第一篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言1

一、學(xué)生概況：

我們班的學(xué)生都很聰明、活潑活躍。但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上都存在欠缺與不足。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)被動(dòng)，裝模作樣（假裝學(xué)習(xí)）、上課不能專心聽講、打鬧、起哄，依賴性強(qiáng)，自覺性差，作業(yè)練習(xí)書寫潦草、應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)目的不明確。有部分同學(xué)上課是沒有任何的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具。（如課本、習(xí)題等）

l做得較好的學(xué)生有：

l需要鼓勵(lì)和繼續(xù)努力的學(xué)生有：。

l需要引起家長(zhǎng)關(guān)注并給予幫助的學(xué)生有：

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求： 1.2.3.4.5.6.7.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課務(wù)必?cái)y帶學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)用具。課堂上認(rèn)真聽講，及時(shí)做筆記，參與課堂教學(xué)與課堂活動(dòng)。積極主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，鼓勵(lì)自己勇于嘗試與挑戰(zhàn)。按時(shí)完成作業(yè)、習(xí)題。不敷衍了事，做好更正的工作。學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、句型、課文要及時(shí)的復(fù)習(xí)，做到認(rèn)讀、默寫、背誦。遇到不懂、不明白的知識(shí)點(diǎn)，要敢于提問(wèn)。端正考試態(tài)度，不偷看、不作弊，獨(dú)立完成。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和試題講解，爭(zhēng)取點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

8.不要輕易地放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還為時(shí)不晚。學(xué)好英語(yǔ)你將受用終生。

三、希望得到家長(zhǎng)的配合：

1.多多關(guān)心、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和情感。關(guān)心孩子每天的上課進(jìn)度，課堂表現(xiàn)情況，作業(yè)、習(xí)題的完成情況，考試的結(jié)果等等。關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，想法和情緒變化。

2.參與孩子的學(xué)習(xí)。盡可能的抽時(shí)間、擠時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)成果。

3.盡可能與班主任、科任老師保持聯(lián)系，及時(shí)的了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。共同監(jiān)督配合，一起幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，肯定孩子的努力和進(jìn)步，不要只注重結(jié)果。不管是家長(zhǎng)還是老師，都要做到鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，耐心、耐心、再耐心。最后，我想說(shuō)的是，我們會(huì)盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我們現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀、背誦。孩子們的英語(yǔ)能否學(xué)好，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開你們家長(zhǎng)的密切配合，更離不開他們自身的努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們共同努力吧。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

各位家長(zhǎng)：

下午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是一中高一（10）班的班主任兼化學(xué)教師：劉洪蘭。

首先，我代表我們高一（10）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝你們?yōu)樽约旱暮⒆舆x擇了在海倫一中就讀，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦趕來(lái)學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是各位出自一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，這就是他們的驕傲，就是他們的幸福。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)懇請(qǐng)我們的家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育教學(xué)管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

接下來(lái)我將介紹下我們高一（10）班的具體情況及我們一些希望或要求。然后請(qǐng)各位家長(zhǎng)結(jié)合自己子女的實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行自主提問(wèn)，自由交流。

一、班級(jí)基本情況與班級(jí)管理：

我們班共有62名同學(xué)，男生24人，女生38人。作為學(xué)生的化學(xué)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了三個(gè)月的時(shí)光，近三個(gè)月來(lái)，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象。

1、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象是他們的認(rèn)真和執(zhí)著。高一（10）班同學(xué)們最近所表現(xiàn)出來(lái)執(zhí)著進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感到了更多的自信和欣慰。同學(xué)們專注地聽課，安靜地自習(xí)，保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，多少次讓人感動(dòng)和欽佩，這些都是我本人多少年來(lái)向往和期盼的動(dòng)人情景。古圣人孟子認(rèn)為：“得天下英才而教育之”是人生極樂(lè)，是親情之樂(lè)與自身之樂(lè)都無(wú)法相比的。（“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也。得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”三樂(lè)中，父母兄弟，一家人和睦相處，應(yīng)該說(shuō)是親情之樂(lè)；做人處事，所有一切都問(wèn)心無(wú)愧，應(yīng)該算是自身之樂(lè)。以上二樂(lè)，很多人都能做到，這些是安身立命之根本，是親情和個(gè)人之樂(lè)。而三樂(lè)就不同了，并不是人人都有幸“得天下英才而教育之”的。

