第一篇：教師提高規(guī)劃王波

崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012-2013學(xué)年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

用“以人為本，文化關(guān)懷”為指導(dǎo)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展的理念，掌握教育核心技術(shù)，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提高。

一、從理論高度認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

課堂教學(xué)改革東風(fēng)在崇文這塊教育沃土刮起。在過(guò)去的一年里我把“自主合作靜思能群”的教學(xué)改革全面展開(kāi)，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)的先進(jìn)做法，我們受益非淺，視野開(kāi)闊了，觀念更新了。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，我更加明確了經(jīng)營(yíng)的教育理念。深知自己在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。平時(shí)思想上有惰性，讀書(shū)不夠多，對(duì)教育名家及名著的了解少，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫(xiě)作水平亟待提高，很少能抓住教學(xué)靈感等寫(xiě)出高質(zhì)量的教育隨筆。在新的教育時(shí)代來(lái)臨之后,教師最急需的就是自身素質(zhì)的提高.新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，使我的陳舊的的思想觀念必須更新，和時(shí)代要保持同步,新的教育形勢(shì)對(duì)我們提出了新的更高的要求，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。

二.加強(qiáng)小組合作

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)是：小班化，小組合作化，伙伴合作化。因而在我們的課堂上，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的捷徑。

有效利用和指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組。通過(guò)精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；并在合作的過(guò)程中要所爭(zhēng)論，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在小組合作學(xué)習(xí)中，各小組長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)困生；教師引導(dǎo)學(xué)困生；各小組成員也要給他們以真誠(chéng)的幫助。課堂上教師要做好小組的組織引導(dǎo)、指導(dǎo)解疑、歸納總結(jié)、課堂調(diào)動(dòng)等工作，從而避免了學(xué)習(xí)小組的形式化、無(wú)序化、低效化。

加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。民主選舉的小組長(zhǎng)比較有威信，有自豪感，開(kāi)展工作或組織活動(dòng)更順利。許多活動(dòng)的開(kāi)展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

三.建設(shè)高效學(xué)習(xí)課堂學(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.學(xué)生為主是指課堂主要是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，而不是老師講授用的，這就要求教師在課堂上盡量壓縮集體講授時(shí)間，要把更多的時(shí)間還給學(xué)生。一節(jié)課教師持續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)10分鐘；一節(jié)課留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、個(gè)性學(xué)習(xí)、師生情感交流的時(shí)間不少于20分鐘；一節(jié)課學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間保證15分鐘。把盡量多的時(shí)間還給學(xué)生。

2.先學(xué)后教的課堂

先學(xué)后教是指要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，即“書(shū)主要是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師教出來(lái)的”。教師要讓學(xué)生知道，中學(xué)生最重要的作業(yè)是預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生上課之前要帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)同伴及老師的幫助解決具體問(wèn)題，然后把在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題帶出教室，這才是最正常的課堂學(xué)習(xí)方式。利用課堂時(shí)間或者我校規(guī)定的“自主學(xué)習(xí)”時(shí)間大力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂

當(dāng)堂訓(xùn)練是指教師要把最主要的練習(xí)讓學(xué)生在課堂上完成，而不要布置過(guò)多的家庭作業(yè)讓學(xué)生在課外完成（這并不包括早晚自習(xí)的練習(xí)和星期天的適量作業(yè)）。課堂教學(xué)中的反饋練習(xí)，一定要在老師眼皮底下，在“學(xué)習(xí)小組”的作用下完成，不要把它布置成家庭作業(yè)。

四.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教學(xué)的中心應(yīng)放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，培養(yǎng)良好思考習(xí)慣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的糾錯(cuò)習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯(cuò)誤的原因加以分析，讓其自己進(jìn)行矯正；在每一章內(nèi)容結(jié)束后，教師把這一部分知識(shí)中所犯的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并歸類(lèi)整理分析，設(shè)計(jì)成錯(cuò)誤辨析題，有目的地給學(xué)生練習(xí)，再根據(jù)錯(cuò)誤情況予以概括總結(jié)預(yù)防策略，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新任務(wù)之前都具有認(rèn)知方面的必要條件。

五.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念.1.抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專(zhuān)心寫(xiě)作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心全意搞教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)專(zhuān)家型教師。

2.以“自主合作靜思能群”課題為載體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)；積極承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課，積極參加優(yōu)秀課評(píng)比或基本功比賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

3.教育科研方面

及時(shí)積累，撰寫(xiě)文章。積極參與課題研究，完成數(shù)學(xué)組“自主，合作，靜思，能群”教育課題任務(wù)。開(kāi)展教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，爭(zhēng)取在縣市級(jí)以上刊物發(fā)表。

4.學(xué)習(xí)方面

運(yùn)用現(xiàn)代手段，推動(dòng)教學(xué)中的多樣化。定期閱讀《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等刊物，研究魏書(shū)生的教育思想，學(xué)習(xí)楊思中學(xué)，杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)萬(wàn)偉的《班主任兵法》，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。不斷地完善自我，5.師德方面 積極開(kāi)展教改科研工作，學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)和洋思經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法的先進(jìn)技術(shù)和手段，把科研當(dāng)作自己的一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)來(lái)抓，把新教材的課程改革做到實(shí)處，真正解放學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

六、關(guān)注潛能生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)化，通過(guò)作業(yè)減負(fù)增效。引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn) 在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以隨時(shí)隨地觸覺(jué)到數(shù)學(xué)的源頭、數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的精神乃至數(shù)學(xué)的力量，呈現(xiàn)在我們眼前的不應(yīng)當(dāng)是一兩頁(yè)薄薄的教材，而是一幅源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的數(shù)學(xué)畫(huà)卷。數(shù)學(xué)從表面上看是枯燥無(wú)味的，然而卻有著一種隱蔽的、深邃的美，一種感性與理性相融的美。數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的呈現(xiàn)，是人的本質(zhì)力量通過(guò)人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，是一種真實(shí)意義上的美。具體做到

1．導(dǎo)入的生活化：“良好的開(kāi)端是成功的一半”

2．例題的生活化：使用的教材很難盡善盡美地符合所有學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)狀況，對(duì)教材中一些學(xué)生不熟悉的、不感興趣的內(nèi)容及其情節(jié)和數(shù)據(jù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)取代

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納

知識(shí)的程度就越高。我們?cè)趯?dǎo)入時(shí)注意從生活實(shí)例引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)探索之中。

3．練習(xí)的生活化：“學(xué)以致用”明確地說(shuō)明了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把練習(xí)生活化。

4.課外應(yīng)用的生活化論文

數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才會(huì)變得有血有肉、富有生氣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，確立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問(wèn)題。第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容。眼到：把課本知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。口到：自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí)，主動(dòng)積極。手到：就是在聽(tīng)、看、思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。三是培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于如何復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書(shū)復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書(shū)當(dāng)成工具書(shū)查閱的不良習(xí)慣。廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系印象，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認(rèn)真把好考試關(guān)，要有意識(shí)地出一些較容易的題目，讓學(xué)生體會(huì)成功與被贊賞的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

第四，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。

第五，尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過(guò)努力而取得的成績(jī)，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要針

對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育，對(duì)后進(jìn)生教學(xué)教育工作要有耐心和信心。

總之，消除數(shù)學(xué)成績(jī)的兩極分化是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，絕不能操之過(guò)急。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，靈活巧妙地引導(dǎo)后進(jìn)生，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神，使他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)和交流，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心、不斷摸索與總結(jié)，才能收到好的教育效果。

