第一篇：百名技術人才理論知識提升培訓班學習總結

百名技術人才理論知識提升培訓班學習總結

——文山州中醫醫院 保艷

懷著無比激動的心情，我十分榮幸地參加了文山州百名技術人才理論知識提升培訓班的學習。面對新的學習、生活環境，我受益匪淺，感觸良深。學習期間，我積極適應由技術人員向學生的角色轉變，以及由醫務工作向校園與課堂學習的重心轉移。黨校學習是一種特殊的高水準的學習，突出的是更多的政治理論學習和現實形勢教育,包括對近幾年來黨的創新理論的講解和世界政治、經濟、與國內形勢介紹比較分析,各種生產、栽培技術的學習，與我們平時的業務學習有所區別。在黨校這個“大熔爐”里，全體學員飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動上“加”了“油”。現將些許心得體會總結如下：

一、學習的感受

一是收獲大。經過系統學習，涉獵了多方面的知識，學到了很多新觀點、新思路和新方法，進一步提高了理論水平，增強了理論分析和解決實際問題的能力，培養了世界眼光和戰略思維，增強了黨性修養。

二是學風正。在學習過程中，大家始終以積極飽滿的熱情，嚴謹求實的學風，堅持理論聯系實際，認真做好讀書筆記，增加了許多新的知識。

二、主要收獲

（一）提升了理論素養。

通過學習，使我全景式、系統地學習了當前黨的基本理論、路線、方針、政策，更使我認識到作為技術人員除了精通專業技術知識外，還必須要具備良好的理論素養，必須對馬克思主義中國化的最新成果和重大現實問題有系統的了解和準確的把握，熟悉和了解當前國際經濟和社會發展的整體走向，才能在今后的工作指導和規劃方面發揮應有的作用，對工作進行前瞻性、創新性的發展注入活力，培植后勁。

（二）增強了黨性修養。

增強黨性鍛煉是黨校的任何學員在學習期間的重要任務之一。增強黨性修養、堅定政治立場、嚴格政治紀律，是做好今后工作的前提和保障。通過這次黨校學習，也使我對“三個代表”重要思想的認識有了進一步的升華。“三個代表”，即中國共產黨要始終代表中國先進生產力發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。“三個代表”作為黨的性質的重要內容，是有著十分具體的內容和要求的，即在經濟上建設高度的社會主義物質文明，就要代表中國先進生產力的發展要求；在文化上，建設高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進文化的前進方向；在政治上，建設高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產黨就有了立黨之本、執政之基、力量之源；做到了這“三個代表”，中國共產黨就能引領時代潮流，推進社會發展。總之，“三個代表”是相互聯系、相互促進的一個統一的整體。我們要始終以“三個代表”重要思想為指導，始終保持黨員的先進性，更好地肩負起歷史和時代賦予的莊嚴使命，更加朝氣蓬勃地團結帶領全國各族人民全面建設小康社會。

（三）牢固樹立為人民服務的思想。

通過這次全面學習黨的思想理論，使我更堅定樹立全心全意為人民服務的宗旨，始終不渝地為最廣大人民謀利益，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把人民群眾的利益維護好、實現好、發展好。要牢記黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，以艱苦奮斗的精神做好各項工作，腳踏實地，埋頭苦干，不畏艱難，奮力拼搏，勇于開拓，要牢記黨和人民的重托和肩負的歷史責任，自覺在艱苦奮斗的實踐中加強黨性鍛煉，保持和弘揚艱苦奮斗的精神，牢固堅持和樹立正確的人生觀、價值觀。

（四）擴大農業技術知識。通過農校老師對烤煙生產、木本油栽培技術的培訓，使我進一步了解了國內農業發展的現狀和趨勢，學習到了較豐富和全面的農業知識，對農作物有了更明確的了解。現代的新型農業，應用現代的物質裝備，先進的科學技術，現代的經營方式，使農業更高效。

總之，這次州委、政府和組織部安排的由技術人員為參學對象的黨校學習活動，是州委、政府和組織部重視和加強技術人員隊伍建設的一次創新的作法；是新形勢下倡導和建設學習型人員隊伍的一次大膽的嘗試和有益的探索；是有利于加快我州技術人員隊伍建設的一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論水平的學習。通過學習使我受益匪淺，感受頗深，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊

了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，感情上有了明顯的變化，而且人生觀、世界觀也有了深刻的變化。我們將以這次黨校學習為契機，用學到的新知識和科學發展觀去指導工作實踐，勤奮工作，再做新的更大的貢獻。總而言之，在這十四天的學習生活中，我收獲了許多，在今后的工作中，我會更加認真地學習黨的理論知識，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻，想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的專業知識水平和業務能力，以便更好地做好本職工作，我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。此次學習，不但豐富了我的知識，鍛煉了我的能力，拓展了我的人脈，還讓我對以后的工作、生活更具信心，讓我能以更加自信的姿態面對未來的種種挑戰，迎向燦爛的明天。

第二篇：講師技能提升培訓班學習總結

內訓師培訓學習總結

我于2011年12月17日到2011年12月20日參加了中心組織的講師技能提升培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然只是短短四天的培訓，在幾位職業培訓師深入淺出、氣氛活躍、專業、細致、精心的講解下，每堂課都給了我很深的觸動、震撼和充實，其鮮活的案例和豐富的知識，使我學到了之前從未學到的知識，給我的教育觀念進一步得到更新，給了我實實在在的專業提升，在我的培訓能力上將會得到進一步的提高，并將在今后把所學到的知識運用在課堂上，所獲得的教學效果一定會更好。

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通過幾位老師的培訓，讓我知道做為培訓師應該具備的培訓禮儀和培訓技巧;如何在各種場合穿著得體;如何掌控課堂氣氛;如何更好輕松自如講課;如何與學員互動更好參與學習;如何制作美觀、簡潔、清晰PPT課件。如：制作PPT課件首先設定一個目標，一個課件的框架，在做培訓時，PPT課件只是附助參考，主要內容還是內訓師講課時，圍繞這個目標和框架，穿插故事、游戲、案例、圖片、視頻等，使培訓內容豐富多彩。還有學會在以后工作和生活中如何控制情緒，調整心態，做積極向上的人。也了解一些人生進退觀思想智慧等等。總之，幾位老師的培訓課程，幽默生動，貼近生活、易懂。非常感謝國家局組織這期內訓師培訓活動，讓我懂得如何做一個合格內訓師，在以后工作中，使我受益匪淺。

現將我這次培訓的總結如下：

首先，這次培訓，內容豐富，有專題講座，有分組互動討論等，感覺自己是經歷了一次培訓觀念上的洗禮，從中獲得理論知識的增長，教學技藝的提高。尤其是走上前臺，現場試講，在一定程度上掌握一些基本的培訓技能，培訓技能練習，理論教學、模擬演練自助培訓方法。

要想成為一名優秀培訓師，必須認識到研究工作的必要性，學員希望培訓師對培訓的內容有非常深刻的了解。培訓師必須提供大量的、正確的、鮮活的信息。盡管你不一定是培訓主題的專家或“百科全書”，但你必須比學員了解的多，懂得的多。想一想，如果被提問、請教、表達某一不熟悉的內容時的窘迫和無奈，最好是徹底融進去、學進去、鉆進去！

二是學習的平臺的發展應用，第三代學習的平臺及其應用價值是巨大的，定將成為今后在線學習新的發展方向。陳孟炎教授仔細分析比較了目前幾個主要學習的平臺的優缺點，全面闡述了新的學習的平臺并祥細地論述其發展趨勢。

三是劉輝博士講了培訓中的有益教學及實戰策略，對兩種不同的教學觀作了深入的比較分析，強調“課堂”這一學習場所，也是要受到社會文化的情境制約的，眾多受培訓者與教師在展開各自活動的同時，進行著交互作用而產生影響的活動場所。