2、同學(xué)們給我留下的最為深刻的印象還有他們的刻苦和堅(jiān)持。校園生活有她溫馨美好的一面，也有她單調(diào)刻板的一面，由于集體生活的制約及嚴(yán)肅規(guī)范的環(huán)境氣氛，孩子們天真的爛漫的天性難免會(huì)受到抑制和束縛。暢所欲言地說(shuō)話，充分自由地表達(dá)意見本是天賦人權(quán)，可在學(xué)校，上課時(shí)候隨便亂講話是嚴(yán)重的違紀(jì)，就算是自習(xí)課也不能發(fā)出任何不合時(shí)宜的聲音。出操時(shí)不能隨便講話，就寢后不能隨便講話，和老師、同學(xué)交流也要注意時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象。有同學(xué)在晚自習(xí)時(shí)、晚就寢后小聲講話，我雖然十分同情他要求講話的理由，我還是不能不干涉和限制他講話的權(quán)利。我和他們說(shuō)：“你有一萬(wàn)個(gè)必須講話的理由，可是你沒有任何一個(gè)理由可以影響別人學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)氣氛、班級(jí)形象。”受約束、不自由雖不是人生至痛，但也至少也是一大不快。有得必有失，我們的絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)這樣的受約束、不自由都能充分地理解和堅(jiān)決地支持。其它，如學(xué)習(xí)時(shí)間的緊張和校園生活的快節(jié)奏，我們的同學(xué)也能迅速地適應(yīng)，努力地維護(hù)。我們實(shí)際的起身時(shí)間是早六點(diǎn)，就寢時(shí)間是晚十點(diǎn)，這中間除了一日三餐及中午一個(gè)半小時(shí)的午休，學(xué)習(xí)、鍛煉各個(gè)環(huán)節(jié)的安排可以說(shuō)是非常充實(shí)和飽滿的。我們非常欣喜地看到，有許多同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了小跑著走路，干練地做事，堅(jiān)定而清晰地表達(dá)。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，我們高一（10）班的各項(xiàng)工作正在逐漸步入正軌。在良好的紀(jì)律的保證下，我們的班集體教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，同學(xué)們的刻苦努力已經(jīng)逐步使我們班基本成為一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班級(jí)，也越來(lái)越喜歡自己的老師。作為班主任，我堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不主張以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我們都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我們深深地感到我們的學(xué)生思維活躍，有個(gè)性、有主見、有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在、大大方方的“人”。學(xué)生們有心理話可以和老師交流。有些話不方便當(dāng)面說(shuō)的，也都寫在隨筆本里向老師傾訴。作為老師，我正體會(huì)到越來(lái)越多的信任和尊重。

二、存在問(wèn)題與家校共識(shí)。

取得成績(jī)并不意味著沒有問(wèn)題，和絕大多數(shù)同學(xué)的出色表現(xiàn)一樣突出的是存在于少數(shù)同學(xué)身上的缺陷和隱患。這些問(wèn)題的逐步暴露也一樣讓人寢食難安，坐臥不寧。

1、首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)不太理想，其實(shí)與天賦資質(zhì)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)并沒有多少必然有聯(lián)系，他們屢戰(zhàn)屢敗的原因其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差了一點(diǎn)，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣差了一點(diǎn)。在校時(shí)的表現(xiàn)主要有：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、多問(wèn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們都有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力，這是我們必須達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)。

2、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑c孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。

3、關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

4、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”。我相信我們班級(jí)在座的各位家長(zhǎng)一定能夠積極主動(dòng)、全面細(xì)致地了解孩子在校的表現(xiàn)，充分地尊重孩子，周到地幫助孩子，熱情地鼓勵(lì)孩子的。

