第一篇：四隊小學體育教學經驗交流

四隊小學體育教學經驗交流

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習

過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。

2、引導學生創編練習的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

第二篇：小學體育教學經驗交流材料范文

小學體育教學經驗交流材料

參加了國培研修計劃，對一些問題有了自己的看法和想法，這也是自己不斷提高的標志。特別是毛教授關于“怎樣上好體育課”的講座給了我很多啟發，也讓我有很多思考。回想起剛參加工作時，就曾和學生聊過他們心中的體育課，學生們都渴望一堂“自由課”，他們可以自由地打籃球，跑步，練投擲。當時覺得這是孩子們的天性使然。回過頭來想想，其實這是因為學生缺少被關注度，缺少自由發揮的空間，使他們對體育課失去興趣。體育課應以學生為中心，以快樂為根本，致力于學習能力的培養。而教師也不再是那個一講到底的主導者，他變成了導演，演員。

一、導得合理，學生愛學

導演是電影藝術創作的組織者，他研究和分析劇本，為劇本找到恰當的表達形式；是把電影文學劇本搬上銀幕的總負責人。導演組織和團結劇組內所有人員，發揮他們的才能，使眾人的創造性勞動融為一體。教師就像導演一樣，首先課前要鉆研教材，了解學生，分析學生，然后就是在課堂上合理啟發，引導，發揮學生的才能，讓學生走進知識的超市愛學，自學。德國哲學家費希特曾說：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要傳授知識和技能，而要有”喚醒“學生的力量”。體育課堂是充滿激情的課堂，作為教師首先應用激情感染學生。我們可以在可得準備部分給孩子一些空間，學生自己做主，做一些他們喜歡的游戲，這樣學生就很容易被吸引進課堂，讓他們愛學。“先學后教，以學定教”是高效課堂教學原則之一。教師要引導學生主動探究，學習，質疑，讓他們學會學習的方法，而不是單純地教他們知識。首先教師要解放思想，給學生充分的時間讓他們自己嘗試練習，在學生練習的過程中教師要引導學生發現問題，可以提一些引導性的問題，如“你發現了什么？”“有什么不同？”“你想怎么樣？”“可以試試啊。”“還能怎么做？”等等，讓學生發現問題，提出問題，進而解決問題。同時，教師要多采用小組合作的學習方式進行引導，促進學生間的交流與互動，引導學生經過探究學習，得到更客觀，更準確的答案。正因為教師把時間交給了學生，所以才更要重視對學生中弱勢群體的引導，蘇霍姆林斯基說：“沒有一個孩子是毫無才能的庸碌之輩。”引導，鼓勵這些孩子參與進來，讓他們多發表自己的見解，說不定他們會有“靈光閃現”，教師還可以讓他們在練習的過程中結合自己的水平，定制自己要完成的目標，這樣弱勢學生學習起來就不會感覺吃力，相反，他們達到了自己的目標，自信心增加了，更愿意向更高的目標邁進。當學生達到了學習的目標，要及時的對學生進行評價，反饋并進行拓展練習，讓興趣變成知識，讓知識回歸生活。

二、演得生動，學生樂學

導演導好一場戲，需要演員來配合，當然主演是學生，教師只演一個配角。演什么？演一個學習者。有很多教師在上體育課時也特別注重給學生充分的自主學習空間，可是學生倒是自由地學了，可教師呢？要不站在一邊，要不等學生有問題時他出來解惑，要不就慌慌忙忙幫學生準備器材，好像學習是學生的事，其實學生學習的過程，也是教師學習的過程。“三講三不講”是高效課堂的原則之一，教師把不講的的內容放給學生，如果這時教師也參與其中和學生一起學習，就會拉近師生之間的距離，學生會更樂學。廣播操教學比較枯燥，學生的學習興趣不高，如果教師此時扮演一個學習者，讓學生把掌握的不熟練的廣播操教給老師，這樣學生達到了練習的效果，熟練了動作，而且興趣特別高漲，同時也避免了讓學生自己練習時產生的懈怠情緒。高效課堂倡導解放學生，解放教師。解放到哪去，到學生中去，一起學習，扮演一個傾聽者，聽學生的問題，聽學生的討論過程，在學生的拓展練習中，和學生一起游戲，與他們團結，共進。教師在“演”的過程中，時而引導，時而無知，時而有獨到的見解，時而與他們一起嘗試，如果能把這個演員的角色演的生動，學生就會和老師融合在一起，所謂“教學相長”就是這樣的吧。

