第一篇：高二九班班主任總結

班主任工作總結

今年我擔任高二

（九）班的班主任工作，在學校領導的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，以及全班63位同學的共同努力下，各項工作順利開展，圓滿完成本學期的教學任務。現對高二第二學期班主任工作總結如下：

一、逐步完善班級管理建設

學生民主選舉組成新班委，制定班規，對班干部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。在進一步進行整頓班風，并實行——班干責任制、課代表負責制。這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

二、鼓勵同學之間對問題的探究性學習

班上的學生基礎水品個體之間的差異很大，學習基礎參差不齊。所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮一部分學習成績優秀的同學的榜樣作用，帶動全班的論學之風。鼓勵同學之間的互相討論問題，在學習上互幫互助，進而帶動全班進步，同時也促進了同學之間的友誼。

三、針對每次考試中出現的不同問題及時進行總結

有些學生壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。一部分同學則由于學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性還不夠強，課堂回答問題積極性也不太高，不善于思考問題。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。這樣浪費了很多時間。還有諸如粗心大意，審題失誤，答題技

巧不妙，過于自信，有驕傲的表現等等。還有些同學上課睡覺如：衛永亮。還有些同學愛看小說如：黃思敏，劉萬臻等，學習上無絲毫興趣可言。

根據上述的原因，采取積極的對策，通過談心、與家長溝通等方式，幫助學生改善學習行為，科學調整各科學習時間，改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。讓學生學會豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

四、參加學校各類活動情況

本學期的主要活動籃球賽、藝術節，還有一系列由團委和學生會所組織的活動。在各項活動中，學生們充分發揮了自己的組織能動性，在全體學生面前展現了自己的才藝，獲得了不錯的成績，提高了班級凝聚力。

五、充分利用班會課的時間

每周一次的班會課，是對班上這一周以來各方面情況的反饋和總結最好機會。對班上表現好的同學加以表揚，并鼓勵繼續保持。對表現不好的同學加以批評，或讓其在班會課上公開檢討，督促他改正不好的學習習慣和毛病，迎頭趕上。

另外，利用班會課對班上的一周以來的學習、紀律、衛生以及心理健康等問題進行集中匯總，指出問題，并且限期改正。

六、安全教育常抓不懈

因為生命安全是學生進行生活和學習的最基本保障。所以，在學校的領導下，我們對學生的安全常抓不懈，做到天天講，時時講，刻刻講。尤其是每周一次的班會課，跟使我們對學生進行安全教育的最好時機。主要涉及用火用電安全、上

下樓梯安全、體育課安全、同學交往、心理健康、交通安全、飲食安全等各個方面。并且嚴令禁止上網聚眾斗毆拉幫結派生日聚會野游等事件發生。尤其是惡性事件一旦發生，一票否決。

七、及時總結，積累經驗，為今后工作做準備。

由于經驗以及能力問題，雖然為這個班花了不少心思，但班風和學風還存在一些問題，比如：，黃思敏，劉萬臻等同學的問題，還沒有從根本上解決。另外，我還不能很好地為一部分學習上有困難或者不喜歡學習的的學生找到解決問題的途徑。目前班上學生的學習態度還欠端正，課后少有同學主動詢問，還缺乏穩定的高分同學來帶領全班同學等顯著問題，今后我會向其他老教師請教，對班級問題及時加以總結和整改，爭取將班級工作做得更好。

2010—07--07

第二篇：2014高二九班班主任總結

高二九班班主任總結

qiweim 本學期我繼續任了高二九班的班主任工作，作為一個普通班的班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰性。在過去的一個學期里，在學校領導的統一組織下，與任課教師的大力支持和配合下，本班各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、關愛學生，與學生互相理解

關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。雖然教師是學生就學期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的關懷和愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。

高二（9）班是文科班的普通班，全班共有學生48人，其中女生34人，男生14人。現在的高中女生內心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、思想觀念上的代溝不斷引發新的矛盾。而獨生子女的自我個性，使他們在與同學的相處中磨擦不斷。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導和思想慰藉；情緒波動時給予疏導鼓勵。

