第一篇：幫扶助學(xué)獎(jiǎng)自薦材料

幫扶助學(xué)獎(jiǎng)自薦材料

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間在10軟嵌已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年多了。大學(xué)畢竟不同于中學(xué)，各種思維習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學(xué)的圍墻，是兩個(gè)社會的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會”，里面是人才濟(jì)濟(jì)的“小社會”。我們在這個(gè)小社會里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實(shí)、有意義呢？大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自己知識與能力的地方，科學(xué)的發(fā)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒有任何意義。大學(xué)四年時(shí)間是相當(dāng)短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也就6000小時(shí)左右，所以要抓緊每一分鐘充實(shí)自己。在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)軟件開發(fā)等專業(yè)性的知識，而且也把自己培養(yǎng)的更接近一個(gè)職業(yè)人，這是都使我受益非淺。讓我從一個(gè)只是對計(jì)算機(jī)感興趣的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)可以寫代碼，并且可以參加項(xiàng)目開發(fā)的程序員。當(dāng)然學(xué)院的老師們是功不可沒的。

狄更斯說過世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒。在自己有了進(jìn)步的同時(shí)，我也積極幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，我們班級在輔導(dǎo)員及班級干部們的共同努力下，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們都相互學(xué)習(xí)、相互合作，團(tuán)體意識都很強(qiáng)，我也只是其中的一個(gè)。但是，今天我毛遂自薦，是因?yàn)槲艺J(rèn)為我這把星星之火，是可以形成燎原之勢的。下面就依據(jù)我自身的實(shí)例，談?wù)勍瑢W(xué)間相互幫助、相互學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。雖僅僅是些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但也可以對學(xué)院、學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)困生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡人意，語言表達(dá)能力差，知識貧乏，學(xué)習(xí)成績差。如何幫助這一特殊的“弱勢群體”，這是許多教育者是考的問題。我們班的朱清同學(xué)就是這一類學(xué)生，如何幫助他呢？我認(rèn)為“親其師，信其道”，要真正走進(jìn)弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學(xué)生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。素質(zhì)教育下的辦學(xué)理念時(shí)時(shí)提醒著我們：“每個(gè)學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都要提高，但不求同步的提高。每個(gè)學(xué)生都要合格，但不求相同的規(guī)格?！碑?dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們把“弱勢群體”當(dāng)朋友時(shí)，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會喜歡聽教師的課，對老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。利用他與我同一宿舍的便利，我與他多次的進(jìn)行談心，設(shè)身處地的了解他，獲得了他的信任。當(dāng)然我們都是學(xué)生，談心都是在平時(shí)的玩笑中進(jìn)行，也可以更好地拉近距離。記得上學(xué)期的期末，專業(yè)老師要求學(xué)習(xí)檢索知識，要求每人搜集相關(guān)材料，不少于100個(gè)。那是全班都忙著上網(wǎng)找，朱清沒有電腦，和不方便，于是我們組成小組，共同搜集資料。期間一起工作聊到要怎么學(xué)習(xí)的話題，就建議他自己平時(shí)多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，我的復(fù)習(xí)資料可以給他一份，要自己好好學(xué)。以后每有復(fù)習(xí)資料，就會給他一份，他也能自己復(fù)習(xí)，自己學(xué)習(xí)，成績雖不是很好，但已基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為扶助人要培養(yǎng)學(xué)困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為扶

助人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。比如我的這個(gè)舍友，學(xué)習(xí)上存在困難，聽同學(xué)說他在象棋方面特別強(qiáng)，對此我經(jīng)常在這方面夸他下棋水平一流，可以看出，雖然成績一直在班級后列，但是他的性格還是積極向上的，在棋類活動中，他總是很主動積極。

學(xué)困生通過自己的努力，他們會在某一個(gè)時(shí)間取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在有了學(xué)習(xí)興趣后，適當(dāng)時(shí)候提出他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，他們也會樂于去改正。比如每次下棋他贏時(shí)，我就夸它下棋好，邏輯思維一定好，高數(shù)一定不在話下。他對我也較親近，對高數(shù)的興趣也越來越高，這時(shí)除了給他適當(dāng)?shù)暮炔?，也趁機(jī)提出改正學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的要求，他也高高興興地接受了。

