第一篇：《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)等。

情感：

1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

技能：

1、熟練電腦操作，會(huì)利

用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)：

1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查資料進(jìn)行整理、組合。

三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站”，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測(cè)試、自由論壇、作品展示”五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)行閱讀，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）揭示目標(biāo)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣：

1、今天，我們將以一種新的學(xué)習(xí)方式來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)“鄭成功專題網(wǎng)站”來(lái)幫助我們?nèi)チ私忄嵆晒ζ淙耍∩瞎?jié)課，我們己經(jīng)初步地瀏覽了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，因此，許多同學(xué)提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題。

（打開(kāi)平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生答案整理的“研究課題”。）

歡迎大家選取以下課題（子課題）來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝特產(chǎn)礦產(chǎn)資源歷史回歸現(xiàn)狀……

有關(guān)鄭成功的：

為人“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷偉大功績(jī)一家人死因陵墓

后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的：

原因準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)……

建設(shè)臺(tái)灣：……

（二）研讀課文，小組合作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：

1、相信在這些問(wèn)題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在“鄭成功專題網(wǎng)站”上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。

2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”中的“學(xué)法指導(dǎo)”：）

同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識(shí)。

（1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。

（2）、圍繞所研究的主題，共同上網(wǎng)查找有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識(shí)。

（3）、利用學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與組合，合作完成學(xué)習(xí)成果，并把它發(fā)布在“作品展示”欄內(nèi)。

（4）、結(jié)合研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員作補(bǔ)充。

3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）選題研究，匯報(bào)交流，暢所欲言：

1、網(wǎng)絡(luò)真是個(gè)神奇的世界，剛才我與同學(xué)們一起充分地感受了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看著每一組同學(xué)們收集到的資料，精心的準(zhǔn)備，我想此時(shí)此刻同學(xué)們肯定己經(jīng)是迫不及待地想來(lái)與大家一起交流自己的學(xué)習(xí)成果了！

2、學(xué)生以小組為單位自主交流。（教師針對(duì)一些比較有價(jià)值的問(wèn)題和重要內(nèi)容給與一定的引導(dǎo)與補(bǔ)充，并能有效的激發(fā)學(xué)生之間的討論與

交流，做到既要有師生之間的對(duì)話，也要有學(xué)生之間的交流。）

（1）寶島臺(tái)灣方面：

抓住“寶島”，讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)的介紹與網(wǎng)站上的圖片加深印象；也可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。（由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，教師在網(wǎng)站提供了相關(guān)資

料，引導(dǎo)學(xué)生邊介紹邊操作，讓每一個(gè)人形象感知。）

師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？

生：我知道臺(tái)灣省有煤、硫磺、金、銅、天然氣礦藏。

生：我知道臺(tái)灣農(nóng)業(yè)盛產(chǎn)稻米、蔗糖、茶及香蕉、菠蘿等水果，樟樹(shù)名冠世界。高雄、基隆、澎湖、蘇澳、花蓮、新港等海域?yàn)橹麧O場(chǎng)。

生：我知道臺(tái)灣還有著名的日月潭、阿里山等風(fēng)景區(qū)，所以臺(tái)灣稱為寶島。

……

（2）收復(fù)臺(tái)灣方面：

這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象（如：網(wǎng)站中有一段收復(fù)臺(tái)灣海戰(zhàn)的錄像資料與課文內(nèi)容基本一致，可以進(jìn)行配音朗讀，好可讓學(xué)生仿照課文動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒(méi)有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。甚至提出更值得深入研究的問(wèn)題或是在網(wǎng)站中沒(méi)有解答的問(wèn)題，作為學(xué)生課堂延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。就這樣通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的對(duì)話對(duì)鄭成功其人的愛(ài)國(guó)熱情深刻體會(huì)，提升心中蘊(yùn)藏的民族自豪感。

師：你是如何理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的？

生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的背景是……

生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣時(shí)遇到了很多困難……

生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣做了很多準(zhǔn)備工作……

生：鄭成功是智取臺(tái)灣的……

……

（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問(wèn)題：

針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀“資料天地”中的“建設(shè)臺(tái)灣”中的有關(guān)“鄭成功發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展臺(tái)灣文化、鄭氏三代對(duì)臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)”的鏈接資源，也可自主通過(guò)百度、搜虎等網(wǎng)站搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。（通過(guò)CCTV的精彩的視頻片斷，再現(xiàn)了鄭成功的英勇壯舉）

