第一篇：2011-2012學年度第二學期高一語文教學總結

2011-2012學年度第二學期教學總結

語文組 林勇

本學期，我擔任高一（3）班和（5）班的語文課，兩個班都是文科班。而今已是期末，對于過去的日子，我要特別感謝學校的信任，因為信任，我才有再次學習高中課程的機會；我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師，因為有了與他們合作的機會，我在備課和教學中得到很大的幫助；我更要感謝同學們的支持，因為他們那渴求知識的雙眼，我才有更深入學習的機會，也因為有部分同學迷茫的眼神，我也才會有努力尋求更多恰當方法的機會。現對自己的工作作一個回顧總結。

一、我的教學思路。

有一位老師曾說過這樣一句話：“高中語文的學習最重要的是要理清思路。”我把高中語文學習當成一個整體來對待的。但是，三年期間又各有側重。具體情況如下：高一，引導大家愛語文、愛閱讀和愛寫作，形成良好學習習慣；高二，引導大家有側重的積累、有深度的思考和有條理的表達，形成良好的語文素養；高三，引導大家整理復習資料和尋找答題的方法，讓每一個同學都能順利畢業。

二、完成教學情況。

完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的課文，進行了五次作文教學和兩次議論文修改訓練，完成了一個專題活動。

（一）課文教學中，我們努力尋找和篩選與課文相關的資源，把相應的影視片段、品讀節目和賞析文章引入課堂，主要是想讓大家對課文有更深入的理解。

（二）寫作主要是引導寫好綜合作業本。要求大家把學習生活當成屬于自己的書來寫，要有書名和目錄，采用日記式體裁，每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數同學已適應這種寫法，而且做得很好，在寫作中體驗到了學習的快樂。

（三）用兩個月來進行了“‘汪國真·詩·歌’專題活動”。活動情況如下：

1、收集材料。共2.91Ｇ，包括文字、音視頻和圖片三大類，其中文字材料35個，約12萬字；音視頻46個，約700分鐘；圖片30幅。

2、著生突出三個重點。

一是重點了解兩個人的經歷。一個是汪國真，他從詩歌轉向書法，又從書法轉向音樂，我希望他這種勇于挑戰自己和勇于探索藝術道路的精神能給學生一些啟示；另一個是鄭智化，他因患小兒麻痹失去雙腿，但是，連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進歌壇成為不服輸的“永遠的水手”！

二是重點閱讀兩個人的詩作。一個是汪國真的作品，我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑，更多的是找到年輕人應有的進取精神；另一個是甘典江作品，從他對關于花草樹木的關注中，感受人生的美好和他對人性的思考。

三是重點欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》，其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》，再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。

3、收到效果大致如下：

（1）同學們對學習態度發生了一定的轉變，基本上都認識到語文是一門課內與課外相結合的學科。從檢查綜合作業本的情況來看，絕大部分同學基本上都能認識到語文學習無處不在，能自覺去利用和捕捉語文學習資源。

（2）同學們讀書的興趣得到了激發。兩個月來，早讀、晚自習和課外時間，經常能看到很多同學在讀課外書了；這期間，同學們主動找我幫助他們網購圖書6次，數量接近200本。圖書品種多種多樣，略舉部分如下，詩歌類：《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現當代詩歌精選集》《典文學名家名作鑒賞－唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等；散文類：《余秋雨·文化苦旅》《人生若只如初見》等；小說類：《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標名家選---歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等；語文類：《語文常談》《細說漢字：1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣——對聯寫作與名聯賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等；勵志類：《曾國藩點津》《走好人生每一步：林肯傳》《女人成功靠自己》等。

（3）同學們對寫作態度發生了根本性的變化，基本上沒有人再把寫作當成是任務來對待了，而是當成一種學習的需要。很多同學還運用詩歌的形式表達自己的思想。

（4）我也努力參與了專題活動。這年頭當老師也不是容易的事，何況我們面對的是陌生的教材和學生，所以我也擠出了時間參與了專題活動。兩個月來共讀了三本書：《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學習”》《人生若只如初見》《如何說 孩子才肯學》。此外，還觀看了幾個系列節目，如《唐之韻》，康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。

三、存在不足以及改進設想。

1、課堂教學不夠緊湊。表現如下：一是環節不夠完整；二是問題不夠引人；三是時間控制不當。對此，改進設想如下：一是每節課必須做到“師生問候—板書課題—實施教學—布置作業—師生告別”五環節；二是努力把問題設計得更科學，力求讓學生能思考，會解答，每節課至少保證有同學發言三人次以上；三是把教學課時劃分得更清楚些，四十五分鐘內必須完成任務，不拖堂，不留后遺癥。