例如本學期第一次月考后，班級中有位后轉進同學因為喝酒的事被其他同學栽贓，這位同學想借機報復，返校時經常發呆，面無表情，這是以前沒有的現象。了解了這一情況后，我和科任老師做了溝通，接著和家長取得聯系，同時找來班級中和她要好的朋友談話，叮囑班級的同學課余時間陪他散散步，當他心情特別難受時讓他請假，使他及時將壓抑在心中的情緒宣泄出來。現在，這位學生已經重新與大家打成一片。

二、抓契機，定位班級管理目標，培養班級集體榮譽感。

一個班級要有一個奮斗目標，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。同時，每位學生也要有適合于自己的奮斗目標。當然，班級管理這一奮斗目標不是班主任主觀捏造的，更不是硬性規定的口號。這是和班級中同學共同制定的，并化為他們日常行為的理念。班級的管理目標需要靈活地結合學校或年段開展的活動適時提出。班主任要做的就是找到這樣的機會，并積極引導。本學期學生處開展了“感恩勵志活動”，學生通過主題班會活動確立了“樂觀向上，珍惜每一天”的目標。為了這一目標，每一位學生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成，每一位同學的表現對班級而言都很重要，缺了誰都不行。學生感到自我對集體的重要性，為了集體學生再苦再累，都會將動作做得更規范、更到位。學生有了成就感，班級的凝聚力更強了。

三、強化心理素質，挖掘潛力，自我提高。

高中學習內容量大、難度高，這也成為困擾學生的主因。許多學生的學習毅力在一天天的消逝中。如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為班主任工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式進行干預，強化心理素質。期中期末考試過后，都讓學生以書面形式進行總結，談談對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老一套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態勢；讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻；學生考試過后產生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒；同時，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做；將這些總結與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。

學生在學習中有優勢科目和薄弱科目。優勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優勢的板塊。要增強學生應考的信心，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發怵。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現象，我經常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質，提高思維能力。比如我們班級的劉jx同學被同學形象地稱為政史地專業戶，每天課上和課下就是政史地，特別是反向學科更甚；還遭到生物谷旭老師的批評；課后經過和他交談，改正了很多，因為高考不光是考政史地，而是要綜合分數來錄取你，現在在數學和英語方面也經常找到老師請教。

四、積極主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協力是班級的整體實力提升的重要保證。在協調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：

1.介紹 第一次上課前，向學生介紹任課老師的優點及其取得的成績，在學生中樹立其威信。

2.咨詢平時經常與科任老師交談，詢問學生在課堂上的表現，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點；每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學生表現失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么；將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的學習情況，既督促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。

3.協調。請任課教師在一起合理協調，分配各科的作業時間，避免厚此薄彼。

4.反饋 一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學風激發老師授課的激情；另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師，一起分析，共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。

比如我們班的數學尹gr老師、外語徐jy老師和語文張mm老師就經常提前來到班級，有時連下課也不走和學生交談或講解知識。

主動與家長取得聯系。隨時關注孩子的動向，達到共同教育的目的——學業上努力，為人上樂觀向上。

總之，本學期通過一系列的教育工作，特別是王書記提出的“生本德育”我們高二（9）班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。

2014年1月19日

第三篇：2008高中班主任工作計劃(高二九班)

2008高中班主任工作計劃(高二九班)

2008高中班主任工作計劃(高二九班)

在這萬物復蘇,欣欣向榮的美好季節，我們重新起航迎來了新學年，我有幸成為一名班主任——高二九班的班主任。經過與學生們一個星期的接觸，對班級的許多同學也有了一些新的了解，讓我覺得對工作有一個較清晰的思路,我想在新的一年里一定有信心會搞好班級工作,把我們的二九班建成一個和諧的家庭!根據學生們的特點，對本學期的工作計劃如下：

一、加強培養學生集體榮譽感，增強班級凝聚力

自開學以來，我一直在觀察班級的同學，發現很多同這都非常有個性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會別人，不感興趣的事就不參與，“事不關己，高高掛起”，但在運動會期間我發現大家有了很大變化。同班同學比賽大家都很關心，努力加油，尤其在集體項目中，如拔河、足球踢準等，同學們都非常踴躍。勝利時振臂高呼，失敗時大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會到，不是大家沒有榮譽感而是沒有激發出來。所以，基于這段時間的經驗，我想今后應多搞些集體活動。首先，在班級內部分小組，各組之間在學習上、紀律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學生先培養小范圍內的榮譽感和凝聚力，同時聯合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學習方面的競爭，從而激發學生的榮譽感。其次，利用好班級的班干及幾個有號召力的同學，號召帶動同學積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學鼓勵，給他們希望，使自己的號召力增強。

