第一篇：2013年全員培訓遠程學習總結[最終版]

2013年全員培訓遠程學習總結

繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。利用網絡開展繼續教育使我們的繼續教育工作更具針對性和實效性，最大限度地擴大了優質教育資源的利用價值。通過繼續教育培訓，有力地推動了自我教育水平的提高。以下是本人此次學習的個人小結：經過培訓學習，我深深地會到這是一種新型的學習方式，對于新的事務總是有利有弊的。我本人覺得它的優勢在于我們學習的時間有了很大的自由度。工作與學習的時間可以做合理的安排。做到學習和工作兩不耽誤。萬事貴在恒。網絡學習也要有顆恒心。以前學習總是抱怨沒時間。困難每個人肯定都會有，只有學會“擠”時間才可以。每天保證學習，既誤不了你太多的事，也養成了良好的學習習慣。因為一旦停下來，人就易養成惰性。學會堅持是一種良好的學習態度，也是開展網絡學習的關鍵。先進的信息技術使教育資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經實現，學習選擇的自由度大大提高，學術交流空前繁榮。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

教育是長期的任務，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成為一名永遠跟的上時代步伐的教師。

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為

科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。

2、處理好“預設”和“生成”之間的關系，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。

4、教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關系。

5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。

通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通。因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識的學習，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

第二篇：教師全員遠程培訓學習總結

教師全員遠程培訓學習總結

我這次參加省組織的中小學全員遠程培訓，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念。我認為，提高自身教學能力需要在以下幾方面努力：

一、要加強自身的修養

這種修養既包括學識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養欠缺，何談對學生進行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時，語文教師還應在道德方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。

（一）師德方面。

要加強道德理論的學習，加強師德規范的學習，加強教育科學理論的學習。

（二）學識方面。

現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。

二、掌握一定的專業技能

教學藝術是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發事件的處理能力。教師的專業技能提升了，教學水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。

1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。

2、“與學生的交往能力”。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、“突發事件的處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。

三、具備一定的寫作能力

作為一名語文教師，一定要有一定的寫作能力。寫作能提升我們的生活品質，使我們獲得成就感。寫作能幫助我們更加用心去品味生活。寫作會幫助我們深化認識。寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫作能提升我們語言表達的能力。寫作也能提升我們的閱讀品質。

從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業更加美好的未來！

第三篇：教師全員遠程培訓學習總結

高中教師全員遠程培訓學習總結

本次培訓，我得以聆聽各位專家、學者的講座，傾聽他們教育教學的理論，深刻感覺到這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實錄，還有耐人尋味的經驗之談，我收獲很多，我很快樂。這次培訓學習，使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解，讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。現在將我這段時間的學習作如下總結：

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

二、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

通過這次國培學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。當然，要想真正提升教師的專業能力和素養，還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。

第四篇：全員遠程培訓學習總結

全員遠程培訓學習總結

不經意間，今年的網上繼續教育培訓學習已有一個多月的時間了，從新鮮刺激，到逐漸接受，再到投入學習，專心聽課，發帖，寫日志，交作業，交案例。今天要作總結了，把培訓學習的一些情況寫出來，以便與大家交流一下。

先談談自己從三門課程中學到的東西及獲得的感悟。

《小學數與形結合及符號化思想的教學策略》和《小學函數思想和模型思想的教學策略》的課程讓我在閱讀學習的同時，一直在認同，在肯定，在思考。第一次感覺我們的小學數學教育也如此高深，有如此成系統的理論知識作基礎支撐。我們在教學中也要從分注意到各種基本實用的數學思想的滲透、應用，使我們的教學也變得有深度，更有意義，不只是在教數、算、畫、解，更在學習一種思想，一些方法。

