第一篇：中共東京城林業局第三中學委員會2011年關于建設學習型黨組織的實施計劃

中共東京城林業局第三中學委員會2011年關于建設學習型黨組織的實施計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，在黨組織內和黨員中營造終身學習的組織環境，進一步增強我校黨員學習的自覺性和有效性，提升其工作水平，為全面實現我校三年主動發展規劃的目標，辦讓人民滿意的教育作出應有的貢獻。

二、總體目標

通過開展建設學習型黨組織活動，營造全體黨員勤于學習、勇于創新的良好氛圍。到2011年底，使我校成為教育系統建設學習型黨組織先進單位。

三、具體目標

1、全體黨員比較準確、系統的理解學習型黨組織的基本概念、理念及要求；確立“全員學習、終身學習”等新的學習理念；規范學習行為，改進學習方法，提高學習能力。

2、把學習與解決實際問題結合起來，在做中學，學中做，注重調查研究，形成黨建工作新的方式方法及有效機制。提高理論學習轉化為實踐成果的水平，不斷開創學校工作新局面。

3、進一步增強黨員干部聯系群眾的意識，進一步健全黨組織科學、民主的決策機制，進一步提高組織群眾、服務群眾、促進學校主動發展的水平。

4、建立完善學用結合的考評體系及機制，“有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果”等“五有”學習保障措施得到落實。

5、在黨員中形成講政治、講學習、講奉獻的良好風氣。

四、學習內容

學習內容主要包括以下四個方面：

1、學習政治理論和黨的路線方針政策。

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為重點，組織黨員全面學習貫徹黨的十六大精神，學習領會率先發展、科學發展、和諧發展的理念。

2、學習新黨章、黨內法規和制度。

在各支部內組織黨員進行新黨章的學習，切實增強執行黨章、黨規黨紀的自覺性。

3、學習現代教育技術，更新教育觀念。

組織黨員教師帶頭學習計算機、網絡技術，掌握多媒體教學、計算機輔助教學、網絡教學等現代教育技術。組織行政部門的黨員學習計算機技術、行政管理、圖書管理、檔案管理等相關業務知識。黨員教師必須掌握運用現代教學技術進行教學的能力，不斷提高教育教學水平。組織黨員教師學習新課程理念，積極更新教育觀念，為促進課程改革，促進學生的全面發展作出貢獻。

4、向優秀教師學習。

組織1-2位局優秀教師作報告，組織黨員教師認真學習他們的好思想、好經驗。

五、具體措施

1、建立健全學習制度。

一是建立健全領導班子學習制度，認真抓好學校領導班子的學習，領導班子成員每月集體學習一次；二是抓好“三會一課”制度，以黨支部為單位，每兩月一次開展黨員讀書會或進行學習交流；三是建立完善學習考評制度，圍繞相關學習內容每年對各支部“五有”學習保障進行檢查，對黨員學習情況進行考核。

2、.完善培訓機制，提高培訓實效。

一是組織黨員干部積極參加局種類培訓班，不斷提升管理水平，有效促進學校主動發展。二是通過組織開展知識講座、理論研討、輔導講座、知識測試等多種學習方式，抓好黨員的學習和教育。

3、組織黨員制訂個人自學計劃，提高學習力。

根據“全員學習、終身學習”的要求，組織黨員制訂個人年度自學計劃。學習計劃要明確學習內容、學習途徑、學習目標等內容。黨員個人要積極參加各類學習型組織的學習，將學習帶入家庭、帶入社區，黨員教師要積極發揮建設學習型部位的表率作用和輻射作用。

4、發現和培植身邊典型，發揮示范導向作用。

組織各支部發現和推薦學習型黨員先進個人典型，以帶動、激發和調動黨員主動學習、自加壓力、爭創一流的積極性。

5、評選學習型支部和學習型黨員，進行表彰激勵。

為激勵各支部和黨員緊扣實際，堅持學用結合，學以致用，使學習的收獲轉化為教學工作的實效，學校每年評選一次學習型先進黨支

部和學習型先進黨員，并進行表彰。

六、保障措施

1.組織保障。為確保學習型黨組織工作的順利開展，成立建設學習型黨組織工作領導小組，由劉繼彬書記任組長，李水是校長任副組長，成員有：原國鴻、高曉燕、關彥波。領導小組下設辦公室，由原國鴻任主任，程志宏任副主任。領導小組及辦公室專門負責學校學習型黨組織建設活動的協調、指導和檢查工作，確保建設學習型黨組織活動得到正常、有效開展。

2、制度保障。

健全各種學習制度，包括領導班子中心組學習制度、“三會一課”制度、民主生活會制度、黨員讀書會和學習交流會制度、考核檢查制度。特別要加強對學習的檢查、考核，形成科學、合理的學習績效評價體系和有效的考評機制，并將學習效果作為黨員年度民主評議的重要內容。

3、時間保障。

每兩周安排一次支部活動，每兩月安排一次黨員讀書會或學習交流會。黨員個人自學時間每學期不少于4 0小時。

4、內容保障。

科學制定建設學習型黨組織的實施計劃，不斷充實和完善建設學習型黨組織的措施和辦法，特別是根據四方面的學習內容和學習目標，在計劃中作出明確的安排，每一階段性突出其中的一項。

5、效果保障。

堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好“工學矛盾”。積極探索和實踐創建活動的好方法、好途徑，及時總結經驗并搞好推廣交流；引導干部黨員緊扣實際，把學到的新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，提高工作水平、創新能力和工作實效。黨員領導干部把學習作為一種覺悟、修養、境界和責任，自覺地帶頭參加各種學習。

