第一篇：大興學習之風 務求學習之實

基層干部要切實應對“能力危機”、“本領(lǐng)恐慌” 今天，第四期鎮(zhèn)局級干部科學發(fā)展能力培訓正式開班了，鎮(zhèn)局級干部科學發(fā)展能力培訓是一個系列培訓，之前我們做了3期，這是最后一期。首先，我代表市委市政府，向參加學習培訓的全體學員表示熱烈的歡迎，向市委黨校的教職員工表示親切的問候！

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上指出了黨執(zhí)政興國所面臨的“四大危險”，其中就有一條叫做“能力不足的危險”。能力不足是什么呢？就是“本領(lǐng)恐慌”。今天，我著重就如何應對 “本領(lǐng)恐慌”，講點意見。

毛澤東同志早在延安時期，就曾遠見的指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”并且一針見血地提出了問題的應對之道，形象地稱作干部要“進貨”。“我們要建設大黨，我們的干部非學習不可。學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領(lǐng)導工作，不能改善工作與建設大黨。這領(lǐng)導工作、改善工作與建設大黨，便是我們學習運動的直接原因。”

如今，“本領(lǐng)恐慌”依然是現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。一個發(fā)展的社會，永遠都會有新的目標、新的矛盾。我們每一個對人民負責的黨員干部，永遠都要警惕能力不足的風險。今天的中國正處在一個關(guān)鍵時刻，不再貧窮但遠不富裕，發(fā)展中的新情

況新問題復雜繁多。解決了溫飽，食品安全事件卻此起彼伏；人均居住面積不斷增長，房價高漲又隨之而來；蛋糕越做越大，有人卻“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”；告別了千人一面千篇一律，凝聚社會共識的難度也越來越大；面對“未知遠大于已知”的網(wǎng)絡環(huán)境，面對尾大不掉、盤根錯節(jié)的既得利益，面對日益凸顯的分配不公和兩極分化，面對公共需求的無限性和公共服務的有限性，老辦法不管用、新辦法不會用。捉襟見肘、動輒得咎的背后，是我們黨員干部對執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗的準備不足，是依法執(zhí)政、民主執(zhí)政、科學執(zhí)政的意識不強，是落實科學發(fā)展、為人民服務的能力不夠。

如何有效應對這一挑戰(zhàn)呢？唯有勤奮學習，不斷地加強我們的隊伍建設，提升執(zhí)政能力。組織部門開展的保持先進性教育、建設學習型政黨、學習實踐科學發(fā)展觀、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，無不是為實現(xiàn)這一目標所進行的探索和努力。

勤奮學習一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。回顧90年光輝歷程，中國共產(chǎn)黨能始終保持先進性并且得到迅猛發(fā)展，與全黨上下的善于學習密不可分。從轟轟烈烈的大革命，走向“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”；從土地革命的十年烽火，走向建設最廣泛的抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線；從硝煙彌漫的戰(zhàn)場，走向風起云涌的外交舞臺；從計劃經(jīng)濟的封閉半封閉狀態(tài)，走向

市場經(jīng)濟的大海……無論道路多么曲折，不管學費怎樣高昂，我們黨都能以出色的學習能力、適應能力和創(chuàng)新能力，一次次擊碎貌似不可戰(zhàn)勝的困難，一步步走到今天，彰顯了一個先進性政黨永立時代潮頭的英雄本色。然而，前人的功勞簿不是后人取之不竭的支票。滿足于過去的輝煌，執(zhí)政為民的本領(lǐng)就不能與日俱增，昨天的諾曼底可能就是明天的滑鐵盧。

當前，世界范圍內(nèi)正在掀起一場學習的知識革命，政治多極化、經(jīng)濟全球化和科技信息化已成潮流，知識經(jīng)濟席卷全球，各種新思維、新觀點、新知識層出不窮，不學習便要落伍甚至被淘汰。勤奮學習是國家發(fā)展的途徑，是社會生存的方式，是增長本領(lǐng)的渠道，我們廣大黨員干部更要起到表率作用，深化學習則強、學習則勝的理念，毫不松懈地致力于勤奮學習。

學習有利于振奮精神。始終堅持用科學理論和先進思想文化武裝頭腦，將學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種高尚境界來看待，使學習達到常態(tài)化，破除私心雜念，確立正確的價值取向，才能保持清醒的政治頭腦，保持堅定正確的政治方向，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。個人心態(tài)與精神狀態(tài)緊密相連。一味考慮個人得失，容易狹隘自私，陷入以我為主，事與愿違就會精神頹廢，萎靡不振，從而造成工作熱情衰減，對待工作應付了事。只有不斷地用學習改造思

想局限，校正認識的存在偏差，才能牢固樹立起正確的權(quán)力觀、政績觀、人生觀和價值觀，調(diào)整和保持平穩(wěn)良好的心態(tài)，達到耐得住寂寞，抗得住干擾，正視得失，顧全大局，履職盡責。形成學習慣性，就會自加壓力，提高工作標準，擺脫不思進取的狀態(tài)，力爭奮發(fā)進取，有所作為。

學習有利于強化素質(zhì)。學習是做好工作的重要保障，也是履行好崗位職責的必然要求。工作質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于學習能力的強弱。現(xiàn)階段，工作與學習有機融合是大勢所趨。用學習促進工作，用工作帶動學習，使學習成果和工作成果相互轉(zhuǎn)化，相互促進，相互提升，才能實現(xiàn)學習與工作同頻共振，相得益彰。不注重學習新的知識，發(fā)展就會失去智力支撐。面對新形勢、新情況、新問題，經(jīng)過不斷地學習與實踐，通過日積月累的理解消化與融會貫通，達到啟迪覺悟、樹立正氣、凝聚人心、提升素質(zhì)。要立足本職崗位，著眼職能使命，大興學習研究之風，努力做到“掌握基本的，精通專業(yè)的，熟悉相關(guān)的，了解高新的”，使自己的能力素質(zhì)適應各項工作的現(xiàn)實需要，從而緊隨時代的發(fā)展步伐，以求真務實的精神，創(chuàng)造性地開展工作。

學習有利于貼近群眾。今年以來，省委主要領(lǐng)導同志帶頭，省直機關(guān)大規(guī)模選派干部深入農(nóng)村，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，住村蹲點調(diào)研。市委組織部也將著手開展“百名年輕機關(guān)干部下一線”活動，準備選派100名左右素質(zhì)優(yōu)秀、有一

