第一篇：字母學習[定稿]

字母學習

一、教學準備與分析：

1、教學內容：

學習字母p-t。

2、教學目標：

2.1技能與知識目標：

A.基本要求：

基本能聽、說、認讀出字母Pp Qq Rr Ss Tt

B.初步要求：

基本能聽、說、認讀出字母Pp Qq Rr Ss Tt

2.2運用能力目標：

能正確的運用所學的字母Pp Qq Rr Ss Tt

2.3素質教育目標：

培養孩子的英語口語表達能力和大膽積極發言的自信心。

3、教學重難點： 字母的認讀

4、運用任務設計：

拍字母

5、教學用具：

詞卡（自制）

一、教學準備與分析：

1、教學內容： 學習字母p-t。

2、教學目標：

2.1技能與知識目標：A.基本要求：

基本能聽、說、認讀出字母U uVvWwXxYyZz B.初步要求：

基本能聽、說、認讀出字母U uVvWwXxYyZz2.2運用能力目標：

能正確的運用所學的字母U uVvWwXxYyZz2.3素質教育目標：

培養孩子的英語口語表達能力和大膽積極發言的自信心。

3、教學重難點： 字母的認讀

4、運用任務設計：拍字母

5、教學用具：詞卡（自制）

字母復習第一課時

一、教學準備與分析：

1、教學內容： 復習字母A-N。

2、教學目標：

2.1技能與知識目標：A.基本要求：

基本能聽、說、認讀出字母A-N2.2運用能力目標：

能正確的運用所學的字母A-N2.3素質教育目標：

培養孩子的英語口語表達能力和大膽積極發言的自信心。

3、教學重難點： 字母的認讀

4、運用任務設計：拍字母

5、教學用具：詞卡（自制）

第二課時

一、教學準備與分析：

1、教學內容： 復習字母O-Z。

2、教學目標：

2.1技能與知識目標：A.基本要求：

基本能聽、說、認讀出字母O-Z2.2運用能力目標：

能正確的運用所學的字母O-Z2.3素質教育目標：

培養孩子的英語口語表達能力和大膽積極發言的自信心。

3、教學重難點： 字母的認讀

4、運用任務設計：拍字母

5、教學用具：詞卡（自制）

第二篇：“如何學習26個字母”教案

“如何學習26個字母”教案

1教學目的：

總目標:讓學生認識了解學習26個英文字母。詳細目標：

1、首先讓學生認識26個字母。

2、教學生書寫26個字母

3、讓學生們了解所有的英文句子單詞都是由26個字母組成的。

4、教學生讀一些由26個字母組成的簡單單詞。

2重點難點：

重點：讓學生們認識26個字母 難點：怎樣教他們書寫26個字母

3教材教具：帶有26個字母的卡通卡片、有字母歌的錄音帶、英語本、26個字母組成的簡單單詞的卡片。

4教學步驟：

1、開場白：與學生們打招呼問候！

Teacher: The students good morning Students: Good morning, teacher!

2、引導學生學習26個字母。

老師：同學們~今天老師叫你們一首歌好不好啊~ 學生：好~ A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T U V W X Y Z

Now you know your ABC

Every body sings with me

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T

U V W X Y Z

Now you know your ABC Every body sings with me

3、布置作業

老師：同學們,這首歌你們學會了嗎？ 學生：老師，我們會了~ 老師：那么今天老師給你們布置一個作業，回去的時候要把這首歌唱歌爸爸媽媽聽哦。

學生：是~

4、下課

老師：那么這節課就上到這里了goodbyeclass 學生：Goodbye, , teacher~

第三篇：a字母

18個以A字母開頭的MCS-51系列單片機的指令解讀

1、ACALL addr11 指令名稱：絕對調用指令 指令代碼：

指令功能：構造目的地址，進行子程序調用。其方法是以指令提供的11位地址(al0～a0)，取代PC的低11位，PC的高5位不變。操作內容： PC←(PC)+2 SP←(SP)+1(SP)←(PC)7～0 SP←(SP)+1(SP)←(PC)15～8 PC10～0←addrl0～0 字節數： 2 機器周期：2 使用說明：由于指令只給出子程序入口地址的低11位，因此調用范圍是2KB。