6、經費保障。增加對建設學習型黨組織的經費投入和物質支持，以保證學習所需材料和開展學習活動所需經費。

東京城林業局第三中學2011。3。14

第二篇：中共大慶油田委員會關于建設學習型黨組織的實施意見

中共大慶油田委員會文件 慶油黨發〔2010〕9號

中共大慶油田委員會

關于建設學習型黨組織的實施意見

公司所屬各單位黨委（總支），公司直屬機關黨委：

為了貫徹落實中共中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》和中共黑龍江省委《關于推進學習型黨組織建設的實施意見》，進一步加強油田學習型黨組織建設工作，為油田科學發展、和諧發展提供堅強的保證，制定本意見。

一、充分認識建設學習型黨組織的緊迫性

1.油田發展的形勢任務對建設學習型黨組織提出了新要求。隨著全面建設小康社會進程的加快，大慶油田作為我國最大的石油生產基地，保證國家石油戰略安全、支持集團公司整體發展、— 1 —

促進區域經濟社會繁榮穩定的任務繁重而艱巨。同時，經過50年的高效開發，油田也面臨著資源接替、穩產效益、扭虧解困、經濟質量和發展空間等諸多問題。在新的歷史時期，解決這一系列矛盾和問題，實現“原油持續穩產、整體協調發展、構建和諧礦區”的三大戰略任務，要求各級黨組織和廣大黨員干部必須繼承發揚“兩論”起家的優良傳統，不斷地學習新知識、掌握新本領，發揚大慶精神，繼續艱苦創業，實現新的發展，做出更大貢獻。

2.充分發揮黨組織的政治優勢對建設學習型黨組織提出了新要求。充分發揮黨組織和黨員隊伍的作用，是國有企業的重大特色和獨特優勢。當前，隨著企業改革的不斷深化，黨建工作面臨著許多新的課題，企業黨建的工作環境、工作領域和黨員隊伍狀況也都有了新的變化。要充分認清并積極應對這種變化，各級黨組織必須堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能的工作方針，切實加強學習，努力改進工作，以科學理論指導黨的建設，以科學制度保證黨的建設，以科學方法促進黨的建設，全面加強黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設，不斷提高油田黨建工作的科學化水平，努力把黨的政治優勢轉化為企業的發展優勢。

3.保持和發展黨的先進性對建設學習型黨組織提出了新要求。從會戰時期開始，油田就始終堅持用科學的理論武裝職工、指導實踐、推動工作，促進了企業又好又快發展。但也要清醒地— 2 —

看到，目前，一些黨組織的學習狀況和部分黨員干部的思想理論素養同黨的先進性建設的要求還不完全適應。有的黨組織對學習重視不夠，抓得不緊，思考不多；有的黨員心浮氣躁，平時應酬多，學習鉆研少。面對新形勢新任務，各級黨組織和廣大黨員干部必須以對組織、對企業、對職工負責的態度，更加自覺和勤奮地學習，切實提高思想理論素質、領導管理能力和業務技能水平，在推進油田發展中充分展示先進性。

二、進一步明確建設學習型黨組織的主要任務

建設學習型黨組織總的要求是“以學習為組織建設的重要特征，以學習為組織活動的重要內容，以學習為提高組織戰斗力的重要途徑”。主要任務是：樹立學習理念、落實學習計劃、健全學習制度、提高黨建水平、促進油田發展。

1.樹立學習理念。充分認識到，不斷學習是涵養共產黨員氣質的重要條件。保持黨的先進，發揮黨組織的政治優勢，有賴于油田廣大黨員尤其是黨員領導干部各種素質、能力的全面提高和精神狀態、精神氣質的全面提升。通過提高認識，每個共產黨員都把學習作為一種覺悟、一種精神、一種責任、一種境界。

2.落實學習計劃。明確學習方向，結合黨員崗位實際、綜合素質和個人愿望，制定學習規劃和計劃，明確學習內容、措施、進度以及要解決的問題和達到的目標。搭建學習的平臺，采取知識講座、研討交流、黨建論壇、學習沙龍、網絡學院等形式，豐富

學習載體。拓展學習途徑，開辟崗位學習、團隊學習、競賽學習、觀摩學習等渠道，增強學習效果。

3.健全學習制度。建立健全責任體系，明確各級黨組織在創建學習型黨組織中擔負的責任，切實形成一級抓一級、層層抓落實的局面。建立健全考評體系，堅持定性與定量相結合的原則，制定科學的考核辦法，定期對建設學習型黨組織進行綜合評估。建立健全激勵體系，綜合運用榮譽激勵、典型激勵、競爭激勵等多種激勵方式，逐步建立起體現時代特點、適應油田特色、符合黨員需求的激勵體系。

4.提高黨建水平。切實解決影響黨委政治核心作用、基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發揮的主要問題，影響黨群、干群關系的突出問題以及群眾反應強烈的熱點問題，使基層黨組織真正成為深入貫徹落實科學發展觀的堡壘，使廣大黨員真正成為深入學習實踐科學發展觀的模范，努力實現黨組織戰斗力、凝聚力顯著增強，黨員隊伍素質普遍提高。

5.促進油田發展。各級黨組織要不斷解放思想、更新觀念，以建設學習型黨組織作為落實科學發展觀的新支點，把學習融入企業經營管理之中，不斷增強政治優勢和發展優勢，為開創油田科學發展、和諧發展的新局面積蓄不竭的動力。

三、建設學習型黨組織的措施

建設學習型黨組織是一項根本性、長期性的工作，油田各級— 4 —

黨組織要按照上級的部署，結合本單位實際，開展創建學習型黨組織活動，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

