第一篇：國培學習感悟

參加“國培”心得

秋天，真是個豐收的季節，到處都充滿著豐收的喜悅。金秋的陽光溫馨、恬靜，我們迎著何須輕柔的秋風，為了一個共同的目標，匯集在賀州市的最高學府——賀州學院參加“國培計劃”（2012）鄉村教學能手培訓班。在這里，我們學到了許多的專業知識，充實了自己的學識，提高了理論水平，開闊了我們的視野。

在這次“國培”學習中，我們語文班的班主任李紹壯老師留給我的印象最為深刻，他默默無聞地為我們做好服務工作，充分利用飛信、QQ群加強與學員的聯系與溝通，及時解決我們的生活問題，指導我們學員的學習耐心解答學員在學習中遇到的各種問題，或委婉地指出我們的不足。還為我們鼓勵加油，利用QQ群共享通知學員，保證每一位參加培訓的學員都可以及時了解學習需求和相關信息。他這種敬業精神使我們深受感動和鼓舞。

通過幾天的“國培”學習，使我們許多鄉村教師的執教觀念有了很大的改變，對新課程改革也有了更深刻的認識和理解。“國培”是橋梁，是提升教學能力的紐帶；“國培”是一盞明燈，點亮了我們教學的航向；“國培”是一方沃土，我們在沃土中學有所長；“國培”是個大舞臺，為我們語文教師搭建了學習、交流、研討和展現自我的天地，使我懂得欣賞、借鑒和認知；“國培”是一座加油站，為我們鄉村語文教師補充能量，駛向勝利的彼岸。

處處皆學習，時時可學習。讓我們共同努力，把學習當成一種習慣，把學習演繹成一種樂趣，讓“國培”這朵美麗的花盛開在我們每個鄉村教師的心田里。

第二篇：國培學習感悟

國培學習感悟

通過本次培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到教學活動上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在這次國培中，讓我收獲最大的是兩點：一是觀念的改變；二是教學方法的改變。在這次培訓中，授課教師的知識淵博所感動，老師的那種刻苦鉆研的精神所感動，每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，指導教師所上的每一節課都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深，研修堅持理論與實踐結合，專題學習與交流研討結合，以問題為中心，以案例為載體，使參與研修的教師在理論與實踐上得到提高。我們教師要關注自己的專業發展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里。只有通過不斷的學習，才能發現自己的不足，才能不斷地完善自己。在方法上，我吸取了一些比較好的教學方法。要有針對性的教學方法來對個別學生進行教學，對學生要有耐心，不能對理解力差的學生發脾氣，要學會多鼓勵表揚學生。在對學生進行思想教育時，要有嚴肅和慈祥為一體的新方法來了解學生。課后多對學生交流了解，了解他們的生活，多關心學生的生活和學習，是對學生最大的一個尊重！

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習總是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

了解了學生的生活，是為了對他們的學習打下一個更好的基礎。在教學中，要學會因材施教，個別學生要個別對待，針對中下生，要有一些針對性的題目來提升他們的學習。學生學會學習方法了，教師的教學方法也回得到很好的發揮。教師的教學水平也會得到很好的提升！

第三篇：國培學習感悟

今天學習了網上word教學，感覺在現實生活中或工作中不可或缺。隨著社會的不斷發展，電腦影響著人們的生活，工作或學習，尤其在辦公中，電腦更是不可缺少的工具。

自從學習word之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上了解它，現在學習了它就和一開始了解的程度又不一樣。知道了word的功能是清晰的呈現出表格和圖片，能直接的表達文章的思想和結構，并讓文檔的版面更加美觀大方。最重要的是節省了紙張，電子版本的來回收發不僅縮短了時間，更節省了紙張的浪費。

培訓感悟

教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那教師自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有鎖獲！感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無暇人生，無限的風景！

想象培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。國培為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準的培訓讓我轉變了學習觀念，更加堅定了養成終身學習的習慣。國培學習使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

學習感悟

通過新課程標準的學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代網絡教育學習不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施新課標遠程教育的教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。

此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實施視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可以輕松的學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，學員與學員之間，學員與專家之間還可以互相交流互相討論。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

