第一篇：2011年暑期小學(xué)英語研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文

2011年暑期小學(xué)英語研修學(xué)習(xí)總結(jié)

今年的8月份我參加了第四期網(wǎng)絡(luò)研修小學(xué)英語培訓(xùn)班，第一次在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)，與那么多的老師一起學(xué)習(xí)，發(fā)表評論和文章，欣賞和評判許多老師的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，心中很是激動(dòng)。每天重要的事情就是及時(shí)上交作業(yè)，看看網(wǎng)評的情況，加入評判作業(yè)的行列中，讓我的假期很有意義，更加充實(shí)。通過這次研修讓我深刻感受到，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重積累和反思，在這次作業(yè)題的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我總是有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，雖然我有很多想法和構(gòu)思，但在作業(yè)教案設(shè)計(jì)當(dāng)中我總是不能做到盡善盡美；雖然我很努力完成每一次作業(yè)，但我總覺得缺少點(diǎn)兒什么，這種情況的產(chǎn)生使我想到在平時(shí)的教學(xué)中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關(guān)注“同課異構(gòu)”；特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之余，卻很少能夠靜心認(rèn)真思考一番，再融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，更沒有結(jié)合平時(shí)自己上的課寫相應(yīng)的反思，日積月累，總感自己在教學(xué)中收獲甚微，在教學(xué)實(shí)踐中難免受挫。而當(dāng)我看了專家的評論（文本材料和視頻）和后努力的方向，我相信只要我有對英語教學(xué)執(zhí)著的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，我會(huì)有所收獲。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深的感受到學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，不但可以使自己的水平有很大的提高，同時(shí)，也可以讓我們的課堂變的更有吸引力。我們有些時(shí)候難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了

“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，讓很對學(xué)生感覺很無趣。因此，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。雖然教師的這個(gè)崗位如此平凡，但是我卻有著那不平凡的情懷，有著那樸素感情下對待工作的崇高熱情，就是這種力量支撐我在最平凡的崗位上，以高尚的情懷去對待我那最普通的工作，我一直堅(jiān)信憑著我對教師職業(yè)的摯愛和對學(xué)生的責(zé)任心，我能在最平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

學(xué)無止境,能和這么多同行一起學(xué)習(xí),能和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí),我感到自己的進(jìn)步很大,開拓了教學(xué)思路,充實(shí)了教學(xué)理念,真是受益非淺.這次學(xué)習(xí)我感覺非常滿意,希望在教學(xué)工作中和大家一起進(jìn)步。研修學(xué)習(xí)收獲很多,但最大的收獲還是明白了自己還有很多的欠缺,還有很多需要學(xué)習(xí)的東西.雖然我已經(jīng)是一個(gè)教齡10余年的老師了.可還是要走到老，學(xué)到老呀!謝謝研修班給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)不斷地充實(shí)自己,向年輕人去靠攏,我想經(jīng)過研修班的學(xué)習(xí),我對自己有了新的認(rèn)識(shí)。.總之，此次培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我會(huì)以此為契機(jī)，在今后的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，苦練基本功，努力提升自己的教學(xué)水平！

第二篇：小學(xué)英語研修總結(jié)

小學(xué)英語研修總結(jié)

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率，小學(xué)英語研修總結(jié)。我讓自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓(xùn)中認(rèn)真思考，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、我的培訓(xùn)所得

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野，增長了見識(shí)。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、明白了自己的努力方向

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn)，我要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采，學(xué)到有用的知識(shí)。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的`需要，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)。

我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：全員參加各種校本教研活動(dòng)：

一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3―4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。

三、備課、上課、反思

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)

把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

本學(xué)期，作為一名新老師，很多工作都不熟悉，也不了解，難免遇到了重重阻礙。但是，幸運(yùn)的是我們有一只優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)，在他們的幫助下認(rèn)真落實(shí)學(xué)校《工作計(jì)劃》，全組新老教師通力合作，立足實(shí)際、搞好教學(xué)，更新知識(shí)、提高素質(zhì)，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，營造了良好的英語教學(xué)教研氛圍。

下面我們從兩個(gè)方面來總結(jié)這學(xué)期的工作：

一、我們的付出與努力

1、為五六年級英語講故事比賽努力

這學(xué)期的青陽街道小學(xué)五六年級英語講故事比賽，整個(gè)教研組都辛勤付出，連同兼職英語老師碧敏、婷婷，就連產(chǎn)假中的偉芯老師也一起加入訓(xùn)練學(xué)生，團(tuán)隊(duì)的力量在這次的比賽中淋漓盡致。學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我們感到付出的價(jià)值，她們包攬了青陽街道的一、二等獎(jiǎng)。

2、給力教研

本學(xué)期我們英語組新加入了三位老師周婷婷老師、王真真老師和我，我們在教與學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、同步進(jìn)步。