學(xué)困生之所以學(xué)困，肯定會存在某些原因。作為扶助人要主動幫助他分析查找學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因大概有：智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系、社會環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、他自身心理素質(zhì)等等都是制約他學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要因素。扶助人要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，有針對性的予以培養(yǎng)。簡單粗暴的做法只會讓他對學(xué)習(xí)更不感興趣，甚至遠(yuǎn)離老師同學(xué)，沒有積極效果。據(jù)我與舍友的相處，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我舍友學(xué)困的是他自身的心理因素。他太內(nèi)向了，許多時(shí)候都不敢表達(dá)自己的情況，以致于老師、同學(xué)都不清楚他的學(xué)習(xí)情況，被忽略了。等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，成績已落下一大截。就這一特點(diǎn)，我們經(jīng)常一起參加活動，多接觸陌生人，多多的交流。更好地促進(jìn)友誼的同時(shí)，使他更加開朗起來。

在與舍友一起學(xué)習(xí)的時(shí)間里，舍友在慢慢變好的同時(shí)，我也受益匪淺。先不說平時(shí)學(xué)習(xí)、講解加深了我對專業(yè)知識的掌握程度，光是多次參加活動這一項(xiàng)，就讓我提升了自身的組織、協(xié)作能力。實(shí)在是一箭雙雕。

10軟件（嵌）周曉宇

學(xué)號：20100508126

第二篇：幫扶助學(xué)獎(jiǎng)自薦材料

幫扶助學(xué)獎(jiǎng)自薦材料

很高興能夠?yàn)槌煽儠簳r(shí)落后的同學(xué)提供自己力所能及的幫助，尤其是當(dāng)被幫扶的同學(xué)成績在自己的幫助下取得進(jìn)步時(shí)。以下是我對整個(gè)幫扶過程的簡要概括與總結(jié)：

一、樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀

大一剛?cè)胄r(shí)，所有大一同學(xué)都站在了新的、同一條起跑線上！但是面對新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，新的課程，不少同學(xué)在心理上都有或多或少的迷茫，成績上的差距也就自此拉開了。所以，要幫助成績相對落后的同學(xué)，就要先從這一“根本癥結(jié)”下手，幫助他們正確認(rèn)識大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。于是，針對這一問題，我找了我?guī)头龅耐瑢W(xué)聊天，并制定各自的大學(xué)規(guī)劃，大家互相討論，聊一些關(guān)于大學(xué)生涯規(guī)劃及未來打算的話題，在輕松愉快的聊天中，使同學(xué)的思想觀念有一定程度的改變，確立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)生活觀，為下一步的幫扶計(jì)劃奠定良好的基礎(chǔ)。

二、態(tài)度決定高度

“態(tài)度決定高度”，這個(gè)道理很多同學(xué)都心里明白，但卻很少有人能將其落到實(shí)處。只有有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才能有進(jìn)步，有收獲。因此，為了使被幫扶同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面，我給同學(xué)講了我們高中時(shí)，尤其是高三時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)精神，以此引發(fā)同學(xué)對自己過去學(xué)習(xí)態(tài)度的思考，慢慢端正自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，我找了一些勵(lì)志短片，有考研自習(xí)室的奮斗情景，有讓人熱血沸騰的勵(lì)志演講，還有一些就是我們身邊的榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡，從這些人，這些演講中慢慢滲透心靈，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

任何學(xué)習(xí)都要講究方法，一味死學(xué)，機(jī)械式學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)效果大打折扣，還會在一定程度上打擊自己的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致惡性循環(huán)。相反，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會使自己的學(xué)習(xí)變得快樂、輕松！于是，對此，我告訴同學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，并且向同學(xué)介紹了一些科目自己的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考，比如高數(shù)的學(xué)習(xí)，要做好課前預(yù)習(xí)——課堂聽講——課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，課下還要多做練習(xí)題，熟能生巧，見的題型多了，遇到陌生題目也能解答；而英語學(xué)習(xí)則要“聽說、讀寫”同步進(jìn)行，不需要死記硬背，記單詞可以根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶，高效且記憶效果良好。此外，督促同學(xué)盡快總結(jié)出適合自身的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到自己大學(xué)習(xí)當(dāng)中，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