新課改學習感悟

通過國培學習，我再次深深的認識到新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生的身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師，我必須抓住這次學習的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法，為迎接新課改的挑戰，我覺得我們教師應做到

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

三、加強對學生學習策略的指導。新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

信息技術促進教師發展

1 世紀是信息化社會，信息技術正在逐漸成為改變人們生活和工作的重要因素。信息技術從根本上改變了人們學習、生活和工作的途徑與方法，同時也在改變著教育——學習發生的環境和方式、學生與教師在教育環境中的角色等等。

新技術促使教學正在從以教師、知識為中心轉向以學習者為中心。人類教育必然是由教內容到教方法，朝著從學知識到長智慧的方向發展。我們要探索信息化條件下高智慧的教育模式與支持手段，這是當代教育技術研究的新使命。我們感悟到信息教育的重要性。我們教師必須清醒地面對信息技術所帶來的機遇與挑戰。縱使信息化的發展再快，教師所起的作用仍然是不容忽視的。在信息化環境下，重新審視教師的作用以及功能可能會使教師更加適應信息化環境下的挑戰。信息化要求教師必須重新架構自己的知識體系，培養自己的創新能力。信息化對教師的挑戰包括兩個方面：一是教師必須適應社會發展，掌握信息技術技能，提高信息素養，促進個人發展。二是教師必須利用信息技術提高自己的教學能力、科研能力，促進自己的專業發展。

課堂互動提高課堂效率

以前上一節課,要求的是“安靜”,便于老師講解,或是便于老師逢場作秀，再加上偶爾幾個學生的爭論，全班同學的掌聲的點綴，把課堂的表面敷衍的完完美美。如今的課堂，是真改，是師生平等，相互探究，相互交流，從心靈的碰撞中達成共識，共同取得真知，如；一任語文教師教小學一年級，提出“春天，冰雪融化了什么？”標準答案是什么？小學生議論紛紛，可以說是流水，也可以說是花朵，也可以是楊柳，小草，綠色······等等，這是一個沒有標準答案的答案，它只是通過生生互動才能完成，而不是教師一手遮天。生生互動，師生互動時，小學生奇妙的想象，審美的情趣，不同的已有的生活經驗的結合，它們隱藏在答案背后，貫徹了多為目標的情景落實，這種互動的學習方式的構建，有力的促進了課堂么的教學效率的“質”的提高，學生創新思維的發展，并非舊課堂中的“熱鬧”罷了。

巧妙的課堂應變

課堂應變是教師在教學過程中面對千變萬化的教學情境，迅速、靈活、準確的做出判斷處理，保持課堂平衡的一種心理能力。巧妙的課堂應變是課堂上的一道亮麗的風景線。我認為巧妙地課堂應變有這樣幾種表現形式。

（一）因勢利導，借題發揮

我在教學《海底世界》一文時，指名學生讀第三節，由于讀課文的同學膽小害羞聲音小，引發了同學們的一片笑聲，以致這名同學尷尬難堪。我馬上制止了同學們的的譏笑，發表自己的觀點說：“我認為這名同學讀得好！”我的話引來了全班同學的疑惑的眼神。我接著說：“這名同學對課文的理解很深，已將自己朗讀的感情融入到課文中去，我為什么這樣說呢？請同學們拿出筆，劃出竊竊私語這個詞，說說它的意思。”接下來的效果可想而知，既緩解了這名同學的尷尬又讓全班同學加深了對課文內容的理解。

（二）媚眼暗示，撫摸質疑

在教《荔枝》一文時，老師質疑荔枝長在什么地方？你品嘗過嗎？這時同學們能過很容易回答，但是有的同學開始說說笑笑，議論自己吃龍眼的體會，與主題無關。這時教師以眼神暗示學生，并走到跟前摸摸學生的頭，點他發言，回答正確，巧妙地糾正了學生思考中的偏差。

（三）借題發揮，化解尷尬

一次作業大多數同學不能完成，要是批評打擊了一大片，勢必激發師生間的矛盾，這時，教師心生一計，要沒完成作業的同學，寫一篇題為《我嘗到了貪玩的苦頭》的作文，老師聲明并非懲罰，交者評獎，結果佳作不少。