5、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾?蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

6、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，有孩子們?cè)谥苡浝镞@樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心是100%的殺傷力。”我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)候我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎？”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉。”建議家長(zhǎng)們多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

7、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，教育孩子遇事要冷靜對(duì)待，寬容大度，多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。

8、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校、老師一邊。同樣老師也要努力維持家長(zhǎng)的形象，這樣，家庭教育、學(xué)校教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。

9、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。

10、教會(huì)孩子一些做人處事的原則方法和技巧

不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳毫無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)守信的人。

胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

各位家長(zhǎng)，盡管我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)工作曾付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了一定的成績(jī)，但我們的工作肯定還存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有很大的距離，今后，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料（定稿）

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

歡迎大家來(lái)到我們市二小，來(lái)到我們六（3）班這個(gè)大家庭。可以說(shuō)，這里是孩子們的第二個(gè)溫馨的家，是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，也將是他們童年美好的回憶。這里，澆灌著幼小的心靈，塑造著健全的人格，豐盈著廣博的知識(shí)。感謝你們幾年來(lái)一如既往地支持，感謝孩子們這半年來(lái)不懈的努力，我們的點(diǎn)滴成績(jī)凝聚著家長(zhǎng)朋友辛勤的付出，孩子的健康成長(zhǎng)是我們兩方愉快合作的最大欣慰。很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

首先，我把班級(jí)學(xué)生情況介紹一下：

我接這個(gè)班快半年了，在孩子們的不懈努力下，在我們的精誠(chéng)合作下，班級(jí)形成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、集體榮譽(yù)感強(qiáng)而又積極向上的班風(fēng)。孩子們與同學(xué)、與老師之間也相處的比較愉快。當(dāng)然孩子們之間也存在著差異，性格也各不相同。其中：

學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好、基礎(chǔ)比較扎實(shí)的有：段欣怡、楊釗穎、王樹杰、常姝祺、楊巖巖、緱禧玉、張子琛、樊智超、趙卓

一、陳冰心、李弘燁、張曉鋒、李心怡、常益德、胡煒媛、趙荷濤、李明悅、張?jiān)娪辍堎弧⒊桃稹?/p>

這部分同學(xué)家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子在靈活運(yùn)用知識(shí)方面、開拓思維方面、對(duì)孩子拔高方面下功夫，充分挖掘孩子的潛能，使孩子出類拔萃。

學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好、態(tài)度端正的有：杜曉歡、李亦潼、胡晨雨、張雨桐、張怡博、亢一丹、潘景昱、何佼駿、張宏洋。

這部分孩子已具備了良好的習(xí)慣，但在知識(shí)的靈活運(yùn)用方面需要提高。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意學(xué)習(xí)方法，聽課時(shí)要聽關(guān)鍵、聽方法，做題時(shí)要學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)分析題意、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題。

學(xué)習(xí)踏實(shí)但不善言語(yǔ)的有：彭佳琪、陳曉偉、張雨桐、宋予陽(yáng)、王軍帥、陳幸子、李嘉琰、李曉萌、席一灃、張姝涵。

這部分學(xué)生看起來(lái)很認(rèn)真，但是他們不善于表達(dá)自己的想法，我們不知道他們心里在想啥，所以家長(zhǎng)要跟孩子多溝通，了解孩子的想法，確保孩子把心思用到學(xué)習(xí)上。

聰明但學(xué)習(xí)缺乏持之以恒精神的有：尚旭濤、范瞳浩、王靖文、趙夏瑩、趙志浩、王嘉豐、馬藝?guó)Q、彭培杰、張哲宇、李榮軒、王康樂(lè)、李晨陽(yáng)、張?jiān)讫垺埌⒑啤?/p>

這部分學(xué)生很聰明，但他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)的時(shí)間比較短，一聽到表?yè)P(yáng)馬上熱情高漲，但過(guò)不了幾天毛病就犯了。家長(zhǎng)要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少批評(píng)，并且要經(jīng)常性的。在批評(píng)時(shí)，可以先表?yè)P(yáng)再批評(píng)，使他們高興地接受批評(píng)并改正缺點(diǎn)。他們一旦知道學(xué)了，說(shuō)不定會(huì)非常優(yōu)秀呢！