四、以踏實(shí)行動取得最終勝利

前面有了學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的鋪墊，接下來就要靠踏實(shí)的行動。“光說不練假把戲”，任何決定，都要付諸行動，否則就是廢話。在幫扶期間，一方面，我給自己和同學(xué)制定了幫扶計(jì)劃，針對同學(xué)存在的問題，制定模塊學(xué)習(xí)計(jì)劃，效果及進(jìn)行在每周三和周六的下午在本班自習(xí)室和同學(xué)進(jìn)行一對一討論學(xué)習(xí)，我針對被幫扶同學(xué)的困惑給予自己力所能及的解答，遇到我不能解決的問題時(shí)，課下會去請教老師，再給同學(xué)解答。在每次幫扶學(xué)習(xí)的最后，都會針對性的對當(dāng)次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測。另一方面，在日常學(xué)習(xí)中，針對同學(xué)當(dāng)下學(xué)習(xí)中遇到的問題給予及時(shí)解答，能夠按時(shí)、獨(dú)立完成書面作業(yè)。此外，我會以自身行動去影響同學(xué)，只有自己做好了，才有資本去幫助別人！在沒課的時(shí)間，我會去圖書館學(xué)習(xí)、看書，自習(xí)。但同時(shí)會注意勞逸結(jié)合，我會積極參加校園活動，積累及經(jīng)驗(yàn)。我也鼓勵(lì)被幫扶同學(xué)參加一些有意義的校園文化活動，豐富自己的生活，為自己更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“我要，我就能！”是高中時(shí)班主任的勵(lì)志短語，很有用，面對困難，我們要拿出應(yīng)有的自信，無論自己基礎(chǔ)有多差，可我就是不服輸，在這樣一種強(qiáng)大動力面前，想不進(jìn)步都難！在學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到種種困難，我們要想在困難面前成為強(qiáng)者，就要有超強(qiáng)的自信，自信是進(jìn)步的動力。我把這句話同樣告訴了被幫扶同學(xué)，希望他們在遇到困難時(shí)絕不說“不”，而是要“決不放棄，決不放棄，決不放棄，決不放棄”，用實(shí)實(shí)在在行動達(dá)成目標(biāo)！

第三篇：助學(xué)幫扶

“助學(xué)幫扶、共慶六一”兒童節(jié)的大會流程

一、現(xiàn)在有請以下六位同志主席臺前就坐

避難堡小學(xué)校長：惠文斌老師，避難堡村委會主任 ：

正街家具城：楊金榮先生，星火助學(xué)志愿者代表：孫潔女士，民生資源中心代表：劉紅強(qiáng)先生，老虎車友會：

王家燒烤：王平先生。

歡迎你們。

參加今天“助學(xué)幫扶、共慶六一”的來賓有志愿者：李小銀、李永紅、董新飛、王宏玉

楊炎、歡迎就坐?。ü恼疲?/p>

（注意：念到誰，請站起來和大家打個(gè)招呼。）

二、請避難堡小學(xué)少先隊(duì)員為來賓佩戴紅領(lǐng)巾。

三、現(xiàn)在我宣布：“助學(xué)幫扶，共慶六一節(jié)”大會，正式開始！

開場詞：尊敬的兩位惠老師、親愛的各位小朋友、志愿者朋友們、愛心企業(yè)代表，大家早上好！

送走金色的五月，迎來六月的陽光，今天我們大家相聚在避難堡小學(xué)共同為小朋友過一個(gè)快樂、難忘、有意義的“六一”國際兒童節(jié)。首先，請?jiān)试S我代表蒲城縣志愿者星火助學(xué)組及蒲城縣正街家具城等愛心企業(yè)：祝小朋友們節(jié)日快樂，向辛勤教育小朋友們健康成長，三十多年如一日工作在一線的兩位惠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

第一項(xiàng)：升國旗、奏國歌、全體起立，少先隊(duì)員行隊(duì)禮

禮畢，請坐下。

第二項(xiàng):有請避難堡小學(xué)校長致大會開幕詞

第三項(xiàng)：學(xué)生文藝表演，第四項(xiàng):愛心企業(yè)家向避難堡小學(xué)及向?qū)W生捐贈禮物

第五項(xiàng)：愛心企業(yè)代表發(fā)言

有請蒲城縣正街家具城：楊金榮先生講話

第六項(xiàng):有請避難堡村委會主任：先生講話

第七項(xiàng)：避難堡村委會、避難堡小學(xué)向愛心企業(yè)家及代表頒發(fā)榮譽(yù)證書。第八項(xiàng)：有請到會所有人員留影紀(jì)念。