第三篇：管理提升培訓班總結

管理提升培訓班總結

參加了為期10天左右的培訓班，總體來說收貨頗豐。這次培訓班拓展了我的思維，開闊了我的視野，對于藝術修養和企業管理的提升都有著不小的作用。下面分別講述：

首先，浙江大學前身是求實書院，具有深厚的文化底蘊，它坐落在杭州省會杭州，環境優雅、寧靜，是求學的良好之地。在步入浙大的時候，感覺到一股書卷氣息迎面撲來，到處可以看見三三兩兩的學習在校園各個角落里溫習功課，讓我們又一種重新回到母校的感覺，這一刻，我感覺到我不在是一名社會人，而是一名熱衷求學求知的學子，就像孩子回到了母親的懷抱。

其次，浙大的老師們講課風趣幽默，開拓了我們的視野，讓我們學習到了很多東西。如今想來還是歷歷在目。給我們上《博弈論和企業管理》的蔣文華老師以一個簡單的數字游戲開頭，題目是：每一個朋友寫一個介于1和100之間的自然數，然后求出所有數字的平均數，如果你所寫的數字最接近平均數的二分之一，那么你將勝出。正常的思維是如果參與的人數夠多，大家都是隨即寫的，那么平均數目是50，二分之一就是25。現在每個人應該不是隨即寫的，每個人都想接近這個目標，所以大家都寫25，那么二分之一就是12或者13，如果我覺得大家還是想到了上一層，大家都寫12，那么平均數的二分之一的平均數就是6，以此類推。所以最后老師說，這就是博弈，博弈就是高人一籌，當我們猜想到別人的選擇之后，我們比別人選走一步就可以了。這么一個開頭讓我感觸很深。又例如黃步琪教授講解的《溝通藝術和方法》，主要講解了挫折理論沖突理論和人才理論。其中一個很簡單的就是，當我們給別人吩咐時候，最好給別人出選擇題，而不是判斷題，因為判斷題往往很容易得到拒絕。張銘教授給我們傳授的是音樂藝術和人文修養，給我們打開了一扇藝術的大門，給我們講解了偉大音樂家貝多芬、莫扎特、羅撥特的天才事跡，讓我們內心深受感觸。我們漸漸地明白文化是一個民族的血脈，是一個民族強大的決定性因素，而音樂是文化的無聲詮釋。尼采說過，沒有音樂，生命就沒有意義。音樂的本質是怡情、教化，是啟迪智慧的寶藏。張銘老師讓我們走進了音樂的殿堂。徐旭初教授給我們講解了《國學智慧和管理者修煉》，國學的精髓就是歇即菩提，狂心若歇。這個歇的意思就是做事少而精，緩則遲，緩則遠。菩提是佛家修煉的最高境界。又有一副對聯如下，也深刻說明了國學的智慧：“事在人為，休言萬般都是命；鏡由心造退后一步自然寬”。

再次，這次培訓班的學習，也加深了我們與各位領導之間的友誼，也讓我們學習到了領導們上課學習之中的那股熱情，非常值得我們去繼續修煉和學習。

第四篇：骨干教師綜合素質提升培訓班學習總結

骨干教師綜合素質提升培訓班學習總結

經學校選派，2015 年 7 月18 日，我非常榮幸的參加了同濟大學中職骨干教師綜合素質提升培訓，為期一周的培訓學習，我感到自己的思維、視野受到前所未有的沖擊也徹底感受到了西方職業教育的獨到魅力。首先感謝學校領導對我的信任和支持，同時也感謝同濟大學職業技術學院的老師們對我生活及學習上的照顧和悉心的教導。在同濟大學培訓學習過程分為三個方面，第一方面為現代職業教育理論與方法的學習；第二方面為分小組研究討論；第三方面為參觀上海優秀中職示范校。通過周一的學習使我了解了專業的前沿知識和發展動向，補充了先進的教學理念和教學方法，了解了各兄弟學校的辦學情況和專業建設，感受了大都市的節奏、同濟大學的魅力和大師的風采，開闊了眼界，這些寶貴的經歷將會為我以后提高職業教育教學工作提供幫助。現將本人學習體會總結如下：