學(xué)習(xí)較努力但基礎(chǔ)比較差急需提高的有：杭鑫穎、董家豪、何雪聰、劉世龍、荊云濤、亢凌潔。

這部分學(xué)生他們也很想好好學(xué)習(xí)，也喜歡聽到表?yè)P(yáng)，但他們因基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)比較吃力，所以對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。家長(zhǎng)要對(duì)孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心，并且做好孩子作業(yè)的輔導(dǎo)工作，減輕孩子的壓力，使孩子不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

總的來(lái)說(shuō)我們班學(xué)生大多數(shù)比較聰明，但動(dòng)性大的學(xué)生比較多，上課愛說(shuō)閑話的學(xué)生也比較多。在這種情況下，能把握住自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就非常好，部分自制力較差的學(xué)生就掉隊(duì)了，結(jié)果就造成了兩極分化，好的特別好，差的實(shí)在令人擔(dān)憂。但是作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我們班的學(xué)生充滿信心。雖然十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，學(xué)生與學(xué)生之間存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異，但我覺得我們班沒有太笨的學(xué)生，而且孩子的潛力是無(wú)窮盡的，只要我們用心去教育孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)有很大進(jìn)步的。

當(dāng)然，教育是多元的，也是多方的。我們的工作離不開各位家長(zhǎng)的支持。為了孩子能有長(zhǎng)足的進(jìn)步，需要家長(zhǎng)配合做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方面：

一、端正態(tài)度

養(yǎng)成習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)態(tài)度 及時(shí)調(diào)整

我們的學(xué)生平時(shí)有很多靜不下心來(lái)，到現(xiàn)在為止，有些似乎還是不懂得上課下課的規(guī)矩，缺少自我約束的能力。學(xué)習(xí)、做事總是浮糙。上課注意力不集中聽不進(jìn)去，有時(shí)作業(yè)沒完就交，或是空題、應(yīng)付著做，錯(cuò)誤率很高。引導(dǎo)孩子課上專注聽講，學(xué)會(huì)專注的干一件事情，保證課堂的效率；課下做作業(yè)時(shí)首先保證把字寫好，這是做好作業(yè)的前提，然后靜下心來(lái)讀題，一遍不懂，就兩遍三遍五遍的讀，直到讀懂為止。對(duì)自己要求：會(huì)的題必須保證作對(duì)，做一道要保證對(duì)一道，不會(huì)的要及時(shí)問(wèn)，絕對(duì)不可以空題。而且不能因?yàn)楹?jiǎn)單的題就可以馬馬虎虎，結(jié)果做錯(cuò)。

2、營(yíng)造氛圍

養(yǎng)成習(xí)慣

作為家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書房,在書房配上一些適合孩子閱讀的書籍,讓書香氣去感染學(xué)生，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成專心致志、靜下心來(lái)做好每一件事的習(xí)慣，養(yǎng)成書寫工整、獨(dú)立思考、認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)檢查的作業(yè)習(xí)慣等。

3、作業(yè)誠(chéng)信

加強(qiáng)監(jiān)督

我們發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)抄襲作業(yè)現(xiàn)象就越嚴(yán)重，很多學(xué)生包括一些程度比較好的學(xué)生，或多或少都有抄襲現(xiàn)象，這可能是人的一些惰性在作祟。比如早上來(lái)的早早的在教室或是學(xué)校的周圍抄作業(yè)，或是老師作業(yè)一布置就在學(xué)校照著別人的作業(yè)做，還有每次作業(yè)一發(fā)下去，自己有錯(cuò)了就趕緊看一下別人很快一補(bǔ)就完事，這樣的作業(yè)做了沒有意義。孩子們將來(lái)會(huì)面臨很多的考試，這樣只會(huì)自欺欺人。雖然我們已采取很多方式制止，但這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這就需要家長(zhǎng)配合我們引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)并監(jiān)督孩子。如果孩子作業(yè)在學(xué)校做完也要求孩子帶回家，挑些題讓孩子給你講講，看他到底會(huì)了沒。只要我們正確引導(dǎo)、共同監(jiān)督，相信這種想象會(huì)消失的。