（4）民族英雄問(wèn)題：

這個(gè)問(wèn)題可以作為一個(gè)很好的課外延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從“鄭成功”這個(gè)民族英雄想開(kāi)去，可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿郏磕氵€了解哪些民族英雄？課后對(duì)這些人物進(jìn)行資料的收集，形成學(xué)習(xí)的一種持續(xù)性，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，更是打破“學(xué)習(xí)一定就在課堂”的傳統(tǒng)觀念。然后讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)成果編入網(wǎng)站之中，這樣既是一種學(xué)習(xí)成果的展示，又為以后學(xué)習(xí)的同學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。(教師有目的地在網(wǎng)絡(luò)上制作了“民族英雄”模塊，列舉了中國(guó)各朝代的民族英雄)

（5）一些其它討論……

師：其他小組還作了哪些研究？

生：我們研究的是“臺(tái)灣現(xiàn)狀”。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)了，可臺(tái)灣以陳水扁為首的反動(dòng)勢(shì)力在阻撓著祖國(guó)的統(tǒng)一，臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱任重道遠(yuǎn)。

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第二篇：《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

fontsize=“6”> 作者：佚名

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一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)等。

情感：

1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

技能：

1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)：

1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查資料進(jìn)行整理、組合。

三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站”，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測(cè)試、自由論壇、作品展示”五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)行閱讀，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）揭示目標(biāo)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣：

1、今天，我們將以一種新的學(xué)習(xí)方式來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)“鄭成功專題網(wǎng)站”來(lái)幫助我們?nèi)チ私忄嵆晒ζ淙耍∩瞎?jié)課，我們己經(jīng)初步地瀏覽了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，因此，許多同學(xué)提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題。

（打開(kāi)平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生答案整理的“研究課題”。）

歡迎大家選取以下課題（子課題）來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝

特產(chǎn)

礦產(chǎn)資源

歷史

回歸

現(xiàn)狀……

有關(guān)鄭成功的：

為人

“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷

偉大功績(jī)

一家人

死因

陵墓

后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的：

原因

準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)……

建設(shè)臺(tái)灣：……

（二）研讀課文，小組合作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載、相信在這些問(wèn)題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在“鄭成功專題網(wǎng)站”上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。

2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”中的“學(xué)法指導(dǎo)”：）

同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識(shí)。

（1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。

（2）、圍繞所研究的主題，共同上網(wǎng)查找有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識(shí)。

（3）、利用學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與組合，合作完成學(xué)習(xí)成果，并把它發(fā)布在“作品展示”欄內(nèi)。

（4）、結(jié)合研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員作補(bǔ)充。

3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）選題研究，匯報(bào)交流，暢所欲言：

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載

第三篇：鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。

3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容

2.在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志 士、民族英雄。同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)讀報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說(shuō)說(shuō)你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同 學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位民族英雄.板書(shū)課題《鄭成功》

(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望 奴役 駐軍 鐮刀 融洽 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 風(fēng)帆蔽空 并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。

2、想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及 求和又是怎樣說(shuō)和做的。（課件出示）

3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).，指導(dǎo)小組交流。

4、聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述，你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？

五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。

1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題：

（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。

2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題： 小組合作交流 教師巡回指導(dǎo)。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的？ 把每段的內(nèi)容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。

（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)

課外拓展

課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。（重點(diǎn)）

3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。（難點(diǎn)）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學(xué)生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

（二）、出示目標(biāo)：

（三）、學(xué)生按照自覺(jué)指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。

（四）、檢查預(yù)習(xí)情況

（五）、匯報(bào)交流，暢所欲言

1、小組內(nèi)交流自學(xué)指導(dǎo)部分。

2．集體交流第一、第二個(gè)問(wèn)題：

（六）、讀詩(shī)：要讀出感情，字正腔圓。1.指名讀、小組間賽讀、齊讀。

過(guò)渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們仿佛看到了那些人？聽(tīng)到了什么聲音？讓我們用心來(lái)傾聽(tīng)，看你腦海會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面！

2、老師配樂(lè)范讀。

3、深入探討：歡迎大家選取以下話題來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

(1)有關(guān)鄭成功的：

為人

“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷 偉大功績(jī) 后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

(2)有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀……(3)有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的： 原因 準(zhǔn)備 經(jīng)過(guò)……(4)建設(shè)臺(tái)灣：……（1）寶島臺(tái)灣方面：

可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？

（2）收復(fù)臺(tái)灣方面： 這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒(méi)有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。

（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問(wèn)題：

針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過(guò)百度搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。