2、早讀課未能充分利用。基本上是由學生自主安排，以致于有部分同學未能用好這個時間，有的甚至把這個時段當作是夜晚的延續，在不舒服的地點睡不舒服的覺。計劃改進如下：每周三個早讀留一個給大家自主安排，另兩個我做必要的控制，進行讀書指導或檢查背誦之類。

3、關于練習題的講解不多。主要原因是在上課時，我們基本上都有涉及，只要上課時在狀態，緊跟學習節奏，勤做筆記和思考，基本上都能解決的。當然，在以后的教學中，我努力去尋找一條課堂教學與做練習題相結合的途徑吧，力求讓大家都能聽得懂課做得出題。

一學期結束了，我覺得成功多于不足。有不足，就要改進，我希望在以后的工作中加強。寫到這里，總結也結束了，但是，我們的學習卻永遠沒有結束。我希望在以后的學習中引進更多的專題活動，尤其是專題研究性學習活動，這樣會讓我們學習的方向更集中，讓我們的學習內容更加深入。

第二篇：高一第二學期語文教學總結

高一第二學期語文教學總結

高一第二學期語文教學總結1

隨著連云港市教學效益年工作的成功實施，一個學期的教學工作也順利結束了。本學期，我們高一語文備課組根據上級的部署要求和學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，并用以指導教學實踐，教師們認真學習了新課標的有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展。組內教師訂閱了《中學語文教學通訊》、《中學語文學習》、《中學語文教與學》、《語文報（教師版）》等多種報紙雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加課程改革培訓和校本培訓活動，提高自身的教研水平。

2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。在教學上既有所統一，又各有特色。本學期我們作文訓練的主要文體是仍然是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之后負責打印，并下發到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。

3、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學生訂閱《語文報》等，向學生推薦適合中學生閱讀的書刊，引導學生多讀書，讀好書。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。我們的學生大多來自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十五分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。因此，本學期，本組的工作是扎實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體。

高一第二學期語文教學總結2

本學期我承擔高一（11）、（12）班的語文教學工作，回顧一學期來的工作，小結如下。

一、注重對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”

通過上學期的學習，學生逐步適應了高中的學習。但是，他們的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對學生進行調查，進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態去迎接來自學習的各種挑戰。

二、注重課堂效率，努力使學生學有所得

學習是一個持續的過程，如果學生能從辛苦的學習中清楚地感知自我的收獲，就必然會促進他們的學習。因此，我認真備課，從不上無準備或準備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學習目標；同時組織好課堂，關注全體學生，注意信息反饋。考慮到學生的基礎較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學習方法，通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。

三、注重作業和知識鞏固的督促檢查

盡管《非常學案語文》有詳細的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的情況，讓學生有一種緊迫感，逐步養成自覺完成作業的習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生及時復習，每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固，有利于以后的學習，避免了臨時抱佛腳的弊病。

語文教學重在積累，詞語的積累，知識的豐富，認識的提高，都必須在大量的閱讀中進行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力不僅限于課內，還必須適當延伸到課外，不僅限于校內，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀，想以此激發他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵學生多進書店，互相交換書籍。在我的鼓勵下，學生充分認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。

四、重視加強作文訓練

在閱讀中積累語文知識，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習就能實現，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文，對寫作能力的提高幫助不會太大。

“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學生周末寫周記，這可以說是學生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫，不受內容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應考規范性評價標準不同，我在周記本上側重于鼓勵。

五、重視尊重理解學生

千陽中學普通班，有部分學生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能及時自覺地完成學習任務。在教育教學中的以人為本就是關心學生，換位思考，即使學生犯錯誤，我也會盡可能地給予原諒，以正面督促引導為主，積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態度，并以自己的生活經驗努力為他們化解困惑。

總之，本學期，我努力與學生溝通，認真服務教學，做到了一絲不茍，問心無愧。

高一第二學期語文教學總結3

在本學年的教學過程中，我嚴格要求自己，教學得到了學生的肯定，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層。教學工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜蜜，充滿快樂。現將本學年的教學工作做個總結如下：

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，剛開學，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的.已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照語文大綱的的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經接近尾升，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學里，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節課，課后之余積極充電，爭取更大的進步。

第三篇：2007-2008學第二學期高一語文教學總結

2007/2008學第二學期高一語文教學總結

楊集中學高一語文備課組2008.7.10.隨著連云港市教學效益年工作的成功實施，一個學期的教學工作也順利結束了。本學期，我們高一語文備課組根據上級的部署要求和學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，并用以指導教學實踐，教師們認真學習了新課標的有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。組內教師訂閱了《中學語文教學通訊》、《中學語文學習》、《中學語文教與學》、《語文報（教師版）》等多種報紙雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加課程改革培訓和校本培訓活動，提高自身的教研水平。