二、搭建平臺(tái)

善于激勵(lì)

平臺(tái)決定成長(zhǎng)的高度。我們也學(xué)會(huì)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，確定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生明白做任何事不是做完而是做好。比如，告訴他作業(yè)不是做完而要正確；作文不但要寫完而是要寫好，要學(xué)著體現(xiàn)一定的寫法；讀書不但要愛看，還要會(huì)看，要學(xué)會(huì)從書中獲取一些有價(jià)值的信息，積累一些有見解的語(yǔ)言，對(duì)難理解的語(yǔ)言反復(fù)揣摩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的進(jìn)步在悄然間發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

三、拓寬閱讀

注重交流

1、交流讀書收獲

看到孩子有時(shí)看的書，可以在我們閑暇時(shí)或每周專門抽出時(shí)間和孩子交流讀書收獲，看看他的讀書收獲到底實(shí)效有多大，讀的書到底是什么，就會(huì)知道他的學(xué)習(xí)方法到底恰當(dāng)不，別抱怨孩子成績(jī)沒提高，怕的就是他的方法不恰當(dāng)，不會(huì)學(xué)也不會(huì)看書。

2、交流人生態(tài)度

教育孩子貴在點(diǎn)滴，也難在點(diǎn)滴。針對(duì)生活中的人或事，電視中的一些現(xiàn)象，我們不妨也和孩子交流交流看法。生活中饑一頓飽一頓，偶爾沒把他照顧好沒關(guān)系，但思想上把握不好就會(huì)出大問(wèn)題。我們要把握住孩子一天到底在想什么，關(guān)注什么，思想有滑坡了能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并糾正。這是我們要特別關(guān)注的。

四

五、英語(yǔ)方面

一、思想重視是根本。

現(xiàn)在小學(xué)的英語(yǔ)已經(jīng)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣重要，對(duì)于孩子來(lái)講，六年級(jí)是一個(gè)很好的重新建立信心，學(xué)好英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們每節(jié)課要求孩子掌握的內(nèi)容非常少，各位家長(zhǎng)可以翻翻孩子的英語(yǔ)書了解一下，即使以前基礎(chǔ)不好，從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)也是完全可以把英語(yǔ)學(xué)好的。很多孩子在小學(xué)都沒有重視英語(yǔ)，家長(zhǎng)也沒有過(guò)多關(guān)注，到了初中，英語(yǔ)課堂的容量一加大，孩子馬上就吃不消了，我希望我們家長(zhǎng)能和孩子一起重視英語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。

英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽，說(shuō)，讀，寫這些方面下功夫。

首先說(shuō)一下聽和說(shuō)，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，聽錄音機(jī)跟讀，目的應(yīng)該是兩種，一種同學(xué)是上課沒有完全消化，聽錄音是補(bǔ)充學(xué)習(xí)的過(guò)程，另外一種是提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，并大聲讀出來(lái)，從而使自己的聽力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

接下來(lái)是讀。有句話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。

最后是寫。主要就是單詞短語(yǔ)的默寫/聽寫，這是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背默寫，不斷的翻新。背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。家長(zhǎng)在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語(yǔ)來(lái)幫助你的孩子學(xué)會(huì)偷懶，你可以報(bào)中文，讓你的孩子默寫，然后對(duì)照書本批改訂正，每天堅(jiān)持的話，你一定會(huì)有意想不到的效果。還有句型，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。課后還需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞短語(yǔ)的情況，還要讓他重視句子的重要性。

三、因材施教最重要。

我們家長(zhǎng)要明白自己的孩子是哪一類學(xué)生，該怎樣來(lái)督促。個(gè)別學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。單詞、詞組、重點(diǎn)句子我們家長(zhǎng)可以報(bào)中文，讓孩子來(lái)默寫，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