我個人認為，數與形結合的數學思想在數學學習及數學知識應用上的作用主要表現在以下幾個方面：（1）在部分章節的數學知識的接受學習、教學過程中，數與形結合的思想的作用非常重要。如在負數的教學中，數軸的應用使學生充分體會負數與正數相對的意義，在負數比較等問題解決時也發揮著重要作用；在正、反比例關系的學習中，人教版把兩者相應的函數圖象呈現給學生，加深了學生的認識，也能從更多角度區別兩種數量之間關系的不同；這兩部分內容體現函數知識，滲透函數思想，為中學階段學習坐標打下了基礎。（2）在數學實際問題的解答策略和方法上。在很多數學實際問題的解答時，用畫圖的方式來幫助思考，尋找合理又簡便易行的解題方法。如在解決工程及路程問題時，我們常用線段圖來幫忙分析數量間的關系；在解答浸沒問題時，我們也會常常通過畫圖來解決。（3）統計圖就是數與形結合的一種完美表現，條形、折線、扇形，三種常見的統計圖，雖各有所長，但都使得要表達的數據更形象，直觀，呈現出來，使人一目了然。也更有利于隨后的數據分析。（4）在學習四則運算某一部分變化規律時，也充分體現了函數思想：一個量不變，分析另一個量的變化情況及規律。總之，數與形結合是數學研究及數學學習、應用中的一種重要的數學思想。作為教師，我們要提高認識，引起重視，在我們的教學活動中，注意體現與應用，讓學生在獲得知識的同時，也學會思想方法，同時也為以后進一步的學習與應用數學知識解決實際問題打下堅實基礎。

結合自己《三角形的面積》教學設計中對“轉化”思想的滲透，應用，也然我對數學思想方法的應用有了新的認識。數學思想方法已經被列為新“四基”里了，在我們的數學學習和應用上有重要意義。在新課標里，也對數學思想方法給予了高度重視，進行了明確的教學要求與建議。在人教實驗版教材上，更是專門開辟了《數學廣角》單元來進行教學，所以作為數學教師必須關注到這一點，對數學思想方法教學的認識也得提高上來才行。但數學思想方法也絕不是《數學廣角》單元中那有限的模式化的數學問題，也絕不是僅僅依靠《數學廣角》單元的教學就可以完成好的。而得在我們平常的數學課堂教學和數學知識應用練習中經常用，時常教才行。像這種轉化的數學思想用在圖形面積及體積計算上，真的有非同小可的作用。那么，在學生初次接觸時，教師就再教學中給以提示，指導，讓學生體會、感悟，才能在以后的學習中加以靈活應用。正如在我的《三角形的面積》教學設計里，教師三次提到轉化的數學思想，使學生能將三角形面積計算的知識方法與轉化的數學思想一起接受，納入自己的知識體系中，對后面梯形面積計算的推導學習，和其他圖形面積體積計算問題的解決打下基礎。

通過《小學數學課堂教學中的預設與生成》課程學習，是我對教學中預設與生成的認識有了進一步提升。我個人認為，處理好教學中預設與生成的關系，首先得吃透教材，精心備課，但更需要的是教師高超的課堂教學技能，睿智的教育教學智慧，還有教師對學生，對教學無限的愛心、耐心、細心。處理好教學中預設與生成的問題，是需要在我們的課堂教學實踐中不斷積累培養的一種重要的教學機智。

下面再來說說我在培訓學習活動中的一些想法感受。

我曾不斷在想老師們從這次培訓中到底學到了什么，專業成長方面又進步了多少，全省的中小學教師的素質又提高了多少？促進教師專業成長的最好方法到底是什么呢？是一場場的講座和一本本的教材嗎，是一次次的考試和一年年的考核評定嗎，是今年我們能在網絡平臺上看到的老師們的日志、帖子、案例、作業、學習總結嗎？當然，今年全新的培訓模式的效果要遠遠好于往年，但我覺得還不夠，老師們專業成長的內需動力遠遠不足，造成這種情況的因素是很多的，其中一項就是不夠“用心”。而任何事情和工作都必須在“用心”的態度下才能做得更好。有人說，教師的成長應該在講臺上，在課堂教學中。我很同意這種看法。教師的成長應該注重實踐，應該有更多的教學觀摩，嘗試應用，名師指導，反思總結，不斷提高的這種過程式的學習方式。總之，以“用心”的態度去學習，去工作，才能真正成長進步。同時，作為教師，我們要對我們的工作充滿著信心、熱心、愛心！