第九項(xiàng)：大會到此結(jié)束。

活動時(shí)間：2014年6月2日。

組織者：由蒲城縣星火助學(xué)組發(fā)起，正街家具城及各愛心代表具體承辦?；顒拥攸c(diǎn)：蒲城縣洛濱鎮(zhèn)避難堡小學(xué)

參加人員簽名單：

第四篇：優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)自薦材料

優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)自薦材料

一個(gè)學(xué)期以來，我們學(xué)校堅(jiān)持以人的發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)能學(xué)習(xí)、會生存、能吃苦、會創(chuàng)造、能適應(yīng)未來世界的新型人才為辦學(xué)目標(biāo)，以高效課堂為抓手，以品德教育為基礎(chǔ)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，采用雙面黑板、小組圍坐，自由發(fā)言的基本課堂形式，運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)方法，采用自學(xué)--展示----反饋的課堂流程，努力構(gòu)建高效課堂。

一、抓規(guī)范，從嚴(yán)治學(xué)強(qiáng)管理

開學(xué)一個(gè)月以來，我認(rèn)識到班級的走讀生不上早晚自習(xí)所帶來的弊端，學(xué)生成績脫節(jié)嚴(yán)重，拉低平均分，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。于是我憑借班主任在班級的威信，勸說家長支持孩子來參加早晚自習(xí)，最終在我的努力與家長的支持下，達(dá)到全班都參加晚自習(xí)，大部分同學(xué)參加早自習(xí)。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)格抓學(xué)生的背誦與作業(yè)的完成質(zhì)量，對學(xué)生每天作業(yè)背誦的完成情況了如指掌，有針對性的細(xì)化到每個(gè)學(xué)生，監(jiān)督每個(gè)學(xué)生。

堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查制度，狠抓各科作業(yè)與背誦，每天布置的作業(yè)當(dāng)天批改并要求學(xué)生訂正，從作業(yè)中去發(fā)現(xiàn)與了解學(xué)生的課堂掌握情況。通過每單元的試卷測試去總結(jié)與測評一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，以考促學(xué)，認(rèn)真做好分?jǐn)?shù)記錄，并要求學(xué)生一個(gè)單元結(jié)束都要制定下一單元的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，做到有目標(biāo)有方向的去學(xué)習(xí)。犧牲自我的午休時(shí)間，為學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè)，檢查背誦。對待優(yōu)等生提出更高的要求，布置不一樣的任務(wù)，讓優(yōu)生更優(yōu)。加強(qiáng)對學(xué)困生的追蹤管理，單獨(dú)留下來進(jìn)行輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，從最簡單的任務(wù)開始突破，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中得到認(rèn)可與成就感。調(diào)動大部分孩子對學(xué)習(xí)的積極性，從點(diǎn)滴進(jìn)步中獲取成就感與幸福感。在全班實(shí)行師徒結(jié)對輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過一對一的輔導(dǎo)幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

積極參加學(xué)校大型活動，認(rèn)真準(zhǔn)備并次次都取得可喜成績。通過活動增強(qiáng)孩子們的凝聚力，將活動的成就感帶入學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。做好班級好幫手，協(xié)助各任課老師抓班級學(xué)習(xí)，緊密配合從嚴(yán)治學(xué)強(qiáng)化班級管理。

二、抓課堂，高效引領(lǐng)上臺階

從暑期開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下。我們進(jìn)行了為期半個(gè)月的高效課堂培訓(xùn)以及打磨演練，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識到教學(xué)效果的最大化是師生的共同進(jìn)步，是知識也素養(yǎng)的共同提高。這些理論打破了我對傳統(tǒng)課堂的固有認(rèn)識，慢慢的接受了高效課堂的理論。