1.豐富學習內容，確保創建學習型黨組織活動有的放矢。各級黨組織必須堅持以理論學習為重點，以業務學習為基礎，按照保證先進性、照顧全面性、構建系統性、提高針對性和突出實效性的原則，不斷豐富學習內容。一是要加強中國特色社會主義理論體系的學習。組織黨員干部認真學習馬克思列寧主義和中國特色社會主義理論體系基本著作，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，切實增強運用馬克思主義立場、觀點、方法指導工作的自覺性和主動性。二是要加強社會主義核心價值體系的學習。教育引導黨員干部樹立遠大的理想，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚大慶精神、鐵人精神和會戰優良傳統，培養高尚的道德情操，保持奮發向上的精神狀態。三是要加強對經濟、科技、法律、哲學、歷史、文學等知識的學習，及時了解和掌握反映當代經濟、政治、文化、社會等各個領域發展的新進展、新知識、新成果，用人類創造的優秀文明成果提高自己的綜合素質。四是要加強專業技術知識的學習。各級黨組織要結合各單位的工作實際和行業特點，組織黨員開展專業知識學習，不斷提高業務素質，引導廣大黨員扛紅旗、站排頭、當先鋒。

2.創新學習方法，確保創建學習型黨組織活動特色鮮明。在— 5 —

堅持中心組理論學習、黨員學習日、“三會一課”等傳統學習組織方式的同時，要創新學習載體，采取輔導報告、專家講座、參觀考察、調查研究、交流探討、成果測試、知識競賽、技能比武等途徑，開展廣大黨員喜聞樂見、寓教于樂的學習實踐活動。要活化學習方式，積極探索富有時代特點的新方式、新方法，依托黨小組或黨員骨干，探索建立黨員理論學習小組、技術攻關小組、技能訓練小組等組織形式，組織黨員搞好分散學習和靈活學習。要拓寬學習渠道，積極利用好各類新興媒體，在本單位網站上開設讀書網頁、網站課堂，擴大學習的覆蓋面。開設學習型黨組織論壇，開通黨員學習手機短信平臺，開辦黨課精品課，切實提高學習教育活動的吸引力。

3.完善學習機制，確保創建學習型黨組織活動扎實推進。一是建立健全黨員干部學習制度。進一步健全黨委中心組學習制度、黨支部學習制度、黨課制度、黨員學習制度，推動黨員干部理論學習的經常化、制度化、規范化，形成黨員干部人人學習的良好氛圍。二是建立健全黨員定期培訓制度。各單位要認真制定好2010年至2013年黨員教育培訓規劃，制定黨員短期培訓和定期輪訓制度，按照每名黨員每3年至少輪訓一次的要求，合理制定黨員培訓計劃，分批、分類對黨員進行培訓，不斷提高黨員思想理論素質和工作能力。三是建立健全考核激勵機制。采取書面測試考學、民主測評促學、查閱筆記督學等辦法，對黨員尤其是領導干部的— 6 —

學習情況進行考核評估，并將學習情況納入年終目標考核和“四好”班子考評；建立黨員干部學習檔案，合理運用考核評估結果，把學習成果與黨員民主評議、評先選優、提拔任用掛鉤，督促廣大黨員保證學習進度，力求學習深度，提高學習質量。

四、切實加強學習型黨組織建設工作的組織領導

1.高度重視，落實責任。各級黨組織要把推進學習型黨組織建設列入重要議事日程，深入研究，狠抓落實。要按照油田黨委的統一要求，緊密結合實際，明確重點，制定針對性較強的實施方案，確保建設學習型黨組織的任務落到實處。要明確責任，分工負責，切實形成黨委統一領導，班子成員各負其責，相關部門協力推進的良好局面。要對建設學習型黨組織情況認真進行總結，每年1月底前向上級黨組織報送上一學習型黨組織建設的工作總結和本學習計劃。

2.精心組織，分類指導。各級黨組織要根據不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點，把學習的普遍性要求與特殊性需要相結合，分別提出相應的任務和要求。要充分發揮基層黨組織的積極性、主動性和創造性，鼓勵和支持他們從實際出發，采取生動活潑的方式，動員廣大黨員投入到學習型黨組織建設中來。要加強指導檢查，經常深入基層了解活動進展情況，及時提出意見和要求，及時幫助進行改進，促進創建學習型黨組織活動扎實深入開展。

3.營造氛圍，大力推進。要把建設學習型黨組織與創建“四好”班子、爭創“四強”黨組織和爭做“四優”共產黨員活動相結合，與創建“六好”基層隊、“五型”班組、“雙做雙為”主題活動相結合，使創建活動始終圍繞企業的發展進行。各級領導干部要以身作則，發揮示范帶頭作用，帶頭學習，努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者和自覺實踐者。要注意及時總結先進典型，認真開展經驗交流，努力為創建學習型黨組織活動營造濃厚氛圍。

二○一○年四月六日主題詞： 黨組織

建設

意見 大慶油田黨委辦公室

2010年04月06日印發

第三篇：東京城林業局第三中學教育信息化應用專項督查自查報告

東京城林業局第三中學教育信息化應用專項督查自查報告

為了進一步貫徹落實總局關于教育信息化建設發展規劃等相關、文件的精神，我校根據省教育廳《關于開展教育信息化工作專項督導檢查的通知》（黑政教督委[2015]8號）要求，認真自查，本著求真務實的原則，堅持在推進學校信息化建設的過程中作到以合理規劃、分步實施、滾動發展為指導方針，圍繞信息化環境建設、師資建設和普及信息技術教學與應用等方面，進行了一些探索，做了一定的工作，現匯報如下：

一、把握機遇，加快建設，努力營造信息化教育教學的新環境。

1.理清思路，明確目標

信息化教育是推進素質教育的一個有力武器，是培養實踐能力和創新精神為核心的課程改革的趨勢所在。在學校的四年規劃中，針對學校信息化建設的現狀，我們提出要加大對現代教育技術手段的運用與開發，建立了以校長為第一責任人的信息技術工作領導小組。我們通過網管員的培訓，了解了學校網絡的建設與促進學校管理之間的關系；通過自學，初步掌握了網絡應用的基本技術，為推進學校全體教師的計算機能力提高起了培養作用。通過學習，我們認為信息化教育的重點并不是要讓師生學會使用因特網，掌握計算機技術本身，而是要通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制和教學模式，培養出能適應信息時代需求的具有較強信息能力的新型人才。這才是我區大力開展信息化教育的目標所在。