技之長或過人之處、確有培養(yǎng)前途的同志到基層幫助工作，將機關(guān)資源向基層傾斜，推進村（社區(qū)）基層組織建設和經(jīng)濟建設，加強農(nóng)村社會管理。一段時間下來，人民群眾紛紛稱贊，“當年干部的好作風又回來了”。所以我們不僅要向書本學習，更要善于向廣大群眾學習，堅持以人為本，始終保持黨和人民的血肉聯(lián)系，放下架子，深入基層，視群眾為親人，心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，珍惜與人民的渾厚感情，抱著虛心謙和的態(tài)度，向群眾廣泛學習，積極吸取民間智慧，擺脫思維慣性，掌握新鮮動態(tài)，廣納善言，群策群力，廣開門路，活學活用，才能轉(zhuǎn)換角色，換位思考，自覺將人民利益放在第一位，設身處地的替群眾分憂解難，真正做到“情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用”。

學習有利于筑牢防線。改革開放以來，由于受到拜金主義、享樂主義、庸俗關(guān)系學等消極因素的影響，某些黨員干部在“燈紅酒綠”面前蛻化變質(zhì)，歸根結(jié)底便是從根本上放松了政治理論學習的結(jié)果。堅持不懈地抓好學習，能使我們不斷增強黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，筑牢思想認識上的“防火墻”，做到無論在任何環(huán)境下，都能嚴格自身要求，保持政治堅定、思想純正、道德純潔，生活正派，情趣健康，做到自警、自省和自重，始終處于純潔簡單的生活圈子和工作圈子之中，經(jīng)受住各種誘惑和考驗。在教學計劃中，我們專門

安排了省檢察院反瀆職侵權(quán)處的同志為大家授課，希望大家從反面教材身上，吸取教訓、高度重視、警鐘長鳴！

習近平同志在今年秋季中央黨校開學典禮上，專門就領(lǐng)導干部要學習歷史作了重要講話，李源潮同志在三大干部學院的秋季開學典禮上就領(lǐng)導干部要堅持群眾路線也作了重要講話，由此可見中央領(lǐng)導同志對于干部教育培訓工作的高度重視。為了辦好本次培訓班，提高培訓的針對性和實效性，**市委黨校事前與每一位培訓對象開展了點對點的需求調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，調(diào)整培訓方案，緊緊圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀，提升我市鎮(zhèn)局級領(lǐng)導干部科學發(fā)展能力這一主題，緊密結(jié)合當前形勢和我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際，采取師資力量“請進來”和“走出去”相結(jié)合，教學形式課堂面授和討論交流相結(jié)合，做了大量精心的準備和周密的安排。希望各位學員珍惜此次學習的機會，取得豐碩的學習成果，在今后的工作中自覺踐行科學發(fā)展、執(zhí)政為民的理念，做一個政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、受人民信賴的好干部。

第二篇：大興學習之風_務求學習之實

大興學習之風，務求學習之實

--學習總書記重要講話有感近日，習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上講話，談到“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天”，還特別強調(diào)“也必然要依靠學習走向未來”。習近平同志在中央黨校80年校慶會上強調(diào)大興學習之風，對為什么學習、學習什么、怎樣學習做了系統(tǒng)闡述，可以說是中國共產(chǎn)黨人新的學習觀，這是對時代要求的回應、對人民的承諾，更是對全黨的學習動員。

胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上指出了黨執(zhí)政興國所面臨的“四大危險”，其中就有一條叫做“能力不足的危險”。能力不足是什么呢？就是“本領(lǐng)恐慌”。今天，我著重就如何應對 “本領(lǐng)恐慌”，講點意見。

毛澤東同志早在延安時期，就曾遠見的指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”并且一針見血地提出了問題的應對之道，形象地稱作干部要“進貨”。“我們要建設大黨，我們的干部非學習不可。學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領(lǐng)導工作，不能改善工作與建設大黨。這領(lǐng)導工作、改善工作與建設大黨，便是我們學習運動的直接原因。”

如今，“本領(lǐng)恐慌”依然是現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。一個發(fā)展的社會，永遠都會有新的目標、新的矛盾。我們每一個對人民負責的黨員干部，永遠都要警惕能力不足的風險。今天的中國正處在一個關(guān)鍵時刻，不再貧窮但遠不富裕，發(fā)展中的新情況新問題復雜繁多。解決了溫飽，食品安全事件卻此起彼伏；人均居住面積不斷增長，房價高漲又隨之而來；告別了千人一面千篇一律，凝聚社會共識的難度也越來越大；面對“未知遠大于已知”的網(wǎng)絡環(huán)境，面對尾大不掉、盤根錯節(jié)的既得利益，面對日益凸顯的分配不公和兩極分化，面對公共需求的無限性和公共服務的有限性，“老辦法不管用、新辦法不會用”。捉襟見肘、動輒得咎的背后，是我們黨員干部對執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗的準備不足，是依法執(zhí)政、民主執(zhí)政、科學執(zhí)政的意識不強，是落實科學發(fā)展、為人民服務的能力不夠。

如何有效應對這一挑戰(zhàn)呢？唯有勤奮學習，不斷地加強我們的隊伍建設，提升執(zhí)政能力。組織部門開展的保持先進性教育、建設學習型政黨、學習實踐科學發(fā)展觀、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，無不是為實現(xiàn)這一目標所進行的探索和努力。

勤奮學習一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。回顧90年光輝歷程，中國共產(chǎn)黨能始終保持先進性并且得到迅猛發(fā)展，與全黨上下的善于學習密不可分。從轟轟烈烈的大革命，走向“農(nóng)村

包圍城市，武裝奪取政權(quán)”；從土地革命的十年烽火，走向建設最廣泛的抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線；從硝煙彌漫的戰(zhàn)場，走向風起云涌的外交舞臺；從計劃經(jīng)濟的封閉半封閉狀態(tài)，走向市場經(jīng)濟的大海……無論道路多么曲折，不管學費怎樣高昂，我們黨都能以出色的學習能力、適應能力和創(chuàng)新能力，一次次擊碎貌似不可戰(zhàn)勝的困難，一步步走到今天，彰顯了一個先進性政黨永立時代潮頭的英雄本色。然而，前人的功勞簿不是后人取之不竭的支票。滿足于過去的輝煌，執(zhí)政為民的本領(lǐng)就不能與日俱增，昨天的諾曼底可能就是明天的滑鐵盧。