王波

2013年3月 1日

第二篇：王波推薦材料

中共閬中市林業(yè)局黨組

園林綠化一線(xiàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王波同志

推薦材料

王波，男，生于1976年3月，1993年參軍入伍，1997年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2005年轉(zhuǎn)業(yè)城市園林綠化管理，一直從事園林綠化養(yǎng)護(hù)修剪工作。該同志時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)，克服了一線(xiàn)修剪灰塵大、修剪機(jī)廢氣排量大、噪音嚴(yán)重、道路作業(yè)危險(xiǎn)大等困難，在一線(xiàn)養(yǎng)護(hù)修剪工作中取得了優(yōu)異的工作成績(jī)。

2005年9月以來(lái)，由于王波同志工作踏實(shí)認(rèn)真，被確定為養(yǎng)護(hù)班組責(zé)任人。閬中市園林綠化管理局成立后，王波同志又被任命為園林綠化管理局養(yǎng)護(hù)股副股長(zhǎng)。園林綠化修剪養(yǎng)護(hù)擔(dān)任著全市25萬(wàn)㎡綠地，1.6萬(wàn)株行道樹(shù)防病治蟲(chóng)、修剪除草、排危搶險(xiǎn)的重任。六年來(lái)，他帶領(lǐng)養(yǎng)護(hù)班組（股）的同志修剪整形各類(lèi)樹(shù)木、綠籬、草坪180次91萬(wàn)㎡，防病治蟲(chóng)48次，補(bǔ)植缺窩、斷檔、死亡喬木12100株，補(bǔ)植草坪4870㎡，2次修復(fù)受洪災(zāi)襲擊遭到破壞的魚(yú)翅濕地公園19萬(wàn)㎡，養(yǎng)護(hù)城市重要景點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)擺放鮮花231.2萬(wàn)盆。做到行道樹(shù)樹(shù)型優(yōu)美、無(wú)病蟲(chóng)害，綠籬整齊美觀，草坪干凈整潔。使園林綠化面貌煥然一新，城市綠化管護(hù)工作得到市委

市府和群眾的充分肯定。

王波同志妻子無(wú)工作單位，在外務(wù)工，父母又在農(nóng)村，每到周末或節(jié)假日，來(lái)閬觀光的游客很多，也是城市綠化養(yǎng)護(hù)工作的關(guān)鍵時(shí)刻，單位都需要加班加點(diǎn)養(yǎng)護(hù)城市綠地，維護(hù)旅游城市的良好形象，可是他兩歲的女兒在家無(wú)人照顧，但為了工作，無(wú)論是嚴(yán)寒天還是酷暑天，他都是帶著年幼的女兒深入到工作一線(xiàn)參加勞動(dòng)。一邊工作一邊帶著女兒，讓同事們感動(dòng)不已，在他的感染下，其他同志也都默默無(wú)聞、認(rèn)真干好本職工作。

養(yǎng)護(hù)股從事一線(xiàn)修剪的同志只有4人，其中一位老同志已年屆50，另外兩人為80后的年輕人。面對(duì)繁重的養(yǎng)護(hù)工作，王波同志既要開(kāi)車(chē)收集修剪后的殘枝敗葉，又要現(xiàn)場(chǎng)指揮，還要端著15斤左右的綠籬修剪機(jī)帶頭修剪，以共產(chǎn)黨員先鋒模范作用帶領(lǐng)大家工作。每天都是帶著疲憊的身體回家，第二天又要重復(fù)相同的工作，他始終無(wú)怨無(wú)悔，出色地完成工作任務(wù)。

我市城區(qū)前幾年栽植的行道樹(shù)多為小葉榕，這種樹(shù)冠幅大，根系淺，易倒伏。去年夏天和今年初夏，雨水較多，郎家拐、新村路、天上宮等街道上的樹(shù)幾乎在下雨的時(shí)候都有倒伏現(xiàn)象發(fā)生，高大樹(shù)木倒伏后影響交通阻斷了街道影響行人安全。只要遇到這種情況，無(wú)論白天還是黑夜，王波同志總是冒著風(fēng)雨在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)參加搶險(xiǎn)排危工作，先后

及時(shí)扶正栽植倒伏小葉榕109株，深受市民好評(píng)。

王波同志有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和遠(yuǎn)大理想，作風(fēng)正、黨性強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，工作勤勉，勇于改革創(chuàng)新，在園林綠化養(yǎng)護(hù)一線(xiàn)工作中成績(jī)顯著；他遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，秉公辦事，清正廉潔，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，服從組織安排。經(jīng)中共閬中市園林綠化管理局支部全體黨員民主推薦，并經(jīng)局黨組研究，一致認(rèn)為王波同志符合優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評(píng)選條件。

二0一0年六月十八日

第三篇：教師個(gè)人提高規(guī)劃

教 師 個(gè) 人 提 高 規(guī) 劃

建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)校

劉鳳賢 2013年3月

教 師 個(gè) 人 提 高 規(guī) 劃

一、個(gè)人潛能

本人是市級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師，縣級(jí)美術(shù)學(xué)科帶頭人，市級(jí)校本先進(jìn)個(gè)人，校級(jí)課任組崗位大練兵團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。論文曾經(jīng)多次在國(guó)家、市級(jí)、縣級(jí)獲過(guò)獎(jiǎng)，在省級(jí)發(fā)表表過(guò)學(xué)術(shù)論文，多次在市、縣級(jí)參加過(guò)教研活動(dòng)，參加的美術(shù)教師基本功大賽均獲過(guò)壹等獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師、學(xué)生獎(jiǎng)。

1、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，具有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的優(yōu)良師德師風(fēng)。

2、有豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能熟練掌握教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)程序，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，所教的學(xué)生美術(shù)作品，在全縣中小學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出，我指導(dǎo)榮獲一等獎(jiǎng)。

3、積極參加縣、校教科研活動(dòng)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，鉆研教材，具備一定的教科研能力。

4、能夠很好的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

5、在教學(xué)中注重與學(xué)生的良好溝通，注重知識(shí)的落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、新課程改革的理論學(xué)習(xí)不夠，個(gè)人理論水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高。

7、在教學(xué)中善于積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)。

8、對(duì)于新課程改革的理念非常贊同，練兵中與本團(tuán)隊(duì)隊(duì)員共同探討、共同研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

二、實(shí)施步驟

做好團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的工作，專(zhuān)心教學(xué)，力爭(zhēng)在名師工作室的課題研究中寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

1、堅(jiān)守崗位練兵團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的工作職責(zé)，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)。

2、在教育、教學(xué)實(shí)踐中，積極思考，勤于動(dòng)腦，創(chuàng)造性的工作，及時(shí)總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

3、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做好教學(xué)工作，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

三、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力，向名師虛心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為名師，在教育、教學(xué)中起到骨干、引領(lǐng)的作用。

1、通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使之能熟練掌握教材，對(duì)教材有精到的把握，能熟練設(shè)計(jì)教學(xué)，把控課堂，成為優(yōu)秀的美術(shù)教師。

2、教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，注重知識(shí)的落實(shí)，能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保會(huì)考、高考的理想成績(jī)，為二十一中的振興做出自己的貢獻(xiàn)。

3、注重教學(xué)研究，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)積累，勤動(dòng)筆，勤總結(jié)，勤反思，力爭(zhēng)寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

4、積極參加縣教研活動(dòng)，主動(dòng)參加課題研究，有自己的課題，有研究方向。

5、在教育工作中，要做到有思想，有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐心，使校本團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)工作順利展開(kāi)。