二、增強學生的是非觀念

增強學生的是非觀是非常重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來規范學生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時讓他們明白做了不該做的事應受到相應的處罰。第二，養成習慣，習慣成自然就不需要去強迫他們了。

三、營造班級良好的學習氛圍

現在班級的學習氣氛不是很濃，其主要原因有兩點，第一，學生學習目標不明確，遠期目標不敢想，近期目標不敢說，所以首要的一點是要幫助他們根據自己條件訂出切合實際的目標，有能力達到的目標。第二，本班學生普遍惰性較低強，無論在生活上還是學習上，自己管理、控制自我的能力較差，所以，要通過大環境競爭的壓力來強迫他們學習，個人之間、小組之間、與平行班同學之間的競爭，相信能使學生們努力學習。

四、調動班級后進生各方面參與的主動性

對于后進生，我認為主要應從心理上下功夫，后進生對自己缺乏自信，因為失敗的次數太多，給他們定一些任務，當然是較容易完成的，逐漸培養自信，同時多找他們談話，多給予關心，多與他們溝通，了解他們的心理，多鼓勵，多表揚，從而使他們自愿的去參加各方面的活動，在這些活動中體現自己的價值，并向老師和同學展示他們能行！

五、拔高和補差工作

為了2009年的高考，應從現在著手抓學生的成績，班級中排名靠前的學生及一些有很大潛力的學生，要聯合各課任老師共同努力，激勵他們，調動他們的學習主動性，成績較好的科目要保持，稍差的科目，要幫助他們提高，對于各科成績都較差的同學還應從心理著手。因為大家的智商都差不了多少，主要是學生對待學習的態度，如果自己愿意學了，那么一切都不成問題了，對于這部分學生，一方面，勤與家長溝通，請家長幫助做工作，同時請課任老師幫助觀察、了解，在班級內部，找班干工與他們很要好的同學激勵他們，這樣在心理上過一道關，另一方面，要激發他們學習的興趣，找到他們感興趣的點，盡量將其與各學科聯系，使其對學習感興趣，從而能夠主動去學，將成績提高。

高二九班這個班集體是活潑的、積極向上的，大部分同學都非常有潛力，我會盡力把這個班帶好。

第四篇：高二九班家長會班主任發言稿

各位家長，你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝。

轉眼間，孩子們高二半學期過去了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

一、首先我向及家長通報一下今年我校圓滿完成了教育局給定的本科升學指標，一本完成率位于全縣第一。學校管理的新舉措是，早晨5.40——6.20到班級早讀.要求班主任跟著管理。下午7.8節自習課由任課教師輪流管理。晚自習第三節有班主任輪流管理。一天每節課都有人在管理。

二、班級基本情況介紹

我班是文科班，全班75人，男生26人，女生49人。住校生：61人，走讀生：14人。

教師情況：

語文：田麗君電話 ***數學：畢雪云 ***英語：楊素霞 ***政治：李鳳榮***歷史：楊旋***地理： 梁金峰***

三、學生平時表現

1.學習情況

本學期開學以來，班級學習氣氛明顯好轉。大部分同學都能意識到學習的重要，學習興趣和學習成績都在逐步提高。一部分本來對學習興趣不足的同學提高學習的興趣，一部分學生這個學期更加努力了。

像周群，胡秀麗 安麗娜唐素偉金秋盧曉慶祁慶鈴王慧敏 王秀麗張盟方勝杰等同學一直保持早晨5.30到班級學習的習慣，學習態度，刻苦認真，許多同學成績優異；他們在學習成績和學習態度上都是班級其他同學的楷模，為班級良好學風、班風的形成奠定了堅實的基礎。

學習中存在的問題：

（1）大部分學生雖意識到學習的重要性，但也有部分同學思想和行動不能統一，學習不夠塌實，存在著普遍的浮躁心理，眼高手低，聽老師講都會，自己做就什么都不會。很多同學，包括一些成績很好的同學都不能獨立完成書上最基本的課后練習。

