第一篇：天上有一朵云讀后感

這個故事講述了一個牧羊人很寂寞，有一次，他發現他上了喜歡一只小羊羔，它純潔、美麗，時間久了，小羊羔也喜歡牧羊人了。可是羊群不能忍受牧羊人對小羊羔的偏愛了，很快，嫉妒就像是病毒一樣在羊群中迅速蔓延，它終于形成了風暴。中午，當牧羊人睡午覺后醒來時，發現小羊羔不見了，羊群卻說它被一個披著羊皮的狼帶走了。孤獨卷土重來，牧羊人在地獄中苦苦掙扎。一天，一朵白云從牧羊人頭上經過，那分明是他的小羊羔。笑容又回到他臉上。從此以后，牧羊人每天都看著天上的云，嫉妒風暴無能為力了。

嫉妒風暴登不了天，只能在地上肆虐。也就是說，嫉妒不能奪回一切，嫉妒到最后還是要倒下。一個人的嫉妒心太強烈，就會害人害己，如果報復了別人，自己又能得到什么呢？這樣只會每天心里不安、提心吊膽的。嫉妒只能讓自己更加的痛苦，讓自己更加的煩惱。有些人為什么要嫉妒別人呢？如果這樣，甚至世界上最美好的東西都被毀了，為什么不去好好享受這美好的世界呢？

讓我們去欣賞別人身上的閃光點，每個人身上都有自己的特點和缺點，每個人都不是十全十美的。不要讓嫉妒蔓延在心中，形成風暴。讓我們一起去尋找自己身上的閃光點吧！

第二篇：天上有一朵云讀后感

這個故事講述了一個牧羊人很寂寞，有一次，他發現他上了喜歡一只小羊羔，它純潔、美麗，時間久了，小羊羔也喜歡牧羊人了，天上有一朵云讀后感。可是羊群不能忍受牧羊人對小羊羔的偏愛了，很快，嫉妒就像是病毒一樣在羊群中迅速蔓延，它終于形成了風暴。中午，當牧羊人睡午覺后醒來時，發現小羊羔不見了，羊群卻說它被一個披著羊皮的狼帶走了。孤獨卷土重來，牧羊人在地獄中苦苦掙扎。一天，一朵白云從牧羊人頭上經過，那分明是他的小羊羔。笑容又回到他臉上。從此以后，牧羊人每天都看著天上的云，嫉妒風暴無能為力了。

嫉妒風暴登不了天，只能在地上肆虐，讀后感《天上有一朵云讀后感》。也就是說，嫉妒不能奪回一切，嫉妒到最后還是要倒下。一個人的嫉妒心太強烈，就會害人害己，如果報復了別人，自己又能得到什么呢？這樣只會每天心里不安、提心吊膽的。嫉妒只能讓自己更加的痛苦，讓自己更加的煩惱。有些人為什么要嫉妒別人呢？如果這樣，甚至世界上最美好的東西都被毀了，為什么不去好好享受這美好的世界呢？

讓我們去欣賞別人身上的閃光點，每個人身上都有自己的特點和缺點，每個人都不是十全十美的。不要讓嫉妒蔓延在心中，形成風暴。讓我們一起去尋找自己身上的閃光點吧！

第三篇：《天上有一朵云》-讀后感

天上有一朵云

自從羊群里有了小羊羔后，牧羊人不再寂寞了。

那個稚嫩的小生命是在上周四來到這個世界上的。牧羊人起初并未注意小羊羔，可當他看到她第二眼的時候，他的心靈被震撼了——純潔、美麗、透明??所有這類形容詞都通過小羊羔的形體爭先恐后摩肩接踵地擠進他的腦海里。

小羊羔的出現給牧羊人的生命帶來了活力，使牧羊人那本已被塵世弄得筋疲力盡的身心再度燃起了青春之火。牧羊人感到奇怪，以往的上百萬元遺產沒給他帶來幸福，一只小羊羔卻使他強烈感受到生命的美好?？梢娊K生追逐金錢的人實在是干著一件與追逐美好人生南轅北轍的蠢事。

牧羊人比以往起得更早，他帶著他的羊群尋找肥沃水靈的草地。他愿意為羊群提供最鮮美的食物，他喜歡看青草為羊肌體里的每一個細胞提供能源的過程，他覺得這是一種真正的享受。能通過自己的勞動促進自己生命之外的生命新陳代謝的人是幸福的人。有了小羊羔以后，牧羊人更深刻地體驗到這種感覺。

小羊羔也很喜歡牧羊人，她知道他的價值，她理解他為什么要絞盡腦汁為羊群尋找最好的青草。她感激。她興奮。通過他，她懂得了生命的含義。

一天，小羊羔問牧羊人：“你為什么喜歡我？”“因為你像羊?！?/p>

“不是所有的羊都像羊嗎？”