除此之外，我組織本團(tuán)隊(duì)教師大練練好“普通話(huà)”、“學(xué)科技能”、“三筆字”和“簡(jiǎn)筆畫(huà)”技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。如： A、普通話(huà)的訓(xùn)練

1、能在課堂教學(xué)、課內(nèi)師生對(duì)話(huà)交流使用普通話(huà)；

2、用普通話(huà)朗讀，做到口語(yǔ)發(fā)音清楚、準(zhǔn)確；

3、教學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、通俗易懂、條理清楚、抑揚(yáng)頓挫、富有激勵(lì)性。B、三筆字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）的訓(xùn)練

1、掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。

2、掌握《簡(jiǎn)化字部表》中的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)繁體字、異體字和錯(cuò)別字。

3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書(shū)的幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其規(guī)律，要能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4、掌握“三筆字”的用筆方法。

5、寫(xiě)字做到正確規(guī)范、筆畫(huà)清楚、熟練有力、勻稱(chēng)美觀、行款整齊。

6、教案、板書(shū)做到設(shè)計(jì)合理，字跡清楚、工整、正確規(guī)范、字體美觀大方。C、簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練

1、了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)知識(shí)，知道各種物體的基本結(jié)構(gòu)，掌握透視的主要規(guī)律，物體的基本比例關(guān)系和主要特征。

2、掌握人物、動(dòng)物、植物（樹(shù)木、花卉）簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本結(jié)構(gòu)和畫(huà)法。

3、掌握常見(jiàn)教學(xué)儀器、日常用品簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本結(jié)構(gòu)和畫(huà)法。

4、掌握常見(jiàn)交通工具和建筑物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本結(jié)構(gòu)和畫(huà)法。

5、能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，畫(huà)出有關(guān)物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)和示意圖形，要做到快，而且達(dá)到形似和神似，形象直觀，簡(jiǎn)單明了。

6、美術(shù)教師要有兩幅書(shū)畫(huà)作品。

以上是我個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃，望各位領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

寫(xiě)

研 究 報(bào) 告 能 力（2012-2013）學(xué)第二學(xué)期

建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)校第二團(tuán)隊(duì)

劉鳳賢 2013年4月

專(zhuān) 題》講座材料

《撰

《撰寫(xiě)究報(bào)告能力專(zhuān)題》講座材料

老師們：

本次講座專(zhuān)題的題目是：“撰寫(xiě)研究報(bào)告”--教師如何撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告。

撰寫(xiě)研究報(bào)告：是教學(xué)行動(dòng)研究的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。教師撰寫(xiě)研究報(bào)告是教師以書(shū)面文字形式，將某項(xiàng)基于科研過(guò)程遵循一定的寫(xiě)作原則和寫(xiě)作形式，系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。教師撰寫(xiě)研究報(bào)告的能力是教師理論素養(yǎng)、思維水平及語(yǔ)言表達(dá)等能力的綜合反映。通過(guò)撰寫(xiě)和發(fā)表研究報(bào)告，教師能夠與同行交流、分享研究成果和心得，不斷增強(qiáng)職業(yè)自信心，提高職業(yè)素質(zhì)。

研究報(bào)告（基于科研報(bào)告）：一般由“問(wèn)題提出”、“研究方法與過(guò)程”、“結(jié)果與分析”、“結(jié)論與討論”幾部分組成。“問(wèn)題提出（前言）”，要寫(xiě)清楚本課題研究的背景、目的意義、關(guān)鍵概念的界定。“研究方法與過(guò)程”，要寫(xiě)清楚采用了哪些具體的科學(xué)的行之有效的研究方法與研究的主要過(guò)程。“結(jié)果與分析”，對(duì)實(shí)證研究所獲得的直接結(jié)果從定性、定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行分析。“結(jié)論與討論”對(duì)“問(wèn)題提出”中的問(wèn)題作簡(jiǎn)要概括的回答與討論，并作出結(jié)論。

教育行動(dòng)研究是目前國(guó)際上流行的一種教師研究和教師校本培訓(xùn)模式，撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告是現(xiàn)今中小學(xué)教師一項(xiàng)重要的基本功。但對(duì)于如何開(kāi)展教育行動(dòng)研究，不少中小學(xué)教師顯得力不從心，不知從哪兒著手；撰寫(xiě)教育行動(dòng)報(bào)告往往總不是那么得心應(yīng)手，我們應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行研究。

一、什么是行動(dòng)研究

“教育行動(dòng)研究”就是通過(guò)采取和改變具體的教育教學(xué)行為來(lái)改善自己的教育工作狀態(tài)和效果，并通過(guò)學(xué)習(xí)、了解、分析教育教學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系來(lái)不斷修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育領(lǐng)域適合于實(shí)際工作者開(kāi)展的應(yīng)用研究，強(qiáng)調(diào)以工作在學(xué)校第一線(xiàn)的基層教師為研究主體，針對(duì)教師在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，在校外專(zhuān)業(yè)研究人員的指導(dǎo)下進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定解決問(wèn)題的具體計(jì)劃和方案，并對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。教育行動(dòng)研究意義重大，既可提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力、水平，又能提升教育行動(dòng)研究的層次水平，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的目的。

二、行動(dòng)研究報(bào)告的寫(xiě)作要求

教育行動(dòng)研究報(bào)告不同于一般理論研究報(bào)告，一般研究多著眼于理論層面，而行動(dòng)研究來(lái)自教師課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)，研究的主人翁是一線(xiàn)教師；行動(dòng)研究的結(jié)果是一些能改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的新做法；行動(dòng)研究是一種教學(xué)方式，或者說(shuō)教學(xué)（行動(dòng)）是教學(xué)的一部分，教學(xué)和研究二者是不可分割的。另一方面，行動(dòng)報(bào)告寫(xiě)作難點(diǎn)較大，所以這里單列出來(lái)，談?wù)劷逃袆?dòng)報(bào)告的撰寫(xiě)問(wèn)題。

1、弄清教育行動(dòng)研究的程序與方法

首先，有必要了解教育行動(dòng)研究的基本程序：發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題→調(diào)查研究→重新確認(rèn)問(wèn)題→制定行動(dòng)研究計(jì)劃、措施→實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃→觀察行動(dòng)的過(guò)程和效果、收集數(shù)據(jù)→診斷、反思、評(píng)價(jià)效果→制訂新的計(jì)劃→效果監(jiān)控、創(chuàng)造新理論、構(gòu)建新體系、創(chuàng)建新模式→撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告。

其次，是行動(dòng)研究的方法。具體運(yùn)用的方法很多，有觀察（明觀、暗察），訪(fǎng)談、問(wèn)卷，寫(xiě)教學(xué)日志，備忘錄分析，照片記錄、音像記錄，查檔案、文獻(xiàn)，設(shè)置項(xiàng)目清單，個(gè)案研究、軼事分析等。日常教學(xué)實(shí)際中需根據(jù)情況加以綜合運(yùn)用。

