第一篇：實習感悟——學海無涯

學海無涯

俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

此時此刻，我才深深地體會到其中的內涵，感受到它的真諦所在。在大連石化實習已有數日，雖然僅有短短幾天，但是感受頗深，只有理論的學習是遠遠不夠的，要結合實際，把學習的理論聯系到實際當中，這是一個艱巨的任務，也是一個漫長的過程。

兩年多的大學學習中，學過了很多專業基礎和理論知識，對所要從事的工作有了很大的了解與認識。在學習中，謹記老師所傳授的，再加上課后學習總結，我感覺自己似乎都明白了，我以為，只要把理論的知識都銘記于心，這就等于能在今后的工作中得心應手，信手拈來了，我自信十足。

曾經也去過一些電廠參觀實習過，那時只是對它們的觀摩，沒有想過要去操作，也就沒有太大的疑惑，感覺就是那么簡單。但是，現在工作了數日之后，我才發現，要懂得、熟練的運用它，原來并不是那么容易的，書與實際相差很多，一切都要從頭開始，從零出發。在校學習的知識沒有很好的用上，還要繼續學習，我真真切切地感受到了學海無涯的深層含義。

偌大的裝置在書本上只是小小的方框，曲折蔓延的管道在書本上只是短短的幾厘米線段，我知道，不能用書本來衡量大小，不能用書本來掩蓋全部。一張紙的厚度雖是那么微薄，而一張紙的內容卻是那么豐富，一張紙的重量卻是那么深沉。書，只可以看到，現在能親手觸摸，感覺很好奇，又充滿疑惑，這使我開始迷茫，使我不知所措，但我知道我要重新開始，拋棄自負的心理，認真學習，虛心請教，在現場那么真實的環境中一點點專研，從實際中把理論很好的結合，真正的掌握技能，超越自我！

學習是個漫長的過程，用恒心和耐心才是成功的關鍵，時刻謹記：學無止盡，學海無涯！

第二篇：學海無涯,藝無止境-青年教師成長感悟

學海無涯，藝無止境-青年教師成長感悟

時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，在講壇上已經走過了十余年的光景，這十余年既短暫又漫長，種種與工作相關的記憶印在腦海中。這些印記來自于日常教學工作的每分每秒，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，也來自于自己與前輩、與同事、與學生最真實的交流和互動。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：首先，時刻保持一個良好的心態。教師的工作很平常，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業務，想學生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優秀教師學習，學會學習就會成功。

其次，做個有心人，通過及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。可以對教育目標是否合理進行反思，也可以對教學過程所提出的問題進行反思，還可以對日常工作中的寫作、交談以及課堂教學所作出的解釋等進行反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？只有經過不斷的反思才能逐漸成長。作為一個教師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

再次，總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。

然后，要有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能的，用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來衡量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用同一把尺子來衡量所有的孩子。最后，要想成為一個優秀教師，還要有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心，才會熱愛生活，熱愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……

學海無涯，藝無止境。送給同行一句話：教師的工作是平凡的，平凡中自有它的偉大！教師的工作是艱苦的，苦中有樂，其樂無窮！

第三篇：學海無涯講話稿

學海無涯講話稿

在日常生活和工作中，用到講話稿的地方越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學海無涯講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學海無涯講話稿1

古有言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，意思是在用書堆積起來的大山中，要想攀登遙遠的高峰，勤奮就是那登頂的唯一路徑；在無邊無際的知識海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。我覺得這句話很有道理，曾一度將它視為座右銘，用以自勉。后來我發現，即使面對苦難，依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學生，最不缺的便是勇氣與堅持，所以我們要以“學海無涯樂行舟”自勉。

一、設定學習目標

學海無涯，即學無止境。在知識的海洋中我們可以自由地翱翔，卻也容易迷失方向。沒了方向，就容易被浪濤淹沒，銷聲匿跡。所以學習一定要有目標，因為只有這樣我們才不會迷茫，才會走得更快更遠。其實，學無止境對于不同的人會有不同的效果，堅定而有方向的人在它面前會越發感到自己的無知，從而激發了自身的求知欲，更加努力地學習；相反，那些沒有方向的不堅定者則會怨天尤人，煩躁不安，索性就放棄了，于是他們被拋得越來越遠。所以，作為一名學生，首先要給自己定位，設定目標并堅持不懈地為之奮斗，只有這樣才能說自己是一名真正的學生——堅定而有方向。