“有的羊像狼?！?/p>

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過了一會兒，牧羊人問小羊羔：“你為什么喜歡我？”

“因為你像人。”

“不是所有的人都像人嗎？”

“有的人像狼。”

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以某一種形式的生命投生到這個星球上，內容卻又不像那種生命的形式，這是生命的悲哀。只有生命的內容和生命的形式一致時，才是燦爛的生命。

兩個這樣的生命碰到一起，是上帝的恩賜?？上系墼谶@方面是吝嗇的。牧羊人和小羊羔明白這一點，于是他們更加迷戀對方，更加珍惜上帝對他們的照顧。

羊群終于不能忍受牧羊人對小羊羔的偏愛了，嫉妒像病毒一樣在羊群中迅速蔓延，它終于形成了風暴。在這個星球上，熱帶風暴和臺風都不是最可怕的，最可怕的是嫉妒的風暴。沒有人給嫉妒風暴定級，但這次羊群對小羊羔刮起的嫉妒風暴應該是在12級以上。

這天中午，在草地上小憩的牧羊人醒來后，發現羊群中沒有小羊羔。的確沒有。

牧羊人問羊群。羊群告訴他，小羊羔跟一只狼走了。牧羊人不信。可方圓幾十里內，沒有小羊羔的蹤影。

牧羊人無論如何無法將小羊羔和狼聯系在一起。羊群告訴牧羊人，那只狼是披著羊皮帶走小羊羔的。

寂寞和孤獨卷土重來。牧羊人重新開始體驗生命的無聊與痛苦。

幸福使生命變得短暫。痛苦使生命變得漫長。這短暫使生命地久天長。這漫長使生命轉瞬即逝。

牧羊人的世界支離破碎了。他終日悵然若失。草不再綠。水不再清。陽光不暖。月光不明。都因為一只小羊羔的到來與離去。感情是魔鬼，它能把同一個環境一會兒變成天堂，一會兒變成地獄。牧羊人在地獄里苦苦掙扎。

又是一個星期四的下午，牧羊人躺在草地上望著天空發呆。

從天邊飄來一群云朵，當云朵經過牧羊人頭頂時，一片云朵離開伙伴，駐足停留在牧羊人頭頂的上空。

牧羊人并未注意那朵云，可當他看她第二眼時，他渾身的血頓時沸騰了，那分明是他的小羊羔：潔白、水靈、溫柔、靦腆卻不做作，周身透著自然。

笑容又回到牧羊人臉上。草綠了，水清了。

“你回來了？”

“是的。”

“為什么？”

“離開你，世界對我來說是地獄?！?/p>

“哦?！?/p>

“我還像羊嗎？”

“像云?！?/p>

“你該不喜歡我了？”

“我喜歡像自己生命形式的那種生命。有的云不像云?！?/p>

“還有不像云的云？”

“有的云像狼。”

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晴空萬里的藍天下，駐足而立著一朵白云。廣袤無垠的草原上，仰首坐著一個牧羊人。牧羊人和云娓娓交談。世界變成了天堂。

嫉妒風暴無能為力了。嫉妒風暴登不了天，只能在地上肆虐。

從此，牧羊人每日和云在藍天下約會，那朵云是他的小羊羔。

天上有這樣一朵云。

地上有這樣一位牧羊人。

生命更加短暫，短暫得地久天長。

我的讀后感：

怎么說呢，這篇文章算是徹底改變了我對鄭淵潔的印象，因為我對他創作的動畫形象非常深惡痛絕，顯然不是我的style嘛，但也或許是我的原因，看過日本和美國精致的卡通，再瞧瞧國內粗糙的動畫制造，唉！怎一個落差了得...第一次看完這篇文章，我沖動得給好朋友分享，可她依瓢冷水潑下來:很一般嘛”，我心一涼啊，但是我還是無怨無悔的把它工工整整的抄再了一本新本子上，偶爾拿出來讀一讀，并且每次都會被它感動。我水平比較低，道不出它到底是好在哪了，或許是單純的故事打動了我，或許事豐富的想象驚喜了我，更或許是有內涵的哲理啟迪了我，總之就是愛上了....