2、明確行動(dòng)研究報(bào)告的寫(xiě)作要求

根據(jù)哈爾濱市師訓(xùn)中心制定的《哈爾濱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《記實(shí)手冊(cè)》）中的要求去做：“教師結(jié)合自己在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、指導(dǎo)課外活動(dòng)、實(shí)施新課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以此為起點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的探索和改革，寫(xiě)出行動(dòng)研究的報(bào)告，或教育敘事，或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或班主任工作總結(jié)（選寫(xiě)1篇，小學(xué)、幼兒園教師記15個(gè)學(xué)時(shí)，初中教師記12個(gè)學(xué)時(shí)，高中教師記10個(gè)學(xué)時(shí)）。”明確寫(xiě)作時(shí)注意三個(gè)方面：研究的問(wèn)題必須是教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題或帶有普遍性、代表性的問(wèn)題，開(kāi)展研究、批判和反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù)、提升研究水平；緊扣具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合；貫徹素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)新課改理念，有一定的理論水平。

三、行動(dòng)研究報(bào)告的寫(xiě)作格式

撰寫(xiě)的行動(dòng)研究等四種文體是按寫(xiě)作難度區(qū)分的，難度依次是：行動(dòng)研究報(bào)告＞教育敘事＞教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)＞班主任工作總結(jié)。建議老師根據(jù)各自的興趣、能力和研究方向進(jìn)行選擇，要有嚴(yán)格的文體意識(shí)，不能“四不象”，特別是申報(bào)職稱(chēng)的老師尤其要注意：因?yàn)槲捏w意識(shí)不明確也能反映老師相應(yīng)的技能、基本功乃至個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題。中青年教師最好以前兩種為主，帶有研究性，對(duì)提升個(gè)體素質(zhì)有好處。

教育行動(dòng)研究報(bào)告的組成 ：標(biāo)題部分（題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、緒論/前言）、正文部分（研究問(wèn)題、對(duì)策與方案、實(shí)施與結(jié)果、結(jié)論與建議）、結(jié)尾部分（參考文獻(xiàn)、注釋、參考書(shū)目、附錄）。

先說(shuō)教育行動(dòng)研究報(bào)告的選題：一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題；一個(gè)自己還說(shuō)不清楚的問(wèn)題；計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)不一致的問(wèn)題（如每天均留作業(yè)學(xué)生都做了，但質(zhì)量很差。魏書(shū)生上課不留作業(yè)，學(xué)生成績(jī)卻很好），學(xué)生和教師的看法不一致的問(wèn)題，教師的意圖與課堂實(shí)施的效果不一致的問(wèn)題等。

1、標(biāo)題部分

[標(biāo)題] 能反映研究的本質(zhì)和主題，應(yīng)切合實(shí)際，簡(jiǎn)明扼要并能說(shuō)明問(wèn)題。標(biāo)題中可標(biāo)明“行動(dòng)研究”四個(gè)字，也可以不標(biāo)明。不宜超過(guò) 20個(gè)字并盡量使用學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言。如標(biāo)題語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。如：“讓地理

課活起來(lái)—培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的行動(dòng)研究”、“××問(wèn)題的對(duì)策與研究”等。

[署名] 署真實(shí)的姓名和單位。如果是集體成果，可署集體名或課題組名稱(chēng)。

[摘要] 即整個(gè)研究報(bào)告內(nèi)容的梗概，要求概括敘述，一般涉及研究問(wèn)題、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論等，可以獨(dú)立使用，字?jǐn)?shù)在200字左右。

[關(guān)鍵詞] 選取能概括全文主題內(nèi)容的重要詞語(yǔ)，是文章的核心概念；一般3—8個(gè)詞，主要列出論文所涉及的主要概念、問(wèn)題和想法。

標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞是一篇規(guī)范的研究報(bào)告應(yīng)該具備的內(nèi)容（需要時(shí)可以將摘要、署名兩部分內(nèi)容譯成英文，中小學(xué)教師可不作要求）。教師在撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告時(shí)也應(yīng)特別注意要有“摘要”和“關(guān)鍵詞”，這樣更能體現(xiàn)出論文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

嚴(yán)格教育行動(dòng)研究報(bào)告，標(biāo)題部分除了以上四項(xiàng)之外還可以加上三項(xiàng)內(nèi)容：

[序]或[緒論/前言] 序是作者對(duì)研究主旨、動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)等內(nèi)容的簡(jiǎn)介，前言則是描述研究的背景、目的及其意義。

[致謝] 對(duì)研究過(guò)程中給予資助、支持、幫助的人員表示感謝。也可置于結(jié)尾之前。

[目錄](méi) 將研究報(bào)告的章節(jié)標(biāo)題用頁(yè)碼排序，以顯示文章的綱目結(jié)構(gòu)。

2、正文部分

這是報(bào)告的主要部分。寫(xiě)作時(shí)，可以采用先列出一些小標(biāo)題的方式，然后按小標(biāo)題起草報(bào)告。

行動(dòng)研究報(bào)告字?jǐn)?shù)一般是3000—5000字；典型行動(dòng)研究報(bào)告正文部分的內(nèi)容應(yīng)大致包括問(wèn)題的提出、問(wèn)題的歸因、措施與行動(dòng)、評(píng)估與反思四個(gè)部分。

具體包括以下幾個(gè)方面：

[研究問(wèn)題] 即問(wèn)題的提出和診斷。

回顧、反思、提出問(wèn)題：以批判性、自我反省形式，對(duì)學(xué)校或班級(jí)教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回顧、反思、評(píng)判。然后提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行清楚的描述和論證。

篩選、提煉、概括問(wèn)題：出現(xiàn)的問(wèn)題往往不只一個(gè)，而是許多個(gè)，需要對(duì)學(xué)校或班級(jí)在教育教學(xué)上存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納、分類(lèi)，進(jìn)而篩選、提煉、概括問(wèn)題，使研究的問(wèn)題具有針對(duì)性和實(shí)踐性，具有代表性、普遍性和研究?jī)r(jià)值。

診斷問(wèn)題、提出假設(shè)：對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析。診斷出問(wèn)題存在的原因，為優(yōu)選理論、采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)、有效地解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。也可在后面寫(xiě)入相關(guān)文獻(xiàn)探討或研究背景（如有“前言”則不需“研究背景”）。要搜集、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)等，加強(qiáng)對(duì)所收集、掌握的資料、情況的洞察、分析。

[對(duì)策與方案] 擬定方案。制定出行動(dòng)研究的具體目的、研究假設(shè)、研究對(duì)象或范圍、研究方法、具體措施及步驟等。

[實(shí)施與結(jié)果] 行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施：其中應(yīng)包括對(duì)行動(dòng)方案的理論論證，執(zhí)行方案的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改進(jìn)等。

實(shí)施行動(dòng)。在教育理論工作者、教科研人員的幫助指導(dǎo)下，按照擬定的研究設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地選用自己優(yōu)選出的教育理論，嘗試解決篩選出的具體問(wèn)題。效果監(jiān)控。在研究過(guò)程中，重視觀察、收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)，同時(shí)又要關(guān)注新情況，研究新問(wèn)題，并根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整行動(dòng)，以補(bǔ)救研究偏差，使行動(dòng)研究更有效。

總結(jié)反思。對(duì)實(shí)踐的過(guò)程和效果得失做出總結(jié)和反思，為進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究作問(wèn)題篩選和理論優(yōu)選準(zhǔn)備。結(jié)果如果沒(méi)達(dá)成，或不如意，必須重新設(shè)計(jì)、修改實(shí)施。

要寫(xiě)報(bào)告研究的結(jié)果還要進(jìn)行討論。

[結(jié)論與建議] 說(shuō)明研究解決了什么問(wèn)題，得出了什么結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題，本人對(duì)參與研究和對(duì)研究過(guò)程的反思有什么特別的收獲，有什么特別的問(wèn)題等。

