第一篇：四年級英語培優轉差計劃

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一、指導思想

為順利完成本學期的學習任務，提高本學期的教育學習質量，根據三年級、六年級學生的實際情況，圍繞學習目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的學習外，采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的學習及培優補差工作中，力爭取得好成績。

面向全體學生，促進學生全面發展的教育思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們創新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二、優、中、差生基本情況分析

四年級優生名單：劉詩 唐博張藝 王蕓

優生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。

四年級后進生生名單：張奇 陳登 李佳黃超崔猛楊佳麗 李夢巧 尚建超 張遠

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

三、培優轉差目標

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

四、轉差重難點

重點：

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正其學習態度，提高學習成績。爭取在今年的考試中，所有同學都能考出優異的成績。

難點：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。關鍵：

端正學生的的學習態度。

五、培優轉差措施

培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

5、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

4．努力培養他們的英語學習方法；

5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；

六、轉差對象

孟芳 劉明 張恒 孟夢

七、學習進度和活動安排

時間：活動安排

1－5周端正學習態度

06－10周樹立學習信心

11－15周改變學習方法

16－20周提高學習成績

第二篇：英語培優轉差計劃

英語培優轉差計劃

刁山坡小學 劉愛華

目標：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語學習基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

培優對象：劉偉涵崔鈺瑩李欣瑩周廣森高慧茹 張瑤輔差對象：姚榮佳周天宇馬浩然孫琦陳琪 齊銘銘 內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。

輔差的內容是教會學生應該掌握的單詞、詞匯，安排比較基礎的內容讓他們掌握。逐步提高差生的詞匯能力，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

總結：

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。

但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好英語培優輔差工作，實行分層教學，基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。這樣整體成績才能有提高。今后還要做好以下工作：

1、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

2、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

3、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

5、常與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

第三篇：培優轉差計劃

2011-2012學第一學期

培優轉差計劃

四年級英語學科

任課教師：倪向卉

楊寨中心小學

二零一一年八月

2010-2011學第一學期培優轉差工作計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：

1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2.對個別突出的學生進行單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

4.多溝通、多鼓勵。因材施教。

第四篇：培優轉差計劃

培優轉差計劃-

我班本期共有學生51人，從上期期末考試的成績來看，優生有等幾位同學。學困生有等幾位同學。為使本期讓優生更進一步，學困生迎頭趕上，特制定本期輔導計劃：

一、在學期開學初分別找優生和學困生談話，告誡優生不要驕傲，要更加努力地學習。同時鼓勵學困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，努力學習迎頭趕上。

二、并對學困生作一次家訪，取得他們的家長的支持，使學困生在學校和家里一樣能抬起頭來。

三、對學困生在學習上我主要進行基礎知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發起他們的學習興趣。

四、對優生在學習上我主要培養他們的獨立自主的能力、分析問題、處理問題的能力，以及增加他們的知識。

五、在班上開展一幫一互助活動，讓優生同學困生結成互助對子，讓優生幫助學困生，這樣，既使學困生的學習成績得到提高，又使優生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

六、在平時作業上，對優生我將提高他們的作業難度，使他們在做作業時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。對學困生則適當降低難度，使他們在做作業的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。

七、多開展趣味知識游戲活動，讓學生在游戲中獲得知識，激發學生的學習興趣。

第五篇：四年級下冊數學培優轉差計劃

四年級下冊數學培優輔差工作計劃 為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,制定培優計劃。通過上期期末測試的情況,班上的學困生主要有:李濤、廖瀟瀟、郭大志、田浩杰、李蘇蘇等;優等生有:王振華、王瑞婷、陳夢蓮、蔡橦、李維、彭世瑩等.針對這些情況我定出了四年級的培優補差計劃:

一、思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優補差措施。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。

四、在培優補差中注意幾點:

（1）、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

（2）、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

（3）、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

（4）、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

（5）、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。