一、感受百年同濟和德國職教 百年同濟，百年沉淀的人文精萃植根于同濟校園的每寸熱土。作為國內土木建筑領域最大、專業最全的同濟大學，校園內的建筑物展現了其在土木建筑領域的強勢地位。從羽毛球球館到土木大樓，從大禮堂的單層筒網殼到研究生樓的體外預應力梁支承玻璃頂蓋，從圖書館、文遠樓的原貌再建 到節能環保的綜合樓，都展現了國內建筑歷史和建筑界精英 的高超技藝，也體現了同濟大家的智慧和同濟深厚的人文底蘊。

同濟大學與德國有著對德交往“窗口”的國際交流優勢，作為中德職教師資培訓項目的基地，而本次培訓基地同濟大學職業技術教育學院是職業教育領域國際合作的典范，培訓期間教授們重點講授了起源于德國的“雙元制”職業教育的理實一體教學法。理實一體教學法是即是一種教學模式也是 一種教學方法，是以職業活動為依托、手腦并用、行知結合，并強調學習者實際工作能力和解決問題能力的提高。理實一體教學法的目的是學習者能夠獨立自主地進行包括計劃、實施和檢查在內的職業工作或解決日常生活中的問題。

二、聆聽名師講座，更新職教理念 在現代職業教育理論與方法的學習階段，我們每天聆聽 國內有名的職教專家和學者講座，其中有上海信息技術學校的鄔校長講授的 《職業學校辦學三大建設》、《如何成為職教名師》鄔校長從職業教育的內涵探索入手，闡明職業教育的發展思路和研究領域，與老師們一起探索現代職教的發展趨勢，明確職教一體化發展戰略；他提出凡是能夠成為專家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的。名師的三個要素：學識、師德、教法。學高為師，身正為范。學高的由來：

1、學會形成合力。動力與引力的合力、個人和具集體的合力、主角與配角的 合力、智慧與資源的合力。

2、學會教學藝術。信息傳遞模型：接受者---理解層---體驗層---素質層。（1）調節注意力：莊嚴的儀式、三分鐘聽寫練習、反常理式列舉、評價式贊許、時尚感應。（2）改善記憶效果：（3）突破理解層： 站在學生的立場上：一切問題簡單化，從具體到抽象，分散難點，勤歸納。（4）強化體驗層 教學環境一體化、教學過程項目化、學習形式多元化、學習體驗及時化。

3、學會研究教學 1）理論分析 2）信息解析 3）實驗研究 4）科學歸納； 梅弘教授講授的《課程建設與師資成長》，師資隊伍建設是促進精品課程建設的重要保證，同時也是衡量、評估課程建設成果的重要尺度，梅教授通過對當前最新職教政策的研讀，糅合一些職教趣聞，使老師們聽的興致勃勃；

楊黎明教授《當前職業教育教學改革》，當前世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，為適應社會發展的需求，提高技能型人才培養的質量，是全世界的職業教育面臨的新一輪改革的浪潮，因此要加強文化基礎理論課程和實踐性課程；內容如下

（一）、教育理念的改革 改革的歷程：

1、數量、就業率

2、質量、吸引力

（二）、教學模式的改革 從工學交替到工學結合，從工作任務到教學任務 從注重形式到注重內容 教學任務源于工作任務，教學任務高于工作任務改革的起點在企業：員工現在做的是學生三年后將要做的。

（三）、教學內容的改革 傳統：理論為主，實踐為輔----知識為本 現代：實踐為主，理論為輔----能力為本 找到工作任務，轉化為教學任務。找工作任務必須依靠團隊：企業一線專家、院校雙師型教師、企業高層領導、職教課程研究 員。技術方法：主線、草圖、個別訪問、集體討論、走訪企領導、走訪行業、教學加工。教程框架：項目任務和要求、項目理論、項目分析、項目路徑和步驟、項目預案、項目實踐 和評價、項目作業、項目拓展。