3、結(jié)尾部分

[參考文獻(xiàn)或注釋] 參考文獻(xiàn)是規(guī)范的論文必須具備的一項(xiàng)內(nèi)容。它是補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容、注目資料來(lái)源和引文出處，為讀者提供查閱的線(xiàn)索。教師應(yīng)將在報(bào)告中引用過(guò)的文獻(xiàn)在論文末尾加以注明，包括對(duì)直接引用、間接引用和綜合引用的內(nèi)容。教師作書(shū)籍的引注時(shí)應(yīng)標(biāo)明：作者、書(shū)名、出版社、出版年月、頁(yè)數(shù)；作期刊的引注時(shí)應(yīng)標(biāo)明：作者、文章名稱(chēng)、期刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁(yè)數(shù)。

[參考書(shū)目] 進(jìn)行該項(xiàng)研究工作所參考的各種資料的總目錄。

[附錄](méi) 即文章最后所附的資料。這是研究者認(rèn)為有參閱價(jià)值或必要，但不便于正文中描述的內(nèi)容。通常研究工具如問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)，重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、旁證性資料等都可以作為附錄放在結(jié)尾部分。

行動(dòng)研究具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。我們既是教育教學(xué)研究者又是課程實(shí)踐者。實(shí)施教育研究行動(dòng)時(shí)，重視各人的差異和能動(dòng)性，不強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程中控制的嚴(yán)格性、研究計(jì)劃的嚴(yán)密性，而要側(cè)重在實(shí)際課程教學(xué)情境和在自然狀態(tài)下進(jìn)行研究；不追求作為研究結(jié)果之答案的正確與否，而是盡力尋求以參與者多樣、多元的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的問(wèn)題的嘗試性或暫時(shí)性解決方法。

行動(dòng)研究的操作程序，首先是擬定課題，明確目標(biāo)，提出總體實(shí)施方案，設(shè)計(jì)好第一次行動(dòng)“計(jì)劃”并行動(dòng)，對(duì)第一次行動(dòng)進(jìn)行“觀察”紀(jì)錄，然后對(duì)第一次行動(dòng)“觀察”結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容分析、“反思”評(píng)價(jià)，再是制訂第二行動(dòng)方案，進(jìn)行第二次行動(dòng)（行動(dòng)實(shí)踐、觀察分析、反思評(píng)價(jià)），甚至多次循環(huán)。

希望老師們撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，一定要按照行動(dòng)研究報(bào)告的要求、寫(xiě)作格式認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。謝謝老師們的合作！

問(wèn)題探究

《 教師如何處理突發(fā)問(wèn)題？》

建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)校第二團(tuán)隊(duì)

劉鳳賢 2013年5月

問(wèn)題探究《教師如何處理突發(fā)問(wèn)題？》

作為一個(gè)教師，在教育、教學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)著各種各樣的實(shí)際問(wèn)題和理論問(wèn)題。負(fù)責(zé)人的教師認(rèn)為遇到問(wèn)題試圖分析、想盡辦法解決這些問(wèn)題，而且爭(zhēng)取做到最好；而部分教師則沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題的存在價(jià)值，簡(jiǎn)單地認(rèn)為教學(xué)就是這樣，只要重復(fù)地把前人獲得的知識(shí)傳授給學(xué)生，重復(fù)自己一遍又一遍的教學(xué)過(guò)程，沒(méi)什么問(wèn)題可言。這兩種截然不同的認(rèn)識(shí)就有不同的行動(dòng)，不同的行動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

我認(rèn)為作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，應(yīng)該從以下幾方面來(lái)處理突發(fā)問(wèn)題為好。

一、平時(shí)要有足夠的知識(shí)積累

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)和教育過(guò)程中有三個(gè)源泉：科學(xué)，技巧和藝術(shù)。”作為這三個(gè)源泉的高級(jí)能力，教育機(jī)智是教師智能結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上決定著教師威信的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教育機(jī)智不是一下子就形成的，而是教師教育素質(zhì)、素養(yǎng)、日常的教學(xué)工作的總結(jié)與積累。教師在用心鉆研教材教法的同時(shí)，也應(yīng)該博覽群書(shū)，這樣，當(dāng)突發(fā)事件出現(xiàn)的時(shí)候，就能得到同學(xué)們的配合，妥善地處理問(wèn)題。

二、留意突發(fā)事件處理的策略問(wèn)題

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，學(xué)生違反紀(jì)律，老師當(dāng)然有許多辦法對(duì)付他們。然而面對(duì)忽然發(fā)生的偶然事件，怎樣處理才可以更策略一些、效果更好一些呢？《班主任之友》、《教師博覽》等雜志就有許多成功的例子，其經(jīng)驗(yàn)可以給我們很多啟發(fā)；教師之間加強(qiáng)交流，不斷反思。

三、學(xué)會(huì)理性處理問(wèn)題

1、“沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，”把學(xué)生的情感思想引向更高的境界。

“沉著冷靜，急中生智”不僅是維護(hù)師道尊嚴(yán)的法寶，也是保護(hù)學(xué)生思維積極性的要訣。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的思維也在不停地發(fā)展，教學(xué)中的突發(fā)事件也會(huì)以更新更多的樣式出現(xiàn)在教師面前。學(xué)生的思維活躍，教學(xué)中發(fā)生稀奇的事，他們便會(huì)控制不住情

緒，笑笑鬧鬧，使課堂難以安靜。如果對(duì)這些現(xiàn)象采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往效果不佳。甚至對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸的心理。如果簡(jiǎn)單的將學(xué)生的創(chuàng)造性思維扼殺了，就必然最終導(dǎo)致這堂課的失敗。

2、“因勢(shì)利導(dǎo)，化弊為利，”把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利因素。

“隨機(jī)教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)”就是指教師對(duì)事先未估計(jì)到的突發(fā)的教學(xué)情景或?qū)ο螅鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)體的心理、生理以及生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智，因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變地加以有效處理，從而收到良好的教學(xué)效果的教學(xué)藝術(shù)操作，它是教學(xué)智慧和機(jī)智的藝術(shù)結(jié)晶。

課堂教學(xué)中有些突發(fā)事件表面看干擾了課堂教學(xué)，影響了教學(xué)進(jìn)程，打斷了教師思路，但“橫看成嶺側(cè)成峰”，其中往往也包含著一些積極的因素。這需要教師充分認(rèn)識(shí)和挖掘，化消極因素為積極因素。

教師對(duì)突發(fā)事件的處理能力不是憑空產(chǎn)生，也不是神秘莫測(cè)，高不可攀的，只要我們勇于實(shí)踐、不斷探索、不斷反思，全面總結(jié)，積累并及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，及時(shí)調(diào)控自己的情緒，以博大的胸懷包容學(xué)生的一切，用多種手法對(duì)突發(fā)事件做出結(jié)論，不斷提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力，就能對(duì)各種突發(fā)事件的處理得心應(yīng)手，出色地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

每一個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，同時(shí)也有自己的一些系列的問(wèn)題，抓住這些問(wèn)題，深入開(kāi)展研究，就會(huì)提升自己。對(duì)這些問(wèn)題的分析、解決過(guò)程和逐漸積累的過(guò)程就會(huì)增強(qiáng)自己的問(wèn)題意識(shí)。如此一來(lái)，我們教師就一定能駛上個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高速公路，解決突發(fā)問(wèn)題。

第四篇：教師培訓(xùn)提高規(guī)劃措施

大寨小學(xué)