思想方面：

1、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在7：40前到就可以了，值日生早10分鐘來(lái)收拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生；家長(zhǎng)要保證孩子按時(shí)到校，既不早到也不能遲到，而且告訴孩子人人都有值日的義務(wù)，并保證孩子按時(shí)到校值日。

2、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣能使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平時(shí)不允許到同學(xué)家做作業(yè)，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)以便玩等壞習(xí)慣；何況也不安全。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。

3、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某煽?jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

4、養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過(guò)多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

5、合理使用零花錢，最近我們班里出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)帶零花錢過(guò)多，幾十甚至上百，據(jù)我所知有些家長(zhǎng)根本不知道，孩子們的錢從哪兒來(lái)的值得我們思考。另外班里還有一些攀比的現(xiàn)象，有些同學(xué)就在班里說(shuō)我父母是當(dāng)什么的，我父母是老板了什么的。現(xiàn)在的孩子生活條件太好，我們不怕孩子花錢，但就怕孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，花錢的欲望越來(lái)越大，當(dāng)手邊錢不方便時(shí)會(huì)想一些歪門邪道，以至于造成嚴(yán)重的后果，到時(shí)后悔就來(lái)不及了。

6、嚴(yán)守規(guī)則，遵守秩序。作為我們必須告訴孩子們：沒有規(guī)矩不成方圓。家有家規(guī)、班有班規(guī)、校有校規(guī)、國(guó)家還有法律，我們可以尊重你們們的意愿，但該遵守的必須得遵守。你必須制定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長(zhǎng)、老師的管理。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺性還不夠，需要家長(zhǎng)們的監(jiān)督來(lái)落實(shí)。

各位家長(zhǎng)，孩子需要教育，教育好孩子更需要您的協(xié)助。所以在此真誠(chéng)地希望您以后能抽出時(shí)間經(jīng)常到學(xué)校來(lái)和老師們溝通、交流。為了孩子，讓我們攜起手來(lái)共同努力！

過(guò)去的工作中，我們合作很愉快，愿最后半年的學(xué)習(xí)中，一如既往地支持我們的工作，愿我們合作愉快！

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

很榮幸能跟大家做到一起探討孩子教育，感謝學(xué)校和溫老師給我這次機(jī)會(huì)。在這里，結(jié)合自己情況，先拋個(gè)磚，引出大家的玉來(lái)。希望大家能夠暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，共同提高。我今天跟大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題。

一是關(guān)于孩子叛逆的問(wèn)題。我經(jīng)常中午接孩子，看著咱班60 來(lái)個(gè)孩子都挺好挺聽話，跟我熟的孩子，也給我打招呼，叫聲“叔叔好”。我就想，你看人家的這孩子多好，多有禮貌。俺家的那個(gè)整天不聽鐺鐺。結(jié)果跟幾個(gè)家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)回到家的孩子卻是和外面不一樣，都是叛逆的很，跟家長(zhǎng)頂嘴、摔門，或者對(duì)家長(zhǎng)的話左耳朵進(jìn)右耳朵出，當(dāng)作耳邊風(fēng)，氣的家長(zhǎng)悶悶的。問(wèn)一下大家回到家是不是都是這樣子啊。

這是為什么？12-15 歲是孩子的第三個(gè)叛逆期.12-15 歲時(shí)，孩子就在逐漸的進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)候他們無(wú)論是心理還是身體都發(fā)生了巨大的變化，而這個(gè)時(shí)期他們的想法和做法也隨之會(huì)有劇烈的變化，有時(shí)候稍不順心就會(huì)易怒，發(fā)脾氣，青春期的孩子是特別容易沖動(dòng)的。

其實(shí)，遇到這種情況，大家不用太捉急。因?yàn)閷⑿谋刃牡闹v，咱們年輕的時(shí)候同樣是叛逆過(guò)來(lái)的。同樣，孩子叛逆說(shuō)明：孩子長(zhǎng)大了，開始有自己的主見了，開始獨(dú)立的思考問(wèn)題啦！他對(duì)大