（2）學習上缺乏獨立和自主的意識，很少獨立思考問題，許多作業要等老師去布置才會完成。

（3）學習方法不上路，學習效率不高，有時為了做數學課堂作業，有的同學能對著別人做好的答案想一節課；做英語閱讀理解不是先做后查詞典，而是先查詞典再進行閱讀理解，畏懼學習中的困難。

（4）男生的問題主要是勁頭不足；女生基本都很認真，但往往信心不足。

（5）還有一些個別同學，由于基礎較差，原來的習慣不好，學習非常困難。但虛榮心還很強，想從別的方面表現自己，引起老師和同學的注意，主要表現在第一種穿衣打扮總想比別人突出一些；

第二種，花錢別人多一些。

第三種，處對象等表明自己比比人強。

（6）還有一些同學依然有上課說話，玩手機，爬桌子睡覺的現象，放假時，有程秋新，蔡朋發，宮然，韓艷紅，韓濤手機退還。這些手機就交給家長妥善處理。

（7）到高二后，學生相互之間了解了不少，所以，處朋友，搞對象的現象比高二時嚴重的多了，我給相關家長打電話及時教育引導過。

（8）現在的孩子普遍表現出來的問題就是

1、自信心嚴重不足

2、紀律衛生觀念淡薄

3、自律性差班主任不在時管不住自己。

4、時間觀念淡薄（考試遲到，請假超時，找理由不上課，）

5、自私 一點都不吃虧，不忍讓。針對以上問題，我想對各位家長提出幾點建議：

1、家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作

2冷靜地對待孩子，發現問題不能著急，更不能打罵，因為這樣效果很差，甚至適得其反，出現叛逆心理，就更麻煩了.要找原因，指方向 2多鼓勵、樹信心

3、有進步，常表揚4.讓我們注意多聽聽孩子的呼聲。看他到底是怎么想的3寒假作業，我們發了六本寒假作業，題量都不多，都很薄，希望家長及時檢查，不要讓孩子直接抄答案，有的學生在考試之前就已經抄完了。

4，少讓孩子串同學，細心觀察孩子的言談舉止，以及交往的人的類型，5，手機要加強管理，不要在假期又養成玩手機上網吧的習慣，如果真要那樣那就不要讓他來了。

6，多關心一下你的學生，有的家長一個學期也沒有一次電活，也沒有問過學生的學習情況，把孩子送到這里就不管了，一切只靠老師和學校，甚至電話號換了，老師也不知情，一旦問題嚴重，又接受不了現實。

7，走讀生更需要家長加強管理，只要不下雨，雪。班主任發短信通知就不要耽誤晚自習。在家要監督他學習。

8，幫助學生認清自己，不要過高的要求學生，確定適合與他的目標，選擇努力的方向，偏科的同學更要有計劃的補回來。如房圣杰，周群的英語，王秀麗趙云佳的數學等。

9.教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，相信老師做的一切都是為了孩子。

總之，我希望得到家長的理解支持，并互相配合好，讓我們的學生在原有的基礎上更進一步，高考時取得滿意的結果。

第五篇：高二班主任工作總結(2012.6.高二九班)

高二班主任工作總結

銅梁二中趙芳

從未走過這么漫長的一學年，從沒當過高中班主任的我本學年任了高二（9）班文科普通班的班主任工作。雖然當過初中班主任，但今非昔比，現在才感覺以前那幫農村孩子占絕大多數的初中生有多可愛、有多好管。而現在的高中生成熟、有智慧、當然更有與老師對抗的心計。當現在的高中班主任，真可謂是與學生斗智斗勇。這一學年，我的感觸太多，讓我感覺到當一位單純的科任教師真好，時間不必堆那么多，不必處理班上那么多雜事，不必去察言觀色時刻害怕學生出現心理問題，最重要的是心不必感覺累。但是，也有收獲，而最大的收獲就是學生的肯定。現在總結如下：

一、在管理班集體方面

1、建立班干部團體

當接到這個文科普通班時，我是心里一點底都沒有，最怕的就是學生與我對著干。現在的學生，特別是男生，成熟高大，我一個女教師根本不是他的對手。因此就要讓學生管理學生，那么首先就要建立班干部團體。在建立班干部隊伍時，我首先讓學生自薦，但自薦的學生很少，他們幾乎對文科普通班的管理都沒有信心，于是我讓學生自己用紙寫出以前擔任過的班干部、現在是否愿意繼續擔任、愿意擔任什么角色的班干部。然后作好記錄，分別找他們談話，從其中篩選出比較滿意的人選出來，最后召開小會進行角色分工。分好工后說明每個干部的責任，實行干部值周制，并用專門的一個工作筆記本作為值周的記錄本。實踐證明，我選出的班委都是非常負責的班委，值周相當認真，記錄也非常詳細，就連在什么時間哪個同學上了一次廁所都有記錄，我感到很欣慰。

