”“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等，使隊(duì)員們通過一次活動(dòng)，一次體驗(yàn)，在幼小的心靈里萌發(fā)對(duì)理想的憧憬，播撒理想的種子，展示銀泉小學(xué)的風(fēng)采。

回顧短暫的工作時(shí)間，我們一步一個(gè)腳印，也取得了成績(jī)，盡量利用有利時(shí)機(jī)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行多方面的教育，讓隊(duì)員得到全方位的道德水平的提高。采用多種途徑讓隊(duì)員們有充分施展自己才華的空間，讓隊(duì)員們感受到少先隊(duì)組織的凝聚力。少先隊(duì)工作是陽光工作，在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新。面臨挑戰(zhàn)，我們將一如既往的踏實(shí)工作，奮發(fā)進(jìn)取，以更高的熱情投入工作，爭(zhēng)取把少先隊(duì)工作做得更好、更完善。

江海區(qū)外海銀泉小學(xué)少先大隊(duì)部

2016年7月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)外出聽課心得體會(huì)

2014年10月20日和24日我校組織安排數(shù)學(xué)教師參加觀摩了烏魯木齊市數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的課堂大賽，我于21日和22日兩天參加了聽課活動(dòng)，兩天共安排了12節(jié)課。通過本次外出聽課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化；使我深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，這也是作為新教師的我需要像在座的老教師學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，可謂是受益匪淺。

兩天中的這12節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。教師們?cè)谡n件里呈現(xiàn)游戲，情景圖等與生活緊密相連的一些事物引入，其內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。各位教師能聯(lián)系情境----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些展示課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些展示課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。展示課里使我印象深刻的還有許巍譯老師的平行四邊形的面積，在本節(jié)課中教師讓學(xué)生利用平行四邊形模型，通過拉伸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形拉成長(zhǎng)方形后周長(zhǎng)不變，但面積已經(jīng)發(fā)生變化，從而引發(fā)沖突，由此質(zhì)疑進(jìn)行探索，很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白原有知識(shí)已不能幫助我們解決問題，需要自己動(dòng)腦思考，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力；張蓉老師在數(shù)字編碼一課中讓學(xué)生提前搜集相關(guān)材料，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的認(rèn)知，利于課堂中學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，另外教師拓展預(yù)測(cè)未來身份證號(hào)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，想象的能力。

經(jīng)過本次聽課和結(jié)合自己教育教學(xué)工作，我個(gè)人認(rèn)為在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

烏魯木齊市第117小學(xué)

楊 沙 沙

第四篇：小學(xué)語文聽課心得

小學(xué)語文聽課心得體會(huì)

石嘴山市勝利學(xué)校李彩霞 2014年4月17日星期四，我到七小聆聽了五位優(yōu)秀教師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

置身于課堂教學(xué)中，首先看到的是各位老師的淡定從容，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學(xué)的地方還有很多。比如錦林小學(xué)的趙曉瑜老師的教學(xué)思路明晰，十九小的靳多紅老師抑揚(yáng)頓挫的語言，市六小的劉惠英老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么這幾位老師會(huì)有如此的魅力？為什么她們?cè)谡n堂上會(huì)讓學(xué)生學(xué)生這樣樂此不疲？通過思考，我覺得作為一名小學(xué)語文老師，必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、語言要具有藝術(shù)的魅力和感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……比如靳多紅老師在教學(xué)二年級(jí)第二十七課《我是最弱小的嗎》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊認(rèn)真閱讀課文，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。由此可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。趙曉瑜老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張崇喜老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生在各種讀中感悟，而且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語要準(zhǔn)確多樣。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，靳老師所執(zhí)教的《我是最弱小的嗎》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。靳老師讓學(xué)生邊讀邊想，其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“你讀得太棒了，老師想請(qǐng)你讀一遍好嗎？”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分準(zhǔn)確獨(dú)到。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉惠英老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

總之，在以后的教學(xué)中，吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材，才能讓自己駕馭課堂的教學(xué)能力不斷提高。每一堂課都應(yīng)該巧用心思，精心設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)的備課，這就需要我更加努力，向各位老師不斷學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)我自身的特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：小學(xué)英語聽課心得

小學(xué)英語聽課心得

員莊小學(xué)郭艷飛

9月22日到23日，我參加了2011年洛陽市小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)。我通過認(rèn)真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐。現(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的一些體會(huì)。

會(huì)上，來自河南師范大學(xué)外語學(xué)院的王彩琴教授對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

接下來，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動(dòng)，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，一定要具備扎實(shí)的基本功，良好的語言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的英語教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，讓學(xué)生喜歡上英語。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡(jiǎn)筆畫等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語音知識(shí)，記得容易又牢固。

這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。