第一篇：業務學習制度（范文）

大莊小學教師業務學習制度

為了加強教師業務學習管理，不斷提高教師業務素質，特制定本制度：

（1）學校每雙周三組織全體教師進行一次業務學習，由教導主任主持。

（2）業務學習以《連云港市中小學教學常規管理要求》為指針，以新課標為主線，學習新課程理念新的課程改革理論及新課程教法典型案例。

（3）學習要根據實際情況，采取自學與輔導集中與分散學習與討論等學習形式與方法，力求內容與形式的統一，充分增強學習效果。

（4）業務學習做到有計劃，有筆記，個人學習筆記不得少于8篇，每學期期末學校組織檢查，檢查結果與評優相結合，并記入教師個人業務檔案，對學習認真，持之以恒，學有成效，表現突出的教師予以表彰或獎勵。

第二篇：業務學習制度

業務學習制度

為進一步加強局機關黨員干部政治理論、業務知識和工作技能學習培訓工作，努力建設“學習型”機關，切實提高組工干部隊伍綜合素質和組織工作的整體水平，特制定本制度。

一、學習內容

堅持一手抓思想政治教育、黨性教育，一手抓知識更新和業務學習。組織干部認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想；認真學習黨的建設和組織工作一系列重要文件、政策。有計劃地組織干部學習市場經濟知識、法律知識、金融知識、微機操作、網絡使用等。鼓勵干部積極向群眾學習、向實踐學習。

二、學習方式

（一）對與黨建、組織工作密切相關的中央、省、市和縣主要領導同志講話，重要工作部署，政策理論法規及局主要領導要求學習的文件，采取集中學習或座談討論的方式進行。

（二）采取科（室）領學的辦法，對機關黨員干部進行組織工作業務知識講座。即：各科（室）根據各自業務的范圍選定一個專題，自行準備授課內容，向局機關黨員干部講解相關業務知識和開展工作的方法、措施，達到相互交流、共同提高的效果。

（三）對一些必須掌握的理論和業務知識，采取集中學習、督促自學、定期組織考試的辦法，提升學習效果。

（四）定期組織干部收看與黨建工作相關的優秀電教片及各類警示教育片。

（五）采取參觀考察、學習培訓、掛職鍛煉、具體實踐等方式組織學習，黨員要將自已的學習、收獲形成報告，在集中學習時進行交流。

（六）對一些政策法規性強、理論層次深、專業要求較高的內容，邀請專業人士進行專題輔導。

（七）積極鼓勵干部職工參加在職學歷教育。

三、組織實施

（一）局機關政治理論、業務學習，堅持自學為主、集中學習為輔的原則，采取黨員學習與全體干部相結合的方式進行。

（二）原則上每周五上午組織集中學習，隔周組織局機關全體干部職工集中學習；每月第一個周五以黨小組為單位，組織局機關全體干部職工集中學習。必要時可對學習時間進行適當調整。

（三）由局辦公室和黨支部牽頭制訂學習計劃，并負責組織實施。

四、學習要求

（一）堅持理論聯系實際，注重提高學習的針對性和質量、效果。

（二）實行學習考勤制度，每次集中學習前點名，不得無故制度或早退。除特殊情況外，一律不準請假。辦公室負責定期通報學習出勤情況。

（三）實行學習筆記調閱制度，定期不定期調閱學習筆記，檢查自學情況。

（四）實行明確學習目標和“考學”、“述學”制度，學前確定須達到的具體目標，不定期對政治、業務學習情況以筆試方式進行考核。

年終考核要將個人自學和參加學習、學習收獲、考核成績情況作為述職的重要內容。

（五）適時召開學習座談會，交流學習心得，提高學習效果。在認真做好集中學習、自學筆記的基礎上，每個黨員每季度要寫一篇學習心得體會

第三篇：業務學習制度

業務學習制度

一、每周一晚上為業務集中學習時間，主要學習“師德師風”、《教師職業道德》、《義務教育法》等，要求全體教師按時參加，不遲到、不早退，認真寫好學習筆記。

二、開學之初要認真學好教學大綱，熟練掌握本學科教學重點、難點。

三、積極參加教研組活動，按照規定的時間、地點，參加研討，交流教學經驗，解決實際問題。

四、凡是不積極參加業務學習的，經常遲到、早退的同志，要和年終考核掛鉤；凡是在業務學習中有突出表現、突出業績的，學校要及時給予表揚和鼓勵，必要時要給予獎勵。

鳴皋鎮中心小學

2011年2月

業務學習制度

鳴皋鎮中心小學

2011年2月

第四篇：業務學習制度

篇一：業務學習制度 業務學習制度

為進一步加強局機關黨員干部政治理論、業務知識和工作技能學習培訓工作，努力建設“學習型”機關，切實提高組工干部隊伍綜合素質和組織工作的整體水平，特制定本制度。

一、學習內容

堅持一手抓思想政治教育、黨性教育，一手抓知識更新和業務學習。組織干部認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想；認真學習黨的建設和組織工作一系列重要文件、政策。有計劃地組織干部學習市場經濟知識、法律知識、金融知識、微機操作、網絡使用等。鼓勵干部積極向群眾學習、向實踐學習。