當前，世界范圍內(nèi)正在掀起一場學習的知識革命，政治多極化、經(jīng)濟全球化和科技信息化已成潮流，知識經(jīng)濟席卷全球，各種新思維、新觀點、新知識層出不窮，不學習便要落伍甚至被淘汰。勤奮學習是國家發(fā)展的途徑，是社會生存的方式，是增長本領(lǐng)的渠道，我們廣大黨員干部更要起到表率作用，深化學習則強、學習則勝的理念，毫不松懈地致力于勤奮學習。我認為不斷的學習有以下幾點益處：

學習有利于振奮精神。始終堅持用科學理論和先進思想文化武裝頭腦，將學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種高尚境界來看待，使學習達到常態(tài)化，破除私心雜念，確立正確的價值取向，才能保持清醒的政治頭腦，保持堅定正確的政治方向，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。個人心態(tài)與精

神狀態(tài)緊密相連。一味考慮個人得失，容易狹隘自私，陷入以我為主，事與愿違就會精神頹廢，萎靡不振，從而造成工作熱情衰減，對待工作應付了事。只有不斷地用學習改造思想局限，校正認識的存在偏差，才能牢固樹立起正確的權(quán)力觀、政績觀、人生觀和價值觀，調(diào)整和保持平穩(wěn)良好的心態(tài)，達到耐得住寂寞，抗得住干擾，正視得失，顧全大局，履職盡責。形成學習慣性，就會自加壓力，提高工作標準，擺脫不思進取的狀態(tài)，力爭奮發(fā)進取，有所作為。

學習有利于強化素質(zhì)。學習是做好工作的重要保障，也是履行好崗位職責的必然要求。工作質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于學習能力的強弱。現(xiàn)階段，工作與學習有機融合是大勢所趨。用學習促進工作，用工作帶動學習，使學習成果和工作成果相互轉(zhuǎn)化，相互促進，相互提升，才能實現(xiàn)學習與工作同頻共振，相得益彰。不注重學習新的知識，發(fā)展就會失去智力支撐。面對新形勢、新情況、新問題，經(jīng)過不斷地學習與實踐，通過日積月累的理解消化與融會貫通，達到啟迪覺悟、樹立正氣、凝聚人心、提升素質(zhì)。要立足本職崗位，著眼職能使命，大興學習研究之風，努力做到“掌握基本的，精通專業(yè)的，熟悉相關(guān)的，了解高新的”，使自己的能力素質(zhì)適應各項工作的現(xiàn)實需要，從而緊隨時代的發(fā)展步伐，以求真務實的精神，創(chuàng)造性地開展工作。

學習有利于貼近群眾。從去年省局提出的“11158”總

體思路以及市局黨組提出的“1+2”工作思路，核心內(nèi)容就是要服務一線，貼近基層，傾聽基層的聲音，所以我們不僅要向書本學習，更要善于向廣大基層員工、零售戶學習，堅持以人為本，始終保持黨和人民的血肉聯(lián)系，放下架子，深入基層，視群眾為親人，心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，珍惜與人民的渾厚感情，抱著虛心謙和的態(tài)度，向群眾廣泛學習，積極吸取民間智慧，擺脫思維慣性，掌握新鮮動態(tài)，廣納善言，群策群力，廣開門路，活學活用，才能轉(zhuǎn)換角色，換位思考，自覺將人民利益放在第一位，設身處地的替群眾分憂解難，真正做到“情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用”。

學習有利于筑牢防線。改革開放以來，由于受到拜金主義、享樂主義、庸俗關(guān)系學等消極因素的影響，某些黨員干部在“燈紅酒綠”面前蛻化變質(zhì)，歸根結(jié)底便是從根本上放松了政治理論學習的結(jié)果。堅持不懈地抓好學習，能使我們不斷增強黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，筑牢思想認識上的“防火墻”，做到無論在任何環(huán)境下，都能嚴格自身要求，保持政治堅定、思想純正、道德純潔，生活正派，情趣健康，做到自警、自省和自重，始終處于純潔簡單的生活圈子和工作圈子之中，經(jīng)受住各種誘惑和考驗。

在今后的工作中我要自覺踐行科學發(fā)展、執(zhí)政為民的理念，深入貫徹市局當組提出的“1+2”工作思路，以“三級

督察考評”為抓手，鞭策自己的工作，把學習變?yōu)橐环N常態(tài)，一種人生孜孜不倦的追求目標，做一個政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、受職工信賴的中層干部。

信息中心

2013.3張立坡

第三篇：大興學習之風

大興學習之風，爭做文明學生

今天國旗下講話的題目是：“大興學習之風，爭做文明學生”

同學們，我們知道，現(xiàn)在是同學們學知識最好時機，再過10年或是20年，你們將成為祖國的建設者和生力軍。在新的征途中，將面臨著日趨激烈的競爭與挑戰(zhàn)。面臨著無數(shù)的艱難險阻，如果沒有現(xiàn)在的刻苦學習，就將無法肩負起把國家建設得更加美好的歷史重任。所以，我們學校的每一位同學，都要勤奮學習積極進取，努力掌握好科學文化知識，才能使我們祖國世界民族之林中立于不敗之地。

要學好文化科學知識，就必須具有刻苦頑強的學習精神。學習是一種艱苦的勞動，不下苦功是學不好的。我們都知道張廣厚是我國現(xiàn)代著名的數(shù)學家，可是你曾知道他考初中時，10道數(shù)學題他只會做3道。數(shù)學考試不及格，他落榜了。但是，張廣厚沒有氣餒，他下決心要考上中學，在補習期間，他常常天沒亮就回校：教室的門還沒開，就站在路燈下，把做過的作業(yè)再仔細檢查一遍。經(jīng)過3個月的苦讀，他終于考上了唐山市開灤二中。以后，他更是志向高遠，刻苦學習，成為校、市的數(shù)學尖子。張廣厚的事跡告訴我們：勤奮學習、積極進取。這種高尚品質(zhì)對人的健康成長及其重要。具有這種品質(zhì)的人，就能克服前進路上的各種困難和障礙，奮發(fā)向上、自強不息，能使弱者，后進趕上先進，先進更先進。在我們歷史上還流傳著許許多多古人苦學的故事，像我們每個同學都熟悉的王冕學畫的故事，愛迪生的故事，童第周的故事，海倫凱勒的故事等，那種苦學精神都是很可貴的。我們要特別提倡堅韌不拔和百折不回的學習精神。