教師培訓(xùn)·提高規(guī)劃·措施

青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。為加快青年教師群體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本規(guī)劃。

指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開(kāi)展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的教育活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力與管理水平，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻(xiàn)精神的青年教師隊(duì)伍。

工作目標(biāo)：

●加強(qiáng)青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)；●通過(guò)對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高，二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

培養(yǎng)對(duì)象：

教齡10年（含10年）以?xún)?nèi)的青年教師

培養(yǎng)措施：

1.制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)”。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，請(qǐng)本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)師資、內(nèi)容、時(shí)間。

3.理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，要做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，寫(xiě)不少于三篇的教育隨筆。

4.業(yè)務(wù)提高：備課筆記中堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思，反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

5.師徒結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.參與管理：鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學(xué)習(xí)。

7.能力展示：每學(xué)期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，比賽成績(jī)存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)年舉行一次主題講演或說(shuō)課比賽以提高青年教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8.教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。

9.參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校盡量組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、校際交流等活動(dòng)。

10.召開(kāi)座談：(1)召開(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

11.建立檔案：專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)檔案包括：（1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；（2）匯報(bào)課等賽課活動(dòng)的評(píng)課內(nèi)容；（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；（4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；（5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；（6）班主任工作及參與的相關(guān)管理工作評(píng)價(jià)與考核結(jié)論等。

2012.2

大大寨中心小學(xué)

2011年教師培訓(xùn)計(jì)劃、提高規(guī)劃、措施

教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的根本，是教學(xué)質(zhì)量提高的有力保證，是學(xué)生成才的必要條件。只有培養(yǎng)、打造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力的全面發(fā)展。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，永遠(yuǎn)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律。本學(xué)年，學(xué)校教導(dǎo)處在廣泛聽(tīng)取各年級(jí)各學(xué)科老師們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身的教育特色和優(yōu)勢(shì)，充分利用本土資源，與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，名校聯(lián)動(dòng)，形成了一種多渠道、多層面、范圍廣、效率高的師資培訓(xùn)模式。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)關(guān)于教師培訓(xùn)的精神，結(jié)合我區(qū)開(kāi)展的“三新一德”教師培訓(xùn)活動(dòng)以及我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

1、通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，在學(xué)校廣泛開(kāi)展“三新一德”的校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展，以及教師教育技術(shù)能力的提高和哉教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

3、加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

師德教育、教育科研、新課標(biāo)、“三新一德”、基本功(硬筆字、朗讀)及班主任培訓(xùn)。

四、具體目標(biāo)與任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

繼續(xù)以《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)教師熱愛(ài)黨．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。

2、通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在校本培訓(xùn)中，我校繼續(xù)將利用校內(nèi)賽課的平臺(tái)以“以老帶新”，“經(jīng)優(yōu)帶新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課－聽(tīng)課－評(píng)課－總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。我校將積極組織老師們參加各類(lèi)班主任培訓(xùn)，提高班主任工作水平。

4、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率上一個(gè)臺(tái)階。

5、新課程全員培訓(xùn)

本我校繼續(xù)開(kāi)展“三新一德”的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

6、辦好教研活動(dòng)

（1）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

（2）開(kāi)展好集體備課教研活動(dòng)，提前安排、精心備課、主講發(fā)言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優(yōu)質(zhì)性、可操作性，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育智慧共享，提高課堂的教學(xué)效率。

（3）本繼續(xù)開(kāi)展好全校性的常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)--青年教師的講課大賽。每次活動(dòng)由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)或中層干部要承擔(dān)起輔導(dǎo)員職責(zé)：組織對(duì)眾教師的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。制定輔導(dǎo)計(jì)劃、上好培訓(xùn)課，做好學(xué)習(xí)情況的考核。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)：師德教育、班主任培訓(xùn)；

副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)：教育科研、青年教師的培訓(xùn)；

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：基本功(硬筆字和朗讀)。

學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：新課程標(biāo)準(zhǔn)。

各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。

8、本爭(zhēng)取組織教師認(rèn)真做好“教師成長(zhǎng)檔案袋”。教導(dǎo)處及時(shí)對(duì)教師的檔案袋加以指導(dǎo)和檢查，并統(tǒng)一加以裝訂和管理。檔案袋內(nèi)容主要包括：一份個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃；聽(tīng)課筆記；讀書(shū)筆記；一份教學(xué)設(shè)計(jì)；一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文還有各種榮譽(yù)證書(shū)、各培訓(xùn)合格證書(shū)等。

四、保障措施

學(xué)校為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障。

大寨中心小學(xué)

教師培訓(xùn)、提高規(guī)劃、措施

教師們積極投入新課改的實(shí)施，通過(guò)實(shí)踐分析活動(dòng)，積累集體活動(dòng)預(yù)設(shè)有效回應(yīng)，提高教師有效回應(yīng)的能力，并結(jié)合節(jié)日開(kāi)展一系列的“迎世博”、“祖國(guó)媽媽好”、“消防演習(xí)”、等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育。

《多媒體技術(shù)在新課程中的運(yùn)用策略研究》在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了課題結(jié)題，課題成果顯著，積累研究后的成功課例、經(jīng)典課件、經(jīng)驗(yàn)論文均在市、區(qū)信息應(yīng)用比賽中獲得不同等第的獎(jiǎng)項(xiàng)，至今全國(guó)刊物上發(fā)表3篇、市級(jí)刊物上發(fā)表1篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表14篇、我校編輯的《課題研究論文》1本匯集了這個(gè)課題從開(kāi)題到結(jié)題中積累的過(guò)程性資料，已積累92件教師自制課件，豐富了學(xué)校活動(dòng)的課程內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、落實(shí)《隊(duì)伍建設(shè)四年行動(dòng)計(jì)劃》分層自培，挖掘教師的發(fā)展?jié)摿Γ懺煲恢I(yè)務(wù)優(yōu)良的教師梯隊(duì)。

2、修訂、落實(shí)“十一五教師繼續(xù)教育基礎(chǔ)性實(shí)踐課程方案”及制訂評(píng)價(jià)表，有效提高校本研修質(zhì)量。

3、加強(qiáng)科研工作管理。以“快樂(lè)閱讀”為主線(xiàn)的課題為切入口，扎實(shí)做好課題研究工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平。

4、具有高級(jí)職稱(chēng)教師必帶教的原則。在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中，利用民管會(huì)的作用，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，將帶教結(jié)對(duì)工作落實(shí)到位，期末青年教師進(jìn)行帶教匯報(bào)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。搭設(shè)舞臺(tái)，開(kāi)展青年教師講課評(píng)優(yōu)活動(dòng)、“小荷勇露尖尖角”等活動(dòng)，為青年提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和自我展示的機(jī)會(huì)，提升其專(zhuān)業(yè)技能，選拔和培育“知名”教師的苗子。

6、對(duì)教師提出分層培養(yǎng)目標(biāo)：

第一層次對(duì)象：教學(xué)能手（張愛(ài)井）、教學(xué)新秀（王紅麗、楊小藝）。

目標(biāo)：組織教研組長(zhǎng)每月學(xué)習(xí)1次；每學(xué)期在校內(nèi)公開(kāi)半日活動(dòng)1次；帶教35歲以下青年教師，每周安排1次聽(tīng)課，帶領(lǐng)青年教師在實(shí)踐中研究學(xué)生、研究教材、研究教師行為，提升教學(xué)水平。