上一堂好課，教師重要的是將自己解放出來，把心思用在學生身上，用在研究教材上，用在引導學生上，我想只要教師扮演好自己的角色，為學生搭建好橋梁，注重發展學生的學習能力，情感，實現有效地，高效的，高質量的互動，這樣的體育課才真正是孩子們的課堂。

第三篇：小學體育教學經驗交流

小學體育教學經驗交流

盤龍鎮小學校 ： 張 潛

體育教學是學校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展學生的身體，增強學生體質，培養優良的道德意志品質為任務，其特點是，學生在整個教學過程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育的知識、技術與技能，并達到培養優良道德意志品質和發展身體，增強體質的實效。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經驗總結和概括，是體育教學過程中客觀規律的反映。

小學體育教學的原則主要包括：1.自覺積極性原則;2.循序漸進原則;3.合理的運動負荷原則;4.直觀和思維相結合的原則;5.精講多練的原則;6.全面鍛煉的原則;現將其簡要介紹如下：

一、自覺積極性的原則

這是指教師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉。

其次，要注意培養學生的興趣，這樣才有利于調動學生的學習積極性和自動性。為了培養學生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據學生的實際，在對低年級學生的興趣培養，根據他們的身心特點，利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學目標。在游戲前體育教師應先根據游戲的內容創設一個必要的情境，把學生引入到游戲的環境中，讓學生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達到身體鍛煉和心理滿足。例如：發展跳的能力練習，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運用青蛙跳的特征來發展學生跳躍的能力。科學合理選擇游戲內容，正確地運用游戲的方法以學生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學生愛學，教師愛教，教學就能收到良好的效果。在教學中，教師要在學生原有水平的基礎上，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求，培養他們新的學習需要，使學生通過一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發，同時也培養他們好的思想品德。

二、循序漸進的原則

它是指在教學中根據學生認識活動的特點和人體機能活動規律，正確地安排教學內容。方法和運動量。使學生能夠系統地學習和迅速掌握基本知識、技能、科學地鍛煉身體。

貫徹循序漸進的原則。首先要正確認識和善于把握“序”的實質。“序”就是反映客觀規律的程序。正確認識和把握了“序”，教學工作就是獲得預期的效果。其次，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。

貫徹循序漸進的原則：1.教師在安排教材時，要由易到難，由簡到繁，現行的省編小學體育課即較好地出現了這一點.。但在教學中，教師還應把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側重點，使該教材經過整個單元教學后，學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。2.運動量的安排，要逐步加大：教學中，教師應根據人體機能活動變化的規律和學生的健康狀況，體質基礎。適當安排每次課的運動量。一堂課的運動量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定水平，然后逐步下降，學季，學期的運動負荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對增強學生體質有積極作用，同時，有利于技術動作的鞏固提高。

三、合理的運動負荷原則

在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術，技能，有效地發展身體，增強體質。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發展的作用不大，對掌握體育技術，技能。培養學生的意志品質也不利，運動量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至會發生傷害事故。

因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。根據小學許多次課的實際測量結果表明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級，下述的脈搏指標認為是適宜的，在課的準備部分在110——130次/分之間，平均120次/分左右，基本部分在130——150次/分最高峰達170次/分（出現在后半階段）平均140次/分左右，結束部分在130——90次/分，平均110次/分左右。

由于平時體育教學中不可能對學生一一測定，一般采用觀察法，在高年級也可教會學生測量脈搏的方法，來進行監測。

四、直觀與思維相結合的原則

體育教學，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的。

在體育教學中經常運用的直觀方式主要是動作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動形象的語言、手勢、各種標志物等。在直觀感知教材的基礎上，讓學生通過分析比較等積極思維過程。并進行反復練習，才能掌握教材的規律。