2、ADD A，Rn 指令名稱：寄存器加法指令 指令代碼：28H～2FH 指令功能：累加器內容與寄存器內容相加 操作內容：A←(A)+(Rn)，n＝0～7 字節數： 1 機器周期；1 影響標志位：C，AC，OV

3、ADD A，direct 指令名稱：直接尋址加法指令 指令代碼：25H 指令功能：累加器內容與內部RAM單元或專用寄存器內容相加 操作內容：A←(A)+(direct)字節數： 2 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

4、ADD A，＠Ri ’

指令名稱：間接尋址加法指令 指令代碼：26H～27H 指令功能：累加器內容與內部RAM低128單元內容相加 操作內容：A←(A)+((Ri))，i＝0，1 字節數： 1 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

5、ADD A，#data 指令名稱：立即數加法指令 指令代碼：24H 指令功能：累加器內容與立即數相加 操作內容：A←(A)+data 字節數： 2 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

6、ADDC A，Rn 指令名稱：寄存器帶進位加法指令 指令代碼：38H～3FH 指令功能：累加器內容、寄存器內容和進位位相加 操作內容：A←(A)+(Rn)+(C)，n＝0～7 字節數： 1 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

7、ADDC A，direct 指令名稱：直接尋址帶進位加法指令 指令代碼：35H 指令功能：累加器內容、內部RAM低128單元或專用寄存器內容與進位位加 操作內容：A←(A)+(direct)+(C)字節數： 2 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

8、ADDC A，＠Ri 指令名稱：間接尋址帶進位加法指令 指令代碼：36H～37H 指令功能：累加器內容、內部RAM低128單元內容及進位位相加 操作內容：A←(A)+((Ri))+(C)，i＝0，1 字節數： 1 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

9、ADDC A，#data 指令名稱：立即數帶進位加法指令 指令代碼：34H 指令功能：累加器內容、立即數及進位位相加 操作內容：A←(A)+data+(C)字節數： 2 機器周期：1 影響標志位：C，AC，OV

10、AJMP addr11 指令名稱：絕對轉移指令 指令代碼：

指令功能：構造目的地址，實現程序轉移。其方法是以指令提供的11位地址，取代PC的低11位，．而PC的高5位保持不變。操作內容：PC←(PC)+2 PCl0～0←addrll 字節數： 2 機器周期：2 使用說明：由于addrll的最小值是000H，最大值是7FFH，因此地址轉移范圍是2KB。

11、ANL A，Rn 指令名稱：寄存器邏輯與指令 指令代碼：58H～5FH 指令功能：累加器內容邏輯與寄存器內容 操作內容：A←(A)∧(Rn)，n＝0～7 字節數： 1 機器周期：1

12、ANL A，direct 指令名稱：直接尋址邏輯與指令 指令代碼：55H 指令功能：累加器內容邏輯與內部RAM低128單元或專用寄存器內容 操作內容：A←(A)∧(diret)字節數： 2 機器周期：1

13、ANL A，＠Ri 指令名稱：間接尋址邏輯與指令 指令代碼：56H～57H 指令功能：累加器內容邏輯與內部RAM低128單元內容 操作內容：A←(A)∧((Ri))i＝0，1 字節數： 1 機器周期：1

14、ANL A，#data 指令名稱：立即數邏輯與指令 指令代碼：54H 指令功能：累加器內容邏輯與立即數 操作內容：A←(A)∧data 字節數： 2 機器周期：1

15、ANL direct，A 指令名稱：累加器邏輯與指令 指令代碼：52H 指令功能：內部RAM低128單元或專用寄存器內容邏輯與累加器內容 操作內容：direct←(A)∧(direct)字節數： 2 機器周期：1