教壇新秀勇于加壓、勇于承擔(dān)任務(wù)。教壇新秀積極投身于對(duì)外公開(kāi)活動(dòng)的展示和教育科研工作中的實(shí)踐研討每學(xué)期展示課2節(jié)，大膽展示自我，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化整體水平的提高。第二層次對(duì)象為教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師（陳麗丹、霍玉雪、孫艷萌、郝利虎、陳雪敏、劉曉瑩、）

1、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師必帶教。分層帶教制定帶教目標(biāo)，抓過(guò)程管理，對(duì)一級(jí)教師或組員起到指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。

2、能按二期課改精神來(lái)組織實(shí)施教研計(jì)劃，提高教研組長(zhǎng)組織教研活動(dòng)的能力及對(duì)組員的指導(dǎo)能，能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

3、發(fā)揮中年教師特色工作的引領(lǐng)作用。組建中年教師“特色教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”對(duì)青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

目標(biāo)：認(rèn)真實(shí)施“二期課改”的新課程，在實(shí)踐中有課程均衡、整合的意識(shí)，提高對(duì)課程的執(zhí)行力。積極參與園本課題研究，提高科研能力。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。搭設(shè)舞臺(tái)，為青年提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和自我展示的機(jī)會(huì)，提升其專(zhuān)業(yè)技能，選拔和培育“知名”教師的苗子。

二具體措施：

1、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本的理念，結(jié)合十一五培訓(xùn)要求，完善個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

2、開(kāi)展結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。

（1）大教研組長(zhǎng)指導(dǎo)小教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研

（2）開(kāi)展高級(jí)教師帶教結(jié)對(duì)活動(dòng)

（3）由教研組長(zhǎng)帶教工，開(kāi)展各種研討活動(dòng)促進(jìn)其自身保教質(zhì)量的提高。３、以“快樂(lè)閱讀”為主線(xiàn)的課題為切入口，扎實(shí)做好課題研究工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平。以主題背景下的閱讀為研究重點(diǎn)，拓寬課程實(shí)施思路，研究課程實(shí)施形式，不斷充實(shí)課程內(nèi)容，逐步形成具有閱讀特色的課程體系。

（1）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并申報(bào)區(qū)級(jí)課題。（2）以二期課改音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為抓手，帶領(lǐng)青年教師進(jìn)一步探究奧爾夫音樂(lè)課程與新課程整合的方法，進(jìn)一步提高青年教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)能力。

3、優(yōu)化教工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，弘揚(yáng)“八心、八聲、八行”的良好師德形象。積極開(kāi)展“文明世博，書(shū)香在校”主題系列活動(dòng)，提高教工師德文明素養(yǎng)。

（1）結(jié)合世博開(kāi)展豐富的教工活動(dòng)。堅(jiān)持以 “志愿者服務(wù)隊(duì)”為切入口，倡導(dǎo)文明觀博等禮儀知識(shí)。

（2）開(kāi)展“書(shū)香辦公室”、“書(shū)迷教師”的評(píng)選活動(dòng)。以“讀經(jīng)典書(shū)，做高尚人”為主題開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，制定“書(shū)迷教師”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的文化底蘊(yùn)。

（3）運(yùn)用多種形式深入學(xué)習(xí)“八心制、八聲制”，將“八心制、八聲制”的內(nèi)容細(xì)化為白玉 “八行”的教師職業(yè)道德形象，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。期末評(píng)選“模范教師”、“ 文明班組”

4分層培養(yǎng)的措施

.第一層教師培養(yǎng)措施。

（1）積極參與區(qū)級(jí)課題的科研活動(dòng)，整理有關(guān)收集的資料，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，實(shí)踐實(shí)施。

（2）積極向市、區(qū)級(jí)刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇或論文，為教師搭建向外展示平臺(tái)。

第二層次教師培養(yǎng)措施。

（1）與組員結(jié)對(duì)在分層帶教中提高自身能力，提供公開(kāi)活動(dòng)展示舞臺(tái)。（2）校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中體現(xiàn)新的教育理念。（3）能協(xié)同組員共同完成教研任務(wù)，嘗試歸納提升。

（4）在校內(nèi)兼職，有獨(dú)立的工作能力并見(jiàn)成效。

（5）加強(qiáng)對(duì)新教師的聽(tīng)課力度，進(jìn)班幫助、指導(dǎo)。

（6）積極向市、區(qū)級(jí)刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇或論文。

（7）利用預(yù)約課形式，促進(jìn)自我加壓、自我提升。

（8）積極向區(qū)級(jí)刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇.（9）外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩，開(kāi)拓眼界

第三層次教師培養(yǎng)措施。

（1）校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)有思考。

（2）提供平臺(tái)，組織實(shí)施青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（３）積極參與教研活動(dòng)，能大膽發(fā)言，交流自己的想法。

（４）發(fā)放新教師帶教手冊(cè)。

（5）讓新教師承擔(dān)電腦小組工作，提高工作能力。（6）有計(jì)劃地組織青年教師走出校門(mén)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

5、對(duì)后勤的培養(yǎng)措施

（1）一月開(kāi)展組織好財(cái)保會(huì)議、后勤會(huì)議、三員會(huì)議、門(mén)衛(wèi)會(huì)議。

（2）定期開(kāi)展后勤三員業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，細(xì)化規(guī)范操作和流程，加強(qiáng)檢察和指導(dǎo)，提高規(guī)范操作的水平。

（3）定期開(kāi)展技術(shù)練兵活動(dòng)，加強(qiáng)規(guī)范操作的指導(dǎo)。

（4）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，互學(xué)共進(jìn)，對(duì)新手加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)。（5）組織消防逃生等演習(xí)活動(dòng)。（6）認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)自身素質(zhì)提高。（7）提供各種鍛煉、展示舞臺(tái)。

2010.3

大寨中心小學(xué)

教師培訓(xùn)、提高規(guī)劃、措施

新的學(xué)期隨著第一縷春風(fēng)到來(lái)了，面對(duì)新的學(xué)期的開(kāi)始，面對(duì)新的教育教學(xué)任務(wù)的到來(lái)，也使我更加感覺(jué)到加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以文教局教育教學(xué)會(huì)議精神為指針，以“理論學(xué)習(xí)年”教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專(zhuān)多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、奮斗目標(biāo)：

1、加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治覺(jué)悟，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用技能實(shí)踐教學(xué)。

3、加強(qiáng)文化水平的提高，多讀書(shū)，讀好書(shū)，用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，提高自己

三、具體措施：

（一）思想方面：

1、努力提高自己的思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮自身的黨員先鋒模范帶頭作用。

2、遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生的利益，敢于同消極腐敗現(xiàn)象和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，發(fā)揮主人翁作用

3、認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意自己的言行舉止，為人師表。

4、牢記自己的本位，與他人精誠(chéng)合作，充分發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。

5、以大局為重，服從組織分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，并努力出色的完成任務(wù)。

（二）文化方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)著作，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，達(dá)到充分利用課余時(shí)間，每月讀一本好書(shū)，每周讀一篇好文章，每日寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或心得，而且要堅(jiān)持經(jīng)常，不斷的積累、積淀，提高自己的文學(xué)功底。

2、堅(jiān)持自學(xué)為主，將學(xué)過(guò)的中文課程中的一些文學(xué)書(shū)籍再重新學(xué)習(xí)一遍，以便使自己能更深刻的理解文學(xué)中的內(nèi)涵，也使自己的文化知識(shí)進(jìn)一步得以充實(shí)和更新。