2.珍惜資源，合理應用

在區有關部門的關心下，我們學校現有2間計算機房，面積為90平方米，共有計算機178臺（含庫存待處理機器），實際使用學生機88臺，教師計算機30臺，生機和師機比例分別為6：

1、2：1。我們學校為了方便教師和學生教學用書和學習用書，打破借閱的常規，我們學校還在總部新建設了一個電子閱覽室。學校為上校本課程的教師人人配備了一個64MB的閃存盤，方便教師們儲存網上下載的資源，制作課件后在課堂教學中應用。今年一年級二期課改全面推廣，學校又為一年級每位語、數教師購買了教學軟件，以便于提高課堂教學效益。近年來學校對信息化建設投入的經費達上萬元（初步統計）。學校拓寬校園網的節點分布，使辦公室電腦也能作到聯網。我們建立新江寧小學的《教學資源建設管理規范》、《教學資源建設人員職責及評比辦法》、《網絡設施維護工作管理規范》、《網絡管理人員工作職責》、《電教設施管理規范》，使工作有依據，評定有標準。

3.開發資源，提高效益

網絡作為新興事物，很多教師都能迅速地接受它，利用它的資源為教學所用，但是只是較多地作為電子黑板，于是，我校網管室把“以網上下載，市場購買和自行制作”為建立學校網站教學資源信息庫的主要途徑，教師制作的優秀課件可以資源共享，學校的門戶網站也建立了許多的教育網站鏈結，方便教師瀏覽和借鑒最新的理論和觀念，使“二期課改”的理念成為全面推進教學改革的理論支撐，成為師資隊伍自培途徑的一個補充。

4.扎實培訓，優化隊伍

推進教育信息化建設，關鍵在于建設一支具備現代化信息素養，與網絡信息平臺具有親和力的現代化師資隊伍。我校通過三方面的工作積極開展教師信息化技能培養的工作：第一是依托教育學院的計算機能力測試和未來因特網教育培訓；第二是工會積極開展各種基本計算機能力的校內培訓和各項比賽，優勝者進行獎勵；第三是通過區校的教學比武和區“賽馬場”活動，促使教師結合課堂教學的需要，進行網絡教學，課件制作的自我培訓。作到以課件制作驅動，以理論培訓支撐，以課程整合發展。

二、不斷探索，認真實踐，努力實現素質教育的新突破。

教育信息化建設的最終對象是學生，因此我們認為它必須以各種形式，貫穿于素質教育的整個實施過程，促進教育的深刻變革和教學效率的有效提高。

1.學生學的轉變

在教學思想上必須實現三個轉變：教師中心向學生中心的轉變，內容設計向過程設計的轉變，單學科教學向多學科整合教學的轉變，在教學模式上向學生的自主學習、資源性學習，協作性學習轉變。這些轉變使信息化教學成為可能，而信息化教學的推進又使網絡的教學成為可能。實現了教學信息化以后的平臺不再是講臺、課本、教師，而是互聯網，跨越了時間和空間，進而實現了教學平臺的跨越?，F在，我們學校的所有一年級四個教師都實現了多媒體教學，使學生的基于資源性的學習成為可能。而我們有的學生就是在老師布置的課后上網查資料，或者是在學校提供的聯網計算機上進行相關知識的搜索，對學校門戶網站和科學院特色網站的瀏覽，都使學生增進了主動學習，獨立學習和終身學習的意識。

學生在學習中，老師提供的是交互式的、自主化的學習環境，教師一方面可以示范，一方面可以借助“分組討論“、“開展學生之間的協同學習”，適時地了解學生學習中的思維和學習進程，恰當地進行學習過程的調控。

2.教師教的轉變

課程不再是老師灌輸的知識，而是教師和學生共同探討新知的過程，是課程內容持續生成和轉化的過程。比如我們學校校本課程的教學中，老師都是要求學生在課前、中、后進行相關內容的網上收集，然后按照要求作成小報、PPT等進行展示，進行知識的分享。通過教育信息化的工作逐步推進，我們學校教師對于教學的傳統觀念發生了變化：黑板不是教學板書的唯一，電腦實物投影不再是簡單的書本知識的再現，教師手中不再只依賴粉筆。教學的信息讓學生自己去搜集，獲取有用的信息，然后教師幫助他們一起去整理信息，分析信息是教師教學觀念轉變的具體體現。

教師在應用教學軟件或是課件時，將教學重點和難點問題，通過大屏幕解決，使教學內容及過程形象、直觀、生動，易于教學雙方的情感交流，生動的講授加上恰當的現代媒體的輔助成為最受學生歡迎的教學方式。通過信息化的教育，教師可以使課堂教學和實踐環節相結合。例如在信息科技課上，老師可以一邊利用電子黑板進行示范遙控演示，一邊可以利用監控功能將學生的學習情況進行管理，還可以利用轉播功能將學生練習中的典型問題進行全班解析。這樣，將諸多的教學環節連成一個有機的整體，優化了課堂教學內容的組織形式，提高了教學質量和教學效率。3.學校管理的轉變

由于建立了學校的門戶網站，從學校的管理機構來說，資料的上傳、下載，教師的學習疑難的解答，網上教研的開展和監控等，都成為學校管理的有利途徑。

信息了解的適時性：

教師能通過學校的門戶網站了解學校一周工作安排，通過與教育局網站的鏈結，了解教研和學習的信息，避免中間環節的拖延，防止遺漏重要信息；而教導處等部門就可以利用網管的優勢了解教師平時瀏覽的網站內容，幫助學校了解老師的所思、所需，提供今后工作開展的思路。