學(xué)校要求我們每位老師提前寫好教學(xué)計(jì)劃，備好課，充分研究教材與教法，做到不打無準(zhǔn)備的仗。課堂當(dāng)中堅(jiān)持使用PPT教學(xué)以及合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，真正做到以學(xué)生為主，教師為輔。自開學(xué)以來，我堅(jiān)持每天使用導(dǎo)學(xué)案，提前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，利用午休晚自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生去分析教材，預(yù)習(xí)以及完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)，使學(xué)生課前熟悉教材理清思路，在課堂上順著他們自己的思路走，而不是被老師牽著走，課后回收導(dǎo)學(xué)案并批改。達(dá)到會用導(dǎo)學(xué)案，習(xí)慣使用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析的能力。

另外學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，每個(gè)月都安排老師進(jìn)行公開課與打磨課的演練，及時(shí)進(jìn)行課后評議，使教師的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力不斷得到提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

五四班秉承“要么不做，要做就做最好”的班訓(xùn)，在各項(xiàng)班級與學(xué)校活動中，都能出色的完成各項(xiàng)比賽任務(wù)，學(xué)習(xí)成績也在一步步提升，真正做到每天進(jìn)步一小步，日積月累一大步。

美的中學(xué)部

張引

第五篇：助學(xué)獎(jiǎng)申請書

助學(xué)金申請

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是XX 大學(xué) XX的學(xué)生，來自XX省XX市一個(gè)普通的三口之家?，F(xiàn)家有3人，爸爸，媽媽和我。爸爸媽媽在10年前下崗，因?yàn)閮扇嗽谕粋€(gè)單位，所以基本上同時(shí)失去工作，全家人均收入不足XX元。我進(jìn)大學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)大部分是靠生源地助學(xué)貸款，今年把學(xué)費(fèi)交齊家里就更加困難了。為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，所以我特此申請國家助學(xué)金。

“我不能決定生命的長度，但我可以擴(kuò)展生命的寬度，我不能改變出生的境況，但我可以不斷開拓”，“家窮志不窮”，我沒有因?yàn)榧揖池毨Ф?，沒有因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴨适畹膭恿?，而生活的貧困卻教會了我越是艱苦的環(huán)境越要堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)校我非常注重自身思想道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，立足自身特點(diǎn)，參加校院組織的一系列“樹文明新風(fēng)，做文明大學(xué)生的活動”。從點(diǎn)滴小事來磨練自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的路線，方針，政策，關(guān)心事實(shí)

政治，學(xué)生還遵紀(jì)守規(guī)，自覺維護(hù)學(xué)校的秩序。在日常工作學(xué)習(xí)工作中，注重民族團(tuán)結(jié)舉止文明端莊，艱苦樸素，熱情大方，堅(jiān)持原則，注意開展自我批評，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

“知識改變命運(yùn)”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進(jìn)校之前，我就給自己制定了目標(biāo)，本著“勤能補(bǔ)拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學(xué)習(xí)目的，勤奮刻苦，銳意進(jìn)取不斷培養(yǎng)專業(yè)興趣，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，摸索出了一條適合自己的和大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，取得了優(yōu)異的成績，為了提高自己的聽課效率我總會提前去教室，占前排的位置。在課上積極思考課后注重和老師交流課下和同學(xué)討論，相互取長補(bǔ)短，查閱資料，不斷進(jìn)步。在閑暇時(shí)去圖書館開拓眼界，并在十一期間勤工儉學(xué)，補(bǔ)貼家用。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發(fā)著芬芳。當(dāng)然，學(xué)海無涯知識無際，我勤奮刻苦不斷在知識的海洋中徜徉。

我性格開朗，熱情大方，平易待人。在學(xué)習(xí)和工作兩不誤的前提下，我積極參加校院組織的各項(xiàng)活動。

在寒暑假期，為了減輕母親和父親的負(fù)擔(dān)，我利用閑暇假期期間，做兼職來滿足學(xué)習(xí)所需。梅花斗雪，獨(dú)立寒枝。我終于相信即使只有萬分之一的希望也要勇往直前。貧困不算什么，因?yàn)樘柮刻於际切碌摹?/p>

我自認(rèn)為自己的條件符合“國家助學(xué)金的申請條件”望老師給予批準(zhǔn)

再次真摯的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)。

此致

敬禮

XXX

X年X月X日