（4）談民族英雄：

引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿郏繛槭裁捶Q鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？

（七）課堂練習(xí)：

1.出示課后習(xí)題3的成語(yǔ)，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語(yǔ)重新排列，說(shuō)說(shuō)排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負(fù)隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀

2.學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。以“敵人驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。

（八）老師總結(jié)：

同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞希嵆晒τ醚孕序湴恋貢?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄—— 鄭成功！

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、鄭

成功

收復(fù)臺(tái)灣

出征——戰(zhàn)斗——?dú)g迎

發(fā)展生產(chǎn)

建設(shè)臺(tái)灣

興辦學(xué)校

(十)、教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過(guò)程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！

第四篇：鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)

2、鄭成功 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

２、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。可是在三百多年前，荷蘭侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島，臺(tái)灣被他們蠻橫地強(qiáng)占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來(lái)了解這段歷史故事，了解民族英雄鄭成功。

2、在課前預(yù)習(xí)時(shí)，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？

學(xué)生簡(jiǎn)述荷蘭人侵占臺(tái)灣、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史事件。

3、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介鄭成功（出示資料卡）? “復(fù)臺(tái)開(kāi)臺(tái)”第一人

民族英雄鄭成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國(guó)內(nèi)外都尊稱他為“國(guó)姓爺”。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來(lái)又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，是第一個(gè)打敗西方殖民者的東方人。

4、請(qǐng)生自由朗讀，了解這個(gè)三百年前的歷史故事。打開(kāi)書(shū)讀讀，用你喜歡的方式讀，并且劃下你感受深的句子，多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示生字詞：殘酷、徭役、慷慨、碎片、統(tǒng)統(tǒng)、街頭巷尾、融洽）

二、檢查預(yù)習(xí)效果：

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文。

1、師：來(lái)讀讀你感受深的句子，每人一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。

生讀句子，師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

師：初讀課文，同學(xué)們都注意了把字音咬準(zhǔn)。下面請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)齊讀一遍。

2、這些詞語(yǔ)你都讀懂了嗎？四人一小組合作，自學(xué)生字詞，想辦法理解這些詞的詞義。

3、還有哪些詞語(yǔ)你沒(méi)理解，大家一起來(lái)幫助解決。

三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：

1、鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？

2、指名讀。這段文字從哪兩方面來(lái)贊頌鄭成功的？（收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣）速讀課文，看看課文哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣？

3、課文哪些語(yǔ)句最令你敬佩鄭成功？請(qǐng)你讀讀，在旁邊寫(xiě)下你的感想。

4、四人小組交流自己的心得體會(huì)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了民族英雄鄭成功的豐功偉業(yè)，大家都對(duì)他肅然起敬，希望大家課后再去查查有關(guān)他的資料，相信對(duì)我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定大有裨益！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

3、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，描繪你看到的一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，并寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他們不怕?tīng)奚⒂骂B強(qiáng)，為維護(hù)民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻(xiàn)！享譽(yù)中外的鄭成功就是其中的一位。生讀課題。

2、檢查生詞掌握的情況。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄭成功作出了什么偉大的貢獻(xiàn)？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）[板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣]

4、是呀，他不怕?tīng)奚瑸槲覀兠褡宓慕y(tǒng)一大業(yè)做了卓越的貢獻(xiàn)，我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。指導(dǎo)讀最后一自然段。

是呀，怎么能忘記他浴血奮戰(zhàn)的不屈身影，怎么忘記他盡忠為國(guó)的壯麗人士，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的年代，一起感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)！

二、品讀課文4、5自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文第4自然段，畫(huà)出鄭成功為收復(fù)臺(tái)灣做的準(zhǔn)備工作的句子，想想你從這些句子中體會(huì)到什么。

2、反饋交流。

“鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。”

“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。”

“鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。”

（抓“加緊”“綿延十幾里” “風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”“紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅”等指導(dǎo)朗讀。）

3、]懷著必勝的信心，充滿著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)與殘酷的荷蘭侵略者展開(kāi)了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)快速默讀第5自然段，想想讀了這段話你有什么感受？指說(shuō)。（鄭軍英勇、不怕?tīng)奚C(jī)智）

4、你從哪些句子具體感受到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子，然后在小組里交流一下自己的體會(huì)。

反饋交流：

①（從“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。”可以看出他們的英勇）從哪幾個(gè)動(dòng)詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點(diǎn)][板書(shū)：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。作者用敵人密集的炮火來(lái)對(duì)比寫(xiě)出鄭軍的英勇，寫(xiě)得多么鮮明啊。