16、ANL direct，#data 指令名稱：邏輯與指令 指令代碼：53H 指令功能：內部RAM低128單元或專用寄存器內容邏輯與立即數 操作內容：direct←(direct)∧data 字節數： 3 機器周期：2

17、ANL C，bit 指令名稱：位邏輯與指令 指令代碼：82H 指令功能：進位標志邏輯與直接尋址位 操作內容：C←(C)∧(bit)字節數： 2 機器周期：2

18、ANL C，／bit 指令名稱：位邏輯與指令 指令代碼：B0H 指令功能：進位標志邏輯與直接尋址位的反 操作內容：C←(C)∧(bit)字節數： 2 機器周期：2

第四篇：26個字母的學習反思

26個字母的學習反思

三年級26個字母的教學反思

在小學英語教學中，26個字母的教學是重中之重，是基礎，近年來的教學經驗表明，假如我們對26個字母的教學疏忽大意，采用走馬觀燈的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語教學的。下面我就來簡單談談我對字母教學的一點粗淺看法。

字母教學枯燥乏味，如何在教學中加入新鮮的血液，加入新的活力；如何調動學生的積極性呢？

一，促使學生了解字母的重要性，樹立正確的學習意識。

教師首先要從思想上入手，讓學生知道字母學習在英語學習中的決定性作用，也可以說所有的英語學習是從26個字母開始的，所有的英語單詞也都是由這26個字母組成的。只要能很好的掌握26個字母，可以說你學好了英語的一半。只要學生在意識上樹立了這種觀念，他們自然而然會重視起來。

二、靈活運用教材，提前教授字母。

以往是按照教材安排，在第七單元才開始教字母，這樣做，我覺得已經錯失了良機。新授雖然簡單，間隔時間太長，沒有連貫性。這個學期我是這么處理的，一開始我不講新課，專門花了幾節課教26個字母，第一節課我教他們唱字母歌，再用幾節課講授所有的字母書寫。這樣一來，以后的字母課都省了，節省了很多時間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業都有布置默寫一遍大小寫字母，作業不多，學生也很容易完成。而且，在接下來的句型教學中，對于一些重要的單詞，我就引導學生開始拼讀，這樣一個學期下來，字母教學比以前輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，離開圖片也能正確的讀準句型。由此看來教師未必要按部就班的使用教材，可以根據實際情況重新整合調整，以提高效率。

三，在教學中采取多種教學方式，激發學生學習字母的興趣。

字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。如：

1，字母與兒歌的結合兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握。小學生的形象思維非常活躍，在進行字母教學時可以采用直觀教學法幫助學生加深印象，提高學習效率。

2，在呈現新字母時采用圖形或猜謎語的的形式

如果教師在教的過程中能變換一些形式，如簡筆畫，形象的比喻，學生的注意力馬上就會被吸引過去，也可以讓學生展開豐富的聯想，讓他們來說說怎樣才

能把字母學得又快，記得又牢。

3，找身邊的字母

其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。

4，設計一些字母游戲

教學字母時還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培養學生的競賽意識和合作精神，又能培養他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。