二、保持快樂的心情

學習是一個系統的工程，學習中的很多事情不能為我們所左右的。如學校安排的課程我們必須去上，老師留的作業我們必須去完成，或許有些你并不喜歡。學校組織的大賽你不幸淘汰，因為你太緊張；考試你沒考好，盡管你也很努力……但是，我們也沒有必要為這些事情去煩惱，我們可以選擇忘記，當然最好是想辦法去解決。不喜歡的課程，你可以聽老師講解的同時思考老師講話的邏輯，從而鍛煉自己的邏輯思維；因為緊張失去比賽，這說明自己還要更加努力；努力也沒有通過考試，就要反省自己的學習方法是否正確合理。根據自身情況，借鑒別人的先進之處，改進自身的學習方法。同時，學習還會受許多外界因素的干擾，對于我們無法改變的事情，我們可以在盡力配合的基礎上充分發揮主觀能動性，從而遠離煩惱，保持快樂的心情。

眾所周知，學習的道路并非一帆風順，知識的海洋并非波瀾不驚，突如其來的'大風，伴隨而來很可能就是驚天巨浪。所以，作為學生要有一顆堅定的心，一顆“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的心。

巴爾扎克曾說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵”。我們不是天才，但我們也絕不是弱者。面對苦難，我們依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學生，最不缺的便是勇氣與堅持。我們堅信，苦難是人生的一筆財富，是載我們駛向成功的扁舟。到達成功彼岸之時，涌上心頭將是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的幸福之感。

我愿乘一葉扁舟，滿載著笑聲與快樂、夢想與堅定，自由地遨游于無邊無際的知識海洋里。

學海無涯講話稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我們演講的題目是“學海無涯樂作舟”

俗話說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我覺得這是一種求學的態度，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。

在現實生活中，許多同學都貫徹這句俗語。課上認真聽講不開小差；自習課上嚴以律己，不浪費絲毫時間，一心一意認真學習；即使是在課余時間，有的同學已經出去放松了，但班里依然不乏繼續埋頭學習的人……這些同學他們如此勤奮刻苦，以苦作舟換來的是優異的成績，贏得老師的稱贊，父母的欣慰，同學的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。

可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學習是好，不過樂于學習才是極致。

從以苦為舟到以樂作舟，不僅僅是學習心態上的轉變，更是思想層次的升華，倘若“以樂為舟”，徜徉在學海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學境界呢？

那么如何做到“以樂作舟”呢？

首先，需要我們端正學習態度，龍應臺曾經寫給安德烈這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”由此可見，我們并不是為父母，為老師而學，我們是為了自己的未來而努力奮斗的。讓求學成為我們生命中不可缺少的一部分。

其次便是提高學習興趣。論語中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話大概是說，對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。由此可見，興趣在一個人的學習中是多么的重要。

顏回便是一個很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”因此歷代文人學士對他無不推尊有加。

“讀書雖苦，樂在其中”。當我們為了那些眼花繚亂的“數字迷宮”嘔心瀝血時，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時，一定會感到特別辛苦，這些表面看起來的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學習的動力。

最后，最重要的就是學習方法的培養。

本學期只有短短的十三周的時間，各個年級的學習都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰，所以在短時間內提高自己的成績的關鍵就是找到正確的學習方法。

“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價，沒有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時，不要閉門造車，要尋求老師同學以及家長的幫助，找到適合自己的學習方法。知識的海洋中本來就不是風平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發的風帆，努力去拼搏。當我們真正領悟到學習的方法時，就會如魚得水，順水成舟，取得成績也就是水到渠成的事情了。

在偌大的學海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂為舟，我們才能真正的使所學的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學的態度，以樂作舟是一種求學的境界。讓我們以樂為舟，在學習的海洋中盡情遨游！