貫徹直觀與思維相結合的原則，首先應注意運用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強直觀的效果，方法應根據教學任務，教材性質決定，但無論采用什么方法，都要求教師講得生動、形象、簡明扼要，具有啟發性，其次要使直觀的感知與積極思維相結合。運用各種直觀方式，啟發學生積極思維，不要停留在一般化和單純形式的模仿上，把直觀感知與積極思維結合起來，才能深刻地感知教材，掌握動作的內在聯系和規律，使直觀教學取得更好的效果。

五、精講多練的原則

這是指教師在體育教學中，為了更好地完成任務課的任務，根據學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領和練習方法講解清楚，讓學生有充分時間進行身體練習。

講和練是對立的統一，為了完成課的任務，既要講，更要練。“精講多練”是根據體育教學中應遵循的動作技能形成規律所提出來的，光講不練，多講少練，都不能使學生較快，較好地掌握所學教材的技能技巧，當然，精講多練，不是說講得越少越好，練得越多越好，用多練來否定講解的重要性。

貫徹精講多練的原則，應注意以下幾點。1.講解要抓住教材的重點、難點和關鍵。例如：前不久我在教五年級學生做（山羊）分腿騰越時，教材的重點是起跳，難點是推手，我首先把教材的全過程和重點，關鍵簡明扼要地進行講解，接著做了示范。此時一部分學生躍躍欲試。也有一部分學生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理，而是讓幾個躍躍欲試的學生出列來試做。幾個學生中高個子，矮個子都有。在我的幫助保護下一個個都順利地完成了動作。這一下，極大地增強了同學們的信心，也克服了部分同學中的害怕心理，在接著進行的練習中，教師一方面加強幫助和保護。同時對每個學生的練習給予簡短的評點指導。這樣，做到了精講多練，講練結合，以練為主。既突出了重點，又增加了學生的練習次數，提高了教學效果。

2.嚴密組織教學，增加了學生的練習次數。教師應充分備課，嚴密組織教學過程，調動隊伍，變換隊形要有目的，有計劃，在講解時，除了對共同性問題進行必要的集體講解外，一般應著重于個別指導，避免不必要的隊伍調動，以保證學生練習時間。

3.改進教學方法，充分利用場地，器材。在課的基本部分，應結合已學過的基本技術，安排一些簡易的輔助練習和發展身體素質的練習，運用循環練習法和流水作業法，適當加大課的運動密度，提高練習強度，以達到促進基本技能的熟練掌握和增強體質的目的。

六． 全面鍛煉的原則

實行這一原則，是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發展各種身體素質，對促進學生身體的發育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學生身體，促進學生的身體全面協調的發展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神，加強對學生的思想教育，經常向學生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發展身體素質，簡單易行，行之有效的輔助練習和手段，現在許多教師采用課課練的形式，不必調動隊伍，不須什么器材，只用三五分鐘時間進行素質練習取得一定的實效，也可從實際出發，科學地運用循環練習法，以增大課的運動密度和運動量，提高全面鍛煉身體的效果。

以上所說的體育教學的原則，是互相聯系的，在體育教學過程中全面貫徹，才能不斷提高教學質量，完成小學階段體育教學任務。

第四篇：體育教學經驗交流

體育教學經驗交流

范翔

一、游戲的重要性

游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

二、注重小組活動形式

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯系。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。、三、創新的教學方式

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。

四、個性愛好的培養與發展

不同愛好、不同性格的學生，所喜愛的項目也是不一樣的，為了發展學生的個性愛好，培養學生的體育興趣、運動能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設一些項目，讓學生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調動學生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學生的身體素質。保證好每天活動一小時，讓學生有所想、有所學、有所好、有所動，以達到鍛煉的目的。

以上是我在教學中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學方法，來達到我們共同的目的，“為了學生的一切，一切為了學生”。