要學好文化科學知識，還必須珍惜時間。每個人的生命是有限的，但我們只要充分地利用它, 珍惜每分每秒，我們就能在有限的生命里創(chuàng)造出永世的輝煌。愛因斯坦, 愛迪生等偉大的科學家,他們給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),他們的生命將成為永恒。在愛迪生７９歲時，他就宣稱自己是135歲的老人，他用自己79年的時間為人類創(chuàng)造了135年的財富。著名的數(shù)學家華羅庚也是一位一分一秒的時間都不放過的人。一個人如懂得充分利用時間就等于有效地延長著生命,把一天24小時變成25小時,對于我們學生來說，勤奮、刻苦、上進、拼搏這些人類至美的品德，無不從對時間的珍惜中得到展現(xiàn)。惜時和勤奮不僅是天才的搖籃，也是成就一切的基礎。一天24小時，對每個人都是相同的，但由于人們對待時間的態(tài)度不同，結(jié)果卻不一樣。只有那些珍惜時間，善于運用時間的人，才能比別人學到更多的知識，做出比別人更大的貢獻。我們每一個學生正處在長身體、長知識的時期，只有抓緊分

分秒秒的時間，學到更多的文化科學知識，長大才能為祖國做出更大的貢獻。

不知不覺中，中考臨近了，小學畢業(yè)考悄然而至，我們其他同學又要在學習中面臨著一次又一次的過五關(guān)斬六將。我希望同學們從現(xiàn)在開始，從此刻開始，將成為我們成長的新起點！勤奮刻苦的同學，在這里播灑汗水，奮發(fā)向上的同學，在這里收獲希望。同學們，讓我們從這里起飛…

第四篇：大興學習之風心得體會

大興學習之風心得體會(精選多篇)

大興學習之風心得體會

學習是人類進步的階梯，學習是人們提高素質(zhì)，增強能力，推進工作的重要手段。我們都應該高度重視，并認真抓好落實，切實把自己鍛煉成為自覺學習、經(jīng)常學習、能夠?qū)W習的想學、愛學、好學、能學的學習，把學習經(jīng)常化、學習工作化、學習制度化。

如何學？怎樣學？學什么？為什么學？是我們在學習過程中，必須高度重視和認真理清的問題。如何學、怎樣學？是過程問題，是方式方法問題；而學什么、為什么學？學什么？必須有目標、有目的地學，即做到學有所用。必須根據(jù)自身實際，圍繞“缺什么就補什

么”的思路，緊扣“提升工作水平，提高服務能力”的中心，對自己情況進行摸底，提出首先要補什么，其次要學什么，再次要強化什么，作出一個科學的計劃和安排，確保學有所用，而不是盲學、亂學、隨意學。

為什么學？必須以用為學，用是最終目的，要做到學以致用。學習的目的就是為了更好地用，做到學以致用，有一種從學習到實踐，再到學習到再實踐的過程，在日常工作中就有一個從學習到工作，再到學習總結(jié)，最后再用于工作的過程。因此，學以致用關(guān)鍵是總結(jié)提高，關(guān)鍵是再用于工作的過程。這個過程中，需要自己自覺性地、經(jīng)常性地進行工作總結(jié)，撰寫心得體會，努力提升自身思考能力，強化工作能力。

學習對人的一生是十分重要的大事。人的先天智力因素有很少的差別，決定能否成才的關(guān)鍵因素在于后天的學習。目前，在推動社會經(jīng)濟科學發(fā)展的進程中,特別是在當前發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的關(guān)

鍵時期,我們會遇到許多過去不曾遇到的新情況、新問題，要不可避免地做許多帶探索性、創(chuàng)新性的事情。這就要求我們廣大黨員干部面對日益復雜的形勢，加強學習，不斷充電，與時俱進。

在目前的形勢下，不讀書學習，就會落伍；不奮發(fā)有為，就要被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機感，要大興讀書學習之風。

學習習近平主席關(guān)于大興學習之風重要講話精神心得體會

中國共產(chǎn)黨中央總書記、中國共產(chǎn)黨中央軍委主席習近平在3月1日召開的中國共產(chǎn)黨中央黨校建校80周年慶祝大會暨2014年春季學期開學典禮上發(fā)出了大興學習之風的號召。以上是我學習大興學習之風的心得體會：

中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。全黨同志特別是各級領(lǐng)導干部都要有加強學習的緊迫感，都要一刻不停地增強本領(lǐng)。

學習是一個永恒的話題，是堅持科學發(fā)展觀的必然要求。今年以來，中央、省委、市委和縣委相繼出臺了建設學習型黨組織的意見，提出了明確的要求，要求把建設學習型黨組織作為當前一項重要的政治任務，作為提升執(zhí)政能力的重要手段，作為推動轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證，迅速掀起高潮，確保取得實效。

我們黨歷來重視學習、善于學習。1939年5月，毛澤東同志就提出：”要把全黨變成一個大學校”、”大家都要學到底，都要進這個無期大學”。進入改革開放時期，鄧小平同志強調(diào)：”全黨同志一定要善于學習，善于重新學習”。江澤民同志指出；”必須始終堅持學習，并把學到的科學理論和先進知識運用與中國實際”。黨的十六大以來，胡錦濤同志要求：”必須堅持把學習作為全黨一項十分重要的任務，不斷加強，不斷推進”。可

以說，黨領(lǐng)導中國人民革命、建設和改革的歷史，就是一部創(chuàng)造性學習的歷史。大興學習之風，是順應時代發(fā)展的必然要求，是提高執(zhí)政能力、領(lǐng)導科學發(fā)展的緊迫任務。

大興學習之風就是要緊緊圍繞全縣的工作大局，按照”科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，以提高思想政治水平為基礎目標，不斷在武裝大腦、指導實踐、推動工作上取得新成效，使我們的學習能力不斷提高、知識素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用更加發(fā)揮。

要加強理論創(chuàng)新和理論武裝，把學習作為一種精神追求，深入學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，真正做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)。切實推進學習型黨組織建設。增強學習意識，把學習作為一種覺悟、一種修養(yǎng)、一種境界和一種責任；堅持理論聯(lián)系實際，把學習理論與指導實踐、推

進工作相結(jié)合，不斷提高理論思維和戰(zhàn)略思維的能力；增強政治意識，堅持不懈的用鄧小平理論、”三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝自己，不斷自身的理論素養(yǎng)，增強政治覺悟，樹立強烈的事業(yè)心和積極的進取心，努力出色的完成領(lǐng)導交辦的各項任務，使自己的工作更上一個臺階。