資料上傳的及時性：

由于我校各個組口都建立了表格下載和上傳的窗口，因此每月老師需要上交的資料，有的就可以通過電子表格直接傳送給有關部門，不僅可以方面教師，同時可以使管理部門工作效率得以提高；

論壇應用的親和性：

在學校建立的交互式的網上論壇，不僅可以方便教師和學生、學生和學生、教師和家長、教師和教師之間的交流，還可以為領導和教師之間的交流提供一個很好的平臺。學校的管理層可以通過點擊瀏覽教師之間的學習討論的內容，還可以參與談論，及時地解答教師的疑惑，不僅方便，還由于可以使用“昵稱”屏蔽自己的真實身份，讓領導真正地走入群眾的心中，讓學校管理更具人性；

4.課程整合的轉變

課程整合是信息技術從學習對象轉到學習工具的一種階段發展理念，而不是專門講授計算機的程序設計，是將計算機結合到我們的課程中去。整合的研究探索最終不是教師單向傳授知識的演示工具，是把外部世界引入課堂，為學生直接獲取大量信息提供幫助，把計算機作為認知工具，以各學科的學習作為載體的一種新的教學模式，是將促進學生綜合素質提高為目的的新的課程。

首先我們要求教師作到把信息技術與教學內容的關系如同教師使用粉筆黑板一樣地有機融合。但是不排除傳統媒體，該用什么，就用什么。

其次我們要求教師關注學生基于計算機文化的智能知識結構的形成，也就是說要有意識地將學生在學科學習中通過任務驅動方式學習信息技術，在學校的校本課程中，我們老師都要求學生學會質疑一個小問題，解決一個小問題的課題小研究開展學習，這種學習需要學生搜集大量的資料，學會歸納和整理，組合應用作品來展示自己的認知過程和學習結果的。在這一學習的過程中學生的信息素養、動手實踐、創新意識隨著課程的開展而不斷地發展。

另外，教師創設虛擬情景，培養學生觀察和思維能力，借助媒體的多元呈現，培養學生自主發現和探索的學習能力，借助論壇和多形式的作業讓學生運用語言文字表述自己的思想，形成個性化的觀點和知識結構，提供給學生反饋的機會，調整老師的教學策略和學生學習起點及路徑。

最后，充分發揮網絡在校本培訓中的作用。我們注意到，網絡教學注重網上學習和交流，而校園網絡是校本培訓的一個主渠道。為此，我們在“校校通”工程建成開通后，馬上建設開通我校的校園網站。教師學習、培訓后能夠在我校的校園網上進行相互學習，交流教學設計。教師們的體會是：“信息化教育給我們一種全新的理念，網絡時代讓我們擁有無限的空間。時代變了，對教師的要求也變了。我們的教師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己，照亮別人”，而應是“掛在互聯網上的明燈，不斷充電，永放光芒”。

5.教師培訓的轉變

以前的培訓知識依托于教育學院，現在學院給了我們更多的自主，于是我們積極開展教師計算機培訓活動活動，形成一套比較完整的措施：

首先，由骨干教師先行培訓，協同年輕計算機教師一同摸索成功的經驗。在主講教師的引導下，老師們就學習方法、內容、資源、技術、教案、作品設計進行交流、切磋，為日后的全員培訓開了一個好頭。

第二，加強日常研討，不斷進行反思，使培訓效果更趨完善。培訓前，我們強調充分的集體備課，著重解決觀念轉變和技術支持的問題；培訓中教師們尊重主講教師，充分發揚民主，充分討論，主講教師針對各個教師的不同特點，因勢利導，切實解決實際問題。我們認為參加培訓的教師之間進行交流與溝通是十分必要的，它有利于教師們在教育教學實踐的過程中不斷地反思，有利于教師本身觀念的不斷更新。因此，在培訓結束后，參加培訓的教師都要進行一次“回顧與展望”的研討活動。研討活動都以研究為主，有理念的學習，有個案的分析，有決策的探討。教師們事先進行認真的準備，暢談學習過程中的體會以及遇到一些問題。

第三，舉行競賽、小結及經驗交流活動。我們采取聚餐沙龍、座談會等相對寬松形式，通過交流和研討，使教師們的教學經驗、反思心得都能以成果的形式得到收獲和交流。讓好的老師的作品啟發其他的教師，對教師進行技術和思路上的幫助。

我們覺得，單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。通過教育信息化的培訓，并不是直接通過教育理論、教育技術的學習，而是學習者在思想上產生震撼，從而主動探索出一條將現代教育技術應用于教學實踐的途徑，在不自覺中實現了現代教育技術和學科課程的整合。

我們立足計算機培訓通過啟發式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。

三、完善建設，服務師生，推進信息化教育建設

1.我校推進信息化工作建設的成果

教學環境得到了優化：

信息技術與學科整合不僅牽扯到老師的培訓工作，使教師的觀念得到一個質的跨越，另外學校還要建立一個整合程度比較高的計算機化教學環境，讓科學技術成為學校提高教學質量的第一生產力。學校配備了計算機房，不僅對學生開放，更歡迎老師來使用，同時學校辦公室的計算機進行聯網，教師可以隨時上網查閱資料，上傳和下載；教師里配備了實物投影儀、手提式計算機、投影儀等，讓教師教學時隨時使用；學生在上課的時候，可以根據需要，通過瀏覽查閱資料，豐富知識。由于信息化學習的特點決定了很多信息具有獲取的隨意性，因此我們還開展了有關“網絡安全”的教育，讓學生學會抵制不良網站，學校網管室還進行了有害信息的技術屏蔽，保障學生的安全。現在，學校的校園網成為了交流的平臺，為師生提供信息化處理的多樣化的學習材料和學習對象資源，逐步開始實現信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化。