學海無涯講話稿3

各位老師、同學：

大家好！今天我國旗下演講的題目是《學海無涯樂作舟》。

人們常說：“學生時期是一生最苦的階段。這話確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦誦讀的是學生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰的也是學生。

從小到大，老師、父母不斷地給我們講”頭懸梁，錐刺股“、”鑿壁偷光“、”程門立雪“等等古人刻苦勤學的故事。充斥在我們耳邊的也是”吃得苦中苦，方為人上人“、”學海無涯苦作舟“這樣的話語。

學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。今天，我要和大家交流”學海無涯樂作舟“。

當你經過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時，會喜形于色；當你在課堂上為同學們講解獲得熱烈掌聲時，會心花怒放；當你扮演蘇東坡，與黃庭堅共閱一手卷時，會心醉神迷；當你在學習中取得優良成績時，會感到由衷的喜悅；當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中；當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂。學習本身包含著極大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中！君不見明朝文學家宋濂 ”以中有足樂者不知口體之奉不若人也“給我們做了最好的詮釋。

要想快樂學習，必須要有良好的學習方法。

孔子說：”學而時習之“。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。可見學習必須循序漸進。

學習還須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不茍。切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。切不可奉行”拿來主義“，長此以往，思維能力很難有所提高。

學習必須善于總結。我相信大家都知道”溫故而知新“的道理。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

學習必須持之以恒。俗話說”水滴石穿“、”一口吃不成胖子“。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。總之，學習不能只憑一時熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。

學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

俗話說：”沒有苦中苦，哪來甜上甜。“學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對于學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立統一的，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學習中的”甜上甜“而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

清代著名學者王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界： ”昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。“ 此第一境也。 ” 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。“ 此第二境也。 ” 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。“此第三境也。你現在處于哪個境界呢？你想達到哪個境界呢？

第四篇：七年級作文學海無涯

古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習的海洋是廣闊的、是無邊無際的;知識的天空是不著邊際的、寬廣的。下面給大家分享一些七年級作文學海無涯，希望對大家有幫助。

七年級作文學海無涯1

“讀書苦，三更燈光五更雞;苦讀書，無燈之下巧偷光;不讀書，老來傷悲留肝腸。”快樂自由地讀書，你定會回味無窮。

人們常以“學海無涯苦作舟”作為讀書的一貫形式，但我卻不認為一定要苦作舟，我們快樂地學習不是很好嗎?學習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以快樂為前提，以求知為動力。“書中自有黃金屋。”讀百科全書，你會獲得各種信息;讀優美散文，你會感知多彩句式;讀古代詩詞，你會感受古人風采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣咸在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永遠只會沉浸在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。

以致用為原則，以思考為方向。學習過程中，要不斷思考學習內容，達到學以致用的境界，這樣一來，你便知道學了什么，為什么要學，學完后有什么作用。用這樣的方法學習，自然覺得學習內容有方向把握，就會主動地去學習。同樣會感受到學習可以苦中作樂，感受新型學習味道。

與書香為伴，用筆墨抒情。在課外的學習時間中，品讀美麗的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化為文字永存于隨筆之中。讀書常使人產生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷升華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會愛上寫作不再為之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂為能量，努力做雙漿，向那無邊的學海“樂作舟”闡述新一代讀書觀。

七年級作文學海無涯2

泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，世間萬物皆離不開個“苦”字，《送東陽馬生序》中宋濂的苦讀令我肅然起敬，真是那句話道得好呀!“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

忽然想起了余秋雨的《文化苦旅》，坐著到處游覽，到處講學，不是非常快樂嗎?這苦又是從何談起呢?原來，苦的不是旅行，而是厚重的歷史，苦的是沉重的人生，這苦，苦得有幾分責任。

孟子云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”在書山題海中跋涉在各種各樣的問題上與他人爭個面紅耳赤，在漫漫求學路中還要忍受各種痛苦，在茫茫黑夜里挑燈夜戰，這一切的一切都是苦的，苦得讓人心痛，苦得讓人吶喊，在苦海中航行的我們還有快樂嗎?