第五篇：字母智力題

有關英語字母的智力題--趣味智力題

1.哪個字母可以喝？

答案： T可以喝。因為Tea茶可以喝。T和Tea讀音一樣，所以T可以喝。

2.哪個字母是藍色的？

答案： C是藍色的。因為Sea大海是藍色的，C和Sea是一樣的讀音，所以C就是藍色的。

3.哪個字母最勤勞？

答案： B最勤勞。因為Bee蜜蜂是最勤勞的象征嘛。4.哪個字母可以看得見？

答案： I是可以看得見的。因為Eye眼睛是可以看得見東西的。

5.哪個字母最驚訝？

答案： O最驚訝。因為Oh哦是驚嘆詞。6.哪個字母可以停車？

答案： P可以停車。因為大寫字母P是停車場的標志，是Parking停車場的縮寫。7.哪個字母可以睡覺？

答案： Z可以睡覺。因為在美語中，ZZZ...是睡覺的意思。Get some Z’s.就是打會兒盹的意思。所以，Z可以睡覺。8.哪個字母問題最多？

答案： Y問題最多。因為Why是“為什么”的意思，永遠都是在問為什么，所以是問題最多的。

9.哪個字母是兩個你？

答案： W是兩個你。因為W[’d^bleju:]，[d^ble]double是兩個、雙倍的意思，[ju:]you是你的意思。所以，W是兩個你。10.那兩個字母人人都喜歡聽？ 答案是：CD

“1減1不等于0”——“H”。“釣魚鉤”——“J”?！吧竭B山”——“M”?！安坏刮獭薄癘”?！蔼毮_臺”——“T”。人字梯(A)，山谷(W)，不倒翁（O）、彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。還有一些謎語：什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）?！?/p>

我們知道，現在孩子們從小學三年級就開始學習英語，有的孩子從小學一年級就開始接觸英語。對于這些剛走進校園的孩子們，不免有些陌生。培養孩子學習英語的興趣成了英語老師的首要任務，為了把枯燥的語言學習活動變成有生有趣的課堂，游戲成了孩子們上課的調味劑。下面是我總結的幾個學習英語字母的小游戲。1.傳球

這個游戲可以用來檢查學生對字母順序的掌握情況。把全班分成若干組，老師手持皮球，說出一個字母，然后把這個球傳給一個學生，接球者必須要說出下面的字母。能順利按照字母的順序說出的組則為勝者。

如：老師說字母“B”并把球傳給A組，則A組的第一名學生必須在兩秒鐘內說出字母“C”。如果不能順利說出，則詞組出局。

2.找朋友

老師自己準備26個字母的大小寫卡片若干，把大小寫字母卡片打亂，把這些卡片發給學生們，并告訴同學們不能互相偷看對方的卡片。當老師讀到某個字母的時候，手持這個字母的大小寫均要舉起手中的卡片。例如：老師說出字母“O”，則手持大小寫字母“O”卡片的學生都要同時舉起自己手中的卡片。3.點名

此游戲可以用來檢查學生對字母的聽讀能力。要求每個學生手持一張字母卡片，卡片上的字母即為學生的名字，當教師說出一個字母（Bb）時，持有這個卡片的學生站起來并且把這個字母讀出來，再說一句“Here I am”。當學生明白這個游戲規則的時候，老師可以適當的加快速度，出錯者則推出游戲，堅持到最后者為優勝。

4.拍手說字母

此游戲可以檢查孩子們的反應能力和上課注意力的集中情況。把全班分成若干組，然后由老師領著學生一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來的時候，孩子們也要跟著一起停下來，如果哪組出錯人數較多，則此組推出游戲，堅持到最后的組則為勝者。

5.接力寫字母

此游戲可以檢查學生們對字母的書寫情況。把全班分成若干組，站成兩列，老師開始說單詞，按照老師說的這個字母開始進行接力寫字母比賽，哪組先完成書寫情況，則詞組獲勝。

6.聾啞讀字母

檢查孩子們對元音字母的掌握情況。老師帶領大家一起按照26個字母的順序說單詞，如果說到元音字母的時候，則用字母的手勢來表示這個字母。出錯者則退出游戲。

7.Bingo

這個游戲是為了檢驗孩子對字母的掌握情況。讓全班同學準備一張紙，并在上面畫成一個井子的摸樣把紙分成九格，然后老師讀九個字母，學生隨便寫在格子里。然后老師打亂順序開始讀這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈或者打鉤。當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可以邊喊“Bingo”邊把紙舉起讓教師檢查，最先喊“Bingo”的同學為勝者。