巧妙的課堂應變一般在突飯，始料未及之中，教師的應變能力就在于把不利于課堂教學的因素轉化成有利于，服務于課堂教學的契機，繼而轉入正常，它既是教師的高明之處，也是保證課堂教學效率的關鍵。

轉化差生初探

孩子暫時落后的時候，當家長的別跟在別人后頭，一味的對自己的孩子歧視刺激、罵他“笨”、數落他“沒出息”······這都是再容易不過的事，可這些又都是“沒用”的措施。應該怎么辦？

作為教育工作者，首先要認識到有差生是必然現象，想把有受教育者都教育成十全十美的人，那是不可能的。只有認識到了這一點，才能心平氣和的做差生的思想轉化工作，使其向好的方面轉化。其二，要認清差生，也就是要認清差生到底差在什么地方，是雙差生（學習差、紀律差）呢，還是單差生（學習差或紀律差）？只有認清了目標，才能有的放矢，對癥下藥。其三，要有正確的方法。轉化差生確實是極頭疼的事。一般的教師對待差生往往采取簡單粗暴的方法，缺乏耐心細致的經驗，做差生的思想轉化工作不像春雨般的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，而是急躁情緒占上風。毫無疑問，此種做法是失敗的。

我總結了一下別人的經驗，具體的說： 1.對待差生，我們要找準轉化的突破口，突破口找對了，問題自然迎刃而解。2.對待差生，尋找閃光點是關鍵。如果單科基礎差，是哪一科的就找哪一科的任課老師，與其密切配合多給這位差生輔導。如果各科成績都差，就先在成績較好的一科上下工夫，激發學生努力學習，使其他學科與之齊頭并進。

總之，轉化差生是一項極其艱巨的工程，讓我們以慈母之愛動其心，用嚴父之愛導其行，拿人師之愛點石成金吧！

第四篇：國培學習感悟

2013國培學習感悟

上傳: 金小玲 更新時間：2013-11-7 6:02:53 刷新理念，加強實踐，不斷提升個人業務技能和教師培訓技能 ——參加國培計劃研修學習有感 城廂中學 金小玲

在教學技能上和理念上一定能夠得到提升，對于自己的不足一定會改正，在上課的時候與專家的思維共鳴時，2013年10月30日至11月9日，我非常幸運地來到美麗的杭州城參加了為期十天的2013國培計劃——一線優秀教師培訓技能提升班的培訓，在這緊張忙碌的十天培訓里，真切地感覺到這種高層次的培訓學習主題鮮明，學習內容豐富，學習方式新穎，學習成效明顯，真正地開闊了學員的視野，刷新了學員們的思維，使人學習受益匪淺：

一：通過這次國培學習，明析了“回歸真實的初中英語課堂”的理論內涵與實踐要求，這是我們這次培訓的學科主題，我們在《英國文學典籍與初中英語教師文化素養》中知道真實的英語課堂應該充塞濃厚的文化氣息，英語語言是一種美，英美文學是一種美，我們教師要有良好的英語文化素養能把孩子們帶入美的快樂英語課堂，培養孩子們的國際視野，Happy English class才是真 正的英語課堂；我們在張春良校長《如何構建回歸真實的初中英語有效課堂》里明白真實的英語課堂要回歸語言教育的本位，要用母語教學的思維倆開展英語教學，要積極倡導激情教學和思維教學；真實的英語課堂是用簡單的語言教學表達復雜的思想，是要求教師的教學設計要服務于學生的認知水平；是需要教師用自己的人格魅力去教育人，鼓舞人的有效課堂，在騰云教授的《如何實施英語口語破冰與團隊建設》中明了真實的英語課堂是在充塞快樂競爭氛圍的小組合作中學習完成的，懂得了小組的創建包括小組的名稱，小組的口號，小組的歌曲，小組的分工與合作方式，給每個小組的評價獎勵加分是激勵小組團結合作的有力手段；在建蘭中學的一系列名師課堂，名師說課，專家點評和我們國培學員的一堂堂真實有效的英語課堂里，我學到了很多的教學技巧與技能和評課技巧，在學校我也是一名充滿活力，熱愛創新英語教學的青年教師，我的瘋狂，快樂英語教學和受學生喜歡，但是也有許多的不完美，通過這次國培學習我感到由衷的興奮，當殷教授談到Happy English ,Crazy English時，講到學生單詞變音快樂朗讀時，我就聯想起自己課堂上學生瘋狂朗讀比賽，學生辯讀Present parent peasant的樂趣，連讀and you /won’you 時同學們的大笑，騰老師的小組合作評分時，我作為組長就想到了在自己課堂上小組比賽小組長的緊張勁，這一切讓我領略了學習的樂趣，領略了教師當回學生能更好的理解學生學習的滋味，對與自己以后的教學的教學實踐有很大的幫助。