3、將自己在本學(xué)期要看的書(shū)籍大體的列出明細(xì)，使自己在日常的工作之余能按部就班，有條不紊的在文學(xué)天地里暢游。

（三）業(yè)務(wù)方面

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)、評(píng)、賽課，做到認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓住每一次的機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高自己。

2、按時(shí)參加集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積累總結(jié)教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育文獻(xiàn)和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平，做到有針對(duì)性的在教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

4、對(duì)課堂教學(xué)管理，做到及時(shí)反省，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使工作有序順利的開(kāi)展。

5、堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，參加集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)畢竟是少，所以，要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，練習(xí)教育教學(xué)技能，基本功，以使自己更加適合體育教學(xué)工作。

6、組織好各項(xiàng)學(xué)生的活動(dòng)以及學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，認(rèn)真向?qū)W生貫徹“健康第一”的思想，并通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的組織鍛煉自己的組織能力，協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的各種關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四活動(dòng)安排 二月份：

1、接受學(xué)校“有效教學(xué)”理論的培訓(xùn)

2、觀看“魏書(shū)生教育思想”、“洋思辦學(xué)理念”的錄象 三月份：

1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃

2、崗位練兵，業(yè)務(wù)提高 四月份：

1、參加校說(shuō)、講、評(píng)賽講活動(dòng)

2、業(yè)務(wù)自學(xué)提高 五月份：

1、協(xié)助組織學(xué)校參加區(qū)市運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、自檢自查

六月份：

1、協(xié)助組織學(xué)生棋類(lèi)比賽

2、為參加全區(qū)藝體教師基本功比賽做準(zhǔn)備 七月份：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定

2009.2

大寨中心小學(xué)

教師培訓(xùn).規(guī)劃.措施

“近年來(lái)，教育部以農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)為重點(diǎn)，加大教師培訓(xùn)工作力度，組織實(shí)施了一系列國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)示范項(xiàng)目，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)了全國(guó)各地中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的廣泛開(kāi)展。目前，各種類(lèi)型的培訓(xùn)已覆蓋全國(guó)1000多萬(wàn)名中小學(xué)教師，推動(dòng)了教師師德水平和教育教學(xué)水平的提高，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目直接培訓(xùn)百萬(wàn)教師，受到了各地教育行政部門(mén)和教師的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。2011年，教育部組織實(shí)施了”2011年暑期新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)“，采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。根據(jù)參訓(xùn)教師實(shí)際培訓(xùn)需要，采取通識(shí)與學(xué)科相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培訓(xùn)了名骨干教師和農(nóng)村一線(xiàn)教師。進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式和機(jī)制，采取對(duì)口支援、送培到省、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等多種方式，培訓(xùn)以層次高、設(shè)計(jì)精心、針對(duì)性突出、效果顯著等特點(diǎn)，為各地開(kāi)展教師培訓(xùn)起到了示范引領(lǐng)作用。

教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)共建共享，構(gòu)建開(kāi)放高效的教師培訓(xùn)體系。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分發(fā)揮了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)和作用。教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，鼓勵(lì)各地建立省級(jí)區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，充分利用衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建”三網(wǎng)合一“的教師培訓(xùn)體系，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開(kāi)展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)。

建立教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)規(guī)劃指導(dǎo)，啟動(dòng)實(shí)施5年一個(gè)周期的教師全員培訓(xùn)計(jì)劃等措施，推動(dòng)了全縣教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。全校教師接受新課程培訓(xùn)，接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，接受班主任專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)，教師教育教學(xué)能力和學(xué)歷學(xué)位水平顯著提高。

根據(jù)教育部教師培訓(xùn)工作規(guī)劃和要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，積極推進(jìn)創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，使教師培訓(xùn)工作做到多層次、廣覆蓋。

學(xué)校開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用。大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，實(shí)施了”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃"，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師。

在國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)和各地教師培訓(xùn)積極創(chuàng)新模式的作用下，培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。開(kāi)通中小學(xué)教師教育網(wǎng)站后，通過(guò)組織兩期為期兩周的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)上全員大培訓(xùn)充分利用廣播電視大學(xué)直播課堂視頻系統(tǒng)、開(kāi)展新課程、計(jì)算機(jī)等各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)。積極推進(jìn)校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)，探索和創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進(jìn)研訓(xùn)一體化，帶動(dòng)校本培訓(xùn)工作農(nóng)村教師分期分批到研修站開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省市和地方培訓(xùn)，正在構(gòu)建起多層次、全覆蓋的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為提高中小學(xué)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。對(duì)張愛(ài)井這樣的基層教師而言，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太難得了。她告訴記者，參加培訓(xùn)后，自己回到學(xué)校，很快和同事們分享了學(xué)習(xí)收獲。各地教育部門(mén)和一線(xiàn)中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師提出，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還亟待進(jìn)一步提高，希望國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，從而得到更多參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2012.8

第五篇：教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高規(guī)劃

牛家牌中心小學(xué)小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指針，忠誠(chéng)實(shí)踐“人民教育人民辦、辦好教育為人民”的辦學(xué)理念。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校各方面均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、管理興校、科研強(qiáng)校”，致力建設(shè)質(zhì)量高、有特色、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育名校。

以學(xué)校管理高層次、師資隊(duì)伍高素質(zhì)、育人環(huán)境高品質(zhì)、課堂教學(xué)高效率、全面發(fā)展高質(zhì)量為辦學(xué)目標(biāo)，著力塑造一支“可親”、“可學(xué)”、“可信”、“可敬”的教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，到2011年學(xué)校大專(zhuān)以上學(xué)歷教師達(dá)95%，基本實(shí)現(xiàn)“小學(xué)教師大專(zhuān)化”。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，積極開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，提高教師基本功水平和使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

建立健全教育科研體系及其管理制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育科研活動(dòng)，每年至少有3篇教學(xué)論文在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表。

實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)聘劣汰，整體提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，努力建設(shè)一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。

實(shí)施校園名師工程，著力培養(yǎng)骨干教師。到2011年要有3---5名區(qū)級(jí)知名教師。

三、工作措施

1、調(diào)查摸底，弄清情況。截至2009年秋，我校在冊(cè)在崗教師22人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%，其中：本科學(xué)歷15人，占68%；專(zhuān)科學(xué)歷5人，占23%；中師及相應(yīng)合格學(xué)歷2人，占9%。

2、宣傳動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)。幫助教師認(rèn)識(shí)到學(xué)歷是衡量教師知識(shí)水平、綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，合格學(xué)歷是對(duì)教師上崗從教的基本要求，高度認(rèn)識(shí)學(xué)歷提高的必要性和緊迫性。

3、落實(shí)責(zé)任，鼓勵(lì)引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師學(xué)歷提高工作，將教師

學(xué)歷提高工作作為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的大事來(lái)抓。對(duì)于學(xué)歷提高難度較大或不愿意參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，逐步調(diào)整到適合發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)的工作崗位。

4、夯實(shí)措施，逐步實(shí)施。一是鼓勵(lì)引導(dǎo)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，為教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供方便并按政策報(bào)銷(xiāo)有關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用。二是選送參加各種省市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)的教師學(xué)歷必須達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷提高要求。三是把好教師入門(mén)關(guān)，凡調(diào)入本校教師學(xué)歷必須達(dá)到專(zhuān)科以上。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重管理。學(xué)校成立學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師學(xué)歷提高工作。

組長(zhǎng)：趙玉山

成員：劉會(huì)海李?lèi)?ài)民佟德合2009年9月22日