人的反抗其實(shí)就是在表達(dá)自己的主見和想法，家長(zhǎng)們大可不必頭疼，因?yàn)槟愕暮⒆诱陂L(zhǎng)大，思想正在成熟。咱們做家長(zhǎng)的高興才對(duì)——孩子終于長(zhǎng)大了。作為家長(zhǎng)，最好不要強(qiáng)制管教，不然他們不但不會(huì)聽話，還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。家長(zhǎng)要及時(shí)用包容的態(tài)度和孩子溝通，爭(zhēng)取站在孩子的角度看問(wèn)題，同時(shí)要給孩子一定的個(gè)人空間，不去偷窺他的小秘密。要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，不要一味的批評(píng)孩子，有時(shí)間多坐下來(lái)傾聽，陪孩子聊天。

不知道咱們班有不叛逆的孩子嗎？有的家長(zhǎng)舉下手，等會(huì)我說(shuō)完了，你跟咱們分享下好經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于六年級(jí)，如果把小學(xué)六年比作賽跑，六年級(jí)就是沖刺階段。對(duì)那些本來(lái)就很優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一到五年級(jí)是領(lǐng)跑階段，如果沖刺不起來(lái)就可能被身后的同學(xué)超過(guò)。而對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，那一到五年級(jí)就跟跑階段，沖刺起來(lái)就能超過(guò)前面領(lǐng)跑的同學(xué)，沖刺不起來(lái)那就慢慢拉到后面。

六年級(jí)同樣是孩子人生中第一次面臨選擇。前些日子和俺妮看了于謙老師演得一部電影《老師好》，里面有這么一句經(jīng)典臺(tái)詞：在人生的道路上，有很多十字路口，而最重要的，可能就那么一兩條。對(duì)這句臺(tái)詞，感觸很多，同樣讓我想到了另外一句話：選擇大于努力。選擇了正確的道路，那你就成功了一半。如果選擇了錯(cuò)誤的道路，你越努力就會(huì)離成功越遠(yuǎn)。也并不是說(shuō)“萬(wàn)般

皆下品，惟有讀書高”，三百六十行，行行出狀元。而是說(shuō)選擇適合自己的道路，現(xiàn)在孩子小，我們家長(zhǎng)就要指導(dǎo)孩子去選擇。但我認(rèn)為，無(wú)論今后從事什么工作，干什么職業(yè)，多學(xué)點(diǎn)習(xí)，多讀點(diǎn)書總是好滴。

怎么學(xué)？一是課堂上一定要認(rèn)真聽講。老師在課堂上往往會(huì)提醒你們考試可能會(huì)考什么類型的題目。聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。

二是高質(zhì)量完成作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，比如說(shuō)，這道題考察了我們學(xué)到的什么知識(shí)，用了什么方法。這樣，在考試的時(shí)候，就懂得去分析題目，而不是盲目的去做。

三是勤思考，多提問(wèn)。不懂就要問(wèn)，千萬(wàn)不要不懂裝懂，吃虧的是你自己。學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

四是要學(xué)會(huì)總結(jié)。每次作業(yè)、考試中出錯(cuò)不要緊，最重要的是你要善于去總結(jié)它，不要一錯(cuò)再錯(cuò)。你也可以弄一個(gè)“糾錯(cuò)本”，每一科都可以弄的，把考試中出錯(cuò)的題目抄下來(lái)，自己再做一次，寫上方法。一般自己錯(cuò)的，都是易錯(cuò)、重點(diǎn)難點(diǎn)題，大考之前只要看這本本子就 OK 了！

五是有選擇地做課外練習(xí)。上了六年級(jí)之后，課余時(shí)間就會(huì)少之又少，所以做的題目一定要是非常重點(diǎn)的題目。只要每天做個(gè)兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開闊許多。