我還想，這樣的學習交流方式如果不是集中的一段學習時間，而變成我們工作的一種常態該有多好，真正利用好現代網絡技術平臺，是一個區域的教師像一個學校的同事那樣，能方便地交流，相互學習，我們教師個人成長檔案也像作業這樣提交，并與他人交流，我們教學中疑惑、感悟、心得、反思也都能發表在網上??這一切多么美好！

最后是我的一點不成熟的看法。

我個人認為：數學課應該是靈動的，啟智的，又安靜的；是人人充滿著新鮮、獵奇感覺的；是充滿興趣與無限激情的；是學生在老師的引導下一次次呼之欲出，心領神會；是學生再經歷用心思考后一次次恍然大悟，茅塞頓開；是學生快樂滿足地用著學得的知識解決著一道道習題；是常見于課堂結束時的一次次戀戀不舍，欲罷不能；更是學生篤定地著迷地喜歡著鉆研著數學問題。可現實情況呢，是老師們的累與學生們的苦。造成這種情況的原因，除了有我國在教育和數學教學管理要求上的不適，當然也怪我們這些執教者未能簡約、高效、饒有趣味地帶著孩子們去發現、探究、經歷、學習。我覺得，我國的教育現狀不只是需要各種針對于教法及理念的研究推廣，更需要從根本上的反思與行動，改變。也就是“教什么”的問題遠比“怎么教”重要得多。我們得先搞清楚，我們需要讓孩子們學的那些數學知識，掌握那些數學技能，具備那些數學素養，就能在生活中得心應手地處理解決數學問題，就能在今后的進一步數學學習研究中穩健起步與前行。然后，再考慮如何去實現這些目標，也就是怎么教的事了。中國的教育研究發展到今天，應該有這樣的“大手筆”，“大行動”了，進而展開數學教育的新天地，書寫數學教育的新歷史，鑄就數學教育的新輝煌！

第五篇：2013年教師全員遠程培訓學習總結

2013年教師全員遠程培訓學習總結

通過培訓，聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，一個教師關愛學生，就是依法執教、愛崗敬業，樂于奉獻，為人師表的最好體現。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學生成長的引導者和鼓勵者。因此，今后我要在思想上、行動上樹立一切為學生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生和家長歡迎的教師。

通過培訓，自己在網上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學問題得到解決，取長補短，拓寬了知識面，提高了認識。認識到需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時俱進，不斷更新知識、更新理念，堅持理論與實踐相結合，尋找最佳教學方法，培養更多符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解，讓我深刻的認識到，在英語教學中，應該多關注學生的情感，努力營造寬松、和諧、活潑的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，有了學習興趣，才會有學習的動力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，教學內容和方式要盡量真實、有趣，吸引學生積極參與，促使學生通過思考分析、討論、交流等方式，能夠獨立發現問題、分析問題和解決問題。

通過培訓，增加了自己與同仁間交流和探究的機會。讓我最感興趣的是在網上可以和專家、同仁互動交流、討論。在班級論壇中可以發帖跟帖，各抒己見，大家的觀點直接、樸素、真實，讓我得到了啟發，享受了快樂，還提高了自身解決實際問題的能力。

我有幸在教師全員遠程培訓學習，教育名家的引領，班級同行的交流，使我的觀念得到了洗禮，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了極大地提高，教師全員遠程培訓學習，成為了我個人成長的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學實踐里我會堅持不斷學習、不斷提高，做一個合格教育工作者。