第五篇：四隊中學體育特色工作匯報材料

四隊中學體育特色工作匯報材料

一、學校概況

灌云縣四隊中學是一所歷史悠久的鄉鎮完全中學，始建于1958年，校名為灌云縣初級中學，只招收初中學生；至1970年正式更名為灌云縣四隊中學，初高中學生兼收，目前是灌云縣東北片唯一的一所省三星高中。四隊中學建校以來，校風正、學風濃。教學質量穩步提高，德育工作成績顯著，生活管理落實到位。近幾年學校連續被市、縣教育主管部門評為“高中教育質量進步學校”、“德育先進學校”、“中學常規管理示范學校”、“全面育人先進學校”、“五四紅旗團委”、“教研先進學校”、“縣學科教研基地”、“青少年讀寫大賽省優秀組織單位”等榮譽稱號。是一所上級肯定、社會推崇、家長放心、學生滿意的學校。五十六年來，四中人辛勤耕耘，敬業奉獻，向全國各大高校輸送了近萬名優秀學生，其中涌現出了包括黨和國家的高級干部，專家學者、體壇健將在內的眾多的優秀人士。如中國建設銀行行長劉士余，中共連云港市政府副市長徐開信，中共南京市玄武區委常委、組織部部長楊樂華，東南大學南京藝術學院博士生導師、教授徐子方等。

為了促使學校今后得到長足的發展，本校確定了“以特色促發展”、“以特色創品牌”的發展思路，設想將體育項目發展成為我校的一項特色，并逐步引向深入并拓寬領域，力求形成一種文化與精神來引領各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質教育，提高學生的身心素質和健康水平，打造一所學校有特色、學生有特長的健康和諧校園。

二、體育特色工作開展情況

1、透析情況，準確定位

（1）.當前體育國情。中共中央、國務院頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，這是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰略舉措。其目的就是要通過陽光體育的抓手作用，促進學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。在此大背景下，我們加強體育工作、形成體育特色學校有了堅實的基礎和可靠的依據，顯得尤為必要。體育不再是一種講起來頭頭是道、熱熱鬧鬧，做起來冷冷清清、悄無聲息的擺設。

（2）.學校實際情況。學校地處偏僻的鄉鎮，學生均來自于附近的鄉鎮，導致社會、家長對學校評價不高。學校要發展，要擺脫不利的地位，必須盡快站穩腳跟，創出特色，樹立品牌。這是擺在學校新領導面前的一個難題。學校新一屆領導班子認為，學校必須創出特色，增強教師、學生的信心，提升學校的整體形象，從而樹立學校的品牌。而體育工作最易于從全局出發，也最容易在短時間見效，并且能夠使全體同學共同發展提高，從而增強全校師生的凝聚力和榮譽感。加之體育活動具有的成果外顯性，使學校在第一時間把體育工作放在了率先發展的重要地位。

（3）.體育教師情況。學校有比較雄厚的師資力量，平均年齡35歲，均為大學本科學歷。教師的專業能力都比較強，董宇體育組組長，有乒乓球、籃球專長；袁慶云老師有田徑和武術專長，吳召華老師有足球專長；王慶干、葛志云老師有田徑專長；朱艷老師有舞蹈專長；許廣海有籃球、羽毛球專長；于瑞副校長有田徑、籃球專長，而且他們都有多年的執教帶隊經驗，有甘于吃苦、樂于奉獻、愛崗敬業的精神。他們憑著對教育的滿腔熱情，對學生滿腔的愛，能因地制宜，長期鍥而不舍訓練學生。整個教師隊伍充滿了活力，是伴隨學生成長的活力之師。良好的師資隊伍也為我校形成體育特色學校奠定了堅實的基礎。

（4）.學生基礎情況。全校共有學生867人，但生源水平參差不齊，大部分來自農村。他們家庭條件千差萬別，身體素質各有千秋，行為習慣好壞不一。在這樣的背景下，學生多年養成的站、立、行習慣，都必須改變，而這一改變也是直接反映學生精神面貌的改變。他們的身體素質、協調性等，如果得到強化、科學、有序的訓練，才是真正體現了學校特色發展——人人有提高的宗旨。體育工作就是這種工作的最佳載體。體育工作如能實現學生精神面貌的巨大改觀，必將成為學校的一大特色。正如清華大學老校長梅貽琦認為，體育的目標除了造就幾個跑得快、跳得高的選手并奪取若干金牌、銀牌之外，還應該有另外一個更大的目標，那就是“發展健

全的人格”。因此他對同學們說：今天我們提倡體育，不僅是為了鍛煉個人的身體，更是為了養成團結合作的精神。我們要借團體項目，去練習“舍己從人，因公忘私”的習慣。他還說：“體育比賽的目的不在于能不能取勝，而在于是不是各盡其能，使本隊團結合作的精神得到有效表現。” 這其實也是我們加強體育工作，形成體育特色學校的最終目的。