（1）做好茶館式兩周一次教研。每兩周一次的專題性理論學(xué)習(xí)、集體備課或案例分析擺脫以往固定的教研模式，取而代之的是茶館式交談。在飲茶、話茶的輕松氛圍下，我們汲取知識(shí)，暢所欲言。只要誰一有困惑，不管何時(shí)何地大家都及時(shí)提出，群策群力。并由真真和婷婷老師根據(jù)研討話題提供了亮堂英語公開課。

（2）加強(qiáng)與青陽街道小學(xué)的互動(dòng)教研。本學(xué)期我們?nèi)耘f積極同青陽街道的其它學(xué)校英語教師進(jìn)行兩周一次的集體教育教學(xué)研討，主要圍繞有效英語課堂教學(xué)展開研討，將理論學(xué)習(xí)舉案說法實(shí)錄觀摩展示研討貫穿整個(gè)學(xué)期，扎實(shí)針對有效課堂這個(gè)主題深入探討。大家各抒己見，在教育教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的海洋里充實(shí)自己，并于第十五周通過五年級上第十模塊《You should look，then cross the road》這課，由曉聰、高霞和我校共三名老師三節(jié)課進(jìn)行一課多研，取得了良好的教研效果。

（3）秉持一貫指導(dǎo)思想走出去請進(jìn)來。

①走出去，取經(jīng)充電。我們積極參加了為期兩天的20xx年泉州市外研社研訓(xùn)會(huì)、晉江市英語有效課堂研討會(huì)。歸來的老師再把自己取經(jīng)充電的收獲與組內(nèi)成員分享，討論，提升。

②請進(jìn)來，聯(lián)合研討。青陽街道一課多研活動(dòng)，與其他各鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的老師一起研討，其氣氛高漲，成效甚好。

3、為學(xué)校中隊(duì)課努力

本學(xué)期青陽街道舉行幸福晉江人的主題中隊(duì)課評比，我校的兩節(jié)中隊(duì)課都落在我們英語組老師的身上，珊妮、秀聰和我積極為這兩節(jié)課籌劃、排練，整個(gè)英語組發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，最終為學(xué)校取得了一、二等獎(jiǎng)的好成績。

二、我們的目標(biāo)

忙碌而充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，我們付出，我們努力。在今后的工作中，我們應(yīng)努力創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，落實(shí)學(xué)校英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，扎實(shí)英語教學(xué)，我們還將繼續(xù)努力，做得更多，做得更好！

第三篇：小學(xué)英語研修總結(jié)

小學(xué)英語研修總結(jié)

一個(gè)月的研修，要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí)，這一個(gè)月是緊張忙碌的、又是快樂充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學(xué)英語教材的分析與使用》，使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系：

（一）教師與教材的關(guān)系

（二）教材與課標(biāo)的關(guān)系

（三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》，自己對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí)，以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。今后，我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。

第四篇：小學(xué)英語研修總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期英語教師

個(gè)人研修活動(dòng)工作總結(jié)

廟溝門中心小學(xué)：蘇娥 通過這次校本研修活動(dòng)，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。

在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識(shí)的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn)：

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認(rèn)真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會(huì)用改革的眼光、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的視角來審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。通過我的不斷努力與堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn)。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長，無話則短，以憶促思，以思促教，長期積累，使我在反思中不斷地成長。

二、更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生，還必

須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、自身素質(zhì)不斷提高。通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。

四、教師們相互交流，共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

2014-1-5

第五篇：小學(xué)英語研修總結(jié)

小學(xué)英語研修總結(jié)

俗話說“活到老，學(xué)到老”，即使我們現(xiàn)在已經(jīng)是站在三尺講臺(tái)的知識(shí)傳授者，我們依然有很多東西要學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)，其實(shí)都是我們進(jìn)步的源泉，是難得的提升自己綜合能力的機(jī)會(huì)，對我而言，學(xué)習(xí)是永無止境的。通過這次培訓(xùn)，讓我對自己有了更深的認(rèn)識(shí)，不論是教學(xué)還是與師生交流方面都得到了很大的進(jìn)步。

一、對教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)

以前我認(rèn)為的教學(xué)，就是以教師的教為重點(diǎn)，因此忽略了學(xué)生學(xué)的情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)，備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教，教學(xué)的效果也就可想而知。通過此次培訓(xùn)，尤其學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》之后，對教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)就應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。把傳統(tǒng)的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式，確定學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、更加重視課程標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、組織教學(xué)活動(dòng)、反思教學(xué)效果、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要藍(lán)本。它既規(guī)定了具體的課程目標(biāo)、課程性質(zhì)，同時(shí)還闡述了教學(xué)的基本理念，還給出了詳盡的評價(jià)建議。對我們平時(shí)的教學(xué)有很重要的指導(dǎo)意義，俗話說“萬變不離其宗”，我想用在此處是非常合適的，不管你設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)，也不管你采用什么樣的教學(xué)方法，始終都離不開課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。只有認(rèn)真的鉆研它的思想，才能更好的為教學(xué)服務(wù)，才能達(dá)到有效課堂以及高效課堂的最終目的，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