二、學習方式

（一）對與黨建、組織工作密切相關的中央、省、市和縣主要領導同志講話，重要工作部署，政策理論法規及局主要領導要求學習的文件，采取集中學習或座談討論的方式進行。

（二）采取科（室）領學的辦法，對機關黨員干部進行組織工作業務知識講座。即：各科（室）根據各自業務的范圍選定一個專題，自行準備授課內容，向局機關黨員干部講解相關業務知識和開展工作的方法、措施，達到相互交流、共同提高的效果。

（三）對一些必須掌握的理論和業務知識，采取集中學習、督促自學、定期組織考試的辦法，提升學習效果。

（四）定期組織干部收看與黨建工作相關的優秀電教片及各類警示教育片。

（五）采取參觀考察、學習培訓、掛職鍛煉、具體實踐等方式組織學習，黨員要將自已的學習、收獲形成報告，在集中學習時進行交流。

（六）對一些政策法規性強、理論層次深、專業要求較高的內容，邀請專業人士進行專題輔導。

（七）積極鼓勵干部職工參加在職學歷教育。

三、組織實施

（一）局機關政治理論、業務學習，堅持自學為主、集中學習為輔的原則，采取黨員學習與全體干部相結合的方式進行。

（二）原則上每周五上午組織集中學習，隔周組織局機關全體干部職工集中學習；每月第一個周五以黨小組為單位，組織局機關全體干部職工集中學習。必要時可對學習時間進行適當調整。

（三）由局辦公室和黨支部牽頭制訂學習計劃，并負責組織實施。

四、學習要求

（一）堅持理論聯系實際，注重提高學習的針對性和質量、效果。

（二）實行學習考勤制度，每次集中學習前點名，不得無故制度或早退。除特殊情況外，一律不準請假。辦公室負責定期通報學習出勤情況。

（三）實行學習筆記調閱制度，定期不定期調閱學習筆記，檢查自學情況。

（四）實行明確學習目標和“考學”、“述學”制度，學前確定須達到的具體目標，不定期對政治、業務學習情況以筆試方式進行考核。年終考核要將個人自學和參加學習、學習收獲、考核成績情況作為述職的重要內容。

（五）適時召開學習座談會，交流學習心得，提高學習效果。在認真做好集中學習、自學筆記的基礎上，每個黨員每季度要寫一篇學習心得體會篇二：科室業務學習制度 科室業務學習制度

1.每周或隔周應定期集中進行基礎理論、病例討論以及新技術、新近展學習。2.凡有特殊疑難病例，科室應根據情況隨時組織會診和討論。3.每半年應進行一次衛生法規學習。4.組織不定期學習；讀書心得匯報，專題講座，國內外學術會議介紹等。5.科室應制訂學習計劃，有學習記錄。篇三：業務學習制度 業務學習管理制度

一、科主任根據本科室業務情況制定繼續教育計劃，并報醫務科備案。

二、衛生技術人員必須認真執行醫院繼續教育計劃，學分完成情況列入個人年終考核。

三、繼續教育的項目包括：

1、國家、市、區公布的繼續醫學教育項目；

2、院內的自管項目；

3、自學和其他形式項目；

4、遠程醫學繼續教育（“華醫網”網上醫學教育項目）。

四、繼續教育內容：

1、基礎理論知識；

2、本專業技術知識；

3、相關學科知識、現代管理知識等。

五、繼續教育形式：

1、以科室為單位，每月組織一次業務學習。

2、每半年，醫院對所學內容進行一次考核，并記錄于個人檔案。

六、繼續教育學分計算方法：

1、ⅰ類學分：國家、市級繼續教育項目及省部級科技成果獎；

2、ⅱ類學分：市縣級、醫療衛生單位繼續教育項目，發表醫學論文或醫學著作、遠程教育、進修、在職高等醫學學歷教育、區縣級科技成果獎，以及衛生局規定的自學學分。

七、繼續教育實行學分登記制度，衛生技術人員每不低于25學分、72學時，其中：

1、醫、藥、技人員ⅰ類學分5分、ⅱ類學分20分；

2、主管護師ⅰ類學分4分、ⅱ類學分21分；護師（士）ⅰ類學分2分、ⅱ類學分23分。

3、院內醫學講座每課時0.5學分。

4、取得各類學分證書后，一周內醫務科備案。

八、外出參加學術活動必須經科主任同意；科主任安排好本科室工作，確保醫療安全。

九、學分成績由醫務科匯總、登記、備案，作為衛生技術職務聘任和執業注冊的必備條件，并向繼續教育領導小組匯報。

第五篇：業務學習制度

業務學習制度

根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關規定，結合我校實際，制定本制度。

1、隨著科學技術的進步，知識信息量的擴大，教師原有的知識不可能完全適應新的現實需要，這就需要教師不斷進修和不斷學習，教師不斷進修和學習政治、業務知識，有利于教師威信的建立和不斷強化，有利于不斷開發學生的智力，有利于教師自身品德的不斷完善。

2、每個科任教師都應勤奮學習，不斷更新和補充自己的知識。學校要求教師們每學年要讀一本與本門學科有關或相關的教學專著，并把學習心得在學年考核總結中簡要地闡述出來，作為學年考核的因素之一。為此，要求專任教師每年至少訂閱一份所教學科的專業刊物，借閱教師閱覽室專業書籍五種以上。

3、教師之間要互相取長補短，發揮優勢。不僅要在知識獲得上多交流、多切磋，在教學實踐中，在育人活動中，更要取得別人的長處補自己的不足，充分發揮自己鮮明的個性，創造性地教書育人。

九里小學

2006.9