英語課堂互動趣味小游戲－－字母教學篇(1)

１.賓狗(Bingo)這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。

２.傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

３.跟我走

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發給學生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is before me?持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面。、４.字母排次序

這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。

５.字母排順序接力賽 把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。

６.快說字母對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

７.字母排隊

每人發一張字母卡片，教師說一個字母(如C)，則持字母C及其后四個字母(DEFG)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。

８.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。

９.搶凳子

教師將學生分成兩組，分別發給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內三個人都搶到凳子的，給該組記10分。10.字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

11.字母書寫對抗賽 在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。

12.找元音

教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。

13.找伙伴

教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S，X等字母的學生應立刻到前面站在一起。

14.摘蘋果，學音素

教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準確的獲勝。

指導：小學英語26個字母教學方法

2009-06-16 10:46 來源：互聯網 作者：佚名 [打印] [評論]

教是為了不教，學用“拐棍”是為了丟掉它。利用26個字母教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。26個字母教學對初學英語的小學生是個至關重要的問題。

譯林版編寫的小學英語教材思路新穎。在第一冊就安排了26個字母教學，很受歡迎。但課本上的形式單一，要使小學生學得好，最關鍵的問題是如何引導，如何去教。下面談談我對小學英語教學的幾點看法。

一、趣味教學

擺脫枯燥

都說26個字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學26個字母的游戲活動大致分為以下三類：

（一）認讀游戲

學習26個字母如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、認讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固字母的認讀游戲很多，如“快速認讀字母卡片記時賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現，問“哪一張不見了？”，還有各種猜字母的游戲??。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。

（二）聽辨音游戲

要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉字母排隊”等。

（三）聽讀游戲

學習字母的主要目的是培養學生的認讀能力。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，“大字母與小字母連線”，“聽字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。

小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學真正從枯燥中擺脫出來。

二、培養學生能力

提高學習效率

教學26個字母，更主要的是培養學生運用字母的認讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。

學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。

三、嚴格要求

持久運用

教完26字母認讀，并不意味著完成了字母教學務。許多學生往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現象。在試教的兩年中，我體會到，只要教師肯在教法上鉆研創新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學中的這一難關。

最智慧的英語回答

2009-09-28 09:39 來源：互聯網 作者：佚名 [打印] [評論]

1.—Why is a river rich？

—Because it has two banks.「提醒」bank有兩個意思：一是表示“銀行”，二是表示“河岸”。

2.—Why does a man‘s hair become grey before his moustaches？

—Because a man‘s moustaches come up after his hair.「提醒」答語句意為：因為人們先長頭發后長胡須。

3.—Why do white sheep eat more than black ones？

—Because there are more of them in the world.「提醒」答語句意為：因為世界上白色的綿羊比黑色的綿羊多。

4.—Why is a ship one of the most polite things on earth？

—Because it always advances with a bow.「提醒」bow有兩個意思是：一是表示“鞠躬”，二是表示“船首”。

5.—Why can‘t it rain for two days continually？

—Because there is always a night in between.「提醒」問句意為：為什么連續下雨two days？答句意為：因為其間有一個night.6.—Why is your nose in the middle of your face？

—Because it is a scenter.「提醒」動詞scent 意為“嗅”，其派生名詞scenter 意為“嗅的東西”，而scenter剛好與 center讀音相同。

7.—Why should fish be well educated？

—Because they are so often found in schools.「提醒」school 有兩個意思：一是指“學校”，二是指“魚群”。

英語字母中的數學

]

英語與數學，分屬兩種不同的學科，表面上看起來好像是風馬牛不相及，其實兩者之間也是互有聯系的。下面就以字母為例來看一看。

我們知道，英語字母起源于拉丁字母，最初只有21個。后來由于需要，把源自希臘的字母Y和Z 移植過來，放到字母表的最后。再后來，又從拉丁字母I分化出了J，從U分化出V，而兩個V連在一起又變成了W，這樣就逐漸形成了現在的26個英文字母。因此，英文字母的歷史可以用一個算式來記?。?1+ 2+1+ 1+1=26。