三、教學(xué)理念得到更新

以前上英語課，我總認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就算達(dá)到了教學(xué)目的，其實(shí)我忽略了一個(gè)最重要的點(diǎn)，那就是運(yùn)用，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫哪怕倒背如流，也只是一個(gè)如花瓶般的擺設(shè)，而語言的學(xué)習(xí)重要的還是運(yùn)用。聽完北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語“聽做.說唱.玩演”教學(xué)法》、劉瑩老師的《小學(xué)生英語讀寫能力測試的原則與方法》、王文娟老師的《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》等系列專題講座，我感慨良多。

1、學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們常說興趣是最好的老師，通過聽說玩演，在很大程度上可以提升大部分人的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然也會(huì)養(yǎng)成，就不再需要教師強(qiáng)行的要求他們學(xué)習(xí)，這樣的話，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果；小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)運(yùn)用語言，在交流中加以實(shí)踐，教師就要通過活動(dòng)設(shè)置情境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)，在游戲玩樂中自然的習(xí)得語言并運(yùn)用語言；要注重學(xué)生的參與，學(xué)生的參與度也決定著教學(xué)效果的好壞，如果學(xué)生參與度高，那么課堂氛圍就會(huì)好很多，活躍的課堂氣氛就會(huì)直接帶來較好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該多開展活動(dòng)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生的參，讓盡可能多的學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)中來。

2、要更加注重教學(xué)技能的合理運(yùn)用。教學(xué)技能有很多，我覺得重要的是要有一個(gè)好的導(dǎo)入，俗話說好的開頭等于成功的一半，對于教學(xué)而言也是一樣的，一個(gè)枯燥無味的導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得索然無味，學(xué)生自然就不會(huì)跟著你的節(jié)奏加入到學(xué)習(xí)中去。反之，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入，一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。我們通常的導(dǎo)入不是復(fù)習(xí)鞏固就是唱歌，可是時(shí)間一長，不僅學(xué)生沒有興趣，對當(dāng)堂教學(xué)也沒有任何幫助。在導(dǎo)入部分，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)或者與教學(xué)有關(guān)的歌曲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為新授做鋪墊。

3、注重學(xué)生的郎讀。以前我總認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)是多記單詞，認(rèn)為單詞是學(xué)習(xí)英語最基本的東西，因此忽略了學(xué)生的讀。然而，在通過這次學(xué)習(xí)，我才意識(shí)到朗讀才是學(xué)習(xí)英語最重要的東西。俗話說“讀書百遍其義自見”，學(xué)生通過朗讀課文、小組對話、師生對話等形式，在讀的過程中體會(huì)語言環(huán)境，就不自覺的培養(yǎng)了他們的英語語感，學(xué)生就更容易運(yùn)用語言。比如，在教What’s the weather like in Beijing? 類似話題的時(shí)候，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀并體會(huì)幾個(gè)關(guān)于天氣的詞如warm ,hot ,cold ,cool，遠(yuǎn)比教師枯燥的教讀有用得多。

4、更加明確教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。可能我跟大部分教師一樣，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)過多會(huì)影響教學(xué)的正常秩序，會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，是我們不會(huì)合理的設(shè)計(jì)。以往在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容沒有任何的聯(lián)系，自然就得不到好的效果。然而現(xiàn)在這方面卻得到了一定的改變。比如在學(xué)習(xí)天氣時(shí)，以Who is wearing yellow today?這首歌引去對服飾的復(fù)習(xí)，進(jìn)而引出天氣的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以由時(shí)間表引出天氣預(yù)報(bào)的時(shí)間，來進(jìn)行天氣主題相關(guān)的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以將單詞編入chant或者歌曲了，既方便教也方便學(xué)，如此便達(dá)到了事半功倍的效果。所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)好單個(gè)的活動(dòng)，同時(shí)還要將各單個(gè)的活動(dòng)相互串聯(lián)，形成一定的邏輯關(guān)系，讓活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

四、提高教師的自身素質(zhì)

教師是一個(gè)社會(huì)模范型職業(yè)，一言一行都映射社會(huì)的方方面面，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生會(huì)照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學(xué)還是在社會(huì)都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質(zhì)，這素質(zhì)也不僅僅是道德素質(zhì)也是自己的知識(shí)方面的素養(yǎng)，教師要時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)的變遷。

我教學(xué)的路還很長，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)如何上好每一堂課，學(xué)習(xí)如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不是很多，所以每一次的機(jī)會(huì)我都會(huì)好好的把握。從此次培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)，我想也將受益終生。