（四）、教學方法的改革 行為導向教學法：角色扮演法、案例教學法、模擬教學法、項目教學法。

（五）、教學技術的改革 信息技術的特點：多媒體化、網絡化、數字化、智能。最新發展：云計算、物聯網、無線網絡。院校信息化建設：頂層設計、平臺建設、教學資源庫、教師信息化素養和能力提升、校長信 息化素養和能力提升 ；王主任的《教務管理和教研室文話》，做好專業人才和專業人才培養方案，加強師資隊伍建設、實踐條件的建設和課程建設；董老師《溝通》，溝通的作用和魅力及在教學上如何運用溝通技術；凌主任《理實一體化教學設計與實踐、理實一體化教學設計案例分析》，理實一體化教學即將專業理論課和實習課進行組合教學，它不僅做到了理論與實踐的溝通與聯系，而且激發了學生主動學習的興趣與激情，這種方法，經嘗試收到良好的教學效果，凌主任整整一天認真的授課也讓我十分佩服她的敬業精神。

三、參觀學習，期間陳老師還組織帶領我們參觀了上海市城市科技學校，同時聆聽了學校的經驗介紹。在期間學習內容內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新等。老師們新穎的職 教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教 育教學工作問題，茅塞頓開。通過學習，使我明白了學校要發展就必須注重按社會、市場需要辦學，企業的需求就是學校的辦學方向。從強調學生對知識學習轉向強調對學生的能 力培養。從職教封閉式辦學轉向加強與行業、企業的聯系。從重視學生專業能力的培養轉向重視學生綜合素質的教育。而學校所要做的就是進行相應的改革，強化服務于學生的觀念，加強德育教育改革、項目課程改革等等，以保證學校更 快和更好的發展。

四、專業知識和技能的增長，我的幾點深刻體會： 1、德國中等職業教育的模式幾乎都是開放式的教育。教學環節的設計跟 學生的互動緊密聯系。每一個學生都有機會表現自己的創意、自己個性化的看法。沒有人會訓斥他們天馬行空的荒誕做法和想法教師給學生的多是表揚、鼓勵和肯定。這對激發學生學習興趣、維持住他們的學習熱情有很大的動力作用。、“雙元制”辦學是一種很好的職業教育模式值得我們學校借鑒。雙元制學生主體既是學生(在學校)同時又是一名學徒工(在企業)采用理論和實踐一體化教育模式(每周 1-2 天在學校 3-4 天在企業實習)在學習掌握理論的同時又到企業具體操作實習，便于學生理解掌握知識，正確運用知識，在學習中掌握技能，在技能操作中又深化知識的理解。、無論是角色扮演法、案例教學法、項目教學法還是引導文教學法、考 察法、微觀，教學法都是互相聯系、各種方法互用互融然后共同在盡力使課堂氣 氛生動活躍、引導學生積極主動去學習。、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課老師布置 任務給全體學生將學生分成小組后，教師應該深入學生中間，來回走動，注意觀 察學生的學習狀態即使不是每一個人都積極參與，不一定注意力都很集中但是這 種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學生的緊張程度，集中精力，而 且學生在課堂上可以進行討論交流。這樣的教學方法是培養學生能力和互相學習的優良方法。

在現代職業教育的領域中，職業教育教學法的發展也經歷了巨大轉變。德 國的同行們對此取得了非常成功的經驗。整個培訓課均以行動為導向，清晰的向 我們這些進修者展示了教學互動的實現方式，使得我們積極地參與培訓活動，廣 泛獲取信息、交流經驗。我們領略了德國的雙元制職業教育，領略了德國專家上 課幽默風趣，善于課堂調動，學到了行動導向教學法、項目教學法、媒體教學法、“引導文教學法"的教學方法，有很大收獲。在當前中國職業教育快速發展的背 景下，教師首先應樹立的教育理念是:職業教育不僅要培養學生的專業能力，更 重要的是要培養學生終身學習的能力。職業教育既要滿足為企業和社會培養所需 的人才，即培養具備一定專業技能的人;更重要的是教育的內涵和意義還應體現 在要為人的終身發展服務，即培養出具有良好的的社會能力和方法能力的人。作 為一名職業教育工作者以后一定會認真研究，對照分析，結合我校校情，認真對 教材、教室、教法進行改革以最有效的教學手段、教會學生最適用的技能提升學 生職業素養。

五、認識全國各地職教同行，相互交流學習此次學習，我認識了許多來自全國各地中職第一線的名師 精英，在學習與交流之中更新了自身的教育理念，擴充了自己的專業知識，強化了自身的實踐操作能力，一周的學習使我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校 成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。培訓班為所有成員的交流提供了一個平臺，這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺。