第四篇：《一朵云》教案

《一朵云》教案1

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、出示一頂帽子，引出主題。

（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？

（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》。看看云帽子給誰戴好呢？

2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引導幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？

（2）教師繼續講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。

提問：

（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？

（30幫助幼兒進一步理解故事的內容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。

5、韻律活動“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活動目標

能夠理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

能夠體會表演故事的樂趣。

活動準備

課件準備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

活動過程

談話導入，激發幼兒興趣，引出主題。

——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢？

——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內容。

——小草、小花、大樹的心情怎么樣？它們為什么會這樣呢？

——誰飛來了？

——小鳥做了什么？

——太陽公公戴上云帽子后，臉上發生了什么變化？

再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內容。

——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？

——誰愿意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎么演呢？它們發現天空上有一朵云帽子時說什么？

——誰愿意當太陽？沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演？

——誰愿意當小鳥？小鳥怎么給太陽戴云帽子？

——小朋友們都演得非常好，現在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案3

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的簡單對話。

2、根據故事中的對話，學會簡單的創編。

3、通過談話和表演活動，懂得關心他人，并體驗與朋友交流的歡樂。

活動準備：

1、云帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動，激趣導入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！

（2）幼兒游戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導幼兒思考并自由想象回答問題。師小結。

（2）講訴故事，并出示相應圖片。問：小草怎么說？小動物會怎么說？引導幼兒學習故事中的對話，并進行創編。

（3）教師繼續講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

5、韻律活動。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案4

這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據學生的年齡特點，通過創設愉悅的學習情境和組織游戲激發學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，并通過在小組內互相認讀、評議，教師適時進行指導，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。

教學過程

教學程序

學生活動

設計意圖

一、創設情境

導入新課

1、根據老師謎語，猜猜是什么？

2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。

二、指導初讀

正音識字

1、問：遇到不認識的字怎么辦？

學生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學生當小老師領讀，師生。

3、同桌互讀，小組內檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。

三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生。

3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。

4、創設情境，啟發想象。

注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養語感，激發學生的想象，注重從小培養學生的思維能力、說話能力。

四、課下實踐

加深理解

1、對云的變化有哪些了解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發學生求知欲。

《一朵云》教案5

教學目標：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運用多種學習方法識記生字8個。

3、掌握新筆畫撇折，學習書寫云字。

4、培養自主、合作、探究的學習品質。

教學重點、難點：

培養對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

教具準備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學過程：

一、復習導入。

前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發音要準確。

（出示聲母卡片）

二、創設情境，觀察板書，激發興趣。

導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認識八個生字，培養識字能力。

（一）指名優秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對朵字讀音的記憶。

你怎么認識朵字的?

遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）

（二）自讀課文，在不認識的字下面畫點。

（三）運用自己喜歡的方法識字。

（點評：培養學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。

2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點評：從學習的起步階段就注意培養合作學習的意識，很好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。

四、有針對性地識字。

1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）

3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

4.用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5.游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節奏美，鞏固識字。

1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節讀詩歌。

2.小組內交流。

3.全班交流。

4.鼓勵學生加上動作表演詩歌。

（點評：采用打拍節、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）

六、指導云字的書寫。

1.課件出示：

明確筆順：云字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云。

2.引導學生觀察、交流:

在書寫云字的時候要注意什么?

3.邊書空云字邊說說筆順。

4.在田字格中練習書寫。

七、評價

同學評議這節課的表現，老師總結（表揚、鼓勵為主）

八、作業

你想給自己留一項什么作業？

《一朵云》教案6

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

【活動準備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

《一朵云》教案7

活動目標：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2.通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3.體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2.出示幻燈片二，

師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們為什么會這樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3.出示幻燈片三，

師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內容）

4.出示幻燈片四，

師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片

帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1.師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴” 時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝嫼玫脑泼弊咏o你喜歡的小動物戴。

《一朵云》教案8

活動目標：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《一朵云帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。

天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?

小鳥說應該給誰戴?為什么給太陽公公戴?

太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴?！毙』ㄕf：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案9

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手游戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

《一朵云》教案10

一、目標：

1、初步理解故事，學習故事中的對話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

二、準備；《一朵云帽子》的故事圖片

三、過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點幫助幼兒學習對話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）

（2）鞏固對話練習。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《一朵云》教案11

【活動目標】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

【活動準備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們為什么會這樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好??？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

《一朵云》教案12

一、教材：義務教育六年制小學注·提教科書第九冊27.

一朵云。

二、教學要求：

1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養學生豐富的想象力。

4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質。

三、課時：2

課時

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結合的教學方式。

五、教學步驟：

1.導入

同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。

學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養學生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現作者怎樣的情懷？

學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農民的孩子，我了解農民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意

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生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數的同伴抖擻著身軀，無數的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5

、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創造出世間質量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上

同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

《一朵云》教案13

活動目標：

1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

活動準備：

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動過程：

1.音樂拍手游戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?