信息化的能力得到了提高：

培養老師和學生的信息化能力不僅僅體現在老師和學生操作能力上，而是對信息的處理和應用，具有融入信息社會的態度和能力。從學校的課程設置來說，既有地方性課程--《小學信息科技》和《IT》課，又有學校性課程—研究所的校本課程，這些課程的開設都牽扯到信息能力的應用、收集和處理的問題，學生從會上網，會收集，到會應用，到最后從信息中自主發現學習和合作探討學習、實踐創造學習是一個漫長的過程，這一過程正逐漸地在我們學校的學生生上體現出來。就拿今年的信息科技的測試來說，我們學生的合格率達93%多，高于區的2個百分比。學生制作電腦小報、個人網頁，教師制作課件和個人網頁的質量和數量正在穩步上升。

課堂的教學手段得到了豐富：

學校參與因特爾未來教育培訓率達到100%，學校工會和行政舉辦了的課件評比，十余位教師獲獎。參與區的課件評比和信息技術整合，五位教師、兩名學生獲得了等弟獎。學校網站也曾被評為區優秀網站。上學期，教育局組織的“賽馬場”活動，學校幾乎每門學科都有教師參加。

我們常說：學以致用。教師運用現代教育理念，學習了多媒體的技術，就是要在教學中體現出來，我們知道把現代教育技術和學科整合后的教學產生的效果，和那種教師在臺上演示電腦，學生在下面認真聽的所謂多媒體輔助教學是不一樣的，孰優孰劣一目了然。于是我們就提倡真正的多媒體教學是互動的，學生能參與現場演示和應用的。于是在課堂上，我們的老師就自己設計了課件，用FLASH PHOTOSHOP等技術為語文、數學、音樂、美術等學科的教學服務，呈現出一種數字化的情景，讓學生不在是簡單地看黑板老師進行演示，而是參與設計、填色、作曲，嘗試參與和成功的喜悅。

交流的平臺得到了拓展：

電話、家訪是老師和家長聯絡的主要形式；和學生坐下來談心更是老師常見的交流方式，隨著社會的發展，這些手段是需要繼承和發揚的，但是教育信息化也包含了交流的“與時俱進”，還“網上論壇”進行交流不受形式、時間、人數的限制，真正可以在遵守社會公德的情況下暢所欲言。在學校門戶網站的建設上我們設置了師生、生生、家校交流的平臺，還做了教學資源網站的聯結，同時學校的管理也能有效地通過網絡進行實施。

2.今后推進信息化工作建設的思考

信息化教育能適合各種學科并滿足終身教育、全民教育的需求。如何結合現有的教育情況，以超前的膽略和創新的精神大力開展信息化教育，急需我們教育工作者思考、實踐、探索和總結。

（1）加強師資培訓是開展信息化教育的基礎

在教師培訓上，使教師能夠熟練地使用計算機，真正把計算機當作自己備課、授課、組織學生活動的工具；還要加強教師的學科修養，幫助教師更進一步地把握學科教育的目的和本質；更要增強教師應用現代教育手段的意識，找到技術與學科教學的整合點，從而為學生信息能力的培養開辟道路。

（2）信息技術與學科的整合是今后開展信息化教育的核心

信息技術與學科課程整合是指信息技術與指導學生學習的教學過程的結合。課程整合是教學改革的一個方向，同時也是一項艱難的工作。我們與其把整合稱為是一門技術，還不如說是一種態度。因為技術與課程的整合除了需要時間和精力外，還要求教師以一種嶄新的觀念來看待所教的課程，并不斷地注意是否有某種技術能更好地幫助學生進行學習。教師要明確課程的目標，了解技術在這方面的能力。要建立每一個教室都有一個整合程度極高的計算機化教學環境，為教師開展整合教學提供環境。如：在教室里配置計算機、大屏幕投影機、實物展示臺等設備，方便各學科教師隨時使用；學校配備計算機房，使學生能非常方便地使用計算機，通過與計算機對話實施個別化學習；在教室里、走廊上布置計算機角，學生根據學科教學的目標要求，通過瀏覽查閱資料、豐富知識。最后要找到技術與學科課程的整合點，有效地實施教學，實現技術學習與學科教學目標雙達成。

（3）提高學生的信息能力的收集和分析能力

我校積極開展的紅領巾科學院校本課程中需要學生利用因特網搜集和分析處理信息，但是由于條件的限制，很多學生只能利用學校的計算機進行，學生的應用能力還是在老師的指導下不能獨立進行，而開展信息化教育的最終目標信息的獲取、分析、處理，讓學生學會資源利用，主題探究與合作學習還是需要一些時日的。

（4）對外交流的平臺要擴展

學校的網站盡管有家長的參與，師生的交流，但是由于很多家長受到經濟和文化水平的限制，不能參與交流，只是在論壇中作為旁觀者或是根本無法獨立開機，點擊瀏覽，我們只能通過學校提供資源教會家長初步和網絡接觸，同時我們認為網絡是世界的，是屬于外部的開放世界，要積極和社區進行互動，互相交流，這是我們下一階段要做的。

東京城林業局第三中學

2015年10月18日

第四篇：中共麻栗坡縣教育局委員會學習型黨組織建設宣傳工作方案

中共麻栗坡縣教育局委員會

學習型黨組織建設宣傳工作方案

按照《中共麻栗坡縣委關于推進學習型黨組織建設的實施意見》（麻發〔2010〕25號）和《中共麻栗坡縣委學習型黨組織建設工作領導小組辦公室關于印發〈中共麻栗坡縣委學習型黨組織建設宣傳工作方案〉的通知》（麻學建辦〔2010〕1號）的總體安排部署，為切實加強全縣教育系統學習型黨組織建設的宣傳引導，營造深厚的輿論，推動全縣學習型黨組織建設深入開展，特制定本宣傳工作方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大、十七屆四中全會、五中全會、省委八屆九次全面、州委七屆六次全會和縣委十一屆七次全會精神，按照推進學習型黨組織建設的總要求，圍繞重點，創新形式，積極宣傳大力推進學習型黨組織建設的重大意義，積極宣傳中央和省、州、縣委以及局黨委關于推進學習型黨組織建設的重大部署，及時報道學習型黨組織建設工作的進展情況，充分宣傳學習型黨組織建設的成功經驗和實際效果，及時報道學習型黨組織建設活動的先進典型和理論研究成果，牢牢把握正確輿論導向，為全縣教育系統學習型黨組織建設健康順利開展、推動全縣教育事業健康快速發展營造良好的輿論氛圍。