2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。在教學上既有所統一，又各有特色。本學期我們作文訓練的主要文體是仍然是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之后負責打印，并下發到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。

3、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學生訂閱《語文報》等，向學生推薦適合中學生閱讀的書刊，引導學生多讀書，讀好書。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。我們的學生大多來自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十五分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。

因此，本學期，本組的工作是扎實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體。

第四篇：高一第二學期教學總結

高一第二學期教學總結

本學期我依然擔任高一（9）（10）的英語教學任務，工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加各種教學活動，嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學年教學工作總結如下：

首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

再次，我做到認真備課。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。本學期最大的教學特點就是實行教學改革后的導學案教學，以“導學案”為載體，學生自主探究為主旨的教學改革試驗已經得到廣泛的事實與推進。教改后，課堂發生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學生講得多了；學生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學生的視野開闊了。一個學期的試驗，讓我切實體會了：“給學生一個機會，學生還老師一個驚喜”這句話的含義。

當然，這要求教師首先轉變思想，始終以學生為中心。“導學案”的使用，使教師的教學觀發生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

但是，這期間也出現了令人困惑的地方，很多的學困生在交流中只有聽得份，因為很多知識他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發表任何言論，學習上很是被動，久而久之，學習越來越落后；而對于那些調皮的學生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當理由說話的機會，說話不少卻什么也沒有學到，學生與學生之間的分化日趨嚴重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

總而言之，改革是大事，改革的道路不可能是一帆風順的，我們還需要更多的摸索與實踐。

第五篇：高一第二學期教學總結[定稿]

2013—2014學班主任工作總結

城南中學

王旭

這個學期，我擔任高一（1）班的班主任，在學校領導的正確領導下，在各科任老師的大力支持和幫助下，在同學們的共同努力下，我班這學期的工作已經圓滿的畫上了給我句號，現對這學期來的工作總結如下：

一、加強班風、學風的建設

搞好班級管理工作，就必須搞好班風、學風建設。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現。樹立良好的班風、學風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風、學風，作為班主任工作的主要任務。

（1）對上學期所制定的班規進行分析及修改，開學時期，分發給學生，并要求他們認真閱讀，并帶回家讓家長過目簽字，讓學生和家長明白班主任的管理意圖——以法制班。

（2）培養管理骨干，發揮班干部的帶頭作用。選好、選對班干部，并不是件容易的事，一方面要考慮個人樂意干，有一定的能力，另一方面要使同學們信任，有號召力。對上學期的班委會進行整頓工作，并一個月開展一次班委會，來對班級管理存在的問題進行及時處理。讓每位同學都能在班中開開心心的學習。（3）培養學生自主學習的能力，由于學生基礎差，老師都是一直講，而學生沒有多練習，就會導致學生聽懂，而自己做題時不知從何入手。只有學生自己學會學習，這成績才能提高。

（4）對先進生，中等生，學困生進行思想工作的教育，大多以鼓勵的方式，雖說不可能讓每個學生學習，但我們班主任不重視，不強調的話，學生自然就會不重視學習了。采取先進生帶動中等生，中等生帶動學困生的方式進行學習。（5）堅持開展“課后半個小時的學習”活動，建立良好的學習氛圍，帶動更多學生參與到學習中。高中了，只有合理的利用時間才能得到很好的學習效果。

二、德育工作方面

（1）按學校的要求，始終把學生的安全放在第一位，時刻樹立安全工作責任重于泰山的意識，在校期間教育教學活動的各個環節提出安全要求。（2）合理利用班會課的時間進行德育教育工作，開展主題班會。例如：“新學期，新氣象”，“青春期早戀的危害”，“讀書月”，“安全教育月”，“感恩教育”，“從哪跌倒，就從哪兒站起來”等等。

（3）合理的利用班級活動的15分鐘，對班上的情況進行總結性的分析，鼓勵近期表現好的同學，批評表現不好的同學。觀察學生的學習狀態，心理狀態，及時對學生進行思想工作。

（4）建立班級讀書角，提倡血紅色呢個多讀書，讀好書。創設一個良好的讀書環境，讓他們養成良好的讀書習慣。

三、對自己的一些要求

（1）忠于職守，以身作則。負有教育教學重任的班主任要管理好一個班，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身的良好形象，做到忠于職守，以身作則。（2）關心學生，“愛”字當頭，愛是教育的根基，這也是我們學校校長常常教育我們的話。愛是教育的歸宿，作為一名班主任，關注學生的思想和行為動態，及時發現學生的情況，及時幫助他們解決他們解決不了的困難。

（3）民主管理，信任學生。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性