其實不然，作為一名學子，樂趣終是隱藏在不易被發現的角落，它總是等著你去尋找，悲觀的人永遠找不到快樂所在，只會死讀書的人悟不到快樂的真諦，哭是樂的源泉，樂是苦的化身，沒有苦，哪來樂?解難題的過程是苦的，但答案的出現會使你格外快樂;證明理論的路途是艱辛的，但得到真理你會感到異常欣慰。

現在我們已是八年級下半學期的中學生了，還有一年的時間就要沖刺中考了，現在的我們一切都圍繞著苦，苦題，苦分，苦學……每天念著自編歌：周一周二戰題海，周三周四趕作業，周五周六無閑時，周日還得再努力。這時候老師讓我們寫一篇與“學海無涯苦作舟”有關的文章，其用意也是良苦的，我們可千萬不得讓他的苦心白費了啊!

在苦海中撐一只小船苦游或許就是學習的真諦吧。

七年級作文學海無涯3

“少壯不努力，老大徒傷悲。”學的越多，懂得越多;想的越多，領悟的就越多。學習如同滴水一般，一滴水也許很快就會蒸發掉，倘若水一直滴，滴著滴著，就會匯成一條溪流，這條溪流延綿不絕，永無止境。

努力學習是車胤囊螢夜讀的癡迷。為了讀書，不顧環境和家境。再窮，也要有一股拼勁兒，為了學習，愿意受更多苦，受再多累。這就是車胤囊螢夜讀的意義。有了這種癡迷，就邁出了學習的第一步;有了這種癡迷，就走上了學習之路;有了這種癡迷，就為下一步打好了基礎。

努力學習是頭懸梁錐刺股的決心。為了學習，立下決心，不顧身體和疼痛。即使頭發散落一地，大腿千瘡百孔，也堅持著，從不后悔，從不放棄!這就是頭懸梁錐刺股的意義。有了這種決心，我們才能越怕越高;有了這種決心，我們才能走好每一步;有了這種決心，我們才能走在別人的前面。

努力學習是魯迅買獎章買書的舍得。為了學習，不在乎名利與榮耀，將功名利益拋之腦后。“書中自有黃金屋”，這就是魯迅賣獎章買書的意義。有了這種舍得，才能學會取舍;有了這種舍得，才能一心想著學習;有了這種舍得，才能好好學習，學好習。

努力學習是魯迅吃辣椒驅寒的毅力。困難無處不在，唯有毅力能打敗它。“腹有詩書氣自華”，正需要這種毅力。用毅力去打敗困難、克服困難、戰勝困難，這就是魯迅吃辣椒驅寒讀書的意義。有了這種毅力，才能克服各種困難;有了這種毅力，才能“腹有詩書氣自華”;

有了這種毅力，才能打下成功的基礎。

努力學習是愛迪生對天才的定義。學習并不是一個簡單的數學公式，而是不斷的努力、上進、提出問題、解決問題，是循序漸進的努力。這種成功，是不可思議的;這種成功，是令人震驚的;這種成功，是令人瘋狂的!天才，便是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。所以，天才并不是天生的，而是慢慢學習的、慢慢努力的。

當我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備?當我們夢想成為領袖的時候，我們有沒有服務于人的謙恭?我們常常只希望改變別人，我們知道什么時候改變自己嗎?當我們每天都在批評別人的時候，知道該怎樣自我反省嗎?栽種思想成就行為，栽種行為成就習慣，栽種習慣成就性格，栽種性格成就命運。

天生我材必有用，學習如逆水推舟，不進則退，學習就是這樣的。我認為學習的意義在于對知識的渴望，渴望是最重要的，要是沒有這種渴望，也不會有車胤囊螢夜讀的癡迷、頭懸梁錐刺股的決心、魯迅買獎章買書的舍得、魯迅吃辣椒驅寒的毅力。但是，學習，只要把被動變為主動，一切就都有了意義。

七年級作文學海無涯4

相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧!相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認為：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作為學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為檝。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。

興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在彌漫著濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，并化被動為主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學習效率。

相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最后得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。

被稱為“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由于他在列車廂里做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，并且他也得到了世界人民的尊崇。