以上就是我學習習近平主席關(guān)于大興學習之風重要講話精神的心得體會。

大興學習之風的學習心得

學習是人類進步的階梯，學習是人們提高素質(zhì)增強能力，推進工作的重要手段，我們都應該高度認識并認真抓好落實。切實把自己鍛煉成為自學學習，經(jīng)常學習，能夠?qū)W習的想學，愛學，好學，能學的學習，把學習經(jīng)常化，學習工作化，學習制度化。通過這次縣委要求，聯(lián)社組織的學習我有以下心得：

一、天才，就是主動性的爆發(fā)！

羅文的對祖國對上級的絕對的忠

誠、責任感及其創(chuàng)造奇跡的主動性使得他出色地完成了這件“不可能的任務”。如今，“送信”早已成為人們忠于職守、履行承諾、敬業(yè)、忠誠、主動和榮譽的一種象征。其實，我們每個人都已經(jīng)有了一封要“送給加西亞的信”。我們的信就來自我們的理想。我們的理想要求我們做一個不甘平庸、選擇完美、追求卓越的人。阿爾伯特〃哈伯德的《把信送給加西亞》一書，尤其強調(diào)主動性，有了主動性我們將戰(zhàn)勝一切，有了主動性我們將無所不能。作為銀行柜員，有了主動性我們就能為客戶給予熱情周到優(yōu)質(zhì)的服務，作為風險部的一員，我們就會更加認真細致的對待每一個報表，每一個數(shù)據(jù)，我們應該積極的發(fā)揮主動性，認識自我，發(fā)展自我，成就自我。我堅信，正如霍爾布魯克〃杰克遜所說：天才，就是

主動性的爆發(fā)！

二、成功需要點滴的積累

通過集中學習克洛菲的任命讓我

對成功的概念有了新的認識，《勸學》道：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。成功需要點滴的積累，成功人士需要積累，普通人更需要積累：在平凡的崗位上認真負責，點滴的工作注定會有不平凡的業(yè)績，阿基勃特以點滴的積累鑄就了成功，期間經(jīng)歷了枯燥乏味甚至艱難的過程，但是他執(zhí)著的信念激勵著我們，每件事我們都應以積極的心態(tài)去面對，大到國家小到單位，責任就是一切。我們在普通而平凡的崗位上，整日渾渾噩噩、碌碌無為、沒有目標是一種生活，扎實勤勉、敬業(yè)向上、奮發(fā)有為又是一種生活。那么我們何不對自己所從事的職業(yè)懷著一份熱愛、踏踏實實的去做呢？如故事所言，在英明的領(lǐng)導眼中，工作態(tài)度將決定工作的高度，要想有作為，要想在平凡的崗位上更進一步，就從現(xiàn)在開始，從小事做起，有一分光發(fā)一份熱，即使在工作之外，我們也要牢記自己是一名信用社的工作人員，時刻保持信用社員工的良好形象，堅定全心全意為人民服務的信念，為實現(xiàn)安居樂業(yè)、政通人和的甘南夢作出自己不懈的努力。

三、滿腔熱血、讓生命無悔。

生命的意義在于奮斗，奮斗的價值在于付出，不是為

自己，也不是為別人，為了自己所愛的事業(yè)。《沒有任何借口》是美國西點軍校奉行的最重要的行為和思想理念。猛一看書名，有一種強硬冷漠不近人情的感覺，但仔細品味之后卻深刻體會到它的內(nèi)涵；沒有任何借口實質(zhì)上是一種負責敬業(yè)的精神，是一種服從誠實的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行能力。它是要求我們盡已所能去認真做好每一項工作，而不是為沒有完成任務去尋找借口，這種精神體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實態(tài)度，一種負責的敬業(yè)精神，其核心是敬業(yè)、責任、服務、誠實。很多時候我們常常抱怨外在的一些條件，其實在你抱怨的時候，實際上就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好

處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對你的現(xiàn)存狀態(tài)無動于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導下，你不去思考克服困難，完成任務的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達以目的。尋找借口就是對所做事情的拖延和放棄，它會讓你失去別人的信任，包括上司、同事、朋友，你的客戶。沒有任何借口》使每個人無論在學習、工作、生活中曾經(jīng)有過各種冠冤堂皇的借口，換得他人的理解和原諒，掩示自己的過失，使心理上得到暫時的平衡，通過閱讀《沒有任何借口》這本書，使我深刻的意識到再完美的借口，也無益事情的有效解決，只能使我們疏于努力，遠離成功。

一名銀行從業(yè)人員應當貫徹這種”沒有借口”的思想，全身心的投入到工作中，多花時間去尋找解決問題的方案，以平和的心態(tài)，認真對待每一項工作任務，相信通過大家的努力，伴隨著暫時 的失敗帶來的借口會慢慢變少，完成任務的喜悅也逐漸增加。作為一名銀行從業(yè)人員讀完此書，我深刻地意識到借口的危害，要消除工作的種種借口，我覺得應該這樣做：

一、是增強責任意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。我們唯有盡職盡責，以一種主人翁的心態(tài)，沒有任何借口的去完成每一項工作。

二、是要加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)，掌握解決問題的方法和能力，才能出色地完成各項任務，不需要任何借口。不尋找借口，就是敢于承擔責任；不尋找借口，就是永不放棄；不尋找借口，就是銳意進取。保持一顆積極，絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周邊人或事物最美好的一面，從中尋找正面的看法，能讓自己有向前走的能力。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石。”

學習對人的一生都是十分重要的大事，在全縣大興學習之風的形式下，不讀書學習就會落伍，不奮發(fā)有為就要

被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機感，要大興學習之風！

大興學習之風

當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整之中，當代中國正在發(fā)生重大而深刻的變化，貴州的改革發(fā)展正處在攻堅克難的關(guān)鍵時期。

面對大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，面對重大而深刻的變化帶來的新機遇、新挑戰(zhàn)，面對全面深化改革的新任務和新要求，工會干部要勝任肩負的職責，就必須加強學習，在學習中不斷增長知識、增加智慧、增強本領(lǐng)。全省工會系統(tǒng)的干部職工，特別是黨員領(lǐng)導干部，要增強本領(lǐng)恐慌的意識，把學習作為人生的追求，作為一種歷史責任，帶著強烈的使命，以時不待我、只爭朝夕的緊迫感，和永不自滿、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，把學習融入到工會全部工作和活動之中，在全省工會系統(tǒng)大興學習之風，在干部職工中形成終身學習的理念。把學習作為安身立命之本，內(nèi)化為生活方式，切