②（從“他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。”可以看出鄭軍的英勇機(jī)智，）為什么？（因?yàn)閿炒叽螅臆姶。瑖×怂麛橙说拇笈诰桶l(fā)揮不出威力了。）[加點(diǎn)：圍住指導(dǎo)讀出機(jī)智。小結(jié)：剛剛是勇現(xiàn)在是智，鄭軍可以說(shuō)是“智勇雙全”啊！

③（從“原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。”可以看出鄭軍的準(zhǔn)確厲害，一炮就打中了敵艦）沒(méi)有平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，哪有那么容易就打中敵人呢？如果你就是那個(gè)炮手，此時(shí)你是什么心情？（興奮）（激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)寫(xiě)法：在眾多的戰(zhàn)斗中，作者選取了一個(gè)炮手的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，這樣寫(xiě)的時(shí)候就顯得具體。這種寫(xiě)作方法同學(xué)們可以借鑒。

④（從“鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去”可以看出他們的英勇機(jī)智）為什么？什么叫“趁勢(shì)”（趁敵人慌亂的時(shí)候）多么聰明啊。

3、小結(jié)：在這場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)中，作者先寫(xiě)鄭軍冒著炮火沖了上去，團(tuán)團(tuán)圍住了敵人，在打中敵人的彈藥庫(kù)，趁敵人慌亂的時(shí)候，勇敢的鉤住敵艦，跳上去終于打敗了敵人，寫(xiě)得多么的流暢啊！把一個(gè)大的場(chǎng)面分成了幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，這是一種很好的寫(xiě)作方法。

齊讀第5自然段。

三、品讀課文6、7、8自然段。

1、象這樣的海戰(zhàn)，他們前后進(jìn)行了100多次，最后終于收復(fù)了臺(tái)灣。導(dǎo)讀第6小節(jié)。

2、臺(tái)灣人民的熱情歡迎，使鄭成功受到了極大的鼓舞，為了更好的造福臺(tái)灣人民，他采取了哪些措施來(lái)建設(shè)臺(tái)灣呢？請(qǐng)讀讀7、8小節(jié)，自己找找。交流：（發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校）[板書(shū)： 發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校]

3、鄭成功采取的這些措施，使臺(tái)灣人民的生活得到了極大的改善，他抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)民族的統(tǒng)一，造福人民，真可以稱為“民族英雄”[板書(shū)：民族英雄]他的不朽功業(yè)，我們是？（永遠(yuǎn)不忘）[板書(shū)：永遠(yuǎn)不忘]

齊讀。讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅拿郑?/p>

四、總結(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片斷。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（我們對(duì)鄭成功有了更深的了解）（寫(xiě)一個(gè)大的場(chǎng)面，可以分成幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)）

2、回顧春運(yùn)會(huì)上同學(xué)們地表現(xiàn)，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)法試著寫(xiě)一寫(xiě)。

第五篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《鄭成功》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，體會(huì)課后成語(yǔ)的感情色彩，并嘗試運(yùn)用。

3、知道鄭成功的主要?dú)v史功績(jī)，整體感知課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

從鄭成功的語(yǔ)言初步感受其愛(ài)國(guó)熱情。辨別成語(yǔ)的感情色彩并嘗試運(yùn)用。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士，他們?yōu)樽鎳?guó)的獨(dú)立和自由立下了不朽的功勛。（岳飛——抗擊金兵 文天祥——抗擊元兵 林則徐——虎門銷煙 戚繼光——抗倭名將）我們今天認(rèn)識(shí)的主人公也是歷史上一位響當(dāng)當(dāng)?shù)拿褡逵⑿邸青嵆晒Α?/p>

2、名目標(biāo)，知方向

3、聽(tīng)讀欣賞，鋪路自學(xué)（學(xué)文先得讀文，老樣子安靜下來(lái)，拿起筆用心聽(tīng)，做標(biāo)記）

二、讀通課文，掃清障礙

1、自學(xué)：讀課文，讀準(zhǔn)讀通順 對(duì)學(xué)：對(duì)子互讀互聽(tīng)

組展：組長(zhǎng)指定一至兩名同學(xué)展示鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰(zhàn)的片段

2、描紅：觀察位置，用筆描紅，注意姿勢(shì)，一字兩詞 組學(xué)：組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)字形字音易錯(cuò)點(diǎn)，再記憶

3、對(duì)子互學(xué)——

出示：慷慨激昂 載歌載舞 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 橫行霸道 負(fù)隅頑抗 讀：讀一讀它所在的文中句子 想：想一想它可能表達(dá)的意思

辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒義詞、中性詞、貶義詞）說(shuō)：練習(xí)用喜歡的一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話

二、檢測(cè)讀文，理清文脈（6分鐘）

1、文不讀通不開(kāi)講，老師摘選了文章最為精彩也較為難讀的一段話，想邀請(qǐng)每組的5號(hào)、6號(hào)同學(xué)展示一下，誰(shuí)來(lái)？（讀的時(shí)候要字字入目，句句入心）

2、文章不是無(wú)情物，文章總是表述著作者一定得感情。只要你用心去讀了，總會(huì)有一些別樣的感受。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，其實(shí)課文中有一段話，最能概括鄭成功的偉大功績(jī)。找到了嗎？

教師：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀。[出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。] 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，課文主要講了哪兩件事？

看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？快速瀏覽課文，同桌可以交流一下。

*鄭成功率領(lǐng)大軍凌波越海，不懼驚濤駭浪，不懼槍林彈雨與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗畫(huà)面讓人好不痛快——

*當(dāng)勝利的消息傳來(lái)，臺(tái)灣同胞敲鑼打鼓載歌載舞于街頭巷尾的畫(huà)面叫人好不痛快——

*鄭成功為臺(tái)灣同胞的幸福殫精竭慮，又是抓生產(chǎn)、又是辦學(xué)校，處處欣欣向榮的畫(huà)面令人好不痛快——

*如果沒(méi)有鄭成功率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭侵略者依然耀武揚(yáng)威，臺(tái)灣人們只有哭泣和淚水，呻吟和哀嘆。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——民族英雄。（播放荷蘭侵略者駐臺(tái)灣頭目揆一舉著白旗向鄭成功投降并在歸還文書(shū)上簽字的錄像）

3、照樣子補(bǔ)充段意，清晰文章結(jié)構(gòu)

（立志驅(qū)除荷虜）——（）——（）——（偉績(jī)永載史冊(cè)）

三、課堂檢測(cè) 選擇讀音

負(fù)隅頑抗（yú ǒu）載歌載舞（zài zǎi）瞭望（liáo liào）鐵耙(pá bà)判斷正誤：

1、姥姥生病了，家里人驚恐萬(wàn)狀。（）

2、劉胡蘭慷慨激昂地說(shuō)：“共產(chǎn)黨是殺不完的，正義永遠(yuǎn)屬于人民。”（3、盡管敵眾我寡，英雄的志愿兵仍然負(fù)隅頑抗。（）補(bǔ)充梗概：

1、《鄭成功》這篇課文主要記敘了 朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗 侵略者，收復(fù)，并大力發(fā)展，興辦，建設(shè) 的歷史事件。

2、民族英雄鄭成功、的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）鄭成功教學(xué)反思

《鄭成功》這一篇課文更確切地說(shuō)是一個(gè)故事，是一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，是一個(gè)讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到愛(ài)國(guó)，向往祖國(guó)的統(tǒng)一。在這個(gè)故事中，我認(rèn)為要和學(xué)生好好地探討一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人可以稱為民族英雄？其實(shí)這也很好地可以作為這篇課文的導(dǎo)入。因?yàn)椋瑢W(xué)生還不能準(zhǔn)確地知曉民族英雄。因此，課的一開(kāi)始，我以談?wù)撚⑿壑郑瑥挠⑿鄣亩x、表現(xiàn)英雄氣概的古詩(shī)（李清照的《絕句》）到兩位英雄的圖片（航天英雄楊利偉、戰(zhàn)斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定義，引出今天要學(xué)習(xí)的一位民族英雄——鄭成功。不過(guò)很遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)有一個(gè)很重要的問(wèn)題“鄭成功為什么會(huì)被稱為民族英雄？”沒(méi)有問(wèn)。

因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我給本課初定的教學(xué)目標(biāo)就是讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分，理解部分詞語(yǔ)的意思。所以接下來(lái)我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學(xué)生板書(shū)兩件事，說(shuō)說(shuō)自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。

由于課堂駕馭的問(wèn)題，這節(jié)課在時(shí)間上沒(méi)有處理好，最后的生字學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠落實(shí)，使其成為本節(jié)課教學(xué)敗筆中的突出一點(diǎn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，畢竟第一課時(shí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

語(yǔ)文課堂的變數(shù)實(shí)在是太多，教育是慢的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更需要慢。高效課堂，任重，道遠(yuǎn)。