所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們才可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨著學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。

因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚內涵，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。

但愿我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。

七年級作文學海無涯5

俗話說“學海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學習，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學海無涯樂作舟”。

其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被后人誤解為“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學”的精神，并非提倡學習上的“苦行主義”。定要寒冬“執書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸梁，錐刺股”，把學習描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學海的彼岸。

作為一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高。我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現，當你醉心于某一件事時快樂便悄然而至。”讀書也一樣，只要一心一意學，就能“樂作舟”了。

在周日沒作業時，我經常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海里。爸爸也喜歡歷史，平日里我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那么的快樂自豪!還有呢!我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，床上，洗衣機上……只要有我經過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學習，要有興趣才會有動力。當你感到所學到的知識是這么神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。

學海無涯，樂作舟!

七年級作文學海無涯

第五篇：結語教案：學海無涯

結語教案第1課時 總第32個教案

話題:學海無涯

【教學目標】

1、明白學無止境的道理，確立終身學習的觀念。

2、了解終身學習的途徑，制訂終身學習的規劃。

【教學重難點】學無止境的道理

【教學方法】案例法、討論法、講授法。

【教學時數】1課時

【教學過程】

★導入新課：

案例：學習化生存

前不久，北京的一位中學生出了一本書，叫做《本領恐慌》。這4個字，恰如其分地描述了人們在面對這個日新月異的社會時唯恐落伍的內心感受。在知識經濟時代，每個人都在 努力擺脫落伍和被淘汰的厄運，而解脫“本領恐慌”的唯一方法就是學習。

今年33歲的文化是重慶通和制藥有限公司的副總裁，盡管工作繁忙，可是從去年9月份起，他還是脫產、自費到重慶大學工商管理學院讀MBA全日制班。文化說：“我覺得作為一個人，如果想在社會當中實現自己的價值，就需要不斷學習。”的確，像文化一樣熱衰學習的經理、總裁、董事長和首席執行官，遠不止一兩個，在各個城市，老板、職員、機關干部“充電”已成為都市里的一道新景觀。在網上搜索“充電”一詞，相關網頁就有182 000個。考研的人更是一年多過一年，人們邁著急促的步伐穿梭在單位與各種學習班之間。

不僅是在城市，在廣大農村，越來越多的人對學習也有了新的認識。重慶市九龍坡區含 谷鎮就有一個農民網吧，在這里，蔬菜大戶江永旗通過上網學習各種知識，了解各地的供求 信息，還做成了幾筆訂單。

【啟示】

知識經濟時代的到來，使現代人日益認識到：一次性學習的時代已經過去，在未來社會，學習不只是工作前的準備，而是與工作同時進行；學習不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。

★講授新課：

一、一次性學習的時代已經過去

(一)學無止境

從職業院校畢業走上工作崗位，只是職業發展的第一步，但未來的路還很長，還會面臨更多的選擇。

在知識經濟時代，社會的信息化和多元化發展使我們面對的環境越來越復雜。從走出校門起就在某一個單位工作，一直干到退休，這種“從一而終”的職業道路已經沒有了。

面對職業生涯中隨時可能出現的各種變化，學習的重要性顯而易見。一次性學習必將被終身學習所取代，只有不斷進行知識更新才能適應環境的變化，擺脫落伍和被淘汰的厄運，用學習化生存才能提升自己的生活質量。古語云：學無止境，就是這個道理。

看資料室：P157

★課堂交流：談談你對學無止境的看法。

(二)職場成功不斷學習

我們進入工作崗位后，一般有兩種基本的職業發展類型。

1．職務變動發展

職務變動發展有晉升和輪崗兩種形式。晉升是常見的職業發展形式，其發展過程是一個爬階梯的過程，員工總是在能力達到一定水平之后，才能上升到一個更高的職務水平。輪崗到一個新工作崗位上，也需要重新學習。

2．非職務變動發展

隨著現代企業組織結構的扁平化趨勢，組織的下層空間越來越大，而上層空間越來越小，企業就通過工作豐富化、改變觀念及方法創新或逐步讓員工分享組織秘密等方式來實現員工的職業發展，促使員工不斷學習和不斷實踐，在企業中實現美好理想。