總之，通過學習使我更新了觀念，開闊了視野，增長了專業知識和實際操作能力，對我今后工作有很大幫助。我將把我學到的知識，為學校跨越式發展貢獻自己的一份力量。

第五篇：班組長提升培訓班學習心得體會

班組長提升培訓班學習心得體會

2015年8月24日至8月28日，我有幸參加了公司組織的為期5天的班組長提升輪訓班，首先感謝領導為我們提供這個寶貴機會。在學習中我感到受益匪淺，認識到自己在以往工作中的不足。對班組管理有了更深刻的認識。

班組長是整個班組工作的組織領導者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質的高低，將影響班組管理的成敗。班組工作目標是緊緊圍繞著企業工作目標實現開展，它涵蓋了安全責任目標、生產任務目標、業務技能目標、思想建設目標和社會責任目標等企業要實現總體工作目標，要不斷創新發展和實現效益最大化,需要將工作目標進行逐級分解，同時采取各種有力措施確保目標實現。

在培訓中，豐富活潑的案例討論消除了學員們的距離和陌生感；培訓老師通過詳實的事件范例、精細的專業課件，圍繞著企業班組文化建設、班組建設標準、性格與溝通、班組管理創新、與人溝通的技巧等方面內容，精彩的講解使在場所有的培訓人員對班組管理從深度和廣度上都有了一個更加深刻的認識。

通過游戲的方式來達到學習的目的是本次培訓的一大亮點，在游戲的過程中，懂得了團隊之間必須相互信任、相互理解。明白了良好的溝通對于一個團隊就如同血液對于生命一樣重要。良好的溝通可以增進相互的信任，消除懷疑和不安全感，從而提高團隊的凝聚力。除此之外，做任何事情都要認真籌劃，集思廣益，注重每個細節，不能墨守陳規；要不斷地創新思維，發揮集體的力量，使隊員與隊友間培養出較高的團隊凝聚力，為團隊組織目標的實現提供有效幫助。通過培訓，我認為要成為一名優秀的班組長，必須具備善于溝通、執行力強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、人事技能和思想技能。明確自己在班組中的角色，清楚自己的定位，明白工作的主要職責，了解上級領導和班組員工對自己的期望。在班組長的帶領下，朝著一個共同明確的目標而努力拼搏。這樣才算得上是一名稱職的班組長。

除此之外，班組長應從以下幾方面入手，做一名優秀團隊的組織者。

首先，班組長要扮演好兵頭將尾的角色，指導班組成員完成任務。在完成任務的過程中發現問題、遇到困難時，要和他們一起想辦法，出主意，發揚團隊精神，齊心協力共同解決。既要實干，也要巧干，讓班組成員在完成工作的過程中鍛煉成長，使班組成員個個成為業務上的行家。

第二，要做好班組管理工作首先要尊重、理解、關心、幫助他人。班組長作為班頭，要巧妙地運用情感激勵這個方法來做好工作，抓好班組建設，做到心中有職工，職工心中才會有企業。情感激勵，在當今市場競爭機制的條件下，不是可有可無，而是十分重要的。

第三、在強化班組建設的同時，必須還要有嚴厲的一面，堅持原則的剛性管理要得到不折不扣的執行。用人時要揚長避短，人盡其才，充分挖掘潛能，把各項工作盡量做得盡善盡美。

第四、做好班組培訓工作，在基本了解班組成員能力水平、潛能的基礎上，有針對性制定學習培訓計劃，加強班組的戰斗力。最后，要為班組設定一個共同的目標，共同愿景。提升班組創新能力，培養員工在困難面前敢于向前的精神，增強班組集體使命感和榮譽感。

在這次學習培訓中，我深刻的感受到領導對我們班站長關心和愛護。在之后的工作中如何提高班組凝聚力、打造一個團結協作、高效執行的團隊，班組長的作用至關重要。我也要將加強自身學習，學以致用，加強有效溝通，提升執行能力，為進一步做好班組工作不斷努力。

西安供電公司變電檢修室電氣試驗二班 尹璐

2015.09.01