二、宣傳重點

（一）大力宣傳學習型黨組織建設的重要意義和工作要求。大力宣傳推進學習型黨組織建設的重要意義、總體要求、基本原

則和學習的主要內容、學習的方法途徑；宣傳中央和省、州、縣委以及局黨委關于推進學習型黨組織建設的重要精神和總體部署，引導廣大黨員干部深刻認識建設學習型黨組織是我們黨適應世情國情黨情深刻變化、著眼于保持黨的先進性、更好地推動黨和國家事業發展的戰略決策，是黨的建設的一個重大創新，是推動科學發展、促進社會和諧的迫切需要，及時組織發表理論文章和綜合新聞報道。

（二）充分報道學習型黨組織建設的重要活動和工作動態。積極做好縣教育局黨委有關學習型黨組織建設重大活動、重要會議的宣傳報道；及時報道黨員領導干部開展學習活動的情況，深入宣傳報道各鄉鎮、各學校結合實際，有效推進學習型黨組織建設的思路、做法、經驗和有關工作情況。

（三）大力宣傳學習型黨組織建設的先進典型和新鮮經驗。充分發揮典型的示范帶動作用，深入挖掘、大力宣傳鄉鎮、各學校和廣大黨員在學習型黨組織建設和學習活動中創造的好經驗、好做法、典型案例和涌現的先進集體和先進個人，引導學習型黨組織建設的深入開展。

（四）大力宣傳學習型黨組織建設的進展情況和實際效果。認真宣傳報道各級黨組織和廣大黨員在學習活動中切實提高思想認識，加強組織建設，提高黨組織凝聚力、戰斗力和執政能力，創新體制機制，不斷提高解決實際問題，推動教育事業發展方面的積極進展和取得的實際效果；報道廣大人民群眾對推進學習型黨組織建設的積極評價。

三、宣傳形式

（一）新聞宣傳。

1、動態報道?！督逃畔ⅰ芬_設“學習型黨組織建設”專版，按照總體布置和安排，在完成“規定動作”的同時，有步驟、有重點、有特色的，通過動態報道、階段綜述、言論引導、理論宣傳、典型宣傳等多種形式，全面、深入、扎實做好全縣教育系統學習型黨組織建設活動各階段的宣傳報道。

2、理論引導。分階段分主題集中推出系列評論，引導全縣教育系統黨員干部牢牢把握推進學習型黨組織建設方向和工作重點；組強刊發有關推進學習型黨組織建設的理論文章，引導教育系統全體黨員干部統一思想、提高認識、營造氛圍。

3、典型宣傳。要宣傳教育系統在推進學習型黨組織建設中涌現出的不同層次、不同類別先進典型，以先進典型事跡、經驗帶動和促進學習型黨組織建設的有序深入開展。

4、綜述報道。及時全面宣傳報道各級各類學校推進學習型黨組織建設進展情況，采取人物訪談、專題報道、現場采訪等不同形式，全方位、多角度、深層次地宣傳報道。

（二）網絡宣傳。充分發揮網絡媒體效性強、傳播廣、內容多、形式活的優勢，建立健全教育系統學習型黨組織建設的網絡宣傳平臺。在各校校園網等網站上開設學習型黨組織建設專欄，在做好自采新聞的同時，及時轉載中央、省、州、縣屬主要媒體刊播的重點報道、系列評論、理論文章，把網絡媒體建設成為學習型黨組織建設和馬克思主義理論大眾化的嶄新平臺，為黨員干部學習創造條件。

（三）工作簡報宣傳?？h教育局黨委學習型黨組織建設領導小組辦公室不定期編發工作簡報，全面、及時宣傳和反映全縣教育系統學習型黨組織建設的工作動態、進展情況，及時總結、宣傳好的經驗和做法。同時積極向縣委建設學習型黨組織工作領導小組報送全縣教育系統學習型黨組織建設的特色、亮點、典型經

驗和顯著成效。

（四）社會宣傳。各鄉鎮、學校（園）要結合實際，因地制宜，突出重點，通過宣傳櫥窗板報、學習園地、編制簡報、懸掛宣傳標語、黑板報、墻報、座談交流、文體活動等多種教師喜聞樂見的形式，廣泛開展學習型黨組織建設的社會宣傳，使學習型黨組織建設深入人心。

四、組織形式

縣教育局黨委學習型黨組織建設領導小組下設宣傳報道組，統一組織學習型黨組織建設活動的宣傳工作。主要負責制定和落實宣傳方案；負責對各種重要會議、重大活動、先進典型的宣傳報道；對縣教育局黨委學習型黨組織建設的工作部署、主要做法、工作動態、典型經驗等進行宣傳報道；組織開展相關宣傳活動圖片、音像資料的攝制、整理、歸檔、保存工作；做好互聯網、手機短信等新型媒體的宣傳；完成領導交辦的其他工作。