以銷售行業為例，有銷售崗位和管理人員兩種典型的職業階梯。

讀一讀：不一定終身受雇，但必須不斷學習

“不一定終身受雇，但必須不斷學習”。有了這種態度，無論你找到什么工作，都會把它看成是一個研討學習班，一次學習的機會。工作所給你的，要比你為它付出的更多。如果你將工作視為一種積極的學習經驗，那么，每一項工作中都包含著許多個人成長的機會。毫無疑問，你希望這份工作能使你有飯吃、有衣穿、有房子住。你還希望它能使你有一種滿足和成就感。然而，從其本質上看，你今天所找到的每份工作幾乎都在不停地運動和變化著，其速度之快，令你不得不把現在正在尋找的這份工作看成是自己學習鍛煉的一次經歷，看成是研討學習班的入學登記。從最初開始??及你在那里的整段時期，你有太多東西需要學習。你不僅必須做好學習的準備，而且必須努力學習。你必須對每一個可能成為你雇主的人強調，你是多么熱衷于學習新的知識和技術，而且你學得多么快。

【啟示】

社會系統的運作方式是教育、職業、收入三位一體。經濟學意義上的收入，不僅僅指純貨幣收入，閑暇、自由、地位、名譽的充實、精神的追求、生活的高質量等，也是某種收入。“所有投資中，最有價值的是對人本身的投資”，不斷學習就是一種提 升自身價值的投資。看一看：后期充電讓專業有了用武之地

(三)人生成功終身學習

終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的、持續的學習過程。概而言之，就是“活到老，學到老”。

借鑒馬斯洛需求層次理論，分析終身學習的持續過程，可以看出這個過程是一個從基礎學習開始升華的金字塔模型。

1．基礎學習

是指獲得學歷和專業資格證書的學習，是上學求知的最底線。

2．提升學習．

是指在滿足獲取相應考歷的大前提下，希望拓展專業知識和深造學習。

3．追求學習

是指有新的追求和目標的繼續學習。

4．渴望學習．

是指重視生命價值，為陶冶情操、提高生活質量、逐步完善自我而進行的多方面學習。

5．精英學習

是指有強烈的向高層次進軍的愿望，努力通過各種方式和各種渠道向更高領域邁進的 讀一讀：終身學習是必須培養的習慣

二、終身學習的途徑選擇

看案例：

啟示：社會職業崗位體系已成為一個不斷提高技術水平的動態大系統。社會成員要跟上這種發展，就要不斷學習、終身學習。終身學習對現代社會人來說，已不僅僅是理論，而是活生生的現實。

（一）終身學習學什么

終身學習是21世紀的社會行為和生活方式。作為社會行為，要求建構一個完善的終身學習的社會體系，即學習型社會。作為人類生活方式，要求全體社會成員必須解決“學什么”和“怎么學”的問題。1996年4月，聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會在《學習：內在的財富》報告中鄭重提出：實踐終身學習原則的“唯一之路”就是每一個社會成員都必須不斷地進行以下四種學習：

1．學會求知

學會求知就是學會學習。一般說來，學習有兩種類型：一種是獲得已有的知識和經驗，這種學習可稱為維持性學習。另一種是提高一個人發現、吸納新信息的能力和提出新問題、解決新問題的能力，這種學習可稱為創新性學習。創新性學習更為重要，它可以使我們有能力迎接和適應未來社會日新月異的變化。

2．學會做事

學會做事就是要學會自覺地、能動地參與社會工作，有較強的適應未來社會變化、職業變化的能力，有良好的個人品質，比如敬業精神、迎接挑戰的勇氣、忍耐力和自我約束能力等。學會做事是人們未來賴以生存和創造美好前程的基礎。

3．學會共處

學會共處首先要學會與人共處，要有團隊精神，要學會在不同人之間找相似、求共存，在各種“磨合”中找到新的認同和共識。同時，還要懂得人類與自然和諧相處的重要性。

4．學會做人

學會做人就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己成為全面發展的人、高尚的人、有人格力量的人。