學校對“四情”的科學分析，對我校形成體育特色學校奠定了基礎，為各項活動的積極開展明確了方向，也更有利于把體育特色工作在面向全體學生的層面深入地開展。由此，學校把體育運動作為形成特色學校的主要內容，并輔之以武術和舞蹈項目，通過持之以恒的訓練，力爭使每一學生都有所發展，有所提高。

2、狠抓“四個落實”，全面展開

（1）.落實課堂。課堂教學是開展體育特色工作的主渠道、主陣地，在開展體育特色學校的工作中，我們從沒有忽略體育常規管理和提高教師素質，這是形成體育特色學校的不可動搖基石。學校從建立常規管理機制入手，教務處定期對教師的教學常規工作進行檢查。從體育教師的備、上、研、訓等方面對教師的體育教學常規進行了規范。其中主要對體育教學的課前常規、課中常規以及課后常規作了明確、具體的要求，使體育教學常規工作在學校得到較好地落實。針對教、學、練中的優勢與不足，難點和疑惑開展教學研究活動。做到每節課內容充實，教法得當，學法有效，使學生學有所得，練有所獲。教師人人做教學的有心人，在日常教學中發掘和培養體育苗子，充實到校運動隊中，進行系統訓練。加大對深層資源開發的力度。豐富學生的課余活動，激發學生對體育的熱情。使學生所上的每一節課都是特色發展的好時機。

（2）.落實隊伍。將教師的專業特長和任課年級學生心理特點相結合，由教研組統一調配安排，充分發揮每一位教師的作用。根據學生的不同情況，每位教師都要明確長期性的教學目標，制定出科學系統的訓練計劃，加大力度培養學生的體育鍛煉意志，同時也有利于培養優秀體育人才，每一位帶隊教師加強對體育興趣小組的管理，使體育興趣小組和運動隊的管理做到有計劃、有目標、有保障。學校體育組連續被評為校優秀教研團隊。

（3）.落實制度。學校制定了《體育工作制度》、《體育課常規》、《學生體質調查制度》、《體育工作文件資料管理制度》、《體育器材管理制度》、《班級體育工作考核條例》等一系列完善、可行、可操作性強的管理制度，建立完備的考核、評價機制并嚴格執行，定期通報執行情況。制度為學校體育特色工作的開展起到了機制保障作用。體育組的各項制度考評是學校的教師考評方案的重要組成部分，突出了體育運動特色的重要地位。

（4）.落實過程。校田徑隊、籃球隊、足球隊每天保證了1.5小時的訓練時間，班級田徑運動隊員每天保證了1小時的活動時間。另有3名體育教師分別負責乒乓球、羽毛球、武術的訓練任務。教練員每學期制定訓練計劃，每次訓練都經過了精心備課和設計，做到時間、任務、場地、人員“四落實”。學校在學期中隨時檢查督促，學期末進行考核。經過科學的訓練，運動員的競技水平明顯提高。學校還要求把開展體育活動的過程認真地記錄和整理并形成相應的文字資料永久存檔，并定期做好總結以反思自己的工作，不斷完善工作內容。

3、緊抓“四個時機”，全面提升

（1）.大課間——集中全體練習的時機。我校積極開展“陽光體育活動”，要求全員參與，大課間活動集體育特色活動、班級活動、學生技能培養、體育常規訓練為一體，充分體現了全員性、普及性、特色性，大課間時間也成為一日常規中最為突顯特色的時段。

（2）.平時活動——全面提升的時機。學校一直以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，而且各項活動中都注重了與特色項目的緊密結合。制訂有《灌云縣四隊中學陽光體育運動方案》和《四隊中學開展“體育、藝術2+1項目”實施方案》，保證學生每天有1小時體育活動時間，學會1至2項體育健身手段與方法，并初步掌握本校普及的特色項目運動技能。每年十一月份學校舉行體育藝術節，全校學生人人參與，內容豐富多彩。所有學生評優活動中，體育之星也是我校最耀眼的亮點。