(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

(3) 小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1) 結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

《一朵云》教案14

教學目標：

1、認識10個生字，學寫6個生字。

2、培養學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。

3、了解有關的自然科學知識，激發學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、搜集有關“云”、“雨”等自然現象資料。

教學過程：

一、導入新課。

猜謎語：小朋友們，今天老師帶來了一則謎語，看誰把它猜出來：天上有朵白棉花，摸不著來摘不下，只要遇著冷空氣，眼淚嘀嗒往下灑。這是什么？（學生猜）

師：看，這一朵白云今天就飛進了我們的教室，來到了我們的中間。齊讀課題。

二、自學。

1、請小朋友自讀課文，注意讀的時候，要用手指著每一個字來讀。想一想，遇到不認識的字，你該怎么辦？

2、找出你喜歡的詞語或句子多讀幾遍。

三、識字。

1、指名讀課文，師生評價。問：當你遇到生字時是怎么讀的？小結：當我們遇到不認識的字時，可以讀拼音識字，可以聽讀識字，也可以問問老師、同學。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：師出示音節“duǒ”，生出示“朵”，帶詞語讀一朵云的朵。

4、拼音和漢字真是一對好朋友?，F在老師把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想讀？指名讀、齊讀。

課堂隨機評價。

四、誦讀。

1、這首詩是什么意思呢？請小朋友看著畫面，聽老師讀一讀好嗎？

2、學生評價老師的朗讀。師指導朗讀，適時點撥這首詩的節拍。

天上/有朵云，聽/山泉唱歌

云/請風兒/幫忙，隨著浪花/翻卷

注意讓學生感悟課文的意境，體會情感。如第一小節把這朵云非常想玩的心情讀出來。

3、小組練讀。

五、寫字。

1、討論：說說你有什么方法住這幾個生字。

2、指導書寫。

認識新筆畫“ㄥ”。

觀察“點”下面的四個點怎樣寫才好看。

3、學生練習

《一朵云》教案15

活動目標：

1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜歡什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。;好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第五篇：三毛讀后感 如果生命是一朵云

如果生命是一朵云

——讀《永遠的三毛》有感

如果生命是一朵云，它的絢麗、它的光燦、它的變幻和飄流都是很自然的，只因為它是一朵云。無奈凡世中的諸多欲望與束縛禁錮了眾人本應如云一般的人生，三毛則不同，她隨性灑脫，一生要自由，不束縛，她活出了云一般的姿態。

《永遠的三毛》收錄了三毛的諸多與親友的書信，也不乏對生活瑣事的點滴記錄。書信的語言雖然樸實無華可卻充滿了三毛對人性的尊重和對感情的珍惜。生活瑣事也被她賦予了不一樣的意義，三毛善于從小事中體味人生百態，她感激善意也痛恨惡行，很多時候她就像一個簡單單純的孩子，不失童心，對周遭事物總充滿興趣。

就像她可以擅自改自己的名字只因“懋”字難寫，對待生活她也有著自己的“小性子”。她獨自一人前往荒無人煙的撒哈拉只因夢中所往，對不喜歡的人和事堅持自己的立場。她這一份灑脫與不屈服使人欽佩，畢竟對生命的熱情與率真能使自己的生活變得與眾不同。

三毛自是活出了常人沒有的精彩，可這并不全因她非凡的生活經歷，更在于她過人的經營生活的能力，我們看見了沙漠生活的妙趣橫生，但若不是因為三毛獨特的感受幸福的能力，沙漠生活本身的貧苦和焦渴又有何樂趣可言呢？然而大自然是公平的，用熱情去擁抱廣袤的沙漠，它也回報給三毛生的欣喜、悲傷、啟示、體驗和不屈服的韌性與耐力。文人作家的生活在很大程度和我們一樣，大抵柴米油鹽，也有爭吵，不乏煩惱，可異于常人的是他們善于將普通的生活經營得多姿多彩，他們善于感受幸福。

有人說生活如此平淡無奇，我們怎么能使生命變得活力四射呢？如此說來，許多人將生活的瑣碎與無趣怪罪于生活本身之上。羅曼羅蘭有言，幸福是靈魂的一種香味，非凡的經歷當然能帶給我們多一些刺激與樂趣，但歸根結底，使生活變得多姿多彩還得靠靈魂上的心靈感受??！近乎原始的生活并不只有我們想象中的奇特與神秘，還有讓人匪夷所思的生活習慣和風土人情，可貴的是三毛從一切難熬的過程中提取自己獨特的想法和感受?！队肋h的三毛》一書中曾描寫荷西家中的“仆人”偷東西，食物、內衣內褲、金錢概不放過，三毛起先也會有些生氣，但是她體恤這些人生活艱難，常給他們恩惠，她不斷地對想法還停留在原始時期的“仆人”進行教育，情況自然大有改善。抱怨和詛咒永遠不能改變糟糕的現狀，多一些理解和包容，生活自然變得大不相同。

既然生活本身難以預測，那何不多些體驗呢？像三毛一樣，無論陽春白雪還是青菜豆腐都去嘗一嘗啊！做風做樹做鳥，去飛翔也去扎根！

如果生命是一朵云，它的絢麗、它的光燦、它的變幻和飄流都是很自然的，只因為它是一朵云。感謝三毛用她云一般的生命讓我們有勇氣去追逐遙遠的卻也近在咫尺的夢想。