實做到學以立德、學以增智、學以興業(yè)。當前和今后一個時期，要把深入學習總書記系列重要講話精神作為首要的政治任務。

大興學習之風，必須充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭示范作用。領(lǐng)導干部要帶頭讀書，帶頭談體會，帶頭上黨課，帶頭做輔導，形成一級抓一級、層層抓學習的良好風尚。今年的全省工會干部培訓班，除引進專業(yè)團隊進行專業(yè)培訓外，主要由省總黨組領(lǐng)導結(jié)合分管工作，親自備課、親自講課，就為基層領(lǐng)導干部帶頭學習、帶頭輔導，帶了一個好頭。

大興學習之風，必須著力從制度層面形成推動學習的長效機制。要從實際出發(fā)，建立健全一套科學完備、符合實際、行之有效的學習制度，引導廣大黨員干部增強制度意識，確保學習由“軟任務”變成“硬約束”。

大興學習之風，必須始終堅持理論聯(lián)系實際，著力把學習成果轉(zhuǎn)化為改造客觀世界和主觀世界的強大動力。學習的最終目的，就是在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，唯有如此，我們的思想，我們的行為才能符合黨和人民對我們提出的希望和要求，才能在干事創(chuàng)業(yè)當中，創(chuàng)造無愧于黨和人民的業(yè)績。

大興學習之風的“勸學篇”

今年3月1日，總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2014年春季學期開學典禮上專門就學習問題發(fā)表了重要講話，對于為什么學、學什么、怎樣學等做了深刻闡述，強調(diào)要在全黨大興學習之風，依靠學習和實踐走向未來。總書記的重要講話充分反映和說明了我們黨在學習問題上的高度清醒、高度自覺和高度重視，堪稱新形勢下的“勸學篇”。

學風是作風“第一個重要的問題”

我們黨是一個重視學習、勤于學習、善于學習的馬克思主義政黨，始終高度重視學習問題。毛澤東在《整頓黨 的作風》中對學風的內(nèi)涵和重要性做了深刻闡述：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領(lǐng)導機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。”

重視學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨歷來重視學風建設，在黨的歷史上，每到革命、建設和改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，黨都把加強學風建設放到十分突出的地位去對待。歷史和實踐充分證明，學風端正，事業(yè)興旺；學風不正，事業(yè)受損。

早在延安時期，毛澤東曾經(jīng)明確地把樹立和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風稱作“是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題”，是“第一個重要的問題”，提出了“改造我們的學習”的號召。鄧小平指出：“學習是前進的基礎。在不斷出現(xiàn)的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產(chǎn)黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”江

澤民強調(diào)，理論是否聯(lián)系實際，不僅是一個學風問題，而且是一個政治問題，關(guān)系著我們事業(yè)興衰成敗。胡錦濤特別強調(diào)學風問題的重要性，把加強學風建設作為要大力倡導的八個方面良好風氣的第一位的要求。習近平常常對領(lǐng)導干部講學習，他在中央黨校曾就“讀書”專門進行授課，強調(diào)“領(lǐng)導干部要愛讀書、讀好書、善讀書”。當前的形勢和任務決定了我們必須弘揚黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，善于學習，善于重新學習。

發(fā)展中的新問題不斷凸顯決定了學習永無止境。當前，我國正處在深化改革開放和全面建成小康社會決定性階段的新時期，各種新情況、新問題層出不窮，這對各行各業(yè)的工作提出了新任務和新要求。研究新措施，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成績，是擺在全黨面前的一個重要課題。如何正確認識和妥善處理不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，特別是其中一系列突出而又錯綜復雜的矛盾和問題，決定了對于領(lǐng)導干部而言，讀書學習不僅是一種個人行為，更是一種社會行為；不僅是個人生存和發(fā)展的需要，更是一種社會責任和歷史責任。

從總體上看，隨著形勢和任務不斷發(fā)展，我們適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升。這種“本領(lǐng)恐慌”的現(xiàn)象在革命、建設和改革的關(guān)鍵時期都會碰到。1939年，毛澤東就指出，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”。

面對新時期的“本領(lǐng)恐慌”，唯一的出路就是學習。事業(yè)發(fā)展沒有止境，學習就沒有止境。因而，既要“溫故知新”，又要“學新知新”。堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領(lǐng)導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導。

學風不濃、玩風太盛等不良學風在黨內(nèi)一定程度存在。在中央黨校2014年秋季學期開學典禮的講話中，習近平就曾指出，黨內(nèi)的學習風氣和學習情況總 的是好的，但一些黨員干部和黨組織的學習狀況確實不容樂觀。總的來看，這些不良學風的表現(xiàn)大致有四種：一是實用主義。表現(xiàn)為學習馬克思主義理論和黨的路線、方針政策不是為了掌握思想武器，不能運用馬克思主義的立場、觀點、方法解決實際問題，而是為了滿足自己的某種需要，對自己有用的就學，沒用的就不學，斷章取義，為我所需。二是形式主義。表現(xiàn)為把書擺滿了書架，名為讀書，實為裝潢門面，把學習當作裝門面、擺樣子的道具；滿足于能背誦一些繡章錦句，附庸風雅，不求甚解；熱衷于搞花架子，做表面文章，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解；不學裝學、不懂裝懂，裝腔作勢，大話唬人，學用脫節(jié)，說一套做一套，言行不一等等。三是教條主義。表現(xiàn)為以僵化的觀點看待馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，用個別論斷剪裁發(fā)展變化著的生動實踐，把理論當作包治百病，無所不能的靈丹妙藥，死記

硬背，照抄照搬，生搬硬套；遇事愛到經(jīng)典著作或紅頭文件中尋辦法，找答案，穿靴戴帽，不顧客觀條件，不講客觀規(guī)律，缺乏創(chuàng)造性。四是經(jīng)驗主義。表現(xiàn)在認為“講理論是耍嘴皮子，做好工作還得靠實干”，對馬克思主義理論抱一種無所謂的態(tài)度，認為學不學理論無關(guān)緊要；只相信自己的經(jīng)驗，而認為前人經(jīng)驗總結(jié)和科學理論是虛的、無用的，把學習理論與做好工作對立起來。