練得多了，做題的速度和效率也會(huì)高得多。

關(guān)于小升初。大家都想讓孩子上個(gè)好學(xué)校，好學(xué)校好到哪里？老師教的好是一方面，更重要的是學(xué)校有好的管理制度，能為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子不知不覺中就得學(xué)習(xí)。前些日子我接孩子，遇到一個(gè)歷城二中剛剛高中畢業(yè)的小伙。談起歷城二學(xué)習(xí)氛圍這個(gè)事兒，意思只要你進(jìn)入歷城二中，不想學(xué)習(xí)都不行。為什么？你說(shuō)我不學(xué)了，我玩玩，一是因?yàn)闆]有手機(jī)、沒有電視，你沒玩頭，二是因?yàn)槟阒車娜硕荚趯W(xué)，沒人陪你玩。你除了學(xué)習(xí)，你沒啥可干地。而且當(dāng)你學(xué)進(jìn)去以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也不是一件枯燥的事情，而是一件很有樂(lè)趣的事情。

再講一個(gè)比較功利的事兒。什么關(guān)系最鐵最硬？常說(shuō)地就是“一起扛過(guò)槍的，一起同過(guò)窗的”。說(shuō)的就是戰(zhàn)友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。初中同學(xué)、高中同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，你的這些同學(xué)都是你將來(lái)走向社會(huì)后的人脈資源。不同的初中、高中、大學(xué)，你接觸的人的層次也不同，越好的學(xué)校，接觸的人的層次越高，對(duì)你今后工作影響也越大。這也算是為啥上好學(xué)校的另一層原因吧。

最后跟大家拉拉關(guān)于家校配合。著名的教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校

教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度重視，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”他認(rèn)為，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”，離不開“兩個(gè)教育者”——學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。

研究表明，改善教師和家長(zhǎng)關(guān)系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)提高。研究者隨機(jī)找到 100 多名教師，接受長(zhǎng)達(dá) 1 年的與家長(zhǎng)建立關(guān)系的訓(xùn)練項(xiàng)目。這些老師與超過(guò) 1800 名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，研究者會(huì)調(diào)查他們與這些父母的互動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量，以及這些父母對(duì)孩子教育問(wèn)題的參與程度。研究人員還收集了他們對(duì)學(xué)生的社會(huì)化行為、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)級(jí)和觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師確定這個(gè)孩子的父母是積極參與教育的，孩子就表現(xiàn)出更高的親社會(huì)行為和更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

所以，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，合力使得我們雙方緊密結(jié)合，這樣就會(huì)使我們的工作事半功倍，取得意想不到的效果。所以為了孩子美好的明天，讓我們一起努力讓自己的言行舉止更富有魅力吧！

絮絮叨叨的講了這么多，謝謝大家!

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

各位家長(zhǎng)同志：你們好！

我是本班班主任楊占林。

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一．學(xué)校情況簡(jiǎn)介：

二．班級(jí)基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人,。

（二）、教師情況：語(yǔ)文——□□□ 數(shù)學(xué)——□□□

英語(yǔ)——□ □ 物理——□□（□□□）

化學(xué)——□ □ 生物——□ □（□□

任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。

（三）、本班自開學(xué)以來(lái)存在的問(wèn)題

1．自信心嚴(yán)重不足

2．紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄（來(lái)自各個(gè)不同的班級(jí)，還未形成一種班級(jí)榮譽(yù)感）

3．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

針對(duì)以上問(wèn)題，經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論，班級(jí)制定了《班級(jí)公約》，并且組織了兩次主題班會(huì)，第一次是以“欣賞我自己”為主題，通過(guò)學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)及欣賞，從而陪養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的信心，也就是讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一無(wú)是處，消除他們的自卑感。第二次是以“你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？”為主題，印發(fā)“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自我測(cè)試題”，通過(guò)自測(cè)，使他們了解學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)）的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。這兩次班會(huì)課取得了初步的成效，以后班級(jí)還要堅(jiān)持多開展一些這類的活動(dòng)。

三．期中考試情況

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，這些同學(xué)是

四．意見和建議

進(jìn)入高中，考上好大學(xué)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見和建議。

五．部分家長(zhǎng)個(gè)別交流