（3）.競技比賽——帶動示范全體的時機。學校在積極推進體育特色工作的進程中，緊緊地抓住每一次比賽的機會，目的在于在比賽中培養參與的意識，提倡勇于挑戰自我，挑戰困難的精神，鍛煉學生的意志品質。

在每年的縣中小學生田徑運動會、縣中小學生籃球賽中，我校選派的運動員都表現出了較強的實力，均能取得良好的成績。

（4）.理論學習——素養提升的時機。教師是特色工作主旋律中的最強音，體育組團隊中的每位教師是實施面向全體學生、具體實施體育特色工作的實施者，只有他們的理論水平不斷提升，業務能力不斷提高，專業素養不斷強化，才能把學校的體育特色工作搞得更好。學校在培養體育教師方面下了大力氣，每次教育局組織的教研活動準時參加，認真聆聽同行的經驗，認真學習，并創造機會讓體育教師和教練外出參觀學習。理論的提升，促進了教師教科研水平和業務能力的提高，許廣海等老師經常在市、縣展示公開課，多篇論文在省、市、縣獲獎，多個課題在市、縣立項。

4、堅持“三個一”，夯實基礎

（1）.一種精神。特色體現在學校就應該是一種文化，文化就需要一種精神，即所謂的學校精神，它是全校師生通過共同努力，在教育、教學過程中逐步形成的相對穩定的思想狀態和工作作風，是思想品質、道德情操、學習風尚、工作態度的綜合效應，是校園文化體系中比較成熟，并且逐步被全體師生一致認同的主體精神文化。這種精神源于這所學校的“傳統”，是一所學校領導層的辦學理念與全體教師員工的發展追求和學生的發展需求相融合，通過長期積淀而形成的，是學校精神風貌的整體體現，是師生尚德的具體內容，在學校德育過程中發揮的熏陶作用，是任何規章制度和管理機構所不能替代的，它所產生的強大內聚力，保證了學校的可持續發展。我校以開展體育特色學校為契機，利用體育工作這一平臺，努力在全校上下形成一種團結協作、奮勇拼搏、永不服輸的校園精神。這種人人為校爭光的精神給星中人以鼓舞，并隨之產生強大的凝聚力。

（2）.一套校本。體育校本課程開發設置為一個全新的教學形式，學校以陽光體育活動和體育藝術2+1項目的實施為契機，積極開展體育校本課程開發，其主要內容體現在課堂教學中實質就是：“綜合+選項”課教學（綜合是指國家和地方職能部門規定要求完成的教學內容，課堂教學仍為單班教學模式；選項是指根據學生興趣、愛好及體育特長等，自主選擇學習內容，如籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、舞蹈、武術等內容，課堂教

學為多班合并分項教學形式。）通過幾年的教學實踐，“綜合+選項”的課堂教學效果已初步凸顯。教師的科研水平、教學技能、專業素質得到提高。學生的興趣愛好、主動參與、體育特長得到體現。

（3）.一種做法。學校貫徹“德育為首、教學為主、健康第一”的辦學理念和“面向全體學生、促進學生全面發展、對學生全面負責”的育人宗旨，積極構建學校---家庭兩位一體的體育工作新格局，學校體育活動的發展與家長聯系，了解家庭體育投資情況、家庭體育鍛煉時間、家庭體育活動方式等情況，力爭家長的配合和幫助（特別是九年級學生的體育中考項目的訓練）。在致家長一封信中都有體育工作的具體方法，大型展示活動邀請家長感受孩子的成長。

我校決心把體育特色作為今后工作開展的良好開端，進一步深入扎實地搞好學校體育工作，我們將著力做好以下工作：

1.繼續改善我校的體育設施，多方面籌集資金，加大體育設備的投入，嚴格按照要求配齊配全體育設施設備。

2.根據學校校情，繼續開展教研、科研活動，開發體育課程資源，服務學校體育教學工作，進一步加強武術和舞蹈項目建設，積極開展“陽光體育活動”和“體育、藝術2+1項目”活動，豐富師生的校園文化生活。

3.進一步規范學校體育工作的各項管理，保證體育工作的順利開展，力爭取得更優異的成績。

灌云縣四隊中學

2014年4月10日