以上4種學習相互聯系、缺一不可。

(二)終身學習怎么學

現在的學習形式基本上有三種：正規學習、非正規學習、非正式學習。

1．正規學習

所謂“正規學習”主要是指在學校的學歷教育。

2．非正規學習

所謂“非正規學習”，主要是指崗位學習、文件學習、聽報告講座、項目學習、職業培訓、網絡學習、自學考試等。

3．非正式學習

所謂“非正式學習”，主要是指做中學、玩中學、游中學，如股市沙龍、讀書活動、聚會、跳舞、唱歌、打球、書法、繪畫等。

當同學們離開校園，走上社會，學習便從學校階段性的學習轉變成終身學習。學習除了正規學習以外，更多的是非正規學習、非正式學習。非正規學習和非正式學習往往是一種愛好學習、興趣學習、發展學習，這種學習更貼近于人的個性，有利于個人潛能的自由發揮，有利于各種專門人才的培養。

讀一讀：技能的“終身學習”途徑

通過反復學習、練習和反思，不斷提高技能水平，既是技能培養的正確方法，也是終身學習時代技能型人才成長的必由之路。技能的“終身學習”可以通過工學結合、實踐學習、技能培訓和自我學習等途徑來實現。

1．工學結合途徑

“工”是指實踐：既包括模擬環境下的實踐練習，也包括真實生產環境下的生產性實踐活動。“學”是指理論學習，它既包括課堂上的理論學習，也包括課外與動作技能培養有關的理論學習。在學校教育階段，通過工學結合的途徑，將理論學習與實踐有機結合起來，可以有效地培養學生的動作技能。

2．實踐學習途徑

學習動作技能的最終目的是運用它解決工作中遇到的各種問題。在動作技能的應用過程 中，學習者根據實踐效果對以前學習的技能及學習方法進行判斷和分析，并在后續的學習中 加以改進。在工作中，學習者通過反復學習、練習和反思提高技能水平。學習既包括向書本學習，也包括向周圍有豐富實踐經驗的人學習。

3．技能培訓途徑

技能培訓直接面向職業崗位，對于技能型人才不斷提高自身的技能水平具有重要意義。在培訓中，學習者要補充新的理論知識、新的技術，熟悉新的設備，有針對性地練習一些動作技能，并認真接受培訓老師的指導。

4．自我學習途徑

自我學習包括完全自我學習和部分自我學習。完全自我學習是指學習者憑借專業教材、相關參考書及教學音像資料等自己學習動作技能理論，然后自行創造或利用相關實踐條件進行練習，從而掌握動作技能；部分自我學習是指學習者在教師或師傅的理論講授和實踐指導之外，通過查找資料、摸索練習和請教他人等方式，不斷提高技能水平。

在技能型人才的成長過程中，大多數人都是通過工學結合、實踐學習或技能培訓等途徑進行自我學習的。

《中國教育報》2008年11月20日

看資料室：

★課堂小結：

學習是人類的基本功能和習性，人生來就是一個靈活的學習者、主動獲取知識和技能的行動者。人所學到的很多東西并不是從正規的教學中得到的。

隨著人類知識的急劇增長，學習的意義已從記憶和復述信息轉向發現和使用信息，更多的在于發展必要的認知工具和學習策略，獲得創造性地思考有關歷史、科學技術、社會現象、數學、藝術、審美、情趣時所需的知識。加深個體對學習規律的基本理解，這將有助于我們成為自我修煉的終身學習者。

要根據自己的職業生涯規劃選擇適合自己發展的學習類型、學習方式和學習內容。只有不斷地加強學習，才能提高擇業就業的競爭能力，提高職業變化的適應能力，提高立業創業的創造能力，不斷開發自身的潛在能力；才能對自己的能力更自信，競爭職位成功可能性會更大，工作會更穩定，收入會更多。

經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。

——高爾基 情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。

——毛澤東 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

★實踐探究：請你根據自己的特長愛好和發展需求，整理出一份關于自我學習的五年計劃。——韓愈

【板書設計】

【教后反思】