含有26個英文字母的最短的英文句子是：The quick fox brown jumps over a lazy dog.(飛跑的棕色狐貍越過一只懶狗。)這個句子中共有33個字母，其中字母a 出現2次，e 出現2次，o 出現4次，r 出現2次，u 出現2次，重復率是最低的。

此外，有人還發現：用作詞首最多的字母是s, 最少的是x； 使用頻率最高的字母是e, 最低的是z； 可獨立作為單詞使用的英語字母只有兩個：a 和I。

網絡聊天常用英語簡寫

2009-09-28 09:41 來源：中考英語網 作者：佚名 [打印] [評論]

有些在網上聊天的人為節省時間，通常喜歡發明一些簡便的表達方法，下面是其是最常用的一些，你知道嗎？

ASAP=As soon as possible 盡快

BF=Boyfriend 男朋友

BTW=By the way 隨便說一下

BBL=Be back later 稍后回來

BRB=Be right back 很快回來

CU=See you 再見

CUL=See you later 下次再會

DIIK=Damned if I know 我真的不知道

FE=For example 舉例

FTF=Face to face 面對面

FYI=For your information 供參考

GF=girlfriend 女朋友

IAE=In any event無論如何

IC=I see 我明白

ILY=I love you 我愛你

IMHO=In my humble opinion 依愚人之見

IMO=In my opinion 依我所見

IOW=In other words 換句話說

LOL=laughing out loudly 大聲笑

NRN=No reply necessary 不必回信

OIC=Oh，I see 哦，我知道

PEM=Privacy enhanced mail 保密郵件

TIA=Thanks in advance 十分感謝

TTUL=Talk to you later 以后再講

TY=thank you 謝謝

VG=very good 很好

WRT=With respect to 關于

WYMM=Will you marry me 愿意嫁給我嗎

常用的英文縮寫字母

AD公元

AM上午

ABC基礎知識

BC公元前

BBC英國廣播公司

CBA中國籃球協會

CAAC中國民航總局

CCTV中國中央電視臺

EMS郵政速遞公司

GMT國際標準時間

HK香港

IT信息技術

ID身份(證)

IQ智商

IOC國際奧委會

ISBN國際標準書號

MTV音樂電視

MBA工商管理碩士

NBA美國籃球協會

OK好，行

PE體育

PM下午

PC個人電腦

PLA中國人民解放軍

PRC中華人民共和國

TV電視，電視機

UN聯合國

UK英國

UFO不明飛行物

UNESCO聯合國教科文組織

VIP重要人物

VOA美國之音

WC廁所

WTO世界貿易組織

WHO世界衛生組織 “生肖”是代替十二地支、用來表示人們出生的12種動物，即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如寅年出生的人屬虎，卯年出生的人屬兔?！吧ぁ币簿褪撬自捳f的“屬相”，是中國人特有的一種表示出生時間的方式，相當于西方的黃道十二星座（雙魚座、白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、室女座、天秤座、天蝎座、人馬座、摩羯麻、寶瓶座）。當詢問個人出生的屬相時，英語表達為What animal sign were you born under ?（你屬什么？）答語可以是：I was born in the year of the Cock 或 Mine is the Cock.（我屬雞。）

十二生肖的12種動物用英語說是：鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龍：Dragon，蛇：Snake，馬：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，雞：Cock，狗：Dog，豬：Boar。漢語中，人們往往以十二生肖中的動物來比喻人，即把不同（性格、特征、習性等）的人比作動物，如常以“毒如蛇蝎”，“笨豬”、“膽小如鼠”來分別比喻心毒手辣的人、笨人、膽小怯懦的人等。英語中同樣可用十二生肖中的動物喻人，其所表達的意思更加廣泛而有趣。