以上幾種現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)干部身上，但危害極大，一旦蔓延開來，必然會敗壞黨的風氣，損害黨的形象，削弱黨的執(zhí)政能力。因此，大興學習之風，切實轉(zhuǎn)變學風，刻不容緩。

向書本、實踐和人民群眾學習

習近平在講話中指出，我們的學習應該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領(lǐng)域；既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習；既要向人民群眾學習，向?qū)＜覍W者學習，也要向國外有益經(jīng)驗學習。

要結(jié)合工作需要來學習，不斷提高自己的知識化、專業(yè)化水平。

向書本學習，掌握科學理論。書本知識千千萬萬，究竟應該學習哪些？對此，習近平做了精確的概括：學習馬克思主義理論，學習黨的路線政策和國家法規(guī)法律，學習黨史國史，結(jié)合工作需要學習經(jīng)濟、政治、歷史、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識。

學習馬克思主義理論，要特別注重學習貫穿其中的立場、觀點和方法。馬克思主義立場、觀點、方法貫穿于馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系之中，是馬克思主義科學思想體系的精髓所在。立場，是人們觀察、認識和處理問題的立足點。觀點，是人們對事物的看法。方法，是指導我們正確認識和改造世界的根本思想方法和工作方法。在這方面，總書記做了表率，他在馬列主義經(jīng)典原著方面有過專門研究，發(fā)表過《論〈政治經(jīng)濟學批判〉序言的時代意義》和《略論〈關(guān)

于費爾巴哈的提綱〉的時代意義》，分別就以歷史唯物主義、辯證唯物主義指導社會主義改革建設提出了重要觀點。

領(lǐng)導干部學習還應講究為政以德，把讀書、修身、立德聯(lián)系在一起，英國哲學家培根對讀不同書的功效有一個精彩概括：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數(shù)學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”學習對于一個領(lǐng)導干部養(yǎng)成健全人格、增加人文內(nèi)涵有著重要作用。

習近平在講話中還特別提到了學詩的問題，認為“學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀”。在這一點上，毛澤東的詩詞為我們樹立了學習的榜樣。習近平同志也曾多次在講話中引用毛澤東詩詞。2014年2月14日，時任國家副主席習近平在出席中美企業(yè)家座談會時，以”風物長宜放眼量”寄語企業(yè)家。11月29日，習近平在參觀《復興之路》展覽發(fā)表講話時用“雄關(guān)漫道真如鐵”和“人間正道是滄桑”分別形容中華民族的昨天和今

天。2014年元旦，在全國政協(xié)新年茶話會上，習近平又用“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好”來說明輝煌成就已載入民族史冊，美好未來正召喚著我們?nèi)ラ_拓創(chuàng)造。

向?qū)嵺`學習，深入開展調(diào)查研究。一方面，調(diào)查研究工作是大興學習之風的謀事之基、成事之道。毛澤東說過：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。”江澤民指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就更沒有決策權(quán)。”習近平更強調(diào)：“調(diào)查研究不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題。”另一方面，調(diào)查研究本身也是一種學習。學習離不開調(diào)查研究，要進行調(diào)查研究，就必須深入到基層調(diào)研，了解真實情況，總結(jié)經(jīng)驗、研究問題、解決困難、指導工作，向群眾學習、向?qū)嵺`學習。因而，當前推進學風建設，應著眼于把理論學習與調(diào)查研究結(jié)合起來，把學習、調(diào)研與提高決策水平結(jié)合起來。

向人民學習，牢固樹立群眾路線。

總書記指出，要帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。這段話把群眾路線和理論聯(lián)系實際的學風結(jié)合起來，是對如何提高學習效果的規(guī)律性認識，是對全黨學習的新要求，也是對學風的新闡述。

大興學習之風與堅持黨的群眾路線的關(guān)系，實質(zhì)上就是培育堅持黨的群眾觀點和群眾路線的領(lǐng)導方法和工作方法的問題。正確的理論不是從天上掉下來的，也不是人的頭腦中固有的，而是來源于人民群眾的實踐，是根據(jù)人民群眾的實踐創(chuàng)造出來的理論。人民群眾的實踐為科學理論的形成、豐富和發(fā)展創(chuàng)造了需要，創(chuàng)造了物質(zhì)和精神條件，提供了科學理論形成、豐富和發(fā)展的社會歷史必然性和可能性。

深入調(diào)查研究要運用馬克思主義的立場、觀點和方法，實行領(lǐng)導和群眾相結(jié)合，一般號召和個別指導相結(jié)合，從群眾中來，到群眾中去。只有這樣，才能“把群眾的意見集中起來，化為系統(tǒng)的意見，又到群眾中堅持下去，在群眾的行動中考驗這些意見是否正確。如此循環(huán)往復，使領(lǐng)導的認識更正確、更生動、更豐富”。

發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風

大興學習之風強調(diào)把學與用相結(jié)合。大興學習之風的關(guān)鍵和目標在于樹立理論與實際相結(jié)合的馬克思主義學風。正如毛澤東所說的：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”鄧小平也講過，學馬列要精，要管用。因而，不僅要看學了什么，更要看做了什么。

大興學習之風要做到把學與思相結(jié)合。學而不思則罔，思而不學則殆。學習、思考、實踐、感悟，是一個螺旋式上升、循環(huán)往復的過程。思考是探討分析并破解難題的有效辦法。思考能力是一種基本素質(zhì)，更是一種長期積累。書籍、資料、信息等都是外在的，要想

取其精華、為我所用，就必須經(jīng)過自己大腦的“深加工”。通過思考，可以獲得真知，進而把握事物的基本特征，起到舉一反

三、觸類旁通的作用。

在實際工作中，不少同志一天到晚都在忙，起早摸黑，睜眼干活，閉眼休息，整天埋怨工作太累、太煩。殊不知，工作認真不假，但缺少靜心思考的時間了。新形勢下，我們各項工作肯定會遇到許多新情況、新問題，我們一定要審時度勢，密切結(jié)合實際，認真思考，深入辨析，聽對音、號準脈、開好方，不斷發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性，使學習與思考的過程成為創(chuàng)新與超越的過程。

在思考問題的過程中，還要培養(yǎng)良好的思維方式。主要表現(xiàn)為辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維。