五、工作要求

（一）加強領導，認真組織。各鄉鎮中心學校、縣直學校學習型黨組織領導小組要按照縣教育局委學習型黨組織建設領導小組的要求，充分認識做好學習型黨組織建設宣傳工作的重要性和重大意義，把學習型黨組織建設宣傳工作作為一項重要工作任務，切實加強領導，精心組織，周密安排，認真做好宣傳工作。要把學習型黨組織建設的宣傳報道作為當前和今后一段時期宣傳工作的重點，主要領導要作為第一責任人親自抓，確定具體工作人員具體負責，組織政治強、業務精、作風正的骨干人員進行宣傳報道。

（二）精心策劃，確保質量。要結合學校實際，精心組織策劃，研究制定詳細的工作計劃，明確步驟和重點，確保高質量完

成報道任務。要做到既有總體安排又有階段性重點，既有綜合性報道又有專題闡釋，既注重集中宣傳又有日常報道，既注重規模聲勢又做到長流水、不斷線，確保有計劃、有步驟的層層遞進，逐步深入。

（三）改革創新，講求實效。要堅持“三貼近”，創新內容、形式和手段，充分發揮傳統媒體、網絡媒體和新媒體的不同作用，相互協調，形成合力；要針對學習型黨組織建設和廣大黨員干部在學習中遇到的實際問題，多角度、多層面深度挖掘；理論與實踐相結合，用群眾喜聞樂見的語言解疑釋惑，提高報道的吸引力、感染力和影響力。

（四）把握導向，嚴格紀律。學習型黨組織建設宣傳報道的政治性、政策性很強，宣傳報道要全面、準確體現中央和省、州、縣委精神，在政治上、政策上把好關、把好度，牢牢把握正確政治方向，堅持正面宣傳為主，確保正確輿論導向。涉及重要、敏感問題的稿件必須按程序送審，拿不準的問題要及時請示。要密切關注網絡輿情，加強對互聯網的引導和管理。

（五）健全制度，抓好落實。建立宣傳報道聯絡員制度，各鄉鎮、學校（園）要確定一名專門人員擔任宣傳聯絡員，負責與縣教育局黨委學習型黨組織建設領導小組辦公室的日常聯系。建立報道線索提供和報道情況匯總制度，各鄉鎮、學校（園）學習型黨組織活動宣傳小組要及時向縣教育局黨委學習型黨組織建設領導小組辦公室提供報道線索，匯總媒體報道情況。建立工作情況通報制度，縣教育局黨委學習型黨組織建設領導小組辦公室將在全縣教育系統進行工作情況通報。

各鄉鎮、學校（園）要參照本方案，結合各自實際，制定宣傳工作方案，切實組織好宣傳報道工作。州委學習型黨組織建設

領導小組辦公室將適時對各地、各部門有關宣傳工作及制度建設、落實情況進行督查。

第五篇：大同區房產局推進學習型黨組織建設實施計劃

大同區房產局關于推進學習型黨組織建設學習計劃

根據機關工委關于推進學習型黨組織建設實施方案的要求，結合我局的工作情況制訂推進學習型黨組織建設學習計劃，進一步提高全體干部職工的文化素質，樹立正確的工作作風和學風，建立健全切實有效的學習制度，使學習能力、思想政治素質和業務技能進一步提升，多方位、多渠道建設好學習型基層黨組織。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照“努力建設學習型政黨，構筑終身教育體系，創建學習型社會”的總體要求，把黨建理論與學習型組織建設理念結合起來。深入學習黨的十七屆四中、五中全會精神和學習胡錦濤同志關于黨風廉政建設和反腐敗講話，為推進學習型黨組織建設，促進我局各項事業又好又快發展，打下堅實的理論基礎。

二、學習內容

根據上級部署和要求，在學習的內容上，堅持做到“三個結合”，即結合上級要求學、結合房產局工作學、結合個人實際學。

（一）以科學發展觀為主要內容的政治理論學習。學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，尤其要深入學習實踐科學發展觀，黨的十七大，十七屆三中、四中全

按照區委的統一部署，我局建設學習型黨組織活動2010工作從5月開始到12月底結束，分三個階段實施，即啟動階段、整體推進階段、考核和總結階段。

第一階段：啟動階段(5月——6月)認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，學習貫徹區委《關于推進學習型黨組織建設的實施方案》，對建設學習型黨組織活動進行專題研究，制定2010工作方案；召開建設學習型黨組織動員大會，成立建設學習型黨組織領導小組和工作機構，明確工作職責和分工，各部門設立聯絡員，一級抓一級，編發簡報，匯報情況；開展學習調研，制定活動方案，推薦學習書目，培訓工作人員；開展以“愛學習、愛讀書”為主題的“讀書月”活動。

第二階段：整體推進階段(7月——10月)按照區委有關推進學習型黨組織建設的意見要求，進一步加強和改進中心組學習，廣泛采取集中學習、專題研討、調查研究、領導干部報告會、在職自學等多種方式開展學習活動；根據各自實際，創新活動形式，抓好特色學習型黨組織建設；開展建設活動調研，針對各部門存在的問題和不足，研究制定具體改進措施；利用宣傳欄、板報等宣傳方式，加強對建設學習型黨組織活動的宣傳，開展知識競賽、知識問答、推廣典型經驗等多種活動，擴大和深化學習效果；為全局開展學習型黨組織建設活動營造良好的輿論氛圍。

第三階段：考核和總結階段(11月——12月)

及時總結、宣傳好的經驗和做法，使建設學習型黨組織宣傳工作深入人心。

4、加大督查力度，狠抓任務落實。局建設學習型黨組織領導小組辦公室要經常了解基層單位的學習情況，有針對性地加強督導檢查，要制定建設學習型黨組織考核細則，各部門一定要高度重視，正確對待，以嚴肅認真的態度做好相關工作。落實專門人員做好基礎材料的完善、歸納、整理、匯總工作，要搞好自檢自查，完善制度，改進學風，學以致用，使學習型黨組織建設走上規范化、制度化、經常化的軌道。