2、實行操行分評定

根據新課改的要求，我非常用心的制定了班上的班規，制定之前征詢了同學們的意見，當然響應的學生很少，他們都感覺與已無關或想不出個所以然來。在班規中貫徹操行加分或扣分，內容很詳細，并且注明會在實踐中進一步修改和完善。然后制定專門的學生名單表格，讓值周班干部作好每周的加分或扣分情況，月底進行總分，我就做好每月的操行分記錄，作為期末學生評優的一個重要依據。

3、進行學習分組

在編排位置上是一個令人頭痛的事，有學生提議自由組合，有學生主張按高矮編排，最后經過班委討論，從整個班集體發展需要出發，我就按照成績搭配分組，由前面成績好的學生擔任組長，剩下的學生按照成績高低搭配分成12組，然后由組長抽簽決定自己組的成員名單，這樣就不會存在組長之間起異議。最后是落實組長的責任，不但負責清潔的安排和督促，而且主要是在學習上要起好帶頭作用，監督本組組員按時完成作業，認真聽講，并幫助成績落后的成員搞好學習。為了加強組內的凝聚力，我利用班會課進行一些小知識競賽，比如根據學校強調的重點工作進行安全小知識競賽等，對表現優秀的組分三等獎進行全體物質獎勵。

4、整體教育與個別教育

我們學校歷屆高二文科普通班都是最難管的，也是最容易出問題的危險年級。對整個班，該批評的我肯定會批評，該表揚的更會表揚。當然批評時注意不要把矛盾指向全班所有同學，不然會激起全班對我的不滿，我經常用的詞就是“少數同學”“一部分”等。對個別學生，重在找其談話，一次不行，再找二次、三次。其實現在的學生談心還得非常注重技巧，在這方面我還很欠缺，還得向老班主任學習，在實踐中不斷總結經驗教訓。

二、與科任教師方面

我班的科任教師除了我之外，其他都是教了隔壁實驗班的，實驗班的學生少，給人的感 1

覺很清爽，學生很聽話，學習刻苦認真，與我班人多、學習馬虎、性格調皮形成了鮮明的反差，因此他們在上我班的課時肯定心里是有些失衡的，對此我很理解。當然對于班主任而言，如何處理這種心理以及與九班的關系，對于我而言有很大的難度和一個挑戰。對科任教師，一方面對他們要客氣、尊重有加，一方面征詢他們對我班的意見和建議。對于科任教師交給我的班上的問題要處理及時，并告知科任教師一個處理結果。平時多鼓勵學生全面發展，我不會自己是這個班的班主任而讓學生注重看歷史這一科，相反一直鼓勵他們重心放在語數外三科上，在臨近考試時，利用每天讀報課時間背文綜學科。

三、困惑與迷茫

這一學年，我時常感覺很困惑與迷茫，因為經驗的欠缺，所以在處理班上的事情時有時有些偏頗，讓學生不滿意也讓自己后悔，往往是過后方知。也正因為這些過后方知，讓我這一年也學到了不少東西，曾經有人給我說過：“沒有當過班主任的老師不是真正的老師”，看來這句話還是有些道理的。有時因為照顧不到自己的孩子，感覺愧對孩子，所以有時不想繼續當下去了，可每次走到教室看到班上七十多位即將走向高考的學生們，我心里更感覺對不起我的學生們，如果因為我的動搖而放手不管，那么我將誤了這么多學生的前程，所以每次看到他們，我內心的天秤又會倒向我的九班。可內心的糾結還是常常有的。

總之，這一學年雖然過得很累，但過得充實，讓我真正在教書生涯中成長了很多，讓我真的明白：當一名合格的教師其實并不容易，尤其是當一名合格的班主任更不容易。在今后的教學工作中，我會繼續努力，虛心向其他教師學習，不求優秀，但求更務實、更合格！

2012.6.26