大興學習之風要求把學風和文風相結(jié)合。學風并非孤立存在的，它和文風、作風彼此相互依存、相互聯(lián)系、相互作用。學風體現(xiàn)著文風、作風；文風、作風決定著學風。學風純則文風正，文風正則作風硬，作風硬則風氣好。好的學風背后一定有優(yōu)良文風、作風支撐，不好的學風肯定說明文風、作風存在某些問題。毛澤東在《反對黨八股》中曾指出，“黨八股是藏垢納污的東西”，并列舉了黨八股的種種不良表現(xiàn)：空話連篇，言之無物；裝腔作勢，借以嚇人；無的放矢，不看對象；語言無味，像個癟三；甲乙丙丁，開中藥鋪；不負責任，到處害人；流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國殃民。

客觀地講，當前文風在一定領(lǐng)域出現(xiàn)了一種“新黨八股”，表現(xiàn)為穿靴戴帽、大量使用對仗工整的排比句、大量使用虛詞粉飾詞藻、語言學術(shù)化、表述口號化等等。這種“新黨八股”直接導致了“話語平庸”現(xiàn)象的出現(xiàn)：“與新社會群體說話，說不上去；與困難群眾說話，說不下去；與青年學生說話，說不進去；與老同志說話，給頂了回去。”這種不良文風的背后正是脫離實際、不善學習的不

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良學風。

在樹立良好學風、文風過程中，還應注重把要求領(lǐng)導干部自己寫文章作為一項措施。毛澤東、鄧小平等領(lǐng)導同志十分看重這一問題。1958年1月南寧會議上，毛澤東批評道：“一切依賴秘書，這是革命意志衰退的表現(xiàn)。”1964年，毛澤東在一次中央會議上又說：“有的人，自己不寫東西，要秘書代勞。我寫文章從來不要別人代勞。” 1975年，鄧小平負責起草周恩來總理在四屆全國人大一次會議上的報告，只用了五千字。后來談到這件事的時候，鄧小平說：“毛主席指定我負責起草，要求不得超過五千字，我完成了任務。五千字，不是也很管用嗎？”在動手寫作過程中，可將讀書、調(diào)研、思考結(jié)合起來，并對理論和實際材料進行整理加工，有助于提高思想水平、改善思維方式和提升工作能力。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。因此，在全面建成小康社會的決定性階

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段，要堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。讓重視學習、樂于學習、善于學習的濃厚風氣為“中國道路”、“中國精神”提供源源不斷的“正能量”。只有全黨本領(lǐng)不斷增強了，“兩個一百年”的奮斗目標才能實現(xiàn)，中華民族偉大復興的“中國夢

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第五篇：大興學習之風工作總結(jié)

2013年7月5日

東陽中學“大興學習之風”工作總結(jié) 東陽中學“大興學習之風”工作總結(jié)

黨的十八大報告指出，要建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。學習是一個人掌握知識、提高素質(zhì)、增長本領(lǐng)、終身養(yǎng)德的重要途徑。我們黨歷來重視抓全黨特別是領(lǐng)導干部的學習，這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗。每次學習熱潮都能推動黨和人們的事業(yè)實現(xiàn)大發(fā)展、大進步。

在縣委、縣政府的統(tǒng)一部署下，在東陽中心學校的直接領(lǐng)導下，我校全體教師積極響應上級號召，深刻領(lǐng)會“開展大型學習之風”的會議精神，掀起了了學習的熱潮。首先通學了東陽中心學校《黨員干部大興學習之風實施方案》，明確了指導思想，學習目標，確定了學習內(nèi)容，成立了為民工程——大型學習之風領(lǐng)導小組。本學期領(lǐng)導小組共組織了8次全體教師的集中學習，要求每位教師認真學習，詳細記好學習筆記。領(lǐng)導小組還定期對每名教師的學習筆記進行檢查。同時自主學習與集中學習相結(jié)合，要求教師每天堅持讀書一小時，每月讀一本好書，每月進行一次心得體會成果經(jīng)驗交流展示活動。對因病、事假未能參加學習的教師，領(lǐng)導教師及時做到進行統(tǒng)一補習，真正做到每名教師都參加學習，嚴格按照精神，不流于形式，做到認真務實地開展好此項活動。

通過自查、互查活動，全體教師圍繞思想認識、工作作風、工作流程、效率效能、方式方法等方面進行查找，真正了解到自身的不足，提高了思想水平，增強了工作能力，提升了精神境界，并借鑒別人的經(jīng)驗教訓，在有限的時間內(nèi)取得了最佳的學習效果。

通過學習十八大教育工作論述、中央政治局的八項規(guī)定、“中國夢”的論述，全體教師明確了理論學習是根本，理論上的成熟是政治上堅定的基礎，理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。只有用科學的理論武裝頭腦，我們才能進一步堅定理想信念，把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進。

通過對國學經(jīng)典的學習，提高了人文素養(yǎng)，通過對古今中外優(yōu)秀文化特別是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，提高了全體教職員工的能力，提高了創(chuàng)新精神和改革意識。汲取傳統(tǒng)文化中“與時偕行”“革版鼎新”的創(chuàng)新智慧，為以后工作打下了堅實的基礎。

通過本次“大興學習之風”的學習，全體教師在思想境界上、工作能力上、創(chuàng)新精神上有了大幅度的提高，并將學習的理念、能力落實到實際工作中。在教育教學上認真?zhèn)湔n、上課、熱心耐心教育學生，真正做到“為人師表”、“身正為范”。同時我校在中心學校的大力支持下，對校園內(nèi)外的環(huán)境進行了大力改善。比如：對大墻外200余米的排水渠進行了清理挖掘，參與勞動的師生熱情高漲，克服了高溫、量大、任務重等很多因素，圓滿地完成了任務，徹底解決了學生在雨天上、下學的困難，受到上級及學生家長的稱贊和好評。在校園內(nèi)外種植了大量鮮花，新架設了9盞路燈，鋪設了甬路，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

我們深刻地認識到，我們國家依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。總書記強調(diào)，應該把學習作為一種追求，一種愛好，一種健康的生活方式，做到好學樂學。因此，我們認識到“大興學習之風”不是苦差事，而是提升自身水平和素養(yǎng)的需要，不是學給別人看，而是為了更好地學。通過學習，每名教職員工深刻學習領(lǐng)會了總書記的講話精神，要進一步增強學習的緊迫感，自覺做好大興學習之風的表率，在建設中國特色社會主義、實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中書寫更有價值、更為精彩、更加壯麗的人生篇章。

東陽中學

2013年7月5日