二通過這次國培學習提升了擔當一名兼職培訓者的意識與技能，在這次國培計劃學習目標里重在知道我們的教師培訓技能的提升，重在倡導一種學員參與式的培訓策略，作為一名省學科帶頭人，作為一位分管教科研的副校長，每年都要主持學校的校本培訓，在縣里的進修學校承擔對班主任，骨干教師，英語教師的專題培訓，細細思考自己并沒有掌握好良好的培訓方案制定技巧，也沒有真正的引領學校全組英語教師的進步，總是讓老師說他們學不到我的方法，可是經過這次國培，聽了黃志紅老師的講座我明白了再培訓時要了解培訓對象，鼓勵培訓對象積極參與討論，善于強化培訓實效，在周慧老師的講座中了解教師培訓有校本培訓，專題培訓，海外培訓，脫產培訓等形式，對教研組長扎實的培訓有助于引領教師的成長，屈小屋校長對她的學校兩位不同的教學風格的教師進行小本課例培訓研討取得了很好的成效，我們這批國培學員首先做好一名有著高超教學技巧的優秀教師，做讓學生喜愛感動的老 師，然后做優秀英語教師引領著和培訓者，帶領更多的教師熱愛英語教學，有效進行英語教學。

三通過這次國培學習，進一步激發了我的教學熱情和對英語教學事業的熱愛，我非常的感恩國家，單位出資讓我們出來學習，栽培我們；感謝騰老師給了我這次當主持的機會，她給我的指導和鼓勵讓我留下了難忘的回憶，i感謝黃志紅老師在課堂對我回答問題的鼓勵，一句WELL DONE，說我聽講最認真，讓我學會多贊美孩子，感謝我的組員和同學讓我做好組長和生活委員的工作，感恩在建蘭中學的好運氣，獲得信息抽獎二等獎，感謝在美麗的西湖，浙江大學，靈隱寺，植物園看到的美麗的上風景，這次杭州學習的經歷是我一生中最難忘的對我影響最深刻的一次，在未來的教學征途上，我一定會加強學習刷新理念，加強實踐，不斷提高個人業務技能和教師培訓技能的

第五篇：國培學習感悟

國培學習感悟

初次參加國培，感覺既新鮮又茫然。剛開始學習在摸索中進行。熟悉學習的平臺后，便積極按要求觀看專家講座、寫作業、發評論、交流互動。雖然每個研討內容都因有課而耽誤，但過后我都翻看了專家和學員的交流，雖然沒有身臨其境，但收獲也很大。通過學習，感受頗深：

比如學習《導入技能訓練》一課，我明白了在上課伊始教師的精神狀態直接影響到學生的學習情緒。教師只有在導入的時候根據所教的內容和學生的情況應用恰當的語音、語調、語氣和措詞，以飽滿的熱情引導學生進入學習狀態，最大限度地調動學生探求知識的主動性，這節課學生才能聽的認真，達到滿意的效果。還記得我在執教《亡羊補牢》一課時，我用講寓言故事的方式導入，充分吸引了學生的注意力，調動了學生學習的積極性，這節課不僅上的輕松更重要的是學生聽的認真。

通過學習國培，我知道了教育學生，要從愛學生出發。平等的愛，理解的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理方法要得當，對待不同的學生我們要采取不同的教育方法。通過學習國培，我認識到要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。在以后的語文教學中，我將努力做到：多聽課，多進行課堂觀察、課例研究，觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失；要不斷學習，在專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程的學習中提升自己；在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足；關注學生，精心備課。

這次培訓讓我受益匪淺，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！